1 HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG KHOA KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ o0o BÀI TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Họ và Tên Trương Đình Thặng Mã sinh viên B18DCDT243 Mã môn học SKD1108 Nhóm 07 Số điện thoại 0394807776 Hà Nội Thông tin sinh viên Họ và tên Trương Đình Thặng Mã sinh viên B18DCDT243 Môn học SKD1108 – Nhóm 07 Ảnh thẻ Sinh viên Ảnh chữ kí 2 Mục lục Đề bài 03 4 Bài làm 5 Câu 1 (3 điểm) 5 Câu 2 (7 điểm) 5 a) Tên đề tài nghiên cứu khoa học 5 b) Chỉ ra mục.
HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG KHOA KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ o0o - BÀI TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Họ Tên : Trương Đình Thặng Mã sinh viên : B18DCDT243 Mã môn học : SKD1108 Nhóm : 07 Số điện thoại: 0394807776 Hà Nội Thông tin sinh viên: Họ và tên: Trương Đình Thặng Mã sinh viên: B18DCDT243 Môn học: SKD1108 – Nhóm 07 Ảnh thẻ Sinh viên: Ảnh chữ kí: Mục lục Đề bài: 03 Bài làm Câu 1: (3 điểm) .5 Câu 2: (7 điểm) .5 a) Tên đề tài nghiên cứu khoa học: b) Chỉ mục tiêu và phương pháp nghiên cứu: c) Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu và ngoài nước về đề tài đã chọn: .6 d) Sử dụng thẻ References Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEE .11 Danh mục tài liệu tham khảo 11 Đề bài: 03 Câu 1: (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế nào về tính rủi ro nghiên cứu khoa học? Câu 2: (7 điểm) Từ chủ đề về giáo dục đại dịch Covid, anh (chị) hãy thực hiện các yêu cầu: a) Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ đề (1 điểm) b) Chỉ mục tiêu và phương pháp nghiên cứu (2 điểm) c) Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu và ngoài nước về đề tài đã chọn (2 điểm) d) Sử dụng thẻ References Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEE (2 điểm) Bài làm Câu 1: (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế nào về tính rủi ro nghiên cứu khoa học? TL: Nghiên cứu khoa học có thể thành công cũng có khả thất bại, thất bại nghiên cứu khoa học được coi là sự rủi ro Sự thất bại nghiên cứu khoa học có thể nhiều nguyên nhân khác thiếu thông tin cần thiết và đủ tin cậy để xử lý những vấn đề được đặt nghiên cứu; thiết bị kĩ thuật không đủ đáp ứng nhu cầu nghiên cứu; giả thuyết nghiên cứu đặt sai; khả thực hiện của người nghiên cứu chưa đủ tầm đê xử lí vấn đề; sự biến đổi đột ngột về khách thể nghiên cứu thậm chí, có những công trình nghiên cứu khoa học đã thành công thử nghiệm áp dụng thực tế thì lại thất bại Ngoài ra, còn có rủi ro về sự trùng lặp đề tài với công trình khoa học đã công bố, rủi ro về phương pháp nghiên cứu không đúng Sự thất bại cũng hạn chế về tài liệu tham khảo, kinh phí, thời gian, các điều kiện nghiên cứu khác không đủ Tuy nhiên, khoa học, thất bại cũng được xem là một kết quả; kết quả ấy cũng mang ý nghĩa về một kết luận của nghiên cứu khoa học với nội dung là một khẳng định một giả thuyết khoa học