Kế hoạch dạy học mĩ thuật 4 theo hướng PTNLPC

Gi¸o ¸n MÜ ThuËt 1 KếGiáo Kế hoạch dạy học mĩ thuật 4 theo hướng PTNLPC CHỦ ĐỀ 1 NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phẩm chất Yêu thiên nhiên, yêu con người, yêu cuộc sống, yêu màu sắc thiên nhiên Thể hiện được năng lực thẩm mỹ và nghệ thuật của học sinh thông qua bài học Có ý thức tự giác trong giờ học, có ý thức trách nhiệm hoàn thành sản phẩm cho GV giao cho 2 Năng lực 2 1 Năng lực đặc thù Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ Nhận biết và nói được các hình ảnh xung quanh sản phẩm của.

KếGiáo Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất Yêu thiên nhiên, yêu người, yêu sống, yêu màu sắc thiên nhiên Thể lực thẩm mỹ nghệ thuật học sinh thơng qua học Có ý thức tự giác học, có ý thức trách nhiệm hoàn thành sản phẩm cho GV giao cho Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết nói hình ảnh xung quanh sản phẩm chủ đề Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Khai thác nội dung chủ đề thông qua đường nét, màu sắc nội dung đặc trưng để tạo hình sản phẩm Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn 2.2 Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, tự giác tham gia học tập, biết lựa chọn kiểu chữ để thực hành Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sách học MT lớp 4, Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp học - Tranh vẽ biểu cảm HS Học sinh: - Sách học MT lớp - Màu, giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán GV: ……………… KếGiáo Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ biểu cảm_Vẽ nhau_Vẽ theo nhạc Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Cho HS chơi TC tiếp sức: Viết tên - HS tham gia chơi màu cầu vồng - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề - HS l¾ng nghe, mở học KHÁM PHÁ MÀU SẮC 2.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS hiểu khái niệm màu bản, màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh + HS thấy vẻ đẹp màu sắc đặt chúng cạnh trang trí hay tranh + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động 2.2 Tiến trình hoạt động: M1 - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 nêu - Thảo luận nhóm, gọi tên màu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận tìm vật hiểu màu sắc có thiên nhiên, nghệ thuật - GV tóm tắt: - Ghi nhớ + Mắt người nhìn màu sắc ánh sáng, khơng có ánh sáng vật khơng có màu sắc + Màu sắc thiên nhiên vô phong phú + Màu sắc tranh vẽ, sản phẩm trang trí người tạo + Màu sắc làm cho vật đẹp Cuộc sống khơng thể khơng có màu sắc - Giới thiệu màu - Quan sát cặp màu bổ túc hình - Giới thiệu màu bổ túc 1.4 - GV chốt khái niệm màu bổ túc: - Ghi nhớ + Cặp màu đối diện vòng - Đỏ_Lục, Lam_Cam, Vàng_Tím trịn màu sắc cặp màu bổ túc GV: ……………… KếGiáo - Yêu cầu HS nêu cảm nhận cặp màu bổ túc - GV tóm tắt: + Các cặp màu bổ túc đứng cạnh thường làm cho màu sắc tươi hơn, rực rỡ hơn, thu hút thị giác nên thường dùng muốn tạo ý màu sắc + Các cặp màu bổ túc gây tương phản đứng cạnh - Giới thiệu màu nóng lạnh: + Yêu cầu HS quan sát hình 1.6 nêu câu hỏi gợi mở cho HS cảm nhận màu nóng, màu lạnh - GV tóm tắt: + Màu nóng màu tạo cảm giác ấm áp, nóng + Màu lạnh màu tạo cảm giác mát dịu, lạnh lẽo - Yêu cầu HS xem hình 1.7 để nhận biết màu sắc, mảng màu đặt cạnh thành trang trí, tranh biểu cảm sinh động - Tổ chức cho HS thảo luận qua câu hỏi gợi mở - GV tóm tắt: + Sự hài hịa màu sắc tạo nên kết hợp màu nóng màu lạnh, màu đậm màu nhạt tổng thể - HS nêu cảm nhận - Lắng nghe, ghi nhớ - Thảo luận nhóm, đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận - Lắng nghe, tiếp thu - Quan sát, nhận biết - Thảo luận, báo cáo - Lắng nghe, ghi nhớ - Ghi nhớ, tiếp thu KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG CÁCH THỰC HIỆN 3.