Xây dựng hệ thống bài tập về đo đại lượng nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn toán ở lớp 4, 5

1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - NGUYỄN THỊ MỸ LINH XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ ĐO ĐẠI LƯỢNG NHẰM GĨP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MƠN TỐN Ở LỚP 4, KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục tiểu học Phú thọ, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - NGUYỄN THỊ MỸ LINH XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ ĐO ĐẠI LƯỢNG NHẰM GĨP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MƠN TỐN Ở LỚP 4, KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục tiểu học NGƯỜI HƯỚNG DẪN: Th.s Trần Ngọc Thủy Phú tho, 2106 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, phòng quản lí Khoa học, trường Đại học Hùng Vương cho thêm hội để học tập nghiên cứu Đặc biệt tơi xin tỏ lịng biết ơn với thầy cô Ban chủ nhiệm thầy cô Khoa giáo dục Tiểu học mầm non Trường Đại học Hùng Vương tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Bằng lịng thành kính biết ơn, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy giáo Trần Ngọc Thủy người tận tình hướng dẫn động viên tơi suốt q trình nghiên cứu làm đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn, giáo viên phản biện đóng góp ý kiến bổ sung cho khóa luận hồn thiện Đồng thời tơi xin tỏ lịng biết ơn thầy giáo, cô giáo cổ vũ, động viên hồn thành luận văn Tơi xin trân thành cảm ơn! Phú Thọ, tháng năm 2016 Sinh viên thực Nguyễn Thị Mỹ Linh DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt Bài tập BT Đối chứng ĐC Giáo viên GV Học sinh HS Nhà xuất Nxb Sách giáo khoa SGK Thực nghiệm TN Trang Tr DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU STT NỘI DUNG BẢNG Trang Tác dụng vai trò tập đo đại lượng Bảng 1.1 24 Tần suất sử dụng tập đo đại lượng Bảng 1.2 25 Bảng 1.3 26 Bảng 3.1 79 Bảng 3.2 80 Bảng 3.3 81 Bảng 3.4 83 Biểu đồ 3.1 80 Biểu đồ 3.2 81 Biểu đồ 3.3 82 Biểu đồ 3.4 83 kiểu lên lớp Tần suất sử dụng tập đo đại lượng để thực mục tiêu dạy học Kết kiểm tra đầu vào lớp 4, Kết kiểm tra đầu Biểu đồ kết kiểm tra đầu vào lớp 4, Biểu đồ kết kiểm tra đầu lớp 4, MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Trang phụ bìa ………………………………………………………… i Lời cảm ơn …………………………………………………………… ii Danh mục chữ viết tắt …………………………………………… iii Danh mục bảng, biểu …………………………………………… iv Mục lục ……………………………………………………………… v MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ý nghĩa khoa học thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học 2.2 Ý nghĩa thực tiễn Mục tiêu đề tài 2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết …………………………… 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ………… ……………… PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Lịch sử nghiên cứu ……………………………………… 1.2 Các sở lí luận đề tài ….…………………………….……… 1.2.1 Một số khái niệm ……………………… ………… 1.2.2 Sự phát triển tư học sinh Tiểu học ………… …… 1.2.3 Năng lực học Toán học sinh Tiểu học ………………… 1.2.3.1 Quan niệm giai đoạn phát triển tâm sinh lý học sinh Tiểu học ………………………….