Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc tại trường THPT tương dương 1 trong giai đoạn hiện nay

MỤC LỤC VÀ DANH MỤC VIẾT TẮT TT Nội dung Trang ĐẶT VẤN ĐỀ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Phần I Cơ sở lý luận, thực tiễn xây dựng Trường học hạnh phúc Phần II Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn Thành lập Ban đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc” Xây dựng lớp học, trường học yêu thương, thân thiện Phối hợp gắn kết học sinh, giáo viên, nhân viên với tổ chức đoàn thể nhà trường để kết nối yêu thương Giáo dục học sinh phương pháp kỉ luật tích cực để phát triển phẩm chất lực, kĩ mềm để tự bảo vệ thích ứng với môi trường xung quanh Xây dựng câu lạc phù hợp với đối tượng kinh phí Triển khai kế hoạch Nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà Phần III Kết đạt được, bài học kinh nghiệm và hướng phát triển đề tài KẾT LUẬN Kiến Nghị và tài liệu tham khảo Một Số hình ảnh trình xây dựng Trường học hạnh phúc DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Từ cụm từ THPT Trung học phổ thông GVCN Giáo viên chủ nhiệm DTTS Dân tộc thiểu số CBNGNLĐ Cán nhà giáo người lao động BGH Ban giám hiệu KTX Ký túc xá CBGV, NV Cán giáo viên nhân viên UBND Ủy ban nhân dân HS Học sinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2021-2022 ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trong thời đại trường học nôi để trau dồi kiến thức, khiếu, đam mê nhân cách hệ học sinh Với phát triển công nghệ thông tin nay, việc kiến tạo mô hình trường học hạnh phúc nhiệm vụ trọng tâm, thể mục tiêu, lý tưởng điểm nhấn triết lý giáo dục đại mà nhà trường phải không ngừng nỗ lực thực Bản thân giáo viên công tác 20 năm trường THPT Tương Dương 1, đóng địa bàn huyện miền núi giáp danh với Lào Trường khơng cịn chế độ nội trú từ năm 2013 Một số học sinh kí túc xá nhà trường tận dụng sở vật chất đầu tư em phải trả chi phí điện nước, lại đa phần em phải thuê nhà trọ dân để Với đặc thù vậy, để khích lệ em tới tới trường, động viên giáo viên miền xuôi yêu nghề an tâm cơng tác việc xây dựng ngơi trường hạnh phúc việc cấp thiết, để thầy cô học sinh thực cảm nhận hạnh phúc - "mỗi ngày tới trường là ngày vui" Với đơn giản trường học hạnh phúc học sinh cảm nhận ấm áp, yêu thương tỏa từ thầy cô, bạn bè với niềm vui nhân lên nỗi buồn san sẻ Khi học sinh cảm nhận hạnh phúc, yêu thương, thấy trường học thực nơi hữu ích, tạo cho em phấn chấn, mê say học tập, nghiên cứu khoa học để trở thành người hữu ích cho xã hội Vì nói trường học hạnh phúc tảng, bệ đỡ tinh thần để ý tưởng, mục tiêu giáo dục, đào tạo thực cách hiệu quả, ý nghĩa Để thực nhiệm vụ đó, thân tơi đã chọn đề tài “Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương giai đoạn nay" Qua việc nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng việc xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương 1, từ đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục xây dựng nhà trường thành trường học hạnh phúc Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thành cơng Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt giảm tình trạng bỏ học học sinh trường học miền núi Đối tượng nghiên cứu Tập thể giáo viên cán học sinh trường THPT Tương Dương Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài giới hạn phạm vi: Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương giai đoạn Mục đích nghiên cứu Thơng qua việc nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn nay” với mục đích: - Giúp học sinh vui thích hạnh phúc đến trường Giáo dục đạo đức, tình cảm…cho học sinh THPT Học sinh hứng thú, tích cực học tập - Giúp cho giáo viên có giải pháp để giải tỏa áp lực, căng thẳng trình dạy học giáo dục Từ trở nên u nghề thành cơng nghiệp trồng người - Giúp cho mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thành cơng Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh đặc biệt giảm tình trạng bỏ học học sinh trường học miền núi Phương pháp nghiên cứu + Nhóm phương pháp lý thuyết: Nghiên cứu văn tài liệu khái niệm hạnh phúc… có liên quan đến đề tài + Nhóm phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Rút từ q trình làm cơng tác chủ nhiệm giảng dạy hai năm học + Phương pháp điều tra xã hội học, sử dụng toán thống kê so sánh Tính mới đề tài: - Lần đề tài " Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn "được triển khai thực Trường THPT Tương Dương thuộc huyện miền núi vùng cao khơng có chế độ nội trú - Các giải pháp đưa giai đoạn nước tập trung vượt qua đại dịch Covid ảnh hưởng trực tiếp tới ngành giáo dục nói chung Trường THPT Tương Dương nói riêng - Các giải pháp mà đề tài đề xuất đáp ứng quan điểm, yêu cầu xây dựng trường học hạnh phúc, phù hợp với thực tiễn yêu cầu đổi ngành giáo dục Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận kiến nghị, đề tài gồm phần: Phần I Cơ sở lý luận, thực tiễn việc xây dựng Trường học hạnh phúc Phần II Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn Phần III Kết đạt được, học kinh nghiệm hướng phát triển đề tài NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Phần I Cơ sở lí luận, thực tiễn việc xây dựng Trường học hạnh phúc Cơ sở lí luận 1.1 Các khái niệm liên quan - Ngày 22/4/2019, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức lễ phát động “Triển khai Kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo trường học hạnh phúc” - Ngày 12/11/ 2019 CĐGDVN có Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ngày 12 11- 2019 việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình - Kế hoạch số 235 ngày 29/12/2019 Cơng đồn ngành GD & ĐT Nghệ An Về việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Từ đạo cấp, nhà trường triển khai kế hoạch xây dựng trường học hạnh phúc 1.2 Các khái niệm liên quan - Hạnh phúc Theo Từ điển Bách khoa định nghĩa hạnh phúc: “Hạnh phúc trạng thái cảm xúc người thỏa mãn nhu cầu mang tính trừu tượng Hạnh phúc cảm xúc bậc cao, cho có lồi người, mang tính nhân sâu sắc thường chịu tác động lí trí” - Trường học hạnh phúc “Trường học hạnh phúc” nơi mà thầy cô, học sinh, phụ huynh cảm thấy hạnh phúc, nơi khơng có bạo lực học đường, khơng có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, khơng có hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể nhà giáo học sinh “Trường học hạnh phúc” nơi thầy cô học sinh vui sống sẻ chia, cảm thơng u thương Đồng thời mái nhà chung mà ngày GV HS đến trường niềm hạnh phúc 1.3 Mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc - Góp phần tạo chuyển biến nhận thức hành động đạo đức, lực ứng xử sư phạm đội ngũ CBGV,NV học sinh, hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc không nơi cung cấp đáp ứng nhu cầu giáo dục mà phải nơi tạo hạnh phúc góp phần tạo nên