Phân tích (văn mẫu) các văn bản ngữ văn 8

BÌNH GIẢNG (PHÂN TÍCH CÁC VĂN BẢN) NGỮ VĂN TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh Hồi đầu năm lớp 7, học cổng trường mở ra, hẳn khơng qn lịng người mẹ bổi hồi xao xuyến ngày đầu dẫn học Người mẹ bồi hồi xao xuyến sống lại kỉ niệm ngày cắp sách đến trường : "Hằng năm vào cuối thu Mẹ âu yếm nắm lấy tay dẫn đường làng dài hẹp " Câu văn đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ sáng ngân nga, trầm bổng lòng người mẹ vương vấn khơn ngi tâm trí học sinh Nhiều bạn thắc mắc : văn ai, tác phẩm ? Giờ đây, vào trang đầu sách Ngữ văn 8, tìm xuất xứ tác giả câu văn Thú vị ! Thú vị là, qua truyện ngắn đậm chất hồi kí Tơi học nhà văn Thanh Tịnh, sống lại kỉ niệm tuổi thơ mơn man, sáng buổi tựu trường Ngay dòng đầu tác phẩm, nhà văn so sánh cách ấn tượng : "Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" Câu văn cánh cửa dịu dàng mở ra, dẫn người đọc vào giới đầy ắp việc, người, cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia sẻ mến thương Trung tâm giới cậu học trò nhỏ ngày tới trường, lòng nảy nở ý nghĩ, tình cảm xao xuyến, lạ, suốt đời quên Trên đường mẹ tới trường, nhân vật "tôi" — cậu bé lớp năm, lớp đầu cấp tiểu học - nhìn cảnh vậtxung quanh cảm thấy tâm trạng ? Buổi mai ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh Con đường làng dài hẹp vốn quen thuộc, tự nhiên cậu bé thấy lạ, thấy cảnh vật xung quanh thay đổi Vì ? Vì "lịng tơi có thay đổi lớn : hôm học" Đối với em bé biết chơi đùa, qua sông thả diều, đồng chạy nhảy với bạn, học kiện lớn, đổi thay quan trọng, đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ Vì "tơi" cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo, với tay Vì thế, "tơi" muốn thử sức mình, xin mẹ cho cầm bút, thước bạn khác Một ý nghĩ non nớt, ngây thơ nảy nở đầu : "chắc người thạo cầm bút thước" Ý nghĩ thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, sáng khát vọng vươn tới tâm hồn trẻ thơ Đi hết đường làng, cậu học trò nhỏ tới sân trường Nhìn quang cảnh nhà trường, nghe gọi tên, phải rời tay mẹ vào lớp học, tâm trạng ngỡ ngàng, cảm giác lạ "tôi" thực vô xáo động Nhà văn dùng nhiều hình ảnh, nhiều chi tiết cụ thể biểu cung bậc tâm trạng cậu bé Trước hết, cậu thấy "ngôi trường trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm sân rộng, minh cao”, sừng sững "như đình làng" Rồi cảm thấy nhỏ bé "đâm lo sợ vẩn vơ" Tiếp sau, cậu bé thấy học trị, thầy’CƠ giáo, người lớn, trẻ đông đúc, thấy bạn sợ sệt lúng túng, e ngại "Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ" Hình ảnh so sánh thứ ba tác giả thật tinh tế Nó vừa tả tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc liên tưởng thời tuổi nhỏ đứng mái trường thân yêu Mái trường đẹp tổ ấm, học trò ngây thơ, hổn nhiên cánh chim đầy khát vọng bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng, nghĩ tới chân trời học vấn mênh mang, Vì thế, nghe gọi đến tên mình, cậu học trị "tự nhiên giật lúng túng" Nhà văn dùng nhiều động từ đặc tả tâm trạng nhân vật : ngập ngừng, e sợ, rụt rè, lụng túng, dềnh dàng, run run, Riêng từ láy lúng túng điệp tới bốn lần : "Chung quanh cậu bé lúng túng" ; "Nghe gọi đến tên, tơi tự nhiên giật lúng túng” ; "Chúng tơi người ta ngắm nhìn lúng túng, lúng túng hơn", Đây từ có nghĩa khái quát, nhà văn sử dụng xác, diễn tả nhiều tâm trạng, miêu tả chân thực cử chỉ, ánh mắt, ý nghĩ, cảm giác, hồn nhiên, sáng cậu học trò buổi tựu trường Nó gợi cho người đọc nhớ lại kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ Nó giúp hiểu sâu thêm nỗi lòng nhân vật tài kể chuyện tác giả Đỉnh cao tâm trạng lúng túng cậu học trị nhỏ rời bàn tay, bng chéo áo người thân để đứng vào'hàng chuẩn bị vào lớp "một cậu ơm mặt khóc", "tơi dúi đầu vào lịng mẹ khóc theo " "trong đám học trị vài tiếng thút thít ngập ngừng " Thú vị ! Vừạ lúc nãy, đường tới trường, cô, cậu náo nức, muốn tỏ lớn, vừa lúc nãy, cảm thấy hãnh diện nhiều người ý, mà lại khóc Tiếng khóc phản ứng dây chuyền, tự nhiên, ngây thơ giàu ý nghĩa Nó tiếc nuối ngày chơi đùa thoải mái, lưu luyến người thân yêu, Nó e sợ trước thời kì thử thách khơng khó khăn, hay niềm vui, niềm tâm để bước vào giới khác lạ mà đầy hấp dẫn ? Miêu tả cụ thể ba dạng khóc : "ơm mặt khóc", "nức nở khóc" "thút thít", thêm lần nữa, bút văn xi Thanh Tịnh truyền cảm biết bao, trữ tình biết bao, thấu tỏ lòng người ! Thực ra, đâu phải ông viết văn, mà ông sống lại kỉ niệm mình, ơng giãi bày tuổi thơ Những kỉ niệm, sáng chân thực vô Đến phút cuối buổi tựu trường, cảm giác nhà văn (cũng nhân vật "tơi", cậu học trị nhỏ) sáng chân thực Ngồi lớp, cậu bé thấy xốn xang cảm giác lạ quen đan xen, trái ngược Thấy "một mùi hương lạ xơng lên lớp", "hình treo tường tơi thấy lạ", cậu bé nhìn bàn ghế chỗ ngồi "tự nhiên lạm nhận làm vật riêng mình", nhìn người bạn ngồi bên "khơng cảm thấy xa lạ chút nào", Có thể nói, đoạn văn kết thúc câu chuyện ngắn gọn mà lên nhiều hình ảnh đẹp giàu ý nghĩa Một chim nhỏ hót tiếng rụt rè, vỗ cánh bay cao Mắt "tơi" thèm thuồng nhìn thẽ Kỉ niệm bẫy chim đồng lúa vẫy gọi Tiếng phấn chữ viết thầy giáo nhắc nhở, níu giữ, đưa về, Cuối "tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc " Phải phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt giới ấu thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trị nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn Dẫn dắt’ đón chào em vào giới người mẹ, phụ huynh, thầy, cô giáo Mẹ "tôi" nắm tay "tôi" đưa từ nhà đến trường Các phụ huynh khác chuẩn bị chu đáo thứ cho em, trân trọng tham dự buổi lễ khái trường Trái tim người bồi hồi, xao xuyến theo nhịp đập trái tim trẻ Cịn thầy giáo từ "ơng đốc" thầy hiệu trưởng - đến người thầy giáo trẻ phụ trách lớp năm thầy, cô giáo khác, dịu dàng, từ tốn, bao dung đón chào động viên em nhập trường, vào học, theo lớp Nếu ví bạn nhỏ ngày đầu học cánh chim chập chững rời tổ để bay vào bầu trời bao la nhiều nắng gió cha mẹ, thầy, giáo bàn tay nâng đỡ, gió đưa, tia nắng soi đường để cánh chim cất lên mạnh dạn, khoáng đạt bầu trời Nhờ bàn tay vững vàng, gió mát, tia nắng chan chứa tình thương trách nhiệm