TIỂU LUẬN MÔN LÃNH ĐẠO HỌC Tên đề tài “Những yêu cầu đối với nhà lãnh đạo chính trị trong bối cảnh nền văn hóa Việt Nam hiện nay” HÀ NỘI, 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 5 Chương 1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ NHÀ LÃNH ĐẠO CHÍNH TRỊ 5 1 1 Quan điểm về nhà lãnh đạo chính trị 5 1 2 Cấu trúc nhà lãnh đạo chính trị 8 1 3 Đặc điểm về nhiệm vụ và hoạt động của nhà lãnh đạo chính trị 10 Chương 2 NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NHÀ LÃNH ĐẠO CHÍNH TRỊ TRONG BỐI CẢNH NỀN VĂN HÓA VIỆT NAM HIỆN NAY 12 2 1 Bối cảnh xây dựng nền.
TIỂU LUẬN MÔN LÃNH ĐẠO HỌC Tên đề tài: “Những yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam nay” HÀ NỘI, 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nói cổ nhân: Chân lý bất vong, nhân nghĩa vĩnh tồn Nhà lãnh đạo trị thể hai điều đó: Nhìn ra, nắm lấy, hành động theo quy lu ật gi ữ lấy, cố kết, phát triển Lịng người! Diễn đạt cách hình ảnh: Nhà lãnh đạo trị người nhìn thấy trước điều đến, việc định đến mà chưa nhìn ra; nói điều cần nói mà ch ưa dám nói; truy ền c ảm hứng lôi cộng đồng làm việc cần làm mà ch ưa dám làm; ch ịu trách nhiệm trước hết tất cơng việc đó, kiên bảo vệ c ộng đồng hành động theo mà chưa dám chịu trách nhi ệm; ng ười sau việc nhận lợi ích từ tất công việc mà nhà lãnh đạo trị nhìn, nói làm Từ tồn tố chất đó, khái lược thành 22 chữ: Tầm nhìn - Trí tuệ - Sáng tạo - Bản lĩnh - Dân chủ - Liêm sỉ - Nhân văn Gương mẫu - Trách nhiệm - Kỷ luật - Hy sinh Vì, tốc độ nhà lãnh đạo trị, nhà lãnh đạo trị tốc độ tập thể, cộng đồng quốc gia Với quan niệm “Cán gốc công việc”, “Muôn việc thành công thất bại, cán tốt kém”, sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng cơng tác cán bộ, đặc biệt cán lãnh đạo, quản lý cấp đặt công tác lên vị trí hàng đầu xây dựng Đảng Nhà nước Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán bộ, Đảng ta ln xác định cán nói chung nhà lãnh đạo trị nói riêng nhân tố định thành bại cách mạng Xây dựng đội ngũ cán bộ, có nhà lãnh đạo trị cấp cơng việc hệ trọng Đảng, phải tiến hành thường xuyên, thận trọng, khoa học, chặt chẽ hiệu Trong cần xác định xây dựng nhà lãnh đạo trị trước hết người đứng đầu có lĩnh trị vững vàng, có đạo đức sáng, lực bật, dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám đổi sáng tạo, dám đương đầu với khó khăn, thử thách, dám hành động lợi ích chung, có uy tín cao thật tiên phong gương mẫu, hạt nhân đoàn kết Tuy nhiên giai đoạn Việt Nam cần ý đến yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam có thay đổi nhanh chóng Từ vấn đề lý luận thực tiễn em chọn đề tài câu: “Những yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam nay” để làm tiểu luận kết thúc môn để nhằm làm rõ vấn đề Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên cứu Những yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam nhiều nhà nghiên cứu, học giả quan tâm tìm hiểu đưới khía cạnh khác luận giải, tiếp cận nội dung cụ thể Trong kể đến cơng trình nghiên cứu sau đây: Nguyễn Bá Dương (2015), Khoa học lãnh đạo-lý thuyết kỹ năng, H NXB Lý luận trị, 2015 Bùi Thị Ngọc Mai (2016), Trách nhiệm người đứng đầu quan hành nhà nước, H NXB Chính trị quốc gia thật, 2016, tr 9, 15 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Khoa học lãnh đạo Giáo trình Cao cấp lý luận trị, H NXB Lý luận trị, 2018 Những cơng trình nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở khái quát chung nhà lãnh đạo trị đề tài phân tích yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam làm rõ số vấn đề đặt giải pháp nâng cao vai trị nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam giai đoạn tới 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát chung nhà lãnh đạo trị; - Phân tích yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam nay; - Làm rõ số vấn đề đặt giải pháp nâng cao