6. Phương pháp nghiên cứu
3.4. Tổ chức thực nghiệm sư phạm
3.4.1. Công tác chuẩn bị.
Chúng tôi chọn lớp 4A, 5A làm lớp thực nghiệm, lớp 4B, 5B làm lớp đối chứng. Hai lớp này đều thuộc trường Tiểu học Phong Châu – phường Phong Châu - thị xã Phú Thọ - Tỉnh Phú Thọ. Ở lớp 4A, 4B có sĩ số là 30 học sinh; lớp 5A, 5B có 40 học sinh. Sở dĩ chúng tôi chọn địa điểm này là do ngay từ đầu khi xây dựng hệ thống bài tập, chúng tôi đã thống nhất hệ thống bài tập này dùng cho tất cả đối tượng học sinh lớp 4, 5. Vì vậy, ở trường tiểu học Phong Châu chúng tôi thấy đầy đủ các đối tượng như: con em cán bộ, bán nông nghiệp, nông nghiệp thuần túy,...
Trường Tiểu học Phong Châu là trường có bề dày truyền thống và đã có nhiều năm có học sinh đạt thành tích cao trong học tập. Giáo viên dạy thì nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm, trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên.
Cơ sở vật chất của trường thì tương đối đầy đủ. Tất cả những điều kiện đó đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc vận dụng hệ thống bài tập vào quá trình giảng dạy. Trước khi tiến hành thực nghiệm, chúng tôi đã kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh và lập bảng danh sách học sinh lớp thực nghiệm và lớp đối chứng.
3.4.2. Tiến trình thực nghiệm. Đối với lớp thực nghiệm: Đối với lớp thực nghiệm:
Chúng tôi tiến hành dạy 2 tiết ở lớp 4A, 2 tiết ở lớp 5A trường tiểu học Phong Châu - thị xã Phú Thọ - tỉnh Phú Thọ
Đối với lớp đối chứng: Thì giáo viên vẫn dạy bình thường theo chuẩn
kiến thức kỹ năng mà Bộ GD đã ban hành.
Việc tổ chức thực nghiệm được tiến hành theo các bước sau:
- Cho HS làm bài kiểm tra đầu vào nội dung bài kiểm tra (phụ lục) nhằm kiểm tra khả năng kiến thức vốn có của học sinh.
- Tiến hành dạy lần lượt 2 bài trong chương trình Toán 4, 2 bài trong chương trình Toán 5 đã được nêu trong nội dung thực nghiệm: Nội dung giáo án (phụ lục).
- Cho HS làm bài kiểm tra đầu ra để kiểm tra kết quả thực nghiệm. Nội dung bài kiểm tra (phụ lục).
Trong thời gian từ tháng 12/2015 đến tháng 2/2016 tiến hành kiểm tra đầu vào của cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Tháng 2 - 4/2016 kiểm tra đầu ra của cả 2 lớp.
Sau thời gian thực nghiệm, chúng tôi đồng thời kiểm tra cả 2 lớp, lớp thử nghiệm và lớp đối chứng với cùng một yêu cầu.