Giáo án trình chiếu (điện tử) bài viết bài phân tích đặc điểm nhân vật trogn tác phẩm văn học Ngữ văn 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án trình chiếu (điện tử) bài viết bài phân tích đặc điểm nhân vật trogn tác phẩm văn học Ngữ văn 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống

TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ, NĂM CHỮ VIẾT KHỞI ĐỘNG Yêu cầu: Trong phút, em trình bày ấn tượng em nhân vật văn truyện mà em yêu thích học HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Theo em, văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học phải đáp ứng yêu cầu gì? I Lý thuyết Yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật I Lý thuyết Phân tích viết tham khảo SGK Vấn đề bàn luận Vẻ đẹp nhân vật mèo Gióc-ba tác phẩm “Chuyện mèo dạy hải âu bay” (Lu-i Xe-pun-ve-da) Phần giới thiệu nhân vật Nằm đoạn (1) Câu văn giới thiệu nhân vật: “Con mèo tên Gióc-ba, nhân vật tác phẩm “Chuyện mèo dạy hải âu bay” nhà văn Lu-i Xe-pun-ve-da … Nhưng với tơi, Gióc-ba nhân vật đáng yêu thú vị Phân tích viết tham khảo SGK Đoạn (2), (3): Các câu nêu đặc điểm nhân vật Gióc-ba dẫn chứng Nhân vật Gióc-ba xuất từ chương gây ý với dáng vẻ bề khác biệt: “Con mèo mun to đùng, mập ú” , lơng đen óng than “đen từ đầu tới chân, trừ túm lông trắng cằm” Phân tích viết tham khảo SGK Đoạn (2), (3): Các câu nêu đặc điểm nhân vật Gióc-ba dẫn chứng Cuộc gặp gỡ bất ngờ lời hứa với hải âu mẹ Kenga, hành trình ni hải âu Lắc-ki trở thành hội để Gióc-ba bộc lộ nét tính cách đẹp đẽ, quý giá + Đó quyết, dũng mãnh Gióc-ba trừng trị hai tên mèo hoang láo xược lũ chuột gian xảo; Gióc-ba sẵn sàng công đười ươi to xác, độc ác để bảo vệ Lắc-ki […] + Đó lịng tự trọng Gióc-ba vượt qua khó khăn, trở ngại để thực tất lời hứa mình… Phân tích viết tham khảo SGK Đoạn (2), (3): Các câu nêu đặc điểm nhân vật Gióc-ba dẫn chứng Cuộc gặp gỡ bất ngờ lời hứa với hải âu mẹ Kenga, hành trình ni hải âu Lắc-ki trở thành hội để Gióc-ba bộc lộ nét tính cách đẹp đẽ, quý giá + Đặc biệt, qua cách miêu tả nhà văn, Gióc-ba lên người có trái tim nhân hậu tâm hồn sâu sắc Gióc-ba hết lịng cứu giúp Ken-ga; kiên nhẫn ấp trứng xót thương hải âu mẹ bất hạnh […] Mèo Gióc-ba dành cho hải âu Lắc-ki tình u thương vơ hạn Phân tích viết tham khảo SGK Đoạn (4), (5) Các câu nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn + Nhân vật Gióc-ba Lu-i Xe-pun-ve-da khắc hoạ qua chi tiết miêu tả ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ qua mối quan hệ với nhân vật khác (cậu chủ nhỏ, bác mèo thơng thái, Lắc-ki, thi sĩ,…) Nghệ thuật nhân hố tài tình khiến Gióc-ba lên sống động mang tính cách người mà khơng đặc điểm mèo đáng yêu Tác giả sáng tạo nhiều chi tiết có giá trị biểu đặc sắc… Lối kể chuyện vừa giàu cảm xúc, vừa hài hước, tươi vui tạo nên sức hấp dẫn lớn Phân tích viết tham khảo SGK Đoạn (4), (5) Các câu nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật + Sáng tạo nhân vật Gióc-ba, nhà văn cịn mượn “tiếng chim lời thú” để gửi gắm nhiều học dành cho người: trân