Đang tải... (xem toàn văn)
1 I PHAÀN MÔÛ ÑAÀU 1 / Ñaët vaán ñeà Töø tröôùc ñeán nay,Ñaûng vaø Nhaø nöôùc ta luoân quan taâm ñeán söï nghieäp Giaùo duïc Ñaøo taïo;Baùc Hoà coù daïy giaùo duïc laø söï nghieäp “troàng ngöôøi” Giaùo duïc –Ñaøo taïo luoân goùp phaàn gaùnh troïng traùch ñaøo taïo con ngöôøi môùi Xaõ Hoäi Chuû Nghóa“Vöøa hoàng,vöøa chuyeân” Naêm nay laø naêm thöù hai ngaønh giaùo duïc thöïc hieän “ Hai khoâng ” vaø cuï theå vôùi “ 4 noäi dung ” Taát caû nhöõng hoaït ñoäng coù chuû tröông ñoù khoâng ngoaøi vieäc[.]
I PHẦN MỞ ĐẦU / Đặt vấn đề : Từ trước đến nay,Đảng Nhà nước ta quan tâm đến nghiệp Giáo dục - Đào tạo;Bác Hồ có dạy giáo dục nghiệp “trồng người”.Giáo dục – Đào tạo góp phần gánh trọng trách đào tạo người Xã Hội Chủ Nghóa“Vừa hồng,vừa chuyên” Năm năm thứ hai ngành giáo dục thực “ Hai không ” cụ thể với “ nội dung ”.Tất hoạt động có chủ trương không việc nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục , đào tạo hệ chủ nhân tương lai đất nước có “ đủ đức đủ tài ”,cho nước nhà “sánh vai với cường quốc năm châu” Bản thân nghó : Muốn học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, thực theo lời dạy Bác nghiệp giáo dục học sinh phải tích cực chủ động ,gia đình xã hội phải quan tâm mực,người giáo viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp) phải chủ đạo phối kết hợp thúc đẩy hoạt động tích cực mối quan hệ giáo dục / Lí chọn đề tài: Trong tình hình nay,huyện Đức Hoà có nhiều khu,cụm công nghiệp có nhu cầu lực lượng lao động không cần tay nghề,trong gia đình lại có nhu cầu thu nhập tăng – Tạo nên mâu thuẫn gay gắt Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển Trang -Ngành giáo dục với mục tiêu đào tạo hệ chủ nhân tương lai có đủ đức, trí, thể, mó …; ban ngành xã hội tập trung vận động thực tốt xã hội hoá giáo dục; tiềm ẩn số không nhỏ gia đình cho em nghỉ học sớm để tham gia lao động kiếm tiền với đồng lương công nhật.Còn với em nhỏ,chưa tham gia lao động cha mẹ em làm công nhân nên không đủ thời gian quan tâm thúc đẩy việc học – Dẫn đến trẻ em địa bàn công nghiệp phát triển có nguy lớn học yếu,bỏ học sớm – Nếu giải pháp tích cực kịp thời Ngay thời điểm đây,trọng trách trường học,của người giáo viên chủ nhiệm lớp lại tăng thêm,đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học Muốn góp phần vào việc đào tạo cho đất nước tương lai lớp nhân lực nhiệt tình lao động ,sống có trách nhiệm, giàu lòng yêu thương người, có chí cầu tiến vươn lên sống hôm nay,bản thân phải có giải pháp giúp em có ý thức tự giác học tập tích cực,có chí cầu tiến vươn lên học tập,có đủ kiến thức kỹ cấp học mà làm tảng tự tin bước tiếp bậc học sau – Đảm bảo em tự tin ,ham thích học tập,không ngại học bỏ học Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển Trang Với mục đích chọn nghiên cứu “ Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển” / Lịch sử đề tài : Tiếp thu từ thực tiễn thế;bản thân biết