(SKKN 2022) một vài kinh nghiệm hướng dẫn học sinh trường THPT hoằng hóa 3 hoàn thiện kĩ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội theo định hướng đề thi THPT quốc gia

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT VÀI KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA HOÀN THIỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN Xà HỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA Người thực hiện: Hoàng Thị Minh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Ngữ văn THANH HỐ, NĂM 2022 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 01 1.1 Lí chọn đề tài 01 1.2 Mục đích nghiên cứu 03 1.3 Đối tượng nghiên cứu 04 1.4 Phương pháp nghiên cứu 04 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 05 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 05 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 06 2.2.1 Thực trạng chung 06 2.2.2 Về phía giáo viên 06 2.2.3 Về phía học sinh 07 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 07 2.3.1 Giúp em xóa tan mặc cảm “văn nghị luận xã hội khơ khan”, 07 2.3.2 Hướng dẫn học sinh hình thành kĩ phân tích đề 08 2.3.2.1 Kĩ xác định vấn đề nghị luận 09 2.3.2.2 Kĩ xác định phạm vi nghị luận (đối tượng nghị luận) 10 2.3.3 Kĩ tìm ý cho đoạn văn nghị luận 11 2.3.4 Kinh nghiệm giúp học sinh “gỡ khó” tìm ý dẫn chứng 12 2.3.4.1 “Gỡ khó” tìm ý dẫn chứng nhờ vào văn Đọc hiểu 12 2.3.4.2 “Gỡ khó” tìm ý dẫn chứng nhờ vào tích lũy kiến thức 13 2.3.5 Các bước tiến hành cụ thể minh họa 16 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20 3.1 Kết luận 20 3.2 Kiến nghị 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.1.1 Xuất phát từ mục tiêu giáo dục Luật Giáo dục Việt Nam, Điều đề rõ mục tiêu cần đạt “phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế” (http://luatvietnam.vn) Gần nhất, dự thảo chiến lược Thứ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Văn Phúc trình bày phiên họp tồn thể chun đề “Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045” Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Kim Sơn chủ trì vào sáng 30/12/2021 thì: “Mục tiêu tổng quát đến năm 2030 giáo dục Việt Nam phát triển toàn diện người Việt Nam, phát huy tối đa tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân, làm tảng cho mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, đất nước phồn vinh hạnh phúc” (https://moet.gov.vn) Để góp phần thực hóa mục tiêu chung giáo dục nước nhà, giáo viên bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, người giáo viên phải bám sát cấu trúc đề thi THPT quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo đưa hàng năm 1.1.2 Xuất phát từ vai trò văn nghị luận xã hội Trong văn nghị luận, dạng nghị luận xã hội tinh hoa mơn khoa học xã hội Bởi biết nghị luận người biết phán đốn suy luận, có tư logic để trình bày bảo vệ quan điểm mình; biết phản bác quan điểm, nhận thức sai lệch cách thuyết phục Năng lực trình bày quan điểm, nhận thức cá nhân, lực tranh luận bảo vệ hay bác bỏ quan điểm thước đo xác trưởng thành người Thực tế cho thấy, văn nghị luận xã hội có vai trị to lớn thúc đẩy nhận thức học sinh vấn đề xã hội Từ hiểu biết nhận thức đắn để em có hành động chuẩn mực ứng xử sống thường nhật, phù hợp với chuẩn mực đạo đức lối sống người Việt Nam ta 1.1.2 Xuất phát từ thực tế đổi cấu trúc nội dung kiểm tra; cấu trúc nội dung thi môn Ngữ văn Trong khuôn khổ đề thi nay, việc yêu cầu học sinh viết đoạn văn nghị luận bàn vấn đề đời sống xã hội trở thành bắt buộc, không quy định khung đề THPT quốc gia môn Ngữ văn mà cịn bắt buộc kiểm tra định kì, đề thi học sinh giỏi, Điều có ý nghĩa khẳng định tầm quan trọng dạng nghị luận xã hội học sinh bậc THPT Việc rèn luyện cho em học sinh tiếp cận xử lí tốt dạng câu hỏi thường gặp đề thi dạng nghị luận vô quan trọng cần thiết Từ năm 2017 đến nay, Bộ Giáo dục Đào tạo thay đổi cấu trúc nội dung môn thi Ngữ văn Về mặt hình thức, khơng cịn viết văn hoàn chỉnh mà cần viết đoạn văn khoảng 200 chữ Về mặt nội dung, khơng cịn trình bày suy nghĩ vấn đề độc lập mà vấn đề có liên quan đến nội dung đoạn Đọc – hiểu Tuy nhiên, chương trình Ngữ văn THPT, thời lượng tiết học dành cho việc rèn luyện kĩ viết văn nghị luận xã hội lại vơ ỏi (chỉ có 02 tiết học, thuộc chương trình Ngữ văn lớp 12, tập 1- tiết cho dạng nghị luận tư tưởng đạo lí; tiết cho dạng nghị luận tượng đời sống) Thực tế khiến học sinh khơng có điều kiện để rèn luyện viết văn nghị luận xã hội cách thường xuyên dẫn tới kết đạt không cao Không thế, nội dung học chương trình sách giáo khoa hướng dẫn học sinh viết văn nghị luận vấn đề độc lập (thay viết đoạn văn bàn vấn đề có liên quan đến nội dung đoạn văn phần Đọc hiểu đề kiểm tra/đề thi yêu cầu Sự “khập khiễng”, “lệch pha” “học” “hành” khiến cho người dạy người học gặp phải nhiều khó khăn Thế nhưng, đến thời điểm chưa thấy có tài liệu nghiên cứu bàn sâu thực trạng giải pháp hữu hiệu mang tính định hướng, dẫn cụ thể, chi tiết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội vấn đề có liên quan đến nội dung đoạn văn phần Đọc hiểu, nhằm giúp học sinh biết cách nghị luận xã hội thiết thực, hiệu kì thi trước mắt đời lâu dài sau Bản thân đồng nghiệp tổ mơn, nhà trường chưa có kinh nghiệm