Kế hoạch dạy học mĩ thuật 5 cả năm theo hướng PTNLPC

Gi¸o ¸n MÜ ThuËt 1 Kế hoạch dạy học mĩ thuật 5 theo hướng PTNLPC Chủ đề 1 CHÂN DUNG TỰ HỌA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện Biết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè Biết chia sẻ suy nghĩ 2 Về năng lực 2 1 Năng lực đặc thù Nhận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; Vẽ được chân dung bạn em Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình, màu đặc trưng của chân dun.

Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC Chủ đề 1: CHÂN DUNG TỰ HỌA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung th ực, trách nhiệm học sinh, cụ thể qua số biểu hiện: Biết yêu thương, có trách nhiệm với thân bạn bè Biết chia sẻ suy nghĩ Về lực 2.1 Năng lực đặc thù Nhận biết đặc điểm chi tiết khuôn mặt; Vẽ chân dung bạn em Biết trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận hình, màu đặc trưng chân dung 2.2 Năng lực chung Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP Biết dùng vât liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu,…) đ ể thực hành sáng tạo chủ đề “Chân dung tự họa” 2.3 Năng lực khác Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đ ổi, gi ới thi ệu, nhận xét Năng lực khoa học: Vận dụng hiểu biết biểu cảm g ương mặt để áp dụng vào môn học khác sống ngày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh, ảnh, sản phẩm học sinh, loa đài Học sinh: Giấy vẽ A4, giấy màu, màu, kéo, hồ dán, băng dính hai mặt số vật liệu khác Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC * Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan,làm mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, kết hợp với phương pháp tích cực khác * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị học sinh Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ hoạch họcĐỘNG mĩ thuật theo hướng PTNLPC HOẠT Kế ĐỘNG 1: dạy KHỞI - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Đoán - HS chơi theo hướng dẫn GV tâm trạng qua biểu khuôn mặt - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH - Lắng nghe, mở học KIẾN THỨC MỚI 2.1 Mục tiêu: Nhận đặc điểm riêng, cân đối phận khuôn mặt 2.2 Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 sách - Quan sát, thảo luận nhóm, báo cáo Học MT để tìm hiểu tranh chân dung kết thảo luận nhóm tự họa cách vẽ tranh chân dung tự họa qua câu hỏi gợi mở - GV tóm tắt: - Ghi nhớ + Tranh chân dung tự họa - Lắng nghe, tiếp thu vẽ theo quan sát qua gương mặt vẽ theo trí nhớ nhằm thể đặc điểm khuôn mặt biểu đạt cảm xúc người vẽ - Tiếp thu + Khuôn mặt người bao gồm phận: Mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng với qua trục dọc - Có thể vẽ màu, xé cắt dán khuôn mặt giấy màu, vải, đất nặn + Tranh chân dung tự họa vẽ khn mặt, nửa người người - Tiếp thu thể nhiều hình thức, chất liệu + Tranh chân dung tự họa có bố cục cân đối, màu sắc hài hòa, kết hợp đậm nhạt để biểu đạt cảm xúc nhân vật KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG CÁCH THỰC HIỆN 3.1 Mục tiêu: Nắm rõ bước vẽ tranh chân dung, định hướng thực theo cách 3.2 Tiến trình hoạt động: - Yêu cầu HS thảo luận tìm cách thể tranh chân dung tự họa phù hợp qua số câu hỏi gợi mở - Yêu cầu HS quan sát hình 1.2 thảo luận nhóm để tìm hiểu cách vẽ tranh chân dung tự họa Họ- Yêu tên cầuGV:… HS tham khảo hình 1.3 để có thêm ý tưởng tạo hình cho tranh chân dung chân dung tự họa - Thảo luận, trả lời - Quan sát, thảo luận nhóm báo cáo Năm học - Quan sát, tìm 2021thêm ý2022 tưởng hay cho vẽ Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thơng qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Vấn đáp, kiểm tra miệng Phiếu quan học Kiểm tra viết Thang kiểm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp đo, Ghi sát bảng Chủ đề : SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất Yêu thích đẹp thiên nhiên, đời sống Yêu thích sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Biết bảo quản sản phẩm mình, tơn trọng sản phẩm bạn bè người khác tạo Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ học giữ vệ sinh lớp học nhặt giấy vụn vào thùng rác, khơng để hồ dán dính bàn, ghế, Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù Nhận biết số đồ dùng, vật liệu cần sử dụng tiết học; nhận biết tên gọi số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Nêu tên số đồ dung, vật liệu; gọi tên số sản phẩm mĩ thuật học; lựa chọn hình thức thực hành để tạo sản phẩm Bước đầu biết chia sẻ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thân, bạn bè, người xung quanh tạo học tập đời sống 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn nội dung thực hành Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phat biểu nội dung học với GV bạn học Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết quan sát, phát vẻ đẹp đối tượng quan sát Biết sử dụng công cụ, giấy màu, ống hút, bìa cac ton , vật liệu tái chế, …) thực hành sáng tạo 2.3 Năng lực khác Năng lực ngơn ngữ: Biết sử dụng lời nói để trao đổi, thảo luận giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận sản phẩm học tập Năng lực thể chất: Biết vận động bàn tay, ngón tay phù hợp với thao tác tạo thực hành sản phẩm vẽ tranh, cắt hình, tạo hình 2D &3D, hoạt động vận động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách học MT lớp 5, hình ảnh đồ vật, vật, nhà Những sản phẩm tạo hình HS có 2.Học sinh: Sách học MT lớp Giấy màu, màu vẽ, keo dán, kéo, vật tìm vỏ chai, sỏi, đá Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: + Tạo hình 3D_Tiếp cận theo chủ đề + Điêu khắc_Nghệ thuật tạo hình khơng gian Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG: - Cho HS chơi trò chơi: Bịt mắt đốn đồ vật hình khối đồ vật Họ tên GV:… 2-4 HS lên tham gia chơi bịt mắt sờ đoán tên, khối đồ Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề vật HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH - Lắng nghe, mở học KIẾN THỨC MỚI 2.1 Mục tiêu: Nhận phân biệt hình khối Chỉ liên kết hình khối đồ vật, vật, cơng trình kiến trúc… 2.2 Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 2.1, thảo - Hoạt động nhóm luận để nêu tên đặc điểm - Quan sát, thảo luận nhóm, báo cáo hình khối - Yêu cầu HS quan sát hình 2.2 cho - Quan sát, trả lời biết đồ vật tạo thành từ khối - Yêu cầu HS quan sát hình 2.3, thảo - Quan sát, thảo luận nhóm tìm hiểu luận để tìm hiểu hình khối cách hình khối cách tạo sản phẩm từ tạo sản phẩm từ hình khối hình khối - Yêu cầu HS liên hệ thực tế để kể tên - HS liên hệ thực tế, kể theo hiểu biết đồ vật, cơng trình kiến trúc tạo nên từ hình khối - GV tóm tắt: - Lắng nghe, ghi nhớ + Trong sống có nhiều cơng trình kiến trúc, đồ vật, vật tạo nên liên kết hình khối + Có thể tạo hình sản phẩm dựa liên kết hình khối KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG CÁCH THỰC HIỆN 3.1 Mục tiêu: Hình thành bước tạo hình sản phẩm 3.2 Tiến trình hoạt động: - Gợi ý HS thảo luận lựa chọn nội dung, hình thức, vật liệu để tạo hình sản phẩm từ liên kết hình khối - Yêu cầu HS quan sát hình 2.4 2.5 để tham khảo cách tạo hình sản phẩm - GV tóm tắt cách làm: + Hình thành ý tưởng tạo sản phẩm + Tạo khối từ vật liệu Họ tên GV:… - Thảo luận, tìm cách thực - Quan sát, tham khảo, học tập - Quan sát, tiếp thu cách thực Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC + Liên kết khối tạo dáng sản - Từ vật liệu chuẩn bị phẩm - Tiếp thu + Thêm chi tiết trang trí hồn thiện sản - Quan sát phẩm Tổ chức cho HS vẽ phác hình đồ vật - Tiếp thu hình khối - HĐ cá nhân HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO 4.THỰC HÀNH 4.1 Mục tiêu: Tạo hình khối ba chiều từ vật liệu dễ tìm liên kết chúng thành đồ vật, vật, nhà, phương tiện giao thơng 4.2 Tiến trình hoạt động: - Hoạt động cá nhân: + Gợi ý HS lựa chọn vật liệu chuẩn bị để tạo hình