có nhiều anh chị đồng nghiệp nghiên cứu chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp Nhưng trường, lớp, khối lớp có thực tế khác nên thân trọng nghiên cứu kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5.1 trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo mà thân chủ nhiệm năm học 2007-2008 này.Tôi nghiên cứu tháng đầu tiếp xúc lớp vận dụng, có điều chỉnh suốt năm học đến bước dầu khả quan nên viết lại kinh nghiệm làm / Phạm vi đề tài : Công tác chủ nhiệm lớp địa bàn có khu ,cụm công nghiệp phát triển” có nhiều vấn đề cần nghiên cứu.Nhưng điều kiện thực tế lớp chủ nhiệm,tôi nghiên cứu kinh nghiệm phạm vi cách thức tổ chức giúp học sinh tự quản ,hình thành ý thức tự giác học tập có đủ thuận lợi để khắc phục khiếm khuyết kó thực hành kiến thức cấp học.Và nghiên cứu vận dụng học sinh địa bàn xã Đức Hoà Thượng Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển Trang II NỘI DUNG / Thực trạng : Đầu năm học 2007 – 2008,được phân công chủ nhiệm lớp 5.1,ở điểm trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo.Lớp chủ nhiệm có 28 học sinh.Hộ hầu hết em Đức Hoà Thượng,trong có đến 23 em ấp Hậu Hoà xã Đức Hoà Thượng Ngay tuần lễ đầu năm học,trường tổ chức thi kiểm tra chất lượng đầu năm.Kết kiểm tra lớp chủ nhiệm sau: SS HS 28 THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA CHẤT LƯNG ĐẦU NĂM TOÁN TRÊN TB DƯỚI TB SL TL SL TL 23 82.1 17.9 % TIEÁNG TRÊN TB SL TL 18 64.3 % % VIỆT DƯỚI TB SL TL 10 35.7 % - 17,9% hoïc sinh yếu toán em chưa thạo phép nhân phép chia - 35,7% học sinh yếu Tiếng Việt đa số em sai tả,mà nhiều em viết chữ chưa đạt yêu cầu chữ viết Đó chất lượng kiểm tra,còn học lớp ,phần đông em học thiếu tích cực,tôi dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển Trang khó khăn chưa mang lại hiệu thiết thực.Cả lớp chưa có học sinh chữ đẹp Qua tìm hiểu tình hình học sinh đường học ,tôi phát có số em la cà đường đến trường (tụ tập chơi nhà bạn,hoặc chơi trò chơi điện tử điểm dịch vụ) Nếu giải pháp tích cực để kịp thời điều chỉnh thực trạng lúc học có số em ngồi bên lề tiết học,các em tiếp tục hụt hẫng kiến thức.Và tương lai không xa em nghỉ học Muốn điều chỉnh hệ phải biết nguyên nhân.Tôi tìm hiểu phân tích thực trạng nguyên nhân chủ quan khách quan sau: Toán yếu em chưa thuộc bảng nhân,chưa biết chia đặc biệt chưa hiểu ước lượng thương phép chia cho số từ chữ số trở lên.Tiếng Việt yếu ảnh hưởng tả chữ viết em chưa có luyện viết cách tích cực mà chưa có chữ đẹp lớp Nhiều em chưa tích cực xây dựng em chưa có chuẩn bị tốt nhà trước đến trường ,đến lớp * Đây đặc thù tâm lý lứa tuổi tiểu học – Các em chưa có ý thức tự học cao,chưa tự có phương pháp học tập tích cực,nhằm hướng tới kết tốt học tập Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển Trang Các em la cà dọc đường phần lớn em có cha mẹ trước nông dân chuyển sang làm công nhân-không quản lí giấc đến trường sinh hoạt em * Đó hậu việc