Thông tin tài liệu
MỤC LỤC MỤC I 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 II 2.1 2.2 2.3 2.4 III 3.1 3.2 IV NỘI DUNG MỞ ĐẦU TRANG Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm SKKN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Thực trạng giải tập di truyền hốn vị gen dùng ơn thi học sinh giỏi tốt nghiệp THPT trường THPT Lê Lợi Các dạng tập di truyền hoán vị gen dùng ôn thi học sinh giỏi tốt nghiệp THPT trường THPT Lê Lợi Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động dạy học 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 20 Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 I MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài Trong trình dạy học sinh học môn khác trường phổ thông, nhiệm vụ quan trọng pháp triển tư cho học sinh Sinh học môn khoa học thực nghiệm lý thuyết, bên cạnh việc nắm vững lý thuyết, người học phải biết vận dụng linh hoạt sáng tạo kiến thức thu thông qua hoạt động thực nghiệm, thực hành, giải tập Việc giải tập sinh học giúp rèn luyện kỹ vận dụng, đào sâu, mở rộng kiến thức học mà cịn có tác dụng phát triển lực tư tích cực, độc lập sáng tạo, lực quan sát, rèn luyện kĩ sinh học cho học sinh, giúp em nâng cao hứng thú học tập Chính thế, việc giải tập sinh học trường phổ thơng giữ vai trị quan trọng việc dạy học sinh học, đặc biệt việc sử dụng hệ thống câu hỏi tập có sử dụng phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực Do việc nghiên cứu hệ thống câu hỏi tập dạy học sinh học, đặc biệt tập cần có kỹ lôgic nhằm giúp cho học sinh phát triển nhận thức tư duy, góp phần đào tạo người theo định hướng đổi giáo dục Đảng cần thiết Việc nghiên cứu vấn đề tập sinh học có nhiều tác giả quan tâm có nhiều cơng trình áp dụng mức độ khác nhau, đề tài di truyền hoán vị gen nhắc đến chưa nhiều có hệ thống Đặc biệt từ năm học 2021-2022 Sở GD& ĐT Thanh Hóa tổ chức thi HSG lớp 12 hình thức thi TNKQ Tơi xin trình bày suy nghĩ việc làm năm học vừa qua với đề tài "Các dạng tập di truyền hốn vị gen dùng ơn thi học sinh giỏi thi tốt nghiệp THPT " 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nhằm giúp học sinh rèn luyện kĩ tư độc lập, kỹ tính tốn suy luận lơgic - Giúp em chủ động làm tập, không đơn tập thầy giáo lớp, cho nhà mà tự làm tập tài liệu, đề thi đại học, cao đẳng đề thi học sinh giỏi cấp - Rèn luyện phương pháp chuyên môn kiến thức chuyên sâu cho thân giáo viên 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Dùng để ôn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 thi học sinh giỏi cấp Tỉnh trường THPT Lê Lợi,Thọ Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu phương pháp dạy học GS Trần Bá Hoành, Bài tập di truyền Vũ Đức Lưu… - Nghiên cứu cấu trúc đề thi kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp Tỉnh đề thi tốt nghiệp THPT (đề thức, đề minh họa) - Kết hợp sở lí luận phương pháp phân tích, tổng hợp lí thuyết, phương pháp thống kê thực nghiệm 1.5 Những điểm SKKN - Nhận dạng dạng tập, vận dụng linh hoạt bước giải tốn, đưa phương pháp tính tốn tối ưu, xác - Vận dụng phương pháp dạy học phù hợp dạng tập hoán vị gen đối tượng học sinh - Sử dụng dạng tập cụ thể để kiểm tra, đánh giá mức độ nhận thức, mức độ hình thành kĩ đối tượng học sinh - Rút kinh nghiệm, khắc phục tồn bổ sung phương pháp cho học sinh tiếp cận kiến thức cách phù hợp II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận - Hốn vị gen giải thích trao đổi chéo cromatit cặp NST kép kì trước lần phân bào I giảm phân - Hoán vị gen phụ thuộc vào giới tính: + Đa số lồi hốn vị gen xảy q trình phát sinh giao tử đực trình phát sinh giao tử + Một số loài ( ruồi giấm ) hốn vị gen xảy trình phát sinh giao tử + Một số lồi (tằm ) hốn vị gen xảy trình phát sinh giao tử đực - Tần số hoán vị gen thể lực liên kết gen NST, gen NST có xu hướng liên kết chặt chẽ nên tần số hốn vị gen khơng vượt q 50% (0
Ngày đăng: 05/06/2022, 10:05
Xem thêm:
