(SKKN 2022) CÁC BƯỚC CHINH PHỤC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRONG ÔN THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA, MINH HỌA QUA BÀI 20 - CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐẮC BẰNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁC BƯỚC CHINH PHỤC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRONG ÔN THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA, MINH HỌA QUA BÀI 20 - CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ - CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 - THPT) Người thực hiện: Lê Thị Thu Trang Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Địa lí THANH HỐ, NĂM 2022 MỤC LỤC TIÊU ĐÊ MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Giải pháp chung 2.3.2 Giải pháp cụ thể 2.3.2.1 Bước 2.3.2.2 Bước 2.3.2.3 Bước 2.3.2.4 Bước 2.4 Hiệu việc áp dụng đề tài vào thực tiễn KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO MỤC LỤC TRANG 1 1 1 2 3 3 10 12 18 18 18 18 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Năm 2021và năm 2022 là hai năm có nhiều biến động giới nói chung và ở nước ta nói riêng đại dịch Covid kéo dài, điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc giảng dạy và học tập các nhà trường Đội ngũ giáo dục tỉnh đứng trước thách thức: vừa chống dịch vừa học tập để có kết thi THPT Quốc Gia cao Đến đầu tháng năm 2022 Bộ Giáo dục và Đào tạo đa công bố đề thi tham khảo, từ việc phân tích ma trận đề thi theo mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao Phần Địa lí kinh tế chiếm 15 câu cấu trúc đề (ngành kinh tế gồm có câu và địa lí vùng kinh tế câu) Vì vậy chinh phục được phần Địa lý kinh tế là lợi lớn kỳ thi THPT Quốc Gia Để giảng dạy và ôn tập địa lí 12 nói chung, địa lí kinh tế Việt Nam nói riêng cho học sinh trường THPT Lương Đắc Bằng cách hiệu trăn trở và cớ gắng tìm những giải pháp tớt Qua kinh nghiệm giảng dạy thấy 20 “Chuyển dịch cấu kinh tế” là bài quan trọng Địa lý kinh tế Nó được xem là chìa khóa để chiếm lĩnh được kiến thức phần Địa lý các ngành kinh tế và Địa lý các vùng kinh tế phía sau Nếu vận dụng thành công bài chương trình là sở để thực nhiều các bài dạy chương trình Địa lý Từ trăn trở trên, tơi đa lựa chọn đề tài: “Các bước chinh phục câu hỏi trắc nghiệm ôn thi THPT Quốc Gia, minh họa qua 20 - Chuyển dịch cấu kinh tế - chương trình Địa lý 12- THPT” Tơi hy vọng với sáng kiến nhỏ này mang lại hiệu định, đóng góp phần nâng cao điểm thi môn Địa lý THPT quốc gia cho học sinh trường THPT Lương Đắc Bằng nói riêng và tỉnh Thanh Hóa nói chung 1.2 Mục đích nghiên cứu Kế hoạch dạy học, cách thức hướng dẫn học sinh học và ôn tập Địa lí kinh tế Việt Nam mà cụ thể bài 20 địa lí 12 có hiệu chính là mục đích nghiên cứu đề tài Qua sáng kiến này, mong muốn được trao đởi chun mơn với đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn thân, đồng thời muốn chia sẻ tài liệu thân đa nghiên cứu và biên soạn được, kinh nghiệm giảng dạy để đồng nghiệp cùng tham khảo và đóng góp ý kiến 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 12A8 và 12A11 – Trường THPT Lương Đắc Bằng 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài này đa sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp xây dựng sơ lý thuyết: Sưu tầm, tìm đọc các tài liệu liên quan (SGK, SGV, các tài liệu tự luận và trắc nghiệm địa lí 12) - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Sử dụng công thức toán học thống kê để thấy được kết đề tài 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung cuả sáng kiến kinh nghiệm năm không nghiên cứu dàn trải mà tập trung vào bài 20 chương trình Địa lý 12 Vì nói bài 20 là yếu tố then chốt định đến toàn phần Địa lý kinh tế chương trình Địa lý 12 Hi vọng thởi luồng gió vào những yêu thích Địa lí, đa và nghiên cứu Địa Lí NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Địa lí trường THPT là môn khoa học xa hội thực tế lại mang nhiều đặc điểm môn học khoa học tự nhiên Đối với Địa lí, số liệu, các định hướng phát triển, các kiến thức, là địa lí dân cư, Địa lí kinh tế sách giáo khoa qua số năm trở nên lạc hậu Thêm nữa, Địa lí yêu cầu người học phải tính toán, tư không gian các môn Vật lí, Toán học và tất nhiên có các kiến thức Hóa học, Sinh học,… Địa lí kinh tế Việt Nam là phần kiến thức quan trọng chương trình Địa lí lớp 12, là phần kiến thức không quá phức tạp địa lí tự nhiên lại yêu cầu học sinh phải có tư liên hệ kiến thức Quan trọng hơn, việc, tượng địa lí kinh tế luôn biến đổi làm thay đổi mặt kinh tế nước ta phút giây Thời gian thi được rút ngắn lại nhiều, từ 180 phút với hình thức tự luận còn 50 phút với đề thi trắc nghiệm Đề thi minh họa công bố đầu tháng /2022 Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy việc học thuộc kiến thức đơn đa không còn phù hợp nữa, người học cần phải có khả hệ thớng hóa kiến thức; vững vàng về các kỹ bảng số liệu, biểu đồ; thành thạo sử dụng Atlats; biết phân tích, tổng hợp thông tin, so sánh thông tin, đối chiếu các đối tượng địa lí với để chọn được đáp án cách nhanh chóng 2.2 Thực trạng Tại đơn vị cơng tác – trường THPT Lương Đắc, đều nhận thức được việc giảng dạy kiến thức và rèn luyện kĩ Địa Lí cho học sinh là vô cùng quan trọng, nhiên, mặt chung các lớp là khác nhau, ý thức học tập khác nhau, mục đích hướng tới tương lai các em lại khác nhau, là rào cản lớn cho những giáo viên Về phía học sinh: Nhiều em có tư tưởng coi Địa lí là mơn thi tổ hợp để xét điểm xét tốt nghiệp nên còn phận học sinh chưa thực chăm học, thậm chí đa học lại quên, được ôn lại vẫn quên… Về phía giáo viên: Đa năm thực thi trắc nghiệm môn Địa lí bài thi tổ hợp, đề thi theo ma trận gồm 40 câu hỏi ở mức độ đánh giá lực học sinh gồm: nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao Trong đó, các câu hỏi lí thuyết chiếm tỉ lệ lớn (21 câu = 52,5%), còn lại là các câu hỏi kĩ thuộc dạng: kĩ làm việc với Atlat địa lí Việt Nam, kĩ làm việc với bảng số và biểu đồ Nhiều giáo viên khâu ôn tập vẫn chưa hiệu và chưa đa dạng các hình thức ơn tập Chủ yếu yêu cầu học sinh học thuộc lý thuyết giáo viên cho ghi vở, điều này còn mang tính thụ động Đặc biệt những học sinh lười khơng có hiệu Một sớ thầy chưa phân chia các mức độ nhận thức câu hỏi tài liệu tham khảo, phân dạng câu tài liệu tham khảo, viết lại đề cương kiến thức và tập hợp các câu hỏi trắc nghiệm thành tài liệu để học sinh được đối sánh lại sau chương, sau học kì Do đó, vẫn còn nhiều học sinh điểm thi Địa còn thấp Các em kiến thức còn chưa vững, chưa có khả tự học, chưa tự hệ thống được kiến thức, chưa có nhiều kỹ về bảng sớ liệu, biểu đồ, Atlat Xuất phát từ thực tế trên, giảng dạy địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng, tơi đa cớ gắng tìm nhiều giải pháp để nâng cao điểm bài thi địa lí học sinh Do nội dung thi chương trình địa lí 12 và có sớ câu Địa Lí 11, vớn dĩ nội dung địa lí 12 lại dài, nên minh họa cụ thể qua bài 20 “ Cơ cấu kinh tế.” 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Giải pháp chung Để chinh phục các câu hỏi trắc nghiệm bài 20 “Cơ cấu kinh tế.” Tôi chia thành bước Bước 1: Chuẩn kiến thức và kỹ bài 20 “Cơ cấu kinh tế.” Bước 2: Hệ thớng hóa kiến thức thơng qua sơ đồ tư Bước 3: Chi tiết hóa kiến thức thông qua các câu hỏi ngắn Bước 4: Làm các câu hỏi trắc nghiệm 2.3.2 Giải pháp cụ thể 2.3.2.1 Bước 1: Chuẩn kiến thức kỹ 20 “Cơ cấu kinh tế.” (Bước thực học chính khóa) Để chinh phục được các câu hỏi trắc nghiệm, học sinh trước hết phải nắm vững kiến thức Bước này là thời gian học chính khóa lớp, giáo viên phải xây dựng kế hoạch bài dạy tốt, hệ thống kiến thức chuẩn Qua kế hoạch bài dạy giáo viên phải hình thành cho học sinh các kỹ khai thác Atlat, bảng sớ liệu, biểu đồ có liên quan Atlat chính là “cuốn sách giáo khoa” thứ 2, “cuốn sách” này học sinh được mang vào phòng thi Do vậy, hình thành kiến thức ở lớp giáo viên cố gắng hướng dẫnhọc sinh tận dụng Atlat Để tận dụng triệt để được Atlat, giáo viên cần hướng dẫn học sinh hiểu Atlat: hệ thống kí hiệu, tỉ lệ đồ, phương hướng đồ, mối quan hệ tương hỗ đồ Mỗi học kiến thức lớp, giáo viên cần xác định được trọng tâm kiến thức để tập trung hướng dẫn học sinh khai thác Để làm được việc này, giáo viên cần bám sát chuẩn kiến thức kĩ soạn kế hoạch dạy học Và kết cuối cùng mỗi tiết học, là mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ và lực phải đạt được Cụ thể bài: Bài 20 CHUYỂN DỊCH CƠ CẨU KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, Hs cần Kiến thức - Hiểu dược cần thiết phải chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá (CNH, HĐH) - Trình bày được các thay đổi cấu ngành kinh tế, cấu thành phần kinh tế và cấu lanh thổ kinh tế nước ta thời kì đởi Kĩ - Biết phân tích các biểu đồ và các bảng số liệu về cấu kinh tế - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ (cơ cấu kinh tế) Thái độ Thấy được chuyển dịch cấu kinh tế nước ta theo hướng tích cực Định hướng hình thành lực - Năng lực: tự học;giải vấn đề,hợp tác, sáng tạo, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ -Năng lực chuyên biệt: tư duy, sử dụng đồ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: - Phần mềm trình chiếu Powerpoi - Phóng to biểu đồ: Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế ở nước ta, đoạn 1990 - 2005 (hình 20.1) - Phóng to bảng số liệu: Cơ cấu GDP phân theo thành phần kinh tế - Giáo án - Atlat Địa lí Việt Nam - Tài liệu hướng dẫn dạy học Chuẩn bị HS - Sách giáo khoa,vở ghi - Tìm hiểu trước về bài 20 từ sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC A Tình xuất phát Mục tiêu: -Biết được cấu nền kinh tế gồm những phận nào Cách thức: Cá nhân/ lớp Hoạt động: (5 phút) - Bước 1: Nền kinh tế nước ta được hợp thành bởi phận kinh tế nào? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh suy nghĩ và thực nhiệm vụ vòng phút - Bước 3: Học sinh trao đổi báo cáo kết quả: học sinh so sánh kết với các bạn bên cạnh để chỉnh sửa và bố sung cho - Bước 4: Đánh giá: Giáo viên đánh giá hoạt động học sinh GV chốt: : Nền kinh tế nước ta được hợp thành bởi phận kinh tế: Cơ cấu ngành kinh tế, cấu thành phần kinh tế và cấu lanh thở B.Hình thành kiến thức Hoạt động 1:Tìm hiểu Chuyển dịch cấu ngành kinh tế: Mục tiêu: - Hiểu dược cần thiết phải chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hoá, đại hoá (CNH, HĐH) - Trình bày được các thay đổi cấu ngành kinh tế, cấu thành phần kinh tế và cấu lanh thở kinh tế nước ta thời kì đởi Cách thức : nhóm Tiến trình hoạt động: (15 phút) - Bước 1: HS dựa vào hình 20 - Biểu đồ Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế ở nước ta giai đoạn 1990 - 2005: Phân tích chuyển dịch cấu GDP phân theo khu vực kinh tế + Học sinh dựa vào B 20.1 - Cơ cấu GT SX nông nghiệp Hay cho biết xu hướng chuyển dịch nội ngành kinh tế - Bước 2: Thực nhiệm vụ để có kết thảo luận nhóm, học sinh phải nghiên cứu hinh vẽ, biểu đồ, sách giáo khoa và trao đổi với bạn bè cùng cặp Trong quá trình học sinh tìm hiểu, học sinh được phép hỏi các bạn nhóm và nhóm trưởng - Bước 3: Nhóm thớng kết và báo cáo trước lớp - Bước 4: Giáo viên đánh giá quá trình hoạt động học sinh Giáo viên chuẩn kiến thức * Nội dung chốt: Chuyển dịch cấu ngành kinh tế: - Hướng chuyển dịch chung: + Tăng tỉ trọng khu vực II, có tỉ trọng cao cấu GDP + Giảm tỉ trọng khu vực I, chiếm tỉ trọng ít + Tỉ trọng khu vực III khá cao chưa ổn định Sự chuyển dịch là phù hợp với yêu cầu chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng CNH-HĐH nhiên tốc độ chuyển dịch còn chậm - Sự chuyển dịch cấu kinh tế nội ngành khá rõ: + Ở khu vực I: Xu hướng là giảm tỉ trọng ngành nông nghiệp, tăng tỉ trọng ngành thủy sản Trong ngành nông nghiệp ( theo nghĩa hẹp), tỉ trọng ngành trồng trọt giảm, tỉ trọng ngành chăn nuôi tăng + Ở khu vực II: công nghiệp có xu hướng chuyển đởi cấu ngành sản xuất và đa dạng hóa sản phẩm để phù hợp với yêu cầu thị trường và tăng hiệu đầu tư Ngành cơng nghiệp có chế biến có tỉ trọng tăng, cơng nghiệp khai mỏ có tỉ trọng giảm Sản phẩm: Tỉ trọng hàng cao cấp, có chất lượng, cạnh tranh được về giá tăng, sản phẩm chất lượng thấp… giảm + Ở khu vực III: Đa có những bước tăng trưởng, là lĩnh vực sở hạ tầng Nhiều loại hình dịch vụ đời: Viễn thông, du lich quốc tế, tài chính, ngân hàng… ** Hoạt động 2: 2.Tìm hiểu: chuyển dịch cấu theo thành phần kinh tế Mục tiêu: - Trình bày được các thay đởi cấu thành phần kinh tế và cấu lanh thổ kinh tế nước ta thời kì đởi Cách thức: Nhóm 3.Tiến trình hoạt động: (10 phút) -Bước 1: Tìm hiểu về chuyển dịch cấu theo thành phần kinh tế (cá nhân/ lớp) Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 20.2 : + Nhận xét chuyển dịch cấu GDP giữa các thành phần kinh tế + Cho biết chuyển dịch có ý nghĩa ? -Bước 2: Thực nhiệm vụ để có kết thảo luận nhóm, học sinh phải nghiên cứu hinh vẽ, tranh ảnh, sách giáo khoa và trao đổi với bạn bè cùng cặp Trong quá trình học sinh tìm hiểu, học sinh được phép hỏi các bạn nhóm và nhóm trưởng -Bước 3: Nhóm thớng kết và báo cáo trước lớp -Bước 4: Giáo viên đánh giá quá trình hoạt động học sinh Giáo viên chuẩn kiến thức Nội dung chốt Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế - Kinh tế nhà nước giảm tỉ trọng đóng góp vào GDP, vẫn đóng vai trò chủ đạo nền kinh tế bời nắm giữ các ngành kinh tế then chớt - Kinh tế ngoài Nhà nước chiếm tỉ trọng lớn nhất, có xu hướng giảm Trong khu vực này kinh tế cá thể đóng vai trò quan trọng Kinh tế hàng hóa vận hành theo chế thị trường có quản lí Nhà nước theo định hướng XHCN Các thành phần kinh tế được phát huy sức mạnh và nước ta hội nhập vào - Thành phần kinh tế có vớn đầu tư nước ngoài có xu hướng tăng nhanh - Ý nghĩa: Xu hướng chuyển dịch cho thấy nước ta phát triển nền nền kinh tế giới ***Hoạt động 3:3 Chuyển dịch cấu lãnh thổ kinh tế Mục tiêu: các thay đổi cấu lanh thổ kinh tế nước ta thời kì đởi Cách thức: nhóm Tiến trình hoạt động: (10 phút) - Bước 1: Dựa vào sách giáo khoa, nêu những biểu chuyển dịch cấu theo lanh thổ - Bước 2: Thực nhiệm vụ để có kết thảo luận nhóm, học sinh phải nghiên cứu hinh vẽ, tranh ảnh, sách giáo khoa và trao đổi với bạn bè cùng cặp Trong quá trình học sinh tìm hiểu, học sinh được phép hỏi các bạn nhóm và nhóm trưởng - Bước 3: Nhóm thớng kết và báo cáo trước lớp - Bước 4: Giáo viên đánh giá quá trình hoạt động học sinh Giáo viên chuẩn kiến thức *Nội dung chốt Chuyển dịch cấu lãnh thổ kinh tế - Nông nghiệp: hình thành các vùng chuyên canh lương thực, thực phẩm, cơng nghiệp - Cơng nghiệp: hình thành các khu cơng nghiệp tập trung, khu chế xuất có quy mơ lớn - Cả nước đa hình thành vùng kinh tế trọng điểm: + Vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc + Vùng kinh tế trọng điểm miền Trung + Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam C Luyện tập: (3phút) Mục tiêu - Kiến thức: Khắc sâu,củng cố kiến thức - Kỹ năng: phân tích đồ Cách thức Các bước hoạt động: - Bước 1: Giáo viên phân nhiệm vụ: Trả lời số câu hỏi trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu ở phương án trả lời Câu l: Một nền kinh tế tăng trưởng bền vững không đòi hỏi nhịp độ phát triển cao mà quan trọng là: A Phải có cấu hợp lí giữa các ngành, các thành phần kinh tế và vùng lanh thổ B Thu hút nhiều nguồn vốn đầu tư nước ngoài C Tập trung phát triển nền nông nghiệp nhiệt đới D Tập trung phát triển các ngành công nghiệp trọng điểm Câu 2: Cơ cấu nền KT nước ta chuyển dịch theo hướng CNH-HĐH thể hiện: " A Nông - lâm - ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao, dịch vụ tăng nhanh, công nghiệp - xây dựng tăng chậm B Nông - lâm - ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao nhất, công nghiệp – xây dựng và dịch vụ chiếm tỉ trọng thấp C Khu vực I tỉ trọng cao có xu hướng giảm, khu vực II tăng mạnh, khu vực III chưa thật ổn định D Nông - lâm - ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao, dịch vụ giảm nhanh, công nghiệp - xây dựng tăng chậm Câu 3: Căn cứ Atlat Địa lí Việt Nam trang 17, thứ tự GDP phân theo khu vực kinh tế từ cao xuống thấp A khu vực I, khu vực II, khu vực III B Khu vực II, khu vực I, khu vực III C khu vực III, khu vực II, khu vực I D khu vực II, khu vực III, khu vực I - Bước 2: Học sinh nhận nhiệm vụ: - Bước 3: Học sinh thực hiên cá nhân, trao đởi với bạn bên cạnh hoàn thành nội dung Giáo viên giúp đỡ - Bước 4: Học sinh báo cáo kết quả, học sinh khác nhận xét bổ sung Giáo viên chốt kiến thức D Vận dụng – mở rộng: Mục tiêu: - Học sinh nắm vững kiến thức bài học để giải các dạng câu hỏi - Học sinh tìm hiểu trước kiến thức về bài học ở tiết sau Cách thức: Cá nhân Các bước tiến hành: (2 phút) - Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ về nhà - Bước 2: Học sinh nhận nhiệm vụ hoàn thành ở nhà - Bước 3: Học sinh thực hiên cá nhân, trao đởi với bạn hoàn thành nội dung Giáo viên giúp đỡ - Bước 4: Học sinh báo cáo kết quả, gv đánh giá quá trình thực 2.3.2.2 Bước 2: Hệ thống hóa kiến thức thơng qua sơ đồ tư SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI 21” CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ” Cơ cấu ngành (Bước thực các buổi ôn tập) Sau chuẩn kiến thức và kỹ để học sinh nắm được những vấn đề nổi bật, trọng tâm bài Giáo viên hướng dẫn học sinh khái quát được kiến thức bản, trình bày được những đơn vị kiến thức “cốt” (các ý chính) sơ đồ tư Sơ đồ tư giáo viên vẽ được càng tớt hoặc tham khảo từ nhiều nguồn Ngoài giáo viên kết hợp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ Atlat địa lí Việt Nam trang 17 ( kinh tế chung) - GV định hướng HS khái quát kiến thức sơ đồ tư qua các câu hỏi Câu Chuyển dịch cấu kinh tế nước ta thể qua những yếu tố nào? Gợi ý: ( Khai thác sơ đồ từ gốc nhánh lớn ) * Kiến thức bản: Cơ cấu ngành kinh tế, cấu thành phần kinh tế và cấu lanh thở Câu Trình bày chuyển dịch cấu kinh tế chung theo ngành, ở nước ta? Gợi ý: ( chuyển dịch chung, nội ngành – khai thác cụ thể vào nhánh sơ đồ kết hợp Atlat trang 17, biểu đồ miền “ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nước ta, giai đoạn 1990 - 2007 ) * Kiến thức bản: Hướng chuyển dịch chung: + Tăng tỉ trọng khu vực II, có tỉ trọng cao cấu GDP + Giảm tỉ trọng khu vực I, chiếm tỉ trọng ít + Tỉ trọng khu vực III khá cao chưa ổn định Sự chuyển dịch là phù hợp với yêu cầu chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng CNH - HĐH nhiên tốc độ chuyển dịch còn chậm Câu Kinh tế theo thành phần nước ta có chuyển dịch thời gian gần đây? Gợi ý: (chuyển dịch chung, nội ngành – khai thác cụ thể vào nhánh sơ đồ tư duy) *Kiến thức bản: Sự chuyển dịch cấu kinh tế nội ngành khá rõ: + Ở khu vực I: Xu hướng là giảm tỉ trọng ngành nông nghiệp, tăng tỉ trọng