vai trò nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam giai đoạn tới Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài là: Những yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi không gian: Việt Nam - Phạm vi thời gian: giai đoạn Cơ sở luận phương pháp nghiên cứu đề tài 5.1 Cơ sở luận Đề tài dựa sở luận chủ nghĩa Mác - Lênin, quan điểm Đảng sách, pháp luật nhà nước 5.2 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học vật biện chứng phương pháp vật lịch sử Đồng thời đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu chuyên ngành phương pháp thống kê, phân tích - tổng hợp; phương pháp so sánh phương pháp quy nạp-diễn dịch Đóng góp lý luận thực tiễn đề tài 6.1 Ý nghĩa lý luận Đề tài làm rõ khái quát chung nhà lãnh đạo trị phân tích yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam Đây sở luận quan trọng tìm hiểu vấn đề có liên quan 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Đề tài thực góp phần tài liệu tham khảo hữu ích sinh viên nghiên cứu vấn đề thời gian tới Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo đề tài bao gồm chương tiết NỘI DUNG Chương 1: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ NHÀ LÃNH ĐẠO CHÍNH TRỊ 1.1 Quan điểm nhà lãnh đạo trị Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị trí cán "người đem sách Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ thi hành Đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ, để đặt sách cho đúng" Như vậy, cán lực lượng nòng cốt Đảng, Nhà nước, làm nhiệm vụ hướng dẫn, tổ chức, triển khai thực đường lối sách Đảng, Nhà nước hoạt động thực tiễn; cầu nối Đảng Nhà nước với quần chúng nhân dân Ở Việt Nam, có nhiều cách hiểu khác “cán bộ” Thơng thường, người ta gọi người có trình độ từ trung học chuyên nghiệp trở lên cán chuyên môn; lĩnh vực kỹ thuật, gọi người có trình độ trung học chun nghiệp cán kỹ thuật để phân biệt với kỹ sư người có trình độ đại học Nhìn chung, người Đảng, Nhà nước, đoàn thể bổ nhiệm giữ cương vị thực nhiệm vụ đó, dù quan, đơn vị Nhà nước hay tổ chức khác (thí dụ doanh nghiệp cổ phần, công ty liên doanh, tổ chức quốc tế ) Các tiêu chí cán bộ, cơng chức nêu Pháp lệnh cán bộ, công chức khẳng định đội ngũ cán phận cấu thành quan trọng, tinh tuý đội ngũ công chức nói chung “Cán bộ” hiểu người lãnh đạo, quản lý nhà chuyên môn, khoa học hay công chức, viên chức, làm việc hưởng lương hay phụ cấp từ ngân sách nhà nước, từ nguồn khác hình thành từ bầu cử, tuyển dụng, bổ nhiệm, đề bạt phân công công tác “Lãnh đạo” dạng hoạt động lâu đời Từ thủa nhân loại sống thành bầy đàn đến xã hội đại, lãnh đạo luôn nhu cầu thiết yếu nhóm người, nảy sinh từ việc phối hợp hoạt động nhiều người sở phân công hợp tác lao động Ở Việt Nam, khái niệm “lãnh đạo” tiếp cận nhiều góc độ khác nhau, như: lãnh đạo dẫn dắt, tổ chức đội ngũ phong trào theo đường lối, định hướng cụ thể Như vậy, “lãnh đạo” hiểu “là “nghệ thuật” hay trình tác động đến người, dẫn, điều khiển, lệnh cho họ tự nguyện nhiệt tình phấn đấu để đạt mục tiêu tổ chức đề ra” Một cách tổng quát, “cán lãnh đạo” khái niệm “những người giữ chức vụ trách nhiệm cao tổ chức, có ảnh hưởng quan trọng đến hoạt động tổ chức, có vai trò tham gia định hướng, điều khiển hoạt động tổ chức đó” Định nghĩa cho thấy, cán lãnh đạo có chức chủ yếu đưa sách sách cách xác; sở đó, tổ chức thực sách Theo tiếng Hy Lạp “Politica”/chính trị - có nghĩa công việc liên quan tới nhà nước, nghệ thuật cai trị đất nước, cịn tổ chức xã hội nằm quyền lực định, quyền lực nhà nước Chính trị theo nguyên nghĩa cơng việc nhà nước hay công việc xã hội liên quan với nhà nước, phạm vi hoạt động gắn với quan hệ giai cấp, dân tộc nhóm xã hội khác mà hạt nhân vấn đề giành, giữ sử dụng quyền lực nhà nước Theo quan niệm mácxít, trị mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia quyền lực nhà nước C Mác Ph Ăngghen, đề cập đến trị, xem xét trị với tư cách tượng xã hội - trị mang tính lịch sử, vai trị to lớn đời sống xã hội Kế thừa tư tưởng C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin cho rằng, xã hội phân chia thành giai cấp, có đấu tranh giai cấp nhà nước xuất trị đời Chính trị biểu tập trung kinh tế, tham gia vào việc nhà nước, định hướng cho phát triển đất nước, xác định hình thức, nhiệm vụ nội dung hoạt động nhà nước Chính trị phản ánh đấu tranh giai cấp xung quanh vấn đề giành, giữ, sử dụng quyền cuối địa vị kinh tế giai cấp quy định Chính trị biểu tập trung kinh tế có nghĩa tổ chức trị, hình thức nhà nước thay đổi phát triển dựa sở kinh tế xã hội Tuy nhiên, nói khơng có nghĩa trị biểu thụ động kinh tế Những quan hệ trị, vấn đề trị có ảnh hưởng trở lại mạnh mẽ kinh tế, thúc đẩy cản trở phát triển kinh tế Chính trị biểu qua tri thức tích lũy trình lịch sử quan hệ thực tế gắn với người, với giai cấp, với dân tộc với thời đại Với tư cách hệ thống quan hệ xã hội thực, trị có tính khách quan, khơng túy phụ thuộc vào ý chí chủ quan cá nhân đảng hay đảng khác Với tư cách thiết chế xã hội, trị ln ln tìm cách dẫn dắt xã hội theo tư tưởng giai cấp nắm quyền thống trị xã hội Như vậy, hiểu trị theo khái niệm tổng quát nhất: Chính trị vấn đề điều hành máy nhà nước, hoạt động giai cấp, đảng nhằm giành trì quyền điều hành nhà nước “Nhà lãnh đạo trị” hiểu theo hai nghĩa: Theo nghĩa hẹp: cán đứng đầu tổ chức đảng, quyền, đồn thể nhân dân hệ thống trị Theo nghĩa rộng: cán người giữ chức vụ trọng trách cao tổ chức, có ảnh hưởng đến hoạt động tổ chức, máy, có vai trị tham gia định hướng trị, điều khiển hoạt động máy gắn với quan hệ giai cấp, dân tộc định Từ nhận thức nêu trên, khái niệm “nhà lãnh đạo trị người giữ vị trí quan trọng nhất, đứng đầu tổ chức đảng, quyền, đồn thể nhân dân hệ thống trị, có vai trị tham gia định hướng trị, chịu trách nhiệm định vấn đề quan trọng có ảnh hưởng mặt trị, kinh tế, văn hóa, xã hội… phù hợp với pháp luật hành” 1.2 Cấu trúc nhà lãnh đạo trị Trên sở khái niệm người nhà lãnh đạo trị vậy, cấu trúc nhà lãnh đạo trị có nhiều cách hiểu phân chia: Một là, cách chia theo cấp độ lãnh đạo có: Nhà lãnh đạo trị cấp cao (ở Trung ương, tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương); Nhà lãnh đạo trịcấp trung (ở quan Trung ương, tỉnh thành phố trực thuộc, quận, huyện); Nhà lãnh đạo trịcấp sở Hai là, cách chia theo hình thức lãnh đạo: đảng có nhà lãnh đạo trịthấp chi ủy viên chi bộ, chi ủy viên, đảng ủy viên, thường kiêm nhiệm hoạt động chun mơn hành chính; nhà nước: Là cán phụ trách đứng đầu quan quyền lực nhà nước, bao gồm quan quyền lực hành nhà nước, quan thể quyền lực cùa nhân dân Người đứng đầu quan lập pháp, hành pháp, tư pháp thuộc diện nhà 10 mặt chưa thực lành mạnh, trái với phong mỹ tục truyền thống văn hóa dân tộc” 2.2 Một số yêu cầu tố chất nhà lãnh đạo trị trong bối cảnh văn hóa Việt Nam Thực tiễn cho thấy, nhà lãnh đạo trị nói chung, nhà lãnh đạo trị nói riêng, cần có tố chất chun biệt phù hợp với yêu c ầu t ương dung với địi hỏi tiến trình lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Với yêu cầu chung, phẩm chất trị đạo đức, trước hết trung thành, mẫn cán sáng tạo Thứ hai sáng không vụ lợi Thứ ba dám chịu trách nhiệm biết hy sinh Thứ tư trung thực không xu thời Thứ năm tự biết xấu hổ với mình, nói người xưa: Khơng biết xấu hổ khơng thành ng ười Thứ sáu tự biết giấu mình, tức khơng ba hoa, khoe khoang, hợm hĩnh Về lực trí tuệ, trước hết, cần có tầm viễn kiến trị, kh ả n ăng tiên lượng hợp quy luật hợp lòng dân Thứ hai, cần có lực dẫn dắt, truyền cảm hứng đồng thời có khả định chế thiết thực tính khả thi cao Thứ ba, có óc thực tế, óc tổ chức, óc phản biện tính quyền biến, mềm dẻo Thứ tư, phải vừa bao quát vừa sâu sát, cụ thể hay nói cách khác vừa có óc chiến lược vừa có khả ứng phó sách lược an toàn hiệu qu ả Thứ năm, tri thức chuyên môn phải vừa rộng lại phải vừa sâu ngang tầm với lĩnh vực đảm trách Thứ sáu, vừa đột phá vừa thận trọng vừa đoán sức bật chuyên môn hùng hậu, tảng văn hóa trị phong phú dày dạn Thứ bảy, lực định, chịu trách nhiệm kiểm tra vi ệc thực thi định 17 Về phương pháp, nhà lãnh đạo trị phải có phương pháp v ừa khái quát vừa cụ thể Phải có gan nghĩ việc, có gan đốn, có gan làm việc có gan chịu trách nhiệm cách trực tiếp trước tập thể, trước cấp trước toàn xã hội Về phong cách, phải vừa mềm dẻo hành x nh ưng c ứng c ỏi biện luận, thuyết phục Bao quát tổng thể nh ưng không h ời hợt, chung chung Giữ nghiêm kỷ luật Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu: Người lãnh đạo đắn cần phải: Khi thất bại không hoang mang, th ắng lợi không kiêu ngạo Khi thi hành nghị kiên quyết, gan góc, khơng s ợ khó kh ăn Những người ln ln giữ kỷ luật Thực tiễn xác nhận rằng, lòng can đảm phải phẩm chất người lãnh đạo, cho dù th ể hi ện đâu Nói gọn lại, phải hội đủ nhân tố bản: Bản lĩnh trị - lĩnh nghề nghiệp lãnh đạo, quản lý - lĩnh sống gương trước tổ chức Nhân dân Đó nhân tố cần, có tính chất chung nh ất m ỗi cán b ộ lãnh đạo, quản lý nói chung, nhà lãnh đạo trị nói riêng B ởi l ẽ, h ọ người đại diện cho Đảng, Nhà nước bảo đảm cho chủ trương, đường lối c Đảng thực thông qua Nhà nước hệ thống trị; ng ười th ể vai trò lãnh đạo Đảng, hiệu lực Nhà nước thực tế; m ột nhân tố định phát triển đất nước Tổng hòa yêu cầu tảng tạo nên vị th ế n ăng l ực nhà lãnh đạo trị cấp ủy Nó địi hỏi thách th ức Vi ệc thực thi tới mức định thành hay b ại, uy tín cao hay th ấp c h ọ công tác sống hàng ngày họ tới m ức đó; vi ệc b ảo đảm thực đường lối Đảng, phát huy sức mạnh Nhà n ước vi ệc th ể 18 vai trò tiên phong gương mẫu, khả làm việc uy tín đạo đức c nhà lãnh đạo trị mức độ 2.3 Yêu cầu phẩm chất nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam Với tố chất cụ thể chuyên biệt, trước hết phẩm chất trị - tư tưởng Đây phẩm chất hàng đầu, Bởi, thiếu khơng thể nói tới việc định hướng lý tưởng, khả nhận thức đắn phấn đấu có hiệu nhằm thực thắng lợi đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, khơng thể nói đến việc nghiên c ứu, xem xét phát triển chúng với tính cách điểm xuất phát, bao trùm quán xuy ến toàn hoạt động Vì thế, phẩm chất trị - tư tưởng nhà lãnh đạo trị niềm tin vững lý tưởng XHCN, khả nhận thức phấn đấu thực thắng lợi chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước cách kiên triệt để Đây tiền đề kích thích nhà lãnh đạo trị nhận thức dự đốn trước khuynh hướng ph ạm vi hoạt động t ương ứng đời sống trị, kinh tế - xã hội đất nước Đồng thời, c ũng tiền đề giáo dục kích thích tinh thần dũng cảm đổi Ph ẩm chất hoàn toàn phải bảo đảm giữ vững tính ngun tắc c Đảng, tính khơng khoan nhượng với khuyết điểm nào, dù nhỏ cơng tác; tính đối lập triệt để với tất trái với s ự mơ h quan điểm trị, lập trường cách mạng, quan điểm quần chúng, s ự sa sút ý chí chiến đấu, suy thối tư tưởng trị nhiệt tình cách m ạng Và cu ối cùng, phẩm chất phải thể hành động thực tế đánh giá kết cụ thể 19 Thứ hai nhân cách lãnh đạo nhân cách sống Nhân cách tr ị c nhà lãnh đạo trị phải thể trước hết phương diện tiềm trí lực văn hóa Đó hiểu biết đầy đủ chủ nghĩa Mác - Lênin, t tưởng Hồ Chí Minh, trình độ giác ngộ trị - t t ưởng cao, ni ềm tin không lay chuyển vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Chủ t ịch H Chí Minh nói: Chúng ta phải nâng cao tu dưỡng ch ủ nghĩa Mác - Lênin để dùng quan điểm, phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin, mà tổng kết nh ững kinh nghiệm Đảng ta, phân tích cách đắn đặc điểm c n ước ta Như phải học tập lý luận, phải nâng cao lý luận chung Đảng, trước hết cán cốt cán Đảng Nhân cách sống trình độ văn hóa tổng hợp rộng lớn đủ để nắm vững làm chủ phát triển phức tạp, đa dạng xã hội Chủ tịch H Chí Minh nói: Phải biết đồn kết với người Đảng, ph ải biết dựa vào qu ần chúng, phát huy sức sáng tạo quần chúng lao động Hiển nhiên, phẩm chất nhà lãnh đạo trị khơng phải có tiêu chuẩn tr ị - t tưởng, nhân cách, mà cần có phẩm chất cơng tác Nó biểu sinh động khả tiếp cận cách phù hợp hồn cảnh, tình hu ống xu ất hiện, tìm đường ngắn để đạt tới mục tiêu với hiệu suất cao Dù d ưới hình thức hay hình thức khác, thơng qua phong cách lãnh đạo, ph ẩm chất cơng tác nhà lãnh đạo trị phải đạt tới phải thể c ụ th ể, sinh động uy tín lực tổ chức họ Uy tín nhà lãnh đạo trị điều kiện có tính chất định thành cơng đổi phương thức lãnh đạo Vì, khơng có uy tín nhà lãnh đạo trị, quản lý khơng thể lãnh đạo tốt, khơng nói khơng thể lãnh đạo ai, Uy tín nhà lãnh đạo trị kết 20 tổng hợp mặt sau đây: trước hết, gương mẫu tồn diện, có l ối s ống sạch, tận tụy hy sinh tập thể; có t ầm hiểu biết r ộng lớn, bao g ồm nhãn quan trị, trình độ nhận thức vốn sống; có tinh th ần trách nhi ệm, có lực tổ chức, tất thể chỗ hoàn thành hoàn thành xu ất s ắc nhi ệm vụ giao; liên hệ chặt chẽ với đồng chí, đồng nghiệp, sống lịng nhân dân cấp Đồng thời, lực lãnh đạo giữ vai trị quan trọng, khơng nói nhân tố có ý nghĩa định Ngoài ểm c ần ph ải có, niềm tin, lịng trung thành, tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm , c ần có trình độ nghiệp vụ Điểm sau quan trọng, khơng có kh ả am hiểu cơng việc, khơng thành thạo chun mơn “khơng th ể lãnh đạo được” Bởi vì, ngày nay, Đảng yêu cầu cán đảng viên chẳng nh ững thạo trị mà cịn giỏi chun mơn, khơng thể lãnh đạo chung chung, Chủ tịch Hồ Chí Minh dẫn Nhà lãnh đạo trị phải thống lời nói việc làm, linh ho ạt mềm dẻo, tháo vát, chủ động, đặc biệt cần phải có lĩnh, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp trước tập thể sở n ắm b trúng thực tế, không nghiêng ngả trước dư luận thị phi theo kiểu “đẽo cày gi ữa đường”; tập hợp xử lý kịp thời thông tin, định đúng, trúng phù hợp Cùng với tố chất cần phải có trên, để có lực lãnh đạo, nhà lãnh đạo trị cấp ủy phải có “đặc điểm chuyên biệt” Đó “sự trực giác tổ chức” hay nhạy bén tâm lý nhà lãnh đạo tr ị Tức phải biết chọn đường ngắn nhất, phù hợp để vào tâm lý người cách hiệu nhất, tổ chức thực nhiệm vụ tr ị 21 Kinh nghiệm xác tín, nhà lãnh đạo xuất chúng th ường bỏ cơng để t ăng lịng tự tin nhân quyền Cuối cùng, phẩm chất tâm lý - đạo đức Đối với nhà lãnh đạo trị, lực đối thoại, kiên tâm, tính bền bỉ, nhã nhặn, tránh bực tức nóng nảy thất thường đặc tính cần thiết Hơn lúc hết, lúc này, c ần nhấn mạnh thêm tính đốn thận trọng, tự chủ bình tĩnh, gi ản d ị khiêm tốn, biết lắng nghe, khuyến khích th ảo luận, tranh lu ận dù b ất tình Nhà lãnh đạo trị phải có trách nhiệm gương mẫu tự phê bình phê bình lúc mức, lắng nghe tôn trọng ý kiến người khác với thái độ trân trọng, theo dõi quan tâm tới người Nói nh Aristotle: Khơng th ể người theo sau tốt khơng thể nhà lãnh đạo trị tốt Sau cùng, phải dũng cảm thừa nhận sai lầm, khuyết điểm nhược ểm Tự phải gương đạo đức Đây việc công việc lãnh đạo phương pháp nêu gương nhà lãnh đạo trị cấp ủy, quyền tổ chức trị xã hội hệ thống tr ị Dù làm cơng tác lãnh đạo hay quản lý, nhà lãnh đạo tr ị ph ải th ể hi ện trước hết nhà trị, nhà tổ chức thực tiễn nhà văn hóa trọn vẹn 22 Chương 3: MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO VAI TRỊ CỦA NHÀ LÃNH ĐẠO CHÍNH TRỊ TRONG GIAI ĐOẠN TỚI 3.1 Một số vấn đề đặt nhà lãnh đạo trị Thứ nhất, lãnh đạo thay đổi bối cảnh tồn cầu hóa Bối cảnh tồn cầu hóa tác động mạnh mẽ đến lĩnh vực tổ chức lãnh đạo, quản lý xã hội, tạo thay đổi như: mở rộng môi trường lãnh đạo, quản lý; gia tăng tính phức tạp (do hội nhập, mở cửa, phát triển kinh tế thị trường); thay đổi quan điểm hành (từ quan liêu sang trách nhiệm, từ quản chế sang phục vụ, sử dụng công nghệ thông tin); thúc đẩy xu phân quyền phủ; nhiều chủ thể tham gia sách; thay đổi hệ thống chức cơng cộng phủ; thách thức vai trị lãnh đạo đặt yêu cầu cao phẩm chất lực người lãnh đạo, quản lý Để lãnh đạo thay đổi môi trường thay đổi biến động khơng ngừng, địi hỏi nhà lãnh đạo cần xác định rõ: mục tiêu cần đạt được; khả thực tế; khả tạo thay đổi; khả thu hút cán bộ, công chức tham gia quản lý thay đổi bảo đảm cho họ trước thay đổi Nhà lãnh đạo muốn quản trị tốt trước thay đổi bối cảnh cần tổng hợp nhiều kỹ đề cao phẩm chất kỹ cần thiết như: kỹ hoạch định tầm nhìn, kỹ xác định vấn đề, kỹ động viên người khác, kỹ quản lý thân người khác, kỹ huy động nguồn lực… Thứ hai, xác định tầm nhìn chiến lược nhà lãnh đạo Để có sách mang tầm chiến lược, nhà lãnh đạo cần tìm ý tưởng mới, phù hợp với nguyện vọng đa số công dân sinh sống 23 phạm vi quốc gia, dân tộc Tư tưởng hình thành cách thức thực thi mới, khiến nhà lãnh đạo ln trăn trở, tâm huyết điều làm, điều chỉnh, thay đổi cần thiết Có tầm nhìn chiến lược làm nên nhà lãnh đạo vĩ đại Yêu cầu tầm nhìn lãnh đạo vừa phải có tính khái qt, vừa cụ thể linh hoạt; tạo cảm hứng cho người xung quanh, hô hào, thúc giục đám đông mà tự nguyện làm theo tầm nhìn liên quan trực tiếp gián tiếp đến lợi ích đại phận dân cư cộng đồng; tầm nhìn lãnh đạo có tính khả thi – tư tầm nhìn lãnh đạo thực lơi tạo giá trị phù hợp với thực tiễn đáp ứng nguyện vọng nhân dân Thứ ba, phương thức lãnh đạo cách mạng cơng nghiệp (CMCN) 4.0 Chủ động, tích cực tham gia CMCN 4.0 yêu cầu tất yếu khách quan; nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược đặc biệt quan trọng, vừa cấp bách vừa lâu dài hệ thống trị tồn xã hội, gắn chặt với trình hội nhập quốc tế sâu rộng Đồng thời, nhận thức đầy đủ, đắn nội hàm, chất CMCN 4.0 để tâm đổi tư hành động, coi giải pháp đột phá với bước lộ trình phù hợp hội để Việt Nam bứt phá phát triển kinh tế – xã hội3 Sự thay đổi công nghệ, đặc biệt bùng nổ CMCN 4.0 đặt nhà lãnh đạo trước câu hỏi lớn lực nhà lãnh đạo cần có để đáp ứng u cầu công vụ? Để thành công môi trường tác động mạnh mẽ giới số nhà lãnh đạo phải làm nào? Vậy CMCN 4.0 gì? Nó tác động đến vai trị thủ lĩnh nhà lãnh đạo? Thứ tư, chịu trách nhiệm định lãnh đạo 24 Sản phẩm quan trọng nhà lãnh đạo định lãnh đạo phạm vi, tầm quan trọng định lãnh đạo khơng cá nhân, tổ chức, mà tầm ảnh hưởng định tầm lãnh thổ, khu vực, dân tộc toàn xã hội Trách nhiệm người đứng đầu quan hành nhà nước việc mà người đứng đầu quan hành nhà nước nên làm, phải làm, làm với kết tốt Nếu kết khơng tốt, người đứng đầu quan hành nhà nước phải chịu trách nhiệm Như vậy, trách nhiệm người lãnh đạo-người đứng đầu tổ chức hành nhà nước nói chung tổ chức khác nói riêng gắn với trách nhiệm ban hành định lãnh đạo chịu trách nhiệm định lãnh đạo không tốt vi phạm pháp luật 3.2 Giải pháp nâng cao vai trò nhà lãnh đạo trị (cán lãnh đạo, quản lý, người đứng đầu cấp ủy, quyền cấp) giai đoạn tới Một là, rèn luyện, nâng cao lĩnh trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, người đứng đầu cấp ủy, quyền cấp Việc rèn luyện lĩnh trị phải tiến hành đồng thông qua việc thường xuyên bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức, trình độ lý luận trị, trình độ chun mơn, phương pháp làm việc, lực công tác,… gắn liền với việc tự giác tu dưỡng, rèn luyện lĩnh trị người Cần đánh giá lĩnh trị người đứng đầu cấp ủy, quyền cấp theo hướng trọng đánh giá hiệu kinh tế, hiệu trị hiệu xã hội từ việc thực nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý; quy định thống đánh giá lĩnh trị với kết thực thi nhiệm vụ đạo đức công vụ cán lãnh đạo, quản lý Cùng với việc phát huy tính tích cực, tự giác, gương mẫu rèn luyện lĩnh trị, cấp ủy cấp trọng xây dựng chế, môi trường để người đứng đầu cấp ủy, quyền có 25 điều kiện, động lực rèn luyện, tu dưỡng, phấn đấu nâng cao lĩnh trị, lực cơng tác Hai là, đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, học tập, rèn luyện phong cách lãnh đạo, quản lý, trọng nêu gương phẩm chất, lối sống, đạo đức cách mạng; tính khách quan, khoa học xử lý, giải cơng việc; vừa có tầm nhìn xa vừa sâu sát thực tiễn; tôn trọng thực khách quan, tránh bệnh chủ quan, ý chí; nói đơi với làm; biết tạo thời nắm bắt thời để hành động đưa định đắn tình huống, tình phức tạp, khó khăn Lãnh đạo, quản lý theo phong cách Hồ Chí Minh lãnh đạo, quản lý bảo đảm tính dân chủ, cơng khai, minh bạch tuân thủ kỷ cương, kỷ luật tổ chức; lãnh đạo, quản lý gắn với kiểm tra, giám sát, tổng kết rút kinh nghiệm kịp thời; sâu sát sở, gần gũi với cấp dưới, với quần chúng; biết dựa vào nhân dân, phát huy sức mạnh nhân dân để thực thành công mục tiêu đề Ba là, xác định rõ thẩm quyền, trách nhiệm cá nhân người đứng đầu cấp ủy, quyền mối quan hệ với tập thể cấp ủy, quan, đơn vị Để thực tốt yêu cầu này, cần quy định rõ mối quan hệ thẩm quyền người đứng đầu cấp ủy, quyền mối quan hệ với tập thể cấp ủy, quan, đơn vị sở quy chế hóa, quy trình hóa mối quan hệ cấp ủy với người đứng đầu quan, đơn vị; tiếp tục bổ sung, hoàn thiện quy định liên quan đến nguyên tắc, chế tổ chức hoạt động máy lãnh đạo Đảng, máy quản lý quyền cấp Cần phân định rõ nhiệm vụ, quyền hạn thuộc cấp ủy; nhiệm vụ, quyền hạn thuộc người đứng đầu cấp ủy, quyền để tránh trường hợp người đứng đầu ỷ lại tập thể, đổ lỗi cho tập thể khơng làm trịn trách nhiệm ngược lại, lợi dụng tập thể làm “bình phong” để 26 lộng quyền, chuyên quyền, độc đoán, dân chủ lãnh đạo, quản lý Đồng thời, cần có quy định nhằm tăng cường quyền hạn trách nhiệm người đứng đầu cấp ủy, quyền theo nguyên tắc “trao trách nhiệm phải gắn với trao quyền hạn” Bốn là, người đứng đầu cấp ủy, quyền phải đốn, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám đương đầu với khó khăn, thử thách, hành động lợi ích chung; phát huy tốt tố chất thủ lĩnh trị để dẫn dắt tập thể đồng lịng hành động đạt mục tiêu đề ra, hoàn thành tốt nhiệm vụ trước Đảng, trước nhân dân Người đứng đầu có tính đốn khơng phải người độc đốn, khơng phải người định vấn đề muốn đề cao vai trị cá nhân Tính đốn, dám nghĩ, dám làm người đứng đầu khơng dựa vào quyền uy mà cịn phải dựa kết hợp hài hịa tình cảm cách mạng với tảng tri thức khoa học chuyên môn, nghệ thuật, nguyên tắc lãnh đạo, quản lý; dựa lực thuyết phục tập thể đồng thuận với định Năm là, người đứng đầu phải sâu sát sở, nắm vững thực tiễn, kịp thời giúp sở giải khó khăn vấn đề nảy sinh thực tiễn trách nhiệm, tác phong cơng tác cần phải có; đồng thời tiêu chuẩn đo lực, phẩm chất người đứng đầu cấp ủy, quyền cấp Để có phong cách lãnh đạo sâu sát, người đứng đầu cấp ủy, quyền cấp phải dành thời gian sở, trực tiếp trao đổi, đối thoại với người dân, doanh nghiệp, quan, tổ chức; thường xuyên xem, nghe, đọc phương tiện thông tin truyền thông, qua mạng xã hội, qua trao đổi ý kiến với cấp dưới, đồng chí, đồng nghiệp,… từ tránh bệnh quan liêu, hạn chế tình trạng định, chủ trương thiếu tính thực tiễn, ý chí Mặt khác, cần xem phong cách sâu sát sở, thực tiễn 27 tiêu chí, yêu cầu cần thiết quy hoạch, đề bạt cán giữ vị trí người đứng đầu cấp ủy, quyền cấp Sáu là, xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, người đứng đầu cấp ủy, quyền đổi sáng tạo, sở cần hoàn thiện sách, pháp luật, tạo mơi trường, điều kiện cho người đứng đầu mạnh dạn đề xuất, triển khai ý tưởng đổi sáng tạo, lĩnh vực khó, phức tạp địa phương, quan, đơn vị Khuyến khích, trọng dụng người đứng đầu có tinh thần đổi sáng tạo có chế bảo vệ họ xảy sai sót, rủi ro ngồi ý muốn; có đột phá phương thức lãnh đạo, điều hành để đạt hiệu cao công việc, đồng thời biết tạo điều kiện, mơi trường, khuyến khích cho cấp đổi sáng tạo Tiếp tục đổi mới, cải cách sách tiền lương tương xứng với giá trị sức lao động đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, người đứng đầu cấp, coi trọng việc dựa hiệu quả, chất lượng công việc gắn với tinh thần đổi sáng tạo, khơng đơn theo vị trí, chức danh cơng việc Bảy là, hồn thiện hệ thống pháp luật, đổi chế, sách liên quan đến trách nhiệm, quyền hạn người đứng đầu, cần xác định rõ trách nhiệm cá nhân, trách nhiệm tập thể quan, tổ chức để vừa phát huy tốt trí tuệ tập thể, vừa tăng khả trao quyền cho người đứng đầu việc định đạo thực định Cần phân định rõ chức năng, nhiệm vụ quan, tổ chức; bảo đảm rõ ràng nghĩa vụ, quyền hạn, quyền lợi làm sở cho việc phân định rõ trách nhiệm, quyền hạn người đứng đầu, góp phần ngăn chặn tình trạng người đứng đầu lợi dụng kẽ hở pháp luật để lạm quyền, chuyên quyền, kéo theo sai phạm lãnh đạo, quản lý, đồng thời hạn chế tình trạng địi hỏi trách nhiệm không giao quyền tương xứng chế, sách gị bó khiến quyền lực khơng thực thi hiệu quả, hạn chế đổi sáng tạo người đứng đầu 28 29 KẾT LUẬN Trong hồn cảnh, nhà lãnh đạo trị tồn có nhóm từ hai người trở lên, người có vai trị trội đứng gây ảnh hưởng, tác động đến người khác làm theo, thực mục tiêu, tơn nhóm Nhà lãnh đạo trị xuất lĩnh vực đời sống xã hội, sống thường ngày họ gây ảnh hưởng đến người khác bị người khác ảnh hưởng lại Hay nói cách khác, lãnh đạo tồn trường hợp đời sống xã hội Nhà lãnh đạo trị xuất vị trí, từ người có chức vụ quan trọng quan, tổ chức như: hoàng đế, tổng thống, chủ tịch nước, thủ tướng, trưởng, chủ tịch tập đoàn đa quốc gia, giám đốc, đến người có vị trí như: kế tốn trưởng, trưởng phịng, nhân viên, thuyền trưởng, thầy tu, cha xứ, giáo chủ, đội trưởng đội bóng, cha mẹ gia đình, trưởng nhóm nhóm bạn học… Lãnh đạo ln xuất nhóm tổ chức với tư cách người dẫn dắt, dẫn đầu, đưa định để người thực Một cách tự nhiên, điều kiện đảng cầm quyền nay, người đứng đầu cấp ủy, quyền, thành viên hệ thống trị Việt Nam tự giữ vị thế, vai trò tiên phong quan trọng việc khẳng định vị thế, vai trị uy tín lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước sức mạnh tổng hợp hệ thống trị Bởi họ coi tinh hoa thể chế, rường cột quốc gia Nhưng, người đứng đầu cần có tư chất gì, làm vai trị người lãnh đạo hay quản lý, quản trị phương diện theo vị trí, chức nhiệm vụ tổ chức, quan, đơn vị? Thẩm quyền, trách nhiệm họ sao? Kiểm soát quyền lực họ nào? Đó vấn đề 30 nóng bỏng, cấp bách phải giải cơng việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán cấp, trước hết người giữ trọng trách đứng đầu DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Chính trị (2019), Nghị số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 Bộ Chính trị số chủ trương, sách chủ động tham gia cách mạng công nghiệp lần thứ tư Nguyễn Bá Dương (2015), Khoa học lãnh đạo-lý thuyết kỹ năng, H NXB Lý luận trị, 2015 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Khoa học lãnh đạo Giáo trình Cao cấp lý luận trị, H NXB Lý luận trị, 2018 Bùi Thị Ngọc Mai (2016), Trách nhiệm người đứng đầu quan hành nhà nước, H NXB Chính trị quốc gia thật, 2016, tr 9, 15 Nhà xuất Đà Nẵng (2004), Từ điển Hán-Việt, NXB Đà Nẵng, 2004 tr 92 Richard Wintes (2008), Hội thảo phát triển lãnh đạo quản lý, Tài liệu tập huấn Học viện Chính trị – Hành quốc gia Hồ Chí Minh, 2008 31 ... quát chung nhà lãnh đạo trị; - Phân tích yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam nay; - Làm rõ số vấn đề đặt giải pháp nâng cao vai trị nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam giai... quát chung nhà lãnh đạo trị đề tài phân tích yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam làm rõ số vấn đề đặt giải pháp nâng cao vai trị nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam giai đoạn... đoạn Việt Nam cần ý đến yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa Việt Nam có thay đổi nhanh chóng Từ vấn đề lý luận thực tiễn em chọn đề tài câu: ? ?Những yêu cầu nhà lãnh đạo trị bối cảnh văn hóa