Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MÔN HỌC ĐỀ TÀI PHÂN TÍCH CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ YÊU CẦU PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC PHÁT TRIỂN VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC NÀY VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN ANHCHỊ Người thực hiện Lớp Chuyên ngành Quản trị kinh doanh Thành phố HCM Tháng 02 Năm 2022 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 2 1 Phân tích cơ sở lý luận của nguyên tắc phát triển 2 2 Yêu cầu phương pháp luận của nguyên tắc phát triển 4 3 Vận dụng nguyên tắc phát tr.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MƠN HỌC: ĐỀ TÀI: PHÂN TÍCH CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ YÊU CẦU PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC PHÁT TRIỂN VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC NÀY VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN ANH/CHỊ Người thực : ……… Lớp : …………………… Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh Thành phố HCM - Tháng 02 Năm 2022 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG Phân tích sở lý luận nguyên tắc phát triển 2 Yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phát triển Vận dụng nguyên tắc phát triển vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định: “Chỉ có giới thống - giới vật chất Tính thống giới khơng hiểu cách đơn giản vật chất tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người, giới bao la rộng lớn vơ thuỷ, vơ chung khơng có đầu, mà chẳng có cuối, giới thống tính vật chất, mà phải hiểu rằng, giới có vơ số vật tượng khác nhau, chúng tồn mối liên hệ thống biện chứng, tác động qua lại ảnh hưởng lẫn nhau, chúng vận động biến đổi phát triển không ngừng” [2, tr.190] Do “để cải tạo giới, người phải có nhận thức nó, nhận thức nguyên tắc, quy luật vận động giới, từ tìm phương pháp tác động đúng, thúc đẩy vật tượng phát triển đáp ứng ngày tốt nhu cầu người Muốn vậy, tư người nghèo nàn, chết cứng, hay cô lập tách rời; mà phải phong phú, sinh động, linh hoạt, nhìn nhận xét đốn vật tượng phải khách quan, toàn diện, lịch sử, cụ thể phát triển Quá trình vận động, phát triển vật tượng giới diễn nào, đâu mà có vận động, phát triển ấy, vấn đề phép biện chứng vật Mác xít nói chung, nguyên tắc phát triển nói riêng làm rõ” [3, tr.318] Đây sở lý luận khoa học để vận dụng nâng cao nhận thức hoạt động thực tiễn thân NỘI DUNG Phân tích sở lý luận nguyên tắc phát triển Theo quan điểm phép biện chứng vật Mác xít, phát triển “một phạm trù triết học dùng để khái quát trình vận động tiến lên từ thấp lên cao, từ hoàn thiện đến ngày hoàn thiện hơn, phát triển trường hợp đặc biệt vận động Phát triển hình thức vận động, kiểu vận động, thông qua kiểu vận động đặc biệt cho đời hẳn chất so với cũ cao hoàn thiện cũ” [4, tr.318] Như vậy, “không phải vận động coi phát triển, có năm hình thức vận động giới vật chất (vận động học, vận động vật lý, vận động hoá học, vận động sinh học vận động xã hội), hình thức vận động nào, vận động làm cho mặt, thuộc tính vật tượng, làm cho thân vật tượng tiến lên từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến ngày hoàn thiện hơn, vật tượng có bước nhảy vọt chất, đời phủ định cũ, coi phát triển, phát triển trình tiêu diệt cũ nảy sinh mới” [5, tr.201] Như phát triển người từ “sinh ra, lớn lên - trưởng thành - hoàn thiện mặt” (cả hình dáng, kích thước, thể chất, trình độ…) “Quan điểm phép biện chứng vật khác hẳn, chí cịn đối lập với quan điểm vật siêu hình bàn phát triển, phép biện chứng vật cho phát triển khuynh hướng chung vật tượng, q trình có nhảy vọt chất, có đời mới, quan điểm vật siêu hình cho vật tượng khơng có phát triển, có thừa nhận phát triển vật tượng, chẳng qua tăng lên mặt số lượng cách