(SKKN 2022) rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội trong ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 trường THPT sầm sơn tp sầm sơn

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Ngữ văn mơn học có vị trí quan hàng đầu chương trình giáo dục phổ thơng, mơn học bố trí thời lượng lớn suốt bậc trung học Môn Ngữ văn môn thi bắt buộc hai kỳ thi quan trọng: thi tuyển sinh vào lớp 10 thi tốt nghiệp THPT (2 năm trước thi THPTQG) Tuy nhiên thực tế mà môn Ngữ văn bị lên án lối học vẹt, học theo văn mẫu kéo dài suốt nhiều năm, đặc biệt cấp học Để khắc phục tình trạng trên, năm gần tồn ngành giáo dục tích cực đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy lực học sinh; với đổi cách đề thi Từ năm 2014 đề thi tốt nghiệp đại học có thay đổi với cấu trúc hai phần: Đọc hiểu Làm văn (gồm nghị luận xã hội nghị luận văn học) Từ đến việc đổi đề thi ngày điều chỉnh để hoàn thiện Đặc biệt từ năm 2017 đề thi có tích hợp nội dung phần Đọc hiểu Nghị luận xã hội đồng thời thời gian làm giảm xuống 120p (trước 180p), văn nghị luận 600 chữ thay đoạn văn 200 chữ Việc tích hợp vừa giúp học sinh tập trung vào nội dung văn bản, vừa đảm bảo thời gian phù hợp để khai thác sâu luận đề theo hướng vận dụng cao Để hướng dẫn học sinh làm kiểu sách giáo khoa chương trình Ngữ văn bậc THPT chưa có phần lí thuyết hướng dẫn riêng Đây kiểu đề mới, chưa cụ thể hóa thành học chương trình Ngữ văn, ảnh hưởng khơng đến chất lượng làm học sinh q trình định hướng ơn tập cho học sinh từ phía giáo viên Qua khảo sát làm viết đoạn văn nghị luận xã hội học sinh, nhận thấy nhiều hạn chế cần khắc phục, thân em lúng túng làm kiểu này, chủ yếu viết theo ngẫu hứng, cảm tính Trong q trình làm kiểm tra lớp kiểm tra học kì, thi thử tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn nhiều năm qua, nhiều học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội điểm trung bình Tỉ lệ học sinh đạt điểm cao chưa nhiều Ban giám hiệu băn khoăn chất lượng giáo dục Nhà trường Là giáo viên dạy môn Ngữ văn, thực lo lắng, trăn trở thực trạng Tôi nghĩ việc rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội cho HS điều cần thiết giáo viên trực tiếp giảng dạy Ngữ văn, đặc biệt giai đoạn ôn thi tốt nghiệp THPT Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy, để góp phần tháo gỡ khó khăn trên, với thân làm năm học vừa qua, mạnh dạn tổng kết kinh nghiệm: “Rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 trường THPT Sầm Sơn - Tp Sầm Sơn” góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn, đặc biệt kết thi tốt nghiệp THPT học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Tôi thực đề tài nhằm hướng tới mục đích sau: rèn luyện cho học sinh cách làm để đạt điểm cao kì thi TN THPT, góp phần nâng cao chất chất lượng môn chất lượng chung nhà trường THPT Sầm Sơn - Thành phố Sầm Sơn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Với sáng kiến kinh nghiệm này, hướng tới tập nghị luận xã hội học sinh lớp 12 trường THPT Sầm Sơn - TP Sầm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp rút kinh nghiệm: Là phương pháp đúc rút từ kinh nghiệm thân việc chấm chữa làm văn cho học sinh để tìm biện pháp, cách thức tối ưu - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực tế việc chấm chữa làm văn học sinh đội ngũ giáo viên tổ chun mơn - Phương pháp phân tích, so sánh tổng hợp - Tham khảo tài liệu, sách báo phương tiện thông tin mạng NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Trong năm gần đây, việc đề thi không ngừng đổi cho phù hợp với xu xã hội, nhằm phát huy tích tích cực chủ động phát triển toàn diện học sinh So với cấu trúc đề thi từ năm 2014 trở trước, rõ ràng cấu trúc đề thi có nhiều điểm Với cấu trúc đề tại, học sinh rèn luyện kĩ đọc hiểu văn bản, kĩ làm văn nghị luận xã hội nghị luận văn học Sự đổi việc đề thi vô đắn cần thiết học sinh việc cảm thụ tác phẩm văn chương truyền thống em cịn cần phải có kiến thức xã hội, biết bày tỏ quan điểm, thái độ trước vấn đề xã