(SKKN 2022) Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn ở trường Tiểu học Quảng Tiến 1, thành phố Sầm Sơn

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Đất nước ta thời kỳ đổi đòi hỏi phải có nguồn nhân lực có chất lượng cao phẩm chất, phong cách chuyên môn, nghiệp vụ đặc biệt phải có lĩnh trị vững vàng kiên định trung thành.Về vấn đề thầy giáo, giáo giữ vị trí đặc biệt quan trọng Sứ mệnh người thầy cao vẻ vang, đồng thời nhiệm vụ người thầy nặng nề Bác Hồ kính yêu nói:" Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý" Để xứng đáng với tơn vinh xã hội, địi hỏi người thầy phải không ngừng vươn lên tự khẳng định "Vì lợi ích trăm năm trồng người", đáp ứng với nhu cầu nghiệp giáo dục đào tạo giai đoạn Xu mở cửa hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế thị trường tác động mạnh đến hệ thống giáo dục đào tạo, vào nhà trường vào đội ngũ thầy giáo, giáo… Giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước xác định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Sự thành bại Giáo dục - Đào tạo có ý nghĩa định phát triển hay tụt hậu đất nước Bước sang kỷ XXI hành trang quan trọng quốc gia chiến lược giáo dục - đào tạo người, tiềm trí tuệ người" (Trích nghị TW2- Khoá VIII Ban chấp hành Trung ương Đảng) Để thực tốt mục tiêu chiến lược đòi hỏi toàn Đảng, toàn dân đặc biệt ngành Giáo dục - Đào tạo có vai trị vơ quan trọng người giáo viên, vì: "Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục…" Để tạo nguồn lực, tài lực thực CNH-HĐH, phấn đấu cho nghiệp dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh, tiên tiến giới Do vậy, vấn đề cốt lõi cách thức, đường tập trung nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo mà vấn đề nâng cao chất lượng giảng dạy người thầy Trong trường phổ thông nói chung cấp Tiểu học nói riêng việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn nội dung đặc biệt quan trọng, vì: Thơng qua sinh hoạt chuyên môn giúp giáo viên thống nội dung chương trình dạy học, đảm bảo dạy đúng, đủ chương trình theo qui định, dạy học theo chuẩn kiến thức - kỹ năng; lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường; giáo dục kĩ sống cho học sinh; lồng ghép bảo vệ môi trường; lồng ghép giáo dục đạo đức Bác Hồ; lồng ghép Quốc phòng - An ninh; … vào môn học, học cụ thể Và nay, năm học 2021-2022 năm thứ hai tồn quốc thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 lớp lớp 2; năm thực chương trình theo sách (Kết nối tri thức với sống; Cánh diểu; Chân trời sáng tạo) nên việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn quan trọng cần thiết hết 2 Thông qua sinh hoạt chuyên môn giáo viên thảo luận nội dung vấn đề khó tham gia học modun chương trình bồi dưỡng giáo viên phổ thơng Thơng qua sinh hoạt chuyên môn, giáo viên trao đổi việc đổi phương pháp giảng dạy, giải vướng mắc chun mơn (bài khó, nội dung phần “Giành cho địa phương”, nội dung giảng dạy chương trình 2018, nội dung bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo giúp học sịnh hồn thành mơn học …) Từ giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm Song thực tế đơn vị trường tơi đơi cịn coi nhẹ công tác tổ chức sinh hoạt chuyên môn, số buổi tổ chức sinh hoạt chuyên môn tiến hành cách sơ sài như: nhận xét cơng tác tuần trước sau nhiệm vụ tuần tới; thống dạy tuần … Chính lẽ dẫn tới tình trạng vài giáo viên chất lượng dạy hiệu chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học Đặc biệt hơn, năm học 2021-2022 từ lúc tựu trường trường học địa bàn tồn tỉnh nói chung, trường học thành phố Sầm Sơn nói riêng thực dạy