Bài viết trình bày phát triển bền vững trước hết phải hình thành và duy trì đạo ñức môi trường trong mỗi con người để giải quyết những vấn đề môi trường, ñể cứu lấy chính chúng ta, nếu không chúng ta sẽ bị đào thải khỏi Trái đất như biết bao loài động vật khác trước kia.
Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển GIÁO DỤC ðẠO ðỨC MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG SƯ PHẠM VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VŨ THỊ HẰNG Khoa ðịa lý, Trường ðHSP Hà Nội I ðẶT VẤN ðỀ Sự phát triển ngày mạnh mẽ người ñã làm thay ñổi giới mặt: kinh tế, xã hội môi trường Tuy nhiên, ñồng nghĩa với phát triển vượt bậc ñó giới khơng an tồn mơi trường Trái ðất ñang kêu cứu người ngày phải đối mặt với vấn đề mơi trường như: biến đổi khí hậu tồn cầu, suy giảm tầng ơzơn, hiệu ứng nhà kính, khan nước sạch, thối hóa đất hoang mạc hố Vì vậy, để phát triển bền vững trước hết phải hình thành trì đạo đức mơi trường người để giải vấn đề mơi trường, để cứu lấy chúng ta, khơng bị đào thải khỏi Trái ðất lồi động vật khác trước II NỘI DUNG Quan ñiểm ñạo ñức môi trường ðạo ñức môi trường khái niệm cũ lại ln với người mà người có hành ñộng trái với quy luật tự nhiên, trái với chuẩn mực đạo đức mơi trường Chúng ta không suy diễn, không bàn bạc tán thành ñạo ñức ñể cho vui mà muốn biết nên sống nào, ñặc biệt nên cư xử với “người khác, vật khác” nào? Trong kỷ gần ñây, người ta nhận người có số tác động đến giới tự nhiên (thế giới khơng có người) sai trái, đạo đức có giới hạn, khơng mở rộng đến động vật bậc thấp Trách nhiệm giữ gìn khu vực hoang dã để phục vụ cho nghiên cứu khoa học hay giải trí, bảo tồn nguồn tài nguyên cho hệ tương lai Quan ñiểm tiến thân đạo đức mơi trường Quan điểm đạo đức mơi trường xuất phát từ những quan điểm tơn giáo, sau qua q trình người tác động ngày nhiều vào giới tự nhiên mà hình thành nên Trong Ghinét I:28 ñã viết “Chúa tạo ban phước cho mn lồi, răn dạy mn lồi sống có ích, phát triển hoàn thiện Trái ðất chinh phục Trái ðất, chúa kiểm sốt lồi cá biển, loài chim trời sinh linh Trái ðất” Trên sở thuyết Cartesian cho người có tâm hồn phi vật chất có thể không giống sinh vật khác, có người có tình cảm, có khả lựa chọn, có cảm giác đau đớn cịn sinh vật khác khơng có Chính mà người ñã ñối xử với sinh vật khác 98 Nghiên cứu khoa học ñổi nội dung, phương pháp giảng dạy địa lý vật vơ tri vơ giác, điều thể rõ qua hành ñộng người với giới tự nhiên năm trước Học thuyết lồi ñại cho thái ñộ người ñối với giới phi ñộng vật thực vật, ao hồ, núi non ñể khai thác, giới ñược xem nguồn tài nguyên thiên nhiên vô tận Những sách bảo vệ mơi trường tự nhiên ñời nhận biết muộn màng người nhận nguồn tài nguyên bị cạn kiệt người tiếp tục khai thác sử dụng chúng cách bừa bãi Những sách Túp lều bác Tôm, Mùa xuân im lặng hay phim Thảm cỏ xanh ñã thức tỉnh cần xem lại hành vi giới tự nhiên Những người theo quan ñiểm tiến bộ, tiêu biểu Aldo Leopold, nhà ñạo ñức học mơi trường, đưa tư tưởng cho hình thành khoa học thái ñộ người với tự nhiên Aldo Leopold viết rằng: “đạo đức mơi trường thay đổi vị trí người ñại từ người ñi chiếm ñất trở thành thành viên cơng dân thức cộng đồng đó” Giá trị trung tâm đạo đức mơi trường điều bảo vệ thống nhất, ổn ñịnh sinh cảnh quần xã sinh vật, làm ngược lại ñiều sai trái Nhà triết học người Úc, Perter Singer giải thích đạo đức mơi trường dựa quan điểm chủ nghĩa vị lợi, nhiên đạo đức mơi trường vị lợi có hạn chế, “chỉ sinh vật có khả cảm nhận xem có đặc điểm đạo đức, cịn sinh vật khơng có khả cảm nhận có giá trị chúng nguồn lực để trì sinh vật cảm nhận” Tuy nhiên, cho