(SKKN 2022) giáo dục cho các em hiểu được tầm quan trọng của biển báo giao thông và giáo dục ý thức tham gia giao thông cho các em thông qua bài giảng hiện tượng quang – phát quang

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC Ý THỨC THAM GIA GIAO THÔNG VÀ GIÚP HỌC SINH TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA CÁC BIỂN BÁO GIAO THÔNG, VẠCH KẺ ĐƯỜNG THÔNG QUA BÀI GIẢNG “HIỆN TƯỢNG QUANG – PHÁT QUANG” Người thực hiện: Nguyễn Thị Đào Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Lê Lợi SKKN thuộc lĩnh vực: Vật lý THANH HOÁ NĂM 2022 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Lí chọn đề tài II Mục đích việc thực đề tà III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ CHƯƠNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC II TÌM HIỂU VỀ MỘT SỐ BIỂN BÁO GIAO THƠNG III TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA BIỂN BÁO GIAO THÔNG VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC THAM GIA GIAO THÔNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG “ HIỆN TƯỢNG QUANG – PHÁT QUANG” 12 CHƯƠNG IV; HIỆU QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 17 Kiểm tra, đánh giá kết học tập 17 Kết thu 18 Sản phẩm học sinh 18 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 Bài học kinh nghiệm 20 Kiến nghị 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đã từ lâu an tồn giao thơng ln vấn đề nhức nhối toàn xã hội Những năm gần đây, số tai nạn giao thông xảy nước ta ngày nhiều Số người chết tai nạn giao thông theo giờ, ngày lên đến mức báo động Cùng với phát triển không ngừng xã hội ta thấy phương tiện giao thông ngày đại, số lượng ngày tăng Khi mạng lưới giao thông phát triển vai trị biển báo, biển dẫn giao thông ngày trở nên quan trọng Hệ thống biển báo góp phần giúp người tham gia giao thơng an tồn, thuận lợi Biển báo giao thơng, vạch kẻ đường có vai trị vơ quan trọng hệ thống giao thơng tồn quốc nhiều quốc gia giới Biển báo giao thông phối hợp lực lượng CSGT hệ thống đèn báo hiệu tạo cho Việt Nam hệ thống giao thông an tồn, trật tự, có kỷ luật Giúp cho phương tiện tham gia giao thơng an tồn, liên tiếp, không ùn tắc Với đường vắng vẻ hay khu vực đông dân cư lực lượng CSGT khơng thể túc trực hệ thống biển báo giao thông phân luồng Vì am hiểu ý nghĩa biển báo giao thông thiếu tham gia giao thông Từ yếu tố thấy nhà trường có vai trị lớn việc giáo dục, tuyên truyền cho học sinh kiên thức luật giao thơng, giúp học sinh tìm hiểu vai trị biển báo giao thơng để từ em có ý thức tham gia giao thơng từ góp phần cải thiện tình trạng vi phạm giao thơng II MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI - Nghiên cứu sở lí luận thực trạng của vấn đề: Hiểu biết biển báo giao thông ý thức tham gia giao thông học sinh trường THPT -Từ nghiên cứu trên, đề xuất số nội dung cần giáo dục cho học sinh giảng “ Hiện tượng quang – phát quang” - Đánh giá tính khả thi đề tài qua khả nhận thức học sinh III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa, sách giáo viên vật lý 12 - Chương trình giáo dục giảng “ Hiện tượng quang – phát quang” - Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp 12A3, khóa 2019 - 2022 Trường THPT Lê Lợi Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu nội dung: Giáo dục cho em hiểu tầm quan trọng biển báo giao thông giáo dục ý thức tham gia giao thông cho em thông qua giảng “Hiện tượng quang – phát quang” IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết Thu thập, nghiên cứu hệ thống lại tài liệu có liên quan đến đề tài để làm sở nghiên cứu Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Tiến hành thực nghiệm lớp 12ª3 khách thể nghiên cứu - Khảo sát tính khả thi hiệu thực đề tài Phương pháp phân tích, đánh giá kết quả, thống kê xử lí số liệu Sử dụng cơng thức tốn thống kê để xử lí số liệu thu thập nhằm đánh giá kết thực nghiệm Phương pháp viết báo cáo khoa học PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Về kiến thức - Hiểu tượng quang- phát quang - Phân biệt huỳnh quang lân quang - Phát biểu định luật Xtốc phát quang Về kĩ - Vận dụng kiến thức Vật lí - để hiểu vai trò sơn phát quang biển báo giao thông - Vận dụng kiến thức Giáo dục công dân để giáo dục ý thức chấp hành nghiêm luật giao thông - Vận dụng kiến thức Văn học để sưu tầm sáng tác thơ, vè… an tồn giao thơng, để truyền thơng điệp ý thức chấp hành luật giao thông - Giúp em rèn luyện tốt khả tư duy, thảo luận nhóm , thu thập thơng tin liên hệ thực tế - Biết vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề an tồn giao thơng Về thái độ - Có thái độ nghiêm túc trình học tập hoạt động ngoại khóa tìm hiểu luật giao thơng - Có ý thức chấp hành nghiêm luật giao thơng - Có ý thức xây dựng văn hóa giao thơng - Tích cực tham gia hoạt động thiết thực để tìm hiểu kiến thức luật giao thông, từ tun truyền luật giao thơng cho người Định hướng phát triển lực - Năng lực giao tiếp, lực hợp tác trình học - Năng lực tư sáng tạo, lực thu thập thông tin giải vấn đề… CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Tình hình tai nạn giao thông Việt Nam: Mấy năm qua tai nạn giao thông không ngừng tăng lên, năm sau cao năm trước Số ca tử vong tai nạn giao thơng năm bệnh viện Chợ Rẫy thành phố Hồ Chi Minh khoảng 1500 người, bệnh viện Việt Đức Hà Nội 700 người 99% chấn thương sọ não Đa số người chết bị thương tai nạn giao thơng tuổi lao động, chí lao động gia đình Ngày 27/12, Cục cảnh sát giao thông (CSGT) cho biết năm 2020, nước xảy 21.000 vụ tai nạn giao thông (đường bộ, đường sắt đường thủy), làm chết gần 9.000 người Nguyên nhân vụ tai nạn chủ yếu người điều khiển phương tiện chạy tốc độ quy định, không phần đường Trật tự an tồn giao thơng ngày phức tạp Vi phạm người tham gia giao thông phóng nhanh vượt ẩu, lạng lách đánh võng, vượt đèn đỏ, sai phần đường, chở q người, khơng có giấy phép lái xe, không đội mũ bảo hiểm diễn phổ biến lứa tuổi học sinh THPT Đặc biệt phá hoại cơng trình giao thơng phá giải phân cách, tháo gỡ biển báo, phá dỡ linh kiện đường sắt diễn nhiều địa phương Tác phong ý thức chấp hành luật giao thông phận người tham gia giao thông Đa số người tham gia giao thông hiểu biết luật giao thông đường Những trắc nghiệm Văn phòng thường trực ủy ban An tồn giao thơng quốc gia cho thấy có đến 70% CBVC khơng biết nội dung quy tắc giao thông Nhiều người không sử dụng thiết bị an toàn xe phanh tay, đèn báo rẽ, đèn chiếu xa, gần, còi , khơng biết cách xử lý tình đường Đặc biệt nhận thức việc chấp hành pháp luật ATGT nhiều người chưa đắn Một phận khơng nhỏ có tác phong tùy tiện, coi thường pháp luật tham gia giao thông thấm sâu vào nhiều người, thẩm chí người chấp hành nghiêm chỉnh bị coi ngớ ngẩn, khơng bình thường CHƯƠNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC Ngay từ vấn đề an toàn tham gia giao thông bắt đầu quan tâm nhà nghiên cứu tìm biện pháp để hạn chế tai nạn giao thông Các giải pháp khắc phục: + Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông + Nâng cao vai trò biển báo giao thơng vạch kẻ đường II TÌM HIỂU VỀ MỘT SỐ BIỂN BÁO GIAO THÔNG Vạch kẻ đường Vạch kẻ đường coi dạng biển báo giao thông nhằm hướng