Đang tải... (xem toàn văn)
Đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục có vai trò quan trọng, là lực lượng nòng cốt tham gia hoạch định chủ trương, chính sách, đề án, chiến lược đổi mới giáo dục - đào tạo, đồng thời cũng là lực lượng thực thi các nhiệm vụ và chủ trương, giải pháp đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo các nhà trường quân đội. Hiện nay, trước sự phát triển của nhiệm vụ xây dựng quân đội và yêu cầu nhiệm vụ “Đổi mới căn bản, toàn diện công tác giáo dục và đào tạo”,...
NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Phát huy vai trị đội ngũ cán quản lí giáo dục nhà trường quân đội đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo giai đoạn Trần Văn Hoan Học viện Hậu cần Ngõ 68 Ngọc Thụy, Long Biên, Hà Nội, Việt Nam Email: vanhoan.hvhc@gmail.com TĨM TẮT: Đội ngũ cán quản lí giáo dục có vai trị quan trọng, lực lượng nịng cốt tham gia hoạch định chủ trương, sách, đề án, chiến lược đổi giáo dục - đào tạo, đồng thời lực lượng thực thi nhiệm vụ chủ trương, giải pháp đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo nhà trường quân đội Hiện nay, trước phát triển nhiệm vụ xây dựng quân đội yêu cầu nhiệm vụ “Đổi bản, tồn diện cơng tác giáo dục đào tạo”, phải không ngừng nâng cao ý thức tự giác, tinh thần, thái độ, trách nhiệm cao, chủ động, sáng tạo, khắc phục khó khăn hồn thành chức trách, nhiệm vụ đội ngũ cán quản lí giáo dục góp phần thực thắng lợi cơng tác giáo dục - đào tạo, xây dựng nhà trường quân đội vững mạnh tồn diện TỪ KHĨA: Cán quản lí giáo dục; đội ngũ cán bộ; quản lí giáo dục; cán quản lí; giáo dục - đào tạo Nhận 25/10/2019 Đặt vấn đề Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Cán gốc công việc” [1]; “Muôn việc thành công thất bại cán tốt hay kém” Đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục (QLGD) nhân tố trung tâm trình giáo dục (GD) đào tạo (ĐT); Chăm lo đến chất lượng đội ngũ cán QLGD có đủ phẩm chất, lực giải pháp chiến lược để đổi bản, toàn diện GD-ĐT đất nước thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng xác định: “GD quốc sách hàng đầu Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố GD, ĐT; phát triển đội ngũ nhà giáo cán QLGD; đổi sách, chế tài chính, huy động sử dụng hiệu nguồn lực đầu tư để phát triển GD ĐT” [2] Đội ngũ cán QLGD nhà trường quân đội có vai trị quan trọng việc qn triệt tổ chức thực thắng lợi đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, nghị quyết, thị cấp nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ GD-ĐT, nghiên cứu khoa học; Có vai trị quan trọng cơng tác QL, GD, rèn luyện phát triển nhân cách học viên theo mơ hình, mục tiêu ĐT học viện, nhà trường quân đội Bước vào thời kì mới, trước phát triển nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quân đội trọng tâm xây dựng đội ngũ cán quân đội cấp Trước yêu cầu công tác xây dựng nhà trường quân đội, yêu cầu đổi toàn diện GD-ĐT diễn biến phức tạp tình hình địi hỏi phải nâng cao chất lượng ĐT đội ngũ cán quân đội Từ u cầu trên, địi hỏi phải đổi 22 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Nhận kết phản biện chỉnh sửa 15/11/2019 Duyệt đăng 25/12/2019 toàn diện công tác ĐT cán nhà trường quân đội tập trung xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD phát huy vai trò đội ngũ đổi mới, nâng cao chất lượng GD-ĐT Nội dung nghiên cứu 2.1 Đội ngũ cán quản lí giáo dục nhà trường quân đội Đội ngũ cán QLGD nhân tố trung tâm trình GD-ĐT Thực tiễn lịch sử GD-ĐT giới Việt Nam khẳng định vị trí, vai trị có ý nghĩa định trực tiếp đội ngũ cán QLGD chất lượng GD quốc gia, dân tộc Chính vậy, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng khẳng định: “Đổi cơng tác quản lí (QL) GD-ĐT, bảo đảm dân chủ, thống nhất, chất lượng; Tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở GD, ĐT Phát triển đội ngũ nhà giáo cán QLGD; Đổi sách, chế tài chính, huy động sử dụng hiệu nguồn lực đầu tư để phát triển GD ĐT Phấn đấu đến năm 2030, GD Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” Đối với nhà trường quân đội, Nghị số 86-NQ/ĐUQSTƯ cơng tác GDĐT tình hình rõ nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu để phát triển GD-ĐT tình hình là: “Kiện tồn phát triển đội ngũ nhà giáo, cán QLGD” Cán QLGD nhà trường quân đội bao gồm: Giám đốc, hiệu trưởng, ủy, phó giám đốc, phó hiệu trưởng, phó ủy; Cán QL sở GD, ĐT; Cán QL phòng, khoa, ban chức trường; cán QL đơn vị học viên cán trực tiếp làm công tác QL GD, ĐT quan QL GD, ĐT cấp Cán QLGD phải Trần Văn Hoan đạt tiêu chuẩn cán qn đội có trình độ chun mơn, nghiệp vụ QL trường theo quy định Nhà nước Bộ Quốc phòng Phát huy vai trò đội ngũ cán QLGD nhà trường quân đội thực đồng giải pháp nâng cao ý thức tự giác, tinh thần, thái độ, trách nhiệm cao, chủ động, sáng tạo, khắc phục khó khăn hồn thành chức trách, nhiệm vụ cán QLGD lực lượng nòng cốt trực tiếp lãnh đạo, đạo, tổ chức thực thắng lợi công tác GDĐT, xây dựng nhà trường quân đội vững mạnh toàn diện Những năm qua, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng lãnh đạo, huy nhà trường quan tâm, chăm lo nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD bảo đảm cấu, số lượng, chất lượng không ngừng nâng lên Đến nay, đội ngũ cán QLGD nhà trường toàn quân bảo đảm đủ quân số, biên chế theo quy định, 100% có trình độ đại học, 50% trình độ sau đại học Nhiều trường Học viện Quân y, Học viện Kĩ thuật Quân sự, đội ngũ cán QLGD có trình độ sau đại học 90% Số lượng nhà giáo có học hàm, học vị, nhận danh hiệu cao quý ngày nhiều trẻ hóa. Các nhà trường chủ động bồi dưỡng đội ngũ cán QLGD trình độ, nghiệp vụ sư phạm, ngoại ngữ, lực thực tiễn.Tuy nhiên, đội ngũ cán QLGD học viện, trường sĩ quan quân đội bộc lộ hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ: Một số cấp ủy, tổ chức đảng, quan, đơn vị chưa quan tâm đầy đủ đến lãnh đạo, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD Về số lượng, cấu chất lượng đội ngũ cán QLGD nhà trường Quân đội chưa tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ GD-ĐT giai đoạn Theo số liệu thống kê trường sĩ quan cho thấy, tổng số cán QLGD cịn thiếu 145 đồng chí, 113 đồng chí cán QL học viên Về cấu đội ngũ cán QLGD có chuyển biến tích cực đến cịn biểu cân đối; Cơ cấu độ tuổi, cán hệ, khơng có chênh lệch lớn cán chủ nhiệm lớp với cán huy hệ Trình độ cán QLGD đơn vị QL học viên thấp so với cán QLGD quan chức năng, khoa giáo viên Chất lượng đội ngũ cán QLGD có nhiều tiến bộ, song cịn có mặt hạn chế, bất cập, chưa ngang tầm đòi hỏi nhiệm vụ mới, cụ thể là: Trình độ kiến thức chun ngành QLGD cịn hạn chế Một số có tư tưởng trung bình chủ nghĩa, cán hết trần quân hàm, tuổi cao, không nằm diện quy hoạch lâu dài nên thiếu tư tưởng phấn đấu vươn lên, không chịu tự học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ lực nên hiệu cơng tác chun mơn cịn thấp Về lực lãnh đạo, huy, QL, đa số cán QLGD nhà trường quân đội ĐT chuyên môn, quân lại chưa ĐT, bồi dưỡng mặt kiến thức, nghiệp vụ QLGD, nên cán QLGD trọng mặt QL hành Trong q trình thực chức năng, nhiệm vụ QLGD bộc lộ hạn chế như: Chưa kiên quyết, ngại va chạm với học viên, chưa có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện học viên Nhiều đồng chí chưa phát huy tốt vai trò “Người thầy thứ hai” học viên Khơng cán quan chưa nắm Luật GD, Điều lệ công tác nhà trường, Quy chế GD-ĐT… trình xây dựng kế hoạch, tổ chức điều hành trình dạy học lung túng, cán mới, trẻ điều cơng tác phịng ĐT, chưa trải nghiệm thực tiễn cơng tác ngồi đơn vị Năng lực GD, xây dựng động thi đua học tập cho học viên số cán QL học viên chưa cao; QL