ấy, cậu học trò câu chuyện nhanh chóng hồ nhập vào giới kì diệu mái trường Và bạn đọc chúng ta, đọc tác phẩm, thích thú sống lại kỉ niệm trẻ thơ mơn man buổi tựu (rường Vậy đấy, học truyện ngắn Tôi học vào ngày đầu năm học, thấm thìa : Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ Nhà văn Thanh Tịnh diễn tả dòng cảm nghĩ tâm hồn rung động thiết tha, ngòi bút giàu chất thơ, bố cục thống nhất, với cung bậc tâm trạng, nhân vật, việc, chi tiết, hình ảnh biện pháp tu từ chặt chẽ, hài hoà, tập trung vào chủ đề tác phẩm LÒNG MẸ DỊU ÊM, TÌNH CON CHÁY BỎNG (Về đoạn trích Trong lịng mẹ trích Những ngày thơ ấu Ngun Hồng) Ngay từ xuất văn đàn nước ta vào năm trước Cách mạng tháng Tám 1945, nhà văn Nguyên Hổng bạn đọc yêu quý Bởi vì, từ nhữQg tác phẩm đầu tay, nhà văn hướng ngòi bút người khổ, gần gũi mà yêu thương với trái tim thắm thiết Đọc văn Nguyên Hồng, bắt gặp người khổ đáng cảm thông, đáng yêu thương trân trọng Trong đó, bật người bà, người mẹ, người chị, cô bé, câu bé, Có nhà nghiên cứu nhận định : Nguyên Hổng nhà văn phụ nữ nhi đồng Đọc đoạn trích Trong lịng mẹ ~ chương IV - hồi kí Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng, bắt gặp hai người phụ nữ thiếu niên, ba nhân vật nhà vãn khắc hoạ ngòi bút chân thực, với trái tim nhạy cảm Tình cảm bao trùm tồn đoạn văn lịng mẹ dịu êm, tình cháy bỏng, đầy ấn tượng Tuy chương thuộc phần thiên hồi kí chín chương, đoạn trích -được bố cục chặt chẽ, rành mạch, tương đương truyện ngắn Phần mở (từ đầu đến " sống cách đó"), nêu cảnh ngộ éo le bé Hổng : cha vừa mất, mẹ bỏ nhà tha hương cầu thực Phần thân (từ "Một hôm " đến " thơm tho lạ thường") kể câu chuyện : bị người cồ châm chọc, khích bác, Hổng tin yêu mẹ, nên cuối gặp lại mẹ, sống lòng mẹ dịu êm, chứa chan hạnh phúc Đoạn kết ("Phải bé lại không mảy may nghĩ ngợi nữa") nhấn mạnh niềm hạnh phúc tình mẫu tử Lần theo câu chuyện chặng đời thơ ấu Nguyên Hổng - đời em bé khổ đau xã hội - thấy bật lên hai tình truyện, gắn với tâm trạng tính cách ba nhân vật : nhân vật bà cô, nhân vật bé Hổng nhân vật người mẹ Qua đối thoại hai cô cháu phần thứ thân bài, nhân vật bà cô lên người phụ nữ mang tâm địa độc ác Mở đầu câu chuyện, bà cô gọi bé Hồng, cười hỏi : "Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng ?" Sao lại cười hỏi mà lo lắng hỏi, nghiêm trang hỏi, âu yếm hỏi, Nụ cười nửa miệng câu hỏi thâm dò tưởng chạm tới nỗi nhớ tình thương mẹ bé khốn khổ Nhưng không, giây lát, Hồng "nhận ý nghĩa cay độc giọng nỏi nét mặt cười kịch kia", Điều nghĩa bề ngồi, bà vẻ quan tâm đến tình cảm mẹ đứa cháu côi cút, thực chất bên bà ta gieo rắc vào đầu đứa trẻ nỗi hoài nghi, ruồng rẫy người mẹ phải tha hương cầu thực Sau nghe cháu đáp : "Không ! Cháu không muốn vào Cuối năm mợ cháu về.", lời đáp cứng cỏi, đầy niềm tin mẹ, bà hỏi ln, giọng ngọt, kèm theo nhìn đơi mắt long lanh, chằm chặp: "Sao lại không vào ? Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu !" Nói câu này, bà cô ngầm báo với Hồng mẹ bé thay lịng đổi dạ, khơng thương con, khơng gắn bó với gia đình trước Khi thấy cháu im lặng, cúi đầu xuống đất, bà cô hẳn biết lòng cháu thắt lại Nhưng bà chưa tha, tiếp tục cười mà nói : "Mày vào đi, tao chạy cho tiền tàu Vào mà bắt mợ mày may vá sắm sửa cho vạ thăm em bé chứ" Cái cử vỗ vai, nụ cười lời nói giả dối, độc ác ! Điều chứng tỏ bà ta cố ý lơi đứa cháu đáng thương vào trị chơi cay độc người lớn Đến đây, bà cô khơng caỳ độc, mà cịn châm chọc, nhục mạ cháu Thật cay đắng bi-ết bao niềm tin tình mẫu tử bị người khác - lại mình, người gắn bó với tình máu mủ - săm soi -hành hạ Nguyên Hồng kể lại vô chân thực nỗi đau đứa trẻ bị hành hạ giọng văn trĩu nặng tình đời : "Nước mắt tơi rịng rịng rớt xuống hai bên mép chan hồ đầm đìa cằm cổ Hai tiếng em bé mà cô ngân dài thật ngọt, thật rõ, nhiên xoắn chặt lấy tâm can ý cô muốn" Cái ý định nói xấu người mẹ, chia rẽ tình mẹ nhân vật bà đến đích Song bà ta chưa thoả lịng Cả đến bé phẫn uất, cười dài tiếng khốc, bà cô không mảy may xúc động Bà ta vô cảm, lạnh lùng có phần thích thú trước nỗi đắng cay bị xát muối lòng đứa cháu Bà ta tươi cười kể các-chuyện Tình cảnh túng quẫn, hình ảnh gầy guộc, rách rưới người mẹ bé bà cô miêu tả cách tỉ mỉ với vẻ thích thú rõ rệt Cho đến nhìn thấy đứa cháu nghẹn lời, khóc khơng tiếng, bà đổi giọng nghiêm nghị vỗ vai an ủi cháu, tỏ chút xót thương người anh trai vừa khuất, thương hại người chị dâu khổ sở, nói tới ngày giỗ anh, nói tới việc nhắn chị dâu về, nói tới sĩ diện đứa cháu, Vài lời vớt vát cuối làm dịu đôi phần nỗi đau tinh mẫu tử tâm hồn bé Hồng, khơng xố nét chất tính cách nhân vật bà Đó người phụ nữ lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm Khắc hoạ nhân vật bà cô thế, nhà văn Nguyên Hồng chân thành mạnh dạn phê phán người sống tàn nhẫn, khơ héo tình máu mủ, ruột rà xã hội thực dân nửa phong kiến Câu tục ngữ cổ xưa cha ông ta "Giặc bên Ngô không bà cô bên chồng" dường ứng nghiệm nhân vật bà đoạn trích Đọc văn Ngun Hồng, suy ngẫm lời cha ông, mong bà cô ngày khác bà Trái ngược với hình ảnh nhân vật bà hình ảnh người mẹ (cũng phụ nữ) nhân vật "tôi", bé Hồng, thiếu nhi Cả hai đáng thông cảm mến thương Trước hết ngắm nhìn, suy ngẫm hình ảnh người mẹ Khơng đợi trai viết thư chẳng cần cô em chồng nhờ người nhắn gọi về, mẹ Hồng trở nhà vào "ngày giỗ đầu thầy tôi", nghĩa người phụ nữ không quên tình nghĩa trách nhiệm con, với chồng gia đình chồng "Mẹ tơi đem nhiều quà bánh Xe chạy chầm chậm Mẹ tơi cầm nón vẫy tơi Mẹ tơi vừa kéo tay tơi xoa đầu tơì Mợ với mà Mẹ thấm nước mắt cho xốc nách lên xe " Tư ấy, cử lời nói đàng hoàng làm sao, đẹp đẽ Đẹp hình hài mẹ, ân cần, âu yếm mà mẹ dành cho Nhà văn dành lời đẹp miêu tả người mẹ " Mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác q cô nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ vãn tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má " Trên quãng đường ngắn, ngồi xe tay bên đứa trai bé bỏng cồi cút, ơm ấp hình hài máu mủ mình, người mẹ trẻ lại, tươi đẹp thuở Và người mẹ truyền cho đứa niềm vui, hạnh phúc, thật êm dịu vô cùng, lời kể nhà văn Rõ ràng, hình ảnh lịng người mẹ hồn tồn