…………………………… 1.2.3.2 Năng lực giải Toán học sinh Tiểu học …………… 1.2.4 Chương trình SGK mơn Tốn lớp 4, ………………… 1.2.4.1 Vị trí, vai trị mơn Tốn lớp 4, dạy học Toán Tiểu học …………………………………………………………… 11 12 1.2.4.2 Nội dung mơn Tốn lớp 4, ……………………………… 1.2.4.3 Chuẩn kiến thức, kĩ mơn Tốn lớp 4, ……………… 1.2.4.4 Sách giáo khoa Toán lớp 4, ……………………………… 1.2.5 Bài tập, toán việc giải toán Tiểu học ……………… 1.2.5.1 Bài tập, toán …………………………………………… 1.2.5.2 Những yêu cầu tốn ………………………… 1.2.5.3 Quy trình chung giải toán ………………………… 1.2.6 Nội dung đo đại lượng chương trình Tốn lớp 4, 1.2.7 Vai trị việc xây dựng hệ thống tập ………………… 1.2.7.1 Vai trị tập Tốn q trình dạy học ………… 12 13 16 17 17 17 17 18 19 19 1.2.7.2 Mục đích dạy học đo đại lượng cho học sinh Tiểu học …… 20 1.2.7.3 Vai trò việc xây dựng hệ thống tập ……………… 20 1.3 Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu ……………………… 22 1.3.1 Khái quát tình hình nhà trường …………………………… 22 1.3.2 Thực trạng dạy học Toán đo đại lượng Trường 22 Tiểu học Phong Châu……………………………………………… 1.3.2.1 Mục đích điều tra ………………………………………… 1.3.2.2 Nội dung điều tra …………………………………………… 1.3.2.3 Đối tượng điều tra ………………………………………… 1.3.2.4 Phương pháp điều tra ……………………………………… 1.3.2.5 Kết điều tra …………………………………………… KẾT LUẬN CHƯƠNG CHƯƠNG 2: Xây dựng hệ thống tập đo đại lượng góp phần nâng cao hiệu dạy học mơn tốn lớp 4, 23 23 23 23 24 24 27 2.1 Một số vấn đề chung xây dựng hệ thống tập đo đại lượng chương trình mơn Toán lớp 4, …………………… 2.1.1 Những yêu cầu tập đo đại lượng …………… 2.1.1.1 Nội dung toán phải đáp ứng mục đích, 28 yêu cầu dạy ………………………………………………… 28 2.1.1.2 Bài tốn phải phù hợp với trình độ kiến thức học sinh 2.1.1.3 Bài toán phải đầy đủ kiện ………………………… 28 2.1.1.4 Câu hỏi toán phải rõ ràng đầy đủ ý nghĩa …… 28 2.1.1.5 Bài tốn phải khơng có mâu thuẫn ………………… 28 2.1.1.6 Số liệu toán phải phù hợp với thực tế ………… 28 2.1.1.7 Ngơn ngữ tốn phải ngắn gọn, mạch lạc, dễ hiểu… 29 2.2 Những nguyên tắc xây dựng hệ thống tập đo đại lượng 29 2.2.1 Đảm bảo tính khoa học, xác ………………… 29 2.2.2 Đảm bảo tính hệ thống ……………………………………… 29 2.2.3 Đảm bảo tính phát triển …………………………………… 29 2.2.4 Đảm bảo tính vừa sức ……………………………………… 30 2.2.5 Đảm bảo tính thực tiễn ……………………………………… 30 2.2.6 Đảm bảo tính đặc trưng mơn Tốn nói chung, đo đại 30 lượng nói riêng ……………………………………………………… 30 2.3 Hệ thống tập đo đại lượng mơn Tốn lớp 4, ……… 2.3.1 Dạng tập đơn vị đo độ dài …………………………… 2.3.2 Dạng tập đơn vị đo khối lượng ……………………… 2.3.3 Dạng tập đơn vị đo thời gian ………………………… 2.3.4 Dạng tập đơn vị đo diện tích ………………………… 2.3.5 Dạng tập đơn vị đo thể tích ………………………… 2.3.6 Một số dạng tập khác đo đại lư ợng ……………… 2.4 Bài tập tự luyện ………………………………………………… 2.4.1 Dạng tập đơn vị đo độ dài …………………………… 2.4.2 Dạng tập đơn vị đo khối lượng ……………………… 30 31 31 35 42 49 53 59 62 10 2.4.3 Dạng tập đơn vị đo thời gian ………………………… 62 2.4.4 Dạng tập đơn vị đo diện tích ………………………… 65 2.4.5 Dạng tập đơn vị đo thể tích ………………………… 67 2.5 Một số gợi ý, hưỡng dẫn sử dụng tập hệ thống …… 70 KẾT LUẬN CHƯƠNG 74 CHƯƠNG 3: Thực nghiệm sư phạm 76 3.1 Mục đích thực nghiệm đối tượng thực nghiệm ….…… 77 3.1.1 Mục đích thực nghiệm ………… ……………….………… 3.1.2 Đối tượng thực nghiệm ………………… ………………… 78 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm …………… 78 3.3 Nội dung thực nghiệm ……………………… ……………… 78 3.4 Tổ chức thực nghiệm sư phạm …………………………… 78 3.4.1 Công tác chuẩn bị ………………………………… 78 3.4.2 Tiến trình thực nghiệm ………………… …………… 79 3.5 Kết thực nghiệm ………………………………………… 79 3.5.1 Kết kiểm tra đầu vào …………………………………… 79 3.5.2 Kết kiểm tra đầu …………………………… 80 3.6 Kết luận chung thực nghiệm ……………………………… 80 KẾT LUẬN CHƯƠNG 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 Kết luận 87 133 Bài Bài 1: - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc - Cả lớp làm vào nháp, HS lên bảng làm - HS làm bảng 530dm2 = 53000cm2 13dm2 29cm2 = 1329cm2 84600cm2 = 846dm2 300dm2 = 3m2 10km2 = 10 000 000m2 9000000m2 = 9km2 - HS nhận xét làm bảng - Nhận xét - GV nhận xét, kết luận - Lắng nghe Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn cho biết: Diện tích thành phố - Bài toán yêu cầu làm gì? - Yêu cầu: a) So sánh diện tích của: Hà Nội Đà Nẵng, Đà Nẵng Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh Hà Nội b) Thành phố có diện tích lớn nhất, nhỏ - Cả lớp làm vào nháp - Làm vào nháp - Gọi HS đọc kết a) Diện tích Hà Nội nhỏ Đà Nẵng; diện tích Đà Nẵng nhỏ Thành phố Hồ Chí Minh; diện tích Thành phố Hồ Chí Minh lớn Hà Nội b) Thành phố có diện tích lớn 134 nhất: Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố có diện tích nhỏ nhất: Hà Nội - Yêu cầu HS nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét, kết luận - Lắng nghe Bài 5: - GV giới thiệu mật độ dân số: Mật độ - Lắng nghe dân số số trung bình sống diện tích 1km2 - Yêu cầu HS đọc biểu đồ hỏi: + Mật độ dân số thành + Biểu đồ thể điều gì? phố lớn: Hà Nội, Hải Phịng, Thành phố Hồ Chí Minh + Hãy nêu mật độ dân số vùng? + Mật độ dân số Hà Nội là: 2952 người/km2; Hải Phòng: 1126 người/km2 ; Thành phố Hồ Chí Minh: 2375 người/km2 - Yêu cầu HS làm vào - Cả lớp làm vào - Gọi 2-3 HS trả lời - 2-3 HS trả lời - HS nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét, kết luận - Lắng nghe Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Về nhà làm tập phần hướng dẫn luyện tập thêm IV Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm Bài 1: Viết số thích hợp chỗ chấm: 12km2 = m2 8000000m2 = km2 75m2 = dm2 8100dm2 = m2 120dm2 = cm2 7m2 = cm2 135 Bài 2: Một cánh đồng hình chữ nhật có chiều dài 2km, chiều rộng nửa chiều dài Tính diện tích cánh đồng Trên cánh đồng người ta trồng lúa, 10000m2 thu thóc vụ Hỏi cánh đồng thu thóc vụ? 136 TOÁN Tiết 120 : LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh củng cố cách tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương Kỹ - Giải tốn có liên quan đến diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương Thái độ - u thích học mơn Tốn II Đồ dùng dạy học - Sách giáo khoa - Phiếu tập lớn (bảng phụ) cho tập III Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số - Lớp trưởng báo sĩ số - Hát đầu - Cả lớp hát Kiểm tra cũ - Bạn cho cố biết: - Chúng ta học cách tính thể tích học cách tính thể tích hình nào? hình là: hình hộp chữ nhật, Nêu cách tính hình ? hình lập phương Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng nhân với chiều cao Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy độ dài cạnh nhân với + Học sinh nhận xét câu trả lời - Nhận xét 137 + Giáo viên nhận xét, kết luận: Chúng - Lắng nghe ta học cách tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương Để em ghi nhớ vận dụng tốt công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương vào học ngày hơm Tốn, tiết 120: Luyện tập chung Bài Bài 1: - Yên cầu học sinh đọc đề học sinh đọc tập - Bài toán cho biết ? - Bài tốn cho biết: hình hộp chữ - Trong em làm phần a, phần nhật có chiều dài 1m, chiều rộng b Phần c, giảm tải nhà em 50cm, chiều cao 60cm xem thêm - Bài toán yêu cầu ? - Hướng dẫn học sinh tìm cách giải : - Lắng nghe + Diện tích kính dùng làm bể cá diện + Diện tích dùng để làm bể cá diện tích mặt ? tích xung quanh diện tích mặt + Để tính diện tích xung quanh bể cá đáy, bể cá khơng có nắp làm ? + Tính diện tích xung quanh bể cá ta lấy: (chiều dài + chiều rộng)   chiều cao - Yêu cầu học sinh làm vào nháp - Học sinh làm vào nháp phút - Hết thời gian mời bạn lên bảng làm - Thực yêu cầu bài, bạn làm phần Dưới lớp học Bài giải sinh đổi cháo nháp quan sát làm Đổi: 1m = 100cm 138 bảng bạn a) Diện tích xung quanh bể cá là: (100 + 50)   60 = 18000 (cm2) Diện tích kính mặt đáy bề cá là: 100  50 = 5000 (cm2) Diện tích kính dùng để làm bể cá là: 18000 + 5000 =23000 (cm2) - Học sinh nhận xét làm bảng b) Thể tích bể cá : 5000  60 = 300000 (cm3) Đáp số: a) 23000cm2 b) 300000cm3 - Học sinh nhận xét - Yêu cầu học sinh báo cáo kết hoạt - Nhóm báo cáo động nhóm - Ngồi cách làm em cịn có cách - Đổi sang đơn vị đo dm làm khác ? - Yêu cầu học sinh lên bảng làm - học sinh lên bảng làm Bài giải Đổi: 1m = 10dm ; 50cm = 5dm 60cm = 6dm a) Diện tích xung quanh bể cá là: (10 + 50)   = 180 (dm2) Diện tích kính mặt đáy bề cá là: 10  5= 50 (dm2) Diện tích kính dùng để làm bể cá là: 180 + 50 =230 (dm2) c) Thể tích bể cá : 50  = 300 (dm3) Đáp số: a) 230dm2 - Giáo viên nhận xét, kết luận b) 300dm3 139 Bài 2: - Mời học sinh đọc đề toán -1 học sinh đọc - Một hình lập phương có cạnh 1,5m - Bài tốn cho biết gì? - Tính: diện tích xung quanh hình lập - Bài tốn u cầu gì? phương; diện tích tồn phần hình lập phương; thể tích hình lập phương - Làm vào - Yêu cầu lớp làm vào Cho học sinh làm vào phiếu tập lớn, mối học sinh làm phần Bài giải a) Diện tích xung quanh hình lập - học sinh làm xong gắn làm lên phương là: 1,5  1,5  = (m3) bảng b) Diện tích tồn phần hình lập phương là: 1,5  1,5  = 13,5 (m3) c) Thể tích hình lập phương là: 1,5  1,5  1,5 = 3,375 (m3) Đáp số: a) 9m3 b) 13,5m3 c) 3,375m3 - Học sinh nhận xét bạn làm - Nhận xét - Giáo viên nhận xét, kết luận - Lắng nghe Giảng: Bài tập phần giảm tải e nhà tìm hiểu thêm Củng cố- dặn dị - GV tổng kết tiết học - Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm 140 IV Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm Bài 1: Một hình hộp chữ nhật có chiều dài 10dm, chiều rộng 8dm, chiều cao trung bình cộng chiều dài chiều rộng Tính thể tích hình hộp chữ nhật Bài 2: Các bác thợ xẻ bóc bìa khúc gỗ dài 4m có đường kính 8dm để khối gỗ hình hộp chữ nhật có đáy hình vng mà đường chéo hình vng đường kính khúc gỗ Tính: a) Thể tích hộp gỗ b) Thể tích bìa gỗ 141 TỐN Tiết 122: Bảng đơn vị đo thời gian I Mục tiêu Kiến thức Giúp học sinh biết: - Tên gọi, kí hiệu đơn vị đo thời gian học mối quan hệ số đơn vị đo thơng dụng - Một năm thuộc kỉ Kỹ - Rèn ký đổi đơn vị đo thời gian Thái độ - Yêu thích mơn Tốn II Đồ dùng dạy học - Sách giáo khoa - Bảng phụ viết sẵn bảng đơn vị đo thời gian III Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số - Lớp trưởng báo sĩ số - Hát đầu - Cả lớp hát Kiểm tra cũ Bài 1: Đổi số sau phút : 45 phút ; giờ ; giờ ; giờ - Gọi học sinh lên bảng làm Cả lớp làm - học sinh làm bảng Lớp vào nháp làm vào nháp 45 phút =  60 + 45 = 142 105 phút giờ =3 12 phút =  60 + 12 = 192 phút giờ = 24 phút =  60 + 24 = 144 phút giờ = 50 phút =  60 + 50 = 290 phút - Yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét kết luận - Lắng nghe - Giảng: Chúng ta học cách đổi đơn vị đo thời gian, để biết mối quan hệ đơn vị đo vào học ngày hơm nay: Tốn, tiết 122: Bảng đơn vị đo thời gian Bài 3.1 Các đơn vị đo thời gian - Yêu cầu học sinh kể tên đơn vị đo - Học sinh kể: kỉ, năm, tháng, tuần, ngày, giờ, phút, giây thời gian mà em học - Học sinh nhận xét - Nhận xét - Giáo viên nhận xét, kết luận - Lắng nghe - Giáo viên treo bảng phụ, yêu cầu học - Thực yêu cầu sinh quan sát điền số thích hợp vào trống: kỉ = … năm kỉ = 100 năm năm = … tháng năm = 12 tháng năm thường = … ngày năm thường = 365 ngày năm nhuận = … ngày năm nhuận = 366 ngày … năm có năm nhuận năm có năm nhuận 143 Sau … năm khơng nhuận đến năm Sau năm khơng nhuận đến nhuận năm nhuận - GV hỏi: + Biết năm 2000 năm nhuận Các em - Trả lời: kể tên năm nhuận năm + năm nhuận là: 2004, 2000 2008, 2012 + Em có nhận xét số năm + Số năm nhuận chia nhuận? hết cho - Yêu cầu học sinh kể tên tháng - Các tháng năm: tháng năm một, tháng hai, tháng ba, tháng bốn, tháng 5, tháng 6, tháng 7, tháng 8, tháng 9, tháng mười, tháng mười một, tháng mười hai - Hãy nêu số ngày tháng - Các tháng có 31 ngày: tháng một, tháng ba, tháng năm, tháng bảy, tháng tám, tháng mười một, tháng mười hai Các tháng có 30 ngày: tháng tư, tháng sáu, tháng chín, tháng mười Tháng hai có 28 ngày (năm nhuận có 29 ngày) - GV giảng thêm cách nhớ số ngày - Lắng nghe tháng + Từ tháng đến tháng (khơng tính tháng 2): tháng lẻ có 31 ngày, tháng chẵn có 30 ngày + Từ tháng đến tháng 12: tháng chẵn có 31 ngày, tháng lẻ có 30 ngày + Tháng năm thường có 28 ngày, năm 144 nhuận có 29 ngày - GV treo bảng phụ, yêu cầu học sinh - Quan sát, điền số thích hợp vào quan sát, điền số thích hợp vào chỗ chấm: chỗ chấm: tuần lễ = … ngày tuần lễ = = … ngày = 24 giờ = … phút = 60 phút phút = … giây phút = 60 giây + HS nhận xét + Nhận xét + GV nhận xét, kết luận + Lắng nghe - Yêu cầu HS đọc lại bảng đơn vị đo thời - hoc sinh đọc