học ứng phó với tình hình dịch bệnh phức tạp; theo đạo ngành phải tận dụng tối đa thời gian tổ chức dạy học trực tiếp trường chương trình, thời khóa biểu phải thay đổi thường xuyên cho phù hợp Xuất phát từ lý cộng với trăn trở thân, cán quản lý nhà trường Tiểu học chọn sáng kiến kinh nghiệm về: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 1, thành phố Sầm Sơn" 1.2 Mục đích đề tài: Đi sâu vào tìm hiểu thực trạng việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến nơi công tác, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 1, thành phố Sàm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 1.4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu Chỉ thị, Nghị quyết, văn Đảng Nhà nước có liên quan đến giáo dục 1.4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Trong đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin 3 - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Có hình ảnh minh chứng cho giải pháp đề cập sáng kiến kinh nghiệm - Có nội dung thảo luận thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận: Điều 10, khoản mục b- Điều lệ trường Tiểu học ghi: "Tổ chun mơn có nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục giáo viên theo kế hoạch nhà trường" Như nhiệm vụ tổ chuyên môn quan trọng Tổ chuyên môn tổ chức thu nhỏ nhà trường mà chịu trách nhiệm điều hành tổ trưởng Hoạt động tổ chuyên mơn có đủ mạnh hoạt động giáo dục nhà trường phát triển bền vững Chính người cán quản lý phải có đầu tư, quan tâm hỗ trợ kịp thời cho hoạt động tổ chuyên môn Khi tổ chuyên môn nhà trường vào hoạt động có nề nếp, định hướng cần đạt cán quản lý tổ trưởng chuyên môn cần nghĩ cách để nâng cao hiệu hoạt động Đó vấn đề đặt cho tổ chuyên môn cán quản lý Trong trường phổ thơng nói chung, trường tiểu học nói riêng, tổ chun mơn có nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học giới thiệu tổ trưởng Tham gia góp ý chương trình, đề xuất lựa chọn sách giáo khoa đưa vào sử dụng năm học tới (chương trình Giáo dục phổ thơng 2018) Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc Thực chất công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Một nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân 4 Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thức tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt chun mơn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Vậy thực chất việc sinh hoạt chun mơn gì? Đó vấn đề xoay quanh câu hỏi “Làm để nâng cao hiệu dạy, chất lượng học tập học sinh?” Về nội dung sinh hoạt chuyên môn nhà trường, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công văn số 1315/BGĐT-GDTH ngày 16 tháng năm 2020 việc hướng dẫn sinh hoạt chun mơn thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Nội dung Công văn nêu rõ: - Giúp cấp quản lý thống nội dung đạo sinh hoạt chuyên môn; xây dựngkế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên môn nội dung tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nghiên cứu học, xây dựng kế hoạch dạy học mơn học hoạt động giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học - Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tiểu học để thực xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh; xây dựng môi trường thân thiện, tích cực tự học; nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn sở giáo dục tiểu học Từ vấn đề trên, để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 1, thành phố Sầm Sơn 2.2.1 Tình hình nhà trường: Trường tiểu học Quảng Tiến cách trung tâm thành phố Sầm Sơn khoảng 3km phía Bắc, kinh tế chủ yếu nơng nghiệp tuý, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Trình độ dân trí cịn thấp, địa bàn dân cư rộng Trong năm gần Đảng uỷ, quyền địa phương quan tâm, ưu tiên đầu tư nhiều cho giáo dục Nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2015 song chưa đủ điều kiện để công nhận lại (thiếu tiêu chí CSVC tiêu chí đội ngũ) Năm học 2021-2022, tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có 27 người (21 biên chế; 06 hợp đồng) Trong đó: + Giáo viên đứng lớp: 23 đ/c (19 biên chế; 04 hợp đồng) Cụ thể: - Tổ Một: 04 đ/c - Tổ Hai: 04 đ/c - Tổ Ba: 04 đ/c - Tổ Bốn: 04 đ/c - Tổ Năm: 03 đ/c - Tổ giáo viên đặc thù: 04 đ/c + Cán quản lí: 01 đ/c + Nhân viên hành chính: 03 đ/c 2.2.2 TT́ình hT́ình học sinh: Năm học 2021 - 2022 nhà trường có 19 lớp gồm 681 học sinh Trong đó: + Khối I: 04 lớp gồm 154 học sinh + Khối II: 04 lớp, gồm 153 học sinh + Khối III: 04 lớp, gồm 122 học sinh + Khối IV: 04 lớp, gồm 135 học sinh + Khối V: 03 lớp, gồm 117 học sinh * Về thuận lợi : Trình độ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn trở 21/23 đ/c, đạt 91,3%; 14 đ/c Đảng viên Phần lớn giáo viên trẻ, khoẻ, kinh tế gia đình ổn định tạo điều kiện để giáo viên yên tâm công tác Hầu hết anh chị em giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, lập trường trị vững vàng, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt Trong năm học 2021- 2022 phải dạy học chạy chương trình tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp song nhà trường trì tổ chức sinh hoạt chun mơn lần/tháng theo quy định, với nội dung đa dạng, phong phú * Về khó khăn: Giáo viên thiếu nhiều (GV văn hóa có 16 đ/c/19 lớp, nhà trường phải hợp đồng thêm 03 đ/c đủ giáo viên văn hóa/lớp; khơng có giáo viên dạy Thể dục; giáo viên dạy Tiếng Anh có đ/c (đạt trình độ B2); nhà trường phải hợp đồng thêm giáo viên để dạy Tiếng Anh từ lớp đến lớp 5) Bên cạnh số vài giáo viên tuổi cao, trình độ chưa đạt chuẩn nên việc tiếp cận đổi phương pháp dạy học, ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy cịn nhiều hạn chế 6 Trong suốt hai năm học (2020-2021; 2021-2022) nhà trường chưa có Phó hiệu trưởng nên khó khăn việc đạo chuyên môn và số hoạt động khác trường 2.2.3 Kết năm học 2020 - 20201 * Kết dự ban giám hiệu, năm học 2020 - 2021 Tổng hợp kết dự Giám hiệu (kể thực tập, kiểm tra hoạt động nhà giáo, thao giảng, dự lớp) kết sau : Môn dự Toán Tiếng việt TN-XH (LS&ĐL) Đạo đức Mĩ thuật Âm nhạc Kỹ thuật (T công) Thể dục Tổng Tổng số dự 22 25 1 62 Giỏi Khá T.bình Yếu 10 1 1 24 10 10 1 27 0 0 11 0 0 0 0 * Về kết xếp loại cuối năm học 2020 - 2021: - Giáo viên giỏi trường: 15/23 đ/c; đạt 65,2 - CSTĐ sở: 02 đ/c Học sinh: Tổng số học sinh toàn trường: 620 em - Khen HTXS nội dung môn học HĐGD: 201 em, đạt 32,4% - Học sinh khen mặt: 164em, đạt 26,5% 2.2.4 Thực trạng chất lượng sinh hoạt Tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến Trong năm học 2021-2022, việc sinh hoạt chuyên môn trì đặn (2 tuần lần) theo đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Sầm Sơn, nhà trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn vào buổi chiều thứ tuần thứ hai tuần thứ tư tháng Trước ngày tổ chức sinh hoạt chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn giám hiệu định hướng nội dung sinh hoạt song việc thảo luận để tìm giải pháp nhằm nâng cao hiệu chưa có tính khả thi cao Việc ghi chép rút kinh nghiệm sau công việc rút kinh nghiệm sau tiết dạy đồng nghiệp dự chưa thường xuyên; việc ghi chép khó, phương pháp dạy hay … vào sổ tích luỹ chưa kịp thời chưa đa dạng, dừng lại số môn nhiều 7 Từ thực trạng