dẫn, điều khiển giao thông đường giúp đảm bảo khả thông xe an tồn cho người tham gia giao thơng Vạch kẻ đường có loại vạch kẻ đường nằm đứng vạch kẻ đường nằm ngang Vạch kẻ đường Hiểu ý nghĩa loại biển báo giúp bạn đường an toàn tránh bị phạt thiếu hiểu biết tham gia giao thơng Biển báo giao thông + Biển báo giao thông đường bộ, Biển báo giao thơng đường thủy: III TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA BIỂN BÁO GIAO VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC THAM GIA GIAO THÔNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG “HIỆN TƯỢNG QUANG – PHÁT QUANG” Hoạt động dạy học tiến trình dạy hoc Bài 32: HIỆN TƯỢNG QUANG – PHÁT QUANG A Mục tiêu học Về kiến thức a) Về kiến thức Vật lý - Hiểu tượng quang- phát quang - Phân biệt huỳnh quang lân quang - Phát biểu định luật Xtốc phát quang b) Về kiến thức toán học: Tính tốn kích thước, vị trí địa lý lắp đặt biển báo giao thông, vạch kẻ đường c) Về kiến thức văn học: sưu tầm sáng tác thơ, vè… an tồn giao thơng, để truyền thông điệp ý thức chấp hành luật giao thông d) Về kiến thức giáo dục công dân: - Có ý thức tìm hiểu luật giao thơng đặc biệt am hiểu biển báo giao thông Về kĩ a Môn vật lý: - Nêu ứng dụng phát quang biển báo giao thơng, vạch kẻ đường từ giải thích cho em hiểu vai trò biển báo giao thơng vạch kẻ đường b Mơn tốn học: Tính tốn kích thước, vị trí địa lý lắp đặt biển báo giao thông để người tham gia giao thông quan sát biển báo giao thơng từ chấp hành luật giao thông c Môn giáo dục công dân: Giáo dục ý thức tìm hiểu chấp hành luật giao thông d Vận dụng kiến thức Văn học để sưu tầm sáng tác thơ, vè… an tồn giao thơng, để truyền thơng điệp ý thức chấp hành luật giao thông Về thái độ - Có ý thức tìm hiểu luật an toan giao thơng - Có ý thức chấp hành luật giao thông - Tuyên truyền thông điệp ý thức chấp hành luật giao thông - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức B Chuẩn bị học Giáo viên: 1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động dạy học: - Phương pháp đọc hiểu, phân tích, tổng hợp, trao đổi, thảo luận - Tích hợp mơn Vật lý, tốn học, văn học giáo dục cơng dân 1.2 Phương tiện: - SGK, SGV Vật lý 12 - Đọc tài liệu tham khảo 1.3 Thiết kế câu hỏi định hướng a) Bộ câu hỏi khái quát: - Em nêu số ứng dụng phát quang? - Tại sơn quét biển báo giao thông đầu cọc giới sơn phát quang mà khơng sơn phản quang (phản xạ ánh sáng)? - Qua học này,em có hành động thiết thực góp phần vào việc cải thiện tình hình trật tự an tồn giao thông nay? b) Bộ câu hỏi học: C1: Trên đầu cọc giới, biển báo giao thông có sơn xanh, đỏ, vàng, lục…Đó chất lân quang hay huỳnh quang? Trả lời: Lân quang C2: Tại sơn quét biển báo giao thông đầu cọc giới sơn phát quang mà không sơn phản quang (phản xạ ánh sáng)? Trả lời: Vì ánh sáng phát quang từ nhiều phía thấy biển báo, cọc giới Cịn ánh sáng phản xạ nhìn thấy vật theo phương phản xạ ? C3: Trên áo công nhân làm đường hay dọn vệ sinh đường thường có đường kẻ to bản, nằm ngang, màu vàng lục Những đường kẻ dùng để làm gì? Những đường kẻ chất liệu phát quang hay phản quang? Đề xuất thí nghiệm đơn giản để nhận biết chất liệu phát quang hay phản quang? Trả lời: a Các đường kẻ để báo hiệu cho người phương tiện đường b Các đường kẻ làm chất liệu phát quang c Để nhận biết đường kẻ làm chất liệu phát quang hay phản quang: dùng đèn pin thử tiền chiếu lên chỗ đường kẻ xem sáng lên màu gì? Nếu sáng lên màu vàng hay màu lục chất phát quang C Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Học GV: Chiếu hình ảnh sinh vật vật dụng phát quang , yêu cầu học sinh quan sát liên hệ với kiến thức thực tiễn nêu câu hỏi 10 Câu hỏi? Các sinh vật đồ vật chúng có đặc điểm chung? Trả lời? Đều phát sáng vào ban đêm? GV: Đó tượng vật lý mà ta nghiên cứu học hơm nay? Hoạt động 1.Tìm hiểu HIỆN TƯỢNG PHÁT QUANG- PHÁT QUANG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Đặt vấn đề vào bài: -HS thảo luận nhóm, dự 1) Sự phát quang: Tìm hiểu phát đốn: a) Hiện tượng số quang vật Nguyên nhân làm vật chất hấp thụ nung phát quang: lượng dạng nóng + Nung nóng có khả phát VD: đèn ống; đom + Bị kích thích hình xạ điện từ đóm thức miền nhìn thấy: Nêu câu hỏi: + Từ phản ứng hóa tượng phát quang H Vì số vật học b) Hai đặc điểm quan phát quang HS tự lấy VD phát trọng: nung nóng? - Mỗi chất phát quang có -Giới thiệu tượng quang thực tế quang phổ đặc trưng phát quang yêu cầu -Ghi nhận đặc điểm riêng HS nêu VD -Giới thiệu đặc điểm phát quang - Mỗi chất phát quang có phát quang, đưa phân biệt phát quang thời gian phát quang khái niệm thời gian khác với tượng 2) Quang phát quang: phát quang Chú ý phát xạ khác a) Định nghĩa: nhấn mạnh: Sự phát Hiện tượng số chất quang xảy nhiệt -Tìm VD minh họa cho có khả hấp thụ ánh độ bình thường H Hiện tượng phát hai đặc điểm phát quang sáng có bước sóng  để sáng số chất phát ánh sáng có bước chiếu sáng -Phân biệt khác biệt sóng ’ tia tử ngoại, tia X cho phát quang (  ’) ta nhận xét gì? Có phải quang phát quang b) Định luậtX tốc sự phát quang phát quang (SGK) không? 11 -GV giới thiệu tượng phát quang hai dạng quang phát quang: + Sự lân quang + Sự huỳnh quang H Hãy nêu số VD tượng quang phát quang -GV nêu VD yêu cầu HS nhận xét H Ánh sáng phát quang có bước sóng so với bước sóng ánh sáng kích thích? Vì sao? -Giới thiệu định luật X tốc hướng dẫn phần ứng dụng để HS tham khảo -Trả lời câu hỏi -Vận dụng thuyết photon, giải thích + Photon ánh sáng kích thích có lượng  c) Hai dạng quang phát quang -Sự lân quang -Sự huỳnh quang hc  + Khi chiếu vào vật hc  Q  '  hc hc  '    ' ' -Ghi nhận phần hướng dẫn lân quang, huỳnh quang d) ứng dụng: Các loại tượng phát quang có nhiều ứng dụng khoa học, kĩ thuật đời sống Như sử dụng đèn ống để thắp sáng, hình ti vi, máy tính , sơn phát quang biển báo giao thông GV: Các loại tượng phát quang có nhiều ứng dụng khoa học, kĩ thuật đời sống Đèn ống thắp sáng Sử dụng hình ti vi Màn hình vi tính Sơn phát quang biển báo giao thông ? Trên đầu cọc giới, biển báo giao thơng có sơn xanh, đỏ, vàng, lục…Đó chất lân quang hay huỳnh quang? 12 ? Tại sơn quét biển báo giao thông đầu cọc giới sơn phát quang mà khơng sơn phản quang (phản xạ ánh sáng)? ? Trên áo công nhân làm đường hay dọn vệ sinh đường thường có đường kẻ to bản, nằm ngang, màu vàng lục Những đường kẻ dùng để làm gì? Những đường kẻ chất liệu phát quang hay phản quang? Đề xuất thí nghiệm đơn giản để nhận biết chất liệu phát quang hay phản quang? Trên áo công nhân làm đường hay dọn vệ sinh đường thường có đường kẻ to bản, nằm ngang, màu vàng lục Những đường kẻ dùng để làm gì? Những đường kẻ chất liệu phát quang hay phản quang? Đề xuất thí nghiệm đơn giản để nhận biết chất liệu phát quang hay phản quang? ? Trên áo công nhân làm đường hay dọn vệ sinh đường thường có đường kẻ to bản, nằm ngang, màu vàng lục Những đường kẻ dùng để làm gì? Những đường kẻ chất liệu phát quang hay phản quang? Đề xuất thí nghiệm đơn giản để nhận biết chất liệu phát quang hay phản quang? GV: Trình bày tình hình ATGT Nêu vai trị biển báo giao thông vạch kẻ đường trong hệ thống giao thơng Từ giáo dục ý thức học sinh tìm hiểu luật giao thơng, có ý thức chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thơng GV : Trình chiếu số hình ảnh vi phạm luật giao thơng có phần tư liệu Hoạt động Củng cố giao nhiệm vụ nhà? - Làm tập sách giáo khoa sách tập vật lý 12 -Tìm hiểu vai trị biển báo giao thông vạch kẻ đường? - Sưu tầm thơ, vè luật ATGT? - Vẽ tranh cổ động tuyên truyền giáo dục ATGT CHƯƠNG IV HIỆU QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Kiểm tra, đánh giá kết học tập - Em nêu số ứng dụng phát quang? - Tại sơn quét biển báo giao thông đầu cọc giới sơn phát quang mà không sơn phản quang (phản xạ ánh sáng)? - Qua học này,em có hành động thiết thực góp phần vào việc cải thiện tình hình trật tự an tồn giao thơng nay? Dự án dạy học lớp 12 A3, năm học 2019 - 2022 (Sĩ số 40 học sinh: Có học sinh đạt điểm 9; 15 học sinh đạt điểm 8; 12 học sinh đạt điểm 7; học sinh đạt điểm 6; em đạt điểm 5) Lớp Kết thu Giỏi Khá Trung bình Yếu 13 Lớp thực nghiệm 24 HS = 60% 40 HS Lớp đối chứng 15 HS = 37,5% 40 HS 12 HS = 30% HS = 10% HS = 22,5% 16 HS = 40% Trong trình học tập, tất em hứng thú, tích cực, nghiêm túc, chủ động lĩnh hội kiến thức, biết vận dụng kiến thức tổng hợp mơn Vật lý, Tốn học, giáo dục cơng dân, Ngữ văn để giải tình - Đa số học sinh nắm kiến thức trọng tâm bài, biết ứng dụng phát quang vào vạch kẻ đường, biển báo giao thơng Từ học sinh hiểu thêm biểm báo giao thông để tham gia giao thông quy định Sản phẩm học sinh minh chứng dạy - Ảnh minh chứng dạy - Sản phẩm nhà thi vẽ tranh cổ động tuyên truyền, giáo dục An tồn giao thơng - KQ thi sáng tác, sưu tầm thơ, vè tuyên truyền, giáo dục an toàn giao thơng 14 - Hình ảnh minh chứng sinh hoạt ngoại khóa trường THPT Lê lợi : + Hinh ảnh học sinh Lê Minh Tú trường Trung học phổ thông Lê lợi đạt giải Quốc gia ATGT PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình giảng dạy “ Hiện tượng quang – phát quang” rút vài kinh nghiệm nhỏ: + Học sinh phải nắm bắt kiến thức có hệ thống, hiểu chất tượng vật lý + Học sinh phải tìm hiểu vai trị biển báo giao thông, nhờ hiểu biết mà em thực tốt luật an toàn giao thông + Đặc biệt giáo dục ý thức, trách nhiệm em tham gia giao thông thông qua học II KIẾN NGHỊ 15 Đề tài nhằm giúp học sinh ý thức việc tìm hiểu vai trị biển báo giao thơng, vạch kẻ đường ý thức tham gia giao thông Trong q trình thực đề tài tơi cố gắng thể nội dung đề tài cách hệ thống, xác rõ ràng khơng tránh khỏi thiếu xót Rất mong bạn đọc đồng nghiệp góp ý XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác ( Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Đào TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa vật lý 12 nâng cao- Nhà xuất giáo dục Bài tập vật lý 12 nâng cao- Nhà xuất giáo dục Bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý 12- Nguyễn Phú Đồng 16 ... II TÌM HIỂU VỀ MỘT SỐ BIỂN BÁO GIAO THƠNG III TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA BIỂN BÁO GIAO THÔNG VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC THAM GIA GIAO THÔNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG “ HIỆN TƯỢNG QUANG – PHÁT QUANG? ??... phải quang phát quang b) Định luậtX tốc sự phát quang phát quang (SGK) không? 11 -GV giới thiệu tượng phát quang hai dạng quang phát quang: + Sự lân quang + Sự huỳnh quang H Hãy nêu số VD tượng quang. .. biết tham gia giao thông Biển báo giao thông + Biển báo giao thông đường bộ, Biển báo giao thơng đường thủy: III TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA BIỂN BÁO GIAO VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC THAM GIA GIAO THÔNG CHO HỌC