gia đình quan tâm chưa mức – góp phần thêm cho việc học tập không đạt kết Hai nguyên nhân khách quan.Tôi nghiêm túc nhìn nhận rằng: *Nguyên nhân chủ quan chưa có giải pháp kết hợp giáo dục tốt cho em trường,ở nhà xã hội Tóm lại :Đặc điểm tâm lí lứa tuổi tất yếu Môi trường gia đình ,sự quan tâm gia đình điều kiện khách quan Nguyên nhân chủ quan người giáo viên chủ nhiệm em chưa có giải pháp đảm bảo công tác chủ nhiệm đạt kết tốt làm động tích cực thúc đẩy trình học học sinh / Nội dung cần giải : Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng ,bản thân xác định nội dung cần giải : Cần khắc phục việc yếu kó thực hành tính toán kỹ viết chữ em.Làm để em không la cà dọc đường mà tự giác tập trung cho việc rèn luyện tích cực nhà,tham gia chủ động chiếm lónh kiến thức lớp;ham thích học tập có tâm học tập tiến Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển Trang - Mục tiêu lớn em tiến thực năm mặt giáo dục mà mục tiêu giáo dục ngành đề hoàn thành chương trình bậc tiểu học theo chuẩn kiến thức kỹ yêu cầu Bản thân đặt vấn đề lấy để làm xây dựng giải pháp việc thực chuyên đề công tác chủ nhiệm Giải pháp thực : Qua kinh nghiệm nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp 5,và trước tình hình thực tế lớp,bản thân chắt lọc thực thi nhũng giải pháp sau: 3.1 Chuẩn bị bước đầu cho công tác giáo dục đối tượng, nội dung kiến thức rèn luyện kỹ cần đạt: Trong công tác chủ nhiệm, đầu năm,việc mà cần biết nắm tình hình hoàn cảnh gia đình em, việc làm cụ thể cha mẹ em, cách sống quan hệ gia đình nào,…Vì yếu tố ảnh hưởng nhiều đến kết học tập (kiến thức, kó đạo đức) em Làm việc để chuẩn bị lên kế hoạch giáo dục cụ thể lớp với đối tượng học sinh xuyên suốt năm học –Biết rõ đối tượng, giáo dục em nào; giáo dục nào; giáo dục nội dung gì…biết đặc thù tâm lý Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển Trang em nào, mức độ kiến thức kó mà từ định hướng phương pháp giáo dục – uốn nắn, phụ đạo kịp thời phù hợp Nếu công tác chuẩn bị đầu năm không tốt trình giảng dạy suốt thời gian sau mang hình thức, tình thế, chung chung Đến tình cờ phát nội dung cần cung cấp cho em không kịp thời lúc, thực giáo dục theo thời điểm,gián đoạn–không đảm bảo đồng quán–thì kết giáo dục không đạt, hay đạt không mong muốn kết tất yếu Bản thân chuẩn bị giáo dục đầu năm công việc sau: 1/1_ Nắm thông tin kết học tập từ năm học trước : Tôi xem kết mặt giáo dục em học bạ năm học trước - Biết đâu năm trước em học không yếu,mà đầu năm học kiểm tra em không đạt yêu cầu em ham chơi chưa tự giác ôn luyện kiến thức dịp hè Tôi nắm thông tin học sinh lớp qua trao đổi với em,các em thông tin cho nắm lớp năm có bạn yếu,yếu môn gì,bản thân em vướng mắc kỹ Sau hai hoạt động trên,tôi tiến hành thẩm định thông tin lần việc ôn sơ lược cho em kiến thức toán tiếng Việt Sau đó,tôi Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển Trang cho em làm kiểm tra ngắn,nhưng lần em