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS tìm hiểu, nhận biết cách vẽ màu + HS nắm cách tạo hình kết hợp gam màu vừa tìm hiểu cho sản phẩm đẹp + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động 3.2 Tiến trình hoạt động: M2 - Yêu cầu HS quan sát hình 1.8 để - Quan sát, nhận biết cách vẽ màu nhận biết cách vẽ màu - GV tóm tắt, minh họa trực tiếp: GV: ……………… KếGiáo + Vẽ nét ngẫu nhiên hình tạo bố cục + Vẽ màu cắt dán giấy màu vào hình vừa tạo dựa gam màu vừa học + Vẽ thêm chi tiết, đậm nhạt cho sinh động - Yêu cầu HS tham khảo hình 1.9 để có ý tưởng sáng tạo * Tổ chức cho HS nhận biết thật thành thạo màu sắc - Sao cho sinh động, đẹp mắt - Cho bật, có điểm nhấn - Theo ý thích - Quan sát, học tập - HĐ cá nhân HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO THỰC HÀNH 4.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS hiểu nắm cơng việc phải làm + HS hồn thành tập + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động 4.2 Tiến trình hoạt động: - Yêu cầu HS vẽ cắt dán giấy - Làm việc cá nhân, vẽ cắt dán màu tranh bố cục đường nét, tranh biểu cảm đường nét hình mảng, màu sắc vào trang 10 sách hình mảng, màu sắc học MT - Yêu cầu HS đặt tên tranh - Thực HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM 5.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động 5.2 Tiến trình hoạt động: M4 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc - Trả lời, khắc sâu kiến thức học sâu kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: + Em có thấy thú vị thực - 1, HS trả lời vẽ khơng? Em có cảm nhận vẽ mình? GV: ……………… KếGiáo + Em lựa chọn thể màu sắc vẽ mình? + Em thích vẽ bạn nhất? Em học hỏi từ vẽ bạn? + Nêu ý kiến em cách sử dụng màu sắc sống hang ngày? - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm - 1, HS trả lời - 1, HS trả lời - 1, HS trả lời - Rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Gợi ý HS vẽ giấy A4 tạo thành Về nhà thực tranh biểu cảm theo ý thích IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… GV: ……………… Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Vấn đáp, kiểm tra miệng Phiếu quan học Kiểm tra viết Thang kiểm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp đo, sát bảng Ghi KếGiáo CHỦ ĐỀ 2: CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất Biết bảo quản sản phẩm mình, tơn trọng sản phẩm bạn người khác làm Không tự ý dùng đồ bạn Yêu quý bảo vệ động vật xung quanh mình, động vật quý Năng lực 2.1 Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, tự giác tham gia học tập, biết lựa chọn kiểu chữ để thực hành Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế 2.2 Năng lực đặc thù Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: HS nhận nêu đặc điểm hình dáng, mơi trường sống số vật Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: HS tạo dáng vật nhiều hình thức khác Tạo dựng khơng gian, bối cảnh, chủ đề câu chuyện sản phẩm II CHUẨN BỊ: Giáo viên Sách học MT lớp Tranh ảnh, mơ hình sản phẩm vật phù hợp nội dung chủ đề Học sinh - Sách học MT lớp - Màu, giấy, bìa, kéo, hồ dán, đất nặn, vỏ hộp, đá, sỏi, dây thép Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ nhau_Xây dựng cốt truyện_Tiếp cận theo chủ đề_ Tạo hình 3D_Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn GV: ……………… KếGiáo Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Cho lớp hát đồng ca hát - Lớp hát đồng ca vật - Giới thiệu chủ đề - HS l¾ng nghe, mở học HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU 2.