có sinh vật có khả cảm nhận có giá trị tự nhiên cộng đồng đạo đức người có ñường ranh giới Hiện nay, giải vấn ñề môi trường, ñặc biệt vấn ñề môi trường tồn cầu tồn hai quan điểm trái ngược nhau, quan điểm Con người trung tâm công nhận giá trị vật chất, quan điểm Con người khơng phải trung tâm cơng nhận giá trị nội Quan điểm thứ ñã ñặt quyền lợi người lên hết, người có quyền khai thác giá trị tự nhiên Trái ðất ñến mức tối ña mà khơng cần quan tâm đến việc tác ñộng ñến môi trường tự nhiên hậu ðặc biệt, phải lựa chọn phương án tối ưu cho vấn ñề có liên quan đến người mơi trường giải pháp có lợi cho người khuyến khích Quan điểm thứ hai lại ñi ngược lại mà quan ñiểm thứ cơng nhận Ở đây, thuộc giá trị nội tại, sống phục vụ sống ñược ñề cao theo hướng ñạo ñức sinh thái Con người cần phải tôn trọng sống yếu tố đảm bảo cho sống giải vấn đề mơi trường 99 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển Tuy nhiên, giải vấn đề mơi trường dựa ngun tắc đạo đức mơi trường khơng thể áp dụng quan ñiểm thứ quan ñiểm thứ hai mà phải biết hài hòa hai quan điểm này, phải dựa Lợi ích, Cơng Quyền tất đối tượng vấn đề mơi trường Việt Nam nước quan tâm đến đạo đức mơi trường muộn so với nước phát triển, song ñã bắt ñầu thấy xuất quan ñiểm quan tâm nhà nghiên cứu, nhà hoạch định sách mơi trường trước vấn ñề Theo Hồ Ngọc ðại, nhà nghiên cứu có đóng góp định cho nghiệp Giáo dục mơi trường Việt Nam, cho "Ý thức tình cảm mơi trường mở toang khả bảo vệ môi trường Người ta bảo vệ mơi trường đạo lý, việc khơng thể khơng làm, lương tâm bắt buộc mình, dù có mình Khơng có lương tâm ấy, khơng có đạo lý ấy, khơng có tình cảm ấy, người ta làm chuyện xấu kể tội ác Nói ñể nhắc lại chất sâu xa giáo dục mơi trường giáo dục nói chung đưa đến cho hệ trẻ đạo lý, lương tâm, ý thức tình cảm thời đại Vì mơi trường, tức sống người chúng ta" Giáo dục đạo đức mơi trường trường Sư phạm phát triển bền vững Phát triển bền vững xu tất yếu tiến trình phát triển xã hội lồi người, Hội nghị thượng đỉnh giới môi trường năm 1992 Rio de Janeiro năm 2002 Johannesburg ñã quan tâm ñến vấn ñề phát triển bền vững kỷ XXI Ngày 17/8/2004 Thủ tướng phủ phê duyệt "ðịnh hướng Chiến lược Phát triển bền vững Việt Nam (Chương trình nghị 21 Việt Nam), có đề cập ñến nội dung phải nâng cao nhận thức cộng đồng vấn đề mơi trường bảo vệ môi trường Giáo dục môi trường giúp cho thực ñược mục tiêu phát triển bền vững Tuy nhiên, đạo đức mơi trường lại phần thiếu giáo dục mơi trường, phải giáo dục đạo đức mơi trường để phát triển bền vững Giáo dục đạo đức mơi trường nhằm hình thành chuẩn mực hành vi đạo đức mơi trường, thể thái độ hành vi ứng xử tích cực vấn đề mơi trường cụ thể, xây dựng tình u thiên nhiên, cách sống thân thiện với môi trường, bồi dưỡng lịng u thương người, bảo đảm hài hịa quyền lợi với quyền lợi người khác cộng ñồng Giáo dục ñạo ñức mơi trường khơng phải mơn học độc lập cấp học phổ thông học phần cấp cao ñẳng, ñại học sau ñại học mà thông qua kiến thức môi trường ñược lồng ghép, khai thác từ chương trình học mà hình thành nên thái độ hành vi có tính chuẩn mực người học mơi 100 Nghiên cứu khoa học ñổi nội dung, phương pháp giảng dạy ñịa lý trường Cách làm ñã ñược triển khai rộng rãi từ Dự án Giáo dục môi trường trường phổ thông Việt Nam VIE98/018 Bộ Giáo dục ðào tạo Tuy nhiên, ñể phát triển bền vững cách làm tốt giáo dục đạo đức mơi trường cho giáo sinh trường Sư phạm họ người tiếp tục ñạo tạo hệ trẻ đất nước Nếu hình thành chuẩn mực đạo đức mơi trường từ giáo sinh số người tiếp tục giáo dục đạo đức mơi trường cấp số nhân, người q trình phát triển thái ñộ hành