sản phẩm theo ý tưởng chọn - Hoạt động nhóm: + Thảo luận nhóm, thống ý tưởng sản phẩm + Chọn sản phẩm cá nhân, xếp thành bố cục thêm chi tiết tạo không gian cho sản phẩm nhóm - GV quan sát, khuyến khích HS làm Tổ chức cho HS tạo đồ vật hình khối - Thực hành cá nhân - Tạo hình từ khối có thêm chi tiết để thành vật - Thực hành nhóm - Thảo luận nhóm thống ý tưởng chung - Kết nối sản phẩm cá nhân thành sản phẩm tập thể, tạo khơng gian có chủ đề rõ ràng tốt - Thực - Thực HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM 5.1 Mục tiêu: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn 5.2 Tiến trình hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm nhóm - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: + Sản phẩm em tạo Họ tên GV:… - Trưng bày tập - Tự giới thiệu mình, nhóm - Trả lời câu hỏi, khắc sâu kiến thức Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC hình khối gì? Bằng vật liệu gì? - Đại diện nhóm trả lời + Trong tực hành em thấy khó khăn cơng đoạn nào? Em khắc phục - 1, HS cách để hoàn thiện sản phẩm mình? + Em giới thiệu sản phẩm nhóm mình? - Đại diện nhóm trả lời - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm - Lắng nghe, rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN VẬN DỤNG 6.1 Mục tiêu: Thông qua hoạt động giúp học sinh rèn luyện khả sáng tạo vận dụng hình khối vào sống 6.2 Tiến trình hoạt động: - Gợi ý HS lắp ghép hình khối từ vật tìm nặn hình khối ba chiều tạo sản phẩm theo ý thích IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thơng qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Họ tên GV:… Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Vấn đáp, kiểm tra miệng Phiếu quan học Kiểm tra viết Thang kiểm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp đo, Ghi sát bảng Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC Chủ đề : ÂM NHẠC VÀ SẮC MÀU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng học sinh, cụ thể qua số biểu Yêu thích đẹp thiên nhiên, đời sống Yêu thích sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Biết bảo quản sản phẩm mình, tơn trọng sản phẩm bạn bè người khác tạo Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ học giữ vệ sinh lớp học nhặt giấy vụn vào thùng rác, khơng để hồ dán dính bàn, ghế, Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực mĩ thuật HS nghe vận động theo giai điệu âm nhạc, chuyển âm giai điệu thành đường nét màu sắc biểu cảm giấy, nhận biết tên gọi số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật HS biết, hiểu đường nét tranh vẽ theo nhạc Từ đường nét, màu sắc cảm nhận tưởng tượng hình ảnh Bước đầu biết chia sẻ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thân, bạn bè, người xung quanh tạo học tập đời sống 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn nội dung thực hành Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết quan sát, phát vẻ đẹp đối tượng quan sát Biết sử dụng công cụ, giấy màu, ống hút, bìa cac ton , vật liệu tái chế, …) thực hành sáng tạo 2.3 Năng lực đặc thù khác Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để trao đổi, thảo luận giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận sản phẩm học tập Năng lực thể chất: Biết vận động bàn tay, ngón tay phù hợp với thao tác tạo thực hành sản phẩm vẽ tranh, cắt hình, tạo hình 2D &3D, hoạt động vận động Biết ứng dụng hình thức vẽ theo nhạc vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Sách học MT Sản phẩm HS - Âm nhạc Tranh, ảnh minh họa Học sinh: - Sách học MT - Màu, giấy, keo, kéo, băng dính… Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ theo nhạc Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận hình ảnh tranh mình, bạn tranh họa sĩ giới thiệu học 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề học Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu nội dung học với GV bạn học Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết quan sát, phát vẻ đẹp đối tượng quan sát; biết sử dụng đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm 2.3 Năng lực đặc thù khác Năng lực ngơn ngữ: Hình thành thơng qua hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề Năng lực thể chất: Biểu hoạt động tay kĩ thao tác sử dụng đồ dùng vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, số câu chuyện Bác Hồ - Tranh “Bác Hồ công tác” tranh khác họa sĩ Nguyễn Thụ - Hình minh họa cách vẽ, tạo sản phẩm mô theo tranh mẫu Học sinh: - Sách học MT lớp 5, sưu tầm số câu chuyện Bác Hồ - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo dán, kéo, vật tìm * Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ nhau_Tạo hình ba chiều_Liên kết HS với tác phẩm * Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Bắt nhịp cho HS hát hát Bác Hồ, bật nhạc cho sinh động - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC Biết sơ lược đời nghiệp hoạt động mĩ thuật họa sĩ Nguyễn Thụ HS nêu nội dung, hình ảnh, màu sắc hai tranh quan sát chủ đề “Xem tranh Bác Hồ cơng tác” Tiến trình hoạt động - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm * Tìm hiểu vài nét họa sĩ Nguyễn Thụ: - Thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm mở GV đưa ra, cử đại diện báo hiểu, nắm vài nét sơ lược cáo đời, nghiệp họa sĩ Nguyễn Thụ: + Tiểu sử họa sĩ + Năm sinh, quê quán + Sự nghiệp phong cách sáng tác + Những nét chính, - GV tóm tắt: - Lắng nghe, ghi nhớ + Họa sĩ Nguyễn Thụ sinh ngày + Trước Hà Tây cũ 12/12/1930, xã Đắc Sở, huyện Hoài Đức, Hà Nội + Các tác phẩm mang tính nghệ + Ông tham gia đội, chuyên vẽ báo, thuật sức chiến đấu cao tranh tuyên truyền + Tranh vẽ chất liệu vải lụa + Ông họa sĩ đầu mềm, mỏng, màu sắc tươi sáng, nhẹ tiên phát triển tranh lụa Việt Nam nhàng + Tranh ơng có hình ảnh bố cục + Nhưng có tính nghệ thuật ý đơn giản, màu sắc nhẹ nhàng nghĩa cao + Năm 2001, ông trao tặng giải + Một giải thưởng vinh dự, ghi thưởng Nhà nước Văn học - Nghệ nhận cơng lao đóng góp Nghệ thuật thuật * Xem tranh “Bác Hồ công tác”: - Yêu cầu HS quan sát tranh mẫu - Quan sát, thảo luận nhóm tìm hiểu hình 13.1 thảo luận theo câu hỏi gợi nội dung, hình ảnh, màu sắc mở GV để tìm hiểu nội dung, chất liệu tranh “Bác Hồ công hình ảnh, màu sắc, chất liệu tác”, báo cáo kết tranh Họ tên GV:… - Yêu cầu HS đọc thông tin Năm - Đọc ghi nhớhọc 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thơng qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Phương pháp đánh giá Vấn đáp, kiểm tra miệng Công cụ đánh giá Phiếu quan sát học Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp Kiểm tra thực hành Ghi V ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): * Hoạt động vận dụng phát triển Gv đưa đồ họa vi tính vào giới thiệu hướng dẫn cho Hs Chủ đề 10: CUỘC SỐNG QUANH EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm HS, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo; - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với sống cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét Về lực 2.1 Năng lực đặc thù Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết hoạt động diễn xunh quanh Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thể số hoạt động quen thuộc sống thơng qua hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn… Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận hình ảnh tranh mình, bạn Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề học HS thể số hoạt động quen thuộc sống thông qua hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu nội dung học với GV bạn học Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết quan sát, phát vẻ đẹp đối tượng quan sát; biết sử dụng đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm 2.3 Năng lực đặc thù khác Năng lực ngơn ngữ: Hình thành thơng qua hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề Năng