làm với hai đề (đề1,đề2 tương đương nội dung kiến thức) để đảm bảo em làm độc lập;trong lúc làm lưu ý em trình bày thật cẩn thận * Kết chấm lần góp phần đánh giá tương đối xác kết kiến thức kỹ em đạt từ năm học trước Đơn cử : Em Nguyễn Thu Hiền viết chậm sai tả nhiều em đánh vần Tiếng Việt không đúng,môn toán em yếu trừ có nhớ chưa thạo thuộc đến bảng nhân 3;em Cao Thanh Huy yếu Tiếng Việt cụ thể sai tả âm “ch” âm “tr” đấu huyền,dấu sắc;em Cao Thanh Sơn đọc yếu nên không hiểu đề toán có lời văn;em Nguyễn Thị Cẩm Tú ,Nguyễn Thị Mỹ Duyên kèm kó chữ viết đẹp; … 3.1/2 _ Thu thập thông tin sinh hoạt,giao tiếp học sinh: Bản thân tìm hiểu qua bạn học chung lớp,tìm hiểu họp phụ huynh,phụ huynh gần nhà,nắm nếp sinh hoạt ngày gia đình đường học em học sinh cần lưu tâm Qua biết em học trường, nhà em thường xuyên chơi;hoặc em thường xuyên la cà đường Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát triển Trang học từ dẫn đến xao lãng việc học nhà đến trường học tập thụ động nên kết học tập rèn luyện không cao Có thể vài em : em Nguyễn Minh Dương học thường mang theo áo đồng phục trường-để về,trên đường em thay áo đồng phục vào chơi game video;hay em Thái Phụng Lâm thường la cà dọc đường bắn bi với bạn khác đường nhà;… Đặc biệt em la cà chơi dọc đường hầu hết có cha mẹ làm công nhân ,các em thường trước cha mẹ tan ca khoảng nửa – để ba mẹ tưởng nhà lo chăm học Đã chuẩn bị tốt hoạt động nắm thông tin kiến thức,kỹ năng,hành vi đạo đức em,trên sở tiến hành giải pháp 3.2 _ Tổ chức kết hợp giáo dục đối tượng, nội dung kiến thức rèn luyện kỹ cần đạt: Bản thân lần lược tổ chức thực hoạt động sau: 3.2/1_ Họp phụ huynh thông báo tình hình em,bàn giải pháp hỗ trợ từ phía gia đình : Trong họp phụ huynh học sinh đầu năm ,tôi thông báo cụ thể chi tiết học lực hạnh kiểm em mà qua thời gian đầu tiếp nhận lớp Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát 10 triển Trang ghi nhận (về kiến thức,kỹ trình bày đọc,viết,…) Ví dụ thông báo với phụ huynh em Nguyễn Khánh em thông minh lớp,toán em giỏi kết học tập năm lớp em học sinh tiên tiến tả em yếu,tôi đề nghị gia đình có giải pháp giúp em luyện tả nhà để năm két học tập em tốt hơn;hay em Nguyễn Phúc Duy học sinh giỏi em viết văn chưa hay thường sai dùng từ đặt câu viết văn;… Qua bàn cụ thể với phụ huynh em,cần trọng quan tâm hỗ trợ em rèn luyện kó vun đắp mảng kiến thức cho em;và kèm theo chuẩn bị dụng cụ học tập phương pháp giáo dục nhà nhà hỗ trợ cho việc học trường (trang bị tập luyện chữ viết nha;Kiểm tra nhắc nhở việc luyện viết,luyện đọc chuẩn bị trước đến lớp) - Đặc biệt trọng khuyến khích em rèn luyện thường xuyên liên tục có hệ thống 3.2/2 _ Trao đổi với phụ huynh em học sinh yếu: Tôi tổ chức họïp riêng - có phụ huynh có em học sinh yếu (nếu phụ huynh điều kiện đến gặp riêng để trao đổi sau) Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát 11 triển Trang Trong lần trao đổi thông báo cụ thể em họ khiếm khuyết kiến thức kỹ nào,cần phải vun đắp mức độ quan tâm gia đình.