rèn luyện kỉ luật, xây dựng đơn vị nếp quy có số cán hạn chế Qua khảo sát, ý kiến đánh giá lực lãnh đạo, huy, QL số cán QLGD mức trung bình Cụ thể: Đối với cán quan ĐT 1,75%, cán khoa 1,25%, cán QL học viên 6,25%, đặc biệt, cán QL học viên lực mức yếu 0,5% Trình độ QL, kiến thức văn hóa, xã hội, khả sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác QL cịn hạn chế Đa số chưa ĐT có hệ thống cơng tác QLGD, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm nên hiệu cơng tác cịn nhiều hạn chế 2.2 Các giải pháp phát huy vai trò đội ngũ cán quản lí giáo dục nhà trường quân đội 2.2.1 Tiếp tục nghiên cứu, quán triệt tổ chức thực thắng lợi đường lối, chủ trương, sách Đảng, nhà nước, nghị quyết, thị cấp giáo dục đào tạo Trong năm vừa qua, hội nhập quốc tế diễn mạnh mẽ, phát triển kinh tế, xã hội, quốc phòng, an ninh đất nước đòi hỏi nghiệp GD-ĐT phát triển khơng ngừng, nhiệm vụ qn đội có nhiều biến đổi, vừa phải tích cực thực đại học hóa đội ngũ sĩ quan, vừa phải đào tạo lại, đào tạo ngắn, hoàn thiện, bổ sung kiến thức, mở lớp bồi dưỡng, tập huấn cho nhiều đối tượng cán để đáp ứng thiếu hụt cán cho đơn vị Chính thay đổi địi hỏi đội ngũ cán QLGD phải nắm bắt, quán triệt, vận dụng linh hoạt, có hiệu đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Bộ Quốc phịng Để kịp thời xây dựng chương trình, nội dung giảng dạy cho nhiều đối tượng ĐT nay, đội ngũ cán QLGD phải liên tục cập nhật, nắm bắt thay đổi có phương án tham mưu, đề xuất giúp cho lãnh đạo, huy đơn vị triển khai hoàn thành tốt nhiệm vụ Đội ngũ phải trang bị quan điểm, nguyên tắc, phương châm GD-ĐT Trong trình thực chức năng, nhiệm vụ, tích cực vận dụng quan điểm, đường lối, sách Đảng, quán triệt sâu sắc thực tốt quan điểm, nguyên tắc, phương châm GD-ĐT, làm cho khâu, bước, tổ chức, lực lượng tham gia q trình ĐT ln thấm nhuần thực quan điểm, nguyên tắc, phương châm GDĐT Đảng, Nhà nước, quân đội Đội ngũ cán QLGD nhân tố quan trọng nâng cao chất lượng ĐT cán bộ, sĩ quan nhà trường qn đội Để thực tốt mơ hình, mục tiêu ĐT nhà trường quân đội đòi hỏi phải phát huy sức mạnh tổng hợp cá nhân, tổ chức, có vai trị đội ngũ cán QLGD Đội ngũ cán QLGD phải nắm vững nghị Số 24 tháng 12/2019 23 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN quyết, thị, tư tưởng đạo Đảng, Chính phủ GD-ĐT, nắm Luật GD, quy chế, hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Bộ Quốc phòng, có khả phân tích tổng hợp, tham mưu đề xuất tổ chức thực tốt nhiệm vụ GDĐT Đối tượng QL cán QLGD bao gồm nhiều yếu tố, nhiều khâu trình GD-ĐT, từ chất lượng giảng dạy đội ngũ giảng viên đến kết học tập học viên Quá trình học tập học viên trình chiếm lĩnh tri thức, kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo để trở thành người cán quân đội Đội ngũ cán QLGD khơng nắm tình hình học tập học viên mà phải biết định hướng, giúp đỡ họ nhiều phương diện Phát huy vai trị QL tồn diện học viên, nắm mặt, hoạt động, mối quan hệ học viên, nắm vững trình học tập, rèn luyện học viên, tập thể học viên để có định hướng, đạo, tổ chức cho học viên phấn đấu thực tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện QL tồn diện học viên khơng QL hành chính, trì thực chế độ, quy định mà phải QL mối quan hệ, hoạt động học viên, không QL người học viên, mà quan trọng phải QL phẩm chất, lực mối quan hệ xã hội họ Trong thời gian tới, cấp uỷ, tổ chức đảng, cán chủ trì, quan chức cấp phải thường xuyên quan tâm nâng cao trình độ lí luận trị, nhận thức sâu sắc chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng về công tác cán bộ; Tăng cường GD, quán triệt nhiệm vụ trị nhà trường quân đội, các quan, đơn vị; nhiệm vụ, chức trách cán QLGD yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD quân đội tình hình mới; Trên sở đó xác định rõ vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng trình thực nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD Nhà trường quân đội Thông qua sinh hoạt cấp uỷ, hệ thống huy cấp, tổ chức Quân đội để nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho tổ chức, lực lượng nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD Thông qua hoạt động thực tiễn hoạt động GD-ĐT, nghiên cứu khoa học mặt công tác khác nhà trường để bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, trách nhiệm cá nhân tổ chức nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD Tăng cường kiểm tra, giám sát, kịp thời phát hiện, uốn nắn, điều chỉnh đấu tranh, khắc phục hạn chế, lệch lạc nhận thức hành động các tổ chức, các lực lượng tham gia nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD Nhằm bảo đảm cho người nhận thức quan điểm Đảng cán cơng tác cán nói chung, nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD nói riêng Kịp thời biểu dương tập thể, cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ Phê bình, chấn chỉnh tập thể cá nhân chưa làm tròn chức trách, nhiệm vụ, mắc khuyết điểm hạn chế Kiên đấu tranh, khắc phục lệch lạc nhận thức: Xem nhẹ vị trí, vai trị đội ngũ cán QLGD tầm quan trọng nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD 24 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM quan niệm cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD trách nhiệm tổ chức đảng quan trị, phòng đào tạo 2.2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí giáo dục nhà trường quân đội Đây giải pháp có ý nghĩa định đến việc chuẩn hóa đội ngũ cán QLGD nâng cao chất lượng GDĐT nhà trường quân đội Trong tình hình nay, nhiệm vụ quân đội nhà trường có phát triển địi hỏi phải kiện tồn, phát triển đội ngũ đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, phù hợp độ tuổi, chuyên ngành, chuẩn hóa chất lượng theo quy định Là phận cán Đảng quân đội, cán QLGD phải đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn cụ thể cán quân đội nói chung tiêu chuẩn phẩm chất, lực cán QLGD nói riêng, đồng thời cụ thể hóa cho phù hợp với cương vị, chức trách, nhiệm vụ được giao Chất lượng đội ngũ cán QLGD tạo nên nhiều yếu tố, sản phẩm trình GD-ĐT, bồi dưỡng tổ chức tu dưỡng rèn luyện, hoạt động thực tiễn thân người Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD: Nâng cao lí luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, chủ trương, sách Đảng khả vận dụng sáng tạo tri thức lí luận vào hoạt động thực tiễn, nhằm nâng cao trình độ nhận thức lí luận, tư lí luận trình độ vận dụng trí thức lí luận vào hoạt động QL, giải có hiệu nhiệm vụ QLGD Nâng cao nhân cách hệ thống phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp người cán QLGD bao gồm: Thế giới quan, niềm tin cộng sản vững chắc, tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, bồi dưỡng xu hướng nghề nghiệp; Nâng cao tính Đảng, tính chiến đấu cao, có đạo đức cách mạng sáng, có lối sống tốt đẹp, lành mạnh, giản dị; đoàn kết kỉ luật tốt, bồi dưỡng rèn luyện lĩnh, phương pháp tác phong cơng tác người cán QLGD quy, mẫu mực; Nâng cao lực, phương pháp, tác phong công tác đội ngũ cán QLGD, đảm bảo đủ số lượng, hợp lí cấu có chất lượng cao đủ sức hồn thành tốt nhiệm vụ giao; Nâng cao trình độ tư duy, khả nhạy bén phát giải vấn đề nảy sinh; Nâng cao khả QLGD kĩ thực hành triển khai nhiệm vụ Tiếp tục làm tốt khâu tạo nguồn, quy hoạch, ĐT, bồi dưỡng, bố trí sử dụng tăng cường QL, rèn luyện đội ngũ cán QLGD Đặc biệt, trọng việc ĐT, bồi dưỡng đội ngũ cán QLGD phải trường tiến hành toàn diện bậc học, kiến thức thực tiễn, phương pháp sư phạm, khả nghiên cứu khoa học, nâng cao trình độ ngoại ngữ, cơng nghệ thơng tin… Nâng cao chất lượng công tác quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm cán QLGD làm sở để bố trí, xếp cán theo kế hoạch, theo dự kiến liên quan chặt chẽ đến khâu công tác cán đào tạo, bố trí, sử dụng, luân chuyển cán Chú trọng thực tốt tuyển chọn nhằm phát người có “tâm”, “tầm” “tài” để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ công tác QL nhà trường Trần Văn Hoan Giải tốt mối quan hệ ĐT, bồi dưỡng cán với quy hoạch, xếp, sử dụng cán ĐT, bồi dưỡng để sử dụng yêu cầu sử dụng Theo đó, sở tổ chức biên chế, quy hoạch tổng thể sử dụng cán để có kế hoạch ĐT, bồi dưỡng cách đồng bộ, hợp lí ĐT, bồi dưỡng cán phải nhằm sử dụng cán đúng, đáp ứng nhiệm vụ trước mắt lâu dài Thực tiễn công tác đào tạo, bồi dưỡng cán QLGD nhà trường quân đội năm qua cho thấy tốt, đại đa số cán ĐT phát huy tốt vai trị, trách nhiệm, có khả phát triển tốt Nội dung, hình thức ĐT, bồi dưỡng phải tồn diện, bao gồm kiến thức lí luận kiến thức thực tiễn Nghị 109 Quân ủy Trung ương rõ: “Thực có hiệu ĐT, bồi dưỡng cán theo chức vụ, có trình độ học vấn, lí luận trị tương ứng, theo hướng chuyên nghiệp, chuyên sâu, lấy ĐT bản, dài hạn, quy theo chương trình ĐT tiên tiến chủ yếu, kết hợp với ĐT trình độ khác để đáp ứng cán theo yêu cầu nhiệm vụ, tường bước hạn chế ĐT ngắn học viện, nhà trường quân đội” Tập trung bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, kiến thức quân sự, quốc phòng, vấn đề phát triển Khoa học hậu cần quân nước, giới, trọng bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức lới sớng, trình đợ, lực, uy tín phương pháp tác phong công tác Tăng cường bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học, khoa học kĩ thuật, bồi dưỡng tri thức tâm lí xã hội, khoa học QL Biện pháp để ĐT, bồi dưỡng nâng cao trình độ kiến thức, lực cho đội ngũ cán QLGD phải tích cực gửi ĐT tập trung học viện trong, quân đội ĐT nước ngoài, trọng ĐT tiến sĩ thạc sĩ Đối với số cán trẻ, qua ĐT cấp phân đội, cần tích cực bồi dưỡng theo tiêu chí quy định Bộ Quốc phịng, đảm bảo đủ tiêu chuẩn, đến kì hạn ĐT cấp trung đoàn Các nhà trường quân đội cần thường xuyên mở lớp bồi dưỡng, tập huấn, diễn tập, hội thảo khoa học, thi cán QL dạy giỏi Các hình thức bồi dưỡng tập trung cho việc bổ túc kiến thức pháp luật, quy định, quy chế QL GD-ĐT nghiên cứu khoa học, bồi dưỡng nghiệp vụ QL, bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ, bồi dưỡng chuyên đề, nghị quyết, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Cần phải có quy định năm học, học viện phải có thời gian thích hợp để tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho cán QLGD để không lạc hậu kiến thức, có nhiều thơng tin cập nhật việc nâng cao chất lượng QLGD Bản thân cán QLGD phải tích cực tự học tập, bồi dưỡng 2.2.3 Nâng cao sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng góp phần xây dựng đội ngũ cán quản lí giáo dục đảm bảo tính ổn định, bền vững phát triển Phát huy vai trị, trách nhiệm quan có ý nghĩa quan trọng xây dựng đội ngũ cán QLGD có phẩm chất, lực, trình độ chun môn, phương pháp tác phong công tác đáp ứng yêu cầu thực chức trách, nhiệm vụ Trước hết, cần nâng cao nhận thức quan vai trị, vị trí, nắm tình hình, lực QL đội ngũ cán QLGD để tham mưu cho lãnh đạo, huy nhà trường Quân đội chủ trương, biện pháp sát thực, hiệu Đồng thời, phối hợp, đảm bảo tốt chế độ, sách, sở vật chất, phương tiện, tài liệu, công nghệ thơng tin… Đối với tổ chức Đảng, cần trì thực nghiêm quy định QL Đảng viên, QL cán Phát huy vai trò sức mạnh tổng hợp QL cán bộ, coi trọng QL toàn diện có trọng tâm, trọng điểm Thường xuyên làm tốt công tác GD, rèn luyện cán Trên sở chức trách người, mạnh dạn phân công nhiệm vụ, tiến hành theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ cán trình thực nhiệm vụ Chấp hành nghiêm nguyên tắc tập trung dân chủ đánh giá cán bộ, bảo đảm khách quan, người, việc, có