ngành thủy sản Trong ngành nông nghiệp ( theo nghĩa hẹp), tỉ trọng ngành trồng trọt giảm, tỉ trọng ngành chăn nuôi tăng + Ở khu vực II: công nghiệp có xu hướng chuyển đởi cấu ngành sản xuất và đa dạng hóa sản phẩm để phù hợp với yêu cầu thị trường và tăng hiệu đầu tư Ngành cơng nghiệp có chế biến có tỉ trọng tăng, cơng nghiệp khai mỏ có tỉ trọng giảm Sản phẩm: Tỉ trọng hàng cao cấp, có chất lượng, cạnh tranh được về giá tăng, sản phẩm chất lượng thấp… giảm + Ở khu vực III: Đa có những bước tăng trưởng, là lĩnh vực sở hạ tầng Nhiều loại hình dịch vụ đời: Viễn thông, du lich quốc tế, tài chính, ngân hàng… Câu Hay trình bày chuyển dịch cấu kinh tế nước ta theo lanh thổ? Gợi ý: (khai thác cụ thể vào nhánh sơ đồ tư duy, kết hợp Atlat trang 21) * Kiến thức bản: Chuyển dịch cấu lanh thổ kinh tế 10 - Nơng nghiệp: hình thành các vùng chun canh lương thực, thực phẩm, công nghiệp - Cơng nghiệp: hình thành các khu cơng nghiệp tập trung, khu chế xuất có quy mơ lớn - Cả nước đa hình thành vùng kinh tế trọng điểm: + Vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc + Vùng kinh tế trọng điểm miền Trung + Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam 2.3.2.3 Bước Chi tiết hóa kiến thức thông qua câu hỏi ngắn (Bước thực các buổi ôn tập) Đối với chương trình thi THPT q́c gia thơng qua hệ thớng câu hỏi trắc nghiệm độ phủ kiến thức khá rộng gần hết chương trình Tuy nhiên kiến thức các câu hỏi trắc nghiệm nhiều lại bị chia nhỏ, vào chi tiết Điều này yêu cầu học sinh vừa phải nắm được khái quát tổng thể nội dung vừa tiết hóa được kiến thức Chính lý nên tơi đa soạn các câu trả lời ngắn, dạng chia nhỏ kiến thức Theo thân đa áp dụng trường THPT Lương Đắc Bằng các năm qua tơi thấy hệ thống câu hỏi ngắn mang lại hiệu khá cao Trong phần câu hỏi ngắn này tơi có kết hợp sưu tầm các câu hỏi hay và khó các đề thi trắc nghiệm THPT QG số năm gần Đối với bài 20 chuyển dịch cấu kinh tế xin giới thiệu hệ thống câu hỏi sau TT Câu hỏi Một nền kinh tế muốn tăng trưởng bền vững đòi hỏi Vấn đề có ý nghĩa chiến lược quá trình CNH – HĐH nước ta (Đề thi Ý nghĩa chủ yếu việc THPT QG chuyển dịch cấu ngành 2019) kinh tế nước ta (Đề thi So với yêu cầu phát triển đất THPT QG nước giai đoạn nay, 2019) tốc độ chuyển dịch cấu kt Chuyển dịch cấu ngành kinh tế (Đề thi Xu hướng chuyển dịch cấu THPT QG) ngành kinh tế 2017 (Đề thi THPT QG 2019 Câu trả lời ngắn Nhịp độ phát triển cao Cơ cấu hợp lí Xác định cấu hợp lí Thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế Thúc đẩy nhanh tăng trưởng kinh tế Còn chậm, chưa đáp ứng yêu cầu Giảm tỉ trọng khu vực I Tăng tỉ trọng khu vực II Khu vực III chiếm tỉ trọng khá cao chưa ổn định Nhân tố chủ yếu tác động tới Quá trình CNH – HĐH chuyển dịch cấu ngành kinh tế nước ta Xu hướng chuyển dịch Giảm tỉ trọng nông nghiệp 11 10 11 12 khu vực I Xu hướng chuyển dịch ngành nông nghiệp (nghĩa hẹp) Xu hướng chuyển dịch ngành trồng trọt Xu hướng chuyển dịch ngành chăn nuôi Xu hướng chuyển dịch ngành thủy sản Xu hướng chuyển dịch công nghiệp 13 Khu vực II, cấu ngành có chuyển dịch theo hướng 14 Xu hướng chuyển dịch cấu sản phẩm công nghiệp 15 Khu vực II có chuyển dịch cấu ngành và sản phẩm công nghiệp để Khu vực III tăng trưởng là Cơ cấu thành phần kinh tế Tỉ trọng khu vực Nhà nước có xu hướng vẫn giữ vao trò Khu vực kinh tế ngoài nhà nước chiếm tỉ trọng và có xu hướng Trong khu vực kinh tế ngoài nhà nước, riêng kinh tế có xu hướng tăng tỉ trọng Vai trò chủ đạo Nhà nước được thể Nguyên nhân chuyển dịch cấu thành phần kinh tế 16 17 18 19 20 21 Tăng tỉ trọng thủy sản Giảm tỉ trọng trồng trọt Tăng tỉ trọng chăn nuôi Giảm tỉ trọng lương thực, ăn quả, khác Tăng tỉ trọng công nghiệp, rau đậu Tăng tỉ trọng các sản phẩm chăn nuôi không qua giết thịt Giảm tỉ trọng thủy sản khai thác Tăng tỉ trọng thủy sản nuôi trồng Giảm tỉ trọng công nghiệp hàng năm Tăng tỉ trọng công nghiệp lâu năm Giảm tỉ trọng công nghiệp khai thác, sản xuất phân phối điện nước khí đốt Tăng tỉ trọng công nghiệp chế biến Tăng tỉ trọng sản phẩm cao cấp, chất lượng, cạnh tranh giá Giảm tỉ trọng sản phẩm chất lượng thấp, trung bình Phù hợp với yêu cầu thị trường Tăng hiệu đầu tư Kết cấu hạ tầng kinh tế và phát triển đô thị Giảm – chủ đạo Cao – giảm Tư nhân Các ngành và lĩnh vực then chốt vẫn Nhà nước quản lí Quá trình Đởi mới, mở cửa nền kinh tế, phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, kinh tế thị 12 trường Cơ cấu lãnh thổ 22 (Đề thi Biểu chuyển dịch Hình thành các THPT QG cấu lanh thở kinh tế ở nước Khu công nghiệp tập trung 2018) ta Vùng chuyên canh Vùng động lực phát triển Vùng kinh tế trọng điểm (3 vùng) 23 Mục đích chủ yếu