hội, đời sống, có tư phản biện… Đó điều thực cần thiết xã hội đại Nghị luận xã hội bàn vấn đề xã hội, trị, đời sống Đề tài dạng nghị luận xã hội rộng mở Nó gồm tất vấn đề tư tưởng, đạo lí, lối sống đẹp, tượng tích cực tiêu cực sống hàng ngày, vấn đề thiên nhiên mơi trường, vấn đề hội nhập, tồn cầu hố… Vì thời gian làm 120 phút nên tập nghị luận xã hội yêu cầu học sinh viết đoạn văn khoảng 200 chữ với điểm số 2/10 So với tập nghị luận văn học có dung lượng viết dài với điểm số 5/10 số điểm khơng nhỏ tổng điểm thi Để viết đoạn văn nghị luận xã hội tốt, đạt điểm cao, học sinh cần phải trang bị cho kiến thức xã hội cần thiết, rèn luyện kĩ lập luận tốt… Vì mà giáo viên cần hướng dẫn cẩn thận cho học sinh, em học sinh lớp 12 cách viết đoạn văn nghị luận xã hội để em có kiến thức tảng, kĩ tốt để em đạt kết cao kì thi TN THPT 2.2 Thực trạng vấn đề chưa áp dụng sáng kiến 2.1.1 Thuận lợi - Trường THPT Sầm Sơn ba trường THPT địa bàn thành phố Sầm Sơn có chất lượng đầu vào tốt, đặc biệt năm gần Ban giám hiệu tập thể giáo viên nhà trường đề cao chất lượng giáo dục môn học, đặc biệt kết thi tốt nghiệp THPT Những năm qua, chất lượng chung nhà trường không ngừng nâng cao, nhiều học sinh đỗ Đại học với số điểm cao, Sở GD& ĐT tặng giấy khen - Môn Ngữ văn ba mơn thi tuyển sinh vào lớp 10 có điểm đầu vào cao (những năm gần 7,0 điểm) Điểm thi tốt nghiệp THPT trung bình hàng năm tương đối ổn định, nằm khoảng từ 7.0 đến 8.0 điểm 2.1.2 Hạn chế - Kết thi tốt nghiệp THPT trường THPT Sầm Sơn chưa có nhiều đột phá, chí có năm xếp thứ hạng đầu thấp đầu vào - Chất lượng học sinh không đồng lớp - Qua kiểm tra, nhận thấy số học sinh thành thạo kĩ viết đoạn văn cịn ít, số học sinh chưa thành thạo kĩ viết đoạn văn cịn nhiều Có học sinh viết thành văn với bố cục ba phần theo thói quen Nhiều viết sơ sài, lủng củng, hệ thống ý thiếu rõ ràng, lộn xộn 2.1.3 Nguyên nhân - Sầm Sơn đất du lịch, nhiều học sinh vừa học vừa làm Hàng năm, số lượng học sinh thi tốt nghiệp, không thi Đại học đông nên em học cầm chừng, chưa nỗ lực học tập - HS lớp khối A, A1 môn Ngữ văn môn điều kiện tốt nghiệp, em khơng tập trung học, chí có tư tưởng chống liệt nên điểm thường thấp lớp khối C, D Từ thực trạng đó, tơi tiến hành khảo sát Dưới kết khảo sát lớp: 12A3, 12A6, 12A10, trường THPT Sầm Sơn viết đoạn văn nghị luận xã hội vào tháng năm 2020 Lớp Khi chưa áp dụng biện pháp (theo số liệu khảo sát tháng năm 2020) Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 12A3 (43HS) 9,3 10 23,2 18 41,9 11 25,6 12A6 (40HS) 20 12 25 15 12,5 12A10 (47HS) 10 21,3 20 42,5 13 8,5 37,5 27,7 Từ kết khảo sát thể qua bảng tổng hợp trên, với mong muốn nâng cao kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 12 trường THPT Sầm Sơn ôn thi tốt nghiệp THPT, mạnh dạn trình bày kinh nghiệm: “Rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 trường THPT Sầm Sơn - Tp Sầm Sơn” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Khảo sát đề thi năm trước - Đề minh họa năm 2018: Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chi ̣hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa trải nghiệm sống - Đề thức năm 2018: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước cá nhân sống - Đề tham khảo năm 2019: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần thay đổi để có thành cơng sống - Đề thức năm 2019: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) sức mạnh ý chí người sống - Đề tham khảo năm 2020: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cần thiết phải tôn trọng quan điểm người khác - Đề thức năm 2020 đợt 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cần thiết phải trân trọng sống ngày - Đề thức năm 2020 đợt 2: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân cần thiết phải có niềm tin vào sống - Đề tham khảo năm 2021: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày suy nghĩ sức mạnh tình người hồn cảnh khó khăn thử thách - Đề thức năm 2021 (đợt 1): Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải biết sống cống hiến - Đề thức năm 2021 (đợt 2): Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết tinh thần hợp tác sống GV yêu cầu HS rút yêu cầu chung đề HS GV thảo luận để rút kết luận yêu cầu đề Từ ví dụ trên, ta nhận xét sau: câu nghị luận xã hội đề thi yêu cầu trình bày suy nghĩ riêng thân khía cạnh vấn đề 2.3.2 Củng cố kiến thức đoạn văn, phạm vi nghị luận xã hội, thao tác lập luận cho học sinh * Đoạn văn - Khái niệm: Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, chữ viết hoa lùi vào đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng, biểu đạt ý tương đối hồn chỉnh - Các cách/ hình thức trình bày đoạn văn: DIỄN DỊCH C A 1A A 2A A … A (C): câu chủ đề (1), (2), (…): câu triển khai chủ đề QUY NẠP 2AAASSSAADĐDDD 1AAASSSAADĐDDD … AAASSSAADĐDDD CAAASSSAADĐDDD Tự suy luận câu chủ đề ASSSAADĐDDD (C): câu chủ đề (1), (2), (…): câu triển khai chủ đề MĨC XÍCH 1AAASSSAADĐDDD 2AAASSSAADĐDDD …AAASSSAADĐDDD Chỉ có câu triển khai chủ đề: (1), (2), (…) SONG HÀNH 1AAASSSAADĐDDD 2AAASSSAADĐDDD Tự suy luận câu chủ đề ASSSAADĐDDD …AAASSSAADĐDDD Chỉ có câu triển khai chủ đề: (1), (2), (…) TỔNG - PHÂN - HỢP C11AAASSSAADĐDDD 1AAASSSAADĐDDD…AAASSSAADĐDDD 2AAASSSAADĐDDD C’A C’AASSSAADĐDDD (C), (C’): câu chủ đề (1), (2), (…): câu triển khai chủ đề * Phạm vi nghị luận xã hội: - Nghị luận tư tưởng đạo lí - Nghị luận tượng đời sống - Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học * Thao tác lập luận cần dùng để viết đoạn văn nghị luận xã hội: + Thao tác lập luận giải thích + Thao tác lập luận phân tích + Thao tác lập luận chứng minh + Thao tác lập luận bình luận + Thao tác lập luận so sánh + Thao tác lập luận bác bỏ 2.3.3 Hướng dẫn học sinh viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) - Về hình thức tổ chức đoạn văn: Học sinh tự lựa chọn hình thức (1 hình thức kể trên) - Về nội dung: Phải bám sát khía cạnh mà đề yêu cầu trình bày suy nghĩ - Về dung lượng: 200 chữ (khoảng 2/3 trang giấy thi) - Về diễn đạt: rõ ràng, mạch lạc, có sáng tạo Trong hình thức trình bày đoạn văn kể trên, tổng - phân - hợp hình thức tối ưu Vì vậy, sáng kiến kinh nghiệm tơi hướng dẫn học sinh cách viết đoạn văn theo hình thức tổng - phân - hợp Bước 1: Viết câu khái quát chủ đề đoạn (câu chốt): tối đa khoảng dịng Lưu ý: dùng lời văn mình, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Bước 2: Giải thích ngắn gọn thuật ngữ/khái niệm: khoảng dòng Bước 3: Nêu quan điểm đánh giá thân vấn đề bàn luận: khoảng dòng Gợi ý: - Vấn đề có tầm quan trọng khơng? - Vấn đề có tính cấp thiết cho sống khơng? - Vấn đề có vai trị lớn lao nào? - Vấn đề có ý nghĩa thiết thực sao? Bước 4: Bàn luận, chứng minh - Đưa lí lẽ theo hướng (thuận nghịch): khoảng 12-15 dịng - Nhóm lí lẽ theo chiều thuận để bảo vệ quan điểm (lí lẽ chính): khoảng 3-4 lí lẽ Nên dùng cụm từ điểm ý như: trước hết, bên cạnh đó, ngồi ra, thêm nữa, dùng cấu trúc điệp cú pháp để liệt kê lí lẽ Gợi ý tìm lí lẽ: + Đặt giả thiết: Nếu nào? Nếu khơng hậu sao? + Đối với thân? Đối với xã hội? Vấn đề đặt có ý nghĩa gì? - Nhóm lí lẽ phản biện/phản đề (lí lẽ phụ): cần 1-2 lí lẽ Gợi ý tìm lí lẽ: + Nhìn lên cách diễn đạt vấn đề VD1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần thay đổi để thành cơng sống ->Thay đổi khơng có nghĩa xóa bỏ có, thay đổi phải theo hướng tích cực, phù hợp VD2: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cần thiết phải tôn trọng quan điểm người khác -> Tôn trọng người khác cần thiết, tôn trọng quan điểm người khác khơng có nghĩa lệ thuộc vào họ, nhất tuân theo họ sai khiến VD3: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) sức mạnh ý chí người sống -> Ý chí người sức mạnh lớn lao, khơng tuyệt đối vai trị ý chí mà bỏ qn/xem nhẹ vai trị yếu tố khác + Soi vấn đề vào thực tiễn đời sống để xem có phải thực vấn đề nêu ra, hay đời sống có người ngược lại? VD1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần thay đổi để thành công sống -> Bên cạnh người cầu tiến, ln có nhu cầu thay đổi để hồn thiện