chế, sách động viên cán tích cực tự tu dưỡng học tập rèn luyện Cấp uỷ tổ chức Đảng hệ, tiểu đồn, đại đội cần phát huy tốt vai trị tổ chức quần chúng tham gia QL, GD, rèn luyện cán Các tổ chức quần chúng gồm: Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổ chức Cơng đồn, Phụ nữ, ngồi cịn có Hội đồng qn nhân đại đội, lớp thuộc hệ, tiểu đồn có vai trị quan trọng việc giúp cấp uỷ Đảng QL, GD, rèn luyện cán Các quan chức nhà trường quân đội làm tốt chức tham mưu cho lãnh đạo, huy nhà trường việc đề chủ trương, biện pháp lãnh đạo, tổ chức thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD Quán triệt cho cán bộ, nhân viên quan nâng cao nhận thức vị trí, vai trị hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD, từ để họ xác định phát huy tốt trách nhiệm tham gia vào hoạt động nâng cao Phịng Chính trị nắm số lượng cán loại hình ĐT trường năm để đề nghị điều động bổ sung cán trường công tác Đối với quan, đơn vị nhà trường, rà soát số lượng, cấu, chất lượng đội ngũ cán QLGD đơn vị Trên sở tiêu chuẩn chức danh cán để so sánh cán nguồn quy hoạch tạo nguồn, định hướng nghiên cứu để ĐT, bồi dưỡng, cử thực tế cho cán QLGD theo định hướng Đối với quan, tổ chức hiệp đồng thay đổi tổ chức, biên chế, chức danh cán bộ, phát triển đảng cán bộ, học viên ĐT cán bộ, việc kết hợp tuyển sinh ĐT cán với việc tạo nguồn phát triển đảng, xếp cán chủ trì với kiện tồn cấp ủy, QL đảng viên với QL cán Đối với quan Bảo vệ An ninh hiệp đồng bảo đảm tiêu chuẩn trị, tổ chức xác minh trị nguồn tuyển sinh, nguồn vào đội ngũ cán 2.2.4 Phát huy tính tích cực, chủ động đội ngũ cán quản lí giáo dục tự đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực, phương pháp tác phong công tác Phẩm chất lực người cán QLGD tạo Số 24 tháng 12/2019 25 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN nên nhiều yếu tố Việc ĐT, bồi dưỡng trường đơn vị giữ vai trò chủ đạo Còn việc tự ĐT, bồi dưỡng, rèn luyện cán QLGD nhân tố có ý nghĩa định trực tiếp chất lượng hoàn thành chức trách, nhiệm vụ đội ngũ cán QLGD Để nâng cao chất lượng toàn diện cho đội ngũ cán QLGD, bên cạnh việc đề cao vai trò trách nhiệm lực lượng tham gia trình đào tạo, bồi dưỡng cán QLGD trường, phải nâng cao trách nhiệm cán việc tự học tập, tự bồi dưỡng Đây vấn đề đặt cấp bách trước mắt có tính lâu dài nhằm nâng cao chất lượng GD, ĐT nghiên cứu khoa học nhà trường quân đội Nội dung tự ĐT, bồi dưỡng, rèn luyện cán QLGD phải tồn diện trị, qn sự, khoa học kĩ thuật, nghiệp vụ kiến thức kinh tế, xã hội…Tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ QL, lãnh đạo, huy đơn vị, rèn luyện phương pháp tác phong công tác Do đó, phải tăng cường QL tổ chức đảng, cán chủ trì tự đào tạo, tự bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ cán QLGD; thường xuyên GD cho đội ngũ có nhận thức đầy đủ đắn ý nghĩa tầm quan trọng việc tự ĐT, tự bồi dưỡng, rèn luyện; xây dựng chương trình, kế hoạch tự ĐT, tự bồi dưỡng, rèn luyện thật khoa học; xây dựng, rèn luyện ý chí tâm phấn đấu cao việc tự ĐT, tự bồi dưỡng, rèn luyện Các quan, khoa, đơn vị cần có biện pháp QL chặt chẽ đội ngũ cán phẩm chất lực, mối quan hệ xã hội, hồn cảnh gia đình, để có định hướng cho cán tự tu dưỡng, phấn đấu Tổ chức đảng huy cấp cần có kế hoạch giao nhiệm vụ, tiêu phấn đấu cụ thể cho cán tạo thuận lợi để cán có thời gian, điều kiện học tập, rèn luyện Đánh giá cán phải khách quan, công tâm xác, tạo vững tin vào tổ chức, yên tâm phấn đấu cho nhiệm vụ chung Đối với cán lãnh đạo, huy hệ tiểu đoàn phải tăng cường QL thời gian làm việc đội ngũ cán cấp Duy trì thực nghiêm quy chế QL học viên, chấm dứt việc chấp hành không nghiêm chế độ quy định hành quân sự, nếp sống quy Cùng với biện pháp QL hành cần động viên cán tích cực tham gia với học viên nghiên cứu đề tài khoa