đơn khơng có nhảy vọt chất, phát triển diễn theo đường trịn khép kín, khơng phải theo đường xoắn ốc vơ tận Như thế, quan điểm siêu hình phát triển vật tượng, thực chất khơng thừa nhận có phát triển, vận động dẫn đến lặp lại vật tượng cũ cách nguyên si, đời mới” [8, tr.69] Khi so sánh phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình, V.I Lênin viết: “Hai quan niệm phát triển, tiến hoá, phát triển coi giảm tăng lên, lặp lại, phát triển coi thống mặt đối lập phân đôi thống thành mặt đối lập trừ lẫn mối quan hệ lẫn mặt đối lập quan niệm thứ chết cứng, nghèo nàn, khô khan Quan niệm thứ hai sinh động Chỉ có quan niệm thứ hai cho ta chìa khố tự vận động tồn tại; có cho ta chìa khố bước nhảy vọt, gián đoạn tính tiệm tiến, chuyển hoá thành mặt đối lập, tiêu diệt cũ nảy sinh mới” [6, tr.528] Chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định, phát triển “khuynh hướng chung vật tượng, trình tự thân vận động, tự thân phát triển; phát triển vật tượng giới có nguyên nhân, nguồn gốc từ bên thân vật tượng, trình đấu tranh giải mâu thuẫn, hích thượng đế, đẩy đấng siêu nhiên nào, có tác động từ bên ngồi vào vật tượng quan điểm số nhà tâm, siêu hình quan niệm; tác động từ bên ngồi vật tượng khơng phải thần linh, thượng đế làm tăng nhanh kìm hãm trình phát triển chúng, nguyên nhân hay nguồn gốc phát triển ấy” [7, tr.398] Xã hội loài người muốn tồn phát triển vậy, “trước hết xã hội phải tự giải mâu thuẫn lòng xã hội, mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất mặt kinh tế, sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng mặt cấu trúc xã hội, giai cấp xã hội có giai cấp Bản thân người muốn phát triển phải tự giải nhiều mâu thuẫn bên người, mâu thuẫn trình hấp thụ tiết, đồng hố dị hoá, nhu cầu khả năng, muốn biết chưa biết, mâu thuẫn vật tượng giải quyết, có chuyển hóa, nhảy vọt chất đời Song khơng phải có mâu thuẫn có kết giải mâu thuẫn ấy, có nhảy vọt chất, mà thân mâu thuẫn phải trải qua q trình phát triển (có thể lâu dài, nhanh chóng, điều tuỳ thuộc vào tính chất vật tượng, mâu thuẫn phụ thuộc vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể), mâu thuẫn phải vận động phát triển khác biệt, đến đối lập, đến mâu thuẫn mâu thuẫn gay gắt điều hoà, tạo nên xung đột mặt đối lập để giải mâu thuẫn” [1, tr.90] Đồng thời với trình phát triển mâu thuẫn “q trình diễn tích luỹ lượng - lượng chất - vật tượng, tích luỹ lượng làm cho mâu thuẫn có vận động phát triển đến đỉnh cao nó, đến khơng thể giữ nguyên trạng thái cũ nữa, tức mâu thuẫn phải giải quyết, thống cũ phải phá vỡ để thiết lập thống mới, chất cũ đến trở nên lỗi thời, lạc hậu, khơng cịn phù hợp với điều kiện hồn cảnh nữa, địi hỏi phải có chất mới, vật tượng đời thay vật tượng cũ; lúc vận động lượng vượt giới hạn gọi độ đạt đến điểm nút, giới hạn mà diễn biến đổi lượng cũ đến bị phá vỡ, thay vào giới hạn thiết lập tất nhiên lại có biến đổi lượng giới hạn Đến ta khẳng định: mâu thuẫn giải quyết, chất cũ bị chất phủ định, vật tượng cũ bị vật tượng phủ định, đời thay cũ” [1, tr.92] Sự phát triển vật tượng thường trình lâu dài, liên tục, khơng nóng vội, áp đặt dễ dẫn đến chủ quan, ý chí Yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phát triển Nguyên tắc phát triển cho thấy “trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức, giải vấn đề người phải đặt chúng trạng thái động, nằm khuynh hướng chung phát triển” Quan điểm phát triển địi hỏi “khơng nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song điều phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật Xem xét vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn Trên sở để tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển nó, tùy theo phát triển có lợi hay có hại đời sống người Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn” [1, tr.91] Vận