thân cịn nhiều người bảo thủ, ln tự cho đúng, khơng chịu lắng nghe, không chịu thay đổi VD2: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) sức mạnh ý chí người sống -> Bên cạnh người giàu ý chí, có nghị lực phi thường cịn người thiếu ý chí, nghị lực, thấy khó khăn nản chí, bỏ cuộc, đổ lỗi cho hoàn cảnh, số phận… Bước 5: Viết câu khái quát đoạn văn: khoảng 2-3 dòng - Nội dung: Khái qt (mang tính nâng cao) tồn nội dung đoạn văn Thường mở đầu cụm từ: vậy, là, đến nói Lưu ý việc đưa dẫn chứng: nêu dẫn chứng khơng phân tích dài dịng dung lượng cho việc trình bày lí lẽ (quan trọng) Ví dụ cụ thể: Đề 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa tử tế đời sống người Bài làm: Sống đời muốn trở thành người tử tế, tử tế có ý nghĩa quan trọng khơng với cá nhân mà cịn cộng đồng Có thể khẳng định vấn đề không tôi, bạn, mà tất người phải quan tâm cố gắng rèn luyện để hồn thiện thân Vì vậy? Trước hết, tử tế thước đo nhân cách người Nếu khơng có tử tế người đơn giản loài động vật sống mà Tiếp đến, tử tế giúp người ta xích lại gần nhau, quan tâm giúp đỡ sống Thêm nữa, ta tử tế với người ta nhận lại từ người tử tế ngược lại Ngồi ra, tử tế cịn giúp ta sống thản, xua tan lo âu phiền muộn, hận thù, ganh đua đố kị Chưa dừng lại đó, tử tế khơng có ý nghĩa cá nhân mà cịn có ý nghĩa cộng đồng, quốc gia, dân tộc Nga (Liên Xô) Cu Ba hai người anh em tốt Việt Nam Họ không giúp đỡ chiến tranh mà sẵn sàng chia sẻ vác - xin để giúp Việt Nam nhanh chóng vượt qua đại dịch Covid 19 Chính phủ nhân dân Việt Nam ln biết ơn sâu sắc tình cảm Sự tử tế có ý nghĩa lớn lao vậy, nhiên thật đáng buồn nhìn vào thực tế ta thấy có người thiếu tử tế Họ tiền, lịng tham, lợi ích trước mắt mà đánh tử tế Có nhiều quốc gia muốn bành trướng, muốn bá chủ giới mà có hành xử thiếu tử tế với nước khác, quốc gia phải nhận trích cộng đồng quốc tế Như vậy, tử tế điều kiện tiên để xứng danh với hai chữ “con người” điều kiện để quốc gia dân tộc phát triển lâu dài bền vững, quốc gia khác nể phục Đề 2: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn cần thiết phải trân quý giá trị thời gian Bài làm: Nếu hỏi giá trị thời gian? Tôi trả lời rằng: thời gian vô giá Với tôi, thời gian thước đo trưởng thành, người bạn khơng thể thiếu hành trình chinh phục ước mơ Trước hết, thời gian người tuyến tính, khơng trở lại Thời gian không chờ đợi ai, ta chậm trễ, đời bỏ ta đi, ta bị rơi lại phía sau, trở thành người lạc hậu so với phát triển không ngừng xã hội Nếu khơng muốn bị tụt hậu, bị bỏ lại phía sau, ta phải gắng sức chạy đua với thời gian Cuộc chạy đua làm ta lớn khôn lên ngày Tiếp đến, thời gian đưa đến cho ta hội học tập, làm việc, thỏa sức sáng tạo sống Thời gian giúp ta kết nối, giao lưu để mở rộng mối quan hệ, nâng tầm hiểu biết, có thêm hội để trải nghiệm thể thân Từ vững vàng hơn, thành công sống Chưa dừng lại đó, thời gian cịn liều thuốc giúp ta xoa dịu nỗi đau, làm lành vết thương, khắc phục hạn chế, phát huy điểm mạnh Đặng Trần Thủy Tiên - cô gái 19 tuổi mắc ung thư vú giành giải “Miss truyền cảm hứng” thi “Duyên dáng Ngoại thương 2019” gương sáng thái độ trân quý thời gian, sống có ý nghĩa Vậy mà, thật đáng buồn cịn khơng bạn trẻ lãng phí thời gian, để tuổi xn trơi qua vô nghĩa Thay vào việc tận dụng thời gian để học tập, phụ giúp gia đình, trải nghiệm sống họ lại đắm vào game, vào ma túy, chạy theo giới ảo Họ phải trả giá Là người trẻ, sử dụng thời gian hợp lí, có ý nghĩa cách ứng xử mà thân tơi ln lựa chọn Ơng cha ta thường nói: Thời gian vàng Đúng ra, thời gian quý vàng vàng có giá cịn thời gian vơ giá 2.3.4 Thực hành giải đề thi Bước 1: GV chuẩn bị hệ thống đề cho học sinh - Đề (Đề tham khảo năm 2019): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần thay đổi để có thành cơng sống - Đề (Đề thức năm 2020 đợt 2): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân cần thiết phải có niềm tin vào sống - Đề (Đề tham khảo năm 2021): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ sức mạnh tình người hồn