đặt là sai; hay nói cách khác, sự vật, hiện tượng không tồn tại quy luật hoặc giải pháp giả thuyết Điều này có ý nghĩa rất lớn khoa học, vì khẳng định đó sẽ giúp cho những nghiên cứu sau không dẫm chân lên vết xe đổ, lãng phí các nguồn lực nghiên cứu, nghiên cứu khoa học, thất bại cũng phải được tổng kết, được lưu giữ một tài liệu khoa học nghiên cứu Như vậy, để hạn chế rủi ro cần: tham khảo nhiều tài liệu trước đăng kí vấn đề nghiên cứu, cập nhật các kết quả nghiên cứu liên quan của người khác, đặt tên vấn đề phải khéo để có thể dự đoán về sự không trùng lặp, chủ động tính toán phù hợp các điều kiện nghiên cứu, Câu 2: (7 điểm) a) Tên đề tài nghiên cứu khoa học: Hiện nay, tại Việt Nam đại dịch Covid-19 diễn biến vô cùng phức tạp và khó lường Với số lượng ca mắc mới và tử vong ngày một tăng cao, đại dịch đã ảnh hưởng rất lớn đến tất cả mọi người và mọi mặt xã hội Điều dẫn đến không khó khăn sinh hoạt ngày mọi người, bao gồm việc ảnh hưởng đến học tập đời sống sinh viên Vì vậy em quyết định chọn “Sinh viên bối cảnh đại dịch Covid-19” làm đề tài nghiên cứu b) Chỉ mục tiêu và phương pháp nghiên cứu: Mục tiêu: Những gián đoạn đại dịch COVID-19 gây ảnh hưởng đến quốc gia, giàu nghèo, sinh viên từ nhóm thiểu số phải đối mặt với nhiều thách thức Ở quốc gia có Internet chưa phổ biến dung lượng băng thông thấp, hội học tập trực tuyến bị hạn chế đáng kể Các trường cao đẳng đại học quốc gia có thu nhập thấp phải vật lộn để triển khai chương trình đào tạo từ xa có chất lượng, thiếu học giả có kinh nghiệm thiếu nguồn lực Tại Việt Nam, đại dịch Covid-19 đã và ảnh hưởng rất lớn đến mọi người, mọi lứa tuổi và mọi lĩnh vực Đặc biệt đời sống của sinh viên lại càng khó khăn vừa phải đối mặt với đại dịch vừa phải hoàn thành tốt chương trình đại học Vì vậy, mục tiêu nghiên cứu của đề tài là: - Những tác động tiêu cực và tích cực của đại dịch đối với sinh viên Những khó khăn học tập của sinh viên Những bất cập đời sống của sinh viên Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích và tổng hợp Phân tích các khía cạnh đối với sinh viên kinh tế, tinh thần, học tập, sức khoẻ, sau đó tổng hợp lại để thấy được những tác động, khó khăn, bất cập của đại dịch đối với sinh viên - Phương pháp thu thập số liệu, thông tin từ tài liệu tham khảo Dựa vào các số liệu, thông tin từ tài liệu tham khảo để có được cái nhìn khách quan và tổng quát về đời sống của sinh viên trước đại dịch c) Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu và ngoài nước về đề tài đã chọn: Khái quát về Covid-19 - Giới thiệu về Covid-19 COVID-19 (bệnh vi-rút corona 2019) bệnh vi-rút có tên SARS-CoV-2 gây phát vào tháng 12 năm 2019 Vũ Hán, Trung Quốc Căn bệnh dễ lây lan nhanh chóng lan khắp giới COVID-19 thường gây các triệu chứng hơ hấp, cảm thấy giống cảm lạnh, cúm viêm phổi COVID-19 công không phổi hệ hô hấp chúng ta Các phận khác thể chúng ta bị ảnh hưởng bệnh Hầu hết người bị COVID-19 có triệu chứng nhẹ, số người trở nên