Đồng thời đề nghị phụ huynh đưa học sinh yếu học phụ đạo hai buổi tuần – trái với buổi học thức (Lịch học có xin thông qua Ban Giám Hiệu trường).Thời gian cụ thể từ 10 phút đến 20 ngày thứ hai thứ năm hàng tuần Có thể nêu vài trường hợp tiêu biểu như: Tôi đưa cho phụ huynh em Trần Đăng Khoa xem viết tả em để gia đình nhận chữ em yếu tả em sai nhiều lắm;và tương tự với Hiền,Huy,Phong, … trường yếu hợp môn Tiếng em Thu Việt.Sau đó,tôi đề nghị phụ huynh xếp cho em học phụ đạo trái buổi học lịch hộc cụ thể tuần đề nghị phụ huynh quản lí giấc em 3.2/3 _ Tổ chức học phụ đạo đối tượng trường : Theo chân lí giáo dục người dạy phải biết “dạy ai” dạy phải xác định “dạy gì” phụ đạo học sinh yếu xác định quan điểm cần vận dụng - Nếu phụ đạo cho em mà phụ đạo chung chung kiến thức không đạt hiệu quả.Vì em có mức độ yếu khác – môn phân Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát 12 triển Trang môn.Có bù đắp mạch kiến thức mà em khiếm khuyết mong hình thành kó cần đạt theo chương trình lớp học , bậc học Vì vào học chia em thành nhóm nhỏ phù hợp với nội dung cần vun đắp cho em tổ chức dạy dạy lớp ghép Trong buổi phụ đạo chia thành ba nhóm : - Hà Thi,Tú Trinh,Minh Tâm,Minh Đăng nhóm yếu toán phân số toán chia - Phong,Huy,Khoa,Nam nhóm cần phụ đạo tả rèn chữ viết - Nhóm Thu Hiền,Quỳnh Như nhóm yếu đọc viết tính toán cộng trừ,nhân chia 3.2/4 _ Những giải pháp hỗ trợ : Đây nhóm giải pháp giúp em có động tích cực rèn luyện,nâng cao ý thức tự giác,tự quản nhằm rèn luyện xuyên suốt đạt kết tốt - Tổ chức truy đầu : Truy đầu truy chuẩn bị nhà,truy rèn luyện chữ viết,truy theo nhóm đối tượng (đơn cử truy thuộc bảng nhân,truy rèn tả,….).Vào đầu buổi học cán nhóm báo cáo cụ thể mức độ tiến tồn bạn nhóm Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát 13 triển Trang - Nhóm bạn chung đường : Tôi phân nhóm theo tuyến đường học em.Trong nhóm đề cử nhóm trưởng nhóm phó.Nhiệm vụ em quan tâm kiểm tra đường đến trường đường học về.Nếu có cố kịp thời báo cáo cho để có hướng xử lí ,uốn nắn kịp thời hành vi chưa tốt đường đến trường – khắc phục tượng la cà, ham chơi lỏng - Tổ chức thi đua tích cực hoạt động tập thể : Tất nội dung học tập chia thành mặt ( chuyên cần,hạnh kiểm,học tập,văn thể mỹ)để chấm điểm thi đua tuần – có chia thang điểm cụ thể theo tùng tháng chủ điểm Đến cuối tuần sinh hoạt lớp em tổ chức tự quản họp kiểm điểm công bố bảng điểm thi đua tổ,và kịp thời tuyên dương cá nhân có tiến hành vi ý thức học tập để khuyến khích em vượt bậc qua em tự nhắc nhở cần cố gắng với em chưa tiến - Họp phụ huynh cuối tháng : Với em học sinh yếu mà tham gia học phụ đạo trái buổi,thì vào cuối tháng,tôi mời phụ huynh đến họp để thông báo mức độ tiến em nắm thông tin phản hồi từ phía gia đình kết hợp giáo dục tiếp tục cho em thời gian sau Nhóm giải pháp hỗ trợ nhiều việc tạo động thúc đẩy từ phía gia đình,ý thức tự quản Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát 14 triển Trang nhắc nhở bạn tuyên dương yếu tố khuyến khích em tích cực rèn luyện đạt hiệu tốt Kết : Ở cuối học kì I,kết học tập lớp có tiến rõ rệt.