nên nội dung sinh hoạt chun mơn chưa có tính sáng tạo, nội dung chưa phong phú dẫn đến chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn chưa có hiệu cao 2.3 Một số giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến năm học 2021 - 2022 Trong dạy học bậc Tiểu học, muốn nâng cao chất lượng đào tạo, trước hết người giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình sách giáo khoa, nắm yêu cầu kiến thức, kỹ bài, nội dung, từ xác định kiến thức trọng tâm; từ biết lựa chọn, tận dụng linh hoạt phương pháp hình thức dạy học vào nội dung cụ thể cách phù hợp Trong phải trọng đến việc đổi phương pháp dạy học Đồng thời với dạy giáo viên phải lựa chọn đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung, với điều kiện thực tế nhà trường Vì để làm tốt vấn đề địi hỏi phải có cộng tác tích cực đội ngũ Tổ trưởng để điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn Để buổi sinh hoạt chun mơn có chất lượng đạt hiệu cao nội dung cần phải đạt yêu cầu sau: - Một là: Sinh hoạt chuyên môn phải thu hút tham gia tập thể giáo viên cách tích cực tự giác phát huy tối đa tính chủ động, sáng tạo đội giáo viên Đồng thời phải xây dựng tập thể giáo viên thành khối đoàn kết thân ái, giúp đỡ lẫn nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, tôn trọng tập thể chung chí hướng có chung trách nhiệm để giải khó khăn cơng tác, tạo cho người có tự tin, phấn khởi mạnh dạn cơng việc Biết đấu tranh lợi ích chung, tiến tập thể, biết động viên giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ - Hai là: Tổ chức sinh hoạt chun mơn phải thường xun, có sáng tạo, đổi mới, khơng dập khn, máy móc Phải biết khen ngợi phát huy tính sáng tạo đội ngũ giáo viên Bên cạnh việc phân cơng chức danh chủ chốt chuyên môn phải xem xét kỹ lưỡng, phù hợp với trình độ lực giáo viên Đây hội để giáo viên nâng cao trình độ tay nghề phát huy mạnh thân Bên cạnh cần phải trọng đến việc bồi dưỡng tư tưởng phẩm chất đạo đức, tác phong lĩnh trị người xã hội chủ nghĩa làm cho giáo viên thực trở thành gương sáng cho học sinh noi theo - Ba là: Trong sinh hoạt chuyên môn trách nhiệm người đạo chuyên môn phải xây dựng kế hoạch phù hợp với thực tế nhà trường; phối hợp với Tổ trưởng chuyên môn xây dựng nội dung phù hợp, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy hết khả tổ, khối tập thể nhà trường Như vậy, muốn nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn Trong nhà trường địi hỏi nhà quản lý nói chung, phận chun mơn nói riêng phải xây dựng mục tiêu cụ thể, phù hợp với giai đoạn (từng kỳ, tháng, tuần) Từ xây dựng kế hoạch hoạt động ứng với mục tiêu Trong trình triển khai thực cần có giám sát chặt chẽ nhằm phát huy mặt tích cực, phù hợp đồng thời điều chỉnh kịp thời vướng mắc, sai lệch q trình thực Bên cạnh cịn ln lắng nghe thấu hiểu nguyện vọng ý kiến phản hồi giáo viên vướng mắc vấn đề chưa phù hợp để tìm giải pháp hợp lí Đồng thời phải biết thu thập thông tin có tính cập nhật từ cơng nghệ thơng tin để phục vụ tốt cho hoạt động chun mơn để kịp thời triển khai thực Trong giai đoạn nay, giai đoạn khoa học kĩ thuật phát triển cao, phong trào ứng dụng công nhệ thông tin dạy học ý phát triển, muốn đào tạo cho đất nước nguồn nhân lực dồi phát triển tồn diện địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên phải có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên, có nghiệp vụ vững vàng Vì trách nhiệm nhà trường cách thức, đường phải xây dựng, củng cố trì việc tổ chức sinh hoạt chun mơn cho có hiệu đem lại chất lượng cao góp phần khơng nhỏ vào cơng việc thực hiện: “Dạy thật tốt, học thật tốt”; “Thi thật, kết thật” nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đào tạo Từ thực tế đạo nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 1, xin đề xuất số giải pháp sau: 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Lựa chọn bổ nhiệm Tổ trưởng chuyên môn Trong trường Tiểu học, nhiệm vụ Tổ trưởng chuyên môn: Ngồi việc giảng dạy, làm cơng tác chủ nhiêm lớp phải xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục Cùng tham gia thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí, sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Tổ trưởng chun mơn người giúp việc đắc lực cho chuyên môn nhà trường, người trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn tổ; đồng thời người gần gũi, sát với thành viên tổ, phải lựa chọn người có lực chun mơn vững vàng, nghiệp vụ sư phạm phương pháp đạo hoạt động tốt; đồng thời phải có uy tín với đồng nghiệp Cuối năm học, nhà trường tổ chức họp hội đồng, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên trường bỏ phiếu tín nhiệm Tổ trưởng chun mơn, sau Hiệu trưởng định bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn tổ - Tổ Một: Đ/c Lê Thị Oanh - Giáo viên giỏi cấp thành phố; - Tổ Hai: Đ/c Nguyễn Thị Hiền - Giáo viên giỏi cấp thành phố; - Tổ Ba: Đ/c Trịnh Thị Thủy - Giáo viên giỏi cấp thành phố; - Tổ Bốn: Đ/c Lê Thị Hằng - Giáo viên giỏi cấp thành phố; nhiều năm có HS giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh - Tổ Năm: Đ/c Nguyễn Thị Sâm - Giáo viên giỏi cấp tỉnh; nhiều năm có HS giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh 2.3.2 Giải pháp thứ hai: Phân công giáo viên đứng lớp Ở trường Tiểu học, nhiệm vụ giáo viên là: - Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; quản lí học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục - Trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; gương mẫu trước học sinh, thương yêu, đối xử công tôn trọng nhân cách học sinh; bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp - Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy - Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa phương - Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành; nhận nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lí giáo dục Như vậy: Giáo viên Tiểu học ông thầy tổng thể dạy tất môn học bậc Tiểu học (trừ mơn khiếu trường có giáo viên dạy mơn chun biệt) Cuối năm học nhà trường cho giáo viên đăng kí chun mơn năm học sau Căn vào lực sở trường người để phân công cho phù hợp để họ phát huy tối đa mặt mạnh giáo viên Ví dụ : Đ/c đồng chí có trình độ chun mơn vững chúng bố trí dạy lớp 4,5 để phù hợp với yêu cầu kiến thức Còn đồng chí cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, xếp cho đ/c dạy lớp 1,2,3… (vì lứa tuổi cịn phải cầm tay việc) Trong q trình phân công giáo viên, không để giáo viên dạy 10 năm khối nhằm để giáo viên có điều kiện nâng cao chuyen mơn, nghiệp vụ nắm chương trình tồn cấp học Tuy nhiên khối phải xếp giáo viên nòng cốt để giúp đỡ việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 2.3.3 Giải pháp thứ ba: Công tác đạo giám hiệu Trong nhà trường, Ban giám hiệu người xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường, lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục sau duyệt biên chế năm học với Phòng Giáo dục Đào tạo Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chuyên môn theo tháng, kì, tuần bám vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường, đồng thời có nội dung điều chỉnh phù hợp với tuần phù hợp với tình hình dịch bệnh địa bàn (cơng việc PHT nhà trường khơng có PHT nên hiệu trưởng phải làm): Tổ chức sinh hoạt chuyên môn (vào chiều thứ Sáu tuần chẵn tháng: + Sáng thứ Sáu BGH họp tổ trưởng chuyên môn, tổ đề xuất nội dung sinh hoạt chuyên môn, hiệu trưởng thống công việc cần triển khai buổi sinh hoạt tổ + Chiều thứ Sáu tổ sinh hoạt chuyên môn điều hành Tổ trưởng chuyên môn Ban giám hiệu giành thời gian dự sinh hoạt chun mơn để góp ý, rút kinh nghiệm tổ chức, đặc biết trọng đến nội dung sinh haotj tổ khối thực chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (Phụ lục minh họa) 11 Các tổ thảo luận kế hoạch chuyên môn năm học 2021-2022 2.3.4 Giải pháp thứ tư: Định hướng nội dung sinh hoạt: Thông qua sinh hoạt chuyên môn giúp giáo viên nắm đường lối, chủ trương, sách Đảng nhà nước Thực văn quy phạm pháp quy đặc biệt thực tốt quy chế chuyên môn nhà trường; thảo luận, giải vướng mắc chuyên môn, cách lồng ghép nơi dung chun đề tiếp thu.… Nội dung sinh hoạt chuyên môn gồm phần: Phần thứ nhất: Dự Tổ chức dự toàn trường theo tổ dự đồng nghiệp (tuỳ vào nội dung tuần); hay gọi sinh hoạt chuyên môn "Lấy học sinh làm trung tâm" Sau dự xong, Ban giám hiệu (hoặc tổ trưởng chuyên môn) đạo 12 cho thành viên nhận xét, đánh giá giờ, rút kinh nghiệm dạy, thống hình thức tổ chức dạy học, phương pháp vận dụng để đạt hiệu tối ưu Sinh hoạt chuyên môn “Lấy học sinh làm trung tâm” trường Tiểu học Quảng Tiến Phần thứ hai: Sinh hoạt chung: Đánh giá hoạt động chuyên môn (họăc sơ kết hoạt động tháng (nếu buổi SHCM vào ngày cuối tháng), phổ biến công việc tuần Phần thứ ba: Các tổ sinh hoạt riêng: Nội dung tổ trưởng định hướng: Thống dạy, đồ dùng cần sử dụng tuần: tổ, khối trao đổi cách sử dụng đồ dùng dạy học, tự làm đồ dùng dạy học, cách khai thác đồ dùng để tránh tình trạng sử dụng cách chiếu lệ, hình thức, không trọng tâm lạm dụng đồ dùng dạy học Những khó giáo viên trao đổi, bàn bạc buổi sinh hoạt chuyên môn, nhờ mà giải vướng mắc kiến thức phương pháp dạy học lớp; trao đổi nội dung tích hợp bảo vệ mơi trường; cách 13 thức lồng ghép giáo dục Kĩ sống vào dạy; Soạn giảng theo Chuẩn kiến thức - kĩ năng; lồng ghép chuyên đề (Tích hợp bảo vệ môi trường, Giáo dục kĩ sống; Giảm nhẹ rủi ro thiên tai - ứng phó với biến đổi khí hậu….); vào học nội dung hoạt động NGLL, nội dung học tập Modun Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Đối với giáo viên dạy lớp 1, lớp tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm nội dung chương trình theo bài, môn học; trao đổi nội dung sinh hoạt câu lạc … Giáo viên phụ trách câu lạc trao đổi nội dung tổ chức sinh hoạt câu lạc 14 Giáo viên dạy lớp trao đổi khó chương trình Tốn 15 16 Giáo viên dạy lớp 1,2 thảo luận dạy chương trình 2018 Giáo viên tồn trường nghe giới thiêu sách lớp 2- Chương trình GDPT 2018 2.3.5 Giải pháp thứ năm: Bồi dưỡng đôi ngũ thông qua sinh hoạt chuyên môn Việc bồi dưỡng giáo viên nhu cầu thiết thực thường xuyên Ở nhà trường chúng tôi, giáo viên nghiệp vụ chun mơn cịn chưa vững, giáo viên hợp đồng, Ban giám hiệu với giáo viên khối tăng cường 17 dự giờ, góp ý dạy Đồng thời bố trí thời gian để đồng chí dự đồng chí có chun mơn để trực tiếp học hỏi thêm Đối với đ/c giáo viên dạy mơn đặc thù khuyến khích đ/c dự trường bạn thao giảng giáo viên giỏi, nhờ chất lượng dạy ngày tiến rõ rệt Thông qua sinh hoạt chuyên môn nhà trường tổ chức cho giáo viên đọc nghiên cứu tài liệu tham khảo để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đồng chí thư viện có trách nhiệm thông báo loại tài liệu nội dung loại sau tổ khối đọc, tìm hiểu nghiên cứu, học hỏi, trao đổi, bàn bạc, vận