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS tìm hiểu, nhận biết vật sống mơi trường khác có đặc điểm riêng hình dáng với hoạt động khác + HS biết số chất liệu hình thức thể sản phẩm vật + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động 2.2Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm - u cầu HS quan sát hình 2.1, hướng - Quan sát, thảo luận, báo cáo dẫn HS thảo luận thông qua câu hỏi gợi mở - GV tóm tắt: + Các vật sống mơi trường - Ghi nhớ khác Mỗi lồi vật có đặc điểm - Như cạn, nước, riêng hình dáng với hoạt động rừng, gia đình hay trang trại khác Khi tạo hình vật cần lưu ý tới đặc điểm - u cầu HS quan sát hình 2.2, thảo - HS quan sát, thấy hình thức luận tìm hiểu chất liệu hình thức thể thể chất liệu sử dụng sản phẩm vật - GV tóm tắt: - Ghi nhớ + Mỗi vật có đặc điểm mơi trường sống, hình dáng, hoạt động khác + Có nhiều hình thức tạo hình sản phẩm vật với chất liệu khác KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG GV: ……………… KếGiáo CÁCH THỰC HIỆN 3.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS chọn vật thích cách thực sản phẩm đẹp + HS nắm cách vẽ, xé dán, nặn tạo hình vật từ vật liệu tìm + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động 3.2 Tiến trình hoạt động: - Yêu cầu HS lựa chọn vật hình thức thể thơng qua số câu hỏi gợi mở - GV minh họa cách vẽ, xé dán vật: + Vẽ, xé dán vật tạo kho hình ảnh + Sắp xếp vật vào giấy khổ to + Vẽ, xé dán thêm hình ảnh phụ - GV minh họa cách nặn vật: + C1: Nặn rời phận ghép lại + C2: Từ thỏi đất vuốt, nặn thành vật, sau thêm chi tiết phụ - Cách tạo hình từ vật liệu tìm được: + Tạo khối vật từ vật liệu tìm + Ghép nối khối tạo thêm chi tiết phụ + Vẽ, xé dán thêm chi tiết trang trí để hồn thiện sản phẩm * Tổ chức cho HS tiến hành vẽ - Chọn vật yêu thích cách thể vật - Quan sát - Quan sát, tiếp thu cách làm sản phẩm - Vỏ hộp, dây thép - Cho rõ đặc điểm vật - Cây cối, hoa cỏ - HĐ cá nhân vật HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO THỰC HÀNH 4.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS hiểu nắm cơng việc phải làm + HS hồn thành tập + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động 4.2 Tiến trình hoạt động: - Làm việc cá nhân - Hoạt động cá nhân: - Thực hành cá nhân + Yêu cầu HS chọn vật để thực xây dựng kho hình ảnh - Hoạt động nhóm: - Làm việc nhóm + Yêu cầu HS chọn vật GV: ……………… KếGiáo kho hình ảnh xếp, bố cục tranh to + Sáng tạo thêm chi tiết khác cho tranh sinh động * Tổ chức cho HS tạo bối cảnh khơng -Thực - Thực - HĐ nhóm gian cho sản phẩm HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM 5.1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động 5.2 Tiến trình hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - HS khác tham gia đặt câu hỏi chia nhóm sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Trả lời, khắc sâu kiến thức học kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: - 1, HS trả lời + Em có thấy thú vị thực vẽ, nặn, tạo hình vật khơng? Em cảm nhận sản phẩm mình? - Trả lời + Em lựa chọn thể cho vật sản phẩm mình? - 1, HS + Em thích sản phẩm nhóm bạn nhất? Hãy nhận xét sản phẩm - 1, HS này? + Em học từ sản phẩm bạn? - Nhận định kết học tập HS, Rút kinh nghiệm tuyên dương, rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN 6.VẬN DỤNG SÁNG TẠO: Sáng tạo vật từ vật liệu dễ - Gợi ý HS tạo hình vật để trang trí tìm để trang trí… lớp học, nhà cửa, góc