Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO TP.THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON LAM SƠN THÀNH PHỐ THANH HÓA Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoa Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Lam Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3.Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Lam Sơn 2.3.1.Xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với chủ đề 2.3.2.Tạo môi trường thân thiện cho trẻ tham gia hoạt động 2.3.3.Tạo cho trẻ có nề nếp, thói quen tham gia bảo vệ mơi trường 2.3.4.Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường hoạt động học thông qua hoạt động khác 2.3.5.Tuyên truyền, vận động phối kết hợp với phụ huynh tham gia giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường 2.4 Hiệu giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Lam Sơn 3.Kết luận kiến nghị 3.1 KẾT LUẬN 3.2.Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 2 2 5 10 13 15 16 16 17 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Chúng ta biết mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước, nhân loại Mơi trường có thay đổi bất lợi cho người, đặc biệt yếu tố mang tính chất tự nhiên đất, nước, khơng khí, hệ động, thực vật Tình trạng mơi trường thay đổi bị ô nhiễm diễn phạm vi quốc gia toàn cầu Chưa môi trường bị ô nhiễm nặng ngày giới có biết cánh rừng bị hủy diệt, biết lồi vật bị tuyệt chủng, biết ngơi làng bị sạt lở, bị xói mịn, biết trận động đất, lũ lụt xảy ra, bao nhiêu bệnh phát sinh nguyên nhân “Ơ nhiễm mơi trường” Bất chấp lời kêu gọi bảo vệ mơi trường, phịng chống dịch bệnh tình trạng nhiễm dịch bệnh lúc trở nên trầm trọng hơn.Vì vấn đề bảo vệ mơi trường phịng chống dịch bệnh thông điệp khẩn cấp cho tất người khắp tồn giới nói chung Việt nam nói riêng Do để bảo vệ mơi trường phải thực nhiều giải pháp khác nhau, giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường xem có hiệu lứa tuổi mầm non Bởi trẻ lứa tuổi bắt đầu hình thành nề nếp, thói quen, hành vi tốt, tiền đề tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Ngày nay, ngồi giáo dục kiến thức, đào tạo nhân cách cho lứa tuổi, đặc biệt trẻ thơ, cần phải giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường từ cịn nhỏ Theo tơi, việc giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường khơng khó cho bậc phụ huynh người đảm nhận nhiệm vụ giáo dục Nhưng khởi đầu tốt việc người làm cha làm mẹ, làm anh chị, làm thầy cô giáo phải gương sáng trẻ noi theo.Và lẽ mà bắt đầu dạy trẻ từ việc nhỏ không vứt rác bừa bãi, ăn kẹo, bánh hay ăn thứ xong phải bỏ vào thùng rác trẻ phải có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể mơi trường xung quanh sẽ… Từ việc mà hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ mơi trường phòng chống dịch bệnh từ bé Chính việc làm tưởng chừng đơn giản lại hàm chứa ý nghĩa nhân văn sâu sắc, giúp trẻ hình thành tư duy, hình thành nhân cách, hiểu mình, bạn bè mơi trường sống Trẻ biết sống thân thiện với mơi trường, có ý thức việc giữ gìn vệ sinh thân thể từ bé góp phần hình thành nhân cách tốt, phát triển toàn diện người trẻ Việc giáo dục trẻ mầm non tảng hình thành nhân cách Trẻ em lứa tuổi mầm non lứa tuổi hình thành phát triển nhân cách, thể non nớt trẻ chịu tác động mạnh mẽ ảnh hưởng môi trường Ở lứa tuổi trẻ nhạy cảm, tình cảm phát triển mãnh liệt đặc biệt tính đồng cảm dễ xúc cảm người cảnh vật xung quanh Do việc giáo dục hình thành tình cảm, thái độ kỹ trẻ sống, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xung quanh lứa tuổi dễ dàng Nếu người lớn nhà giáo dục bỏ qua giai đoạn không quan tâm giáo dục trẻ điều sai lầm Các khả ảnh hưởng lớn đến nhận thức, hình thành kỹ hành vi thái độ trẻ môi trường ý thức việc bảo vệ môi trường Đối với giáo dục mầm non, cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Trong nhà trường, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép, tích hợp vào mơn học khác, việc xây dựng môi trường xanh, đẹp nhà trường trở thành hoạt động quan trọng Chính nên định lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Lam Sơn thành phố Thanh Hóa” làm đề tài nghiên cứu với mong muốn giúp cho trẻ có ý thức tốt hành động mình, từ mà phát triển hoàn thiện toàn diện nhân cách trẻ 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường phòng chống dịch bệnh cho trẻ 5-6 tuổi - Giúp trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể, giữ gìn vệ sinh chung bảo vệ mơi trường xung quanh xanh đẹp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Lam Sơn Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Nghiên cứu lý luận qui trình, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường phịng chống dịch bệnh cho trẻ 5-6 tuổi - Phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập thông tin: Dùng phiếu điều tra, quan sát, đàm thoại tự nhiên, xử lý tình huống, để xác định thực trạng nhận thức trẻ bảo vệ môi trường phòng chống dịch bệnh - Phương pháp thực nghiệm: Sử dụng biện pháp thực hành thực nghiệm để giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường phòng chống dịch bệnh - Phương pháp thống kê, sử lý số liệu: Sử dụng toán thống kê để thống kê % đạt trình khảo sát, (trước sau áp dụng biện pháp) rút kết từ số liệu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Ngày 10/01/2022, phủ ban hành nghị định 08/2022/NĐ-CP quy định chi tiết số điều luật Luật Bảo vệ môi trường Bộ Tài nguyên Môi trường ban hành thông tư số 02/2022/TT-BTNMT quy định chi tiết thi hành số điều luật Luật Bảo vệ môi trường, nhiệm vụ quan trọng mà Bộ Tài nguyên Môi trường cần thực năm tới Điều cho thấy vấn đề bảo vệ mơi trường có tầm quan trọng lớn tất Chính việc giáo dục nhận thức bảo vệ môi trường phịng chống dịch bệnh có ý nghĩa vơ quan trọng trường mầm non nhằm trang bị cho trẻ số hiểu biết môi trường, mối quan hệ người với môi trường sống hình thành cho trẻ tình cảm thái độ, ý thức hành vi tích cực mơi trường, trẻ biết u q giữ gìn bảo vệ mơi trường, trẻ có số kỹ đơn giản để bảo vệ, chăm sóc thân, mơi trường sống gia đình, trường lớp cộng đồng Chúng ta biết tư trẻ mầm non từ trực quan hành động, trực quan hình tượng, tư sơ đồ đến cuối độ tuổi mẫu giáo trẻ bắt đầu có biểu kiểu tư lơ gíc Do trẻ có khả quan sát, phân tích, so sánh phân loại việc, hoạt động gần gũi xung quanh theo dấu hiệu như: Màu sắc, hình dạng, kích thước, cơng dụng, chất liệu… Hoạt động học tập trẻ dạng sơ khai, tri thức để trẻ lĩnh hội giai đoạn tri thức tiền khoa học tiếp nhận sống ngày lúc nơi cách tự nhiên Trẻ học thông qua hoạt động chia sẻ với bạn bè, người lớn, hoạt động lao động trẻ dạng sơ đẳng như: Lao động tự phục vụ, chăm sóc thiên nhiên, cối, vệ sinh môi trường,… Lao động phương tiện quan trọng để hình thành phát triển ý thức bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường Như biết, môi trường tổng hợp điều kiện bên ngồi có ảnh hưởng đến vật thể, mơi trường tồn hệ thống tự nhiên hệ thống vật chất người tạo xung quanh mình, người q trình sống lao động khai thác tài nguyên thiên nhiên nhân tạo Môi trường lớp học: Chính xếp, bày trí góc chơi cách hợp lý nhất, thuận tiện để chăm sóc giáo dục trẻ, để giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Mơi trường ngồi lớp học: sân vườn xanh, bồn hoa, cảnh, khu vui chơi, vườn cổ tích… Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường phịng chống dịch bệnh q trình giáo dục có mục đích nhằm giúp cho người, nhà, tầng lớp xã hội cộng đồng nhận thức quan tâm đến vấn đề môi trường, giúp cho người có hiểu biết có thái độ tích cực, có khả hành vi tốt việc bảo vệ môi trường phòng chống dịch bệnh Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhằm giúp người nhận thức đắn mơi trường, có ý thức việc khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên có ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ giữ gìn bảo vệ môi trường Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem giải pháp bảo vệ mơi trường có hiệu tảng để cải thiện mơi trường có hiệu quả, đảm bảo cho phát triển bền vững 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2021-2022, Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp Hoa Hồng 5-6 tuổi Với số trẻ 30 có 18 trẻ nam 12 trẻ nữ Tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: - Được quan tâm PGD BGH nhà trường lớp trang bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy - Lớp học thoáng mát đảm bảo vệ sinh an tồn cho trẻ - Chị em đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ trao đổi phương pháp giảng dạy hay để tiến - Giáo viên có trình độ chuẩn, u nghề mến trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo, ln học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn - Chất lượng học sinh lớp đồng đều, hầu hết trẻ học qua lớp 45 tuổi mạnh dạn tích cực tham gia vào hoạt động - Phụ huynh thường xuyên quan tâm tới trẻ phối hợp với giáo viên chăm sóc - giáo dục trẻ b Khó khăn: - Chưa có điều kiện để tổ chức cho cháu thăm quan số địa danh địa phương - Bản thân giáo viên chưa có ý thức tự giác khai thác nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường q trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo sâu rộng - Việc giáo dục bảo vệ môi trường tiến hành chưa khoa học, thường xun, thiếu tính chủ định, khơng có kiểm tra đánh giá, hiệu thấp * Số liệu điều tra trước nghiên cứu: Để có giải pháp tối ưu thực đề tài nghiên cứu, khảo sát chất lượng trẻ thông qua hoạt động có liên quan đến việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thu kết theo bảng sau: Nội dung tiêu chí khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ % % chưa đạt - Biết chăm sóc bảo vệ 14/30 46,6 16/30 53,4% - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp 15/30 50 15/30 50% - Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu 14/30 46,6 16/30 53,4% - Phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường 12/30 40 18/30 60% - Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng 13/30 43,3 17/30 56,7% - Có ý thức việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải 12/30 40 18/30 60% STT Từ kết trên, ln băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức giúp trẻ bảo vệ môi trường tốt Dựa vào vốn kiến thức riêng bồi dưỡng chun mơn tơi tìm số giải pháp sau 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Lam Sơn thành phố Thanh Hóa 2.3.1 Xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với chủ đề Để hoạt động giáo dục nói chung hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường nói riêng đạt kết cao cần xây dựng kế hoạch nội dung giáo dục cụ thể phù hợp với khả trẻ, phù hợp với tình hình thực tế trường, lớp phù hợp với chủ đề Việc xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăng dần theo chủ đề Trong giải pháp xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp theo chủ đề để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ sau: * Chủ đề trường mầm non: + Hoạt động chính: Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác + Hoạt động chiều: Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động ngồi trời…) Ln ln đeo trang ngoài, biết giữ khoảng cách tiếp xúc với người khác, sát khuẩn tay tiếp xúc với người… Giáo dục trẻ không làm ô nhiễm tiếng ồn lớp Như phải tắt vịi nước, tắt bóng điện, quạt khơng sử dụng, rửa tay phải vặn vịi vừa phải, khơng xả nước q to… + Hoạt động trời: Xem tranh ảnh đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh cảnh quan trường, trò chuyện với trẻ cách xử lý tình trẻ Nhặt rác sân trường, nhặt rụng bỏ vào thùng rác * Chủ đề thân: -Giáo dục trẻ biết lợi ích việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khỏe người.Trẻ có hành vi, thói quen tốt ăn uống: mời cô, mời bạn, ăn uống sẽ, gọn gàng…Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác…và nhận biết số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ao, hồ… - Giờ khám phá khoa học:”Năm giác quan bé”.Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm giác quan qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đơi mắt, đơi tay: rửa tay, rửa mặt hàng ngày khăn nước sạch, thường xuyên đánh răng, giữ vệ sing miệng hàng ngày… Hình ảnh trẻ ngồi ăn trưa lớp Hình ảnh trẻ rửa tay trước sau ăn cơm xong *Chủ đề: Gia đình thân yêu bé: -Trẻ thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà bé, nhận biết môi trường sạch, môi trường bẩn gia đình Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định…có ý thức điều nên làm * Chủ đề giới thực vật xung quanh bé: + Hoạt động chính: Tìm hiểu phát triển xanh loại hoa Ích lợi xanh sống người giáo dục trẻ chăm sóc xanh để bảo vệ mội trường, giáo dục trẻ tiết kiệm giấy giấy làm từ xanh, tiết kiệm giấy bảo vệ môi trường + Hoạt động góc: Góc thiên nhiên: chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt vàng, rụng Góc tạo hình: xé nhặt góc thiên nhiên tạo thành hình theo ý thích trẻ Góc học tập xem tranh ảnh hành động sai bảo vệ xanh + Hoạt động ngồi trời: Quan sát cảnh có sân trường ích lợi loại Chăm sóc xanh trồng thêm số vườn trường Trò chuyện quan sát trưởng thành loại Cho trẻ quan sát thực hành trồng theo dõi phát triển theo điều kiện môi trường * Chủ đề phương tiện luật lệ giao thơng Hình ảnh trẻ chăm sóc góc thiên nhiên Hình ảnh cho trẻ quan sát + Trong hoạt động chính: Tạo hình phương tiện giao thông nguyên vật liệu phế thải + Hoạt động ngồi trời: Trị chuyện tiếng cịi phương tiện giao thơng ảnh hưởng phương tiện giao thông môi trường Xem đoạn băng video mật độ phương tiện giao thông đường, ảnh hưởng gia tăng phương tiện giao thông môi trường Cô giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách sử dụng phương tiện giao thông công cộng để giảm lượng khí thải mơi trường giáo dục trẻ đường biết bịt trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe nơi quy định, không cho xe vào sân trường khói bụi làm nhiễm mơi trường * Chủ đề Nước mùa hè tượng tự nhiên: + Hoạt động chính: Tìm hiểu nước tác dụng nước người Cô giáo dục trẻ ý thức bảo vệ, tiết kiệm nguồn nước lồng ghép tác hại tượng hạn hán lũ lụt sống người + Hoạt động ngồi trời: Chăm sóc cảnh có sân trường: tưới cây, tưới hoa, lau cây, nhặt vàng, cho trẻ xem hình ảnh nên khơng nên để bảo vệ nguồn nước Trò chuyện tượng thiên nhiên như: núi lửa, động đất, sóng thần nguyên nhân cách phòng tránh + Hoạt động chiều: Xem băng hình, hình ảnh đưa nhận xét số hành vi sai người nguồn nước Trò chuyện số hành vi bảo vệ môi trường người sinh hoạt ngày Trò chuyện điều nên làm người để bảo vệ môi trường + Hoạt động góc: Xem truyện sử dụng tiết kiệm điện, nước ảnh hưởng việc sử dụng không tiết kiệm điện, nước môi trường Như việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua chủ đề khác phong phú đa dạng Chúng ta cần lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có kiến thức hiểu biết chăm sóc cho thân, mơi trường xung quanh gần gũi với thân, biết sử dụng giữ gìn đồ dùng đồ chơi ln gọn gàng, ngăn nắp…biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu quả, mơi trường có sức khỏe người nâng cao Việc lập kế hoạch nội dung giúp cho giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường cách có hệ thống phù hợp với khả phù hợp với chủ đề giáo dục 2.3.2 Tạo môi trường thân thiện cho trẻ tham gia hoạt động: Sau lập kế hoạch nội dung cần tạo môi trường để trẻ hoạt động vấn đề then chốt để giáo dục bảo vệ môi trường Ở lứa tuổi mầm non “trẻ học mà chơi, chơi mà học” thơng qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức Vì vậy, việc tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi môi trường thân thiện phát triển toàn diện mặt thể chất, nhận thức thẩm mỹ, lao động Xây dựng cảnh quan, môi trường hoạt động lớp quan trọng qua mơi trường giáo dục có hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tịi khám phá, bộc lộ khả cá nhân Chúng ta cần hiểu môi trường cho trẻ khám phá bao gồm tất khơng gian ngồi lớp học *Mơi trường lớp học: Chính xếp, bày trí góc chơi cách hợp lý nhất, thuận tiện để chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nắm bắt tầm quan trọng việc xây dựng môi trường cần thiết cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường giáo viên lớp thường xuyên nghiên cứu để xây dựng môi trường lớp khoa học, ngăn nắp, đẹp, thân thiện Khi xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động thường vào mục tiêu giáo dục chủ đề, đồng thời tận dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác thiết bị, đồ dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm Việc xếp, thay đổi chủ đề tính tốn để bảo đảm tận dụng nguyên liệu, vật chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát huy trí tưởng tượng Các góc chơi lớp ln bố trí hợp lý, đồ chơi xếp gọn gàng dễ quan sát Khi xếp môi trường lớp khoa học, ngăn nắp, đẹp, thân thiện tổ chức cho trẻ quan sát nhận xét xếp đồ dùng đồ chơi để trẻ nhận xếp gọn gàng ngăn nắp lớp đẹp thoáng hơn, cảm thấy thoải mái Ví dụ: - Cơ hỏi trẻ thấy đồ dùng đồ chơi góc xếp nào? - Để đồ dùng đồ chơi sẽ, gọn gàng, ngăn nắp làm gì? Bên cạnh góc chơi tơi thường gắn nội quy nho nhỏ giúp trẻ thực theo nội quy góc chơi Hàng ngày trẻ làm việc tốt cất gọn gàng, biết giữ gìn, vệ sinh chơi đồ dùng đồ chơi cắm hoa vào bảng bé ngoan Hàng tuần, tơi góc phân cơng nhóm trẻ giúp lao động trực nhật, lau dọn góc chơi từ trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp gọn gàng, biết cất lấy đồ chơi quy định Mơi trường ngồi lớp học: sân vườn xanh, cơng trình vệ sinh trường Để có mơi trường trường mầm non ln xanh đẹp chị em giáo viên trường thường xuyên cắt tỉa xanh, vệ sinh khu vực trường Sắp xếp hệ thống thùng rác nơi trẻ dễ quan sát, phù hợp với tầm trẻ, tham mưu với nhà trường trang bị đủ cho trẻ đồ dùng giúp trẻ lao động dọn vệ sinh môi trường bên lớp học như: giỏ đựng rác, dùi nhặt cỏ, bình tưới, chổi, khăn lau Hình ảnh cô lao động, trồng cây, vệ sinh vườn trường Khi tổ chức cho tham gia hoạt động trời, đầu năm học giới thiệu khu vui chơi, cho trẻ nói lên cảm xúc học trường xanh đẹp, trẻ phải làm để bảo vệ mơi trường Tổ chức cho trẻ vệ sinh khu vực trường nhặt lá, nhổ cỏ, tỉa già, bắt sâu, tưới cây, lau dọn chậu cảnh Việc tạo môi trường ngồi lớp học yếu tố cần thiết vơ quan trọng giúp trẻ có điều kiện thuận lợi để tham gia bảo vệ môi trường, phòng chống dịch bệnh đạt hiệu cao 2.3.3 Tạo cho trẻ có nề nếp thói quen tham gia bảo vệ môi trường Đối với giáo dục bảo vệ mơi trường việc rèn luyện để trẻ có thói quen, hành động có tính chất định cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường Ngạn ngữ Ả Rập có câu: “Ai lớn lên với thói quen già với thói quen ấy” Điều chứng tỏ thói quen vơ quan trọng, ảnh hưởng đến nhân cách người từ đứa trẻ già Vậy để rèn cho người thói quen, hành động tốt nói chung thói quen, hành động tham gia bảo vệ mơi trường phịng chống dịch bệnh nói riêng biện pháp vơ quan trọng, cần rèn luyện thói quen tốt từ cịn nhỏ dần trẻ có hành động tốt Vì cần phải tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cách thường xuyên, có có giám sát chặt chẽ, động viên kịp thời giáo viên từ đầu.Trước tiên cần giới thiệu cho trẻ tầm qua trọng môi trường sống người, cần làm để bảo vệ mơi trường Khi tổ chức cho trẻ tham gia bảo vệ mơi trường cần hướng dẫn cụ thể nhiều hình thức phương pháp khác nhau, dùng lời, xem vi deo, tranh ảnh, xử lý tình huống, đóng kịch để trẻ nắm yêu cầu, tổ chức cho trẻ thực hành có giám sát chặt chẽ chu đáo giáo viên Để thực biện pháp cô giáo cần làm gương trước, làm mẫu trước trẻ học, làm theo, cần tạo nhiều hội để trẻ làm dù việc đơn giản như: bỏ rác vào thùng, tắt điện khỏi phòng, mở nhỏ vòi nước rửa tay, lau bàn,vệ sinh thân thể cho dù lúc đầu trẻ làm vụng về, chưa đẹp, chưa sạch, chưa với yêu cầu cô trẻ làm tốt Trong trình trẻ thực cần động viên khích lệ trẻ nhẹ nhàng, để trẻ cảm thấy tự tin thực cơng việc giao Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ dọn vệ sinh, xếp đồ dùng đồ chơi lớp vào buổi đầu tổ chức cho lớp thực hiện, quan sát trẻ, động viên trẻ kịp thời: Cô thấy vui giúp dọn vệ sinh xếp đồ dùng đồ chơi lớp, cô thấy cố gắng hôm làm chưa đẹp, chưa ngày mai cố gắng đep hơn, ” Ví dụ: Con bỏ rác vào thùng rồi, lớp quá! Hay bạn Thiên Phú đáng khen mở vòi nước chảy nhỏ vừa đủ để rửa tay giúp có nhiều nước để dùng Việc tạo thói quen, hành động tham gia bảo vệ môi trường thật hữu hiệu Biện pháp giúp cho trẻ lớp tơi có thói quen hành động tích cực để bảo vệ mơi trường Khi sử dụng biện pháp tơi thấy trẻ có thói quen hành động lúc nơi việc bảo vệ mơi trường 2.3.4 Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường hoạt động học thông qua hoạt động khác a.Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường hoạt động học Mỗi mơn học có mục đích u cầu riêng, song ý lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách linh hoạt Mỗi chủ đề có nội dung khác song tập trung lại giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách tốt Ví dụ: Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức: Môn khám phá khoa học xã hội “Tìm hiểu cơng việc cô lao công”, thường cho trẻ xem hình ảnh lao cơng ngày đêm qt rác đường phố làm cho đường phố thêm đẹp, từ trẻ ln có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học Hay dạy trẻ “Sử dụng tiết kiệm điện”chúng cho trẻ biết điện nguồn lượng phục vụ cho sinh hoạt hàng ngày người sử dụng cần phải biết tiết kiệm điện, người phải biết tắt điện rời khỏi phòng hay giáo dục trẻ không tự ý sờ vào ổ điện Tôi nhận thấy giáo dục bảo vệ mơi trường có mối liên hệ khăng khít với mơn âm nhạc, giúp trẻ có hứng thú học tập đồng thời kích thích khả ghi nhớ, củng cố nhiều kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường Trẻ biết thể hát nhẹ nhàng, tình cảm, giai điệu lời ca, không hát to để tránh ô nhiễm tiếng ồn Hình ảnh trẻ thể hát 10 Ngồi ra, tơi cịn sưu tầm hát viết lời dựa điệu dân ca để trẻ nghe, từ trẻ có ý thức thông qua nội dung giáo dục hát Ví dụ: Bài hát: MƯỜI NHỚ (Dựa theo điệu dân ca quan họ Bắc Ninh) Một em nhơ luôn gọn gàng Hai em nhớ nhẹ nhàng Ba em nhớ ngăn nắp Bốn em nhớ đến lời cô khuyên Ha hội hà hư hội hư hội Năm nhớ lời cô dặn chăm lớp làm vệ sinh Ha hội hà hư hội hư hội hừ.Tình i i tình tính tình tình tình tinh a hời a hời ứ hời Sáu em nhớ yêu thương bạn bè Bảy em nhớ học Tám em nhớ lớp khơng ăn q Chín em nhớ giữ gìn vệ sinh ln rửa tay rửa mặt đánh hàng ngày Mười khuyên em em nhớ làm vệ sinh sân trường Tình i i tình tính tình tình tình tinh a hời a hời ứ hời Bên cạnh đó, lĩnh vực phát triển ngơn ngữ góp phần quan trọng việc giúp trẻ làm quen giữ gìn bảo vệ môi trường Chúng ta biết môn văn học người bạn thiếu trẻ mầm non Nó giúp trẻ phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả nhận thức hình thành nhân cách cho trẻ Do vậy, tổ chức hoạt động làm quen với văn học thường sưu tầm thơ câu truyện có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Thông qua thơ, câu chuyện dạy cho trẻ cách bảo vệ môi trường, dạy trẻ đọc diễn cảm, nhẹ nhàng, không la hét to yếu tố ô nhiễm môi trường ô nhiễm tiếng ồn * Ví dụ: Bài thơ dạy trẻ biết nhặt rác vào thùng Thấy rác rơi vương vãi Nhặt bỏ vào giỏ Giữ vệ sinh hàng ngày Môi trường xanh-sạch - Bên cạnh biện pháp vừa kể trên, kết hợp với giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí nước ngồi để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ b.Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác * Lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động góc Bên cạnh lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động học tơi cịn lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động góc: Ở hoạt động trẻ phản ánh lại sống môi trường xung quanh trẻ, mô lại hành động quen thuộc người lớn mà trẻ thấy, biết Chính vậy, cho trẻ hoạt động góc tơi hướng dẫn, gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực ln chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ 11 chơi Tôi cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu, từ trẻ hứng thú hoạt động biết quý trọng sản phẩm làm Thơng qua trị chơi phân vai trẻ đóng vai thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, trị chơi “Bé tập làm nội trợ” tơi ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, chế biến ăn, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau chế biến Trò chơi gia đình: phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, gấp quần áp gọn gàng, ngăn nắp, trước ăn phải rửa tay… * Giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động ngồi trời: Hoạt động trời hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động trẻ làm giàu củng cố kiến thức cho trẻ môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ thói quen hành vi nơi công cộng Qua hoạt động, cho trẻ quan sát cối, loại hoa, loại rau… giúp cho trẻ biết gieo hạt chăm sóc bảo vệ cây, không hái hoa bẻ cành, quét dọn vệ sinh sân trường dụng cụ làm đồ phế thải trẻ hứng thú hoạt động Ví dụ: Tơi cho trẻ quan sát loại rau vườn, trẻ nói lên trẻ thấy đặc điểm loại rau, lợi ích chúng nào? Làm để có rau ăn hàng ngày? Nếu khơng tưới nước nhổ cỏ cho rau chuyện xảy ra? Vì sao? Với câu hỏi mở trẻ đưa ý kiến từ trẻ thể tính độc lập cá nhân, mạnh bạo hơn, tự tin Đồng thời kích thích tính ham hiểu biết trẻ Như vậy, trẻ tham gia hoạt động trời kiến thức khắc sâu trẻ học mà khơng biết học Đó tảng để trẻ trở thành tuyên truyền viên tốt chăm sóc bảo vệ xanh môi trường xung quanh trẻ * Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động lao động: Giáo viên giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ qua lao động tự phục vụ, cụ thể số hoạt động phục vụ cho cá nhân trẻ vệ sinh cá nhân, cất đồ dùng gọn gàng, ăn hết suất, rửa tay,rửa mặt trước sau ăn… Khi tổ chức hoạt động nên để trẻ trải nghiệm, trao đổi giáo viên lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng Tận dụng thời gian sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn giá góc, nhắc nhở bạn thực hiện… * Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hoạt động nêu gương: Ngồi hoạt động tơi cịn đặc biệt ý giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ qua hoạt động nêu gương Các nhà nghiên cứu tâm lý học cho rằng: “Con người bắt đầu tiến hành hành vi, có khẳng định cổ vũ, động viên kịp thời hiệu suất làm việc tăng lên nhiều” Khi trẻ có hành động tốt biết quan tâm chia sẻ với bạn người khác, bảo với trẻ bé làm Lời khen cô giáo cụ thể tốt: “Con cho bạn mượn quần quần bạn bị ngã bẩn phải không? Cô thấy bạn cười, bạn vui đấy” Khi chia sẻ niềm vui với người khác cảm thấy vui không nào?” Cô vừa động viên bé thế, vừa hỏi han xem trẻ cảm nhận làm việc tốt 12 hay quan tâm đến người khác Đi từ cảm xúc trẻ làm việc tốt đưa học ứng xử cho trẻ dễ dàng cô cứng nhắc giảng đạo lý lý thuyết suông * Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường thông qua tổ chức ăn, ngủ cho trẻ - Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ vui vẻ thoải mái như: - Cô thường xuyên nhắc trẻ phải biết kê bàn ngắn, biết lấy khay (đựng cơm rơi vãi khay đựng khăn ướt để lau miệng) Sau xếp hàng để rửa tay xà phịng theo quy định bước (cơ bao qt nhắc nhở trẻ thực hiện) - Trong ăn cô nhắc trẻ nhai kỹ, ăn hết xuất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn.Ăn xong biết xếp bát thìa nơi quy định cách gọn gàng, sau trẻ đánh răng, lau mặt… -Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong để dép lên giá xếp ngắn theo tổ, sau biết lấy gối ngủ… * Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục trẻ tham gia bảo vệ môi trường - Trong giai đoạn nay, việc ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy vô quan trọng, sử dụng công nghệ thông tin giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực trẻ, trẻ hứng thú kết đạt tốt nhiêu Chính mà tơi phải ln tìm tịi học hỏi cách làm hiệu ứng PowerPoint phần mềm giáo án điện tử có kho tàng tư liệu, tài liệu có hình ảnh âm hiệu ứng đẹp tất chủ đề, lĩnh vực giải trí…trong có tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường 2.3.5 Tuyên truyền, vận động, phối hợp với phụ huynh tham gia với nhà trường để giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường Gia đình nơi trẻ, từ đời tiếp nhận văn hóa gia đình qua người cha, người mẹ, người thân gia đình Chính để ý thức hành động bảo vệ mơi trường phịng chống dịch bệnh khắc sâu ghi nhớ thực thường xun khơng thể thiếu vai trị giáo dục gia đình Để nâng cao nhận thức cộng đồng nói chung bậc phụ huynh nói riêng vấn đề bảo vệ mơi trường cần tuyên truyền cho phụ huynh thấy hành động bố mẹ người lớn gương để trẻ soi vào làm theo, muốn trẻ biết quan tâm tham gia bảo vệ môi trường bậc phụ huynh cần phải thể hành động thiết thực như: vệ sinh môi trường nhà ngõ sẽ, gương mẫu hành động….Với tình hình dịch bệnh diễn phức tạp việc phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường vô quan trọng cần thiết Tôi thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trả để thống nội dung phương pháp giáo dục trẻ trường nhà 13 - Trong năm học nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thường lồng ghép vào chủ đề, thay đổi chủ đề thường huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để cô trẻ tái chế làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi lớp Tôi tuyên truyền cho trẻ phụ huynh hiểu việc ủng hộ nguyên vật liệu phế thải vừa tạo nhiều đồ dùng đồ chơi lại mang ý nghĩa lớn việc bảo vệ môi trường Các nguyên liệu tưởng chừng bỏ đi: vỏ lon bia, coca, vỏ hộp bánh, kẹo nhờ có chung tay phụ huynh mà lớp có nhiều đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải Với tinh thần lớp Hoa hồng tham gia hội thi làm đồ dùng đồ chơi mơi trường thân thiện đạt giải cấp trường Đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu thân thiện với mơi trường + Tun truyền góc “Cha mẹ quan tâm” tranh ảnh, hiệu bảo vệ môi trường phịng chống dịch bệnh trẻ thực Và với tình hình dịch bệnh diễn phức tạp phụ huynh phải nghiêm túc thực hiệu 5k (đeo trang cho cho trẻ đưa trẻ đến trường đưa trẻ nhà, phụ huynh cần theo dõi sức khỏe trẻ có biểu ho, sốt, khó thở chủ động cho trẻ nghỉ học thông báo cho cô giáo…) để đảm bảo an toàn cho tất người - Song song với việc phối hợp với phụ huynh nhà trường có biện pháp thiết thực để hạn chế lây lan dịch bệnh như: tổ chức đo thân nhiệt trước vào trường học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh vào trường… thực khai báo y tế trường hợp có biểu ho, sốt, bố trí người đón trẻ cổng trường, hạn chế người vào trường, hạn chế tiếp xúc học sinh lớp với nhau, thường xuyên tes tầm soát cho trẻ theo định kỳ… 14 Hình ảnh bác sĩ tes định kì cho trẻ Hình ảnh y tế đo thân nhiệt cho trẻ trước vào lớp học + Làm tốt công tác vận động, hỗ trợ phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ dùng đồ chơi đơn giản + Phát động phong trào trồng xanh xung quanh trường đến phụ huynh có kế hoạch chăm sóc theo tuần, tháng Phong trào “Cây xanh bé” góc thiên nhiên Chính phối kết hợp chặt chẽ với ủng hộ nhiệt tình phụ huynh đem lại kết cao công tác giáo dục cho trẻ bảo vệ mơi trường phịng chống dịch bệnh 2.4 Hiệu giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Qua thời gian kiên trì thực số giải pháp nâng cao chất lượng ý thức bảo vệ mơi trường lớp đến tơi thấy đạt kết đáng mừng Điều thể kết cuối năm sau: * Đối với giáo viên: - Bản thân trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật dạy trẻ Trình độ chun mơn tơi nâng lên rõ rệt - Được bậc phụ huynh tín nhiệm tin yêu yên tâm gửi gắm * Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc dạy trẻ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường phịng chống dịch bệnh - Các bậc phụ huynh quan tâm nhiều hơn, nhiệt tình thường xun trao đổi với giáo em để giáo dục trẻ tốt * Đối với trẻ : - Kết trẻ thể qua bảng đối chứng sau: Nội dung tiêu chí khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ % % chưa đạt - Biết chăm sóc bảo vệ 29/30 96,7 1/30 0,33 - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp 26/30 86,7 4/30 13,3 STT 15 - Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu 25/30 83,3 5/30 16,7 - Phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường 24/30 80 6/30 20 - Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng 28/30 93,3 2/30 6,67 - Có ý thức việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải 26/30 86,6 4/30 13,4 • Kết khảo sát cuối năm sau thực biện pháp trên: * Về phía trẻ: - Trẻ có hành vi tốt để bảo vệ môi trường Không vứt rác bừa bãi nơi cơng cộng… - Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể sẽ, gọn gàng… - Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu - Khích lệ trí tưởng tượng, tò mò trẻ.Trẻ học hứng thú khơng hoạt động học mà cịn tất hoạt động khác KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: - Để làm tốt công tác giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, có lực sư phạm hiểu rõ tầm quan trọng vịêc bảo vệ mơi trường - Có hiểu biết có kỹ phương pháp dạy trẻ bảo vệ môi trường - Bản thân ln tìm tịi sáng tạo phương pháp dạy trẻ giúp trẻ tiếp thu thực cách tích cực - Sử dụng hình thức phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ giúp trẻ có hiểu biết ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người thân nói chung - Thường xun trị chuyện với trẻ mơi trường, đặt tình để trẻ nêu ý kiến giải - Tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm tham gia hoạt động bảo vệ, giữ gìn mơi trường - Phối kết hợp nhà trường gia đình việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non thực hiên lúc, nơi, hình thức lồng ghép vào học, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, tun truyền, trò chơi…tạo hứng thú, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng mà lại đạt hiệu cao…mục tiêu 16 hoạt động giúp trẻ nhận biết môi trường môi trường bẩn, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường dẫn đến dịch bệnh, thiên tai…Từ trẻ có kỹ năng, thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, nơi cơng cộng…làm cho mơi trường xanh-sạch-đẹp Có kết nhờ kiên trì, bền bỉ, tâm huyết, linh hoạt, sáng tạo thân tơi lựa chọn hoạt động để lồng ghép vào giáo dục trẻ, hợp tác nhiệt tình trẻ Tơi hồn tồn tin sử dụng giải pháp cách đồng bộ, thường xuyên chắn việc có ý thức bảo vệ mơi trường khơng cịn xa lạ với trẻ mà trở thành thói quen tốt cho gia đình, nhà trường, xã hội thân trẻ - Bản thân trau dồi, học hỏi, tham gia lớp chuyên đề phòng giáo dục nhà trường tổ chức, tích luỹ kinh nghiệm phấn đấu để góp phần vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt Trên số kinh nghiệm rút từ thân Rất mong góp ý bổ sung cấp bạn đồng nghiệp để làm tốt công tác giáo dục trẻ mẫu giáo ý thức bảo vệ môi trường Qua thấy trẻ trở nên nhanh nhẹn hơn, linh hoạt Chính điều khuyến khích tơi tìm tịi sáng tạo nhiều giải pháp hay việc tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường Mong với kinh nghiệm nhỏ bé đúc kết giúp trẻ tham gia bảo vệ môi trường cách hiệu quả, góp phần giúp giới nói chung Việt nam nói riêng trở nên xanh- -đẹp 3.2 Kiến nghị: *Đối với Phòng giáo dục: - Tạo điều kiện cho nhà trường số cán giáo viên cốt cán tham quan học hỏi kinh nghiệm - Cung cấp thêm tài liệu việc bảo vệ môi trường trường học cộng đồng *Đối với nhà trường: - Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học hỏi trường bạn để chị e học hỏi lẫn - Tổ chức hội thi cấp trường ý thức bảo vệ môi trường cho cháu như: Tranh vẽ môi trường, đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng… - Có thêm hình ảnh tun truyền nhiều để phụ huynh hiểu thêm vấn đề giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường Trên “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Thanh Hóa” tơi áp dụng năm học qua Rất mong quan tâm hỗ trợ góp ý Hội đồng khoa học cấp Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, sai xin 17 chịu hoàn toàn trách nhiệm Người thực Nguyễn Thị Hoa 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghiên cứu tài liệu có liên quan dến GDBVMT cho trẻ MN Các tạp chí giáo dục mầm non Chuyên đề “Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường phịng chống dịch bệnh” Các chuyên đề: Giáo dục bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên ... hiểu thêm vấn đề giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường Trên ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Thanh... phụ huynh tham gia giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường 2.4 Hiệu giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Lam Sơn 3.Kết luận kiến... dục cho trẻ bảo vệ môi trường phòng chống dịch bệnh 2.4 Hiệu giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường Qua thời gian kiên trì thực số giải pháp nâng cao chất lượng ý thức bảo
Ngày đăng: 09/06/2022, 20:20
Xem thêm:
