Kế hoạch giáo dục (phụ lục I cv 5512) môn Ngữ văn 7 7 sách kết nối tri thức với cuốc sống kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Ngữ văn 7 Kế hoạch giáo dục môn Ngữ văn 7 Phân phối chương trình Ngữ văn 7 Phụ lục I, II, III cv 5512 Ngữ văn 7
PHỤ LỤC I, II, III CV 5512 SÁCH NGỮ VĂN BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: NGỮ VĂN Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỮ VĂN, KHỐI LỚP (Năm học 2022 - 2023) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 6; Số học sinh: 192; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 2; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0; Đại học: 2; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt:1; Khá:1; Đạt: 0; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) 1 STT Thiết bị dạy học Máy tính Số lượng 02 Các thí nghiệm/thực hành Ghi Dạy bài/ chủ đề chương trình Máy tính cá nhân sách Bài Bầu trời tuổi thơ Bài Khúc nhạc tâm hồn Bài Cội nguồn yêu thương Bài Giai điệu đất nước Bài Màu sắc trăm miền Bài Bài học sống Bài Thế giới viễn tưởng Bài Trải nghiệm để trưởng thành Bài Hòa điệu với tự nhiên Bài 10 Trang sách sống Ti vi 02 Dạy bài/ chủ đề chương trình Ti vi phịng học sách Bài Bầu trời tuổi thơ Bài Khúc nhạc tâm hồn Bài Cội nguồn yêu thương Bài Giai điệu đất nước Bài Màu sắc trăm miền Bài Bài học sống Bài Thế giới viễn tưởng Bài Trải nghiệm để trưởng thành Bài Hòa điệu với tự nhiên Bài 10 Trang sách sống Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Sân trường Bài Màu sắc trăm miền (Phần Nói Sân trường nghe: Trình bày ý kiến vấn đề văn hóa truyền thống xã hội đại) Thư viện Bài 10 Trang sách sống (Phần Nói Thư viện nghe: giới thiệu sản phẩm sáng tạo từ sách) II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình STT Bài học Số tiết Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) Về lực: Bài 13 tiết - Nêu ấn tượng chung văn trải nghiệm giúp thân hiểu thêm văn - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật tính cách nhân vật truyện Bầu trời tuổi thơ - Hiểu tác dụng việc dùng cụm từ để mở rộng thành phần mở rộng trạng ngữ câu - Biết tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống, tóm tắt ý người khác trình bày Về phẩm chất: Biết yêu quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống Về lực: Bài Khúc nhạc tâm hồn 12 tiết - Nhận biết nhận xét nét đôc đáo thơ bốn chữ, năm chữ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết biện pháp tu từ nói giảm nói tránh hiểu tác dụng việc sử dụng biện pháp tu từ - Bước đầu biết làm thơ bốn chữ năm chữ; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ, năm chữ - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt - Biết trân trọng, vun đắp tình yêu người, thiên nhiên, quê hương, đất nước Về phẩm chất: Biết trân trọng, vun đắp tình yêu người, thiên nhiên, quê hương, đất nước Về lực: - Nhận biết tính cách nhân vật; nhận biết nêu tác dụng việc thay đổi kiểu người kể chuyện truyện kể - Thể thái dộ cách giải vấn đề tác giả truyện - Nhận biết đặc điểm số từ, phó từ hiểu chức từ loại để sử dụng hiệu Bài 3 Cội nguồn yêu thương 15 tiết - Bước đầu biết viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng khác biệt Về phẩm chất: Biết bồi đắp, trân trọng tình yêu thương 1.Về lực: - Biết ôn tập tổng hợp, kiểm tra đánh giá kĩ Đọc – hiểu, Viết - Ôn tập, củng cố kiến thức học; đánh giá lực đọc hiểu, lực viết đoạn văn, văn thể loại/ chủ đề học (truyện kể theo 3, thơ bốn chữ, năm chữ); nắm giá trị nội dung hình thức văn bản, vận dụng vào thực tiễn Ôn tập kiểm tra 03 tiết kì I - Nhận biết tác dụng việc mở rộng trạng ngữ câu cụm từ, mở rộng thành phần câu cụm từ, số từ, phó từ; cách sử dụng từ đơn, từ láy; nghĩa từ ngữ; biện pháp tu từ - Viết viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ, năm chữ; viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Về phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực - Có trách nhiệm việc làm kiểm tra; chăm chỉ, thực nội quy lúc làm bài; thể tôn trọng bạn xung quanh Về lực: - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ Bài Giai điệu đất nước 12 tiết - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Hiểu khái niệm ngữ cảnh, nghĩa từ ngữ ngữ cảnh biết vận dụng để dùng từ ngữ với ngữ cảnh - Viết văn biểu cảm người việc - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt Về phẩm chất: Yêu mến, tự hào vẻ đẹp quê hương, đất nước Về lực: - Nhận biết chất trữ tình, tơi tác giả, ngơn ngữ tùy bút, tản văn hiểu chủ đề, thông điệp văn Bài 15 tiết Màu sắc trăm miền - Nhận biết phong phú, đa dạng ngôn ngữ vùng miền - Viết văn tường trình rõ ràng, đầy đủ, quy cách - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm (Biết yêu mến, trân trọng vẻ đẹp phong phú, đa dạng vùng miền) Năng lực: Ôn tập kiểm tra cuối 03 tiết kì I - Ơn tập, củng cố kiến thức học; đánh giá kĩ đọc hiểu, kĩ viết đoạn văn, văn thể loại/ chủ đề học (thơ bốn chữ, năm chữ: bút kí, tản văn, văn tường trình); nhận biết phân tích giá trị nội dung hình thức văn bản, vận dụng vào thực tiễn - Nhận biết nghĩa từ ngữ ngữ cảnh; biện pháp tu từ (so sánh, nhân hóa, điệp ngữ); dấu câu (dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu ngoặc đơn); từ ngữ địa phương - Viết văn biểu cảm người vật Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực - Có trách nhiệm việc làm kiểm tra; chăm chỉ, thực nội quy lúc làm bài; thể tôn trọng bạn xung quanh Về lực: - Nhận biết số yếu tố truyện ngụ ngơn: đề tài, tình huống, cốt truyện, nhân vật, chủ đề Bài Bài học sống 12 tiết - Nhận biết số yếu tố tục ngữ: số lượng câu, chữ, vần - Hiểu đặc điểm chức thành ngữ, đặc điểm tác dụng biện pháp tu từ nói - Bước đầu biết viết văn nghị luận vấn đề đời sống, trình bày rõ vấn đề ý kiến người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng - Biết kể lại truyện ngụ ngơn: kể truyện gốc, có cách kể chuyện linh hoạt hấp dẫn Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm Có ý thức học hỏi kinh nghiệm, trí tuệ dân gian hay người xưa để rèn đức tính: khiêm tốn, cẩn trọng, kiên trì, nhân nghĩa, có trách nhiệm Về lực: - Nhận biết số yếu tố truyện khoa học viễn tưởng: đề tài, kiện, tình huống, cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian; tóm tắt văn cách ngắn gọn Bài Thế giới viễn 15 tiết tưởng - Hiểu đặc điểm chức liên kết mạch lặc, công dụng dấu chấm lửng văn - Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử, viết có sử dụng yếu tố miêu tả - Biết thảo luận vấn đề gây tranh cãi, xác định điểm thống khác biệt ý kiến thảo luận - Kể lại truyện cổ tích lời kể nhân vật Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: biết khát vọng ước mơ; có ý chí biết khát vọng, ước mơ tốt đẹp thành thực Về lực: - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống thể qua ý kiến, lí lẽ, chứng mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu văn 13 tiết 10 Bài Trải nghiệm để trưởng thành - Hiểu biện pháp từ ngữ liên kết thường dùng văn bản; nhận biết hiểu đặc điểm, chức thật ngữ - Bước đầu biết viết văn nghị luận vấn đề đời sống - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe Phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm: sống trung thực, thể suy nghĩ riêng thân; có ý thức trách nhiệm với cộng đồng Năng lực: Ơn tập, kiểm tra kì II 11 03 tiết - Nhận biết trình bày đặc trưng truyện ngụ ngôn, tục ngữ, khoa học viễn tưởng - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống thể qua ý kiến, lí lẽ, chứng mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn - Nhận biết, biết cách sử dụng thành ngữ, biện pháp tu từ (nói q), cơng dụng dấu câu (dấu chấm lửng); hiểu đặc điểm chức liên kết mạch lạc - Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử, viết có sử dụng yếu