vi, tương lai ñất nước phụ thuộc vào phát triển người Trong pha Dự án Giáo dục môi trường trường phổ thơng Việt Nam xác định trường Sư phạm trọng điểm Giáo dục mơi trường, trường ñã, ñang tiếp tục thiết kế chương trình giáo dục mơi trường, ñó làm bật nội dung giáo dục ñạo ñức mơi trường Giáo dục đạo đức mơi trường thông qua kiến thức chuyên ngành, kiến thức mơi trường giáo trình giáo dục mơi trường cho số khoa có liên quan khoa ðịa, khoa Sinh - Kỹ thuật nơng nghiệp, khoa Hóa, khoa Tâm lý giáo dục để hình thành nhận thức, thái độ hành vi tích cực mơi trường Giáo dục đạo đức mơi trường thơng qua hoạt động ngồi lên lớp như: hoạt động đồn thể (văn nghệ, olympic, thời trang, vẽ, ) thực địa tình nguyện để giúp giáo sinh có hành vi thân thiện với mơi trường từ biết cách giải vấn đề mơi trường cách có đạo đức Trường ðại học Sư phạm Hà Nội, ñặc biệt Khoa ðịa lý khoa đầu cơng tác giáo dục đạo đức mơi trường cho giáo sinh ñã ñạt ñược kết ñịnh Trong chương trình bồi dưỡng hè hàng năm cho giáo viên phổ thơng, khoa ðịa lý khơng ngừng nâng cao ñổi nội dung giáo dục đạo đức mơi trường để từ có sức lan tỏa giáo dục ñến ñối tượng học sinh phổ thông tỉnh, thành phố nước III KẾT LUẬN Giáo dục ñạo ñức mơi trường trường Sư phạm giai đoạn mới, giai đoạn giáo dục phát triển bền vững có chuyển biến định, điều giúp cho hệ sau có mơi trường sống an tồn bền vững Con người đối xử với mơi trường cách thân thiện trở thành thói quen, hành ñộng tốt TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Các hướng dẫn chung Giáo dục môi trường dành cho người ñào tạo giáo viên phổ thông trung học Bộ GD ðT, UNDP/DANIDA, 1998 [2] ðịnh hướng Chiến lược phát triển bền vững Việt Nam (Chương trình nghị 21 Việt Nam) 101 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển [3] Vũ Thị Hằng Tập giảng ðạo đức mơi trường cho Khóa học Quốc gia GDMT Dự án VIE/98/018, 2002 [4] Hồ Sỹ Q ðạo đức mơi trường: đưa u cầu bảo vệ mơi trường thành tiêu chí đánh giá đạo đức Hội nghị mơi trường tồn quốc 2005 [5] Readings in Environmental Ethics Strathclyde University - Scottland TÓM TẮT Trong thời gian dài người ñã tác ñộng vào giới tự nhiên giá làm cho mơi trường sống bị biến đổi theo chiều xấu Vì thế, việc giáo dục đạo đức mơi trường trường Sư phạm việc làm cụ thể ñể hình thành thái ñộ, hành vi thân thiện với mơi trường, hồn thiện nhân cách cho hệ trẻ nhằm ñạt ñược mục tiêu phát triển bền vững mà Chính phủ xác định kỷ XXI SUMMARY ENVIRONMENTAL ETHIC EDUCATION IN UNIVERSITIES OF EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT VU THI HANG For long time, humankind has impacted to natural world by any cost and caused our environment change very badly Therefore, environmental ethic education in universities of education is an action for shaping a right attitude and friendly behaviour to environment and perfecting the personality in young generation in order to obtain one of the aims for sustainable development which determined in 21st century by our government 102 ... mơi trường bảo vệ mơi trường Giáo dục môi trường giúp cho thực ñược mục tiêu phát triển bền vững Tuy nhiên, đạo đức mơi trường lại phần thiếu giáo dục môi trường, phải giáo dục đạo đức mơi trường. .. thức tình cảm thời đại Vì mơi trường, tức sống người chúng ta" Giáo dục đạo đức mơi trường trường Sư phạm phát triển bền vững Phát triển bền vững xu tất yếu tiến trình phát triển xã hội lồi người,... ñược triển khai rộng rãi từ Dự án Giáo dục môi trường trường phổ thông Việt Nam VIE98/018 Bộ Giáo dục ðào tạo Tuy nhiên, ñể phát triển bền vững cách làm tốt giáo dục ñạo ñức môi trường cho giáo