để giải quyết, khắc phục Đó lí thơi thúc chúng tơi trăn trở, tìm tịi, nghiên cứu đề tài: “Một vài kinh nghiệm hướng dẫn học sinh trường THPT Hoằng Hóa hồn thiện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội theo định hướng đề thi tốt nghiệp THPT quốc gia” Với mong muốn giúp học sinh trường THPT Hoằng Hóa nhuần nhuyễn kĩ thực hành dạng câu hỏi nghị luận này, để khơng cịn lúng túng, “sợ” thực hành làm kiểm tra, thi Và thơng qua em học sinh phát triển khả tư duy, khả nhận thức vấn đề sống cách đắn để hoàn thiện nhân cách thân Từ mà biết ứng xử đẹp, ứng xử có văn hóa sống để “chung sống” hài hịa, thân thiện hữu ích Đồng thời, qua đề tài này, mong muốn trao đổi với đồng nghiệp vài kinh nghiệm việc hướng dẫn học sinh thực hành viết đoạn văn nghị luận xã hội phù hợp với cấu trúc, nội dung đề thi 1.2 Mục đích nghiên cứu Tơi tiến hành đề tài với ba mục đích sau: Thứ nhất: Giúp học sinh nắm phương pháp kĩ để làm tốt văn nghị luận xã hội kì thi, đặc biệt kì thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2022 Thứ hai: Thơng qua q trình rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội, giúp học sinh nâng cao khả trình bày quan điểm mình; cung cấp cho em vốn tri thức phong phú vấn đề xã hội nhằm giúp em nâng cao nhận thức kĩ sống … để em sống tốt hơn, đẹp hơn, bước hoàn thiện nhân cách Thứ ba: Đề tài dùng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Ngữ văn trường THPT Hoằng Hóa hướng dẫn học sinh thực hành viết đoạn văn nghị luận xã hội theo cấu trúc, nội dung đề thi Bạn bè đồng nghiệp trường bạn tham khảo, góp ý 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Nghị luận xã hội có mặt chương trình Ngữ văn từ bậc trung học sở đến bậc trung học phổ thông, nhiên phạm vi đề tài này, chúng tơi tìm hiểu phương pháp làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông đặc biệt học sinh lớp 12 chuẩn bị tham dự kì thi tốt nghiệp THPT quốc gia Phạm vi nghiên cứu: Các dạng đề, đề nghị luận xã hội học chương trình THPT đặc biệt tập trung vào dạng đề bản: nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để đạt mục đích thực nhiệm vụ mà đề tài đặt ra, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Chúng tơi nghiên cứu tài liệu liên quan đoạn văn, văn nghị luận xã hội, cấu trúc nội dung đề thi Từ khái quát thành khái niệm cụ thể, quy thành phương pháp dạy học thân - Phương pháp khảo sát, thống kê, phân tích, so sánh, tổng hợp: + Chúng tơi tiến hành khảo sát nội dung, cách đề câu nghị luận xã hội đề thi môn Ngữ văn - Kì thi tốt nghiệp THPT quốc gia từ năm 2017 trở lại đây, để thấy khác biệt so với học sách giáo khoa Ngữ văn 12 (tập một) Từ tìm phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh hình thành kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội phù hợp, hiệu cao + Chúng tiến hành khảo sát, tổng hợp, thống kê, thu thập thông tin lớp 11C6 qua thực tế thực hành làm kiểm tra thường xuyên trước sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm để thấy tính hiệu sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Đầu năm 2022, Bộ Giáo dục Đào tạo công bố cấu trúc đề thi, nội dung thi môn Ngữ văn đề minh họa cho kì thi THPT quốc gia Trong đó, câu nghị luận xã hội phải đảm bảo yêu cầu cụ thể: “Với phần nghị luận xã hội, bạn học sinh cần nắm yếu tố cần có cho đoạn văn nghị luận hồn chỉnh Nội dung thường hướng đến tư tưởng đạo lí, tượng xã hội để qua bạn nêu nguyên nhân, thực trạng để từ đưa luận điểm để lấy dẫn chứng, đúc kết giải pháp rút kinh nghiệm cho thân Bên cạnh đó, đoạn văn nên đảm bảo số lượng chữ quy định” (http://sachhoc.com/cấu trúc đề thi THPT quốc gia tất môn năm 2022) Và câu nghị luận xã hội Đề thi tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo công bố hồi cuối tháng 3/2022 với tỉ trọng điểm 2,0/10,0 điểm Cụ thể đề sau: “Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cảu anh/chị cần thiết phải trân trọng giá trị văn hóa truyền thống dân tộc” Những định hướng đề thi ba yêu cầu câu nghị luận xã hội mà học sinh cần ý làm thi: + Về mặt hình thức, khơng cịn viết văn hồn chỉnh mà cần viết đoạn văn khoảng 200 chữ (tương đương khoảng 20 đến 25 dòng, tùy cỡ chữ học sinh viết) + Về mặt nội dung, khơng cịn trình bày suy nghĩ/ vai trị vấn đề độc lập mà vấn đề có liên quan đến nội dung đoạn văn phần Đọc hiểu + Về tỉ trọng điểm câu nghị luận xã hội thi: 2,0/10,0 điểm thay cho 3,0/10,0 điểm trước Thực tế khảo sát đề thi THPT quốc gia môn Ngữ văn năm gần đây, nhận thấy: từ sở ngữ liệu mở phần Đọc hiểu, đề yêu cầu viết đoạn văn nghị luận xã hội, dù hỏi quy hai dạng sau: Một là, Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Hai là, Nghị luận việc, tượng đời sống Để hoàn thành tốt đoạn văn nghị luận xã hội thi, đòi hỏi học sinh phải biết bám sát vào quy định để định hướng ôn tập Đồng thời, qua trải nghiệm thân, học sinh biết trình bày hiểu biết, ý kiến, quan niệm, cách đánh giá, thái độ vấn đề xã hội Từ đó, em rút học (nhận thức hành động) cho thân Để làm tốt khâu này, học sinh vận dụng thao tác văn nghị luận (như giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác bỏ ) mà cịn phải biết trang bị cho kiến thức đời sống xã hội để viết tăng tính thuyết phục Vì lẽ mà thân tơi nhận thấy cần thiết