tố miêu tả; viết văn nghị luận vấn đề đời sống Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực - Có trách nhiệm việc làm kiểm tra; chăm chỉ, thực nội quy lúc làm bài; thể tôn trọng bạn xung quanh Về lực: - Nhận biết thông tin văn thơng tin, vai trị chi tiết, cách triển khai, tác dụng phương tiện phi ngôn ngữ; nêu trải nghiệm giúp thân hiểu văn - Nhận biết đặc điểm văn giới thiệu quy tắc hặc luật lệ 10 Ôn tập kiểm tra kì I 11 Bài Giai điệu 12 đất nước 38 ĐỌC MỞ RỘNG 39 - Học sinh trình bày kết đọc VB em tự chọn (Một số truyện viết trải nghiệm tuổi thơ tình cảm ni dưỡng tâm hồn người: số thơ bốn chữ, năm chữ viết tình yêu người, thiên nhiên, đất nước) 40 - Máy tính, ti vi - Phịng học Ơn tập kì I - Máy tính, ti vi - Phịng học 41 - Kiểm tra kì I (viết đoạn văn ghi lại - Đề - Phòng học 42 cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ, năm chữ viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học) 43 ĐỌC - Máy tính, ti vi - Phịng học - Mùa xn nho nhỏ 12 13 44 - Mùa xuân nho nhỏ - Máy tính, ti vi - Phịng học 45 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phịng học 46 - Gị me - Máy tính, ti vi - Phòng học 47 - Gò me - Máy tính, ti vi - Phịng học 48 - Thực hành tiếng Việt, Trả kì I - Bài k/ tra HS - Phòng học 49 - Bài thơ “Đường núi” Nguyễn Đình Thi - Máy tính, ti vi - Phòng học 50 - Bài thơ “Đường núi” Nguyễn Đình Thi - Máy tính, ti vi - Phịng học 51 VIẾT - Máy tính, ti vi - Phịng học - Hướng dẫn viết văn biểu cảm người 22 việc 14 52 - Thực hành viết văn biểu cảm người - Máy tính, ti vi việc - Phịng học 53 - Trả viết văn biểu cảm người - Máy tính, ti vi việc - Phịng học 54 NĨI VÀ NGHE - Máy tính, ti vi - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phịng học - Trình bày ý kiến hoạt động thiện nguyện cộng đồng 55 Bài Màu sắc 12 tram miền ĐỌC - Tháng giêng, mơ trăng non rét 15 16 56 - Tháng giêng, mơ trăng non rét - Máy tính, ti vi - Phịng học 57 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phịng học 58 - Chuyện cơm hến - Máy tính, ti vi - Phòng học 59 - Chuyện cơm hến - Máy tính, ti vi - Phịng học 60 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phịng học 61 - Hội lồng tồng - Máy tính, ti vi - Phòng học 62 - Hội lồng tồng - Máy tính, ti vi - Phịng học 63 VIẾT - Máy tính, ti vi - Phịng học - Hướng dẫn viết văn tường trình 17 64 - Thực hành viết văn tường trình - Máy tính, ti vi - Phòng học 65 - Trả viết văn tường trình - Máy tính, ti vi - Phịng học 66 NĨI VÀ NGHE - Máy tính, ti vi, - Phịng học loa, micro 23 - Trình bày ý kiến vấn đề văn hóa truyền thống xã hội đại Ơn tập kiểm tra cuối kì 18 67 ĐỌC MỞ RỘNG 68 Học sinh trình bày kết đọc VB em tự chọn (Tìm đọc số thơ, tuỳ bút, tản văn viết tình yêu quê hương vẻ đẹp đời sống vùng miền nước Ghi vào nhật kí đọc sách nội dung đáng ý văn mà em đọc) 69 70 71 72 - Máy tính, ti vi - Phịng học - Ơn tập cuối kì I - Máy tính, ti vi - Phịng học - Kiểm tra cuối kì I (viết văn biểu cảm người việc) - Đề - Phòng học - Trả kiểm tra cuối kì I - Bài k/ tra HS - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phòng học HỌC KỲ II Bài Bài học 12 sống 19 73 ĐỌC VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT - Đẽo cày đường 20 74 - Đẽo cày đường - Máy tính, ti vi - Phịng học 75 - Ếch ngồi đáy giếng - Máy tính, ti vi - Phòng học 76 - Con mối kiến - Máy tính, ti vi - Phịng học 77 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phòng học 78 - Một số câu tục ngữ Việt Nam - Máy tính, ti vi - Phịng học 79 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phòng học 24 80 - Con hổ có nghĩa 21 - Máy tính, ti vi - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phịng học 82 - Thực hành viết văn nghị luận vấn - Máy tính, ti vi đề đời sống (trình bày ý kiến tán thành) - Phịng học 83 - Trả viết văn nghị luận vấn đề - Máy tính, ti vi đời sống (trình bày ý kiến tán