dụng cách học tập mơn, khối Ví dụ: - Tạp chí Giáo dục Tiểu học - Tài liệu Chuẩn nghề nghiệp Tiểu học … Hàng tháng chuyên môn tổ chức kiểm tra hồ sơ giáo viên, sổ tích luỹ nghiệp vụ, sổ dự nhằm đánh giá ý thức tự học, tự bồi dưỡng người cẩm nang giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm 2.3.6 Giải pháp thứ sáu: Bồi dưỡng nghiệp vụ cho Tổ trưởng Tổ trưởng chuyên môn người giúp việc đắc lực cho BGH Vì việc bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học,từng tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên khối; kiểm tra hiệu giáo dục lớp khối; kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học; tham gia kiểm tra Hoạt động nhà giáo theo điều động hiệu trưởng nhà trường; Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, đánh giá xếp loại viên chức, tham gia Hội đồng chấm SKKN, tổ chức lựa chọn SGK năm Bồi dưỡng lực tổ chức chuyên đề; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra khảo sát chất lượng, phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời 2.3.7 Giải pháp thứ 7: Hỗ trợ tài hoạt động chun mơn Để động viên, khuyến khích giáo viên phát huy lực sở trường, hàng năm ban tài vụ, đại diện cơng đồn ban hành quy chế thi đua khen thưởng rõ ràng, đặc biệt khuyến khích thưởng cho giáo viên có thành đặc biệt, cá nhân có sáng kiến nâng cao chất lượng giáo dục, có nhiều đóng góp việc phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh khiếu; đồ dùng tự làm có chất lượng hỗ trợ tài để tổ chức chuyên đề, dạy đối chứng chuyên đề, tham gia lớp tập huấn 18 Hỗ trợ kinh phí động viên khen thưởng động viên kịp thời nhằm động viên, khuyến kích giáo viên tâm huyết công việc; phát huy tối đa lực sở trường người nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Từ tình hình thực tế biện pháp đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trên, đến năm học 2021- 2022 kết thúc kết đem lại khả quan, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nâng lên cách rõ rệt: Kế hoạch dạy giáo viên thể kiến thức trọng tâm vận dụng đổi phương pháp dạy học giảng dạy Khơng cịn tình trạng kế hoạch học sai kiến thức, chất lượng hồ sơ qua lần kiểm tra đạt từ trở lên 100% giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy ( 19/19 lớp sử dụng máy chiếu, ti vi để giảng dạy), dạy sáng tạo, gây hứng thú học tập cho học sinh, hiệu dạy chất lượng cao 100% giáo viên lên lớp sử dụng đồ dùng tiết dạy mang lại hiệu cao 100% giáo viên xếp loại Tốt thực quy chế chuyên môn 100% giáo viên nắm vững Thông tư 22; Thông tư 27 Bộ Giáo dục Đào dục đánh giá xếp loại học sinh bậc Tiểu học Tổng số dự Ban giám hiệu năm học 2021- 2022 (tại thời điểm đầu tháng 4/2022) sau: Môn dự Toán Tiếng việt TNXH(KH; LS-ĐL) Đạo đức Mĩ thuật Kỹ thuật(T.công) Âm nhạc Tổng: Tổng số dự 27 30 73 Xếp loại Giỏi 15 16 2 40 Xếp loại Khá 12 13 31 Xếp loại T.bình 1 0 0 XL yếu 0 0 0 0 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua thời gian nghiên cứu thực tế vận dụng trường tiểu học Quảng Tiến 1, thành phố Sầm Sơn Được giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường với ham học hỏi thân, sáng kiến kinh nghiệm hồn 19 thành Tuy kết việc thực chưa cao mong muốn qua nghiên cứu thân rút số kinh nghiệm đáng khả quancho thân là: Biện pháp quản lý, cách thức sử dụng lao động hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn cần có đổi sáng tạo Như vậy, khẳng định rằng: Muốn thực mục tiêu giáo dục - đào tạo phù hợp với thời đại, đòi hỏi phải xây dựng tập thể nhà trường tiên tiến vững vàng chun mơn giỏi nghiệp vụ Do cán quản lý phải tìm giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn với mục đích cuối nâng cao chất lượng giáo dục việc làm không đơn giản, không ngày một, ngày hai mà địi hỏi phải có q trình nỗ lực xây dựng tập thể lãnh đạo cán giáo viên nhà trường Qua nghiên cứu tìm hiểu, tơi nhận thấy rằng: Trong nghiệp giáo dục đào tạo người thầy nhân vật quan trọng định phát triển nhân loại Vì cần phải có qua tâm, đầu tư thích đáng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, bồi dưỡng đội ngũ cương lĩnh trị vững vàng, có lịng u nghề mến trẻ, có đạo đức , có lối sống lành mạnh xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm vững vàng Một điều quan trọng cốt yếu cách quản lí sử dụng lao động vận dụng phù hợp với đặc điểm đơn vị Với sáng kiến thân muốn đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến với mục đích nâng cao chất lượng đội ngũ, xây dựng thành tập thể nhà trường vững mạnh mặt, thực tốt mục tiêu chiến lược Giáo dục Đào tạo là: Đào tạo nguồn nhân lực có đủ đức, trí, thể, mĩ để đưa đất nước ta hội nhập, đứng ngang tầm với nước tiên tiến giới 3.2 Kiến nghị: * Đối với Phịng giáo dục - Đào tạo: - Nếu có kế hoạch luân chuyển giáo viên, Phòng giáo dục - Đào tạo kết hợp với Phòng Nội vụ đạo thực hè để trường có kế hoạch phân công giáo viên giảng dạy trước bước vào năm học mới, mặt khác tạo cho giáo viên tâm lý ổn định yên tâm nhận nhiệm vụ cấp điều động luân chuyển - Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học Ban giám hiệu nên mời thêm Chủ tịch cơng đồn, Tổ trưởng chun mơn tham dự - Thường xuyên tổ chức giao ban chun mơn (thành phần có tổ trưởng chun mơn than gia tham gia) - Phối hợp với Phòng Nội vụ hàng năm có kế hoạch đạo nhà trường 20 việc làm nguồn CBQL; đề xuất kế hoạch tuyển dụng giáo viên hàng năm để bổ dung nguồn giáo viên thiếu - Kịp thời tham mưu cho UBND thành phố bổ nhiệm cán quản lý cho nhà trường, tránh để thiếu lâu, ảnh hưởng đến hiệu hoạt động nhà trường - Đề xuất với UBND thành phố Phịng tài đầu tư kinh phí, sở vật chất cho nhà trường, trường công nhận mới, công nhận lại Chuẩn quốc gia Trên “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 1, thành phố Sầm Sơn" Trong trình đạo giáo viên thực thân nghiên cứu viết đề tài không tránh khỏi khuyết điểm Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành bạn bè, đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HĐKH TRƯỜNG Sầm Sơn, ngày 10 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Thi 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng- Khóa XIII có liên quan Giáo dục Tạp chí giáo dục Tiểu học Tài liệu giảng dạy, SGK bậc Tiểu học Tài liệu hướng dẫn SHCM Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022, bậc Tiểu học Phòng GD&ĐT thành phố Sầm Sơn 22 MỤC LỤC TT 10 11 12 Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích đề tài 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề tổ chức SHCM trường tiểu học Quảng tiến 1- TP Sầm Sơn 2.3 Một số giải pháp cụ thể nâng cao chất lượng buổi SHCM năm học 2021 - 2022 2.4 Hiệu SKKN Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 1-2 2 3-4 4-7 7-17 17 17-18 18-19 20 23 ... trăn trở thân, cán quản lý nhà trường Tiểu học chọn sáng kiến kinh nghiệm về: ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 1, thành phố Sầm Sơn" ... chức sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến nơi tơi cơng tác, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp đạo nâng. .. trường, trường công nhận mới, công nhận lại Chuẩn quốc gia Trên ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Tiến 1, thành phố Sầm Sơn" Trong trình đạo