xã hội hạnh phúc để tăng trưởng phát triển bền vững - Giúp cho CBGV, NV cơng tác nhà trường có nhận thức đầy đủ, đắn tầm quan trọng việc tạo dựng, trì nhà trường mà học sinh, CBGV,NV u thương, tơn trọng, an tồn hiểu có giá trị; nói rộng phát triển mơi trường nhà trường thân thiện, văn minh, hợp tác phát triển bền vững bối cảnh đối toàn diện giáo dục đào tạo - Hướng đến xây dựng phát triển mơ hình “Trường học Hạnh phúc” dựa nguyên lý trải nghiệm hạnh phúc người: Kết nối với thân - Kết nối với người khác - Kết nối với giới tự nhiên Theo đó, giáo dục cho học sinh lực: Tự quan tâm, quan tâm đến người khác quan tâm đến mơi trường - Cơng đồn nhà trường chủ động tổ chức biết cách tham gia với chun mơn, đồn khác trường tổ chức, hướng dẫn tạo điều kiện cho CBGV, NV thực nội dung xây dựng trường học hạnh phúc phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường 1.4 Tiêu chí để xây dựng Trường học hạnh phúc - Xây dựng Trường học có tình u thương Trường học có tình u thương hạnh phúc nơi mà thầy cô, phụ huynh học sinh cảm thấy hạnh phúc Đó nơi mà thầy tìm niềm đam mê, nhiệt huyết giảng dạy tích cực đưa phương pháp dạy học chủ động, sáng tạo, hỗ trợ, giúp đỡ học sinh trình học tập, thiết lập mối quan hệ thân thiết, gắn bó chia sẻ với học sinh Trường học có tình u thương hạnh phúc nơi học sinh cảm thấy có hứng thú với học, hứng thú với thời gian học tập, sinh học trường Khơng có áp lực, căng thẳng, mệt mỏi, thỏa sức vui đùa, hòa đồng với bạn bè Quên vất vả để vượt khó trước mọi hoàn cảnh - Xây dựng Trường học an tồn Trường học an tồn nơi khơng có bạo lực học đường, khơng có vụ đánh nhau, xơ xát, bắt nạt học sinh, khơng có tai nạn đáng tiếc xảy Ở đó, CBNGNLĐ học sinh đảm bảo sức khỏe thể chất sức khỏe tâm lí, học sinh chăm sóc, bảo vệ - Xây dựng Trường học có tơn trọng Một trường học xem hạnh phúc khơng có hành vi, lời lẽ vi phạm đạo đức xã hội, xúc phạm nhân phẩm, danh dự nhà giáo Đặc biệt, nơi phải biết tôn trọng khác biệt, không áp đặt cá nhân lên chung tập thể Trong trường đó, thành viên có hội để phát triển tối đa tiềm thân, khơng có bị bỏ lại phía sau, tất thay đổi tiến 1.5 Nhiệm vụ xây dựng trường học hạnh phúc - Công tác tuyên truyền, phổ biến đến cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh mục đích, ý nghĩa việc Cơng đồn phối hợp với quyền tham gia xây dựng trường học hạnh phúc + Tuyên truyền để CBGV, NV có nhận thức đầy đủ, đắn tầm quan trọng việc tạo dựng trì nhà trường mà học sinh CBGV, NV yêu thương, tơn trọng, an tồn, hiểu có giá trị; nói rộng phát triển mơi trường nhà trường thân thiện, văn minh, hợp tác phát triển bền vững bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo + Cơng đồn nhà trường chủ động tổ chức biết cách tham gia với chuyên môn đoàn thể khác nhà trường; tổ chức, hướng dẫn tạo điều kiện cho CBGV, NV thực nội dung xây dựng trường học hạnh phúc phù hợp với điều kiện nhà trường - Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, trách nhiệm CB GV, NV học sinh việc xây dựng trường học hạnh phúc, an tồn, thân thiện mơi trường giáo dục + Tiếp tục tuyên truyền, vận động CB-GV-NV nắm vững tổ chức thực nghiêm túc pháp luật nhà nước, quy định ngành, quy tắc ứng xử UBND thành phố Hà Nội, quy tắc ứng xử trường học + Tổ chức quán triệt lại CBGV, NV quy định Nhà nước, ngành đạo đức nhà giáo, xây dựng trường học thân thiện, an tồn, tiêu chí trường học hạnh phúc + Tổ chức sinh hoạt chuyên đề đạo đức nhà giáo, trường học thân thiện, hạnh phúc sinh hoạt chuyên môn Hội đồng sư phạm, sinh hoạt Cơng đồn nhà trường hàng tháng + Tổ chức tọa đàm giáo viên, học sinh phụ huynh trường học hạnh phúc, đồng cảm, khoan dung, có mối quan hệ tích cực sáng tạo; có khả năng, kỹ sẵn sàng hợp tác biết Chung sống chung cách tốt đẹp (có giá trị sống kỹ sống) + Tiếp tục triển khai có hiệu vận động “ Mỗi thầy cô giáo tâm gương đạo đức tự học sáng tạo” ; “ Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”’ “ Nhà giáo Hà Nội giúp đỡ học sinh khó khăn”’ “ Xây dựng nhà trường văn hóa - nhà giáo mẫu mực - học sinh lịch” ; giải thưởng “ Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo” có đổi nội hàm đưa nội dung, tiêu chí cụ thể cho giáo viên thực phù hợp với điều kiện + Tăng cường công tác truyền thông trang thông tin điện tử nhà trường, nội dung trường học hạnh phúc, thầy cô hạnh phúc, lớp học hạnh phúc, học sinh hạnh phúc, xã hội hạnh phúc, đất nước phồn vinh hình thức thích hợp, sinh động - Hỗ trợ CBGV, NV nâng cao kỹ ứng xử sư phạm ý thức đạo đức nghề nghiệp, giáo dục học sinh để thầy cô học sinh biết lắng nghe, thấu hiểu, biết tơn trọng an tồn, biết chia sẻ, ghi nhận yêu thương + Tổ chức buổi tọa đàm, hội thảo, tập huấn, chuyên đề để hỗ trợ chia sẻ kinh nghiệm ứng xử tình sư phạm, mời chuyên gia tư vấn, nhận diện, xử lý tình vi phạm quy định đạo đức nhà giáo, vi phạm pháp luật CBGV, NV lao động nghề nghiệp, trường học hạnh phúc v.v + Tổ chức đối thoại, giải đáp, chia sẻ kinh nghiệm, kỹ ứng xử sư phạm với CBGV, NV học sinh cổng thông tin điện tử trường + Xây dựng tư liệu tình sư phạm, câu chuyện đạo đức, truyền thống Tơn sư trọng đao, văn hóa ứng xử, kỹ sống v.v + Quyết tâm xây dựng mơ hình Trường học hạnh phúc - Thầy hạnh phúc - Học sinh hạnh phúc, lấy tiêu chí trường học khơng có tượng vi phạm đạo đức nhà giáo tiêu chí - Phát hiện, tôn vinh biểu dương, khen thưởng cá nhân tập thể điển hình việc xây dựng môi trường sư phạm, gương nhà giáo tận tụy , mẫu mực, có thành tích giảng dạy, nghiên cứu, học tập sáng tạo để lan tỏa toàn trường, địa phương tới cộng đồng xã hội + Tiếp tục tham gia phong trào Viết gương người tốt việc tốt, gương điển hình tiên tiến, phấn đấu tháng có viết đăng tải website trường quận, lựa chọn gương nhà trường để tôn vinh, tuyên dương cấp quận cấp thành phố + Động viên, khen thưởng kịp thời tập thể lớp, tổ chun mơn, cá nhân CBGV, NV có thành tích phong trào xây dựng trường học hạnh phúc, việc triển khai thực chủ đề nhiệm vụ năm học Cơ sở thực tiễn xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương 2.1 Thực trạng chung Trong năm qua, giáo dục đào tạo nước ta có nhiều cố gắng đạt nhiều thành tựu đáng trân trọng, tạo số nhân tố cần thiết để phát triển tương lai Tuy vậy, giáo dục tình trạng yếu kém, khó khăn nhiều mặt Hội nghị Trung ương 2, khóa VIII Đảng yếu giáo dục: "Giáo dục đào tạo nước ta nhiều yếu kém, bất cập quy mô, cấu chất lượng giáo dục hiệu giáo dục, chưa đáp ứng kịp thời đòi hỏi lớn ngày cao nhân lực công đổi kinh tếxã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa" Thực tế cho thấy, trường THPT nói chung, trường THPT Tương Dương nói riêng chưa đáp ứng địi hỏi xã hội thời kỳ mới, chưa thực ngang tầm với vị trí nhiệm vụ giao Việc xây dựng môi trường giáo dục trường học có nhiều cố gắng song chưa đáp ứng yêu cầu đặt Những hạn chế môi trường giáo dục nhà trường ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng giáo dục Vì vậy, xây dựng Trường học hạnh phúc việc làm cần thiết 2.2 Thực trạng xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương Trường THPT Tương Dương đóng địa bàn huyện miền núi giáp danh với Lào thuộc quốc lộ 7A với 55 năm bề dày lịch sử địa đỏ, trung tâm văn hóa trị vùng, nơi khởi đầu ni dưỡng chắp cánh ước mơ, từ bao hệ học trị trưởng thành đóng góp cơng sức to lớn vào công xây dựng quê hương giàu mạnh Mục tiêu trường đào tạo nguồn cán nguồn nhân lực cho huyện miền núi tương lai - Cơ cấu máy nhà trường Tổng số cán bộ, giáo viên gồm 70 đồng chí biên chế hợp đồng, Ban giám hiệu gồm có đồng chí, giáo viên 62 đồng chí nhân viên đồng chí Được chia làm tổ: Toán - Tin, Tự Nhiên, Xã Hội Văn - Ngoại Ngữ Những đồng văn phòng ghép vào tổ Tốn - Tin, cịn đồng chí phụ trách thiết bị ghép vào tổ Tự Nhiên, đồng chí BGH ghép vào tổ ứng với chuyên ngành họ Trong số lượng giáo viên nữ 45 đồng chí chiếm 69% Dân tộc Thái 22 đồng chí chiếm 30% Độ tuổi trung bình 37 trẻ nên nhiệt tình cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Tuy nhiên đội ngũ giáo viên biến động, số năm gần thiếu giáo viên giáo viên phải dạy thêm nhiều, giáo viên trẻ nên kinh nghiệm giảng dạy giáo dục chưa nhiều Số lượng giáo viên xuôi lên công tác chiếm phần đông nên tính ổn định khơng cao Về trình độ chun mơn, trị: BGH có Thạc sĩ Trung cấp trị; Giáo viên có Thạc sĩ, Trung cấp trị, 35 sơ cấp trị; Nhân viên có đại học, Trung cấp khơng có sơ cấp trị - Về phía học sinh Trường THPT Tương Dương có tổng số học sinh 1076 em (tính đến 18/10/2021) gồm khối, khối 10 lớp Khối 10 có 424 em, khối 11 có 312 em khối 12 có 340 em Trong dân tộc Thái chiếm 72,15%, dân tộc Mơng chiếm 6,45%, dân tộc Kinh chiếm 9,14%, dân tộc Khơ mú chiếm 10,65%, dân tộc Tày Poọng chiếm 1,40%, dân tộc Hoa 0,21% Tỉ lệ học sinh nữ chiếm 42,24% Do trường đóng địa bàn miền núi nên tỉ lệ hộ nghèo cận nghèo chiếm gần 48% Học sinh nhà trường em ngoan Tuy nhiên chất lượng đầu vào học sinh thấp so với huyện khác Học sinh phân tán khắp địa bàn huyện, điều kiện lại khó khăn việc trì sĩ số, nề nếp nhiều bất cập Số lượng học sinh hộ nghèo gia tăng Ý thức học tập phận học sinh chưa cao, động học tập chưa rõ ràng Còn phận phụ huynh mưu sinh nên chưa thực quan tâm đến việc học tập em phó thác việc học tập cho nhà trường Đội ngũ cán chủ yếu từ xuôi lên công tác KTX nhà trường, cịn học sinh em đến từ xã nghèo, trường bị cắt nội trú nên sở vật chất không đủ để em nội trú mà đa số em phải thuê nhà trọ dân để sinh hoạt học tập Việc quản lý em nhà trường thật gặp nhiều khó khăn, tình trạng bỏ học diễn đến mức báo động Với đặc thù môi trường nên công việc giáo viên, công nhân viên nhà trường khác với trường THPT khác tỉnh Ngoài lên lớp bục giảng, chúng tơi cịn người anh, người chị, người cha người mẹ quản lý, chăm sóc em, dạy em kĩ sống xa gia đình, người bạn em tâm tình, sẻ chia Trong đại dịc diễn biến phức tạp, chúng tơi ln có mặt kịp thời em cần, xem em học sinh con, em, xem ngơi trường ngơi nhà thứ hai Với môi trường vậy, hoạt động nhà trường hướng đến mục tiêu chung xây dựng trường thân thiện, hạnh phúc Tất ln bên nhau, u thương, sẻ chia, đồn kết để hướng đến thực nhiệm vụ: “Đào tạo nguồn cán cho đồng bào dân