phải có “bí quyết” hữu hiệu giúp cho học sinh rèn luyện kĩ để hoàn thành tốt yêu cầu viết đoạn văn nghị luận xã hội kì thi THPT quốc gia 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng chung: Thực trạng học làm nghị luận xã hội vấn đề quan tâm trường THPT nói chung trường THPT Hoằng Hóa nói riêng Theo thống kê theo dõi kết thi học kì, thi học sinh giỏi, thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm gần chất lượng làm mơn Ngữ văn học sinh có tiến rõ rệt Nhưng phần điểm bị trừ lại rơi vào phần nghị luận xã hội Nguyên nhân em chưa hiểu yêu cầu đề thi, chưa biết cách nghị luận Trình bày vấn đề chung chung, chưa cụ thể rõ ràng, thiếu dẫn chứng Đặc biệt, nghị luận xã hội kiểu nghị luận đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng kiến thức thực tế, dẫn chứng xác thực, tin cậy em lại chưa có Nhiều em mắc lỗi dùng từ, diễn đạt có em cịn xác định sai đề, dẫn đến sai kiến thức suy diễn cảm tính, suy luận chủ quan tái máy móc dập khn tài liệu, có chỗ “râu ơng cắm cằm bà kia” nhầm nghị luận tư tưởng đạo lí sang nghị luận việc tượng đời sống; nhầm đối tượng, phạm vi nghị luận Bộ Giáo dục Đào tạo quy định cấu trúc đề thi nội dung chương trình học sách giáo khoa “đã cũ”, tiết dạy khóa hướng học sinh cách làm văn nghị luận xã hội vấn độc lập – chẳng hạn, học “Nghị luận tư tưởng, đạo lí” (Ngữ văn 12, tập một, Nxb Giáo dục 2007, tr20) yêu cầu giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, lập dàn ý cho đề bài: “Anh (chị) trả lời câu hỏi sau nhà thơ Tố Hữu: Ôi! Sống đẹp nào, bạn?” Vì vậy, việc hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ theo yêu cầu đề kiểm tra định kì, đề thi THPT quốc gia, chí đề thi học sinh giỏi… hoàn toàn dựa vào việc hướng dẫn giáo viên dạy Chưa kể, từ cách viết nghị luận chuyển thành đoạn văn nghị văn hoàn toàn khác Tất thách thức không nhỏ người dạy người học 2.2.2 Về giáo viên Mặc dù năm gần đây, hầu hết giáo viên nắm cấu trúc đề kiểm tra định kì, đề thi học sinh giỏi, đề thi THPT quốc gia , phần thiếu câu hỏi liên quan đến kiểu nghị luận xã hội, số giáo viên cho câu hỏi chiếm tỉ lệ điểm 20% số điểm nên chưa tập trung nhiều để hướng dẫn học sinh, khiến kĩ làm câu hỏi phần nghị luận xã hội em chưa tốt, dẫn đến kết tổng thể thi chưa thực cao Tư tưởng học sinh làm lại chăm đến phần nghị luận văn học mà không nghĩ phần dễ đạt điểm tối đa Chưa kể có nhiều học sinh thầy cô nghĩ văn câu chữ phải “bay bổng”, phải “lung linh”, nghĩa dùng cho nhiều phép tu từ, nhiều từ “sang”, nhiều thuật ngữ “oách” mà quên văn chân thực, giản dị, tức nói điều nghĩ nói ngơn ngữ dung dị, không cần cao giọng, không cần uốn éo làm duyên 2.2.3 Về học sinh: Trong năm gần học sinh nói chung, học sinh trường THPT Hoằng Hóa nói riêng khơng hứng thú với mơn Ngữ văn, phần nguyên nhân khách quan từ xã hội, phần khác làm văn khó, lại nhiều thời gian “Công thức” làm văn cho em lại khơng hình thành cụ thể mơn Tốn, Lí, Hóa Mặt khác, thời đại 4.0 với điện thoại thơng minh, máy tính bảng lơi cuốn, hấp dẫn em đam mê với quảng cáo, games, tán gẫu, chát chít mà khơng sử dụng hữu ích cập nhật thơng tin, khám phá tri thức Điều khiến em nghèo nàn vốn sống thực tế, ngại giao tiếp nguyên nhân khiến làm văn nghị luận xã hội em học sinh “thiếu chất sống”, thiếu dẫn chứng, dẫn đến nghị luận chung chung, không “trúng” vấn đề, không “trúng” đối tượng, phạm vi nghị luận Chẳng hạn, đề yêu cầu nghị luận tư tưởng đạo lí lại làm sang nghị luận tượng việc đời sống; Cùng vấn đề nghị luận đối tượng, phạm vi hướng tới khác học sinh trình bày quan điểm, nội dung nghị luận nhau, chung chung, chí không liên quan chút đến đối tượng, phạm vi mà đề yêu cầu Bên cạnh đó, việc quy định dung lượng đoạn văn “khoảng 200 chữ”, nhiều học sinh chưa “căn” được, phóng bút viết, chí hết nhiều thời gian mà lại khơng đọng, súc tích Việc học sinh mặc cảm văn nghị luận xã hội “khơ khan”, “khó viết hay”, “khó viết có sức hút”, nên viết “cho xong” nguyên nhân khiến viết em khó lay động tâm hồn người đọc Vậy nên việc nâng cao, mở rộng, rèn thêm cho học sinh kĩ làm văn nghị luận xã hội cần thiết 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giúp em xóa tan mặc cảm “văn nghị luận xã hội khơ khan”, “khó viết hay” “Luận” bàn đúng, sai, phải, trái, khẳng định điều này, bác bỏ điều kia, để người ta nhận chân lí, đồng tình với mình, chia sẻ quan điểm niềm tin Sức mạnh văn nghị luận sâu sắc tư tưởng, tình cảm, tính mạch lạc, chặt chẽ suy nghĩ trình bày, thuyết phục lập luận Vận dụng thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bác bỏ, so sánh… Đề thuyết phục người đọc, người nghe tin theo điều chia sẻ, trình bày, dù văn nghị luận xã hội hay nghị luận văn học đòi hỏi người viết phải có đủ hai yếu tố: - Một là, có kiến thức phong phú, sâu rộng vấn đề bàn luận Bởi có kiến thức phong phú đồng nghĩa với việc nắm lẽ phải, từ đưa luận điểm chắn, giàu sức thuyết phục người xưa tổng kết: “Nói phải, củ cải nghe” Bởi vấn đề cốt lõi văn nghị luận để người đọc, người nghe “tâm phục, phục” khơng phải áp đặt cách hiểu cho người khác Mặt khác, kiến thức phong phú giúp cho ngịi bút dễ “tung hồnh”, hành văn mà trơi chảy, sáng rõ Trái lại, kiến thức nghèo nàn, sáo rỗng viết nhạt nhẽo, nặng nề, hơ hiệu – lí làm văn nghị luận nói chung “khơ khan”, “khó viết hay” Để viết văn nghị luận xã hội khơng “khơ”, khơng “khó”, cần tích lũy kiến thức đời sống xã hội tất mặt: kinh tế, trị, văn hóa, xã hội – kiện, tượng “nóng”, diễn hàng ngày quanh ta… Có hiểu biết bày tỏ quan điểm, thái độ, nhận định có đủ lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người khác Bởi thực tế chứng minh: quan niệm rõ ràng diễn đạt mạch lạc - Hai là, phải thành thạo kĩ tạo lập đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ - Hình thức: đoạn văn (không phải văn), chữ đầu đoạn viết hoa, viết lùi vào, khơng xuống dịng lần - Dung lượng: 200 chữ (tương đương khoảng 20 đến 25 dòng tờ giấy thi, khoảng 2/3 trang giấy thi – tùy vào chữ viết to nhỏ khác học sinh), không nên viết dài quá, vừa thời gian vừa bị trừ điểm - Nội dung: xác định vấn đề cần nghị luận, tập trung bàn vào vấn đề đó, khơng cần khai thác q nhiều luận điểm khiến viết lan man, chung chung - Cấu trúc đoạn văn: Nếu đề không yêu cầu cụ thể hình thức đoạn văn nên sử dụng là: Tổng – phân – hợp Lưu ý: Đoạn văn Tổng – phân – hợp đoạn văn phối hợp diễn dịch với qui nạp Câu mở đầu đoạn nêu ý khái quát bậc một, câu triển khai cụ thể ý khái quát Câu kết đoạn ý khái quát bậc hai mang tính chất nâng cao, mở rộng Những câu triển khai ý thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nhận xét, đánh giá nêu suy nghĩ… để từ đề xuất nhận định chủ đề, tổng hợp, khẳng định, cao vấn đề 2.3.2 Hướng dẫn học sinh hình thành kĩ phân tích đề “Nghị luận xã hội” phương pháp nghị luận lấy đề tài từ lĩnh vực xã hội, trị, đạo đức làm nội dung bàn bạc để sáng tỏ – sai, tốt - xấu vấn đề nêu Từ đưa cách hiểu thấu đáo vấn đề nghị luận vận dụng vào đời sống Thực tế, có vơ vàn đề tài từ lĩnh vực đời sống xã hội, trị, văn hóa, đạo đức người đề vận dụng đưa vào câu nghị luận xã hội Vì thế, để viết thành công đoạn văn nghị luận xã hội đề yêu cầu đòi hỏi học sinh phải xác định đúng/nhận diện yêu cầu đề – nghĩa hiểu câu hỏi đề ba phương diện: - Nội dung - vấn đề nghị luận - Các thao tác lập luận sử dụng (giải thích, bình luận, chứng minh, phân tích ) - Đối tượng, phạm vi hướng tới vấn đề (nội dung) nghị luận Có thể nói, nội dung nghị luận phạm vi/đối tượng hướng tới nghị luận sở quan trọng giúp người viết hình thành ý cho đoạn văn, từ mà tránh lỗi theo kiểu “râu ông cắm cằm bà kia”; đề hỏi đằng, nghị luận nẻo 2.3.2.1 Kĩ xác định vấn đề nghị luận (nội dung nghị luận) Qua thực tế khảo sát đề thi minh họa năm 2022, nhận thấy bản, cấu trúc đề thi nói chung câu nghị luận xã hội nói riêng giống yêu cầu đề thi vài năm trở lại Và sau khảo sát cụ thể câu nghị luận xã hội đề thi năm qua đề tham khảo năm 2022: - Đề thi môn Ngữ văn Kì thi THPT quốc gia năm 2017: “Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa thấu cảm sống” - Đề thi mơn Ngữ văn Kì thi THPT quốc gia năm 2018: “Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước cá nhân sống nay” - Đề thi mơn Ngữ văn Kì thi THPT quốc gia năm 2019: “Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) sức mạnh ý chí người sống” - Đề thi môn Ngữ văn, kì thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2020: + Đề thi đợt 1: “Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân cần thiết phải trân trọng sống ngày” + Đề thi đợt 2: “Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân cần thiết phải có niềm tin vào sống” - Đề thi mơn Ngữ văn, Kì thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2021: “Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải biết cống hiến” - Đề thi tham khảo môn Ngữ văn Kì thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2022: “Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải trân trọng giá trị văn hóa truyền thống dân tộc” Thực tế khảo sát ấy, nhận thấy câu nghị luận xã hội đề thi vài năm trở lại (có đề tham khảo năm 2022), yêu cầu học sinh tập trung nghị luận khía cạnh vấn đề (nội dung/đề tài) cụ thể qua từ/cụm từ: “ý nghĩa”, “sứ mệnh”, “sức mạnh”; đặc biệt, câu hỏi phần nghị luận xã hội đề thi từ năm 2020 (cả đợt), năm 2021 đề tham khảo năm 2022 yêu cầu học sinh nghị luận “sự cần thiết” (nghĩa “rất cần”, “khơng thể khơng có”, “không thể không làm”) vấn đề đưa đáng với yêu thương bà, mẹ Ví dụ 2: Đề số 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa tình cảm yêu nước người Việt Nam Đề số 2: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tình cảm yêu nước hệ trẻ ngày Cùng nghị luận đề tài “tình cảm yêu nước” Nhưng đối tượng nghị luận “người Việt Nam” nói chung viết phải có nhìn tổng thể, bao qt theo chiều dài lịch sử từ xa xưa đến tại, chí tương lai; phải có nhìn phân tích, so sánh với bạn bè quốc tế nghĩa viết quan tâm đến nhiều đối tượng, xuyên suốt thời gian lịch sử đất nước phạm vi nghị luận rộng, khơng phù hợp với dung lượng đoạn văn (khoảng 200 chữ); đối tượng nghị luận “thế hệ trẻ Việt Nam ngày nay” viết tập trung nghị luận hướng đến đối tượng cụ thể, thời điểm cụ thể mà ngắn gọn, phù hợp với dung lượng đoạn văn (khoảng 200 chữ) Như vậy, việc xác định xác đối tượng/phạm vi nghị luận đề vô quan trọng, không giúp học sinh tránh bị “lạc đề”, tránh tượng “râu ơng cắm cằm bà kia” mà cịn giúp em chủ động nhận thức, phân tích đề, có tham khảo tài liệu internet, sách tài liệu văn nghị luận xã hội mà biết chọn lọc, không bê nguyên si, vừa dài dịng, vừa khơng “trúng” với u cầu nghị luận đề 2.3.3 Kĩ tìm ý cho đoạn văn nghị luận xã hội Để tránh nghị luận lan man, thiếu trọng tâm, không dẫn chứng, thường tạo cho học sinh thói quen tìm ý cho đoạn văn bốn từ để hỏi: - What (Là gì?) - Why (tại sao/vì sao?) - Who (nhân vật nào?) - How (như để thực được?) Chúng lấy đề thi tham khảo Bộ GD ĐT năm 2022 làm ví dụ: Đây đoạn trích phần Đọc hiểu: sông chảy qua thời gian chảy qua lịch sử chảy qua triệu triệu đời chảy qua trái tim người êm đềm sơng rì rầm sóng vỗ mn vàn trang thơ làm nên xóm thơn, hoa trái nhà tạo sắc áo, màu tiếng Việt ( ) 10 máu ta mang sắc đỏ sông Hồng nỗi khổ niềm vui bất tận luôn đến, luôn trẻ sông để lại trước với biển máu đen độc ác quân thù gươm đao ngàn năm chiến trận nghẹn ngào tiếng nấc sau sụp lở hưng vong, sau thù hận sóng trào bãi sơng xanh ngát đất đai lấn dần biển tâm hồn đằm thắm phù sa dâng yêu thương đỏ rực đơi bờ (trích “Sơng Hồng”, Lưu Quang Vũ, “gió tình u thổi đất nước tơi”, NXB Hội nhà văn, 2018, tr.286-288) Và câu hỏi NLXH: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải trân trọng giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Với đề này, chúng tơi hướng dẫn học sinh tìm ý cho đoạn văn cụ thể sau: + What (“văn hóa truyền thống” gì?): “Văn hóa truyền thống” giá trị tốt đẹp, ý nghĩa mặt vật chất, tinh thần tồn qua hàng ngàn năm, làm nên sắc riêng người Việt Nam + Why (Tại “cần thiết phải trân trọng” giá trị văn hóa truyền thống dân tộc)? ++ Là biểu lòng yêu nước, ý thức dân tộc, hướng nguồn cội ++ Giúp ta nhận thức ai? Từ đâu tới? Có sống ngày hơm nhờ đâu? ++ Từ mà có ý thức, có động lực vươn lên để tạo nên giá trị sống tích cực, phát huy sắc văn hóa Việt Nam ++ Trân trọng văn hóa truyền thống dân tộc khơng đồng nghĩa với bảo thủ, không chịu học hỏi, sáng tạo mới- mà phải học hỏi, sáng tạo tinh thần hịa nhập quốc tế khơng hịa tan ++ Phê phán người khơng có tinh thần dân tộc, phá hoại giá trị văn hóa truyền thống dân tộc; ý thức trân trọng văn hóa dân tộc song hành ý thức trân trọng văn hóa nhân loại + Who (với đề này, dẫn chứng hai hình thức sau): ++ Từ tích lũy kiến thức thực tế): Bác Hồ; Bà Hiền tác phẩm “Một người Hà Nội” Nguyễn Khải; Hoa hậu Doanh nhân Ninh Nguyễn đưa phở Việt Nam phát triển khắp nước Mĩ 11 ++ Dựa vào văn phần Đọc hiểu: Sông Hồng thân cho giá trị văn hóa vật chất lẫn tinh thần mảnh đất Thăng Long ngàn năm văn hiến Người Hà Nội ln giữ gìn sơng Hồng xanh, sạch, đẹp biểu lịng u nước trân trọng văn hóa truyền thống dân tộc + How: Tích lũy kiến thức, trau dồi kĩ sống 2.3.4 Bí giúp học sinh “gỡ khó” tìm ý dẫn chứng 2.3.4.1 “Gỡ khó” tìm ý dẫn chứng nhờ vào văn Đọc hiểu Thực tế dễ nhận thấy tất câu hỏi phần nghị luận xã hội đề kiểm tra định kì, đề thi học sinh giỏi đề thi THPT quốc gia môn Ngữ văn bắt đầu cụm từ: “Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ” Cụm từ mở cho người viết thơng điệp, tín hiệu vơ q giá Nghĩa là, em dựa vào phần Đọc hiểu đề thi để: - “Lẩy” ý nghị luận; - Lấy dẫn chứng nghị luận; - Vận dụng câu nói có giá trị chân lí để nghị luận thêm thuyết phục; - Ví dụ: Cho văn phần Đọc hiểu sau: “Cái cò sung chát đào chua câu ca mẹ hát gió đưa trời ta trọn kiếp người không hết lời mẹ ru Bao mùa thu trái hồng trái bưởi đánh đu rằm tháng năm mẹ trải chiếu ta nằm đếm Ngân hà chảy ngược lên cao quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm bờ ao đom đóm chập chờn vui buồn xa xôi Mẹ ru lẽ đời sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn bà ru mẹ mẹ ru liệu mai sau cịn nhớ chăng? (Trích “Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa” - Nguyễn Duy- Trích tập “Mẹ em”, NXB Thanh Hóa 1987) Câu hỏi đề thi phần nghị luận xã hội: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc - hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa lời ru trưởng thành người 12 Với đề này, từ ngữ liệu phần Đọc hiểu, giúp học sinh “gỡ khó” số kĩ năng: - Thứ nhất, mượn thơ Nguyễn Duy đề mở đầu đoạn văn, giới thiệu vấn đề nghị luận ngắn gọn, thuyết phục Ví dụ: Bàn ý nghĩa quan trọng lời ru trưởng thành người, nhà thơ Nguyễn Duy viết: “Mẹ ru lẽ đời/Sữa nuôi phần xác, hát nuôi phần hồn” - Thứ hai, từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, từ ý thơ “hát nuôi phần hồn” Nguyễn Duy, “lẩy” ý nghị luận: Lời ru có giá trị bồi đắp tâm hồn, định hình nhân cách đẹp cho người - Thứ ba, mượn thơ Nguyễn Duy để chốt lại ý nghị luận nhằm tăng sức thuyết phục Ví dụ: Qua lời ru bà, mẹ, tâm hồn ta bồi đắp để trở nên phong phú, ta hiểu vẻ đẹp thiên nhiên, sống người, ứng xử đẹp, truyền thống đẹp dân tộc (dẫn chứng) Quả thật, “Ta trọn kiếp người/Cũng không hết lời mẹ ru” (Nguyễn Duy) Lời ru khơng định hình tiếng nói dân tộc mà cịn đóng vai trị quan trọng định hình nhân cách, phẩm chất người Đây lí mà nhiều giáo viên nhấn mạnh với học trò cần đọc kĩ, làm tốt phần Đọc hiểu làm tốt câu nghị luận xã hội 2.3.4.2 “Gỡ khó” tìm ý dẫn chứng nhờ vào tích lũy kiến thức 2.3.4.2.1 Kiến thức nhân vật có thật đời sống Bác Hồ: - Dù với hai bàn tay trắng, Người tâm tìm đường cứu nước sau này, Người trở thành lãnh tụ vĩ đại; nhà cách