nặng Một số người, kể người có triệu chứng nhẹ khơng có triệu chứng bị hội chứng hậu COVID - "di chứng COVID" Những người cao tuổi người có các bệnh lý định có nguy cao mắc bệnh nghiêm trọng COVID-19 Vắc-xin ngừa COVID-19 là an toàn hiệu Vắc-xin dạy hệ thống miễn dịch chống lại vi-rút gây bệnh COVID-19 - Thực trạng: Theo WHO, tồn cầu tính đến tháng 11 năm 2021, có 254.256.432 trường hợp xác nhận nhiễm COVID-19, bao gồm 5.112.461 trường hợp tử vong Riêng Việt Nam, theo số liệu gần cho thấy có 1045397 trường hợp dương tính COVID-19 với 23270 trường hợp tử vong Triệu chứng bệnh hắt hơi, sốt cao, vị giác triệu chứng tương tự cảm cúm bình thường Tình hình nghiên cứu nước: Trước sự bùng nổ và hoành hành đại dịch Covid-19, người dân Việt Nam gồng mình chống đỡ để vượt qua khó khăn thử thách này Sự tàn phá này đã ảnh hưởng rất lớn đến mọi người và mọi nơi Đặc biệt đối với sinh viên tại Việt Nam chịu các tác động vô cùng to lớn - Về học tập: Chất lượng dạy học trực tuyến điều sinh viên quan tâm Một số khó khăn tham gia lớp học trực tuyến chất lượng đường truyền không ổn định, trục trặc thiết bị nghe nhìn máy tính; vấn đề tương tác với giảng viên thành viên lớp; tâm lý mệt mỏi, “bão hòa” học tập trước hình thiết bị điện tử lâu nhiều ngày Việc vừa ảnh hưởng đến sức khỏe khả tiếp thu kiến thức sinh viên, vừa tác động đến sức khỏe tinh thần trò chuyện trực tiếp với bạn bè học lớp Trước tình hình phức tạp căng thẳng dịch bệnh, nhiều trường đại học, cao đẳng trung tâm nghiên cứu tạm ngừng việc cho sinh viên đến trường tham gia thực đề tài Điều ảnh hưởng nhiều đến hội thực hành giao tiếp trực tiếp sinh viên Bởi lẽ, số ngành định hướng nghiên cứu, đặc biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên, yêu cầu thực hành thu thập số liệu phịng thí nghiệm để nâng cao lực thực tiễn người học nhu cầu đáng Sinh viên khơng gặp khó khăn tạm ngừng lớp học thực hành, mà số trường hợp thực tập, làm luận văn tốt nghiệp tham gia đề tài tiếp tục triển khai đến tình hình dịch bệnh ổn định, điều làm thay đổi kế hoạch học tập định hướng tương lai COVID-19 tác động đến hội nghề nghiệp sinh viên, đặc biệt sinh viên tốt nghiệp Dịch bệnh làm nhiều đơn vị, doanh nghiệp đóng cửa ngừng hoạt động cắt giảm nhân sự, nên nhu cầu tuyển dụng khơng cịn nhiều đa dạng trước, dẫn lo hội việc làm thất nghiệp Dịch bệnh ảnh hưởng nhiều đến việc làm thêm số sinh viên, là sinh viên xa nhà, dẫn đến mối lo sinh hoạt chi tiêu ngày Hơn nữa, nhu cầu việc làm để trang trải sống mà có sinh viên trở thành nạn nhân lừa đảo tiền sức lao động - Về đời sống: Sinh viên đối mặt với nhiều khó khăn Tình trạng giãn cách buộc sinh viên phải nhà, hạn chế lại tuân thủ quy tắc phòng, chống dịch Các bạn khơng có hội gặp gỡ thầy cô, anh chị bạn bè khoảng thời gian học trường trước Hoạt động câu lạc bộ/đội/nhóm buổi giao lưu sinh viên ngồi trường, sơi năm, tất đành phải tạm gác lại Đây thiệt thòi lớn sinh viên, trải nghiệm học tập bị hạn chế hình thức online, hoạt động ngoại khóa bị giới hạn hơn, đáp ứng nhu cầu giao lưu, học hỏi rèn luyện kỹ xã hội Một mối lo khác sinh viên xa nhà định lại hay quê mùa dịch Một số bạn sinh viên xa quê có hội quê trường đại học chuyển sang hình thức học trực tuyến Tuy nhiên, phận sinh viên xa quê khác không may mắn Có bạn chưa thể trở khu vực sinh sống bị phong tỏa dẫn đến khó khăn mua nhu yếu phẩm nguy nhiễm bệnh, từ ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần tâm lý Có bạn phải suy xét nhiều yếu tố, bao gồm chi phí di chuyển, thời gian quay trở lại trường, việc học môn thực hành, thực tập khóa luận tốt nghiệp Dù nhớ nhà bạn định lại điều kiện lại khó khăn với nỗi lo làm lây lan dịch bệnh cho người thân cộng đồng Điều khiến khơng bạn sinh viên cảm thấy buồn tủi thân - Các giải pháp và hoạt đợng hỡ trợ sinh viên Trước khó khăn trên, điều quan trọng sinh viên cần trang bị bình tĩnh để tìm cách giải vấn đề Đối với việc học trực tuyến, nhìn lăng kính tích cực bạn thấy nhiều ưu điểm mà phương thức đem lại, bao gồm: tiết kiệm thời gian di chuyển, dễ dàng truy cập kết nối ổn định, trau dồi kỹ công nghệ thông tin thích nghi với cách học đại Trong trường hợp gặp khó khăn việc kết nối, Nhà trường hỗ trợ phần phí internet, giúp sinh viên mua laptop với giá ưu đãi, hỗ trợ kỹ thuật thầy trò gặp cố trình học online, ghi âm chia sẻ giảng cho sinh viên sau học Ngoài ra, lớp học trực tuyến trở nên sôi động thu hút giảng viên sinh viên tương tác xây dựng giảng, điển hình việc bật camera micro để chia sẻ ý kiến hay sử dụng khung chat đặt câu hỏi Với phát triển công nghệ thông tin, buổi học lồng ghép thêm ứng dụng YouTube Padlet nhằm đem đến trải nghiệm mẻ đáng nhớ Hơn nữa, sinh viên gặp gỡ bạn bè, sinh hoạt giao lưu trực tuyến nhờ vào ứng dụng cơng nghệ thơng tin, chí tổ chức trị chơi ảo dành cho nhóm thơng qua trang Kahoot! hay Skribbl Về vấn đề việc làm, Nhà trường hỗ trợ kết nối sinh viên với nhà tuyển dụng thông qua website mạng xã hội việc làm nhằm đáp ứng nhu cầu nhân doanh nghiệp tạo hội để sinh viên tìm cơng việc mong muốn phù hợp Một số nhóm sinh viên có hội làm việc thực tập nhà để vừa trang trải kinh phí có thu nhập cho thân, vừa nước chống dịch Bên cạnh đó, giai đoạn dịch dịp để người nhìn lại thân bước trau dồi kiến thức kỹ kiến thức chun mơn, đăng ký khóa học kỹ mềm cần thiết, ôn luyện tiếng Anh xây dựng kế hoạch tương lai Điều giúp bạn có chuẩn bị tốt sau này, đồng thời thấu hiểu bước cải thiện thân Đối với việc giúp đỡ sinh viên xa nhà có nguyện vọng q, Đồn Thanh niên - Hội Sinh viên khoa/bộ mơn trường đóng vai trị cầu nối việc cung cấp thơng tin chuyến xe quê từ Hội đồng hương Ban liên lạc tỉnh, tạo điều kiện cho bạn với gia đình giai đoạn dịch bệnh Thêm vào đó, Nhà trường chủ trương hỗ trợ chi phí di chuyển vật dụng y tế cần thiết cho chuyến hành trình quê Trong trường hợp sinh viên gặp khó khăn mua nhu yếu phẩm khu vực bị phong tỏa, trường cần lên phương án hỗ trợ sinh hoạt phí cung cấp vật phẩm đến bạn thời gian sớm Tình hình nghiên cứu ngoài nước: - Hiệu ứng và phản ứng ngắn hạn Đóng cửa chuyển sang giáo dục trực tuyến: Các quốc gia trường không chuẩn bị trước cho thay đổi với mức độ Các trường đại học cao đẳng nước phát triển phải đối mặt với khó khăn nghiêm trọng sở hạ tầng công nghệ thông tin thực trạng truy cập Internet Ảnh hưởng đến sinh viên: Sự xáo trộn việc đóng cửa đột ngột khu học xá chuyển đổi nhanh chóng sang giáo dục trực tuyến làm gián đoạn sống sinh viên toàn giới Sinh viên từ nhóm thiểu số bị ảnh hưởng đặc biệt nặng nề; họ phải đối mặt với khó khăn kinh tế, khó khăn kết nối suy sụp tinh thần Đánh giá thi cử: Nhiều sở giáo dục đại học phải vật lộn với lựa chọn khó khăn đánh giá thi cử trực tuyến nguy gian lận gia tăng Các trường đại học đối mặt với thách thức COVID-19: Một khía cạnh tích cực phản ứng hào phóng trường đại học tồn giới việc đóng góp kiến thức khoa học nguồn lực họ để chống lại đại dịch Các trường đại học phát triển xét nghiệm COVID-19 nhanh rẻ hơn, quyên góp thiết bị dư thừa để giúp bệnh viện, sản xuất vật tư y tế, thiết bị khử trùng thuốc - Hiệu quả lâu dài Học tập giảm sút sinh viên rớt môn ngày tăng: Nhiều sinh viên khơng có đủ trải nghiệm học tập năm học 2019–2020 Bên cạnh tác động tiêu cực đến chất lượng trải nghiệm giáo dục thời gian dịch COVID-19, vấn đề sức khỏe tâm thần sinh viên gia tăng Giảm nguồn lực, thay đổi nhu cầu, đóng cửa tái cấu: Cuộc khủng hoảng bộc lộ điểm yếu cấu mơ hình tài có nhiều hệ thống sở giáo dục đại học Đối với sở giáo dục đại học tư thục phụ thuộc hồn tồn vào học phí và/hoặc sinh viên quốc tế, thử thách khắc nghiệt khả tồn mặt tài Một số lượng lớn sinh viên với nguồn lực hạn chế hồn tồn bỏ học đại học Hậu nghiêm trọng nhiều quốc gia thu nhập thấp – nơi có truyền thống phân bổ khơng đủ tài công cho giáo dục đại học, thường 0,5% GDP Ảnh hưởng đến hoạt động nghiên cứu: Việc đóng cửa phịng thí nghiệm hạn chế lại có nghĩa nhà nghiên cứu khơng thể tiếp tục thí nghiệm điều tra thực địa, trừ cơng việc thí nghiệm cộng tác thực từ xa Một mối quan tâm ngày tăng tất trường đại học nghiên cứu khả bị giảm kinh phí năm tới, ngoại trừ chương trình nghiên cứu liên quan trực tiếp đến COVID-19 Dữ liệu suất nghiên cứu cho thấy học giả nữ bị ảnh hưởng nghiêm trọng hơn, phản ánh lệch lạc phân chia lao động gia đình - Kết luận Chưa sức mạnh trường cao đẳng đại học lại bị thử thách gay gắt thời kỳ đại dịch Cuộc khủng hoảng y tế cho thấy khoảng cách công nghệ số bất bình đẳng kinh tế thực tế khó chịu, ảnh hưởng trực tiếp đến lực đối phó sinh viên với khủng hoảng COVID-19 Trong trường đại học hàng đầu giới khả phải chịu hậu 10 bất lợi lâu dài, nhiều tổ chức giáo dục đại học, tồn tài thách thức nghiêm trọng Hàng triệu sinh viên với nguồn lực hạn chế hồn tồn bỏ học đại học Đại dịch làm bộc lộ mức độ sâu sắc phân chia công nghệ số bất bình đẳng kinh tế xã hội, khiến tăng thêm khoảng cách rõ rệt quốc gia, sở giáo dục đại học sinh viên; điều cần thiết phải xem xét, cấp quốc gia cấp tổ chức, biện pháp tập trung vào việc đạt công giáo dục đại học cho sinh viên từ gia đình có thu nhập thấp, cho sinh viên nữ cho dân tộc chủng tộc thiểu số d) Sử dụng thẻ References Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEE Danh mục tài liệu tham khảo [1] V C Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Hà Nội: Nhà xuất bản Khoa học và kĩ thuật, 2006 [2] B Y Tế, “Diễn biến dịch,” Trang Tin Dịch Bệnh Viêm Đường Hô Hấp Cấp COVID-19, 12 December 2021 [Trực tuyến] Available: https://ncov.moh.gov.vn/vi/web/guest/dong-thoi-gian [3] CDC, “Thông Tin Cơ Bản Về COVID-19,” Trung Tâm Quốc Gia Chủng Ngừa Bệnh Hô Hấp (NCIRD), Phân Ban Bệnh Do Vi-rút, November 2021 [4] L N L Ngọc, “ĐỜI SỐNG SINH VIÊN TRONG BỐI CẢNH DỊCH COVID-19,” Khoa Công nghệ Sinh học, Trường Đại học Quốc tế, ĐHQG-HCM, 05 September 2021 [5] Đ Phương, “Dịch COVID-19 ảnh hưởng lớn đến sức khỏe tinh thần sinh viên,” Báo Tin tức, 09 November 2021 [6] T L N A T Hương Châu, “Khó khăn dạy học trực tuyến,” Báo Nhân Dân Điện tử, 06 September 2021 [7] P M S G Y A Pinaki Chakraborty, "Opinion of students on online education during the COVID-19 pandemic," Human Behavior and Emerging Technologies, 17 December 2020 [8] F L Cathy Li, "The COVID-19 pandemic has changed education forever This is how," World Economic Forum, 29 April 2020 [9] Đ Cung, “Nỗi lòng sinh viên làm thêm mùa dịch: Dễ bị lừa tiền cơng việc ít, khó 11 khăn chất chồng,” Báo Hoa học trò, 23 May 2021 [10] L Dịu, “Những khó khăn câu hỏi chất lượng,” Báo Điện Tử Quân Đội Nhân Dân, 12 June 2021 [11] Y.-H Hu, "Effects of the COVID-19 pandemic on the online learning behaviors of university students in Taiwan," Education and Information Technologies, 14 September 2021 [12] P L J Cuiying Zou, "Online college English education in Wuhan against the COVID-19 pandemic: Student and teacher readiness, challenges and implications," PLOS ONE, October 2021 [13] A F M D V Per Engzell, "Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic," Florencia Torche, Stanford University, Stanford, CA, 27 April 2021 [14] E W Emma García, "COVID-19 and student performance, equity, and U.S education policy," Economic Policy Institute, 10 September 2020 [15] B H J S E V Emma Dorn, "COVID-19 and education: The lingering effects of unfinished learning," McKinsey & Company, 27 July 2021 12 ... viên nữ cho dân tộc chủng tộc thiểu số d) Sử dụng thẻ References Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEE Danh mục tài liệu tham khảo [1] V C Đàm, Phương pháp luận... và ngoài nước về đề tài đã chọn (2 điểm) d) Sử dụng thẻ References Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEE (2 điểm) Bài làm Câu 1: (3 điểm) Anh (chị) hiểu... .6 d) Sử dụng thẻ References Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn IEE .11 Danh mục tài liệu tham khảo 11 Đề bài: 03 Câu 1: (3 điểm) Anh