dụng nguyên tắc phát triển vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân Với tư cách “những nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể, quan điểm phát triển góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân người Song để thực chúng, người cần nắm sở lý luận chúng nguyên tắc mối liên hệ phổ biến nguyên tắc phát triển, biết vận dụng chúng cách sáng tạo hoạt động mình” [8, tr.67] Nắm vững nguyên tắc phát triển giúp “tránh lạc hậu nhận thức thực tiễn, giúp khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức thực tiễn” Trong nhận thức thực tiễn thân, “phải xem xét vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia thành trình phát triển vật thành giai đoạn Trên sở tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển tùy thuộc vào phát triển có lợi có hại đời sống người Vận dụng nguyên tắc phát triển vào hoạt động thực tiễn nhằm mục đích thúc đẩy vật phát triển theo đúg quy luật vốn có địi hỏi cần phải tìm mâu thuẫn vật qua hoạt động thực tiễn từ giải mâu thuẫn tìm phát triển” [8, tr.68] Trong nhận thức thực tiễn thân, “phải tích cực, chủ động nghiên cứu để từ tìm mâu thuẫn có vật, tượng để từ xác định biện pháp phù hợp để giải mâu thuẫn nhằm thúc đẩy vật, tượng phát triển” “Trong nhận thức thực tiễn thân, để nhận thức giải vấn đề thực tiễn mặt cần phải đặt vật theo khuynh hướng lên Phải nhận thức tính quanh co, phức tạp q trình phát triển, tức phải có quan điểm lịch cụ thể nhận thức giải vấn đề thực tiễn, phù hợp với tính chất phong phú, đa dạng phức tạp nó” [8, tr.67] KẾT LUẬN Sự đời phát triển phép biện chứng vật trình hợp quy luật khách quan nhận thức người Với tính cách mạng khoa học phép biện chứng vật Mác xít, trang bị cho “cơ sở lý luận vững nhận thức cải tạo giới Thông qua nguyên tắc mối liên hệ phổ biến nguyên tắc phát triển phép biện chứng xem xét, đánh giá vật tượng cách khách quan, toàn diện, lịch sử, cụ thể phát triển Nguyên tắc phát triển hai nguyên tắc phép biện chứng vật, vạch rõ nguồn gốc, cách thức, đường trình phát triển vật tượng giới Đây sở lý luận khoa học cách mạng cho người nhận thức cải tạo giới Sự đời tất yếu khách quan, hợp quy luật” [7, tr.432] Vận dụng nội dung nguyên tắc phát triển giúp nâng cao nhận thức hoạt động thực tiễn mang lại hiệu cao 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Ba, Vận dụng nguyên tắc phát triển hoạt động nhận thức học tập, Tạp chí Giáo dục, số 87/2019 C.Mác Ph.ăng-ghen tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 1976 C.Mác Ph.ăng-ghen toàn tập, tập 34, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 1976 C.Mác Ph.ăng-ghen toàn tập, tập 35, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 1976 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình trung cấp lý luận trị - hành - Những vấn đề chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Nxb Lý luận trị , Hà Nội, 2018 V.I.Lênin, toàn tập, tập 29, Nxb Tiến Mátxcơva, 1976 V.I.Lênin, toàn tập, tập 34, Nxb Tiến Mátxcơva, 1976 Nguyễn Văn Viễn, Vận dụng phương pháp luận Chủ nghĩa Mác - Lênin hoạt động thực tiễn, Tạp chí Giáo dục Xã hội, số 137/2019 11 ... ĐẦU NỘI DUNG Phân tích sở lý luận nguyên tắc phát triển 2 Yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc phát triển Vận dụng nguyên tắc phát triển vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân KẾT LUẬN TÀI LIỆU... chung, ngun tắc phát triển nói riêng làm rõ” [3, tr.318] Đây sở lý luận khoa học để vận dụng nâng cao nhận thức hoạt động thực tiễn thân NỘI DUNG Phân tích sở lý luận nguyên tắc phát triển Theo... đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân người Song để thực chúng, người cần nắm sở lý luận chúng nguyên tắc mối liên hệ phổ biến nguyên tắc phát triển, biết vận dụng