học tập IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá GV: ……………… Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi KếGiáo Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… GV: ……………… Vấn đáp, kiểm tra miệng Phiếu quan học Kiểm tra viết Thang kiểm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp đo, sát bảng KếGiáo CHỦ ĐỀ 11: EM THAM GIA GIAO THÔNG Ngày dạy: / /2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn Năng lực: 2.1 Năng lực đặc thù: Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: HS hiểu biết giao thơng tham gia giao thơng an tồn Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: HS biết cách thực tạo hình sản phẩm hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ - tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Năng lực giao tiếp - hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết vận dụng hiểu biết để sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp - Tranh ảnh, mơ hình số phương tiện giao thơng, hình ảnh tham gia giao thơng an tồn khơng an tồn - Những sản phẩm tạo hình HS * Học sinh: GV: ……………… KếGiáo - Sách học MT lớp - Màu, giấy vẽ, giấy màu, giấy báo, bìa, kéo, hồ dán, bút chì Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Tổ chức cho HS tham gia trị chơi: “Di chuyển theo tín hiệu đèn” - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS tìm hiểu, nhận biết chủ đề nhận số nội dung hình thức thể tranh chủ đề giao thông + HS nắm số nội dung hình thức thể tranh chủ đề giao thơng Tiến trình hoạt động - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 11.1, - Quan sát, thảo luận nhóm, tìm hiểu hình ảnh minh họa chuẩn bị, nêu nội dung chủ đề giao thông cử câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm đại diện báo cáo kết tìm hiểu nội dung chủ đề giao thông - Yêu cầu HS quan sát hình 11.2 nêu - Quan sát, thảo luận nhóm, cử đại câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm diện báo cáo kết tìm hiểu nội dung hình thức thể tranh chủ đề giao thơng - GV tóm tắt: - Lắng nghe, tiếp thu + Chúng ta tham gia giao thông - Đường bộ, thủy, đường sắt, hàng nhiều hình thức nhiều loại khơng Ơ tô, xe máy, tàu, máy bay phương tiện - Để an tồn cho cho tồn + Khi tham gia giao thông, người xã hội phải nghiêm chỉnh chấp hành luật an tồn giao thơng - Màu vẽ, giấy màu cắt xé + Có nhiều cách thể tranh chủ dán đề: “Em tham gia giao thông” với chất liệu tạo hình khác HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG GV: ……………… KếGiáo YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS tìm hiểu, nêu cách thực tranh chủ đề giao thơng theo cảm nhận + HS nắm bước vẽ, xé, cắt dán tranh chủ đề giao thơng Tiến trình hoạt động - u cầu HS quan sát hình 11.3, thảo Quan sát, thảo luận nhóm, nhận biết luận để nhận biết cách thực cách thực báo cáo kết tranh chủ đề giao thơng theo nhóm - GV tóm tắt cách tạo hình tranh - Lắng nghe, tiếp thu chủ đề giao thông: + Vẽ, xé, cắt dán hình ảnh đơn theo - Cân đối, vừa phải, rõ nội dung chủ nội dung thảo luận nhóm để tạo đề chọn kho hình ảnh + Cắt rời hình ảnh cá nhân, sau - Khổ giấy to A3 xếp vào khổ giấy nhóm theo nội dung chủ đề + Vẽ xé, cắt dán hình ảnh - Làm bật thêm cho nội dung khác, tạo không gian để thể rõ tranh nhóm nội dung tranh vẽ màu * GV tiến hành cho HS tạo hình - HĐ cá nhân sản phẩm HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS thực tạo hình sản phẩm hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm Tiến trình hoạt động - Hoạt động cá nhân: Làm việc cá nhân + Hướng dẫn HS vẽ nhân vật, phương tiện tham gia giao