khơng lời xúc xiểm, ý nghĩ cay độc, thành kiến bà cô Sau nhân vật bà cô, khắc hoạ vài nét chấm phá giản dị nhân vật người mẹ thế, phải nhà văn muốn gợi cho người đọc đối sánh chân dung người phụ nữ Việt Nam thời Và từ đó, nhà văn bày tỏ thái độ yêu ghét rõ ràng mà chủ yếu nỗi đau tình thương, thương lầm lỡ người, thương kiếp người gặp nhiều gian truân, tủi cực Bên cạnh nhân vật người mẹ mang nhiều nét đẹp, nhân vật bé Hồng lên với suy nghĩ cảm xúc, thật đẹp, đáng chia sẻ, đáng trân trọng Qua nhân vật này, không cảm nhận cung bậc tâm trạng bé mực tin yêu mẹ mà hiểu cụ thể, sâu sắc nét đặc trưng thể văn hồi kí, thể văn đậm chất trữ tình Chất trữ tình thống thiết ngòi bút Nguyên Hồng thể lời kể nhân vât "tôi" (tức bé Hồng) với diễn biến tâm trạng theo trình tự thời gian hai mối quan hệ : quan hệ với bà cô quan hệ với người mẹ, cụ thể Khi nói chuyện với bà cô, bé Hổng chịu đau đớn, uất ức, lòng tin yêu mẹ Nghe lời nói thứ bà cơ, kí ức bé sống dậy hình ảnh người mẹ nơi xa, cực, vất vả Từ cử "cúi đầu không đáp" đến lúc cười đáp lại : "cuối nãm mợ cháu về" phản ứng thông minh xuất phát từ nhạy cảm lòng tin yêu mẹ bé Chú nhanh chóng nhận ý nghĩa cay độc lời bà cố gắng giữ vững tình thương u lịng kính mến mẹ, Nhưng tuổi thơ non nớt, nên đến lời nói thứ hai, thứ ba bà cơ, lịng bé "càng thắt lại, kh mắt cay cay", "nước mắt ròng ròng, rớt xuống hai bên mép chan hồ đầm đìa cằm cổ " Nỗi đau, day dứt lên đến đỉnh cao Trong tâm hổn non nớt ấy, diễn mâu thuẫn : "Tôi thương mẹ tơi căm tức mẹ tơi lại sợ hãi thành kiến tàn ác mà xa lìa anh em tôi, để sinh nở cách giấu giếm " Tình thương, niềm tin yêu chút ngờ vực người mẹ bão, giằng xé lịng bé Nhưng cố kìm nén để giữ vững tình yêu niềm tin Vì thế, bé Hồng "cười dài tiếng khóc" hỏi lại bà cô tin sét đánh Nỗi uất ức đau đớn chuyển sang trạng thái chai lì, bướng bỉnh Khi nghe bà tươi cười kể lể tình cảnh khốn khổ mẹ "cổ họng tơi nghẹn ứ khóc khơng tiếng" Và ý nghĩ táo tợn bất cần, đầy phẫn nộ trào sơi dơng tố lịng bé : "Giá cổ tục đày đoạ mẹ tơi vật hịn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, vổ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi" Một câu văn biểu cảm hình ảnh so sánh đặc sắc ! Nguyên Hồng sử dụng từ cắn, nhai, nghiến, nằm trường nghĩa đặc tả tâm trạng uất ức, căm giận nhân vật Đến đây, tình thương niềm tin mẹ xui khiến người hiếu đễ suy nghĩ sâu hơn, xúc cảm rộng Từ cảnh ngộ riêng người mẹ, từ lời nói kích động người cơ, bé Hồng nghĩ tới "cổ tục", cãm giận xã hội cũ kĩ đầy đố kị, thành kiến độc ác người phụ nữ gặp hoàn cảnh éo le Từ câu chuyện riêng đời mình, Nguyên Hồng truyền tới người đọc nội dung mang ý nghĩa xã hội dịng văn giàu cảm xúc có hình ảnh, ấn tượng Qua đối thoại cung bậc cảm xúc ,của bé Hồng trước bà cô, thơng cảm với nỗi đau thấm thìa, đồng thời trân trọng lĩnh cứng cỏi, lòng thiết tha người mực thương tin yêu mẹ Nhờ tình thương niềm tin ấy, đến gập mẹ, bé Hồng nhận niềm sung sướng, hạnh phúc lớn lao Như ta biết, người mẹ bé Hồng trở thời điểm quan trọng nhất, xua tan đau đớn, dằn vặt tâm hồn bé Mới thống thấy bóng người giống mẹ, bé Hồng vội vã, bối rối, vừa chạy theó vừa gọi mẹ Được ngồi lên xe mẹ, bé "oà lên khóc nức nở" khiến cho người mẹ "sụt sùi theo" Ba từ oà, nức nở, sụt sùi trường nghĩa, nối miêu tả dạng thức đặc biệt tiếng khóc, dịng lệ Đây âm thanh, nước mắt nỗi niềm, tâm trạng hai mẹ : tủi hận, tự hào, bàng hoàng, sung sướng, Cảm giác sung sướng đứa ngồi kề bên mẹ, ơm ấp lịng mẹ dâng lên giây, phút Trước hết, tận mắt nhìn thấy mẹ, "nhân mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác Gượng mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gị má ” Có người mẹ thế, bé chẳng vui sướng, tự hào, chi bé Hồng, đứa trẻ côi cút mong gặp lại mẹ đến cháy lồng, cháy ruột, phải đấu tranh với người khác cố ý nói xấu mẹ mình, chia rẽ tình mẹ Tiếp sau, bé mẹ ôm ấp "đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường " Chỉ đoạn văn ngắn mà nhà văn sử dụng dổn dập bao động từ, tính từ, danh từ trường nghĩa : gương mặt, đôi mắt, nừớc da, gị má, đùi, đầu, cánh tay, da thịt, khn miệng, miêu tả vô sinh động niềm hạnh phúc lớn lao tưởng tới đỉnh điểm tình mẫu tử Đây thực cảm giác "mơn man" ngây ngất, đắm say mà vô êm dịu tình máu mủ, ruột thịt mà đứa trẻ bất hạnh khơng dễ có Nhà văn dựng lại tranh tràn ngập ánh sáng, đường nét rõ ràng, hài hồ, sắc màu tươi tắn, thoang thoảng hương thơm Đó hình ảnh giới bừng nở, hồi sinh, giới dịu dàng kỉ niệm, ăm ắp tình người Sống giới đó, bé Hồng bồng bềnh trôi cảm giác sung sướng, rạo rực, ru tình mẹ dịu êm, tự hào, hãnh diện đền đáp lòng người hiếu thảo thương tin yêu mẹ đến cháy lòng Cái cảm giác bé lại - hay niềm khát khao bé lại - để làm nũng mẹ, để hưởng vuốt ve, chiều chuông mẹ lâng lâng, tiếp nối khiến bé sống mơ Mọi điều xấu xa, sai lệch mà bà cô gieo vào tâm hồn thơ dại bé hết Xung quanh, từ giới bên vào sâu tận cõi tâm linh bé người mẹ dường niềm hạnh phúc giản dị mà thiêng liêng, thực mà lãng mạn, đầy mộng mơ, Có thể nói, vể cuối câu chuyện, ngôn ngữ văn chương linh hoạt, sống động, tình cảm người viết dạt Đúng nhà vãn sống lại kỉ niệm tuổi thơ để tâm tình, chia sẻ với bạn đọc, bạn đọc thấm thìa khúc nhơi buồn, vui, cay, đắng, ngào lịng mẹ u con, tình tin u mẹ, Tóm lại, lời văn chân thực, giàu cảm xúc, đoạn trích Trong lòng mẹ kể lại nỗi cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn người mẹ thời thơ ấu Trong đoạn trích, nhóm từ trường nghĩa sử dụng sát hợp với bố cục phần, đoạn rành mạch chặt chẽ, giọng văn trữ tình, thể văn hồi kí Những nhân vật - hai người phụ nữ em thiếu niên - khắc hoạ rõ nét, chân thực sinh động Nguyên Hồng đích thực nhà vãn phụ nữ nhi đồng Đoạn trích Trong lịng mẹ ca cảm động lịng mẹ dịu êm, tình cháy bỏng, ca tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Về chương XVIII - tiểu thuyết Tắt đèn Ngô Tất Tố) "Tức nước vỡ bờ", câu tục ngữ nêu quy luật tự nhiên, mà có ý nghĩa xã hội sâu sắc, thâm thuý vô Tác giả sách giáo khoa vân dụng cách nói dân gian ngắn gọn, thơng minh để đặt tên cho chương XVIII tiểu thuyết Tắt đền chọn đưa vào sách giáo khoa từ buổi đầu xây dựng nhà trường XHCN Việt Nam, thật sâu sắc thâm thuý vô Nhờ vậy, ngày đọc lại chương truyện này, dễ dàng định hướng đi, để cảm nhận tình hấp dẫn, hình tượng nhân vật sống động, điển hình Những điều làm "tức nước" ? Khi nước phá vỡ bờ ? Nước phá, bờ vỡ ? Ý nghĩa công phá đổ vỡ ? Nghĩa đen, nghĩa bóng ? Quy luật tự nhiên, quy luật xã hội ? Những điều làm tức nước ? Trước hết, dồn dập trận dông tố bất công phi lí từ sách thuế thân quái gở thực dân Pháp, đến thủ đoạn bóc lột trắng trợn gia đình nhà Nghị Quế, hành động dã man bọn lí dịch làng dội xuống gia đình chị Dậu Chính chị Dâu nạn nhân trực tiếp dông tố - nhà lí trưởng, phải hét to lên lời uất nghẹn này: "Ơi trời ơi! Tơi bán lẫn chó hai gánh khoai hai đồng bảy bạc Tưởng đủ nộp tiền sưu cho chồng, chồng tơi khỏi bị hành hạ đêm Ai ngờ lại suất sưu người chết ! Khốn nạn thân ! Trời ! Em chết cịn phải đóng sưu, hở trời ?" Ba lần người nông dân khốn khổ kêu trời, hỏi đất ! Nhưng làm có trời để kêu, để hỏi ? Chỉ có bọn đầu trâu mặt ngựa mà thơi Chúng khơng có tai để nghe, chúng khơng có tim để rung cảm Chúng biết văng tục, chửi bới, ức hiếp, đánh đập, hành hạ người khác cách dã man Đại diện cho bọn trâu ngựa tên cai lệ tên người nhà lí trưởng Chúng bão tố, hồng thuỷ trực tiếp làm cho mặt nước đời, sóng căm uất chị Dậu đầy lên, căng ứ khơng thể kìm nén ! Khi anh Dậu vừa tỉnh lại, run rẩy cất bát cháo kề vào miệng định cố ăn cố níu giữ chút tàn sống - chúng sầm sập tiến vào nhà, với roi song tay thước, dây thừng, hột quỷ từ âm phủ "Thằng ! Ông tưởng mày chết đêm qua, sống ? Nộp tiền sưu ! Mau !" Cái giọng khàn khàn hút nhiều xái cũ tên cai lệ thổi tắt chút tàn anh Dậu "khiến anh lãn đùng đó, khơng nói câu gì" Rồi tới tấp, dồn dập, quát mắng, chửi bới, đe doạ chị Dậu Trong người đàn bà khốn khổ vừa ôn tồn, vừa tha thiết xin khất thuế, khăng khăng mực địi cho kì Hắn gọi chị Dậu "mày", xưng "cha", xưng "ông" Hắn doạ "dỡ nhà", doạ "trói cổ”'anh Dậu điệu đình Cuối cùng, giật thừng tay người nhà lí trưởng, sẩm sập đến chỗ anh Dậu Và trắng trợn, tàn bạo nữa, tên ác quỷ đánh chị Dậu Hắn "bịch vào ngực chị bịch", "tát vào mặt chị đánh bốp" Mỗi lần chị Dậu van xin, ngăn cản hắn, đỡ đòn cho anh Dậu, lần tên cai lệ hăng thêm, Vừa đánh, vừa chửi chị Dậu, vừa "sấn đến", "nhảy vào" cạnh anh Dậu Nhà văn sử dụng từ ngữ thật sát hợp, ngắn gọn, miêu tả thật xác chất ác thú, khơng cịn tính người tên tay sai mạt hạng guồng máy bạo tàn bọn quan lại Nổi bật lời nói thơ lỗ hắn, câu "Mày định nói cho cha mày nghe ", "trói cổ thằng chồng lại" từ tượng thạnh "bịch bịch" " bốp" Chị Dậu lùi, nhịn, tên cai lệ lấn tới Tình truyện căng thẳng lên Bản chất súc vật tên cai lệ phơi bày trắng trợn Bão táp, mưa sa đến độ phũ phàng, bối Cơn lũ lên đến đỉnh Nước tức ! Sau tát giáng xuống chị Dậu, tên cai lệ bị chị "túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa ngã chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu" Thảm hại thay cho kẻ cậy thế, cậy quyền, mượn uy danh lũ thống trị ức hiếp người dân ! Cái hình ảnh "ngã chỏng qo", tiếng nói "nham nhảm" hành động "chạy đình" để trình báo cấp cai lệ nhà văn miêu tả thật đặc sắc Đó nét điển hình bọn lính tráng, tay sai Chúng mạnh cường quyền, bạo lực, cịn chất yếu hèn, xấu xa Chúng xấu từ hình dáng bên đến nhân cách bên Cai lệ Tên người nhà lí trưởng Sự thất bại chúng sau trận hành vật lộn với chị Dậu lời cảnh cáo kẻ bạo tàn, mỉa mai, giễu cợt mạnh mẽ mà nhà văn nhằm vào máy thống trị vởi lũ quan lại, cường hào, tay chân lớn nhỏ lúc Chúng hăng, tàn bạo, xảo quyệt, độc ác đến mấy, phải "ngã chỏng quèo" trước người đàn bà lực điền, giàu tình thương ngang tàng, bất khuất Có thể nói, sách thuế thân vơ lí, thuế đánh vào mạng người sống người chết, hành động ức hiếp nhân dân bọn thống trị khơng có tính người nguyên cớ làm cho nước bị tức, xơ đẩy, dồn ép người vào tình bách, khơng kìm nén, chịu đựng Nước bị tức phải sóng, tràn Và phá vỡ bờ ! Nước tức, phá vỡ bờ ? Chị Dậu biểu tượng cho đợt sóng cồn tức nước sức mạnh cơng phá, đạp vỡ bãi bờ Giữa hồng thuỷ sưu thuế khốc liệt làng Đông Xá ngày ấy, chị Dậu chịu bao nỗi đắng cay, tủi nhục Nào bán con, bán chó, bán hai gánh khoai - cải cuối gia đình Nào chăm sóc người chồng bị ốm đau, bị đánh trói Nào dỗ nhỏ, cầu cạnh nhà Nghị Quế, van xin lí trưởng, than khóc tru tréo, kêu trời, hỏi trời, Mọi viêc ấy, chị đảm đương, khổ đau ấy, chị chấp nhận Không chút phàn nàn với chồng con, không lời ân hận vai trò, trách nhiệm người vợ, người mẹ - chị trở thành trụ cột gia đình Tất gánh nặng gia đình đè lên vai, chị bình tĩnh lo 10 Bầu vừa rụng rốn, mướp đương hoã (Bạn đến chơi nhà) Nhưng cháo cháo bẹ Bẹ nghĩa ngô, vốn thức ăn quen thuộc người miền xi, cịn riêng Bác lại vừa đến nước, có lẽ khó ăn Cháo bẹ khơng ngon, khơng đủ chất, cịn khơng đủ no Cháo trộn với rau hay ăn với rau (chỉ thứ rau măng) dù đói đến đâu cịn hào hứng Vậy hai chữ sẵn sàng đây, không nên hiểu dư thừa, cần đến có chưa lần thiếu thốn, mà nên hiểu : nói đùa vui thơi, hóm hỉnh thơi, thật khơng dày có khả chấp nhận Thiếu thốn tưởng đến mức điển hình, hố khơng phải Không hai điều kiện sống ăn vừa nói, phương tiện làm việc Bác lại chẳng : Bàn đá chông chệnh dịch sử Đảng, Bàn đá, đá đá núi, đá tự nhiên đâu phải đá xẻ, đá mài, cịn thơ ráp, gồ ghề, lồi lõm Lấy đá - dù đá nhặt tốt để làm bàn, không hiểu Bác viết ? Đặt ba điều vào hệ thống, thấy nghiệp cách mạng mà Người chèo lái gian naii Hiểu thấy hi sinh, từ chuyện nhỏ nhặt thời gian dài Chủ tịch Hồ Chí Minh Bởi Bác người, phương diện, bình thường tất nghĩa biết đói, biết rét, biết thiếu thốn, chưa kể chông gai Cảnh rừng Việt Bắc thật hay, Vượn hót chim kêu suốt ngày (Cảnh rừng Việt Bắc) Cái ý vị đùa vui xuất suốt thơ tạo ý nghĩa kép cho câu thơ, có lẽ có khơng người nhầm lẫn Quả thật thế, trở lại từ đầu : Sáng bờ suối, tối vào hang, Câu thơ tự vịnh thật ung dung, tự : muốn đâu ở, muốn đâu đi, kiểu "Non nước dạo chơi tuỳ sở thích" (Nhật kí tù) "Non xanh nước biếc tha hổ dạo” (Cảnh rừng Việt Bắc) Câu thơ động tác co duỗi tự nhiên, thay đổi khơng khí ngày chẳng có gị bó Con người hồn cảnh người tự Sẵn sàng chấp nhận, sẵn sàng sống, sẵn sàng vui, "cảm giác thích thú, lịng" ý nghĩa tinh thần hệ thống thứ hai hình tượng, chủ thể trữ tình "Cháo bẹ rau măng sẵn sàng" thật thoải mái, chí thật hồ hởi 38 vơ tư : cần ăn có, "Khách đến mời ngơ nếp nướng - Sân thường chén thịt rừng quay" (Cảnh rừng Việt Bắc) Cái khác thường thành ngày thường, bình thường giọng thơ nói trạng, đùa vui để quên thiếu thốn, gian nan mà ngày đối mặt Con người Hồ Chí Minh : trang trọng vui đùa tuỳ nơi tuỳ lúc đành, có câu nói Người mang hai ý nghĩa Hiểu nói ăn, ở, sinh hoạt người nghe dễ dàng chấp nhận, đồng tình Nhưng cịn làm việc, làm việc lớn chuyển ngữ từ tiếng Nga sang tiếng Việt sách cẩm nang Lịch sử Đảng Cộng sản Liên Xơ cho đồng chí ? Bản đả chơng chênh dịch sử Đảng Một cơng việc với ý nghĩa lớn lao, quan trọng, cần phải ý chí, nghị lực, tài nàng, hoàn toàn đối lập với "bàn đá chông chênh" tạm bợ Không thể làm thế, không làm thế, Bác làm thế, mà có đâu ? Cơng việc hồn thành, âu điều thú vị, thật vui chứ, vui cách ăn ngày "cuộc đời cách mạng" Có người cho thơ số thơ khác, Hổ Chí Minh có thú "lâm tuyền" (thích nơi rừng suối ẩn sĩ thời xưa) Cách hiểu khơng hồn tồn thơ này, Bác người, 39 người cách mạng Làm có chỗ cho nghỉ ngơi, lánh đời, thưởng ngoạn Nếu có lịng hay thích thú với người với hai tư cách vừa nêu, hai tư cách vừa nêu mà hình tượng thơ trở nên lấp lánh, sinh động, tạo nên cảm hứng nghệ thuật dồi cho người đón nhận Nếu cần nói thêm nghệ thuật thơ Đường Tức cảnh Pác Bó thơ niêm luật có lẽ ý nghĩa thứ hai nội chơi, ý nghĩa nói thật Tính nghiêm túc thơ phải phản ánh nghiêm túc địi hỏi có thật đời người cách mạng Nhưng đáp ứng nó, trụ vững trước cấm quyền nói chơi người biết tự rèn luyện vượt lên tất ? Người vượt qua đường cách mạng Nhưng kì lạ thay, câu kết thơ không hướng : Cuộc đời cách mạng thật sang Sang sang trọng, cao sang, nghĩa đủ đầy, cao quý Con người vào hoàn cảnh cao sang, "thật sang" hạnh phúc coi đến mức độ Vậy mối liên hệ mạch thơ gian khổ với câú kết, với chữ "sang" ? Có lẽ nên hiểu chữ "sang" ý câu kết nghiêng phía trí tuệ, phía tinh thần lọc chắt từ chặng đường gian khổ Sở dĩ Người cảm thấy "thật sang" "cuộc đời cách mạng", cống hiến cho cách mạng Với người cách mạng, người dẫn đường Bác ("Người trước nghìn sương mn tuyết Dắt dìu dân, nước Việt Nam ta" - Tố Hữu, Ba mươi năm đời ta có Đảng) gian khổ, khó khăn trả giá, nói Nguyễn Trãi : "Khó khăn mặc có màng bao" Gian khổ thiếu thốn mà bảo "sang" lẽ Thử so sánh hai hồn cảnh sống : Pác Bó, Việt Nam năm sau đó; gần 30 nhà ngục Quảng Tây, Trung Quốc thời Tưởng Giới Thạch, điều kiện tinh thần hoàn toàn khác nhau, vật chất, hoàn cảnh sống Người khơng Nói mà thương Bác vô cùng, hiểu Bác vô Trong gian truân, Người đâu nghĩ đến thân Nghĩ đến nghiệp cách mạng, đất nước mà Người vui, tin, tin thời giành độc lập tới gần Vây nhãn tự thơ nên đặt chữ sang hay đặt cụm từ "cuộc đời cách mạng" ? Bởi "cuộc đời cách mạng" lề khép mở thơ Nó vừa đúc kết, chiêm nghiệm vừa sang trang Cách nói khơng phải cách nói cho vui theo hệ thống ý nghĩa phân tích mà cảm nhận có thực Người Khẩu khí khác hẳn với câu thơ 40 Người viết năm sau "Ăn cơm nhà nước nhà cơng" "Rồng uốn vịng quanh chân với tay", Nhật kí tù Bởi íẽ thiếu thốn đoạ đày nơi tù ngục với Người thứ cực hình tra tấn, cịn thơ phân tích, lại niềm vui, nguồn cảm hứng thi nhân - Từ câu thơ thứ tư với ý nghĩa lề nói, cần phải nhìn lại thơ Đây bước thứ hai Cái sang bước sang phạm trù khác: hùng, đẹp chuyển sang dạng đùa vui, hài hước, hình thái thư giãn thể, tâm hồn Có thơ sau Bác làm với giọng đùa vui : Cảnh rừng Việt Bắc thật hay, Vượn hót chim kêu suốt ngày (Cảnh rừng Việt Bắc) Cái ý vị đùa vui xuất suốt thơ tạo ý nghĩa kép cho câu thơ, có lẽ có khơng người nhầm lẫn Quả thật thế, trở lại từ đầu : Sáng bờ suối, tối vào hang, Câu thơ tự vịnh thật ung dung, tự : muốn đâu ở, muốn đâu đi, kiểu "Non nước dạo chơi tuỳ sở thích" (Nhật kí tù) "Non xanh nước biếc tha hổ dạo” (Cảnh rừng Việt Bắc) Câu thơ động tác co duỗi tự nhiên, thay đổi khơng khí ngày chẳng có gị bó Con người hồn cảnh người tự Sẵn sàng chấp nhận, sẵn sàng sống, sẵn sàng vui, "cảm giác thích thú, lòng" ý nghĩa tinh thần hệ thống thứ hai hình tượng, chủ thể trữ tình "Cháo bẹ rau măng sẵn sàng" thật thoải mái, chí thật hồ hởi vơ tư : cần ăn có, "Khách đến mời ngơ nếp nướng - Sân thường chén thịt rừng quay" (Cảnh rừng Việt Bắc) Cái khác thường thành ngày thường, bình thường giọng thơ nói trạng, đùa vui để quên thiếu thốn, gian nan mà ngày đối mặt Con người Hồ Chí Minh : trang trọng vui đùa tuỳ nơi tuỳ lúc đành, có câu nói Người mang hai ý nghĩa Hiểu nói ăn, ở, sinh hoạt người nghe dễ dàng chấp nhận, đồng tình Nhưng làm việc, làm việc lớn chuyển ngữ từ tiếng Nga sang tiếng Việt sách cẩm nang Lịch sử Đảng Cộng sản Liên Xơ cho đồng chí ? Bản đả chông chênh dịch sử Đảng Một công việc với ý nghĩa lớn lao, quan trọng, cần phải ý chí, nghị lực, tài nàng, hồn tồn đối lập với "bàn đá chơng chênh" tạm bợ Không thể làm thế, không làm thế, Bác làm thế, mà 41 có đâu ? Cơng việc hồn thành, âu điều thú vị, thật vui chứ, vui cách ăn ngày "cuộc đời cách mạng" Có người cho thơ số thơ khác, Hổ Chí Minh có thú "lâm tuyền" (thích nơi rừng suối ẩn sĩ thời xưa) Cách hiểu khơng hồn tồn thơ này, Bác người, người cách mạng Làm có chỗ cho nghỉ ngơi, lánh đời, thưởng ngoạn Nếu có lịng hay thích thú với người với hai tư cách vừa nêu, hai tư cách vừa nêu mà hình tượng thơ trở nên lấp lánh, sinh động, tạo nên cảm hứng nghệ thuật dồi cho người đón nhận - Nếu cần nói thêm nghệ thuật thơ Đường Tức cảnh Pác Bó thơ niêm luật có lẽ ý nghĩa thứ hai nội chơi, cịn ý nghĩa nói thật Tính nghiêm túc thơ phải phản ánh nghiêm túc địi hỏi có thật đời người cách mạng Nhưng đáp ứng nó, trụ vững trước cấm quyền nói chơi người biết tự rèn luyện vượt lên tất ? 