Đến học kì II thi kiểm tra định kì lần lớp sau: THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA GIỮA KÌ II MÔN TOÁN VÀ TIẾNG VIỆT: SS HS 28 TOÁ N TV SL 11 GIỎI TL 39,29 % 28,58 % SL 10 KHÁ TL 35,71 10 % 35,71 % TB SL TL 21,43 10 % 35,71 YEÁU SL TL 3,57 % % Chất lượng thống kê môn toán Tiếng việt chất lượng thi nghiêm túc ,không chạy theo thành tích Về hành vi ý thức : Đa số chữ viết tiến bộđã có em lớp đạt chữ đẹp,trong em chữ đẹp cấp trường;không trường hợp la cà dọc đường hay chơi trò chơi điện tử đường học nữa.Vào lớp đa số em tham gia xây dựng tích cực, chí em tự xây dựng tiểu phẩm nhóm học thuộc môn tự nhiên xã hội – Dạy học theo hướng đổi phương pháp thuận lợi đạt hiệu khả quan Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát 15 triển Trang III KẾT LUẬN : Qua bước đầu thực giải pháp công tác chủ nhiệm, thân trao đổi với tổ khối tiếp thu ý kiến đạo Ban Giám Hiệu trường rút học kinh nghiệm sau: Các giải pháp tổ chức phải thứ tự đồng từ “Chuẩn bị bước đầu” phải thật kó khéo – Qua nắm thông tin từ học sinh,gia đình thực tế từ kiểm tra chất lượng thật “Tổ chức kết hợp giáo dục” phải đảm bảo đối tượng,đúng nội dung kiến thức kỹ phù hợp tâm lí lứa tuổi – Bằng việc xác định giáo dục em ,giáo dục nội dung giáo dục phương pháp cho đạt hiệu Những giải pháp hỗ trợ xây dựng phải đảm bảo nhẹ nhàng trọng khuyến khích động viên em hứng khởi học tập ,rèn luyện cách tự giác tự quản tích cực Các giải pháp phải đảm bảo đồng có điều chỉnh qua thông tin phản hồi từ phụ huynh qua thực tế sau thời gian phụ đạo,uốn nắn IV ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát 16 triển Trang Kiến nghị với Ban phụ huynh học sinh lớp cần nhiệt tình phối hợp hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm thực tốt giải pháp kết hợp giáo dục Kiến nghị với Ban Giám Hiệu trường cần tổ chức có phòng học đảm bảo em học phụ đạo trái buổi MỤC LỤC : Phần mở đầu trang Nội dung trang Kết luận trang 13 Đề xuất kiến nghị trang 13 Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địa bàn công nghiệp phát 17 triển Trang ... lớp ghép Trong buổi phụ đạo chia thành ba nhóm : - Hà Thi,Tú Trinh,Minh Tâm,Minh Đăng nhóm yếu toán phân số toán chia - Phong,Huy,Khoa,Nam nhóm cần phụ đạo tả rèn chữ viết - Nhóm Thu Hiền,Quỳnh... KÌ II MÔN TOÁN VÀ TIẾNG VIỆT: SS HS 28 TOÁ N TV SL 11 GIỎI TL 39,29 % 28 ,58 % SL 10 KHAÙ TL 35, 71 10 % 35, 71 % TB SL TL 21,43 10 % 35, 71 YEÁU SL TL 3 ,57 % % Chất lượng thống kê môn toán Tiếng việt... LƯNG ĐẦU NĂM TOÁN TRÊN TB DƯỚI TB SL TL SL TL 23 82.1 17.9 % TIẾNG TRÊN TB SL TL 18 64.3 % % VIỆT DƯỚI TB SL TL 10 35. 7 % - 17,9% học sinh yếu toán em chưa thạo phép nhân phép chia - 35, 7% học sinh