thành) - Phịng học NĨI VÀ NGHE - Máy tính, ti vi - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phịng học 81 VIẾT - Hướng dẫn viết văn nghị luận vấn đề đời sống (trình bày ý kiến tán thành) 14 22 84 Kể lại truyện ngụ ngôn 85 ĐỌC - Cuộc chạm chán đại dương Bài Thế giới tưởng viễn 23 24 86 - Cuộc chạm chán đại dương Máy tính, ti vi - Phịng học 87 - Thực hành tiếng Việt Máy tính, ti vi - Phòng học 88 - Đường vào trung tâm vũ trụ -Máy tính.micro - Phịng học 89 - Đường vào trung tâm vũ trụ -Máy tính.micro - Phịng học 90 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phòng học 91 - Dấu ấn Hồ Khanh - Máy tính, ti vi - Phịng học 92 - Dấu ấn Hồ Khanh - Máy tính, ti vi - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phịng học 93 VIẾT - Hướng dẫn viết văn kể lại việc có thật liên đến nhân vật lịch sử 25 94 - Thực hành viết văn kể lại việc có thật - Máy tính, ti vi liên đến nhân vật lịch sử - Phòng học 95 - Trả viết kể lại việc có thật liên đến - Máy tính, ti vi nhân vật lịch sử - Phịng học 96 NĨI VÀ NGHE - Máy tính, ti vi - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phòng học - Thảo luận vai trị cơng nghệ đời sống người 25 97 ĐỌC MỞ RỘNG 98 - Học sinh trình bày kết đọc VB em tự chọn (Tìm đọc số câu tục ngữ, truyện ngụ ngôn truyện khoa học viễn tưởng Ghi vào nhật kí trao đổi với bạn…) 10 Bài 99 13 Trải nghiệm để trưởng thành ĐỌC - Bản đồ dẫn đường 26 27 100 - Bản đồ dẫn đường - Máy tính, ti vi - Phịng học 101 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính.micro - Phịng học 102 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phòng học 103 - Hãy cầm lấy đọc - Máy tính, ti vi - Phịng học 104 - Hãy cầm lấy đọc - Máy tính, ti vi - Phòng học 105 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phịng học 106 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phịng học 107 - Nói với - Máy tính, ti vi - Phịng học 108 VIẾT - Máy tính, ti vi - Phòng học 26 - Hướng dẫn viết văn nghị luận vấn đề đời sống (Thể ý kiến phản đối quan niệm, cách hiểu khác vấn đề) 28 109 - Thực hành viết văn nghị luận vấn - Máy tính, ti vi đề đời sống - Phịng học 110 - Trả văn nghị luận vấn đề đời - Máy tính, ti vi sống - Phịng học 111 NĨI VÀ NGHE - Loa, micro - Phịng học Trình bày ý kiến vấn đề đời sống 11 12 Ôn tập kiểm tra kì II 29 Bài Hịa điệu với tự nhiên 112 Ơn tập kì II - Máy tính, ti vi - Phịng học 113 - Kiểm tra kì II (viết đoạn văn ghi lại - Đề - Phòng học 114 cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ, năm chữ viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học) 115 ĐỌC - Máy tính, ti vi - Phịng học - Thủy tiên tháng Một 30 116 - Thủy tiên tháng Một - Máy tính, ti vi - Phịng học 117 - Thực hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi - Phòng học 118 - Lễ rửa làng người Lơ Lơ - Máy tính, ti vi - Phịng học 119 - Lễ rửa làng người Lơ Lơ - Máy tính, ti vi - Phịng học 120 - Bản tin hoa anh đào - Máy tính, ti vi - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phòng học 121 - Thực hành tiếng Việt 27 31 122 - Trả kì II - Bài k/ tra HS - Phòng học 123 VIẾT - Máy tính, ti vi - Phịng học 124 - Thực hành viết văn thuyết minh quy tắc - Máy tính, ti vi luật lệ trị chơi hay hoạt động - Phòng học 125 - Trả viết thuyết minh quy tắc luật lệ - Máy tính, ti vi trị chơi hay hoạt động - Phịng học 126 NĨI VÀ NGHE - Máy tính, ti vi - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phịng học - Máy tính, ti vi - Phịng học - Hướng dẫn viết văn thuyết minh quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động 32 - giải thích quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động ĐỌC MỞ RỘNG 27 128 13 Bài 10 Trang sách sống 33 Học sinh trình bày kết đọc VB em tự chọn 129 ĐỌC (Thách thức đầu tiên) - Cùng đọc trải nghiệm (Cuốn sách – chân trời mới) 34 130 Đọc văn (Vẻ đẹp giản dị chân thật Quê nội) - Máy tính, ti