42 KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I Mức độ cần đạt: Kiến thức - kĩ năng: a kiến thức: Củng cố trang bị kĩ để viết đoạn văn NLXH b Kĩ năng: rèn kĩ tìm hiểu đề, xây dựng luận điểm, luận viết đoạn văn Phẩm chất, lực: a Phẩm chất: Sống nhân ái, lĩnh, trung thực, bao dung, yêu quê hương, đất nước b Năng lực: - Năng lực chung: tự tin, sáng tạo, tư tốt - Năng lực chuyên biệt: đọc hiểu văn bản, đánh giá vấn đề, tạo lập văn II Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đề cương, phiếu học tập, giấy A0 Trò: Đồ dùng học tập, ghi, đề cương, sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà III Tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ Ôn luyện ** Gv củng cố lại kiến thức lí thuyết cho học sinh A Kiến thức cần nhớ I Yêu cầu chung - Cần đảm bảo dung lượng đoạn văn (khoảng 200 chữ) - Đề yêu cầu viết đoạn văn nên em khơng tách đoạn Bài làm trình bày đoạn văn, có viết hoa lùi đầu dịng, kết thúc đoạn dấu kết thúc câu xuống dòng - Vì đoạn văn độc lập nên cần có câu chủ đề nằm đầu đoạn Cấu trúc đoạn văn lí tưởng dạng Tổng – Phân – hợp Có câu chủ đề, câu triển khai, câu chốt ý, mở rộng cuối đoạn – Cần lưu ý nguyên tắc viết đoạn, tránh kể lể bàn luận lan man trùng lặp Phần mở đoạn kết đoạn nên viết câu ngắn gọn Trong mở đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận, thân đoạn triển khai nội dung nghị luận, kết đoạn viết học cho thân… – Dẫn chứng mang tính tiêu biểu, điển hình phù hợp làm bật vấn đề nghị luận, tránh kể lể lan man dài dòng - Và điều quan trọng cần xác định khía cạnh vấn đề để bàn luận, tránh lạc đề hay lan man II Dàn ý kiểu Dạng đề: Trình bày suy nghĩ em khía cạnh “A” Cấu trúc Nội dung Yêu cầu - Nêu ngắn gọn, không dẫn dắt dài dòng Mở đoạn Giới thiệu trực tiếp vào khía cạnh “A” (khía cạnh vấn đề cần bàn luận) Thân đoạn Giải thích từ khó, giải thích “A” (nếu cần) -Ngắn gọn, tường minh (có thể giải thích nêu khái niệm nêu biểu A) 43 - Câu giới thiệu phải chứa khía cạnh bàn luận đề yêu cầu Phân tích, chứng minh khía cạnh “A” Triển khai thẳng vào khía cạnh bàn luận (Trọng tâm) Đưa dẫn chứng cô đọng Bàn luận, mở rộng vấn đề – Lật ngược vấn đề – Phê phán tư tưởng, biểu trái ngược -Rút học nhận thức hành động Kết đoạn -Thơng điệp – Nhận thức ý nghĩa, tính đắn, tác dụng tư tưởng – Hành động (1-2 câu) 2.Dạng đề: Trình bày suy nghĩ ý kiến, nhận định đoạn trích Cấu trúc Mở đoạn Nội dung Yêu cầu Giới thiệu trực tiếp ý kiến, nhận định đề yêu cầu bàn luận Giải thích cách hiểu ý kiến, nhận định - Nêu ngắn gọn, khơng dẫn dắt dài dịng - Trích dẫn đầy đủ ý kiến -Trình bày ngắn gọn nghĩa gốc nghĩa chuyển (ý nghĩa cụ thể thông điệp ẩn chứa bên trong) -Lí giải tác giả nói vậy? -Ý nghĩa vấn đề mà ý kiến đề cập tới Phân tích, chứng minh ý kiến, nhận định -Đưa dẫn chứng Thân đoạn -Trình bày kĩ lưỡng, sâu sắc 10-12 câu -Ý kiến có hồn tồn khơng? -Ý kiến có cần bổ sung khơng? Bàn luận, mở rộng vấn đề -Đưa dẫn chứng (nếu có) -Trình bày 1-2 câu Kết đoạn -Khẳng định giá trị ý kiến, nhận định B THỰC HÀNH ĐỀ LUYỆN VIẾT NLXH 44 - Ngắn gọn 1-2 câu ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn sức mạnh ý chí người sống Cấu trúc Mở đoạn Nội dung “Nhìn vào gương vượt khó xã hội, tơi hiểu sức mạnh ý chí người chắp cánh nâng họ bay lên thiên thần Sức mạnh ý chí sức mạnh bắt nguồn từ ý chí, nghị lực, lòng tâm, khát vọng người Thân đoạn Kết đoạn - Ý chí khiến cho người …; Người có ý chí … Có ý chí, người sẽ… - “Nếu khơng có ý chí thì…” - Tuy nhiên, thực tế sống cho thấy ý chí phải ln liền với niềm tin tinh thần lạc quan hồn cảnh Có thế, người đạt đích đến thành công (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) -Mỗi người cần ý thức rèn luyện ý chí, nghị lực thân, khơng ngại khó, không ngại khổ để tạo nên sức mạnh vươn tới thành công -Và tin tưởng rằng, đâu có ý chí, có đường ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn vai trị hành động thành cơng người Cấu trúc Mở đoạn Thân đoạn Nội dung -Bạn thành công không bắt tay vào hành động, hành động có vai trị quan trọng, cầu dẫn bạn đến bến bờ vinh quang Khi bạn bắt tay vào thực việc làm lí trí dẫn đường, bạn hành động Vai trị hành động thành công người: -Hành động giúp bạn thực hóa ý tưởng, suy nghĩ nung nấu đầu bạn -Nó khiến cho bạn trở nên động, hoạt bát , đó, q trình hành động đón nhận thêm hội mới, nảy ý tưởng -Nó khâu quan trọng định thành bại bạn Ta lật ngược lại vấn đề để bàn luận thấu đáo hơn: Nếu khơng có “hành động” sao? -Nếu khơng có hành động, ý tưởng suy nghĩ trở nên vô nghĩa bạn khơng đạt tới đích cuối thành công -(HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) 45 Tuy nhiên, hành động phải ln ln ý chí soi đường, phải có mục đích đắn Kết đoạn Bởi vậy, rèn luyện ý chí, trau dồi kiến thức lĩnh để hành động vươn tới thành công ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ việc thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống? Cấu trúc Mở đoạn Nội dung -Bạn có biết để bước lên nấc thang thành công người phải biết đạp lên thất bại để vươn tới? Khơng cịn đường khác, bạn cần phải học cách chấp nhận để vươn lên Giải thích: Thất bại: thời điểm mà người ta chưa thể thực mục tiêu mà đề ra, vấp ngã, khiến ta cảm thấy dễ dàng chán nản mệt mỏi Thân đoạn + Cần biết suy nghĩ tích cực thất bại: Thất bại khoảnh khắc, câu chuyện thời điểm; Con đường đến thành công đường xuyên qua thất bại + Thừa nhận đối diện với thất bại Chính nhờ thất bại mà người tích lũy kinh nghiệm, mài sắc ý chí nghị lực + Kiểm điểm nhìn nhận, đánh giá lại thân mình: Đánh giá lại lực, kinh nghiệm gặt hái + Tìm kiếm hướng tiếp tục hành trình + Nỗ lực vươn lên thất bại, vượt lên mình, kiên trì để khẳng định thân… (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Mở rộng: + Thất bại thành công không đối lập với Thất bại thành cơng bị trì hỗn Chấp nhận thất bại cách, chí cách để kiến tạo thành công + Phê phán: Có bạn trẻ chịu đựng thất bại vượt qua thất bại, bỏ cuộc, lảng tránh, Kết đoạn Chấp nhận thất bại suy nghĩ tích cực, tạo động lưucj cho người vươn tới thành công + Ra sức học tập, trau dồi kiến thức, không ngừng vươn lên học tập sống Vượt lên thất bại, ln tiến phía trước ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ điều thân cần làm để tuổi trẻ sống có ý nghĩa Cấu trúc Mở đoạn Nội dung -Chúng ta tận hưởng giây phút đẹp đời mình, tuổi trẻ Bạn làm để phút giây quý giá không trôi qua cách vô nghĩa? 46 + Tuổi trẻ giai đoạn xuân, quãng đời đẹp đẽ, có ý nghĩa đời người…Song thời gian dòng chảy thẳng, tuổi trẻ dần qua không quay trở lại… + Mặt khác, trẻ tuổi, dễ đối mặt với phải nhiều cám dỗ đời Thân đoạn Tuổi trẻ cần làm để sống có ý nghĩa? + Trau dồi kiến thức, hiểu biết + Bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách; sống có ước mơ, lí tưởng… + Tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động thiện nguyện… + Dành thời gian quan tâm đến gia đình, đến người thân yêu + Biết hưởng thụ sống, quan tâm đến thân… (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán lối sống khơng lí tưởng, thích hưởng thụ… Kết đoạn Thông điệp gửi tuổi trẻ: “Đời người sống có lần Phải sống cho khỏi xót xa ân hận năm tháng sống hồi sống phí” - Nikolai Alexeevich Ostrovsky ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ ý kiến nêu phần đọc - hiểu: “Sống không nhận mà phải biết cho đi” Cấu trúc Mở đoạn Nội dung -Chúng ta tận hưởng giây phút đẹp đời mình, tuổi trẻ Bạn làm để phút giây quý giá không trôi qua cách vô nghĩa? Câu nói nhấn mạnh mối quan hệ san sẻ, giúp đỡ, quan tâm, yêu thương người khác xuất phát từ tâm, từ lòng đền ơn, đáp lại điều tốt đẹp Thân đoạn - Con người cho nhiều nhận lại nhiều điều tốt đẹp Cái cho đa dạng phong phú giá trị vật chất lẫn tinh thần - Cho cách chân thành tốt đẹp mà không hi vọng nhận lại bạn đem đến niềm vui hạnh phúc, giảm bớt khốn khó, bất hạnh cho người khác đồng thời đem đến thản, hạnh phúc cho (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán người sống ích kỉ, cá nhân, vụ lợi, mong đợi nhận người khác mà cho Kết đoạn - Đây lời khuyên lối sống đẹp, biết yêu thương, sẻ chia - Cần ln cố gắng rèn luyện hồn thiện thân giàu có vật chất tinh thần nhiều ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ sức mạnh tinh thần tương thân tương nhân dân đợt lũ lịch sử Miền Trung Cấu trúc Mở đoạn Nội dung Trong đợt lũ lịch sử Miền Trung vừa qua, nghĩa cử đẹp đẽ đồng bào nước trở thành minh chứng tiêu biểu cho sức mạnh tinh thần tương thân tương cộng đồng 47 Tương thân tương truyền thống tốt đẹp nhân dân từ xa xưa, tình người gian khó, hoạn nạn, thương người thể thương thân, sẵn sàng sẻ chia, sẵn sàng gánh vác người thiếu may mắn Thân đoạn Sức mạnh tinh thần tương thân tương ái: + Giúp người cận kề chết tìm lại sống + Khiến người hoạn nạn có thêm niềm tin, thêm nghị lực vượt qua khó khăn + Làm lan tỏa điều tốt đẹp sống, khiến người thấy gần gũi, yêu thương (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán người sống ích kỉ, cá nhân, lãnh cảm… Kết đoạn - Cần học cách quan tâm chăm sóc giúp đỡ người xung quanh để sống tươi đẹp ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ lợi ích việc đọc sách Cấu trúc Mở đoạn Nội dung Ngày nay, đọc sách dường trở thành thói quen sa sỉ khơng bạn trẻ Phải chăng, họ khơng nhận thức rõ lợi ích nhiều mặt nó? Bạn đọc sách in truyền thống , sách điện tử hay trang mạng hữu dụng Thân đoạn Đọc sách đem lại nhiều lợi ích cho người, tiêu biểu kể đến như: + Đọc sách để mở rộng tri thức + Đọc sách giúp giảm căng thẳng + Đọc sách giúp nâng cao kĩ xã hội + Đọc sách để rèn luyện trí nhớ trí thơng minh + Đọc sách để giải trí (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán người lười đọc sách, đọc sách chọn lọc… Kết đoạn Mỗi người cần biết vai trò quan trọng việc đọc sách, xếp thời gian đọc sách cách hợp lý biết cách lựa chọn sách phù hợp với nhu cầu thân, có chất lượng Hãy đọc sách để nuôi dưỡng tâm hồn đẹp! ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn tác hại việc sống ảo phận giới trẻ Cấu trúc Mở đoạn Nội dung “Sống ảo” tượng nhức nhối xã hội thời công nghệ 4.0 Sống ảo lối sống, phong cách sống xa rời thực tại, chìm đắm giới khơng có thực… Sống ảo có nghĩa mơ tưởng, ảo tưởng sống 48 Thân đoạn Kết đoạn Tác hại việc sống ảo: - Tiêu tốn nhiều thời gian vào việc vô nghĩa - Không quan tâm đến sống thực - Mất tập trung vào học tập, cơng việc - Có thể dẫn đến suy nghĩ, hành động tiêu cực (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) - Cần tự ý thức tránh xa lối sống ảo, cần quan tâm, giao tiếp với người xung quanh để tạo mối quan hệ tốt sống thực - Hãy sống tỉnh táo lành mạnh để phút giây trở nên ý nghĩa II Thực hành tổng hợp đọc hiểu nghị luận xã hội ĐỀ 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Giá trị thân biết cách cho Ngôi Hồng Kơng Lí Liên Kiệt, lần trả lời vấn, kể câu chuyện thân anh Người dẫn chương trình hỏi: “Anh đóng phim, vừa có tiền bạc, lại có danh tiếng, bận rộn mà không ngừng vất vả bỏ công sức, tiền bạc làm từ thiện? Qua việc ấy, anh có niềm vui nào?” Lí Liên Kiệt nói: “Thứ cho bạn!” Người dẫn chương trình nghi ngờ hỏi: “Chẳng phải thơng thường cho rằng, thứ mang sao?” Lí Liên Kiệt nói: “Có câu chuyện Tơi có đồng hồ, bạn tặng sinh nhật, vô quý giá Thường q tặng khơng cịn nhớ tới Chiếc đồng hồ đeo mười năm rồi, mồi lần đeo đồng hồ lại nhớ đến người bạn Đồng hồ đeo người tôi, kết anh ấy” Lí Liên Kiệt nói tiếp: “Cho bạn! Thứ giữ người bạn, tạm thời bảo quản, cuối bạn nằm xuống, cho dù bạn có muốn hay khơng phải bỏ lại chúng.” Đúng Lí Liên Kiệt nói, [ ] khơng biết tài sản kiếm nhiều hơn, cho dù đeo vàng đầy người khơng có Bởi vì, khơng làm mình, làm nơ lệ cho cơng thức gen Cái tơi thật tơi cho Cho dù thứ cho người khác tiền bạc, hay nụ cười quan tâm, cho bao nhiêu, cần cho đi, làm tơi thật Giá trị thân chúng ta, niềm vui Bản thân bạn bạn lúc này, thử nghĩ xem tại, đem cho người khác điều gì, bạn hiểu làm thật nô lệ gen Tìm lại tơi mất, cịn phải phát hiện: Cái tơi có nghĩa cho đi.” (Tìm lại tơi Trình Chí Lương, dẫn theo https://www.downloadsachmienphi.com) Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu “Nơ lệ cơng thức gen ” hiểu nào? Theo tác giả, ta “nô lệ cho cơng thức gen ”? Câu Anh/Chị có đồng tình với quan điểm “thứ cho bạn ”? Câu Theo anh/chị, thứ quý giá mà ta cho đời gì? II LÀM VĂN Câu (2 điểm) Bàn luận ý kiến: “Giá trị thân chúng ta” HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Yêu cầu Điền câu trả lời 49 Câu Nhận biết - Văn sử dụng phong cách ngơn ngữ luận kiển thức Câu Nhận biết - Nô lệ công thức gen bạn “khơng làm mình”, bạn bị thông hiểu chi phối điều quy định sẵn gen - Theo tác giả, ta nô lệ cho công thức gen “khơng biết tài sản kiếm nhiều hơn”, “cái tơi thực tơi cho đi” Câu Thơng hiểu Câu Vận dụng - Về hình thức: 5-7 dịng, diễn đạt mạch lạc - Về nội dung: + Nêu quan điểm thân: đồng tình, khơng đồng tình, + Bàn luận ngắn gọn làm rõ cho ý kiến cá nhân Sau gợi ý: “Sống cho đâu nhận riêng mình” Người biết cho người giàu có hết Bởi lẽ, thứ cho bạn Bạn cho tức bạn thực định vận mệnh vật Và quan trọng hơn, tuyệt vời người nhận mang vật bạn cho bên mà khơng qn người mang đến cho họ bạn Và có thứ bạn cho đi, bạn khơng thấy cả, người nhận nhiều biết Đó mà thần kì vậy? Khơng Khơng thần kì, mà kì diệu Là nụ cười Là tình yêu Là tử tế đời + Tự nêu theo quan điểm cá nhân điều quý giá cho đi: trí tuệ, lịng trắc ẩn, tiền của, + Đưa lí lẽ thuyết phục II LÀM VĂN Câu (2 điểm) Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: - Xác định vấn đề nghị luận - Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí - Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ - Lời văn mạch lạc, lôi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Có nhiều hướng trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nội dung Đoạn văn + Vấn đề + Giá trị thân người đâu? Theo Trình Chí Lương, giá trị + Giải thích thân + Tức là, người tạo nên giá trị, ý nghĩa cho đời họ Giải thích 0.25 điểm 50 Phân tích/ bình luận 1.0 điểm Mở rộng 0.25 điểm Liên hệ 0.5 điểm Giá trị người người định + Giá trị vật chất ý nghĩa đồng tiền tự kiếm + Giá trị trí tuệ người biết trau dồi, bồi dưỡng tri thức qua trình học tập, lao động + Giá trị tinh thần có người biết sống tử tế, biết sẻ chia, Giá trị giả khoảnh khắc + Một kẻ cướp giàu có, kẻ ăn bám sung sướng đủ đầy + Một giáo sư học mua + Một kẻ ác giả nhân giả nghĩa Cần có nhìn nào? + Sẽ có lúc bị xã hội vạch mặt + Quan trọng hơn, kẻ che mắt người, tự thân họ khơng thể nhìn nhận giá trị họ, họ khơng thể tự lừa dối Bài học cho thân - Bồi đắp Tâm - Trí để thực trở thành người có giá trị thực ĐỀ 2: Đọc đoạn trích thực yêu cầu: ĐẠI BÀNG VÀ GÀ Ngày xưa, có núi lớn, bên sườn núi có tổ chim đại bàng Trong tổ có bốn trứng lớn Một trận động đất xảy làm rung chuyển núi, trứng đại bàng lăn xuống rơi vào trại gà chân núi Một gà mái tình nguyện ấp trứng lớn Một ngày kia, trứng nở đại bàng xinh đẹp, buồn thay chim nhỏ nuôi lớn gà Chẳng sau, đại bàng tin gà khơng khơng Đại bàng u gia đình ngơi nhà sống, tâm hồn khao khát điều cao xa Cho đến ngày, chơi đùa sân, đại bàng nhìn lên trời thấy chim đại bàng sải cánh bay cao bầu trời "Ồ - đại bàng kêu lên - Ước tơi bay chim " Bầy gà cười ầm lên: "Anh bay với chim Anh gà gà khơng biết bay cao " Đại bàng tiếp tục ngước nhìn gia đình thật nó, mơ ước bay cao họ Mỗi lần đại bàng nói mơ ước mình, bầy gà lại bảo điều khơng thể xảy Đó điều đại bàng cuối tin thật Rồi đại bàng không mơ ước tiếp tục sống gà Cuối cùng, sau thời gian dài sống làm gà, đại bàng chết (Theo Quà tặng sống) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? Câu 2: Vì đại bàng câu chuyện không dám bay cao? Câu 3: Theo anh (chị) nhan đề văn (Đại bàng gà) có ý nghĩa gì? Câu 4: Thơng điệp mà anh (chị) rút qua văn gì? II LÀM VĂN Câu (2,0 điểm) Từ việc đọc - hiểu văn trên, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc cần làm để biến khát vọng thành thực Đáp án Phần Nội dung Điểm I Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? 0,5 Đọc hiểu điểm Phương thức biểu đạt văn là: tự sự/ phương thức tự (3,0 đ) Câu 2: Vì đại bàng câu chuyện không dám bay cao? 0,5 điểm Đại bàng khơng dám bay cao vì: - Thái độ chế giễu đàn gà trước ước mơ khiến đại bàng e sợ, quen với ý nghĩ gà 51 - Đại bàng chưa vượt qua mình, có mơ ước chưa đủ can đảm để thực ước mơ Câu 3: Theo anh (chị) nhan đề văn (Đại bàng gà) có ý nghĩa gì? Ý nghĩa nhan đề “Đại bàng gà”: Đại bàng loài vật biểu trưng cho sức mạnh Chúng thuộc trời xanh, điều lớn lao, kỳ vĩ Nó biểu tượng cho người có khát vọng, có lí tưởng sống lớn lao, phi thường Gà lồi vật nhỏ bé, sống kiếm mồi mặt đất, khơng biết bay cao Nó biểu tượng cho người tầm thường, sống khơng có chí khí, lí tưởng Kết luận: Nhan đề thực chất có ý nghĩa đối lập hai kiểu người, hai cá tính, hai đời Câu 4: Thông điệp mà anh (chị) rút qua văn gì? Thí sinh rút nhiều thơng điệp có cách diễn đạt khác Gợi ý: + Ước mơ chưa đủ, người cần phải dũng cảm thực ước mơ + Tâm lí đám đơng, mơi trường sống khơng thuận lợi cản trở người sống với lực, khát vọng thân Câu 1: Từ việc đọc - hiểu văn trên, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc cần làm để biến khát vọng thành thực Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân – hợp, móc xích song hành Xác định vấn đề cần nghị luận Những việc cần làm để biến khát vọng thành thực Triển khai vấn đề cần nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận cần nêu việc người cần làm để thực khát vọng thân Có thể theo hướng sau: Từ khát vọng đến thực tế hành trình dài, để đạt điều đó, II người cần: Làm văn - Đặt mục tiêu phù hợp với điều kiện thân, khát vọng khác với ảo tưởng tham vọng - Tích cực học hỏi, chuẩn bị điều kiện cần đủ cho việc thực khát vọng ấy: trang bị kiến thức, kĩ năng, tích lũy kinh tế - Kiên trì kiên định thực mục tiêu, khát vọng dù gặp phải khó khăn, thử thách chí thất bại tạm thời - Có khát vọng lớn lao mà cá nhân thực được, cần biết huy động chung tay giúp sức người xung quanh, cộng đồng Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 52 điểm điểm 2,0 điểm 0,25đ 0,25đ 1,0đ 0,25đ 0,25đ ... sáng tự 36 CUỘC ĐỜI CÁCH MẠNG THẬT LÀ SANG (Về thơ Tức cảnh Pác Bó Hồ Chí Minh) Đây thơ hay, có nhiều cách hiểu, từ có cách phân tích khơng giống Bản thân cách hiểu phân tích khó tránh khơng... xem! Thế tất thay đổi "Nước" sóng Nhân vật thay đổi tính cách Ngơn ngữ văn chương chuyển sang giọng điệu khác Thể lời nói chị Dậu, nhà văn dùng từ thông tục "mày", "bà" câu ngắn, nhịp nhanh ("... Tố xui người nông dân loạn" , "Cách viết lách thế, cách dựng truyện thế, phát động quần chúng nông dân sắc mạnh gươm giáo Và ông xứng đáng xem đồng minh tích cực cách mạng ! 12 MỘT TẤM LÒNG THƯỜNG