mạng lỗi lạc; danh nhân văn hóa giới; nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc  Khó khăn khơng làm cho ý chí lung lay mà ngược lại cịn giúp cho người có nghị lực  Sức mạnh niềm tin  Ln tổ quốc, nhân dân - Theo GS Hoàng Chi Bảo, Bác nói 29 thứ tiếng, chưa kể tiếng đồng bào dân tộc nước Việt Tất vốn ngoại ngữ Bác tất xuất phát từ khổ công luyện tập - Bác Hồ học ngoại ngữ ngồi 70 tuổi  Thành cơng đến ta nỗ lực đam mê Niu–tơn : Là nhà tốn học, vật lí, học, thiên văn học vĩ đại người Anh Sinh thiếu tháng, đứa trẻ yếu ớt, Niu-tơn thường phải tránh trị chơi hiếu động bạn bè Do ơng phải tự tạo trị chơi cho trở thành người tài  Những thiếu thốn thân không thắng sức mạnh nghị lực, đam mê khám phá, sáng tạo Bill Gates: - Từ nhỏ say mê toán học, đậu vào trường Đại học Harvrard niềm say mê máy tính, ơng nghỉ học người bạn mở 13 công ty Microsoft Vượt qua nhiều khó khăn, ơng trở thành người giàu hành tinh ông dành 95% tài sản làm từ thiện  Cuộc đời ơng học cho thành công nhờ tự học niềm đam mê công việc, đam mê sáng tạo  Có nhiều đường để đến thành công, quan trọng thái độ ta đường chọn - Hiện ông dành 95% tài sản làm từ thiện - Người ta chọn cách nghỉ hưu năm 60, Bill Gates dành toạn thời gian cho công việc thiện nguyện với dự án mang tầm nhìn nhân loại  Ơng biểu tượng đẹp lịng nhân  Sống phải biết cho Chu Văn An: (1292 – 1370) nhà Nho, nhà hiền triết, nhà sư phạm mẫu mực cuối đời Trần Nổi tiếng cương trực, không cầu danh lợi Ra làm quan từ thời vua Trần Dụ Tông (Đầu kỷ XIV), suy đồi, nịnh thần lũng đoạn, ơng dâng sớ xin chém nịnh thần (thất trảm sở) khơng chấp thuận Ơng treo án từ quan quê dạy học, viết sách  Ông gương sáng lối sống trung thực, bất chấp khó khăn đấu tranh cho lẽ phải, niềm tin mãnh liệt vào nghĩa Phan Thị Huệ: Là số người Việt Nam nhiễm HIV /AIDS dám công khai thân phận - Phạm Thị Huệ, q Hải Phịng tạp chí Time Mĩ bầu chọn “Anh hùng châu Á” Biết chồng bị nhiễm cô chiến thắng thân, đóng góp sức lực cho đời Tháng 2/2005 trở thành tình nguyện viên Liên Hợp Quốc  Chiến thắng thân chiến thắng vĩ đại Thầy Nguyễn Ngọc Ký: bị liệt hai bàn tay kiên trì luyện tập biết đơi bàn chân đẻ thay đơi bàn tay cách kì diệu, viết nên dòng chữ thật đẹp trở thành nhà giáo ưu tú, nhà thơ tài  Chiến thắng thân chiến thắng vĩ đại  Những thiếu thốn thân không thắng sức mạnh nghị lực phi thường, đam mê khám phá, sáng tạo  Bất kể bạn tạo nên giá trị sống đẹp Đấy người có nghị lực phi thường sống, người biết vượt lên số phận, sống có ích Kình ngư Nguyễn Thị Ánh Viên (Cần Thơ) Khi 19 tuổi cô giành huy chương vàng, huy chương bạc, huy chương đồng cho Việt Nam phá kỷ lục cơng nhận vận động viên ngồi Singapore xuất sắc Đại hội Thể thao Đông Nam Á 2015 Singapore  Biểu tượng đẹp nỗ lực để tạo nên giá trị sống, để tạo nên “nhãn hiệu” đẹp trước bạn bè quốc tế Nguyễn Đức Thuận học sinh Trường THPT chuyên Bắc Ninh Dù tay chân co cứng tự lại, nói chuyện ú khơng phải hiểu Nhưng Thuận lọt tốp 15 HS xuất sắc đại diện cho Việt Nam chuẩn bị cho kỳ thi Olympic Tin học Châu Á năm 2022 14  Những thiếu thốn thân không thắng sức mạnh nghị lực phi thường, đam mê khám phá, sáng tạo  Bất kể bạn tạo nên giá trị sống đẹp, “nhãn hiệu” đẹp để Việt Nam đẹp mắt bạn bè quốc tế Tinh thần Fair Play kỳ Sea games 31: - Dù 83 tuổi, cụ Dược Phẩm (Hạ Long) kiên trì xếp hàng chờ vào sân Cẩm Phả để ủng hộ thầy trò HLV Mai Đức Chung - Chân chạy kì cựu trì tốc độ (pace) Nguyễn Văn Lai thường xun dùng thân để “chắn gió” cho vận động viên Lê Văn Thao phía sau để hai đạt huy chương kỳ Sea Games 31 - Chiều 17/5, sau giành Huy chương Bạc, Felis đứng vạch đích Nguyễn Văn Lai Lê Văn Thao Trong Lai Thao người có cờ Tổ quốc tay Felix chưa có Gương mặt Felis bần thần, phần mệt, phần hụt hẫng Anh muốn nhiều người biết đến Timor-Leste với cờ Tổ quốc vai Từ phía khán đài, Hà Thị Thanh Thúy – tình nguyện viên bé nhỏ người Việt Nam chạy tới, đưa quốc kỳ Timor-Leste cho Felis…  Nét đẹp văn hóa người Việt Nam;  Biểu tượng tinh thần thượng võ, hiếu khách Đây huy chương quý giá cịn lịng bạn bè quốc tế 2.3.4.2.2 Kiến thức số “biết nói” - Những số biết nói mơi trường: + 14 túi ni lon làm tổn phí nhiên liệu lượng xăng dầu cho ô tô chạy km + 10 triệu USD ngân sách nhà nước Việt Nam chi cho vấn đề rác thải hàng năm Việc không phân loại tái chế rác thải gây lãng phí triệu USD (gần 140 tỉ đồng) - Thể thao Việt Nam: + Đội tuyển bóng đá nữ Việt Nam lần vô địch segams, nắm giữ kỷ lục SEA Games mơn bóng đá nữ + Đội tuyển bóng đá nữ Việt Nam giành vé dự VCK World Cup 2023 Australia Sau hướng dẫn học sinh sưu tầm dẫn chứng, nhận thấy em làm tốt Bài viết lập luận chặt chẽ, xác thực với dẫn chứng cụ thể sống đời thường Những gương giúp em hoàn thiện hơn, số liệu làm em phải suy nghĩ biết đưa hành động tích cực, để tạo nên sức hút cho làm 2.3.5 Các bước tiến hành cụ thể minh họa 2.3.5.1 Giáo viên đưa chủ đề (hoặc phơ tơ đề có đoạn trích phần Đọc hiểu) Trong tiết học này, chúng tơi phô tô đề khảo sát chất lượng học sinh lớp 12 (đợt 2) Sở GD ĐT Thanh Hóa năm học 2021-2022: Đây văn đoạn trích phần Đọc hiểu: qua ngày cha mẹ nhọc nhằn 15 ngày lớn khôn qua đêm chong đèn học đêm hiểu biết Quê hương Đất nước ôi Đất nước chưa hết nếp nhăn trán người lao khổ nghìn năm qua thiên tai giặc giã qua phận người khó khăn nhỡ lành đùm rách qua ân tình, thảo thơm hướng nguồn cội qua lời ru, tiếng đàn bầu, mùi bùn mưa nắng cỏ rơm qua nhân nghĩa để nhận biết dối gian qua lẽ sống để nhận chết đường Máu Hoa đường Vinh quang Tổ quốc cho đồng hành hát với đứa con đường Tổ quốc tơi! (Trích Tổ quốc tôi, Hồ Triệu Sơn Nguồn: https://vannghethainguyen.vn/2016/09/02/to-quoc-toi/) Và câu hỏi phần NLXH: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ sứ mệnh tuổi trẻ việc thực hóa khát vọng xây dựng đất nước 2.3.5.2 Phân tích đề tìm ý cho đoạn văn - Phân tích đề: + Nội dung nghị luận: Hiện thực hóa khát vọng xây dựng đất nước + Thao tác chính: giải thích, bình luận, chứng minh + Phạm vi nghị luận: Sứ mệnh tuổi trẻ - Tìm ý cho đoạn văn: + What? (“Hiện thực hóa khát vọng” gì?) biến khát vọng, mong ước thành thực + Why? (Tại sứ mệnh tuổi trẻ thực hóa khát vọng xây dựng đất nước?): ++ Tuổi trẻ hệ kế cận, nối tiếp ++ Tuổi trẻ có đầy đủ yêu tố để biến khát vọng xây dựng đất nước thành thực: nhiệt huyết, đam mê sáng tạo, ham học hỏi, động, nhanh nhạy, trí tuệ, đồn kết ++ Thế hệ trẻ ngày thực tốt sứ mệnh lĩnh vực, khắp nẻo đường đất nước + Who? (Ai tiêu biểu, điển hình?): 16 ++ Trên hành trình chinh phục tri thức: Đỗ Bách Khoa, học sinh Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam giành Huy chương Vàng Olympic Toán quốc tế năm 2021, top 10 điểm cao kỳ thi ++ Thể thao: Đại hội thể thao Đông Nam Á sân nhà, Việt Nam thành cơng vượt ngồi mong đợi giành vị số bảng tổng huy chương SEA Games 31 với 205 huy chương Vàng, 125 huy chương Bạc 116 huy chương Đồng ++ Trên đấu trường sắc đẹp: Nguyễn Thúc Thùy Tiên - Hoa hậu Hồ bình Việt Nam đăng quang Hoa hậu Hịa bình Quốc tế 2021 + How? (cần làm để thực sứ mệnh ấy?): Trau dồi kiến thức, kĩ sống, chủ động, tự tin, tích cực 2.3.5.3 Học sinh thực hành lớp - Thao tác 1: Học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội theo yêu câu đề thời gian 20 phút - Thao tác 2: Học sinh chấm chéo ngẫu nhiên, giáo viên hướng dẫn cụ thể: + Dùng bút khác màu với viết bạn + Ghi rõ ràng bên cạnh, điểm hay viết bạn + Nhận xét chỗ chưa đạt (theo ý kiến cá nhân học sinh) - Thao tác 3: Học sinh trao đổi chấm 2.3.5.4 Giáo viên chấm nhà - Giáo viên không chấm đoạn văn học sinh viết mà đặc biệt lưu ý xem xét cách em lĩnh hội đoạn văn bạn viết nào? - Sau chấm, giáo viên ghi kinh nghiệm tổ chức buổi thảo luận lớp 2.3.5.5 Thảo luận lớp: - Giáo viên đặt câu hỏi tình để học sinh thảo luận + Em nhận xét bạn mình? + Em học tập bạn kĩ gì? + Em nhận thấy đoạn văn bạn chưa đạt, sao? - Cuối cùng, giáo viên chốt lại kinh nghiệm viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ) 2.3.5.6 Đọc số viết tốt để lớp tham khảo, học hỏi, rút kinh nghiệm - Đoạn 1: Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh khát vọng Việt Nam “sánh vai với cường quốc năm châu” Và hệ trẻ Người kỳ vọng, tin tưởng thực tốt “sứ mệnh thực hóa khát vọng xây dựng đất nước”được hiểu khả biến khát vọng thành thực Sứ mệnh thực hóa khát vọng xây dựng đất nước ví dịng chảy xun suốt, có tính kế thừa bốn nghìn lớp người Việt Nam Và hệ trẻ hệ kế cận, tiếp nối để dòng chảy liên tục, bền vững Thực tế, họ làm tốt sứ mệnh lĩnh vực, họ có nhiệt huyết tuổi trẻ, đam mê sáng tạo, ham học hỏi mới, động, nhạy bén, trí tuệ, đoàn kết Tiêu biểu Đỗ 17 Bách Khoa, học sinh trường THPT Chuyên Hà Nội- Amsterdam giành Huy chương Vàng Olympic Toán quốc tế năm 2021, top 10 điểm cao kỳ thi; Đại hội thể thao Đông Nam Á sân nhà, Việt Nam giành vị số bảng tổng huy chương SEA Games 31 ; Nguyễn Thúc Thùy Tiên - Hoa hậu Hồ bình Việt Nam đăng quang Hoa hậu Hịa bình Quốc tế 2021 Họ tỏa sáng nhờ trí tuệ, lĩnh, lòng yêu nước tuyệt vời họ Và chúng ta, hành động tích cực để tạo nên giá trị sống đẹp, góp phần thực sứ mệnh chung hệ mình! (Hs Hà Trang) - Đoạn 2: “Con đường Vinh quang Tổ quốc tôi/cho đồng hành hát với”(Hồ Triệu Sơn) Lời thơ vang lên thơi thúc ta cần phải làm chung tay với hệ thực sứ mệnh “hiện thực hóa khát vọng xây dựng đất nước” - khả biến khát vọng thành thực Đất nước Việt Nam giàu đẹp, vững mạnh đóng góp khơng riêng ai, khơng riêng hệ Trong dịng chảy lịch sử bốn nghìn năm, hệ trẻ ln đóng vai trị “xung kích”, tiên phong họ nhiệt huyết, đam mê học hỏi, sáng tạo mới, nhạy bén, trí tuệ, đồn kết Họ tỏa sáng hệ trước định hướng, dẫn dắt Đâu có Đỗ Bách Khoa, học sinh trường THPT Chuyên Hà Nội- Amsterdam giành Huy chương Vàng Olympic Toán quốc tế năm 2021; Nguyễn Thúc Thùy Tiên đăng quang Hoa hậu Hịa bình Quốc tế 2021 mà cịn có niên Nguyễn Đức Thuận (THPT chuyên Bắc Ninh), dù tay chân co cứng, nói chuyện ú lọt tốp 15 học sinh xuất sắc đại diện Việt Nam tham dự kỳ thi Olympic Tin học Châu Á… Trí tuệ, lĩnh, lòng yêu nước tuyệt vời giúp họ tỏa sáng Bất kể bạn tỏa sáng nhờ giá trị sống đẹp Vì thế, “thắp mình”, “cháy mình” để chung tay thực sứ mệnh hệ (Hs Lê Xuân Trường) 2.4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Năm học 2020-2021, áp dụng biện pháp để hướng dẫn học sinh lớp 11B2 11B10 viết đoạn văn nghị luận xã hội Sau áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy, chất lượng làm văn nghị luận xã hội học sinh mà lớp trực tiếp giảng dạy nâng cao rõ rệt Các em làm hướng, đoạn văn không bị khô cứng trước Các em biết lấy dẫn chứng linh hoạt, phù hợp; nhiều có sức hút lay động người đọc Từ kết đạt có tính khả quan, chúng tơi tiếp tục áp dụng phương vào dạy học năm học 2021-2022 Kết khảo sát học sinh cụ thể sau: - Khi chưa áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy: Lớp Sĩ Số HS có điểm Số HS biết cách làm mức TB, ( 1-> 1,25) điểm Số HS làm tốt (1,5-> điểm) 18 số SL % SL % SL % 12B2 42 18 42.9% 14 33.33% 10 23.77 % 12B10 42 15 35.71% 16 38.9% 11 25.39% Kết cho thấy nguyên nhân mấu chốt học sinh phần nhiều chưa biết làm văn nghị luận Số lượng học sinh đạt điểm trung bình, chí yếu nhiều; số học sinh giỏi chưa cao - Khi áp dụng giải pháp vào thực tế hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội, kết cho thấy chất lượng thi dạng nâng lên rõ rệt Cụ thể : Lớp Sĩ số 12B2 42 12B10 42 Số HS có điểm SL 0 % 0 Số HS biết cách làm mức TB, ( 1->1,5) điểm SL % 22 52.38% 17 40.48% Số HS làm tốt (1,75-> điểm) SL 20 25 % 47.62% 59.52% 19 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Với mong muốn giúp học sinh hoàn thiện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội theo cấu trúc đề thi năm 2022 tốt nhất, mạnh dạn đưa phương pháp cụ thể (có ví dụ minh họa rõ ràng) nhằm giúp em học sinh dễ dàng thực bước để hoàn chỉnh đoạn văn nghị luận xã hội vừa đơn giản, vừa hiệu cao Chúng hi vọng, việc nghiên cứu đề tài đóng góp thêm gợi ý hữu ích giúp giáo viên tổ môn, bạn bè đồng nghiệp thành công dạy học hướng dẫn học sinh thực hành, ôn luyện viết đoạn văn nghị luận xã hội theo định hướng cấu trúc kì thi tốt nghiệp THPT quốc gia Với tinh thần ham học hỏi, mạnh dạn chia vài kinh nghiệm hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội theo định hướng, cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 2022, mong trao đổi, rút kinh nghiệm với đồng nghiệp, để ngày vững bước nghiệp trồng người, xứng đáng với niềm tin Đảng, nhà nước nhân dân 3.2 Kiến nghị Để tăng tính hiệu cao cho chuyên đề này, giáo viên cần ý một vài điểm sau: Thứ nhất, Trường THPT Hoằng Hóa trường khơng chun, chun đề cần thực tiết dạy học thêm buổi chiều, thời lượng tối thiểu 10 tiết cần thực dạy học đầu năm học Thứ hai, Mỗi buổi dạy, giáo viên chuẩn bị đề, tổ chức học sinh thảo luận tìm ý theo nhóm Khi viết đoạn văn, dứt khoát phải cá nhân học sinh thực lớp thời hạn định Thứ ba, giáo viên tổ chức hoạt động cho học sinh chấm chéo ngẫu nhiên ôn luyện Song, hoạt động thực tốt giáo viên hướng dẫn cụ thể, rõ ràng Và giáo viên phải chấm lại đoạn văn, xem lại cách chấm học sinh dành cho bạn Chỗ chưa hợp lí, phải chỉnh sửa Thứ tư, kiểm tra thường xuyên, giáo viên cần cho học sinh làm kiểm tra viết đoạn văn nghị luận xã hội Q trình chấm bài, cần có nhận xét, đánh giá ưu khuyết điểm viết Khi trả bài, giáo viên cần giới thiệu kiểm tra có chất lượng, có sáng tạo để bạn lớp tham khảo, học hỏi, đồng thời khích lệ em viết tốt tiếp tục phát huy XÁC NHẬN CỦA THỦ Hoằng Hóa, ngày 25 tháng năm 2022 20 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết đề tài: Hoàng Thị Minh 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chương trình THPT, mơn Ngữ văn, năm 2002 [2] Chương trình giáo dục phổ thơng môn Ngữ văn, nhà xuất Giáo Dục, 2006) [3] Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, 2000 [4] Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD, 2007 [5] Bồi dưỡng học sinh giỏi qua kì thi chuyên đề Nghị luận xã hội theo hướng mở, NXB Dân Trí, 2019 [6] Tuyển chọn văn nghị luận xã hội đạt điểm cao học sinh giỏi, NXB Dân Trí, 2021 [7] Hướng dẫn ôn tập làm thi môn văn nghị luận xã hội, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 2019 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: HOÀNG THỊ MINH Chức vụ đơn vị cơng tác: Giáo viên, Trường THPT Hoằng Hóa 3- Hoằng Hóa – Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Ngành C 2007-2008 Bí giúp học sinh làm tốt văn nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí trường THPT Ngành C 2011-2012 Một vài kinh nghiệm ứng dụng đặc trưng thể văn luận để giảng dạy thành cơng văn “Tun ngơn độc lập” Hồ Chí Minh Ngành C 2015-2016 Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp 10 qua giảng dạy đoạn trích “Chí khí anh hùng” – trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du Ngành B 2017-2018 Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp 10 qua giảng dạy đoạn trích “Chí khí anh hùng” – trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du Tỉnh B 2018-2019 T T Tên đề tài SKKN Dạy để học sinh yêu thích môn ngữ văn nhà trường THPT ... cảm ? ?văn nghị luận xã hội khô khan”, 07 2 .3. 2 Hướng dẫn học sinh hình thành kĩ phân tích đề 08 2 .3. 2.1 Kĩ xác định vấn đề nghị luận 09 2 .3. 2.2 Kĩ xác định phạm vi nghị luận (đối tượng nghị luận) ... vậy, việc hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ theo yêu cầu đề kiểm tra định kì, đề thi THPT quốc gia, chí đề thi học sinh giỏi… hồn tồn dựa vào việc hướng dẫn giáo... trúc kì thi tốt nghiệp THPT quốc gia Với tinh thần ham học hỏi, mạnh dạn chia vài kinh nghiệm hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội theo định hướng, cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 2022,