cảnh khó khăn thử thách - Đề 4: Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cần thiết phải giữ gìn sắc văn hóa dân tộc bối cảnh xã hội - Đề 5: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc cần trân quý có sống người - Đề 6: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc mở rộng tâm hồn sống người Bước 2: HS xác định vấn đề nghị luận, tìm ý Đề (Đề tham khảo năm 2019): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần thay đổi để có thành cơng sống - Vấn đề nghị luận: Điều thân cần thay đổi để có thành cơng sống - Giải thích vấn đề: Điều thân cần thay đổi điều chưa tốt chưa phù hợp, phải thay đổi để phát triển thân, để hoàn thiện nhân cách - Nêu quan điểm: Thay đổi cần thiết người muốn thành công - Bàn luận, chứng minh: 10 + Những điều cần phải thay đổi: Thay đổi tư duy, suy nghĩ, thói quen hàng ngày; thay đổi thái độ sống, cách đối nhân xử thế; thay đổi ngoại hình, cách ăn mặc để phù hợp với mơi trường sống, cơng việc,… Phải thay đổi tồn diện từ nhận thức đến hành động, “mọi phẩm chất đức hạnh hành động” + Vì cần phải thay đổi? Chúng ta mong muốn có sống tốt đẹp trước muốn thay đổi giới cần thay đổi thân Con người có khuyết điểm, biết dám thừa nhận khuyết điểm mình, biết sửa chữa làm cho tiến ngày Điều quan trọng hơm phải thân ngày hơm qua + Tác dụng việc thay đổi: Thay đổi để tiến ngày, để giảm áp lực sống, cải thiện mối quan hệ, thuận lợi cơng việc học tập Nếu có khuyết điểm mà khơng thay đổi (bảo thủ) tự hại mình, khiến người xa lánh dễ thất bại + Thay đổi khơng có nghĩa xóa bỏ có, thay đổi phải theo hướng tích cực, phù hợp với thân, gia đình xã hội Bên cạnh người cầu tiến, ln có nhu cầu thay đổi để hồn thiện thân cịn nhiều người bảo thủ, ln tự cho đúng, không chịu lắng nghe, không chịu thay đổi - Bài học: Chìa khóa đời nằm tay chúng ta, thành cơng hay thất bại phần lớn thân định Vì vậy, người cần nhìn nhận rõ điểm mạnh, điểm yếu thân để có thay đổi phù hợp tích cực “Bạn khơng thể mong đạt mục tiêu hay vượt qua hoàn cảnh bạn không thay đổi” (Les Brown) Đề (Đề thức năm 2020 đợt 2): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân cần thiết phải có niềm tin sống - Xác định vấn đề cần nghị luận: Sự cần thiết phải có niềm tin sống - Giải thích: Niềm tin tin tưởng vào điều xảy làm sống dựa sở thực định - Nêu quan điểm: Mỗi người cần phải có niềm tin sống - Bình luận, chứng minh: + Có niềm tin sống giúp người có thêm động lực để hồn thành tốt dự định đưa định đắn + Niềm tin cánh cửa mở hội để người bước đến thành công + Niềm tin tạo lượng tích cực + Niềm tin liều thuốc ước mơ + Niềm tin phải dựa sở thực tế tin cách mù quáng, mê muội + Nhiều người niềm tin vào sống, chán nản dẫn tới đánh thân 11 - Bài học: Hãy tin vào mình, nhìn phía trước, có niềm tin điều kì diệu đến Đề (Đề tham khảo năm 2021): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày suy nghĩ sức mạnh tình người hồn cảnh khó khăn thử thách - Xác định vấn đề cần nghị luận: Sức mạnh tình người hồn cảnh khó khăn thử thách - Giải thích: + Tình người: Tình cảm thân ái, cao quý người với người thể quan tâm, chia sẻ, yêu thương, đùm bọc lẫn + Hồn cảnh khó khăn: Những nhân tố khách quan không thuận lợi tác động đến suy nghĩ, hành động người + Thử thách: Tình khó khăn, nguy hiểm để qua thấy rõ tinh thần, khả người → Sức mạnh tình người hồn cảnh khó khăn thử thách: thứ sức mạnh tạo nên quan tâm, chia sẻ, yêu thương người với người tình bất lợi, từ khẳng định lĩnh, phẩm chất tốt đẹp người - Nêu quan điểm: Tình người có sức mạnh to lớn hồn cảnh khó khăn - Bình luận: + Tình người đem đến ấm áp, xoa dịu nỗi đau mát tiếp thêm nghị lực cho người vượt lên khó khăn, thử thách + Tình người khó khăn thử thách giúp người thấu hiểu, gắn kết với hơn; từ người hiểu giá trị cộng đồng, đồng thời ý thức trách nhiệm thân với cộng đồng + Tình người mà đặc biệt tình người hồn cảnh khó khăn thử thách giúp người tránh khỏi xấu, hướng đến thiện; sở để xây dựng cộng đồng nhân văn, xã hội tiến + Phê phán số người sống thờ ơ, vô cảm, khơng thiếu tình thương mà cịn lợi dụng tình khó khăn người khác để trục lợi - Bài học: + Trân trọng tình cảm người với người sống thường ngày đặc biệt hồn cảnh khó khăn, thử thách + Ý thức trách nhiệm thân việc xây dựng cộng đồng giàu tình thương, nhân văn, tiến Đề 4: Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cần thiết phải giữ gìn sắc văn hóa dân tộc bối cảnh xã hội - Xác định vấn đề cần nghị luận: Sự cần thiết phải giữ gìn sắc văn hoá dân tộc bối cảnh xã hội - Giải thích: Bản sắc văn hóa dân tộc thuật ngữ sắc thái, vẻ đẹp tính chất đặc biệt, riêng đất nước để phân biệt với nước giới, sắc văn hóa dân tộc gốc văn hóa, đặc trưng khơng thể trộn lẫn cội nguồn văn hóa dân tộc Việt Nam 12 - Xã hội phát triển theo hướng đại hoá, người hồ nhập với nhiều văn hố khác Bản sắc văn hố dân tộc có nguy bị mai một,… - Bình luận: Trước bối cảnh đó, việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc cần thiết, nhiều lẽ: + Trước hết, văn hố tảng để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp người, đáp ứng yêu cầu thời đại Việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc cách để bảo vệ tảng cho phát triển Đánh sắc văn hoá dân tộc đánh tảng để phát triển phẩm chất, nhân cách người; khiến người bị hoà tan người, dân tộc bị hồ tan cộng đồng giới + Văn hố nơi thể sức mạnh riêng dân tộc; văn hoá yếu tố cốt để đảm bảo phát triển bền vững quốc gia, dân tộc Khơng giữ sắc văn hố dân tộc có nghĩa đánh sức mạnh riêng trước cộng đồng giới + Giữ gìn sắc văn hố dân tộc vấn đề cần thiết Tuy vậy, giữ gìn khơng có nghĩa bảo thủ, mà cần phải có ý thức gạn đục khơi trong, phát triển văn hoá dân tộc ngày phong phú, giàu đẹp sở tinh hoa truyền thống - Bài học: Văn hóa dân tộc niềm tự hào, tự tôn quốc gia; trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc thuộc tất Văn hóa Đất Nước còn, Đất Nước cịn Đề 5: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc cần trân q có sống người - Xác định vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa việc cần trân quý có sống người - Giải thích: Trân q có biết trân trọng, nâng niu, gìn giữ điều tốt đẹp mà sống đem đến cho người - Nêu quan điểm: Trân q có ln điều cần thiết người - Bình luận, chứng minh: Ý nghĩa việc cần trân quý có: + Trân q có đem lại hạnh phúc cho người Từ đó, đời sống vật chất tinh thần nâng cao + Trân q có giúp ta không rơi vào lối sống ảo tưởng, viển vơng, xa rời thực tế + Trân q có giúp ta thêm yêu đời, gắn bó với gia đình, q hương, đất nước, có động lực để phấn đấu, góp phần làm nên thành cơng, vượt qua bao thử thách, khó khăn đường đời + Nhìn vào thực tế đời sống cịn có người khơng trân q có, mải chạy theo thứ viển vông để hối tiếc muộn Lại có người tự hủy hoại thân mình… - Bài học: Nhận thức giá trị sống để biết quý trọng có tay Tuổi trẻ cần học tập rèn luyện, sống cho đời để khơng ân hận, hối tiếc đánh nhiều điều quý giá 13 Đề 6: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc mở rộng tâm hồn sống người - Xác định vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa việc mở rộng tâm hồn sống người - Giải thích: Mở rộng tâm hồn mở lịng với người, có lịng độ lượng khoan dung, biết yêu mến quý trọng người, giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn sống, động viên an ủi họ - Nêu quan điểm: Mở rộng tâm hồn sống điều vô cần thiết người - Bình luận, chứng minh: + Mở rộng tâm hồn đem đến thái độ sống tích cực cho người Đó nhìn lạc quan, yêu đời, tạo nên sức mạnh tinh thần để vượt qua thử thách khó khăn sống + Mở rộng tâm hồn tạo nên mối quan hệ tốt đẹp người với thiên nhiên, người với người + Người biết mở rộng tâm hồn người biết sống đẹp: sống cho, cống hiến, tất nhận lại hạnh phúc, người yêu mến + Phê phán người sống ích kỉ, biết nhận mà cho - Bài học: Mở rộng tâm hồn sống điều nên làm người Vì mà người hãy: mở hồn để đón lấy vang động đời Bước 3: HS hoàn thiện đoạn văn, GV nhận xét góp ý Đề (Đề tham khảo năm 2019): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần thay đổi để có thành cơng sống Bài làm: 14 Đề 5: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc cần trân q có sống người Bài làm: 15 2.3.5 Tổng hợp dẫn chứng phục vụ cho làm - Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ mn vàn kính u dân tộc Việt Nam trở thành biểu tượng, gương sáng nhiều lĩnh vực… - Sinh viên ĐH Ngoại thương Đặng Trần Thủy Tiên, 19 tuổi mắc bệnh ung thư vú giai đoạn Vượt qua nỗi đau, mặc cảm thân, cô đăng kí dự thi thi “Duyên dáng Ngoại thương 2019” giành giải “Miss truyền cảm hứng” -H’hen Niê- top Hoa hậu hoàn vũ giới 2018 người đẹp để lại ấn tượng sâu sắc lịng cơng chúng VN giới - Nick Vujicic, diễn giả tiếng sinh khuyết tứ chi anh vượt qua trở với thân hình khơng hồn chỉnh, tốt nghiệp Đại học tài năm 21 tuổi, trở thành nhà diễn thuyết tiếng truyền cảm hứng cho nhiều người toàn giới Anh tiếng với phương châm “Cuộc sống không giới hạn” - Nhà phát minh vĩ đại Thomas Edison bị thầy giáo mắng “dốt tới mức khơng thể học gì” trở thành nhà phát minh vĩ loại có người mẹ tuyệt vời - Ơng chủ gà rán KFC Harlan Sanders trở thành triệu phú tuổi 88 sau 1000 lần thất bại - Trần Khánh Vy (sinh năm 1999, Nghệ An) - cô gái gắn với biệt danh "hot girl thứ tiếng" Phương châm sống: "Nếu làm việc mang lại lợi ích cho riêng sớm muộn bị quên lãng Muốn người nhớ tới, định phải tạo lợi ích cho cộng đồng" - Lương Thùy Linh, Top 12 Miss World, top 10 hoa hậu nhân gây ấn tượng với thành tích học tập tốt - học chuyên Toán trường THPT Chuyên Cao Bằng nhờ khả ngoại ngữ xuất sắc với IELTS 7.5, cô thành viên đội tuyển HSG Tiếng Anh quốc gia học Đại học Ngoại thương - Cụ Đỗ Thị Mơ, 83 tuổi, quê Thanh Hóa hàng trăm người làm đơn xin khỏi hộ nghèo thời gian qua 16 - 13 chiến sĩ hi sinh đường tìm kiếm cứu nạn thủy điện Rào Trăng - Thừa Thiên Huế - 22 chiến sĩ Đoàn kinh tế quốc phòng 337 hy sinh trận sạt lở núi sau nhiều ngày giúp dân phòng chống lũ tháng 10/2020 Hướng Hóa - Quảng Trị - Đơi bạn Ngô Văn Hiếu Nguyễn Tất Minh - trườngTHPT Triệu Sơn 5: Hiếu cõng Minh đến trường suốt 10 năm đỗ đại học với số điểm 28 - Anh Nguyễn Ngọc Mạnh - lái xe tải Hà Nội bất chấp nguy hiểm leo lên mái tôn đỡ bé gái rơi từ tầng 12 chung cư - Đại dịch Covid -19: + Bác sĩ trẻ Đặng Minh Hiệu thành phố Hồ Chí Minh cạo trọc đầu tình nguyện Bắc Giang chống dịch + Y bác sĩ khắp tỉnh thành nước tình nguyện lên đường hỗ trợ thành phố Hồ Chí Minh chống dịch + Y bác sĩ Bệnh viện Hùng Vương giành giật sống cho sản phụ thai nhi mắc Covid - 19 + Chủ quán cơm chay Cường Béo nấu cơm cứu trợ người dân suốt tháng trời cuối không qua khỏi Covid - 19 Trước lúc nhắm mắt anh cịn dặn cộng tiếp tục cơng việc anh dang dở Lưu ý: Mỗi câu chuyện lấy làm dẫn chứng cho nhiều đề khác Học sinh cần đưa dẫn chứng linh hoạt, phù hợp với yêu cầu đề, không nên tham nhiều dẫn chứng kéo dài dung lượng Ví dụ câu chuyện “Mười năm cõng bạn học” Nguyễn Tất Minh Ngơ Văn Hiếu lấy làm dẫn chứng cho chủ đề: nghị lực, lòng tự trọng, lịng nhân ái…Trong q trình ơn tập, HS tiếp tục cập nhật thêm dẫn chứng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Nhìn chung, việc rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 trường THPT Sầm Sơn mang lại hiệu bước đầu Cụ thể sau: Đối với giáo viên: thân tích lũy thêm kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên môn giảng dạy, đặc biệt công tác ôn thi tốt nghiệp cho học sinh Đối với học sinh, kết làm học sinh có thay đổi: học sinh viết đoạn văn cấu trúc, đủ ý (các bước), diễn đạt mạch lạc, đưa lí lẽ thuyết phục, dẫn chứng phù hợp, nhiều có sáng tạo, kết thi tốt nghiệp THPT năm học vừa qua tương đối tốt Đánh giá kết biện pháp kiểm tra 25 phút Cho đoạn trích sau: 17 “Sự trưởng thành người song hành vấp ngã sai lầm Vì thế, chấp nhận điều lẽ tự nhiên Khi trẻ học nói, học hay điều gì, chúng phải nếm trải va vấp Chúng ta vậy, đằng sau tư tưởng vừa lĩnh hội, sau chín chắn rèn giũa thất bại, hay bước lùi Tuy nhiên, đừng đánh đồng sai lầm với việc ta trưởng thành Hãy hiểu rằng, lẽ tự nhiên, sau bước tiến xa tồn bước lùi gần tin tưởng trải nghiệm đem lại cho ta học quý giá ta biết trân trọng Chính vậy, đừng giữ thái độ cầu toàn Dĩ nhiên, để đạt điều mong muốn, ta phải không ngừng nỗ lực Nhưng đừng yêu cầu đời phải viên mãn ta hài lịng đừng địi hỏi mối quan hệ phải hồn hảo ta nâng niu trân trọng Hồn hảo điều khơng tưởng Trên đời, chẳng có hồn thiện, hồn mĩ […] Khi kiếm tìm hoàn hảo, người ta dễ trở nên hà khắc, hay phán xét thân người Bởi vậy, đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có.” (Theo Qn hơm qua sống cho ngày mai - Tian Dayton, Ph D, biên dịch: Thu Trang - Minh Tươi, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, tr.68 - 69) Câu hỏi: Từ nội dung văn trên, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa trải nghiệm người Gợi ý đáp án: - Xác định vấn đề nghị luận: Ý nghĩa trải nghiệm người - Giải thích: Trải nghiệm q trình thân thu thập từ thực tiễn kinh nghiệm, kiến thức - Nêu quan điểm: trải nghiệm sống điều vô cần thiết người - Bình luận, chứng minh: ý nghĩa trải nghiệm: + Luôn đứng vững trước khó khăn, thử thách + Gặt hái nhiều thành cơng việc + Bản thân hồn thiện hơn… + Trải nghiệm khơng có nghĩa phải thử tất cho biết mà cần phải xác định trải nghiệm gì, trải nghiệm + Một số người khơng dám trải nghiệm, làm sợ dẫn tới thiếu kĩ sống, sống đơn điệu, nhàm chán - Bài học: 18 + Trải nghiệm cần thiết người, không phân biệt lứa tuổi, cơng việc + Phải gắn lí thuyết với thực tiễn sống để hoàn thiện thân Kết quả: Tiến hành kiểm tra chấm khách quan, thu kết sau: Lớp Sau áp dụng biện pháp (theo số liệu khảo sát tháng năm 2021) Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 12A3 (43HS) 4,7 26 18,6 23,2 39,5 12A6 (40HS) 10 25 24 60 12,5 2,5 12A10 (47HS) 25 53,2 20 42,6 4,2 0 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Để đạt hiệu cao công tác giảng dạy, giáo viên cần phải có niềm đam mê với nghề, nỗ lực học hỏi để nâng cao trình độ, đổi phương pháp Đặc biệt giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn trường THPT phải nắm bắt kịp thời cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT Bộ, để từ định hướng ôn tập, hướng dẫn cách làm cho học sinh, không nên xem nhẹ phần đề thi Song cần trọng hướng dẫn học sinh cách viết đoạn văn nghị luận xã hội câu chiếm 2,0 điểm đề thi, góp phần không nhỏ vào kết thi môn Ngữ văn em Do vậy, giáo viên cần ý ôn tập, hệ thống kiến thức bản, rèn kĩ làm cho học sinh thật tốt để em thi đạt kết cao Như với kinh nghiệm “Rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 trường THPT Sầm Sơn - Tp Sầm Sơn” tin em trang bị hệ thống kiến thức, có kĩ định để viết đoạn văn nghị luận xã hội đề thi, từ giúp em chủ động, tự tin dành điểm cao kỳ thi tốt nghiệp THPT Kinh nghiệm nhỏ kết tích lũy kinh nghiệm thân, cổ vũ, góp ý đồng nghiệp Bước đầu kinh nghiệm dùng làm tài liệu ôn thi cho học sinh tài liệu tham khảo cho số đồng nghiệp tổ Ngữ văn - trường THPT Sầm Sơn - Thành phố Sầm Sơn 3.2 Kiến nghị Xuất phát từ mục đích đổi phương pháp, bước nâng cao hiệu giảng dạy môn Ngữ văn, đặc biệt kết thi tốt nghiệp THPT, viết sáng kiến kinh nghiệm từ đúc kết kinh nghiệm thân qua thực 19 tiễn giảng dạy Bản thân mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô, bạn đồng nghiệp để sáng kinh kinh nghiệm hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 25 tháng 05 năm 2022 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Dương Thị Phương 20 21 ... lớp 12 trường THPT Sầm Sơn ôn thi tốt nghiệp THPT, mạnh dạn trình bày kinh nghiệm: ? ?Rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 trường THPT Sầm Sơn - Tp. .. làm cho học sinh thật tốt để em thi đạt kết cao Như với kinh nghiệm ? ?Rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 trường THPT Sầm Sơn - Tp Sầm Sơn? ?? tin... sáng kiến kinh nghiệm Nhìn chung, việc rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội ôn thi tốt nghiệp THPT cho học sinh lớp 12 trường THPT Sầm Sơn mang lại hiệu bước đầu Cụ thể sau: Đối với giáo