tiểu luận phân tích cơ sở lý luận và yêu cầu phương pháp luận của nguyên tắc toàn diện vận dụng nguyên tắc này vào hoạt động nhận thức và thực tiễn của bản thân anhchị

TRƯỜNG KHOA TIỂU LUẬN KHÔNG THUYẾT TRÌNH PHÂN TÍCH CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ YÊU CẦU PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC TOÀN DIỆN VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC NÀY VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN ANHCHỊ Họ tên học viên Mã số học viên Họ tên GV giảng dạy 2022 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 2 1 Cơ sở lý luận nguyên tắc toàn diện 2 2 Yêu cầu nguyên tắc toàn diện 2 3 Vận dụng nguyên tắc này vào hoạt động nhận thức và thực tiễn của bản thân anhchị 5 KẾT LUẬN 6 TÀI LIỆU THAM KHẢO 6 MỞ ĐẦU Nguyên tắc to.

TRƯỜNG… KHOA …  TIỂU LUẬN KHƠNG THUYẾT TRÌNH PHÂN TÍCH CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ YÊU CẦU PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC TOÀN DIỆN VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC NÀY VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN ANH/CHỊ Họ tên học viên:…………………… Mã số học viên: Họ tên GV giảng dạy:…………………… MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG Cơ sở lý luận nguyên tắc toàn diện Yêu cầu nguyên tắc toàn diện Vận dụng nguyên tắc vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân anh/chị KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 6 MỞ ĐẦU Nguyên tắc toàn diện, phát triển lịch sử cụ thể quan điểm thuộc phương pháp luận phép biện chứng vật Chúng xây dựng sở lý giải theo quan điểm vật biện chứng tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng phong phú mối liên hệ phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Nguyên tắc toàn diện vừa khác chủ nghĩa chiết trung vừa khác thuật nguỵ biện Chủ nghĩa chiết trung tỏ ý tới nhiều mặt khác lại kết hợp cách vô nguyên tắc khác thành hình ảnh khơng vật Chủ nghĩa chiết trung rút mặt chất, mối liên hệ nên rơi vào chỗ cào mặt, kết hợp cách vô nguyên tắc mối liên hệ khác nhau, hồn tồn bất lực cần phải có sách đắn Thuật nguỵ biện ý đến mặt, mối liên hệ khác vật lại đưa không thành bản, không chất thành chất Cả chủ nghĩa chiết trung thuật nguỵ biện biểu khác phương pháp luận sai lầm việc xem xét vật, tượng Nghiên cứu nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật cho giúp có phương pháp luận để nhận thức hoạt động thực tiễn đạt hiệu Vì vậy, nghiên cứu vấn đề “Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc toàn diện Vận dụng nguyên tắc vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân anh/chị” làm đề tài tiểu luận có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc NỘI DUNG Cơ sở lý luận nguyên tắc toàn diện Phép biện chứng vật môn khoa học nghiên cứu quy luật chung vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống gồm nguyên lý (nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển), cặp phạm trù (cái riêng - chung, nguyên nhân - kết quả, tất nhiên - ngẫu nhiên, nội dung - hình thức, chất tượng, khả - thực) quy luật phổ biến (quy luật lượng - chất, quy luật phủ định phủ định, quy luật thống đấu tranh mặt đối lập) [1, tr.90] Từ việc nghiên cứu quan điểm biện chứng mối liên hệ phổ biến vật tượng, triết học Mác - Lênin rút quan điểm toàn diện nhận thức Vì vật, tượng giới tồn mối liên hệ với vật, tượng khác mối liên hệ đa dạng, phong phú, nhận thức vật, tượng, phải có quan điểm toàn diện, tránh quan điểm phiến diện xét vật, tượng mối liên hệ vội vàng kết luận chất hay tính quy luật u cầu ngun tắc tồn diện Quan điểm tồn diện địi hỏi để có nhận thức đắn vật, tượng, mặt phải xem xét mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, thuộc tính khác vật, tượng Mặt khác, phải xem xét mối liên hệ với vật khác (kể trực tiếp gián tiếp) Đề cập đến nội dung này, Lênin viết “muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, mối liên hệ trực tiếp gián tiếp vật đó” [2, tr.427] Đồng thời quan điểm tồn diện địi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên…để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Đương nhiên, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫn mối liên hệ điều kiện định Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, vừa phải ý tới mối liên hệ nội nó, vừa phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Từ ta phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động vào vật nhằm đem lại hiệu cao Hơn nữa, quan điểm tồn diện địi hỏi, để nhận thức vật cần phải xem xét mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn người Ứng với người, thời đại hoàn cảnh lịch sử định, người phản ánh số lượng hữu hạn mối liên hệ Bởi vậy, tri thức đạt vật tương đối, không đầy đủ trọn vẹn Ý thức điều này, tránh việc tuyệt đối hóa tri thức có vật tránh xem chân lí bất biến, tuyệt đối bổ sung, phát triển Để nhận thức vật, cần phải nghiên cứu tất mối liên hệ, cần thiết phải xem xét tất mặt để đề phòng cho khỏi phạm sai lầm cứng nhắc Quan điểm tồn diện đối lập với quan điểm phiến diện khơng chỗ ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ Việc ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ phiến diện đánh giá ngang thuộc tính, quy định khác vật thể mối liên hệ khác Quan điểm tồn diện chân thực địi hỏi phải từ tri thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật đến chỗ khái quát để rút chất chi phối tồn phát triển vật hay tượng Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận việc nhận thức vật tượng, quan điểm toàn diện địi hỏi để có nhận thức đắn vật tượng Một mặt, phải xem xét mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, thuộc tính khác vật, tượng đó, mặt khác phải xem xét mối liên hệ với với vật khác (kể trực tiếp gián tiếp) Đề cập đến hai nội dung này, V.I Lênin viết “muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, mối liên hệ trực tiếp gián tiếp vật đó” [3, tr.107] Hơn nữa, quan điểm tồn diện địi hỏi, để nhận thức vật, cần phải xem xét mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn người ứng với người, thời đại hoàn cảnh lịch sử định, người phản ánh số lượng hữu hạn mối liên hệ Bởi vậy, tri thức đạt vật tương đối, khơng đầy đủ khơng trọn vẹn Có ý thức điều tránh việc tuyệt đối hố tri thức có vật tránh xem chân lý bất biến, tuyệt đối bổ sung, phát triển Để nhận thức vật, cần phải nghiên cứu tất mối liên hệ, cần thiết phải xem xét tất mặt để đè phòng cho khỏi phạm sai lầm cứng nhắc Quan điểm tồn diện đối lập với quan điểm phiến diện khơng chỗ ý đến nhiều mặt, nhiều mối liên hệ Việc ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ phiến diện đánh giá ngang nhaunhững thuộc tính, quy định khác của vật thể mối liên hệ khác Quan điểm tồn diện chân thực địi hỏi phải từ tri thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật đến chỗ khái quát để rút chất chi phối tồn phát triển vật hay tượng Như vậy, quan điểm tồn diện khơng đồng với cách xem xét dàn trải, liệt kê tính quy định khác vật, tượng Nó địi hỏi phải làm bật bản, quan trọng vật tượng Có thể kết luận, q trình hình thành quan điểm tồn diện đắn với tư cách nguyên tắc phương pháp luận để nhận thức vật phải trải qua giai đoạn từ ý niệm ban đầu toàn thể để để nhận thức mặt, mối liên hệ vật đến nhận thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật cuối cùng, khái quát tri thức phong phú để rút tri thức chất vật Vận dụng nguyên tắc vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân anh/chị Vận dụng nguyên tắc có ý nghĩa quan trọng q trình học tập sinh hoạt học viên/sinh viên