Đang tải... (xem toàn văn)
54 Đề tài XÂY DỰNG PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHÍNH TRỊ Ở HỌC VIỆN PHÒNG KHÔNG – KHÔNG QUÂN HIỆN NAY MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 3 Chương 1 PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH 8 1 1 Khái niệm, cơ sở hình thành phong cách tư duy Hồ Chí Minh 8 1 2 Những đặc điểm cơ bản của phong cách tư duy Hồ Chí Minh 17 Chương 2 THỰC TRẠNG, YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHÍNH TRỊ Ở HỌC VIỆN PHÒNG KHÔNG – KHÔNG QUÂN HIỆN NAY 29 2 1 Đặc điểm và thực trạng p.
3 Đề tài: XÂY DỰNG PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHÍNH TRỊ Ở HỌC VIỆN PHỊNG KHƠNG – KHƠNG QN HIỆN NAY MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Chương PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH 1.1 Khái niệm, sở hình thành phong cách tư Hồ Chí Minh 1.2 Những đặc điểm phong cách tư 17 Hồ Chí Minh Chương THỰC TRẠNG, YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHÍNH TRỊ Ở HỌC VIỆN PHỊNG KHƠNG – KHƠNG QN HIỆN NAY 29 2.1 Đặc điểm thực trạng phong cách tư đội ngũ cán trị Học viện Phịng khơng - Khơng qn 29 2.2 Yêu cầu giải pháp xây dựng phong cách tư Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán trị Học viện Phịng khơng - Khơng qn 39 KẾT LUẬN 57 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh - Anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa, nhà tư tưởng lỗi lạc, nhà quân thiên tài cách mạng Việt Nam Người để lại cho Đảng nhân dân ta di sản quý giá, bao gồm hệ thống quan điểm, toàn diện sâu sắc cách mạng Việt Nam Hơn 70 năm xây dựng, chiến đấu trưởng thành, Quân đội ta gắn liền với tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh Hiện việc nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, phong cách Người nói riêng, vấn đề có ý nghĩa quan trọng toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta Đặc biệt, ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị Chỉ thị số 05 - CT/TW việc “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, xây dựng, rèn luyện phong cách tư cho cán trị yêu cầu thường xuyên, khâu then chốt công tác xây dựng Đảng Trong Quân đội, sức mạnh đơn vị phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ cán Xây dựng đội ngũ cán nói chung đội ngũ cán trị nói riêng vững mạnh vấn đề có tính ngun tắc, vừa bản, cấp bách PCTD yếu tố quan trọng cấu thành phẩm chất, nhân cách người cán trị, bảo đảm cho họ hồn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao Đội ngũ CBCT Học viện Phịng Khơng - Khơng Qn phận quan trọng góp phần xây dựng HVPK - KQ, QCPK - KQ Họ người Quân đội Học viện giao nhiệm vụ chuyên trách cơng tác tư tưởng cơng tác trị, cơng tác tổ chức Đảng Học viện; trực tiếp giáo dục, rèn luyện cán bộ, học viên, HSQ - CS; sâu vào lĩnh vực hoạt động, mặt cơng tác đơn vị Chất lượng đội ngũ CBCT HVPK-KQ tác động không nhỏ đến chất lượng GD-ĐT, đáp ứng nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu chiến đấu HVPK-KQ, QCPK-KQ Tuy nhiên, thực tế cho thấy PCTD đội ngũ CBCT HVPK-PK chưa thực tương xứng với vai trò nòng cốt xây dựng Học viện vững mạnh Chính trị thời kỳ Phong cách tư số CBCT chưa phù hợp dẫn đến sức chiến đấu cấp ủy, tổ chức đảng hạn chế, chưa chủ động nhạy bén, lúng túng giải vấn đề phức tạp nảy sinh Một số cán trị thiếu chủ động, tích cực, ỷ lại cấp trên, giải cơng việc khơng đốn, sa sút phẩm chất đạo đức, lối sống; tự phê bình phê bình cịn hữu khuynh, nể nang, né tránh Từ lý trên, tơi chọn khóa luận: Xây dựng phong cách tư Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán trị Học viện Phịng khơng Khơng qn làm khóa luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề xây dựng Qn đội trị, liên quan đến xây dựng PCTD Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán trị, ủy, trị viên nhiều nhà khoa học Quân đội nghiên cứu có nhiều cơng trình khoa học có giá trị công bố như: Phạm Văn Đồng (1990) Hồ Chí Minh – một người, một dân tộc, một thời đại, mợt sự nghiệp, NXB Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội; Cao Thái (2008) Những nét đặc sắc phong cách tư của Hồ Chủ Tịch NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội; Song Thành (2009) Theo phong cách Hồ Chí Minh, Phong cách lý ḷn Hờ Chí Minh, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội; Giáo sư Đặng Xuân Kỳ (2010) Phương pháp và phong cách Hờ Chí Minh, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Các tác giả cho rằng: Nét đặc sắc phong cách tư Hồ Chí Minh tinh thần độc lập, tự chủ, sáng tạo; Lê Hồng Quang (1996), Tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh người chính trị viên lịch sử và hiện thực, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội; Lê Văn Tiến (2004), Tìm hiểu tư tưởng Hờ Chí Minh vai trị đội ngũ cán bộ chính trị với việc xây dựng quân đội chính trị, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội; Nguyễn Mạnh Thắng (2006), Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng đội ngũ CBCT quân đội nhân dân Việt Nam, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị chuyên ngành Hồ Chí Minh học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh; Nguyễn Quang Phát (2001), Xây dựng đội ngũ cán bộ chính trị phân đội của Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn hiện theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Luận án tiến sĩ khoa học quân Luận án sâu làm rõ việc xây dựng đội ngũ cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng, chưa đề cập đến việc xây dựng PCTD cho đội ngũ cán trị nói chung Phạm Xuân Bồng (2000), Nâng cao chất lượng đôi ngũ cán bợ Học viện Phịng Khơng - Khơng Qn , Luận văn thạc sỹ khoa học trị, Học viện Chính trị - Quân Nội dung nghiên cứu luận văn tập trung chủ yếu vào nâng cao chất lượng đội ngũ cán HVPK-KQ nói chung song chưa đề cập cụ thể đến việc xây dựng phong cách tư Hồ Chí Minh cho đội ngũ CBCT nói riêng Hiện nay, tồn qn thực thị 05 Bộ Chính trị (khóa XII) đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, cơng trình nghiên cứu đề cập đến vai trị người ủy, trị viên với góc độ khía cạnh khác Song chưa có cơng trình nghiên cứu tồn diện, hệ thống đặc điểm phong cách tư Hồ Chí Minh vận dụng vào xây dựng đội ngũ cán trị Học viện Phịng Khơng - Khơng Qn Các cơng trình thực nguồn tài liệu bổ ích giúp tác giả nghiên cứu, kế thừa nhằm phục vụ cho việc hồn thành khóa luận Do vậy, khóa luận khơng trùng lặp với cơng trình cơng bố Mục đích nhiệm vụ đề tài * Mục đích: Làm rõ đặc điểm giá trị phong cách tư Hồ Chí Minh, đề xuất giải pháp xây dựng phong cách tư Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán trị Học viện Phịng Khơng - Không Quân * Nhiệm vụ: - Một là, luận giải khái niệm, nội dung PCTD Hồ Chí Minh - Hai là, phân tích làm sáng tỏ đặc điểm phong cách tư Hồ Chí Minh - Ba là, đề xuất số giải pháp xây phong cách tư Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán trị HVPK-KQ Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài * Đối tượng nghiên cứu: Phong cách tư Hồ Chí Minh vận dụng vào xây dựng phong cách tư cho đội ngũ cán trị HVPK-KQ * Phạm vi nghiên cứu: - Về nội dung, khóa luận nghiên cứu đặc điểm phong cách tư Hồ Chí Minh - Về địa điểm, Học viện Phịng Khơng - Khơng Qn đóng qn địa bàn xã Kim Sơn - Sơn Tây - Hà Nội Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu đề tài * Cơ sở lý luận: Đề tài thực sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam xây dựng đội ngũ CBCT quân đội * Cơ sở thực tiễn: Thực tiễn phong cách tư đội ngũ cán trị HVPK-KQ * Phương pháp nghiên cứu: Khóa luận sử dụng phương pháp lôgic - lịch sử, kết hợp số phương pháp khác như: phân tích, tổng hợp, so sánh… để làm rõ vấn đề thuộc phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn khóa luận - Khóa luận góp phần làm rõ đặc điểm PCTD Hồ Chí Minh Phân tích, luận giải sâu sắc giải pháp xây dựng PCTD Hồ Chí Minh cho đội ngũ CBCT HVPK - KQ - Khóa luận sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán trị Học viện, nhà trường Quân đội Kết cấu khóa luận Ngồi phần Mở đầu, nội dung khóa luận gồm chương (4 tiết), Kết luận, Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục 10 Chương PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH 1.1 Khái niệm, sở hình thành phong cách tư Hồ Chí Minh 1.1.1 Khái niệm phong cách tư Hồ Chí Minh * Khái niệm phong cách Phong cách gắn liền với đời sống người, có quan hệ chặt chẽ với thói quen, tập quán, truyền thống, văn hóa, chịu tác động hồn cảnh sống người Phong cách, biểu cụ thể đạo đức, song phong cách đạo đức, không đồng phong cách với đạo đức người Phong cách mang dấu ấn cá nhân rõ nét, bị chi phối phong cách tập thể, phong cách cộng đồng, đồng thời tác động trở lại phong cách tập thể phong cách cộng đồng Các nhà nghiên cứu cho rằng, phong cách không hiểu theo nghĩa hẹp giới hạn văn học nghệ thuật, mà “còn hiểu theo nghĩa rộng tức lề lối, cung cách, cách thức, phong thái, phong độ phẩm cách trở thành nề nếp ổn định người hay lớp người, thể tất mặt hoạt động lao động, học tập, sinh hoạt, ứng xử, diễn đạt (nói viết) tạo nên giá trị, nét riêng biệt chủ thể đó” [19, tr.154] Như vậy, từ nhiều cách hiểu khác phong cách khái niện sau: Phong cách là những hoạt đợng có ý thức, rèn lụn thành nếp, tương đối ổn định của một người, một lớp người, hay một cộng đồng người, tạo nên sự khác biệt, có giá trị xã hợi, biểu hiện cuộc sống của người Phong cách riêng, độc đáo có tính hệ thống, ổn định đặc trưng chủ thể Tất nhiên, phong cách người bị ảnh hưởng nhân tố truyền thống văn hố, lối sống, thói quen, điều kiện sống, 11 trải nghiệm thực tiễn, dấu ấn cá nhân Phong cách không sinh bẩm sinh mà hình thành phấn đấu, rèn luyện, trau dồi không ngừng chủ thể * Khái niệm phong cách tư Hồ Chí Minh Phong cách tư nói chung đặc điểm riêng, có tính hệ thống, ổn định sở cách thức thực phương pháp tư riêng Trong phong cách tư có thống phương pháp nội dung, kết tư duy, phong cách tư thể thành biểu đặc trưng cụ thể PCTD có quan hệ mật thiết với phương pháp tư không đồng với Phong cách tư Hồ Chí Minh phận quan trọng di sản tư tưởng Người Tác giả Cao Thái, bước đầu phác thảo phong cách tư Hồ Chí Minh: Vượt lên thành kiến tư tưởng; có thống tình cảm cách mạng lý trí khoa học; gắn lý luận với thực tiễn; tổng kết kinh nghiệm để làm giàu tri thức Tác giả Phạm Văn Đồng cuốn: Hồ Chí Minh một người, một dân tộc, mợt thời đại đề cập tới PCTD Hồ Chí Minh nét sau: gắn lý luận cách mạng với thực tiễn cách mạng; tính hệ thống; diễn đạt giản đơn, sáng tỏ, dễ hiểu, dễ nhớ, có thuyết phục mạnh mẽ Hiện nay, khái quát PCTD Hồ Chí Minh sau: Phong cách tư Hồ Chí Minh là những nguyên tắc, lề lối thể hiện tính độc lập, tự chủ, sáng tạo, và khác biệt so với cách nghĩ của người khác, lặp đi, lặp lại hoạt động tư của Người, tạo nên những tư tưởng có giá trị to lớn sự nghiệp cách mạng Việt Nam Phong cách tư Hồ Chí Minh phong cách tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, thiết thực gắn với thực tiễn đất nước và thời đại Chính nét đặc sắc làm cho phong cách tư Người vừa có tính thời đại, vừa có 12 tính dân tộc, vừa có giá trị phổ biến bền vững, vừa có tính độc đáo riêng Hồ Chí Minh Yêu cầu nghiên cứu PCTD Hồ Chí Minh, cần nhận rõ khác tư tư tưởng Tư tưởng Hồ Chí Minh tư Hồ Chí Minh hai phạm trù khác Tư trình người suy nghĩ, hoạt động não người để từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lý tính, từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Tư tưởng Hồ Chí Minh kết trình tư Hồ Chí Minh biểu bên ngồi Tư tưởng thể thông qua luận điểm, quan điểm Hồ Chí Minh Nguồn gốc tư Hồ Chí Minh liệu, tiền đề thực tiễn nói chung, thực tiễn đấu tranh cách mạng nước giới dân tộc Tư tưởng Hồ Chí Minh khơng sản phẩm tư Hồ Chí Minh, mà cịn sở để tìm hiểu phong cách tư Người 1.1.2 Cơ sở hình thành phong cách tư Hồ Chí Minh * Phong cách tư của dân tộc Một đặc điểm tư Việt Nam thường suy nghĩ diễn đạt thiên hình ảnh bằng khái niệm Quảng đại quần chúng nhân dân trước cách mạng tháng năm 1945 mù chữ, thất học, diễn đạt bằng lý luận cao siêu họ không hiểu Hồ Chí Minh kế thừa vận dụng tài tình phong cách tư dân tộc Việt Nam Cho nên, dù vấn đề phức tạp, hay giản đơn, Người dùng hình ảnh so sánh dễ hiểu, dễ nhớ không thô thiển Hồ Chí Minh kế thừa vận dụng sáng tạo tư tưởng thiên thời, địa lợi, nhân hoà dân tộc Việt Nam Người quán triệt sâu sắc rằng thiên thời khơng bằng địa lợi, địa lợi khơng bằng nhân hịa Bởi vậy, cách mạng Người nói: Có núi dựa vào núi, có sơng dựa vào sơng, khơng có núi, khơng có sơng dựa vào người dân ở đâu có dân có núi, 51 Cấp uỷ, huy cấp phải tổ chức quản lý chặt chẽ trình tự học tập, tự nghiên cứu đội ngũ CBCT, việc tự học tập nghiên cứu tài liệu quy định cấp trên, quán triệt nghị quyết, thị, hướng dẫn Đảng Quản lý chặt chẽ từ khâu xây dựng kế hoạch tự học tập nghiên cứu q trình thực kế hoạch cán toàn thể đội ngũ Tạo điều kiện cho cán tự học tập, nghiên cứu qua đọc báo, nghe đài, xem tivi, đọc sách báo Đảng, Quân đội; ý nâng cao trình độ lý luận, phương pháp, cách viết qua đọc tạp chí: “Tạp chí Cộng sản”, “Tạp chí Xây dựng Đảng”, “Tạp chí Kiểm tra”, “Tạp chí Quốc phịng tồn dân”… Học viện thường xuyên tạo dựng sở vật chất đầy đủ thời gian tự học tập cho cán Cơ quan trị cần nghiên cứu xác định kế hoạch hướng dẫn, tổ chức đơn vị thực Đồng thời đảm bảo đầy đủ nguồn tài liệu, phương tiện nghe nhìn, phịng đọc cho cán học tập, nghiên cứu thuận lợi thực tốt công tác theo dõi, kiểm tra chất lượng, hiệu việc tự học Mặt khác cần có quy định việc tự học tập, tự tu dưỡng rèn luyện cán thành tiêu chí để đánh giá bình xét cán hàng năm Nội dung tự học tập, tự tu dưỡng phải toàn diện lý luận trị quân sự, phải vào yêu cầu nhiệm vụ đơn vị, vào ưu điểm, hạn chế thân cán để xác định cho phù hợp Tập trung học tập, nghiên cứu nắm vững nghị quyết, thị, hướng dẫn, quy định cấp trên, vấn đề lý luận, thực tiễn hoạt động CTĐ, CTCT đơn vị sở Từng cá nhân cán vào khả năng, trình độ, lực phải chủ động xây dựng kế hoạch học tập cụ thể, khoa học báo cáo cấp uỷ, huy phê duyệt Sau phê duyệt cá nhân phải tích cực, tự giác triển khai thực tốt kế hoạch Kế hoạch tự học tập, tự tu dưỡng rèn luyện cán phải xác định mục đích, yêu cầu, nội dung tự học, tự nghiên cứu theo thời gian cụ thể, xác định nguồn tài liệu cần tìm, phương pháp, 52 hình thức học tập, nghiên cứu Sau thời gian tự thân kiểm tra đánh giá kết tự học tập; tích cực khắc phục khó khăn xây dựng thái độ, động học tập, tu dưỡng rèn luyện đắn để khơng ngừng hồn thiện thân mặt đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cương vụ chức trách giao Song song với trình tự học tập để nâng cao trình độ lực chun mơn nghiệp vụ người CBCT cần phải coi trọng việc tự tu dưỡng, tự rèn luyện phẩm chất, nhân cách, đạo đức, lối sống, phương pháp, tác phong Đó yêu cầu thường xuyên người cán bộ, tu dưỡng, rèn luyện cán trình liên tục, bền bỉ, khơng có giới hạn Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “ Đạo đức cách mạng khơng phải từ trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong”[24, tr.248] Vì vậy, CBCT Học viện phải thường xuyên tự giác tu dưỡng, rèn luyện lúc, nơi, rèn luyện cơng tác, sinh hoạt hàng ngày, giải mối quan hệ Đặc biệt, phải tự giác tu dưỡng, rèn luyện tình khó khăn, phức tạp, địi hỏi u cầu cao Cùng với việc tự học tập, tu dưỡng rèn luyện cán phải thực tốt tự quản lý Đây sở để người cán phát triển cách vững chắc, toàn diện Để tự quản lý thân, cán phải thường xuyên gần gũi, sâu sát quần chúng, thường xuyên lắng nghe ý kiến đóng góp phê bình tổ chức quần chúng Qua kịp thời phát huy ưu điểm, nhanh chóng khắc phục sửa chữa thiếu sót, hạn chế Đồng thời phải thẳng thắn, nghiêm túc tự phê bình, nhận thức rõ sai lầm, khuyết điểm đề phương hướng phấn đấu, khắc phục kịp thời Cấp uỷ, người huy cấp thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, đặc biệt tiêu chuẩn người cán bộ, đảng viên Qua cán tự đối chiếu so 53 sánh, nhận xét, đánh giá thân mình, tìm điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân tồn tại, từ xác định biện pháp để khắc phục, phấn đấu vươn lên Bốn là, Tích cực tuyên truyền, học tập lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, rèn luyện lĩnh chính trị vững vàng, có lực triển khai, tổ chức thực hiện các nhiệm vụ giao Hiện nay, toàn quân thực thị 05- CT/TW Bộ Chính trị ngày 15/5/2016 việc “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, thực Cuộc vận động "Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng, xứng danh Bộ đội Cụ Hồ", trọng tâm thực nội dung xứng danh "Bộ đội Cụ Hồ" thời kỳ mói; đó, việc xây dựng, nâng cao lĩnh trị quân nhân nội dung bản, có ý nghĩa định nhằm tạo động lực để qn nhân vượt qua khó khăn, thử thách, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Trong giai đoạn nay, nhiệm vụ HVPK - KQ đặt yêu cầu Sự tác động cách mạng khoa học công nghệ đại, vấn đề đổi vũ khí trang bị kỹ thuật, trình độ văn hóa, khả nhận thức đội ngày nâng lên Vì vậy, phải tiếp tục đổi cách bản, nâng cao chất lượng đội ngũ CBCT, theo tinh thần Nghị 93, 94 Đảng ủy Quân Trung ương (nay Quân ủy Trung ương) Trong đó, nhiệm vụ giáo dục đào tạo Học viện cần trọng bồi dưỡng nâng cao lĩnh trị, ý chí chiến đấu, đạo đức cách mạng cho người học Phải thực có chất lượng hiệu giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan 54 điểm Đảng, nghệ thuật qn Việt Nam, từ hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, nhìn nhận đánh giá giải công việc cách xác Duy trì, thực nghiêm túc chế độ nếp rèn luyện kỷ luật, xây dựng quy, lối sống lành mạnh, tinh thần thương yêu đồng chí, đồng đội, giúp đỡ tiến Đồng thời, đẩy mạnh công tác huấn luyện nâng cao chất lượng, khả làm chủ vũ khí, khí tài cho đội ngũ CBCT, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tích cực đổi tư lãnh đạo, đạo công tác giáo dục đào tạo, quản lý đội ngũ CBCT Tổ chức quán triệt nghị quyết, thị, hướng dẫn công tác giáo dục đào tạo, nhằm nâng cao nhận thức quan, đơn vị, khoa giáo viên đặc biệt đội ngũ CBCT nhiệm vụ giáo dục đào tạo tình hình Bên cạnh đó, tập trung đạo xây dựng chương trình giáo dục ngoại khóa sát với đối tượng, nhằm phát triển khả tư sáng tạo, bồi dưỡng giới quan, nhân sinh quan cách mạng, phương pháp luận khoa học, hình thành nâng cao lực tư độc lập, tự chủ quản lý giải vấn đề đơn vị Xuất phát từ đặc điểm, yêu cầu nhiệm vụ huấn luyện, chiến đấu đội phịng khơng - khơng qn để xác định đắn mục tiêu yêu cầu đào tạo cần đạt Lấy việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, trình độ, khả làm chủ vũ khí, khí tài học viên làm trung tâm khâu then chốt để từ xác định vị trí, vai trị người CBCT công tác quản lý giáo dục, rèn luyện đội Đảm bảo 55 cho học viên nắm tính năng, tác dụng vũ khí, khí tài quy trình thực hành thao tác Muốn vậy, đội ngũ CBCT Học viện phải không ngừng đổi tư duy, phương pháp tổ chức thực nhiệm vụ, cần đặc biệt quan tâm gắn chặt lý thuyết với thực hành, hình thành phẩm chất nhân cách cho cán bộ, học viên đơn vị Thường xuyên lãnh đạo, đạo tiến hành có hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng làm cho cán bộ, học viên có lĩnh trị vững vàng, nhận thức tình hình nhiệm vụ, nâng cao ý thức trách nhiệm học tập, rèn luyện công tác, tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục đào tạo Thực nội dung, chương trình giáo dục trị cho đối tượng Thường xuyên quán triệt sâu sắc vận dụng sáng tạo quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước giáo dục đào tạo, thể chế hóa thành hệ thống quy chế, quy định đồng bộ, quản lý chặt chẽ thống Đẩy mạnh thực vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Tăng cường giáo dục trách nhiệm cho cán bộ, đảng viên, học viên, quân nhân chuyên nghiệp xác định tốt động trách nhiệm thực nhiệm vụ Tích cực, chủ động, nhạy bén nắm bắt, giải tư tưởng, phát huy vai trò cấp ủy, chi bộ, tổ chức quần chúng, cán đảng viên công tác giáo dục quản lý tư tưởng, giáo dục nâng cao nhận thức, ý thức trách 56 nhiệm, tinh thần kỷ luật, động học tập, rèn luyện quân nhân đơn vị kịp thời giải tốt tư tưởng nảy sinh Phải tiến hành việc chuẩn hóa đội ngũ CBCT, đảm bảo phù hợp với yêu cầu thực tiễn xã hội Đưa công nghệ thông tin vào công tác quản lý nhiệm vụ giao, khắc phục tệ nạn quan liêu, giáo điều, xa rời thực tiễn Nắm vững phương châm giáo dục đào tạo Học viện “Cơ bản, hệ thống, thống nhất, chun sâu”, từ tích cực đổi nội dung, phương pháp tổ chức quản lý thực nhiệm vụ giao, tích rèn luyện lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, khả vận dụng lý luận vào thực tiễn, ý thức tổ chức kỷ luật huy quản lý đội Năm là, Phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, các lực lượng tạo môi trường thuận lợi cho xây dựng phong cách tư của đội ngũ cán bộ chính trị Học viện Tích cực tổ chức hoạt động phong trào quần chúng để thơng qua bồi dưỡng, rèn luyện cán trị phẩm chất, lực phương pháp, tác phong, kinh nghiệm vận động giáo dục quần chúng Đây giải pháp có ý nghĩa lý luận thực tiễn quán triệt quan điểm Đảng phát huy sức mạnh tổng hợp vào xây dựng PCTD cán Quân đội Xây dựng PCTD đội ngũ cán trị HVPK- KQ hoạt động có tổ chức, lãnh đạo, huy chặt chẽ, thống nhất, đồng thời nhiệm vụ khó khăn, lâu dài tổ chức cá nhân Chất lượng, hiệu việc PCTD đội ngũ cán trị HVPK- KQ phụ thuộc vào nhiều yếu tố; công tác lãnh đạo, đạo, tổ chức thực đổi giữ vai trị quan trọng Vì vậy, để tạo sức mạnh đạt hiệu cao 57 bồi dưỡng PCTD đội ngũ cán trị, cần phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng Học viện: Đối với cấp ủy, tổ chức đảng các cấp Học viện Thường xuyên quán triệt nắm vững quan điểm Đảng xây dựng đội ngũ cán quân đội thời kỳ mới, nắm nghị quyết, thị hướng dẫn trên, tình hình đơn vị thực tiễn đội ngũ cán trị; đề chủ trương, biện pháp lãnh đạo phù hợp, đạo, tổ chức thực hiện, theo dõi kiểm tra, bổ sung, rút kinh nghiệm kịp thời việc xây dựng PCTD đội ngũ cán trị quan, đơn vị, nhằm không ngừng nâng cao hiệu bồi dưỡng, phát triển hoàn thiện PCTD đội ngũ cán trị Cần có phối hợp lãnh đạo, đạo chặt chẽ cấp, từ đảng ủy Học viện đến cấp ủy đảng quan, đơn vị sở, đồng thời phân cấp trách nhiệm quản lý, bồi dưỡng, giúp đỡ đội ngũ cán trị xây dựng PCTD phấn đấu hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao Sự lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng việc xây dựng PCTD đội ngũ cán trị HVPK- KQ, tập trung chủ yếu vào cấp ủy, tổ chức đảng sở; chịu trách nhiệm lãnh đạo, quản lý trực tiếp cán trị Riêng đảng ủy Phịng, Khoa đảng ủy Tiểu đồn, chi Đại đội nơi cán trị sinh hoạt, chủ thể trực tiếp thường xuyên quản lý, giáo dục, rèn luyện cán trị Cần phát huy tính tiền phong gương mẫu, tinh thần đấu tranh tự phê bình phê bình sinh hoạt đảng; Phát huy vai trò của Chính ủy, quan chính trị hướng dẫn giúp đỡ xây dựng phong cách tư của đội ngũ cán bộ chính trị Đối với chính ủy Học viện, thân phải người mẫu mực phẩm chất, lực PCTD, sở nắm vững quan điểm Đảng, nghị quyết, thị cấp ủy đảng hướng dẫn đạo quan trị cấp công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán nói chung 58 đơn vị; nắm tình hình đơn vị, tình hình đội ngũ cán trị hoạt động xây dựng PCTD đội ngũ Cùng tập thể thường vụ, đảng ủy, huy Học viện bàn bạc để đề nội dung, biện pháp lãnh đạo tổ chức xây dựng PCTD đội ngũ cán trị đạt kết cao Trong lãnh đạo, quản lý, đạo đội ngũ cán trị, cần có phân cơng phân cấp, phân trách nhiệm cụ thể người Đồng thời phải người chịu trách nhiệm lãnh đạo, đạo việc xây dựng PCTD đội ngũ cán trị Đối với quan chính trị, lực lượng chuyên trách đảm nhiệm CTĐ, CTCT Học viện có vai trị quan trọng việc trực tiếp đạo, hướng dẫn việc xây dựng PCTD đội ngũ cán trị, đồng thời quan mang tính mơ phạm để cán trị học tập làm theo Do vậy, phải lĩnh hội, quán triệt đầy đủ nghị cấp ủy đảng, thị, đạo ủy, người huy; nắm tình hình thực tiễn đơn vị đội ngũ cán trị, tham mưu đề xuất với cấp ủy, ủy, người huy nội dung, biện pháp để nâng cao chất lượng hiệu việc xây dựng PCTD đội ngũ cán trị Thường xuyên quan tâm, chăm lo, giáo dục, bồi dưỡng, xây dựng PCTD bằng việc tổ chức tốt lớp tập huấn CTĐ, CTCT, cử đào tạo bậc học cao quân đội, thực tế đơn vị sở toàn quân để nắm vững kiến thức, nâng cao trình độ học vấn lực thực tiễn công tác để ngày hoàn thiện PCTD cho đội ngũ cán trị Đối với các tổ chức, các lực lượng khác Học viện Tùy vào vị trí, chức năng, chức trách, nhiệm vụ tổ chức, lực lượng Học viện mà có cách thức tổ chức, thực khác Trong trình tham gia xây dựng PCTD đội ngũ cán trị, tổ chức, lực lượng Học viện không lực lượng thực nội dung, chương trình 59 đổi mà lực lượng giúp đỡ, theo dõi, kiểm tra, giám sát, góp ý kiến xây dựng tạo điều kiện cho đội ngũ cán trị thực tốt chức trách, nhiệm vụ Cần phát huy tốt vai trò, trách nhiệm cho người, tổ chức thực để tạo nên sức mạnh tổng hợp việc xây dựng PCTD đội ngũ cán trị Định kỳ trưng cầu ý kiến quan, đơn vị bằng nhiều hình thức, biện pháp khác nhau; thông qua hội nghị giao ban, sơ, tổng kết CTĐ, CTCT Qua phát huy vai trị, chức trách, nhiệm vụ tổ chức, lực lượng tham gia đóng góp, ưu điểm, hạn chế, thiếu sót khuyết điểm PCTD người cán trị, giúp cho cán trị khơng ngừng rèn luyện phát triển, hồn thiện xây dựng PCTD đáp ứng yêu cầu chức trách, nhiệm vụ giao Tóm lại, xây dựng PCTD đội ngũ cán trị HVPK- KQ theo PCTD Hồ Chí Minh yêu cầu cấp thiết tình hình Để xây dựng PCTD đội ngũ đạt chất lượng, hiệu cao cần phải thực đồng giải pháp xác định Mặt khác, giải pháp nhằm xây dựng PCTD đội ngũ cán trị HVPK- KQ theo PCTD Hồ Chí Minh có vị trí, vai trị khơng ngang bằng có mối quan hệ chặt chẽ với chỉnh thể thống Do đó, q trình thực xây dựng, đòi hỏi phải vận dụng linh hoạt sáng tạo vào thực tiễn, song cần tập trung làm cho đội ngũ cán trị nhận thức đắn PCTD cần thiết phải xây dựng PCTD đội ngũ cán trị Trên sở đó, kết hợp chặt chẽ đổi cấp uỷ, tổ chức huy, quan chức với trình tự học tập, tự rèn luyện tự đổi PCTD cán trị HVPK- KQ tình hình 60 KẾT LUẬN Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lớn, lãnh tụ vĩ đại Đảng ta dân tộc ta, suốt đời hoạt động cách mạng mình, Người xây dựng cho gương sáng ngời phong cách tư cho đội ngũ cán bộ, đảng viên học tập làm theo Nghiên cứu PCTD Hồ Chí Minh, tác giả làm rõ thêm đặc trưng PCTD, tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, cụ thể, thiết thực, kiên định linh hoạt Người sở quan trọng để tác giả tiếp cận, nghiên cứu thêm vấn đề cụ thể vận dụng vào việc xây dựng PCTD đội ngũ cán trị HVPK- KQ PCTD đội ngũ cán trị HVPK- KQ nhân tố định trực tiếp đến chất lượng đội ngũ hiệu hoạt động CTĐ, CTCT quan, đơn vị Trong năm vừa qua HVPKKQ quan tâm lãnh đạo, đạo, làm tốt công tác giáo dục, bồi dưỡng xây dựng PCTD đội ngũ cán trị; PCTD đội ngũ bước phát triển, hoàn thiện đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao Tuy nhiên, PCTD xây dựng PCTD đội ngũ cán trị tồn hạn chế định, bất cập so với yêu cầu, đòi hỏi ngày cao hoạt động CTĐ, CTCT yêu cầu phát triển Học viện Xây dựng PCTD đội ngũ cán trị q trình bổ sung kiến thức, kinh nghiệm tự học tập, rèn luyện; trách nhiệm tổ chức, lực lượng cán trị Do đó, u cầu khách quan, mang tính cấp thiết nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng Học viện vững mạnh trị Trong thời gian tới với vận động phát triển đất nước, phát triển nhiệm vụ xây dựng quân đội bảo vệ Tổ quốc; nhiệm vụ đơn vị HVPK- KQ không ngừng phát triển, đặt yêu cầu ngày cao phong cách PCTD đội ngũ cán trị Nghiên cứu nắm vững yếu tố tác động, đề yêu cầu xây dựng 61 vấn đề quan trọng giúp cho việc xác định giải pháp hợp lý đảm bảo cho việc xây dựng PCTD đội ngũ cán trị đạt hiệu cao Trong trình xây dựng cần phải giải đồng nhiều nội dung, nhiều vấn đề liên quan đến trách nhiệm, quyền hạn quan trị cán trị; cần thực đồng giải pháp, đòi hỏi phải phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng, phải kiên trì bền bỉ, tránh nóng vội chủ quan, ý chí; q trình thực hiện, tùy vào điều kiện cụ thể đơn vị, mà lựa chọn, vận dụng giải pháp cho phù hợp Nắm vấn đề đặt xây dựng PCTD đội ngũ cán trị HVPK- KQ theo PCTD Hồ Chí Minh sở quan trọng cho thống nhận thức hành động, đồng thời thấy rõ yêu cầu cần thiết phải xây dựng PCTD đội ngũ Mặt khác, nội dung, yêu cầu, biện pháp xây dựng ln có phát triển, xây dựng để đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quân đội, HVPK- KQ giai đoạn cách mạng Do vậy, với kết nghiên cứu khóa luận có nhiều cố gắng, song bước đầu nên cịn có hạn chế định Trên sở kết đạt được, tác giả tiếp tục nghiên cứu để bổ sung phát triển làm sáng tỏ thêm vấn đề lý luận, thực tiễn để đáp ứng ngày tốt hơn, góp phần xây dựng PCTD đội ngũ cán trị theo PCTD Hồ Chí Minh, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ ngày phát triển HVPK- KQ tình hình 62 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Anh (1960), Hồi ký Bác Hồ, Nxb Văn học, Hà Nội Bộ Chính trị (2005), Nghị 51- NQ/TW khóa IX “Về việc tiếp tục hoàn thiện chế lãnh đạo của Đảng thực hiện chế độ một người huy gắn với thực hiện chế độ chính ủy, chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Phạm Như Cương (1999), Đổi phong cách tư duy, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Chủ Tịch Hồ Chí Minh anh hùng giải phóng dân tợc nhà văn hóa lớn (1995), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Chuyện kể Bác Hồ (1977), Nxb Nghệ An, Nghệ An Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IV, Nxb thật, Hà Nội Đảng ủy Quân Trung Ương (15/7/1993), Quy định của ĐUQSTW Về quản lí cán bộ, số 64/ ĐUQSTW Đảng ủy Quân Trung ương (1994), Nghị 93, “Về việc tiếp tục đổi công tác đào tạo và xây dựng nhà trường chính quy”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ 3, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng ủy Quân Trung ương (1998), Nghị 9, “Về xây dựng đội ngũ cán bộ thời kỳ mới”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Văn kiện Hội nghị lần thứ IX, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 63 13 Đảng ủy Quân Trung ương (2005), Nghị 513, Về lãnh đạo triển khai tổ chức thực hiện Nghị số 51- NQ/TW của Bộ Chính trị, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Võ Nguyên Giáp (1997), Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Học viện Chính trị quân (2004), Hỏi đáp tư tưởng quân sự Hồ Chí Minh, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 17 Hội đồng lý luận Trung ương (2008), Giáo trình tư tưởng Hờ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Phương Minh Hòa (2006), “Tâm, Tầm, Trí của người chính ủy, chính trị viên giai đoạn cách mạng mới”, Tạp chí cộng sản 19 Đặng xuân kỳ (1997), Phương pháp và phong cách Hờ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 64 32 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 13, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 33 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 14, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 34 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 15, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh Giáo dục và Đào tạo (2007), Nxb Lao động xã hội, Hà Nội 36 GS-TS Phạm Ngọc Liên (2009), Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh các nhà trường, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 37 Trần Dân Tiên (1988), Những mẩu chuyện cuộc đời hoạt động của Hồ Chủ Tịch, Nxb Sự Thật, Hà Nội 37 Giáo sư Song Thành (2009), Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội 38 Tổng cục Chính trị (1986), Chủ tịch Hờ Chí Minh với cơng tác Đảng, công tác chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 39 Tư tưởng Hồ Chí Minh thời đại (1992), Ban KHXH thành ủy TP Hồ Chí Minh, HCM 40 Trung tâm từ điển bách khoa quân quốc phòng (2005), Từ điển Bách khoa quân sự Việt Nam, Nxb Sự thật, Hà Nội 41 C.Mác Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, Tập 12, Nxb Tiến bộ, Matxcova 43 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, Tập 36, Nxb Tiến bộ, Matxcova 44 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, Tập 38, Nxb Tiến bộ, Matxcova 45 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, Tập 39, Nxb Tiến bộ, Matxcova 46 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, Tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcova 47 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, Tập 44, Nxb Tiến bộ, Matxcova 48 Viện lịch sử quân Việt Nam (2002), Tư tưởng quân sự Hồ Chí Minh, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội ... DỰNG PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ MINH CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHÍNH TRỊ Ở HỌC VIỆN PK - KQ HIỆN NAY 2.1 Đặc điểm thực trạng phong cách tư đội ngũ cán trị Học viện Phịng khơng - Khơng qn 2.1.1 Đặc điểm đội. .. điểm phong cách tư Hồ Chí Minh - Ba là, đề xuất số giải pháp xây phong cách tư Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán trị HVPK-KQ Đối tư? ??ng phạm vi nghiên cứu đề tài * Đối tư? ??ng nghiên cứu: Phong cách tư. .. cực tư duy, tư tưởng văn hố phương Đơng để hình thành phong cách tư Phong cách tư phương Tây Hồ Chí Minh chịu ảnh hưởng sâu rộng phong cách tư văn hoá dân chủ cách mạng phương Tây, như: tư tưởng