Cả lớp đọc gian 3.2 Ví dụ đổi đơn vị đo thời gian - GV treo bảng phụ ghi nội dung bài: Đổi đơn vị đo thời gian sau: 1,5 năm = … tháng 1,5 năm = 18 tháng 0,5 = … phút 0,5 = 30 phút = … phút = 40 phút 216 = … … phút 216 = 36 phút = … = 3,6 + Gọi HS nhận xét + HS nhận xét + GV nhận xét, kết luận + Lắng nghe - Yêu cầu học sinh giải thích cách đổi - Giải thích: 1,5 năm = 12 tháng  1,5 = 18 tháng 0,5 = 0,5  60 phút = 30 phút 2 =  60 phút = 40 phút 3 216 = 216 : 60 = (dư 3) Nên 216 = 36 phút 145 216 : 60 = 3,6 phút - GV nhận xét cách đổi hoc sinh - Lắng nghe 3.3 Luyện tập Bài 1: - HS đọc - Yêu cầu hoc sinh đọc đề tốn - Biết tên năm cơng bố - Bài tốn cho biết gì? phát minh - Năm cơng bố phát minh thuộc - Bài tốn u cầu gì? kỉ - Làm vào nháp - Yêu cầu học sinh làm nháp phút - Đọc kết nối hàng - Hết thời gian yêu cầu hoc sinh đọc nối dọc tiếp kết theo hàng dọc + Kính viễn vọng: XVII + Bút chì: XVIII + Đầu máy xe lửa: XIX + Xe đạp: XIX + Ơ tơ: XIX + Máy bay: XX + Máy tính điện tử: XX + Vệ tinh nhân tạo: XX - HS nhận xét - Yêu cầu HS nhận xét kết bạn - Lắng nghe - GV nhận xét, kết luận Bài 2: - HS đọc - Mời học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp làm vào - Yêu cầu hoc sinh làm tập vào - Thực yêu cầu - Yêu cầu hoc sinh nối hàng ngang ghi kết a) năm = 72 tháng a) năm = … tháng năm tháng = 50 tháng 146 năm tháng = … tháng năm rưỡi = 42 tháng năm rưỡi = … tháng ngày = 72 ngày = … 0,5 ngày = 12 0,5 ngày = … ngày rưỡi = 84 ngày rưỡi = … b) = 180 phút b) = … phút 1,5 = 90 phút 1,5 = … phút = 45 phút = … phút phút = … giây phút = 360 giây phút = 30 giây phút = … giây = 3600 giây = … giây - Nhận xét - HS nhận xét kết bạn - Lắng nghe - Gv nhận xét, kết luận Bài 3: Làm phần a) phần b) giảm tải lớp nhà tìm hiểu thêm - HS đọc - Yêu cầu Hs đọc yêu cầu a) 72 phút = … 270 phút = … - HS làm bảng Cả lớp làm - HS làm vào nháp HS lên bảng làm vào nháp a) 72 phút = 1,5 270 phút = 6,2 - HS nhận xét - Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà làm tập hướng dẫn luyện thêm - Lắng nghe 147 IV Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm: a) năm tháng = tháng b) phút 30 giây = giây phút = phút phút = 28 = ngày phút 45 giây = giây 248 giây = phút giây phút 24 giây = phút Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S 30 giây = phút = 0,5 phút phút = 5,8 phút 10 giây = 210 giây 18 phút = 7,3 ... tài ? ?Xây dựng hệ thống tập đo đại lượng nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học mơn Toán lớp 4, 5? ?? Ý nghĩa khoa học thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học 14 Làm sáng tỏ sở lí luận xây dựng hệ thống tập. .. chúng tơi có sở khoa học để thực chương đề tài 39 CHƯƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ ĐO ĐẠI LƯỢNG GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MƠN TỐN Ở LỚP 4, 2.1 Những yêu cầu tập đo đại lượng 2.1.1... TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - NGUYỄN THỊ MỸ LINH XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ ĐO ĐẠI LƯỢNG NHẰM GĨP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MƠN TỐN Ở LỚP 4, KHĨA