Từ nguyên tắc toàn diện đặt yêu cầu học viên/sinh viên trình học tập phải nắm vững mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, có động học tập đắn; tham gia cách chủ động, tích cực vào khâu q trình giáo dục, đào tạo Để nâng cao chất lượng tự học môn Triết học Mác - Lênin học viên/sinh viên, bên cạnh kinh nghiệm cá nhân cần có buổi trao đổi nhóm, buổi tọa đàm nhóm đề tài, chuyên đề, phương pháp tự học khoa học, từ học viên/sinh viên vận dụng, học tập nâng cao chất lượng tự học nhằm đạt kết chất lượng cao Cụ thể là: Thường xuyên ôn luyện kiến thức học cũ, chuẩn bị tốt nội dung học Tập trung ý nghe giảng, truyền cảm hứng cho học Tăng cường trao đổi, thảo luận, học tập nhóm nội dung học vấn đề lý luận thực tiễn liên quan Chú trọng đọc sách tài liệu tham khảo, thường xuyên liên hệ lý luận với thực tiễn Thi kiểm tra thước đo đánh giá trình độ sinh viên, giúp sinh viên rèn luyện phương pháp, lĩnh trước vấn đề phải giải quyết… Ngoài học viên/sinh viên cần phải tích cực học tập, nâng cao trình độ lý luận trị, bồi đắp tư tưởng cách mạng sáng Phải có lập trường tư tưởng vững vàng, có lịng u nước, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng nghiệp Tích cực tham gia vào đấu tranh bảo vệ Đảng, Nhà nước, đấu tranh chống tham nhũng, tệ nạn xã hội Ln học tập tốt để nâng cao trình độ văn hóa, chun mơn, kỹ thuật tay nghề Cần tích cực tham gia xây dựng Đảng, Nhà nước, Mặt trận tổ quốc Việt Nam đoàn thể nhân dân Tự nguyện, tự giác tham gia vào hội sinh viên, phấn đấu trở thành đoàn viên, đảng viên xuất sắc Cần phải xung kích đầu nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phịng an ninh Tích cực tham gia chương trình, dự án địa phương; tự nguyện, tự giác tham gia thực nghĩa vụ quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ Tổ quốc giữ gìn an ninh trật tự an tồn xã hội KẾT LUẬN Yêu cầu nguyên tắc toàn diện nhận thức hoạt động thực tiễn phải xem xét toàn diện mối liên hệ vật, tượng, kể mối liên hệ vật, tượng với vật, tượng khác, đến mối liên hệ yếu tố, phận cấu thành 10 vật, tượng, mối liên hệ vật, tượng với môi trường hoàn cảnh xung quanh; đồng thời, xem xét hệ thống mối liên hệ vật, cần ý đến mắt khâu trung gian, gián tiếp chúng; nhìn nhận, đánh giá vật, tượng tại, khứ xu hướng phát triển tương lai Ngun tắc tồn diện địi hỏi chủ thể phải biết nhận thức trọng tâm, trọng điểm, từ xem xét tồn bộ, sở thấu hiểu quy luật vận động phát triển vật, tượng Nguyên tắc toàn diện đối lập đòi hỏi phải loại bỏ suy nghĩ hành động phiến diện, chiết trung ngụy biện Đây “căn bệnh” thường gặp nhiều nhận thức thực tiễn, dẫn người đến mơ hồ, trừu tượng, hỗn tạp, khiến cho chủ thể khó phân biệt chất với khơng chất, không chủ yếu với chủ yếu… dẫn đến sai lầm nhận thức vật, tượng nói chung cơng tác cán nói riêng TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Ba, Nguyên tắc toàn diện - Vận dụng nguyên tắc hoạt động nhận thức, Tạp chí Giáo dục, số 11/2019 V.I Lênin, toàn tập, tập 35, Nxb Sự Thật, Hà Nội, 1982 V.I Lênin, toàn tập, tập 41, Nxb Sự Thật, Hà Nội, 1982 11 ... vấn đề ? ?Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc toàn diện Vận dụng nguyên tắc vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân anh/chị” làm đề tài tiểu luận có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu... DUNG Cơ sở lý luận nguyên tắc toàn diện Yêu cầu nguyên tắc toàn diện Vận dụng nguyên tắc vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân anh/chị KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 6 MỞ ĐẦU Nguyên tắc toàn diện, ... để nhận thức mặt, mối liên hệ vật đến nhận thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật cuối cùng, khái quát tri thức phong phú để rút tri thức chất vật Vận dụng nguyên tắc vào hoạt động nhận thức thực