trọng lời hứa, sức mạnh kì diệu tình yêu thương; tinh thần bảo vệ kẻ yếu, sống can đảm, giàu khát vọng: “Chỉ kẻ thực dám bay!” Trong đó, học sâu sắc xúc động biết tôn trọng khác biệt học cách yêu thương “khơng giống chúng ra”… Cách miêu tả nhân vật Chi tiết Suy luận em tác phẩm nhân vật Lời người kể chuyện nhận xét trực tiếp nhân vật   - “Chắc chắn tất đám học sinh đứa yêu mến thầy lịng nhân từ, ý nghĩa tốt lành, ước mơ thầy tương lai chúng tôi.”   Thầy Đuy-sen người kể chuyện giới thiệu người có - “Lúc cuộn trịn áo chồng lịng nhân từ ý nghĩ tốt lành thầy Đuy-sen, thầm nghĩ: “Ước thầy anh ruột tơi Ước bá cổ thầy, nhắm nghiền mắt lại thủ thỉ với thầy lời đẹp đẽ nhất! Trời ơi, ước thầy Đuy-sen anh ruột tơi!” II Thực hành Bước 2: Tìm ý lập dàn ý b Lập dàn ý Lập dàn ý cách dựa vào ý tìm được, xếp lại theo trình tự định theo ba phần lớn văn, gồm: Mở Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát ấn tượng nhân vật Tình cảm thầy trị ln tình cảm cao đẹp, thiêng liêng, bao thơ văn ngợi ca Có người thầy hết lịng học sinh thân u, đem lại ánh sáng, thay đổi đời cho bao học trò Đến với trang văn nhà văn người Cư-rơ-gư-dơ-xtan, Ai-tơ-ma-tốp qua truyện vừa “Người thầy đầu tiên”, người đọc đặc biệt ấn tượng với hình tượng thầy Đuy-sen – người thầy giáo đáng kính, hết lịng học sinh thân yêu II Thực hành Bước 2: Tìm ý lập dàn ý b Lập dàn ý Thân Phân tích đặc điểm nhân vật *Chỉ đặc điểm nhân vật thầy Đuy-sen dựa chứng tác phẩm: Ngoại hình Lời người kể chuyện nhận xét nhân vật Ngôn ngữ Hành động Mối quan hệ với nhân vật khác II Thực hành Bước 2: Tìm ý lập dàn ý b Lập dàn ý Thân Phân tích đặc điểm nhân vật *Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn: Nhân vật thầy giáo Đuy-sen lên qua hành động, cử chỉ, lời nói (đối thoại); thể qua cảm xúc, suy nghĩ nhân vật khác (An-tư-nai) Kết cấu truyện truyện lồng truyện; ngơn ngữ truyện giàu hình ảnh, đậm chất thơ Bước 2: Tìm ý lập dàn ý b Lập dàn ý *Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật: Thầy Đuy-sen người có mục đích sống cao đẹp, cương nghị, kiên nhẫn, đó, bật tình cảm u thương, hết lịng học trị Hình tượng thầy Đuy-sen hình mẫu người thầy mẫu mực, hết lòng yêu thương học trò, lấy tình u thương để cảm hố học trị Ngợi ca vẻ đẹp hình tượng thầy Đuy-sen tình cảm thầy trị cao đẹp thầy Đuy-sen bé An-tư-nai, nhà văn làm nảy nở lòng người đọc niềm trân trọng người thầy bồi đắp vươn tới lối sống nhân hậu, vị tha, yêu thương người II Thực hành Bước 2: Tìm ý lập dàn ý b Lập dàn ý Kết Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật II Thực hành Bước 3: Viết Dựa vào dàn ý xây dựng để luyện tập kĩ viết Bước 3: Viết Bài viết đủ phần Các luận điểm phần thân phải làm rõ cho vấn đề nêu đề Chú ý Cần nhìn nhận, phân tích nhân vật từ nhiều góc độ, chỉnh thể trọn vẹn để có nhận xét, đánh giá tồn diện, thuyết phục Các dẫn chứng phải đúng, tiêu biểu phong phú Lập luận chặt chẽ, lời văn sáng, thể thái độ, tình cảm người viết với vấn đề nghị luận II Thực hành Bước 4: Kiểm tra, chỉnh sửa, hoàn thiện Đọc kĩ viết đối chiếu với yêu cầu nêu bước để kiểm tra chỉnh sửa theo Phiếu chỉnh sửa viết Có thể tráo đổi để bàn chấm chữa cho Phiếu chỉnh sửa viết Yêu cầu Gợi ý chỉnh sửa Phần chỉnh sửa Giới thiệu nhân vật Nếu chưa giới thiệu nhân vật, viết   TPVH vài câu giới thiệu nhân vật phân tích Chỉ đặc - Gạch nhận xét, đánh giá em   điểm nhân vật nhân vật Nếu chưa đầy đủ bổ sung dựa - Vẽ đường lượn chứng trích chứng tác dẫn viết Nếu chưa bổ sung phẩm Phiếu chỉnh sửa viết Yêu cầu Gợi ý chỉnh sửa Phần chỉnh sửa Nhận xét nghệ thuật Đánh dấu câu văn nhận xét, đánh giá   xây dựng nhân vật nghệ thuật xây dựng nhân vật Nếu chưa nhà văn có chưa đủ viết thêm Nêu ý nghĩa Đánh dấu câu văn nêu ý nghĩa hình   hình tượng nhân vật tượng nhân vật Nếu chưa có, viết thêm vài câu nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật Bảo đảm u cầu Rà sốt lỗi tả diễn đạt (dùng từ,   tả diễn đạt đặt câu, liên kết câu, liên kết đoạn,…) Chỉnh sửa phát lỗi Hướng dẫn tự học - Hoàn thiện viết theo yêu cầu - Chuẩn bị nội dung nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề đời sống (được gợi từ nhân vật văn học) *Chọn đề tài sau để chuẩn bị nói trình bày vấn đề đời sống (được gợi từ nhân vật văn học): - Các vấn đề gợi từ nhân vật mèo Gióc-ba (Chuyện mèo dạy hải âu bay): trân trọng lời hứa; sức mạnh kì diệu tình yêu thương; niềm tin vào sống; vẻ đẹp lịng dũng cảm; tơn trọng khác biệt,… - Các vấn đề gợi từ nhân vật Mên, Mon (Bầy chim chìa vơi); An, Cị (Đi lấy mật); nhân vật “tôi” người cha (Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ),…: Tình yêu thiên nhiên, trân trọng sống, tình u thương lồi vật,… *Chọn đề tài sau để chuẩn bị nói trình bày vấn đề đời sống (được gợi từ nhân vật văn học): - Các vấn đề gợi từ nhân vật mèo Gióc-ba (Chuyện mèo dạy hải âu bay): trân trọng lời hứa; sức mạnh kì diệu tình yêu thương; niềm tin vào sống; vẻ đẹp lòng dũng cảm; tôn trọng khác biệt,… - Các vấn đề gợi từ nhân vật Mên, Mon (Bầy chim chìa vơi); An, Cị (Đi lấy mật); nhân vật “tơi” người cha (Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ),…: Tình yêu thiên nhiên, trân trọng sống, tình yêu thương loài vật,… *Chọn đề tài sau để chuẩn bị nói trình bày vấn đề đời sống (được gợi từ nhân vật văn học): - Các vấn đề gợi từ nhân vật mèo Gióc-ba (Chuyện mèo dạy hải âu bay): trân trọng lời hứa; sức mạnh kì diệu tình yêu thương; niềm tin vào sống; vẻ đẹp lịng dũng cảm; tơn trọng khác biệt,… - Các vấn đề gợi từ nhân vật Mên, Mon (Bầy chim chìa vơi); An, Cị (Đi lấy mật); nhân vật “tôi” người cha (Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ),…: Tình yêu thiên nhiên, trân trọng sống, tình u thương lồi vật,… ... chung văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Nêu... hình tượng nhân vật I Lý thuyết Dàn ý chung văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Kết Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật LUYỆN TẬP Đề bài: Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật thầy... thuyết Yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Nêu ý nghĩa