Nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục rất sâu rộng; trong tham luận này chúng tôi giới hạn ở việc khái quát một số điểm chủ yếu; trên cơ sở đó nhận thức và vận dụng trong một số lĩnh vực về nghiên cứu và học tập. Điều quan trọng là làm sao cho tư tưởng của Bác Hồ đi sâu vào giáo dục, trở thành hiện thực tại các trường đại học và cao đẳng.
Kỷ yếu hội thảo khoa học: "CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH MỘT TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC VỀ GIÁO DỤC VÀ SƯ PHẠM" pp 43-47 QUÁN TRIỆT TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC TRONG NGHIÊN CỨU, GIẢNG DẠY Ở CÁC TRƯỜNG SƯ PHẠM PGS.TS Nghiêm Đình Vỳ Viện Khoa học Xã hội - Đại học Sư phạm Hà Nội Nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục sâu rộng; tham luận giới hạn việc khái quát số điểm chủ yếu; sở nhận thức vận dụng số lĩnh vực nghiên cứu học tập Điều quan trọng cho tư tưởng Bác Hồ sâu vào giáo dục, trở thành thực trường đại học cao đẳng Phát huy truyền thống dân tộc, đặc biệt truyền thống hiếu học, vận dụng phát triển quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung, giáo dục nói riêng, Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh Đảng ta xây dựng giáo dục dân chủ nhân dân trở thành giáo dục xã hội chủ nghĩa Sự nghiệp giáo dục xây dựng phát triển gắn liền với đấu tranh cho độc lập chủ nghĩa xã hội, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng Việt Nam Ngày nay, xu phát triển giới, cơng tác giáo dục nói chung, giáo dục nhà trường nói riêng cần đứng vững quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục chiếm vị trí quan trọng hệ thống quan điểm cách mạng Việt Nam theo đường xã hội chủ nghĩa Bởi vì, tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành phát triển đấu tranh “giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội giải phóng người”, mà giải phóng người nhiệm vụ trung tâm, mục tiêu đấu tranh chống áp bóc lột Hồ Chí Minh “có ham muốn, ham muốn bậc, nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành” [1;161] Tư tưởng nhân văn cách mạng không dừng tình cảm, nhận thức lý luận mà biến thành sách chủ trương, biện pháp cụ thể, để thực hoá thực tiễn sống Người khẳng định: “ tranh tự do, độc lập mà dân chết đói chết rét, tự do, độc lập khơng làm Dân biết rõ giá trị tự do, độc lập mà dân ăn no, mặc đủ Chúng ta phải thực ngay: 1) Làm cho dân có ăn, 2) Làm cho dân có mặc, 3) Làm cho dân có chỗ ở, 4) Làm cho dân có học hành” [1;152] 43 Nghiêm Đình Vỳ Tư tưởng Hồ Chí Minh người tư tưởng dựa vào sức mạnh người theo hướng “đem sức ta mà giải phóng cho ta” Để cho người vùng dậy, tự đấu tranh để tự giải phóng, phải giáo dục họ thức tỉnh giác ngộ, đảm nhận sứ mệnh lịch sử Trong ý nghĩa đó, tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh tiếp nhận nghĩa thuật ngữ “paidagos” Hy Lạp “dắt dẫn qua đường” Hồ Chí Minh đưa dân tộc Việt Nam khỏi tình trạng khủng hoảng chiến tranh chống Pháp “đang đêm tối dường khơng có đường ra” Người gắn đấu tranh chống chế độ “giáo dục ngu dân” với việc tố cáo chủ nghĩa thực dân, Người đặt giáo dục thành nhiệm vụ quan trọng kháng chiến chống ngoại xâm, công xây dựng đất nước Bởi vì, “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” [1;9] Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến giáo dục, chăm lo đến thầy giáo, cô giáo, học sinh cấp Có thể nói, có nguyên thủ quốc gia lại có tình cảm đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vinh dự đón Người đến thăm cán sinh viên, để lại nhiều kỉ niệm vô tốt đẹp Nếu làm bảng thống kê đầy đủ, nhận thấy tỉ lệ viết, đoạn, câu liên quan đến giáo dục chiếm tỉ lệ không nhỏ tổng số tác phẩm Hồ Chí Minh thu thập Sự quan tâm, chăm lo đến giáo dục Hồ Chí Minh vừa thể truyền thống “tơn sư trọng đạo” dân tộc, tình cảm học sinh, thầy giáo vĩ đại - thầy giáo Nguyễn Tất Thành - vừa thể tầm cỡ nhà lãnh đạo Đảng Nhà nước Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, Hồ Chí Minh xây dựng quan điểm mà Đảng ta xác định “giáo dục quốc sách hàng đầu”, “đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển” “phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” [5;108-109] Hồ Chí Minh góp phần xây dựng phát triển nhiều ngành khoa học, có khoa học giáo dục Tuy nhiên, khoa học giáo dục Hồ Chí Minh không giới hạn việc nghiên cứu, đề xuất nguyên lí, nguyên tắc giáo dục, biện pháp sư phạm mà quan điểm tư tưởng giáo dục Có thể nói tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh cách xác tư tưởng trị - giáo dục, có vai trị, nhiệm vụ việc đạo nhận thức quan điểm, đường lối, sách hoạt động thực tiễn với biện pháp có hiệu cao Lý luận thực tiễn giáo dục Hồ Chí Minh quyện chặt với trở thành tư tưởng giáo dục Ở đây, cần nhận thức đầy đủ, toàn diện nội hàm khái niệm “giáo dục” tư tưởng Hồ Chí Minh Ngồi việc Hồ Chí Minh bảo công việc giáo dục nhà trường - từ xác định mục tiêu giáo dục, nội dung phương pháp dạy học, đến quan điểm lớn xây dựng giáo dục cách mạng, đại, tiên tiến - Người đề cập đến việc giáo dục nhiều đối tượng khác 44 Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nghiên cứu, giảng dạy - tầng lớp nhân dân, cán bộ, đảng viên, quân nhân Cùng với việc giáo dục nhà trường, việc giáo dục thường xuyên, nhiều mặt xã hội có ý nghĩa, vị trí quan trọng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hơn nữa, giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình, giáo dục xã hội có mối quan hệ chặt chẽ, tác động với Thanh, thiếu niên, học sinh, sinh viên chịu tác động, ảnh hưởng mơi trường gia đình xã hội Sự tách biệt mức độ định giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình xã hội nguyên nhân quan trọng làm giảm sút chất lượng giáo dục hệ trẻ nhiều mặt, làm chệch mục tiêu giáo dục Vấn đề nhận thức nêu rõ nhiều tài liệu, văn kiện Đảng Nhà nước, song chưa thực cách nghiêm túc có hiệu Làm giáo dục cho học sinh trung thực thi cử, xác định động học tập, đấu tranh chống mặt tiêu cực, không chạy theo thành tích Qua tư tưởng Hồ Chí Minh, nhận thấy rõ cơng tác giáo dục nói chung, giáo dục nhà trường nói riêng, gắn liền với việc xây dựng xã hội tiến bộ, công bằng, dân chủ Một xã hội sở cho việc giáo dục xã hội nhà trường có kết theo mục tiêu, phương hướng xây dựng văn hoá, giáo dục xã hội chủ nghĩa Một giáo dục chân cách mạng góp phần xây dựng xã hội mà nhân dân, lãnh đạo Đảng, đấu tranh để đạt Một giáo dục trước hết phải đưa lại sản phẩm đặc biệt - người có trình độ văn hố, có tư tưởng tốt Hiện giới nghiên cứu nói chung, đặc biệt nhà giáo dục, chưa nhận thức thật đầy đủ, sâu sắc, có hệ thống vai trị, vị trí tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục quán triệt, thể tư tưởng Người thực tiễn giáo dục Đó nhiều nguyên nhân làm cho giáo dục nước ta có giảm sút đạo đức tư tưởng, kỹ thực hành Đồng thời tác động từ mặt trái kinh tế thị trường, xuất tượng tiêu cực, không lành mạnh xã hội, có lĩnh vực văn hố, giáo dục Đó tượng xa rời văn hố, giáo dục truyền thống, tình trạng lai căng xâm nhập, phát triển ảnh hưởng khơng nhỏ đến tình cảm, thái độ, cách sống, hiểu biết tầng lớp nhân dân, đặc biệt hệ trẻ Những biểu đáng lo ngại, chúng làm cho chất lượng giáo dục nhà trường, mặt văn hoá, đạo đức, phẩm chất giảm sút Vì vậy, cần nhận thức thực đầy đủ tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục mặt chủ yếu sau đây: Thứ nhất, ý nghĩa vai trò giáo dục xây dựng bảo vệ Tổ quốc Có thể nhận thấy rõ điều nội dung câu nói Người: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây; lợi ích trăm năm phải trồng người”, “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” [2;309] Thứ hai, tầm quan trọng việc xác định việc thể mục tiêu giáo dục Mỗi thời đại, chế độ xã hội có mục tiêu giáo dục quan tâm đến giáo dục hệ 45 Nghiêm Đình Vỳ trẻ, “Thư gửi em học sinh” (1945), Bác Hồ dặn phải chăm học ý thức rõ rằng: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em” [3 4] Trong Di chúc thiêng liêng mình, Người khẳng định: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” [4;50] Nhận thức điều người công tác giáo dục tự hào, yên tâm với nghề nghiệp, có trách nhiệm cao với công việc đảm nhận, khắc phục sai lầm thường gặp công tác, đặc biệt xu hướng “thương mại giáo dục” Thứ ba, giáo dục quyền lợi trách nhiệm người Đây quan điểm “giáo dục nghiệp quần chúng” mục tiêu mà cách mạng phải đem lại cho quần chúng nhân dân Dân trí có nâng cao, cách mạng thành công, đất nước phát triển Cho nên phương châm “người biết chữ dạy người chưa biết chữ” giải pháp tình để chống “giặc dốt”, để củng cố quyền dân chủ nhân dân vừa đời, qua bầu cử trực tiếp phổ thông sau nước nhà giành độc lập Trong xây dựng chủ nghĩa xã hội không chống mù chữ, chống “tái mù chữ” mà phải nâng cao trình độ khoa học kĩ thuật cho đơng đảo nhân dân Điều chuyện đơn giản mà phải phấn đấu liên tục, gian khổ, phải xây dựng xã hội học tập Động viên nhân dân có trách nhiệm xây dựng giáo dục nhiều mặt nội dung phương pháp dạy học, sở vật chất, thực tốt chủ trương xã hội hoá giáo dục Đảng, tạo điều kiện cho người, lứa tuổi học tập thường xuyên, suốt đời Thứ tư, phải quán triệt nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh hoạt động nhà trường nói chung trường Sư phạm nói riêng, qua môn học môn khoa học xã hội, đặc biệt ngữ văn, lịch sử, giáo dục công dân Công việc trọng từ lâu, đạt số thành tựu định, song cần tiến hành cách cụ thể, có hệ thống sâu sắc Hơn lúc hết, cơng tác giáo dục ngồi nhà trường, cán bộ, đảng viên, tầng lớp nhân dân, đặc biệt thanh, thiếu niên, sinh viên cần tìm hiểu sâu sắc, vận dụng sáng tạo, linh hoạt, có hiệu tư tưởng, phẩm chất, đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục Việc học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh phải vận dụng vào cơng tác giáo dục; vì, mặt giáo dục (văn hoá, tư tưởng, thực hành ), Hồ Chí Minh thể kết hợp chặt chẽ nói làm, lý luận gắn với thực tiễn Vì vậy, việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, tư tưởng giáo dục Người nói riêng, cần tìm hiểu sâu sắc luận điểm nhà tư tưởng Hồ Chí Minh, đồng thời phải làm theo gương Hồ Chí Minh đạo đức, tinh thần hiếu học, chăm lo việc giáo dục cho người Người mẫu mực việc tiếp nhận văn hoá, giáo dục phương Đông, phương Tây mà giữ cốt cách người Việt Nam, tinh thần, ý thức dân tộc Học tập tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục phải tiến hành kết hợp hữu 46 Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nghiên cứu, giảng dạy với việc nắm vững quan điểm tư tưởng Người, với tư cách khoa học, với hành động thực tiễn Điều hồn tồn phù hợp với phương pháp luận Hồ Chí Minh “học đôi với hành”, “lý luận gắn với thực tiễn” Một yếu tố định thành công vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” mà Ban Chấp hành Trung ương Đảng phát động, đạo, kiểm tra, sơ kết đợt việc giáo dục cách toàn diện tư tưởng, đạo đức, phẩm chất cho toàn dân, cán bộ, đảng viên biến điều học tập thành hành động thực tiễn Điều khắc phục tính kinh viện học tập, việc học tập sách vở, dừng nắm kiến thức lí thuyết mà khơng hành động cụ thể Do đó, việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, tư tưởng đạo đức Người nói riêng gắn liền với việc tìm hiểu quan điểm Người giáo dục Để tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục thực vào sống, vào trường học, thực lời dạy Người với Trường ĐHSP Hà Nội là: “Làm để nhà trường trường Sư phạm mà trường mô phạm nước,” kiến nghị: - Đưa vào chương trình dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục”, trước hết trường sư phạm - Những đề tài xung quanh chủ điểm “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào dạy học môn khoa học xã hội” (ở cấp học từ tiểu học đến cao đẳng, đại học) cần tạo điều kiện để tổ chức nghiên cứu - Để khắc phục tượng tiêu cực, không lành mạnh xảy điều kiện mới, đưa giáo dục cách mạng, tiên tiến tiếp tục phát triển, công tác giáo dục nói chung, nhà trường nói riêng, nên trì lại “Phong trào thi đua Hai tốt” mà Bác Hồ khởi xướng Thực “dạy tốt, học tốt” có nhiều “người tốt, việc tốt”, để tiến hành vấn đề cụ thể đổi nội dung phương pháp giáo dục, tăng cường phương tiện điều kiện giáo dục, tạo điều kiện cho người nghèo học với việc phát triển “đỉnh cao” khoa học giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 4, in lần thứ hai, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996, tr.161, 152, [2] Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996, tr.309 [3] Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996, tr.23 [4] Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996, tr.50 [5].Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001, tr.108-109 47 ... hạn việc nghiên cứu, đề xuất nguyên lí, nguyên tắc giáo dục, biện pháp sư phạm mà quan điểm tư tưởng giáo dục Có thể nói tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh cách xác tư tưởng trị - giáo dục, có vai trị,... hiệu tư tưởng, phẩm chất, đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục Việc học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh phải vận dụng vào công tác giáo dục; vì, mặt giáo dục (văn hố, tư tưởng, thực hành ), Hồ Chí Minh. .. tiễn giáo dục Hồ Chí Minh quyện chặt với trở thành tư tưởng giáo dục Ở đây, cần nhận thức đầy đủ, toàn diện nội hàm khái niệm ? ?giáo dục? ?? tư tưởng Hồ Chí Minh Ngồi việc Hồ Chí Minh bảo cơng việc giáo