thông + Cắt, xé rời hình ảnh khỏi giấy tạo kho hình ảnh * GV tiến hành cho HS tạo hình bối cảnh, không gian cho sản phẩm cá nhân tạo hình - Hoạt động nhóm: + Thảo luận nhóm chọn nội dung đề tài + Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh tập thể xếp thành bố cục tạo sản phẩm tập thể + Thêm chi tiết để sản phẩm sinh động GV: ……………… Làm việc nhóm - Thống nội dung chung nhóm - Lựa chọn hình ảnh đẹp nhất, bật thể rõ nội dung chủ đề nhóm chọn - Như nhà, cầu, cối - Câu chuyện nhóm em xảy KếGiáo - Gợi ý để HS xây dựng câu chuyện “Em tham gia giao thơng” dựa sản phẩm tạo hình nhóm thơng qua số câu hỏi gợi mở * GV tiến hành cho HS hoàn thành đâu? Vào thời điểm nào? - Qua câu chuyện nhóm em muốn nhắn gửi tới người tham gia GT? - HĐ nhóm sản phẩm nhóm HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn Tiến trình hoạt động - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Thuyết trình sản phẩm của nhóm Gợi ý HS khác đặt câu nhóm mình, đặt câu hỏi giao lưu, hỏi chia sẻ, học tập lẫn học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Trả lời câu hỏi GV kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: - Đại diện nhóm báo cáo + Em lựa chọn thể hình ảnh nào? Em thể bố cục, màu sắc chất liệu nội dung tranh nào? - 1, HS nêu + Em thích sản phẩm bạn lớp? Vì sao? - HS nêu nhận xét + Em có nhận xét bố cục, màu sắc nội dung sản phẩm nhóm khác? - Rút kinh nghiệm - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Vận dụng học vào thực hành sáng tạo Tiến trình hoạt động - Gợi ý HS sử dụng kiến thức học áp - HS thực 48hem nhà theo ý dụng vào đời sống thực tế để vẽ tranh thích trang trí cho góc học tập, tun truyền an tồn giao thơng lớp học mình… trường lớp, tham gia thi vẽ tranh an toàn giao IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Sự tích cực, chủ động GV: ……………… Phương pháp Công cụ đánh giá đánh giá Vấn đáp, kiểm Phiếu quan sát Ghi KếGiáo HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… tra miệng học Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp Kiểm tra thực hành V ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GV: ……………… KếGiáo CHỦ ĐỀ 10: TĨNH VẬT Ngày dạy: / /2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn Năng lực: 2.1 Năng lực đặc thù: Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết tranh tĩnh vật theo quan sát tranh tĩnh vật theo biểu cảm Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát tranh tĩnh vật theo biểu theo ý thích Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ - tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Năng lực giao tiếp - hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết vận dụng hiểu biết để sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 4, hình minh họa tranh, ảnh tĩnh vật phù hợp chủ đề - Vật mẫu: Lọ, hoa, ca, cốc số loại - Hình minh họa cách thực * Học sinh: - Sách học MT lớp - Màu, giấy vẽ, kéo, hồ dán, bút chì - Một số lọ hoa để tự bầy mẫu có GV: ……………… KếGiáo Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ nhau_ Vẽ biểu cảm Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS chơi trò chơi: Đoán chủ đề tranh - HS nêu tên chủ đề tranh nhận chủ đề tranh Tĩnh vật - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS tìm hiểu, nhận biết khái niệm tranh Tĩnh vật + HS biết chủ đề, màu sắc, tác dụng tranh Tĩnh vật Tiến trình hoạt động - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - u cầu HS quan sát hình 10.1, tranh tĩnh vật chuẩn bị, nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm tìm hiểu tranh tĩnh vật - GV tóm tắt: + Tranh tĩnh vật tranh vẽ đồ vật, hoa, + Tranh tĩnh vật đem lại cho người xem tình cảm nhẹ nhàng, cảm xúc yêu thiên nhiên, sống + Để vẽ tranh tĩnh vật, em cần quan sát để cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc vật định vẽ Hoạt động nhóm - Quan sát, thảo luận nhóm, tìm hiểu tranh tĩnh vật cử đại diện báo cáo kết - Lắng nghe, ghi nhớ - Ở dạng tĩnh, không chuyển động - Đẹp mắt, màu sắc nhẹ nhàng, phong phú, hấp dẫn người xem - Tiếp thu HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS thảo luận, tìm cách thực sản phẩm tranh Tĩnh vật theo ý hiểu + HS nắm bước vẽ tranh Tĩnh vật bình thường bước vẽ tranh Tĩnh vật biểu cảm Tiến trình hoạt động - Yêu cầu HS quan sát hình 10.2, thảo luận để nhận biết cách vẽ tranh tĩnh vật theo - Quan sát, thảo luận nhóm nhận quan sát GV: ……………… KếGiáo - GV tóm tắt: + Quan sát vật mẫu để nhận biết hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ, vị trí vật mẫu + Cảm nhận vẻ đẹp mẫu, vẽ theo chiều ngang dọc khổ giấy dựa theo hình dáng vật mẫu + Quan sát mẫu, thực theo bước: Phác hình-Vẽ chi tiết-Vẽ màu theo cảm nhận - Yêu cầu HS quan sát hình 10.4 để nhận biết cách vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm - GV minh họa vẽ biểu cảm tĩnh vật: + Tập trung quan sát mẫu, khơng nhìn giấy, mắt nhìn đến đâu vẽ đến đấy, liền mạch, không nhấc bút khỏi giấy vẽ + Vẽ thêm nét vẽ màu theo cảm xúc biết báo cáo kết - Lắng nghe, tiếp thu - Ghi nhớ - Lắng nghe, ghi nhớ, nhận biết - Tiếp thu cách thực - Quan sát, nhận biết cách vẽ tranh - Quan sát, tiếp thu cách vẽ - Quan sát - Tiếp thu HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát tranh tĩnh vật theo biểu theo ý thích Tiến trình hoạt động - Vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát: + Hướng dẫn HS bầy mẫu, quan sát mẫu vẽ theo quan sát +HS ngồi vị trí khác nhau, hình dáng mẫu thay đổi * GV tiến hành cho HS vẽ đồ vật, trái - Vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm: + Yêu cầu HS chọn vật mẫu vẽ theo nhóm + Hướng dẫn HS vẽ nháp 1, lần để tự tin + Gợi ý HS thể màu sắc theo cảm xúc trang trí khung tranh cho bố cục vẽ đẹp - So sánh hai cách vẽ tranh tĩnh vật: + Yêu cầu HS quan sát hình 10.5, thảo luận tìm giống khác cách vẽ tranh tĩnh vật - GV tóm tắt: + Tranh tĩnh vật tranh vẽ đồ vật dạng tĩnh Có thể vẽ hai cách sau: GV: ……………… Bầy mẫu, quan sát thực hành theo cá nhân - Vẽ theo góc nhìn - HĐ cá nhân - Chọn mẫu vẽ theo nhóm - Thực vẽ nháp cho quen cách vẽ biểu cảm - Quan sát, tiếp thu - Quan sát, thảo luận báo cáo kết - Lắng nghe, ghi nhớ - Tiếp thu KếGiáo Quan sát theo mẫu nhìn giấy để vẽ Đây tranh Tĩnh vật thực Quan sát theo mẫu khơng nhìn giấy để vẽ Đây tranh Tĩnh vật biểu cảm * GV tiến hành cho HS tạo sản phẩm nhóm - Tiếp thu - HĐ nhóm HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn Tiến trình hoạt động - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm nhóm Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: + Em thấy thích tranh nào? Tại sao? + Em mời tác giả tranh tĩnh vật mà em thích lên chia sẻ tác phẩm mình? + Em có nhận xét đường nét màu sắc tranh tĩnh vật theo quan sát biểu cảm? + Em sử dụng tác phẩm để làm gì? - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm - Trưng bày sản phẩm - Thuyết trình sản phẩm nhóm mình, đặt câu hỏi giao lưu, học tập lẫn - Trả lời câu hỏi GV - 1, HS trả lời - HS chia sẻ - HS nhận xét - HS nêu - Rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Vận dụng học vào thực hành sáng tạo Tiến trình hoạt động - Gợi ý HS: + Làm khung tranh cho tranh tĩnh vật HS thực thêm nhà theo ý thích trang trí cho góc học tập, để tặng người thân, bạn bè lớp học + Tạo hình tĩnh vật chất liệu khác đất nặn, giấy màu, sợi len, vải chọn tranh tĩnh vật đẹp để trang trí lớp học, góc học tập IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Sự tích cực, chủ động GV: ……………… Phương pháp Công cụ đánh giá đánh giá Vấn đáp, kiểm Phiếu quan sát Ghi KếGiáo HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… tra miệng học Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp Kiểm tra thực hành V ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GV: ……………… KếGiáo CHỦ ĐỀ 12: TÌM HIỂU TRANH DÂN GIAN VIỆT NAM Ngày dạy: / /2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất: Biết yêu quý, có ý thức giữ gìn bảo tồn nghệ thuật dân tộc Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn Năng lực: 2.1 Năng lực đặc thù: Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: HS hiểu biết vài nét nguồn gốc, nội dung vẻ đẹp tranh dân gian Việt Nam Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Trải nghiệm, liên kết với tác phẩm hình thức in mộc (nếu có ) vẽ màu vào hình tranh dân gian vẽ lại tranh dân gian Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ - tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Năng lực giao tiếp - hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết vận dụng hiểu biết để sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp - Tranh mẫu phóng to - Một số tranh dân gian Đơng Hồ Việt Nam đẹp * Học sinh: - Sách học MT lớp - Bài viết ảnh chụp tranh dân gian có Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Liên kết học sinh với tác phẩm Hình thức tổ chức: GV: ……………… KếGiáo - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Tổ chức cho HS chơi trò chơi dân gian kết hợp đọc đồng đồng dao, tạo khơng khí vui vẻ lớp học - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + HS tìm hiểu, nhận biết khái niệm số thông tin tranh dân gian Việt Nam + HS nắm tên dòng tranh dân gian Việt Nam chủ đề, màu sắc, chất liệu, cách làm dòng tranh Tiến trình hoạt động - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - u cầu HS quan sát hình 12.1, nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm tìm hiểu tranh dân gian Việt Nam - GV kết luận: + Tranh dân gian di sản văn hóa dân tộc Việt Nam Tranh dân gian có nhiều vùng, miền khác Phổ biến tranh Đơng Hồ, tranh Hàng Trống, tranh làng Sình, tranh Kim Hoàng + Tranh dân gian Việt Nam thường phản ánh sống lao động, sinh hoạt, ước mơ, tín ngưỡng nhân dân ca ngợi anh hùng dân tộc + Các dòng tranh phần lớn sử dụng kĩ thuật in từ khắc gỗ lên giấy dó màu sắc lấy từ thiên nhiên cách thể đường nét màu sắc dòng tranh khác - Hoạt động nhóm - Quan sát, thảo luận nhóm, tìm hiểu tranh dân gian Việt Nam cử đại diện báo cáo kết - Lắng nghe, tiếp thu - Tranh Đông Hồ Bắc Ninh, tranh Hàng Trống Hà Nội, tranh làng Sình Huế, tranh Kim Hồng Hà Nội - Tranh dân gian gần gũi với sống người dân, thường treo vào dịp Tết nên gọi tranh Tết - Mỗi dòng tranh dân gian có nét độc đáo riêng biệt Nhưng tất mang đậm sắc dân tộc Việt Nam HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS phân tích nêu cảm nhận hai tranh dân gian theo cảm nhận riêng Tiến trình hoạt động Yêu cầu HS xem hai tranh: Quan sát, thảo luận nhóm + Tranh “Cá chép trơng trăng” - Tranh Hàng Trống + Tranh “Cá chép” - Tranh Đông Hồ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm GV: ……………… KếGiáo qua số câu hỏi gợi mở để em tìm hiểu, phân tích tranh nêu cảm nhận hai dòng tranh dân gian tiếng Việt Nam - GV tóm tắt: + Điểm giống hai tranh: Cùng vẽ cá chép Dáng hai cá giống + Điểm khác hai tranh: Đường nét tranh “Cá chép trông trăng” mảnh, trau chuốt Tranh Hàng Trống có màu tươi rực rỡ, tranh in giấy dó bơi nhiều lớp Đường nét tranh “Cá chép” đậm, khỏe, dứt khốt Màu sắc tranh Đơng Hồ trầm ấm, in đơn giản theo mảng in, tranh in lên giấy dó qt điệp * GV tổ chức cho HS tìm hiểu nội - Tranh Cá chép trơng trăng có hình ảnh nào? - Tranh Cá chép có hình ảnh nào? - Lắng nghe, tiếp thu - Quan sát, ghi nhớ - Thân hai cá uốn lượn cách uyển chuyển, sống động - Quan sát, ghi nhớ - Vì tơ màu bút lông sử dụng phẩm nhuộm nên tranh Hàng Trống có màu rực rỡ - Do màu sắc sử dụng tranh màu từ thiên nhiên nên màu thường trầm ấm Tranh không vẽ vờn màu, in giấy quét bột từ vỏ điệp - HĐ cá nhân, nhóm dung, hình thức tranh dân gian Đông Hồ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS nắm cách mô lại tranh dân gian Tiến trình hoạt động - Yêu cầu HS quan sát số tranh dân Quan sát, chọn tranh mà gian hình 12.5 chọn thích để vẽ lại theo cảm tranh để vẽ lại theo ý thích nhận riêng - Yêu cầu HS quan sát số vẽ - Quan sát, hình thành ý tưởng vẽ lại mơ tranh dân gian hình tranh mà u thích, chọn 12.6 để có ý tưởng vẽ lại tranh mà vẽ em thích - GV nêu cách vẽ lại tranh dân gian: - Lắng nghe, tiếp thu + Quan sát tranh mẫu, vẽ phác hình ảnh - Cân khổ giấy vẽ + Vẽ thêm chi tiết tranh - Quan sát kĩ tranh mẫu + Chỉnh sửa cho phù hợp - Chỉnh sửa, vẽ chi tiết hình cho đẹp + Vẽ màu theo ý thích - Sử dụng từ đến màu * GV tiến hành cho HS mô lại tranh dân gian Đông Hồ - HĐ cá nhân theo cảm nhận riêng HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ GV: ……………… KếGiáo YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn Tiến trình hoạt động - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm nhóm Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: + Em sưu tầm tranh dân gian nào? Chúng thuộc dòng tranh dân gian nào? + Em vẽ lại tranh dân gian nào? Em có nhận xét hình vẽ, đường nét, màu sắc tranh mình? + Em có cảm nhận sau xem số tranh dân gian Việt Nam? + Em thích vẽ bạn nào? Vì sao? - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm - Trưng bày sản phẩm - Thuyết trình sản phẩm nhóm mình, đặt câu hỏi giao lưu, học tập lẫn - Trả lời câu hỏi GV - 1, HS nêu - HS - HS nêu - 1, HS trả lời - Rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Tiến trình hoạt động - Gợi ý HS sử dụng hình ảnh - HS thực thêm nhà trang tranh dân gian để trang trí sản phẩm trí cho góc học tập, lớp học ứng dụng IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Phương pháp Công cụ đánh giá đánh giá Vấn đáp, kiểm Phiếu quan sát tra miệng học Kiểm tra viết Kiểm tra thực hành V ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): GV: ……………… Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp Ghi KếGiáo …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GV: ……………… ... CẦN ĐẠT: Vận dụng học để sáng tạo nghệ thuật vào đời sống Tiến trình hoạt động - Hướng dẫn HS sử dụng sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy để trang trí góc học tập, lớp học IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình... nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết tranh tĩnh vật theo quan sát tranh tĩnh vật theo biểu cảm Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát tranh tĩnh vật theo biểu theo ý thích... Giáo viên: - Sách học MT lớp 4, hình minh họa bước thực hiện, sản phẩm HS - Tranh ảnh số lễ hội hóa trang, số loại hình nghệ thuật dân tộc Học sinh: - Sách học MT lớp GV: ……………… KếGiáo - Màu vẽ,