việc Đẩy mạnh phát triển kinh tế phát huy mạnh Tăng cường hội nhập với giới vùng chuyển dịch cấu lanh thổ 24 Ý nghĩa việc phát huy Chuyển dịch cấu kinh tế mạnh vùng Phân hóa lanh thổ sản xuất giữa các vùng 25 Vùng công nghiệp phát triển Đông Nam Bộ mạnh 26 Vùng trọng điểm sản xuất Đồng Sông Cửu Long lương thực – thực phẩm số nước Tài liệu này phô tô cho học sinh để các em tự ôn tập ở nhà Tại các buổi ôn tập ở lớp cho các em kiểm tra chéo cách học sinh đọc câu hỏi học sinh trả lời câu hỏi ngắn 2.3.2.4 Bước 4: Làm câu hỏi trắc nghiệm (Bước thực các buổi ôn tập) Bước này giáo viên phải soạn được hệ thống câu hỏi khoa học, chia được theo các dạng và các mức độ: Biết – Hiểu – Vận dụng Từ mức độ đưa áp dụng dạy đối tượng học sinh phù hợp Tôi xin ví dụ cụ thể bài 20 sau CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ *DẠNG 1: CÁC CÂU Ở MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT Câu Cơ cấu ngành kinh tế GDP ở nước ta có chuyển dịch theo hướng A giảm tỉ trọng khu vực II, tăng tỉ trọng khu vực I và III B tăng tỉ trọng khu vực I, giảm tỉ trọng khu vực II và III C tăng nhanh tỉ trọng khu vực III và I, giảm tỉ trọng khu vực II D tăng tỉ trọng khu vực II và III, giảm tỉ trọng khu vực I Câu Sự chuyển dịch nội ngành ở khu vực I (nông – lâm – ngư nghiệp) nước ta là A tăng tỉ trọng ngành nông nghiệp, giảm tỉ trọng ngành thủy sản B tăng tỉ trọng ngành trồng trọt, giảm tỉ trọng ngành chăn nuôi C tăng tỉ trọng ngành thủy sản, giảm tỉ trọng ngành nông nghiệp D tỉ trọng dịch vụ nông nghiệp tăng liên tục cấu giá trị sản xuất nông nghiệp Câu Ý nào không với chuyển dịch cấu ngành công nghiệp nước ta nay? 13 A Giảm tỉ trọng công nghiệp chế biến B Tăng tỉ trọng công nghiệp chế biến C Giảm tỉ trọng công nghiệp khai thác D Giảm tỉ trọng công nghiệp sản xuất, phân phối điện, khí đốt, nước Câu Cơ cấu sản phẩm công nghiệp chuyển đổi theo hướng: A giảm tỉ trọng các sản phẩm cao cấp B vẫn trì các loại sản phẩm chất lượng thấp C tăng tỉ trọng các sản phẩm cao cấp D tăng tỉ trọng các sản phẩm có chất lượng trung bình Câu Cơ cấu ngành kinh tế GDP nước ta chuyển dịch theo hướng A tăng tỉ trọng nông – lâm – ngư nghiệp, giảm tỉ trọng công nghiệp – xây dựng B tăng tỉ trọng nông – lâm – ngư nghiệp, giảm tỉ trọng dịch vụ C giảm tỉ trọng nông – lâm – ngư nghiệp, tăng tỉ trọng công nghiệp – xây dựng và tiến tới ổn định dịch vụ D tăng tỉ trọng nông – lâm – ngư nghiệp, công nghiệp – xây dựng và tiến tới ổn định dịch vụ Câu Một những xu hướng chuyển dịch cấu thành phần kinh tế nước ta là A tăng tỉ trọng kinh tế Nhà nước B giảm tỉ trọng kinh tế Nhà nước C giảm tỉ trọng kinh tế có vớn đầu tư nước ngoài D tăng tỉ trọng kinh tế tập thể Câu Thành phần giữ vai trò chủ đạo nền kinh tế nước ta là A kinh tế Nhà nước B kinh tế ngoài Nhà nước C kinh tế có vớn đầu tư nước ngoài D thành phần kinh tế Câu Vai trò quan trọng khu vực kinh tế có vớn đầu tư nước ngoài thể ở A đóng góp cao cấu GDP B tỉ trọng cấu GDP những năm qua ổn định C tỉ trọng tăng nhanh cấu GDP D giữ vai trò chủ đạo nền kinh tế Câu Cơ cấu lanh thổ kinh tế chuyển dịch theo hướng A hình thành các vùng kinh tế động lực B hình thành các khu vực tập trung cao về cơng nghiệp C hình thành các ngành kinh tế trọng điểm D đẩy mạnh quá trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Câu 10 Trong quá trình chuyển dịch cấu lanh thở kinh tế, vùng phát triển công nghiệp mạnh nhất, chiếm giá trị sản xuất công nghiệp cao nước ta là A Đồng sông Hồng B Trung du và miền núi Bắc Bộ C Đồng sông Cửu Long D Đông Nam Bộ ĐÁP ÁN Câu 10 14 Đáp án D C A C C B A C A D *DẠNG : CÁC CÂU Ở MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU Câu Việc giảm tỉ trọng lương thực, tăng tỉ trọng công nghiệp, nhằm A phát huy lợi về đất đai, khí hậu B nâng cao hiệu kinh tế nông nghiệp C tạo nhiều sản phẩm xuất D chuyển nền nông nghiệp sang sản xuất hàng hoá Câu Sau gia nhập WTO, thành phần kinh tế nào ở nước ta ngày càng giữ vai trò quan trọng? A Kinh tế Nhà nước B Kinh tế tập thể C Kinh tế cá thể D Kinh tế có vớn đầu tư nước ngoài Câu Cho biểu đồ sau: Biểu đồ thể nội dung gì? A Tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất công nghiệp theo thành phần kinh tế B Quy mô và cấu giá trị sản xuất công nghiệp theo thành phần kinh tế C Tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất công nghiệp theo ngành kinh tế D Quy mô và giá trị sản xuất công nghiệp theo ngành kinh tế Câu Chiến lược quan trọng quá trình cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước là A tăng trưởng kinh tế nhanh B thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế C thúc đẩy quá trình thị hóa D tăng lao động có chun môn kỹ thuật cao Câu Thành phần kinh tế có sớ lượng doanh nghiệp thành lập hàng năm nhiều là A kinh tế Nhà nước B kinh tế tập thể C kinh tế tư nhân và kinh tế cá thể D kinh tế có vớn đầu tư nước ngoài Câu Khu vực II (công nghiệp – xây dựng) có chuyển đởi cấu ngành sản xuất và đa dạng hoá sản phẩm để: 15 A tránh ô nhiễm môi trường B giải việc làm, nâng cao đời sống người dân C khai thác hợp lí tài nguyên D phù hợp với yêu cầu thị trường, tăng hiệu đầu tư Câu Điểm nào sau không với khu vực kinh tế nhà nước? A Tỉ trọng cấu GDP ngày càng giảm B Tỉ trọng ngày càng tăng cấu GDP C Giữ vai trò chủ đạo nền kinh tế D Quản lí các ngành và lĩnh vực kinh tế then chốt Câu Nguyên nhân làm chuyển dịch cấu các thành phần kinh tế ở nước ta là: A nước ta phát triển nền kinh tế thị trường có định hướng XHCN B quá trình cơng nghiệp hoá, đại hoá ở nước ta được đẩy mạnh C nền kinh tế nước ta ngày càng hội nhập toàn cầu D phát triển nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN và ngày càng hội nhập toàn cầu Câu Vùng kinh tế dẫn đầu công nghiệp hoá, là vùng kinh tế động lực nước, là: A vùng kinh Tế trọng điểm phía Bắc B vùng kinh Tế trọng điểm phía Nam C vùng kinh tế trọng điểm miền Trung D vùng kinh Tế trọng điểm phía Bắc, vùng kinh tế trọng điểm miền Trung Câu 10 Loại hình dịch vụ nào sau khơng phải đời gần ở nước ta? A Tư vấn đầu tư B Chuyển giao công nghệ C Vận tải hàng không ĐÁP ÁN Câu Đáp án D D D Viễn thông B B C D B D B 10 C * DẠNG : CÁC CÂU Ở MỨC ĐỘ VẬN DỤNG Câu Khu vực kinh tế có vớn đầu tư nước ngoài tăng nhanh nguyên nhân chủ yếu nào sau đây? A Khai thác có hiệu tài nguyên thiên nhiên B Việt Nam đa trở thành viên nhiều tổ chức C Tận dụng tốt mạnh nguồn lao động, thị trường D Đường lối mở hội nhập ngày càng sâu rộng Câu Cho bảng số liệu Diện tích sản lượng thuỷ sản nuôi trồng ở nước ta giai đoạn 1998 – 2014 Năm 1998 2006 2010 2014 Diện tích ni trồng(nghìn ha) 525 977 1053 1056 Sản lượng (nghìn tấn) 425 1694 2728 3413 Để thể diện tích và sản lượng thuỷ sản nuôi trồng ở nước ta giai đoạn 1998 – 2014, biểu đồ nào sau là thích hợp nhất? 16 A Biểu đồ kết hợp B Biểu đồ miền C Biểu đồ cột D Biểu đồ đường Câu Cho bảng số liệu: CƠ CẤU GIÁ TRỊ SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP (THEO GIÁ THỰC TẾ) PHÂN THEO NGÀNH CỦA NƯỚC TA QUA CÁC NĂM (Đơn vị: %) Năm 1990 1995 2000 2005 2010 2014 Trồng trọt 79,3 78,1 78,2 73,5 73,5 73,3 Chăn Nuôi 17,9 18,9 19,3 24,7 25,0 25,2 Dịch vụ nông nghiệp 2,8 3,0 2,5 1,8 1,5 1,5 Để thể cấu giá trị sản xuất nông nghiệp phân theo ngành nước ta giai đoạn 1990 – 2014, biểu đồ nào thích hợp nhất? A Biểu đồ tròn B Biểu đồ miền C Biểu đồ cột D Biểu đồ đường Câu Cho biểu đồ Căn cứ vào biểu đồ, hay cho biết nhận xét nào không về cấu diện tích gieo trồng công nghiệp ở nước ta giai đoạn 2000 – 2014? A Cơ cấu diện tích cơng nghiệp nước ta có chuyển dịch rõ rệt B Tỉ trọng diện tích công nghiệp hàng năm chiếm ưu giai đoạn 1900 -1995 có xu hướng giảm dần C Tỉ trọng diện tích cơng nghiệp lâu năm có xu hướng giảm liên tục D Cây công nghiệp lâu năm chiếm ưu cấu diện tích công nghiệp ở nước ta Câu Việc hình thành các vùng động lực phát triển kinh tế ở nước ta nhằm mục đích chủ yếu nào sau đây? A Phát triển kinh tế hội nhập quốc tế B Phát triển kinh tế và giải việc làm C Hội nhập quốc tế và giải việc làm D Nâng cao đời sống và bảo vệ môi trường Câu Kết nào sau là lớn quá trình đẩy mạnh phát triển kinh tế ở nước ta? A Hình thành các vùng chun canh và khu cơng nghiệp B Hình thành các vùng động lực và khu công nghệ cao C Chuyển dịch cấu kinh tế, hình thành các khu chế xuất D chuyển dịch cấu kinh tế, phân hóa các vùng sản xuất 17 Câu Cho bảng số liệu Một số sản phẩm công nghiệp ở nước ta giai đoạn 1998 – 2014 Sản phẩm 2000 2005 2010 2012 2014 Thuỷ sản đơng lạnh (nghìn 177,7 681,7 1278,3 1372,1 1586,7 tấn) Chè chế biến (nghìn tấn) 70,1 127,2 211,0 193,3 179,8 Giày, dép da (triệu đôi) 107,9 218,0 192,2 222,1 246,5 Xi măng (nghìn 13298,0 30808,0 55801,0 56353,0 60982,0 Theo bảng số liệu trên, nhận xét nào sau khơng về tình hình phát triển số sản phẩm công nghiệp ở nước ta giai doạn 2000-2014 ? A Sản lượng thủy sản đông lạnh tăng liên tục B Sản lượng thuỷ sản đơng lạnh có tớc độ tăng trưởng nhanh C Sản lượng chè chế biến và giày, dép da liên tục giảm D Sản lượng xi măng tăng ổn định giai đoạn 2000 – 2014 Câu Cho bảng số liệu sau Cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế nước ta (Đơn vị: %) Thành phần kinh tế 2005 2007 2010 2012 Nhà nước 24,9 19,9 19,2 16,9 Ngoài Nhà nước 31,3 35,4 38,8 35,9 Có vớn đầu tư nước ngoài 43,8 44,7 42,0 47,2 Nhận xét nào sau với bảng số liệu trên? A Cơ cấu giá trị sản xuất cơng nghiệp có thay đởi B Thành phần kinh tế Nhà nước có xu hướng tăng C Thành phần kinh tế ngoài Nhà nước có xu hướng giảm D Thành phần kinh tế có vớn đầu tư nước ngoài ổn định Câu Hạn chế lớn tăng trưởng kinh tế nước ta thời gian qua là A tăng trưởng không ổn định B tăng trưởng với tốc độ chậm C tăng trưởng chủ yếu theo bề rộng D tăng trưởng không đều giữa các ngành Câu 10 Cho bảng số liệu Cơ cấu khách quốc tế đến Việt Nam phân theo phương tiện vận chuyển năm 2005 và 2014 (Đơn vị: %) Năm 2005 2014 Đường hàng không 67,1 78,1 Đường thuỷ 5,8 1,7 Đường 27,1 20,2 Biểu đồ nào thể thích hợp cấu khách quốc tế đến Việt Nam phân theo phương tiện vận chuyển năm 2005 và 2014? A Biểu đồ kết hợp B Biểu đồ cột C Biểu đồ đường D Biểu đồ tròn ĐÁP ÁN 18 Câu 10 Đáp án D A B C B D C A C D 2.4 Hiệu việc áp dụng đề tài vào thực tiễn Xuất phát từ những vấn đề trên, trường tơi chọn hai lớp này có sức học ngang nhau, sĩ số ngang khoảng 39 - 42HS, lớp thực nghiệm (12A8) và lớp đới chứng (12A11) Sau tiến hành dạy thực nghiệm với bài 20 – “Chuyển dịch cấu kinh tế” lớp 12A8 theo các bước đề tài Lớp 12A11 sử dụng phương pháp truyền thống Sau tơi cho hai lớp làm cùng đề kiểm tra trắc nghiệm Sau chấm và trả kết kiểm tra, cuối cùng là phần phân tích tổng hợp, đánh giá và cho kết sau: Điểm Bài Lớp Sĩ số Điểm giỏi (9 – 10) HS % Điểm khá (7 – 8) HS % Điểm TB (5 – 6) HS % Không đạt (0 -> 4) HS % 20 TN(12A8) 39 15 38, 16 41,0 20,5 0 20 ĐC(12A11) 42 14, 17 40,7 17 40,7 4,7 Kết tiến hàng ngày học sinh đa tiếp thêm động lực cho công tác giảng dạy Mong với đóng góp nhỏ bé mình, năm học 2021 -2022 này điểm thi THPT quốc gia môn Địa trường THPT Lương Đắc Băng có thứ hạng tốt những năm học trước KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trong thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin ngày nay, đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên cập nhật, nghiên cứu, tìm những phương pháp ứng dụng vào thực tế nhà trường, ln động, chịu đựng những khó khăn sống, vượt qua và chinh phục trở ngại Việc kết hợp giữa lí thuyết và thực hành được coi là tất yếu dạy và ôn tập Địa lí chuẩn bị cho các kì thi Nếu giáo viên khơng tìm tòi, áp dụng những phương pháp, sáng kiến ơn tập khơng có trọng điểm, khơng cho kế hoạch ôn chi tiết đối với mỗi đối tượng học sinh, dù được học sinh khá và giỏi kết vẫn khơng cao 3.2 Kiến nghị Trong quá trình dạy và ôn tập địa lí thi TN THPT QG đa nhận thấy số vấn đề nảy sinh và đề xuất các biện pháp giải sau: - Đối với giáo viên: cần phải nắm vững nội dung chương trình, các đơn vị kiến thức địa lí bản, nâng cao và kiến thức tích hợp - Học sinh quá trình học tập phải tham gia các hoạt động mà giáo viên tổ chức, cần nắm vững kiến thức lí thuyết với thực hành, liên hệ thực tế để vận dụng vào thực tiễn 19 - Nhà trường cần trang bị đầy đủ các phương tiện, thiết bị…tạo điều kiện tốt cho giáo viên việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực, nhằm nâng cao hiệu giảng dạy XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 18 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan là SKKN viết, khơng chép người khác Người thực Lê Thị Thu Trang 20 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Lăng Bình (2010), Dạy học tích cực, một số phương pháp ki thuật dạy học, NXB Đại học sư phạm Lê Thông (2005), Địa lí kinh tế – xã hội Việt Nam, NXB Đại học sư phạm Lê Thông (2010), Địa lí 12 (ban bản), NXB Giáo dục Việt Nam Lê Thông (2010), Địa lí 11 (ban bản), NXB Giáo dục Việt Nam Lê Thông (2017), Bài tập trắc nghiệm địa lí 12, NXB Giáo dục Việt Nam Lê Thông (2017), Bài tập trắc nghiệm địa lí 11, NXB Giáo dục Việt Nam Nguyễn Minh Tuệ (2005), Địa lí kinh tế xã hội đại cương, NXB Đại học sư phạm Nguyễn Đức Vũ (2015), Câu hỏi tập ki địa lí 12, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Vũ (2016), Trắc nghiệm địa lí 12, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Niên giám Thống kê 2000, 2005, 2010, 2015, 2016, NXB Thống kê 21 ... 201 9) tốc độ chuyển dịch cấu kt Chuyển dịch cấu ngành kinh tế (Đề thi Xu hướng chuyển dịch cấu THPT QG) ngành kinh tế 201 7 (Đề thi THPT QG 201 9 Câu trả lời ngắn Nhịp độ phát triển cao Cơ. .. minh họa cụ thể qua bài 20 “ Cơ cấu kinh tế. ” 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Giải pháp chung Để chinh phục các câu hỏi trắc nghiệm bài 20 ? ?Cơ cấu kinh tế. ” Tôi chia thành bước Bước 1: Chuẩn... sưu tầm các câu hỏi hay và khó các đề thi trắc nghiệm THPT QG số năm gần Đối với bài 20 chuyển dịch cấu kinh tế xin giới thi? ??u hệ thống câu hỏi sau TT Câu hỏi Một nền kinh tế muốn tăng