tuần 6 cực hay - Luyện từ và câu 5 - Lê Văn Mạnh - Thư viện Giáo án điện tử

TOAÙN ÑAÏO ÑÖÙC COÙ CHÍ THÌ NEÂN (tieát 2) I Muïc tieâu 1 Kieán thöùc Bieát ñöôïc moät soá bieåu hieän cô baûn cuûa ngöôøi soáng coù yù chí 2 Kó naêng Ngöôøi coù yù chí seõ vöôït qua khoù khaên trong cuoäc soáng 3 Thaùi ñoä Caûm phuïc vaø noi theo nhöõng göông coù yù chí vöôït leân nhöõng khoù khaên trong cuoäc soáng ñeå trôû thaønh ngöôøi coù ích cho gia ñình vaø xaõ hoäi II Chuaån bò Giaùo vieân + hoïc sinh Tìm hieåu hoaøn caûnh khoù khaên cuûa moät soá baïn hoïc sinh trong lôùp, tröôøng III C[.]

ĐẠO ĐỨC CÓ CHÍ THÌ NÊN (tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức:- Biết số biểu người sống có ý chí Kó năng: - Người có ý chí vượt qua khó khăn sống Thái độ: Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình xã hội II Chuẩn bị:- Giáo viên + học sinh: Tìm hiểu hoàn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường III Các hoạt động dạy – học: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH Khởi động: (1 -HS hát phút) Bài cũ:(khoảng phút) - Đọc ghi nhớ (SGK) - học sinh đọc Giới thiệu bài: (1 phút) hoạt động: (32 phút) * HĐ1: Thảo luận nhóm - Hãy kể lại cho - Học sinh làm việc bạn nhóm cá nhân , kể cho nghe gương nghe “Có chí nên” mà gương mà em biết biết - GV gợi ý để HS - Lớp trao đổi, bổ phát bạn sung thêm có khó khăn việc giúp đỡ lớp mình, trường bạn gặp có kế hoạch hoàn cảnh khó Tuần Tuần 6 để giúp đỡ bạn vượt khó * Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bài tập 4, SGK) - Nêu yêu cầu → Phần lớn học sinh lớp có nhiều thuận lợi Đó hạnh phúc, em phải biết q trọng Tuy nhiên, có khó khăn riêng mình, việc học tập Nếu có ý chí vươn lên, cô tin em chiến thắng khó khăn - Đối với bạn có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Ngoài giúp đỡ bạn, thân em cần học tập noi theo gương vượt khó vươn lên mà lớp ta tìm hiểu tiết trước khăn - Làm việc cá nhân - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân (theo bảng sau) - Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp * Hoạt động 3: Củng cố - Tập hát đoạn: - Học sinh tập hát “Đường khó không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông” - Tìm câu ca dao, tục - Thi đua theo dãy ngữ có ý nghóa giống “Có chí nên” Tổng kết - dặn dò: - Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” đề - Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên - Nhận xét tiết học TẬP ĐỌC SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc từ phiên âm nước số liệu thống kê Kó năng:-Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộcở Nam Phi đấu tranh đòi bình đẳng người da màu Thái độ: Ủng hộ đấu tranh chống chế độ Apác-thai người da đen, da màu Nam Phi II Chuẩn bị: - Thầy: Tranh (SGK) Trò : SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Khởi động: (khoảng HS hát phút) Bài cũ : (khoảng phút) Giới thiệu : (1 phút) HĐ dạy- học: (32 phút) * HĐ1: HDHSluyện đọc: - HS tiếp nối đọc - Bài chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn - Yêu cầu HS đọc từ khó giải nghóa GV ghi bảng - GV đọc * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Dưới chế độ a- pác- thai , người da đen bị đối xử nào? -HS đọc TLCH - Hoạt động lớp, cá nhân HS lắng nghe HS đọc nối tiếp đoạn HS đọc giải nghóa - Học sinh lắng nghe - Hoạt động nhóm, lớp -HS đọc thầm đoạn TL: Làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, trả lương thấp, không hưởng chút tự - Người Nam Phi làm để xoá bỏ chế độ phân biệt chủng tộc? - Vì đấu tranh chống chế độ a- pácthaiđược đông đảo người giới ủng hộ? - Hãy giới thiệu tổng thống nước Nam Phi mới? - HS đọc đoạn TL: Đứng lên đòi bình đẳng - Yêu cầu học sinh cho biết nội dung * Hoạt động 3: Luyện đọc - Học sinh TL - Vì ngưới yêu chuộng hoà bình công lí chấp nhận sách pphân biệt chủng tộc dã man - HS trả lời - Hoạt động cá nhân, lớp - Văn có tính luận Để đọc tốt, cần đọc với giọng nào? - Mời học sinh nêu giọng đọc - Học sinh thảo luận nhóm đôi - Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất công, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi - Học sinh đọc diễn cảm đoạn  Giáo viên nhận xét, tuyên dương * Hoạt động 4: Củng cố  Giáo viên nhận xét, tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít” - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nhớ - viết) BÀI : Ê- mi- li, con… I Mục tiêu: Kiến thức: Nhớ viết tả Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp câu thành ngữ , tục ngữ BT3 Kó năng:Trình bày hình thức thơ tự do, chữ viết đẹp Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II Chuẩn bị: - Thầy: Phiếu học tập - Trò: Vở, SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Khởi động: (khoảng - HS hát phút) Bài cũ: (khoảng phút) - ÝCH S lên bảng viết HS lên bảng làm từ có chứa nguyên âm đôi uô/ ua cách đánh dấu tiếng  Giáo viên nhận xét, cho điểm Giới thiệu mới: (1 phút) Các hoạt động: (32 phút) * Hoạt động 1: HDHS nhớ - - Hoạt động lớp, cá nhân viết - Giáo viên đọc thơ - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh nghe - 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2, - GV hướng dẫn học sinh - Học sinh nghe cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dòng + Đây thơ tự nên hết mộtcâu lùi vào ô + Bài có số tiếng nước viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như: Giônxơn, Na-pan, Ê-mi-li + Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt cho - Uốn nắn ù tư ngồi viết cho êHS  Giáo viên chấm, sửa * Hoạt động 2: HDSH làm tập  Bài 2: Yêu cầu HS đọc  Giáo viên nhận xét chốt - Ngoài tiếng mưa, lưa, thưa, tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu - Các tiếng nướng, vướng, được, mượt cách đánh dấu tương tự tưởng, nước, tươi, ngược  Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp - học sinh đọc - lớp đọc thầm - Học sinh gạch tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu - Học sinh sửa - Học sinh nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng - Học sinh nêu qui tắc đánh dấu + Trong tiếng lưa, thưa,mưa, (không có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm ưa - chữ + Tiếng mưa, lưa, thưa mang không + Trong tiếng tưởng, nước, tươi, ngược (có âm cuối) dấu nằm (hoặc nằm dưới) chữ thứ hai âm ươ - chữ - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm - sửa - Lớp nhận xét - học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ - Hoạt động nhóm  GV nhận xét - Tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ - Nhận xét tiết học Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2009 Tiết 26 : TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết tên gọi kí hiệu, mối quan hệ đơn vị đo diện tích Kó năng: - chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đodiện tích giải toán có liên quan đến diện tích Thái độ: GDHS yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức II Chuẩn bị: Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở, SGK HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Khởi động: (khoảng - Hát phút) Bài cũ: (khoảng phút) - Học sinh nêu miệng kết 3/32 - Học sinh lên bảng sửa HS lên bảng sửa  Giáo viên nhận xét - ghi - Lớp nhận xét điểm Giới thiệu mới: (1 phút) Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải toán liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập” 4.Các hoạt động: (khoảng 32 phút) * Hoạt động 1: Củng cố - Hoạt động cá nhân cho học sinh cách viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước  Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan - Học sinh đọc thầm, xác hệ đơn vị đo diện tích định dạng đổi a, b liên quan - Học sinh làm  Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa  Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (đổi đơn vị đo) - Học sinh làm  Giáo viên nhận xét - Lần lượt học sinh sửa giải thích cách đổi chốt lại * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn  Bài 3: - Giáo viên gợi ý hướng + 61 km2 = 100 hm2 dẫn HS phải đổi đơn vị + So sánh 100 hm2 > 610 so sánh hm2 - Giáo viên theo dõi cách - Học sinh làm làm để kịp thời sửa chữa - Học sinh sửa  Giáo viên chốt lại * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đôi (thi đua) - Giáo viên gợi ý cho học - học sinh đọc đề sinh thảo luận nhóm đôi - Học sinh phân tích đề - Tóm để tìm cách giải tự giải tắt - Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình vuông , HCN  Giáo viên nhận xét - Học sinh làm sửa chốt lại * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn m2 = …… dm2 vò m2 dm2 = …… dm2 - Tổ chức thi đua Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà - Chuẩn bị: “Héc-ta” - Nhận xét tiết học Thứ ba ngày13 tháng10 năm 2009 Tiết 27 : TOÁN Héc- ta (trang 29) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Quan hệ héc-ta mét vuông … Kó năng: - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải toán có liên quan Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích học toán, thích làm tập liên quan đến diện tích II Chuẩn bị: - Thầy: Phấn màu - bảng phụ Trò: - SGK - nháp III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Khởi động: (khoảng - HS hát phút) Bài cũ: (khoảng phút) - Kiểm tra kiến thức học - học sinh chữa BT2 tiết trước kết hợp giải - Mời bạn đọc lại toàn - Thầy chọn dãy bạn, đọc tiếp sức đoạn (2 vòng)  Giáo viên nhận xét, tuyên dương * Hoạt động 4: Củng cố - Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn? (2 dãy) - Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích nhất?  Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Giáo viên giới thiệu thêm vài tác phẩm Sin-le (nếu có) Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học - học sinh đọc lại - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét - Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn Thứ sáu ngày 16 tháng 10 năm 2009 Tiết 30 : TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Kiến thức: - So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải toán : tìm hai số biết hiệu tỉ hai số Kó năng: - Rèn học sinh tính toán phép tính phân số nhanh, xác Thái độ: Giúp HS yêu thích môn học, thích tìm tòi, học hỏi dạng toán học II Chuẩn bị: - Thầy: bảng phụ, phấn màu Trò: SGK , Vở nháp, SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Khởi động: (khoảng - Hát phút) Bài cũ: (khoảng phút) Nêu quy tắc công thức tính diện tích hình vuông? Tìm diện tích HV biết cạnh 5cm?  Giáo viên nhận xét - ghi điểm Giới thiệu mới: (1 phút) 4.Các hoạt động: (32 phút) * Hoạt động 1: Bài 1: Ôn so sánh phân số -Giáo viên gợi mở để học sinh nêu trường hợp so sánh phân số - học sinh trả lời - Hoạt động cá nhân - So sánh phân số mẫu số - So sánh phân số tử số - Học sinh hỏi - HS trả lời - So sánh phân số với - Học sinh nhận xét - So sánh phân số dựa vào phân số trung gian  Giáo viên nhận xét kết - Học sinh chữa làm học sinh * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân Bài : (phần b, c dành cho HS , giỏi) - Ôn tập cộng, trừ, nhân, chia hai phân số - Muốn cộng (hoặc trừ )2 - Học sinh trả lời phân số khác mẫu số ta làm nào? - Muốn nhân (hoặc chia) - HS làm BT vào phân số ta làm sao?  Giáo viên nhận xét - cho học sinh làm * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm Bài 3: - Tổ chức cho HS thảo luận - HS đọc nhóm - Yêu cầu HS: 1) Đọc đề Tóm tắt 50000m 2) Tóm tắt đề, phân tích đề 3) Tìm phương pháp giải ? m - Học sinh nhóm khác bổ - Gọi diện tích khu đất gồm sung 10 phần 50000m2 - Diện tích hồ nước cần tìm phần - Bước 1: Tìm giá trị phần - Bước 2: Tìm S hồ nước Bài 4: - Gọi HS đọc – Bài toán thuộc dạng - HS đọc toán gì? - Bài toán thuộc dạng toán: - Nêu cách làm giải Tìm số biết hiệu tỉ - HS tóm tắt toán sơ độ giải * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp - Giáo viên yêu cầu học - HS nêu kiến thức cần ôn sinh nêu lại kiến thức cần ôn Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị “Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết viết đơn quy định thể thức , đủ nội dung cần thiết , trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng Kó năng: -Biết viết đơn, biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn Thái độ: - GDHS biết bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục II Chuẩn bị: - Thầy: Mẫu đơn III Các hoạt động: Trò : SGK HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Khởi động: (khoảng - Hát phút) Bài cũ: (khoảng phút) - Học sinh viết lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ  Giáo viên nhận xét , cho điểm Giới thiệu mới: (1 phút) 4.Các hoạt động: (32 phút) * Hoạt động 1: Xây dựng - Hoạt động lớp mẫu đơn - Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ , … - Dựa vào mẫu đơn - Học sinh nêu học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn → Giáo viên theo mẫu đơn - Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung quan trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân * Hoạt động 2: Hướng dẫn - Hoạt động cá nhân học sinh tập viết đơn + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết + Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam - Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào - Học sinh nối tiếp đọc - Giáo viên gợi ý học sinh - Lớp nhận xét theo nhận xét điểm giáo viên gợi ý - Lí do, nguyện vọng có giàu sức thuyết phục không? - Chấm số → Nhận xét kỹ viết đơn * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp  Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét chung tih thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết yêu cầu - Nhận xét tiết học ĐỊA LÍ ĐẤT VÀ RỪNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết loại đất nước ta Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít Kó năng: - Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít Thái độ: - Có y Ù thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí II Chuẩn bị: - Thầy: Hình SGK - Phiếu học tập - Trò : (SGK) III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Khởi động: (1 phút) - Hát Bài cũ: (khoảng phút) - Biển nước ta thuộc vùng biển nào? - Nêu đặc điểm vùng biển - Học sinh trả lời nước ta? - Biển có vai trò nước ta?  Giáo viên nhận xét, cho điểm Giới thiệu bài: (1 - Học sinh nghe phút) Các hoạt động: (32 phút) Các loại đất - Hoạt động nhóm đôi, lớp nước ta * Hoạt động 1: (làm việc theo cặp) - Giáo viên: Để biết nước ta có loại đất → lớp quan sát lược đồ → Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát - Yêu cầu đọc tên lược đồ - Lược đồ phân bố loại khí hậu đất nước ta - Học sinh đọc kí hiệu lược đồ - Mỗi nhóm trình bày - Học sinh lên bảng trình bày loại đất + lược đồ * Đất phe lít: - Phân bố miền núi - Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét - Thích hợp trồng lâu năm * Đất phù sa: - Phân bố đồng - Được hình thành phù sa sông biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn - Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau - Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh đọc lại loại đất - HS dựa vào SGK vốn - Dựa vào vốn hiểu biết, hiểu biết để trả SGK, quan sát tranh ảnh thảo lời: luận trả lời 1) Vì phải sử dụng đất - Vì đất nguồn tài trồng hợp lí? nguyên q giá đất nước có hạn 2) Nêu số biện pháp Cày sâu bừa kó, bón để bảo vệ cải tạo đất? phân hữu Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh Làm ruộng bậc thang để chống xói mòn vùng đất có độ dốc Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn Rừng nước ta - Hoạt động nhóm, lớp * Hoạt động 2: +Chỉ vùng phânbố -HS quan sát H 1, , vàø rừng rậm nhiệt đới đọc SGK rừng ngập mặn lược đồ Rừng Vùng phân bố Đặc điểm Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn - Đại diện nhóm trình bày kết Vai trò rừng: - Hoạt động cá nhân, lớp * Hoạt động 4: (làm việc lớp) +Để bảo vệ rừng, Nhà - HS trả lời nước người dân phải làm ? +Địa phương em làm để bảo vệ rừng ? * Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu HS nêu nội dung - HS nêu học Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Rừng” - Sưu tầm tranh ảnh rừng - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I Mục tiêu: Kiến thức: - Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ Kó năng: - Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số VD cụ thể ; đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2 Thái độ: Cảm nhận giá trị việc dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói hàng ngày: tạo câu nói có nhiều nghóa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe II Chuẩn bị: - Thầy:) - Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69) Bảng phụ ghi ca dao vui - Trò : Xem trước III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Khởi động: (khoảng - Hát phút) Bài cũ: (khoảng phút) 1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ 2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ  Nhận xét , cho điểm Giới thiệu mới: (1 phút) 4.Các hoạt động: (32 phút) * Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ - Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm bàn - Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu văn: - Hổ mang bò lên núi - Hoạt động nhóm bàn, lớp - HS thảo luận nhóm - mang: → hành động mang vác _ hổ mang : tên loài rắn độc - bò: → trườn, bò (hành động) bò - Vì hiểu theo - Vì người viết biết dùng từ nhiều cách vậy? đồng âm (mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác - Vậy, dùng từ - Dựa vào tượng đồng đồng âm để chơi chữ? âm, tạo câu nói ⇒ Ghi nhớ có nhiều nghóa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm, lớp sử dụng từ đồng âm để chơi chữ Tổ chức cho HS thảo luận nhóm * Nhóm 1: - Bác bác trứng, tôi - bác 1: bác vôi - bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt - 1: - 2: làm cho đá vôi thành vôi - Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen * Nhóm2:: - Kiến bò đóa thịt bò - bò 1: - bò 2: thịt (bò) - Một nghề cho chín chín nghề * Nhóm 3: - Nhận xét kết thảo luận học sinh Đánh giá - Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân, khoảng 10 em) * Hoạt động 3: Củng cố - Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ - Treo bảng phụ ghi ca dao: “Bà già chợ Cầu Đông Xem quẻ bói lấy chồng lợi chăng? Thầy bói gieo quẻ nói Lợi có lợi chẳng còn” - chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lượng (9) - Dùng cặp từ đồng âm nói để đặt câu - Nhận xét - Hoạt động lớp - Học sinh đọc - Suy nghó nêu nhận xét hay ca dao → chơi chữ từ đồng âm: “lợi” + lợi 1: ích lợi + lợi 2: nướu → Chốt: “Đó tác dụng - Nêu ví dụ tự tìm việc dùng từ đồng âm để chơi chữ → học tập có chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn” Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghóa” - Nhận xét tiết học KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nguyên nhân cách phòng bệnh sốt rét Kó năng: - Làm cho nhà nơi ngủ muỗi, biết tự bảo vệ người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối Thái độ: - GDHS có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản II Chuẩn bị: - Thầy: Hình vẽ SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: (khoảng phút) Bài cũ: (khoảng phút) - Giáo viên tổ chức trò chơi “Rút thăm may mắn” để gọi học sinh trả lời Trò: SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh rút thăm → bạn có số may mắn rút trả lời câu hỏi GV nêu - Giáo viên nêu câu hỏi sau - Học sinh trả lời: Là thuốc rút thăm: chống lại bệnh + Thuốc kháng sinh gì? nhiễm trùng (các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây +Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải làm ?  Giáo viên nhận xét cho điểm Giới thiệu mới: (1 phút) Các hoạt động: (32 phút) * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên tổ chức cho học - Học sinh tiến hành chơi trò sinh chơi trò “Em làm bác chơi “Em làm bác só” só”, dựa theo lời thoại → Cả lớp theo dõi hành động hình 1, trang 26 - Qua trò chơi, em cho - Học sinh trả lời biết: a) Một số dấu hiệu a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày bệnh sốt rét? xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, ngườ lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt b) Bệnh sốt rét nguy hiểm b) Gây thiếu máu, bệnh nào? nặng gây chết người c) Nguyên nhân gây bệnh c) Bệnh loại kí sinh sốt rét? trùng gây d) Bệnh sốt rét lây d) Đường lây truyền: truyền nào? muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành → Giáo viên nhận xét + chốt: Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét * Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động nhóm, cá nhân thảo luận - Giáo viên treo tranh vẽ - Học sinh quan sát “Vòng đời muỗi A-nophen” phóng to lên bảng - Mô tả đặc điểm - học sinh mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen? Vòng đời muỗi A-no-phen, học nó? sinh nêu vòng đời (kết hợp vào tranh vẽ) - Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - GV cho HS quan sát hình vẽ - Hoạt động nhóm bàn tìm SGK/27 lên bảng Học sinh hiểu nội dung thể thảo luận nhóm bàn “Hình hình vẽ vẽ nội dung gì?” - Giáo viên gọi vài - Học sinh đính câu trả lời nhóm trả lời → nhóm ứng với hình vẽ khác bổ sung, nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp - Giáo viên phát bàn - Học sinh nhận thẻ thẻ từ có ghi sẵn nội dung (đặt úp) - Giáo viên phổ biến cách - Học sinh thi đua chơi, thi đua “Ai nhanh hơn”  Giáo viên nhận xét, tuyên dương → Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ Tổng kết - dặn dò: - Học - Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết cách quan sát tả cảnh hai đoạn văn trích Kó năng: - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước Thái độ:- Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II Chuẩn bị: - Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trò: (SGK) III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH Khởi động: (khoảng - Hát phút) Bài cũ: (khoảng phút) - Giáo viên nhận xét - 2, học sinh đọc lại “Đơn xin cho điểm gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam” Giới thiệu mới: (1 phút) 4.Các hoạt động: (khoảng 32 phút) * Hoạt động 1: Hướng dẫn - Hoạt động lớp, nhóm đôi học sinh trình bày kết quan sát  Bài 1: - Yêu cầu lớp quan sát tranh - 2, học sinh trình bày kết minh họa quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế - Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghó TLCH Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a - Đoạn văn tả đặc điểm - Sự thay đổi màu sắc của biển? mặt biển theo sắc màu mây trời - Câu nói rõ đặc điểm - Biển thay đổi màu đó? tùy theo sắc mây trời → câu mở đoạn - Để tả đặc điểm đó, tác - Tác giả quan sát bầu trời giả quan sát mặt biển vào vào thời điểm thời điểm khác nhau: nào? + Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió - Khi quan sát biển, tg có -Tác giả liên tưởng đến liên tưởng thú vị thay đổi tâm trạng nào? người: biển người → Giải thích: biết buồn vui, lúc tẻ “liên tưởng”: từ chuyện nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, (hình ảnh này) nghó hê, lúc đăm chiêu, gắt chuyện khác (hình ảnh gỏng khác), từ chuyện người ngẫm chuyện → Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu Đoạn b: +Con kênh quan sát - Mọi thời điểm: suốt ngày, vào thời điểm từ lúc mặt trời mọc đến ngày ? lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều + Tác giả nhận đặc - Thị giác: thấy nắng nơi điểm kênh chủ đổ lửa xuống mặt đất yếu giác quan ? bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào + trưa: hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt + chiều: biến thành suối lửa + Nêu tác dụng - Giúp người đọc hình dung liên tưởng quan sát nắng nóng dội miêu tả kênh? nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc * Hoạt động 2: HD HS lập - Hoạt động lớp, cá nhân dàn ý - Yêu cầu học sinh đối chiếu - học sinh đọc yêu cầu phần ghi chép thực hành quan sát cảnh - Học sinh làm việc cá nhân sông nước với đoạn nháp văn mẫu để xem xét - Nhiều học sinh trình bày + Trình tự quan sát dàn ý + Những giác quan sử dụng quan sát + Những học từ đoạn văn mẫu * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp - Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” - Nhận xét tiết học ... luyện đọc bài, - Học sinh đọc đồng em đọc từ lớp ngữ sau: Sin-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten, Mét-xi-na, Oóc-l? ?-? ?ng - -1 HS đọc câu văn có - Một người cao tuổi ngồi thể cách ngắt nghỉ bên cửa sổ/... phân số - học sinh trả lời - Hoạt động cá nhân - So sánh phân số mẫu số - So sánh phân số tử số - Học sinh hỏi - HS trả lời - So sánh phân số với - Học sinh nhận xét - So sánh phân số dựa vào phân... việc - HS đọc tiếp nối nghóa từ - Suy nghó phút viết câu vào nháp → đặt câu có từ vừa nêu → nối tiếp - Nhận xét câu bạn vừa đặt  Nghe giáo viên chốt ý  Đọc lại từ bảng 10’ * Hoạt động 2: Nắm -