vi - Phòng học 131 - Đọc trải nghiệm nhân vật - Máy tính, ti vi - Phịng học 132 - Đọc trò chuyện tác giả - Máy tính, ti vi - Phịng học 133 VIẾT (Thách thức thứ hai) - Máy tính, ti vi - Phòng học - Từ ý tưởng đến sản phẩm 28 134 - Viết văn phân tích nhân vật văn học - Máy tính, ti vi yêu thích sách đọc 135 NĨI VÀ NGHE (Về đích – ngày hội đọc - Máy tính, ti vi, - Phòng học sách) loa, micro - Phòng học - Giới thiệu sản phẩm sáng tạo từ sách 14 Ôn tập kiểm tra cuối kỳ II 35 136 - Trình bày ý kiến tác dụng, ý nghĩa việc - Máy tính, ti vi đọc sách - Phịng học 137 - Ơn tập cuối kì II - Máy tính, ti vi - Phịng học 138 Kiểm tra cuối kì II (viết văn biểu cảm người việc) - Đề - Phòng học 139 Kiểm tra cuối kì II (viết văn biểu cảm người việc) - Đề - Phòng học 140 - Trả kiểm tra cuối kì II - Bài k/ tra HS - Phịng học Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề Số tiết Thời điểm Thiết bị dạy học Địa điểm dạy học (1) (2) (3) (4) (5) (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực dạy/chuyên đề 29 (3) Tuần thực học/chuyên đề (4) Thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học (5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phòng học mơn, phịng đa năng, bãi tập, di sản, thực địa ) II Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục ) TỔ TRƯỞNG Eakly, ngày (Ký ghi rõ họ tên) tháng năm 2022 GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) 30 Phụ lục IV KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) Trường THCS 719 Họ tên giáo viên: Tổ: …………………… TÊN BÀI DẠY: ………………………………… Môn học/Hoạt động giáo dục: ……….; lớp:……… Thời gian thực hiện: …………(số tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học theo yêu cầu cần đạt nội dung giáo dục/chủ đề tương ứng chương trình môn học/hoạt động giáo dục 31 Về lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm (biểu cụ thể lực chung lực đặc thù môn học cần phát triển) hoạt động học để chiếm lĩnh vận dụng kiến thức theo u cầu cần đạt chương trình mơn học/hoạt động giáo dục Về phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu hành vi, thái độ (biểu cụ thể phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung dạy) học sinh trình thực nhiệm vụ học tập vận dụng kiến thức vào sống II Thiết bị dạy học học liệu Nêu cụ thể thiết bị dạy học học liệu sử dụng dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt mục tiêu, yêu cầu dạy (muốn hình thành phẩm chất, lực hoạt động học phải tương ứng phù hợp) III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (Ghi rõ tên thể kết hoạt động) a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh xác định vấn đề/nhiệm vụ cụ thể cần giải học xác định rõ cách thức giải vấn đề/thực nhiệm vụ hoạt động học b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh phải thực (xử lí tình huống, câu hỏi, tập, thí nghiệm, thực hành…) để xác định vấn đề cần giải quyết/nhiệm vụ học tập cần thực đề xuất giải pháp giải vấn đề/cách thức thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể yêu cầu nội dung hình thức sản phẩm hoạt động theo nội dung yêu cầu/nhiệm vụ mà học sinh phải hồn thành: kết xử lí tình huống; đáp án câu hỏi, tập; kết thí nghiệm, thực hành; trình bày, mơ tả vấn đề cần giải nhiệm vụ học tập phải thực đề xuất giải pháp thực d) Tổ chức thực hiện: Trình bày cụ thể bước tổ chức hoạt động học cho học sinh từ chuyển giao nhiệm vụ, theo dõi, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trình kết thực nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt từ Hoạt động (Ghi rõ tên thể kết hoạt động) 32 a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải vấn đề/thực nhiệm vụ đặt từ Hoạt động b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải vấn đề/nhiệm vụ học tập đặt từ Hoạt động c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể kiến thức mới/kết giải vấn đề/thực nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá trình kết thực hoạt động học sinh Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức học yêu cầu phát triển kĩ vận dụng kiến thức cho học sinh b) Nội dung: Nêu rõ nội dung cụ thể hệ thống câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải câu hỏi, tập; thực hành, thí nghiệm học sinh thực hiện, viết báo cáo, thuyết trình d) Tổ chức thực hiện: Nêu rõ cách thức giao nhiệm vụ cho học sinh; hướng dẫn hỗ trợ học sinh thực hiện; kiểm tra, đánh giá kết thực Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu phát triển lực học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn (theo nhóm có nội dung phù hợp) b) Nội dung: Mơ tả rõ yêu cầu học sinh phát hiện/đề xuất vấn đề/tình thực tiễn gắn với nội dung học vận dụng kiến thức học để giải c) Sản phẩm: Nêu rõ yêu cầu nội dung hình thức báo cáo phát giải tình huống/vấn đề thực tiễn 33 d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực học lớp nộp báo cáo để trao đổi, chia sẻ đánh giá vào thời điểm phù hợp kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục giáo viên Ghi chú: Mỗi dạy thực nhiều tiết học, bảo đảm đủ thời gian dành cho hoạt động để học sinh thực hiệu Hệ thống câu hỏi, tập luyện tập cần bảo đảm yêu cầu tối thiểu số lượng đủ thể loại theo yêu cầu phát triển kĩ Hoạt động vận dụng thực nhóm có nội dung phù hợp chủ yếu giao cho học sinh thực lớp học Trong Kế hoạch dạy không cần nêu cụ thể lời nói giáo viên, học sinh mà tập trung mô tả rõ hoạt động cụ thể giáo viên: giáo viên giao nhiệm vụ/yêu cầu/quan sát/theo dõi/hướng dẫn/nhận xét/gợi ý/kiểm tra/đánh giá; học sinh thực hiện/đọc/nghe/nhìn/viết/trình bày/báo cáo/thí nghiệm/thực hành/ Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực trình tổ chức hoạt động học thiết kế Kế hoạch dạy thơng qua hình thức: hỏi - đáp, viết, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập Đối với hình thức, đánh giá điểm số phải thông báo trước cho học sinh tiêu chí đánh giá định hướng cho học sinh tự học; trọng đánh giá nhận xét trình kết thực học sinh theo yêu cầu câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập nêu cụ thể Kế hoạch dạy Các bước tổ chức thực hoạt động học - Giao nhiệm vụ học tập: Trình bày cụ thể nội dung nhiệm vụ giao cho học sinh (đọc/nghe/nhìn/làm) với thiết bị dạy học/học liệu cụ thể để tất học sinh hiểu rõ nhiệm vụ phải thực - Thực nhiệm vụ (học sinh thực hiện; giáo viên theo dõi, hỗ trợ): Trình bày cụ thể nhiệm vụ học sinh phải thực (đọc/nghe/nhìn/làm) theo yêu cầu giáo viên; dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ; dự kiến mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu 34 - Báo cáo, thảo luận (giáo viên tổ chức, điều hành; học sinh báo cáo, thảo luận): Trình bày cụ thể giải pháp sư phạm việc lựa chọn nhóm học sinh báo cáo cách thức tổ chức cho học sinh báo cáo (có thể chọn số nhóm trình bày/báo cáo theo giải pháp sư phạm giáo viên) - Kết luận, nhận định: Phân tích cụ thể sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành theo yêu cầu (làm để nhận xét, đánh giá mức độ hoàn thành học sinh thực tế tổ chức dạy học); làm rõ nội dung/yêu cầu kiến thức, kĩ để học sinh ghi nhận, thực hiện; làm rõ nội dung/vấn đề cần giải quyết/giải thích nhiệm vụ học tập mà học sinh phải thực tiếp theo./ 35 ... tr? ?i, phơng, maket, phần thưởng Tuần Thư viện GVBM 3 4, tháng 0 5, năm 2022 GV tổ Ngữ Âm văn, Phụ tr? ?i, trách thư số sản viện phẩm sáng tạo từ sách, phần thưởng (1) Tên chủ đề tham quan, cắm tr? ?i,. .. chất, thiết bị giáo dục, học liệu… TỔ TRƯỞNG Eakly, ngày (Ký ghi rõ họ tên) tháng năm 2022 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn. .. nước, nhân ? ?i, trách nhiệm: biết lựa chọn trân trọng cách sống hài hòa với tự nhiên Về lực: Bài 10 Trang sách sống 13 08 tiết - Phát tri? ??n kĩ tự đọc sách; đọc mở rộng văn văn học, văn nghị luận,