học, cán trẻ tham gia học tập ngoại ngữ, tự học để nâng cao trình độ chuẩn bị điều kiện cho bước ĐT tiếp sau Để công tác tự bồi dưỡng có kết tốt, trước hết đội ngũ cán QLGD phải tích cực học tập nghiên cứu nắm nghị quyết, thị Đảng GD-ĐT, chiến lược phát triển nhà trường quân đội, Điều lệ công tác nhà trường quân đội, quy chế tuyển sinh quân sự, quy chế ĐT, nội dung, chương trình cấp học, bậc học nhà trường quy chế làm việc phòng, khoa, đơn vị 2.2.5 Vận dụng thực tốt sách đãi ngộ đội ngũ cán quản lí giáo dục Thực tốt sách đội ngũ cán QLGD tạo động lực vật chất tinh thần để cán gắn bó 26 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM cơng tác, mang hết khả hồn thành nhiệm vụ giao Trong điều kiện kinh tế, xã hội phát triển, nhu cầu mặt xã hội ngày tăng việc quan tâm đến sách đội ngũ cán QLGD nhà trường quân đội có ý nghĩa quan trọng trở thành yêu cầu cấp thiết Đây nhân tố có ý nghĩa định, tác động trực tiếp đến việc phát huy vai trò đội ngũ cán QLGD nhà trường Quân đội Bám sát tình hình đội ngũ cán bộ, nắm hồn cảnh, tâm tư, nguyện vọng cán hậu phương gia đình cán để nghiên cứu tham mưu đề xuất chế độ, sách phù hợp với tính chất đặc thù loại cán QLGD, đồng thời tổ chức thực kịp thời, đúng, trúng, đủ chế độ sách cán QLGD Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán QLGD Rà soát, xây dựng lại hệ thống tiêu chuẩn chức danh cán QLGD, nghiên cứu hình thức khen thưởng, tơn vinh mang tính đặc thù với đội ngũ cán làm công tác GD-ĐT Nghiên cứu ban hành chế độ, sách phụ cấp ưu đãi, quân hàm theo chức danh nhà giáo; chế độ nhà cho đội ngũ cán QLGD, xây dựng nhà công vụ, tạo điều kiện sinh hoạt tốt cho đội ngũ cán QLGD Đề xuất với cấp có thẩm quyền định chế độ, sách lớn sử dụng, bố trí cán bộ, tạo quỹ nhà ở, đất ở, xây dựng nhà cơng vụ, giải khó khăn để động viên, khuyến khích cán QLGD n tâm cơng tác Trong thời gian tới, cần tăng cường GD cho cấp, ngành, lực lượng học viện nhận thức tốt vị trí, vai trị cơng tác sách thực đầy đủ chế độ tiêu chuẩn Đảng, Nhà nước quân đội, cho cán Việc quan tâm chăm lo đến chế độ sách cho đội ngũ cán QLGD trách nhiệm tổ chức, lực lượng để động viên khuyến khích cán QLGD tích cực học tập nâng cao trình độ mặt đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt Kết luận Hiện nay, trước địi hỏi đổi bản, tồn diện GD-ĐT nhà trường quân đội nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội thời kì việc phát huy vai trị đội ngũ cán QLGD vừa vấn đề cấp thiết cần quan tâm nghiên cứu toàn diện, sát thực tế Các cấp ủy Đảng, tổ chức huy, quan chức tổ chức, lực lượng nhà trường quân đội phải nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD học viện, đồng thời phát huy vai trò đội ngũ cán QLGD để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Các giải pháp vấn đề nhằm pháp huy vai trò đội ngũ cán QLGD nhà trường quân đội Trước yêu cầu mới, cần phải quan tâm chăm lo xây dựng, nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ cán QLGD, đảm bảo cho đội ngũ cán QLGD có phẩm chất, lực, phương pháp tác phong công tác đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đổi bản, toàn diện GD, ĐT, xây dựng học viện, trường sĩ quan quân đội quy, chuẩn hóa, đại Trần Văn Hoan Tài liệu tham khảo [1] Bộ Chính trị, (2004), Nghị số 42-NQ/TW ngày 30 tháng 11 năm 2004 Bộ Chính trị (khóa IX) về Cơng tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lí thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Hà Nội [2] Bộ Chính trị, (2012), Kết luận số 24-KL/TW ngày 05 tháng năm 2012 Bộ Chính trị (khóa XI) Đẩy mạnh công tác quy hoạch, luân chuyển cán đến năm 2020 năm tiếp theo, Hà Nội [3] Bộ Chính trị, (2019), Quy định số 205-QĐ/TW ngày 23 tháng năm 2019 Bộ Chính trị việc Kiểm sốt quyền lực cơng tác cán chống chạy chức, chạy quyền, Hà Nội [4] Bộ Quốc phòng, (2011), Quy hoạch phát triển nhân lực Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn 2011-2020, Ban hành kèm theo Quyết định số 4861/QĐ-BQP ngày 16 tháng 12 năm P011 [5] Bộ Quốc phòng, (2013), Chiến lược Phát triển giáo dục đào tạo quân đội giai đoạn 2011-2020, Ban hành kèm theo Quyết định số 2523/QĐ-BQP ngày 15 tháng năm 2013 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng, Hà Nội [6] Bộ Quốc phòng, (2016), Điều lệ công tác nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam, NXB Quân đội Nhân dân Việt Nam, Hà Nội [7] Đảng Cộng sản Việt Nam, (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Văn phịng Trung ương Đảng, Hà Nội [8] Đảng Cộng sản Việt Nam, (2018), Nghị 26- NQ/TW ngày 19 tháng năm 2018 tập trung xây dựng đội ngũ cán cấp, cấp chiến lược, đủ phẩm chất, lực uy tín, ngang tầm nhiệm vụ, Hà Nội [9] Thủ tướng Chính phủ, (2013), Chiến lược Phát triển Giáo dục 2011-2020, Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2013 Thủ tướng Chính phủ, Hà Nội [10] Thủ tướng Chính phủ, (2019), Quyết định số 89/QĐ-TTg Ngày 18 tháng 01 năm 2019 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Nâng cao lực đội ngũ giảng viên cán quản lí sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn 2019 - 2030, Hà Nội [11] Quân ủy Trung ương, (2012), Nghị 769-NQ/QUTW ngày 21 tháng 12 năm 2012 Quân ủy Trung ương “Xây dựng đội ngũ cán Quân đội giai đoạn 2013 2020 năm tiếp theo” [12] Quân ủy Trung ương, (2019), Nghị số 109-NQ/ QUTW ngày 11 tháng 02 năm 2019 Quân ủy Trung ương Xây dựng đội ngũ cán quân đội, cấp chiến dịch, chiến lược đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới, Hà Nội [13] Hồ Chí Minh Tồn tập, Tập 5, 6, 9, 11, (2011), NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội PROMOTING THE ROLE OF EDUCATIONAL MANAGEMENT STAFFS IN MILITARY SCHOOLS TO MEET THE REQUIREMENTS OF RENOVATION, AIMING AT IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATION AND TRAINING IN THE CURRENT PERIOD Tran Van Hoan Military Academy of Logistics Alley 68 Ngoc Thuy, Long Bien, Hanoi, Vietnam Email: vanhoan.hvhc@gmail.com ABSTRACT: Educational management staffs play an vital role and are the core force participating in the formulation of the guidelines, policies, schemes and strategies for educational renovation They are also an enforcement force that impelents tasks, undertakes resolutions for renovation and improves the quality of education and training of Military academies At present, with the requirements of military construction missions and the tasks of “basic and comprehensive education innovation”, it is necessary to continuously improve the sense of self-awareness, morale and morality, responsibility; be proactively creative and overcome difficulties to fulfill the duties of the educational management, contributing to the successful implementation of education - training and school construction to build up Military schools as a strong and comprehensive organization KEYWORDS: Educational management staffs; education management; management staffs; education- training Số 24 tháng 12/2019 27 ... HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM quan niệm cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD trách nhiệm tổ chức đảng quan trị, phịng đào tạo 2.2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí giáo dục nhà trường quân. .. để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Các giải pháp vấn đề nhằm pháp huy vai trò đội ngũ cán QLGD nhà trường quân đội Trước yêu cầu mới, cần phải quan tâm chăm lo xây dựng, nâng cao chất lượng. .. chức huy, quan chức tổ chức, lực lượng nhà trường quân đội phải nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD học viện, đồng thời phát huy vai trò đội ngũ cán