tộc thiểu số tỉnh nhà”, “Xây dựng Trường THPT Tương Dương trung tâm chất lượng cho giáo dục huyện miền núi Tương Dương Nghệ An Phần II Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn Thành lập Ban đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc” 1.1 Mục đích Thành lập Ban đạo xây dựng “Trường học hạnh phúc” Trường THPT Tương Dương để tổ chức thực kế hoạch xây dựng “Trường học hạnh phúc” 1.2 Cách thức thực Sau nhận cơng văn cơng đồn ngành , cấp ủy, lãnh đạo nhà trường triển khai nhanh chóng thành lập Ban đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc” Trường THPT Tương Dương Thành viên Ban đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc” bao gồm: cấp ủy, lãnh đạo nhà trường, Chủ tịch cơng đồn, Bí thư đoàn niên, tổ trưởng, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh Nhiệm vụ Ban đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc”: lên kế hoạch tổng thể, hoạt động tuần, tháng, năm học Phân công nhiệm vụ cho phận thực Tổ chức thực hoạt động, lắng nghe 10 Giáo dục cho học sinh cách phòng tránh tai nạn xảy giúp em có kĩ bảo vệ người xung quanh để đảm bảo an tồn, khỏe mạnh Từ giúp giữ gìn mơi trường lớp học, nhà trường an tồn, lành mạnh GVCN với đoàn trường, phối hợp với cán Ban tuyên truyền thành phố tổ chức lớp học để cung cấp kiến thức kĩ phòng tránh tai nạn xảy như: cách phòng cháy chữa cháy, cách thoát hiểm bị cháy; cách xử lý phịng tránh đuối nước Tìm hiểu, quan sát, dự đốn mơi trường nhà trường nhà nơi cư trú để tránh bị thương tích, tránh tượng nhà sập, đổ… Bởi sống có nhiều tai nạn xảy bất ngờ, hậu vụ tai nạn không nhỏ, có trường hợp ảnh hưởng đến thể xác, nặng mạng gây thương tích cho nhiều người Vì việc cung cấp kĩ cho học sinh việc làm cần thiết Chúng tổ chức cho học sinh lớp dựng nên tình giả định phịng cháy chữa cháy, đuối nước, bị thương… Ngoài GVCN tổ chức cho học sinh quan sát từ có dự đốn mơi trường xung quanh trường xem thực an toàn hay chưa như: Quan sát lan can lớp học, cổ thụ, tường bao nhà trường, cơng trình xây dựng… Từ chỗ em dự đốn, đề nghị với nhà trường lỗ hổng an tồn tương lai, kiến nghị nhà trường xem xét có giải pháp thích hợp 3.6 Xây dựng câu lạc phù hợp với đối tượng kinh phí Thành lập, tổ chức câu lạc như: Câu lạc Võ thuật, câu lạc thể thao, câu lạc Văn nghệ Đồn có định thành lập Kết hoạt động câu lạc đánh giá, tổng kết vào cuối đợt thi đua, kì năm học Về phía giáo viên, dựa đặc điểm đối tượng, nhu cầu, nguyện vọng để thành lập Câu lạc phù hợp thành lập câu lạc thể thao để chiều sau làm việc giáo viên sân để rèn luyện, nâng cao sức khỏe, vừa để giảm căng thẳng áp lực công việc, để thực thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Đây sở, điều kiện để xây dựng trường hạnh phúc 3.7 Triển khai kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo Trường học hạnh phúc Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý Các thầy cô giáo dạy chữ mà cịn dạy người, họ thơng sườn núi, quế rừng sâu thầm lặng tỏa hương dâng hiến trí tuệ, sức lực cho đời” Đúng vậy, tin tưởng thầy, cô tự nguyện chọn nghề cao q ln gương đạo đức, tự học sáng tạo, để góp phần tạo nên trường học hạnh phúc 42 Nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo yêu cầu cần thiết Mục đích việc triển khai kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo để hỗ trợ, tăng cường nhận thức lực nghề nghiệp cho CBNGNLĐ tồn trường, góp phần giảm thiểu, tiến tới phịng ngừa, chấm dứt tượng nhà giáo có hành vi ứng xử không phù hợp, vi phạm đạo đức nhà giáo hành vi làm tổn thương đến danh dự, nhân phẩm đội ngũ nhà giáo Tiến tới xây dựng trường THPT Tương Dương an tồn, văn minh, thân thiện hạnh phúc Góp phần tạo chuyển biến nhận thức hành động đạo đức lực ứng xử sư phạm đội ngũ CBNGNLĐ hướng tới chuẩn mực ứng xử đạo đức nhà giáo không vi phạm quy chế, quy định Ngành, sách pháp luật Nhà nước Để hướng đến trường học hạnh phúc, đội ngũ cán bộ, nhà giáo cần đẩy mạnh việc nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo Mỗi thầy, phải biến khó khăn thử thách lao động thành hội để khẳng định lực, phẩm chất, đạo đức nhà giáo Tất lao động cống hiến niềm tự hào nghề nghiệp, niềm tin quý trọng xã hội 43 KẾT LUẬN Phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” phong trào lớn ngành, mang tính thực tiễn có ý nghĩa vơ quan trọng việc giáo dục học sinh Đây mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm ngành Giáo dục chặng đường dài trước mắt, đòi hỏi từ lãnh đạo, giáo viên, học sinh phải có chuyển biến thực nhận thức hành động Cùng phát triển mạnh mẽ kinh tế, công nghệ thông tin…sẽ tác động lớn đến tình cảm, nhân cách học sinh Các tệ nạn xã hội, trào lưu xấu, bệnh trầm cảm học học đường, bạo lực suy thoái đạo đức lớp trẻ mà tăng nhanh chóng Vì xã hội phải xây dựng trường lành mạnh, vui vẻ hạnh phúc để giáo dục học sinh phát triển toàn diện đạo đức, lối sống kiến thức văn hóa Việc xây dựng lớp học hạnh phúc tiền đề để xây dựng “Trường học hạnh phúc” địa phương Nó nhân rộng phát triển tất lĩnh việc khác quan hành chính, cơng ty, xí nghiệp…tiến tới xã hội hạnh phúc Muốn xây dựng trường học hạnh phúc có hiệu thực sự, thầy cô phải làm để giúp em học sinh học tập, trải nghiệm với niềm yêu thích, say mê hạnh phúc Từ chắp cánh cho ước mơ em bay cao bay xa Làm góp phần thực thành cơng mục tiêu ngành mục tiêu nhà trường: Đào tạo nguồn cán nguồn nhân lực cho huyện miền núi huyện nhà xây dựng thành công trường trọng điểm dẫn đầu chất lượng đào tạo hệ thống Trường THPT nói chung Trường THPT Tương Dương nói riêng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục huyện miền núi cao đầy khó khăn tỉnh Nghệ An nói chung *Kiến nghị và đề xuất Đối với cấp, ngành: Cần hỗ trợ cấp ban ngành đặc biệt UBND Huyện nhà chế độ học sinh dân tộc miền núi hỗ trợ xây dựng, tu bổ sở vật chất tiền đề để xây dựng thành công trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc, thống nhất,đoàn kết, nỗ lực khắc phục khó khăn, bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đối với nhà trường: Nhà trường Cơng đồn cần tạo điều kiện để học sinh vừa học kĩ sống vừa học tốt kiến thức văn hóa Cần tạo nhiều hoạt động bổ ích để học sinh, giáo viên tham gia văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, buổi giao lưu trường bạn, cách hoat động trải nghiệm, chuyến thực tế địa phương khác nhau… 44 Đối với gia đình học sinh: Cha mẹ cần kết với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến mình, tạo điều kiện để học tập, rèn luyện giáo dục cho em thật tốt, gặt hái nhiều thành công Ngày 21 tháng 04 năm 2022 Tác giả Trần Thị Nhung 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguồn tài liệu Internet, trang điện tử https://vi.wikipedia.org/wiki/Hạnh phúc Bài 11, Giáo dục công dân 10 Chia sẻ ThS Trần Thị Hải Yến, Khoa Giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục, trang điện tử http://giaoducthoidai.com tác giả Lê Đăng Chia sẻ PGS.TS Huỳnh Văn Sơn - Phó hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TPHCM, trang điện tử http://giaoducthoidai.com tác giả Hồng Chương Báo cáo Hội nghị cán cơng chức, Báo cáo nề nếp tồn trường năm học 2020 - 2021, 2021-2022 Trường THPT Tương Dương Kết giáo dục trường THPT Tương Dương năm học 2020 - 2021 Bộ GD&ĐT - Chương trình phát triển giáo dục trung học (2013), Tài liệu tập huấn giáo viên chủ nhiệm với công tác tư vấn tâm lí - giáo dục cho học sinh trung học , Hà Nội Vụ giáo dục trung học ( 2012), Tài liệu tập huấn giáo viên chủ nhiệm trường THCS, THPT (quyển 2), Hà Nội Từ điển Bách khoa Việt Nam - Nhà xuất Từ điển Bách khoa Hà Nội 2002 10 Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ngày 12 - 11- 2019 việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình 11 Kế hoạch số 235-CĐN ngày 29-12-2019 việc Hướng dẫn Tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình 12 Kế hoạch Trường THPT Tương Dương 1, tháng 1-2021 xây dựng trường học hạnh phúc 46 MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG Thầy Hồ Văn Thanh - Hiệu trưởng Trường THPT Tương Dương 1- Người truyền cảm hứng tới toàn thể GVCB, NV HS trình xây dựng Trường học hạnh phúc Tập Thể GVCB Trường THPT Tương Dương tháng năm 2022 47 BGH BCH Cơng đồn ngày hội nghị giáo viên người lao động năm 2021-2022 Trường THPT Tương Dương thuộc Huyện miền núi vùng cao với bề dày 55 năn Lịch sử 48 Cơng trình xây dựng nâng cấp sân Trường cuối năm 2021 Ngày hội thao thầy trò Trường Tương Dương năm 2022 Chương trình hoạt động ngồi lên HS khuôn viên trường xanh đẹp Tiết Thể dục thầy trị khn viên KTX 49 Hoạt động trải nghiệm hs Sản phẩm em trao cho bệnh chuẩn bị bước sang năm 2022 nhân nghèo điều trị TTYT Huyện Vườn hoa nữ cơng Cơng đồn Trường Sắc xuân! 50 Hoạt động 8/3 chị em nữ công Trường THPT Tương Dương Cô giáo Nguyễn Thị Oanh tham gia dự thi tiết chủ nhiệm giỏi cấp trường năm 20212022 Cô Trần Thị Thùy Dung hướng dẫn em làm thí nghiệm mơn Vật Lý phịng thí nghiệm trường 51 Tiết sinh hoạt trị lớp 12A vào tiết thứ hàng tuần Cơng đồn nhà trường trao q cho người thân GVCB đau lâu ốm dài xuân Nhâm dần 2022 Hoạt động truyền thông nhà đa chức Trường THPT Tương Dương Cơng đồn nhà trường mừng yến lão cá cụ thân sinh GVCB Trường THPT Tương Dương 52 Nhà trường, Cơng đồn, Ban đại diện cha mẹ trao cơm cho em học sinh bị F0 cách li KTX nhà trường Nhà trường, Cơng đồn, Ban đại diện cha mẹ trao quà cho giáo viên bị F0 cách li nhà Cơng đồn Trường THPT Tương Dương học tập kinh nghiệm Trường THPT Quỳnh Lưu ngày 23-24/4/2022 53 54 55 56 ... sinh Trường THPT Tương Dương có tổng số học sinh 10 76 em (tính đến 18 /10 /20 21) gồm khối, khối 10 lớp Khối 10 có 424 em, khối 11 có 312 em khối 12 có 340 em Trong dân tộc Thái chiếm 72 ,15 %, dân tộc... tài Kết đạt 1. 1 Kết tra khảo sát tâm lý Giáo viên và học sinh Giáo viên và học sinh Mức độ Tháng 9/2020 Tháng 5/20 21 Tháng 9/2020 Tháng 10 /20 21 Chưa hạnh phúc % 6,25% 3 ,12 % 25% 16 ,1% 15 ,63% 9,3%... 2 012 ), Tài liệu tập huấn giáo viên chủ nhiệm trường THCS, THPT (quyển 2), Hà Nội Từ điển Bách khoa Việt Nam - Nhà xuất Từ điển Bách khoa Hà Nội 2002 10 Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ngày 12 - 11 -