lực thể chất: Biểu hoạt động tay kĩ thao tác sử dụng đồ dùng vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề - Hình minh họa cách tạo hình sản phẩm mĩ thuật phù hợp chủ đề Học sinh: - Sách học MT lớp - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, đất nặn, vật tìm que, vải vụn, sợi len * Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ nhau_ Tạo hình ba chiều_Tiếp cận theo chủ đề_Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn * Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC - Cho HS chơi trò chơi: “Tạo dáng đoán tên hoạt động” - GV gợi ý, tổ chức cho HS chơi - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: Nhận biết hoạt động diễn xunh quanh Kế hoạch Tiến trình hoạt động dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm Hoạt động nhóm - u cầu HS quan sát hình 10.1 nêu - Quan sát tranh, thảo luận nhóm, cử câu hỏi gợi mở để em thảo luận tìm đại diện báo cáo hiểu nội dung, hình thức, chất liệu thể sản phẩm với chủ đề “Cuộc sống quanh em” - Ghi nhớ - GV tóm tắt: - Còn tham gia GT, sinh hoạt gia + Có nhiều hoạt động gắn liền với đình, tham gia vào hoạt động sống em học tập, vui chơi, lao cộng đồng động Mỗi vùng, miền có hoạt động gắn liền với khơng gian đặc trưng - Đẹp mắt biểu cảm + Các hoạt động người sống thể phong phú sản phẩm MT nội dung, - Cho bật nội dung chủ đề thể hình thức chất liệu thể hiện, tạo nên thành công sản + Trong sản phẩm, hình ảnh phẩm chính, phụ cần xếp cân đối, hợp lí, màu sắc tương phản có đậm nhạt HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG Mục tiêu: Biết cách thể số hoạt động quen thuộc sống thông qua hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn… Tiến trình hoạt động - u cầu HS thảo luận nhóm để tìm - Quan sát, thảo luận báo cáo kết hiểu cách thể sản phẩm chủ đề “Cuộc sống quanh em” - Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 để - Quan sát, nhận cách tạo hình sản nhận biết cách tạo hình sản phẩm phẩm chủ đề “Cuộc sống quanh em” - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm: - Lắng nghe, ghi nhớ HọKívàhọa tên dáng GV:…người để tạo dáng hoạt - Theo ý thích Năm học 2021- 2022 + động, tạo kho hình ảnh Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thơng qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Phương pháp đánh giá Vấn đáp, kiểm tra miệng Công cụ đánh giá Phiếu quan sát học Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp Kiểm tra thực hành Ghi IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): Chủ đề 12 : THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU (Thời lượng tiết * Thực tiết 1) Thời gian thực hiện:(Từ: / / đến: / /) I MỤC TIÊU: Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS phẩm chất đức tính chăm chỉ, Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC trách nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp, thông qua số biểu hoạt động cụ thể sau: - Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm - Biết bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường sống quanh em - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau thực hành - Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản phẩm mĩ thuật mình, bạn người khác tạo Năng lực Góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực mĩ thuật - Nhận biết chất liệu sống ,sử dụng tái chế tạo nên tác phẩm, - Tạo khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết liên kết khối tạo để tạo sản phẩm theo ý thích Bước đầu biết thể tính ứng dụng sản phẩm làm đồ chơi, đồ trang trí, - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, bạn/nhóm - HS hiểu cách tạo hình từ nhiều chất liệu tạo sản phẩm theo ý thích - Biết cách tạo hình hình thức vẽ, xé/cắt dán, kết hợp in trà sát cây… 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ động thực hành, tích cực tham gia thảo luận -Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận trưng bày, nhận xét sản phẩm -Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng đất nặn dụng cụ đế thực hành tạo khối, tạo sản phẩm 2.3 Năng lực đặc thù khác Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC -Năng lực ngôn ngữ: Thông qua trao đổi, thảo luận giới thiệu, nhận xét, sản phẩm -Năng lực thể chất: Thể khéo léo đôi bàn tay thực thao tác lấy đất, nặn đất, cắt gọt đất để tạo khối - Năng lực tính tốn: Thể có khả cân nhắc tạo phận, chi tiết khác có kích thước phù hơp sản phẩm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Sách học MT lớp - Tranh, ảnh, sản phẩm phù hợp với chủ đề - Hình minh họa cách thực tạo hình sản phẩm - Lá khơ, sáp màu, giấy màu vật tìm Học sinh: - Sách học MT lớp - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, vật tìm được: Vải vụn, cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm * Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Tạo hình ba chiều_Tiếp cận theo chủ đề_Điêu khắc_Nghệ thuật tạo hình khơng gian * Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Hoạt động HS - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Sắp đặt - HS chọn người lên chơi hình ngẫu hứng” - GV chọn hai đội chơi, nêu luật chơi, - Hai đội chơi theo hướng dẫn cách chơi Họ tên GV:… GV, chọn đội thắng Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề - Lắng nghe, mở học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 12.1 + Các sản phẩm thể hình minh họa chuẩn bị nêu câu hỏi chất liệu gì? Bằng hình thức nào? gợi mở để em thảo luận nhóm nhận + Độ đậm nhạt, màu sắc sản biết phong phú chất liệu, hình phẩm thể nào? thức thể vẻ đẹp sản phẩm - Quan sát tranh, thảo luận nhóm mĩ thuật tạo hình từ chất liệu khác cử đại diện báo cáo - Ghi nhớ - GV tóm tắt: - Như cây, đá, sỏi, vải vụn, rơm, + Có thể sử dụng nhiều loại vật liệu khác hoa, vỏ sị để tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Tạo nên sản phẩm có chủ đề, + Sản phẩm mĩ thuật tạo không gian, ý nghĩa loại chất liệu kết hợp nhiều loại chất liệu khác * CÁCH THỰC HIỆN - Yêu cầu HS quan sát hình 12.2 để tham khảo cách thực tạo hình sản phẩm từ - Quan sát, tham khảo, học tập cách chất liệu khác thực tạo hình cho sản phẩm - Lưu ý HS: Có thể tạo hình sản phẩm mĩ mình, nhóm thuật dựa vật liệu tìm - Lắng nghe, tiếp thu có ý tưởng tìm vật liệu để tạo hình, đặt sản phẩm - Gv nhắc lại kĩ thuật tranh in làm quen chủ đề “ Trang phục yêu thích” - Lắng nghe, tiếp thu với kĩ thuật tranh in dân gian - Cân đối, rõ nội dung chủ đề - Hình ảnh to, rõ ràng, trọng Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm: tâm rõ chủ đề + Vẽ phác hình ảnh, nội dung muốn thể - Phù hợp với hình ảnh chính, làm bật hình ảnh + Dùng keo dán để đính chất liệu theo - Có thể màu, giấy màu hình phác, tạo hình ảnh chất liệu khác theo ý thích + Tạo hình ảnh phụ, liên kết không - Quan sát, học tập, áp dụng vào cho gian với hình ảnh sản phẩm mình, nhóm + Trang trí thêm chi tiết chất liệu phù hợp - Cho HS tham khảo số hình ảnh - Làm việc cá nhân theo xếp hình 12.3 để em có thêm ý GV tưởng tạo hình sản phẩm - HĐ cá nhân HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức cho HS thực hành cá nhân để tạo hình sản phẩm theo ý thích * GV tiến hành cho HS tạo hình tự Hoạt động GV 1* KHỞI ĐỘNG: Hoạt động HS - GV kiểm tra chuẩn bị ĐDHT - Trình bày đồ dùng HT HS cho tiết học - Kiểm tra HS nêu cách thực - Trình bày Tiết 1, HĐ2 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức cho HS thực hành nhóm để - Làm việc nhóm theo xếp tạo hình sản phẩm theo ý thích GV - u cầu HS thảo luận nhóm để lựa - Thực Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC chọn chất liệu, hình thức nội dung để thực tạo hình sản phẩm - Khuyến khích nhóm sử dụng hình thức in, chà xát lên chất liệu - HĐ nhóm * GV tiến hành cho HS thử nghiệm với chất liệu Hoạt động GV KHỞI ĐỘNG: Hoạt động HS - GV kiểm tra chuẩn bị ĐDHT - Trình bày đồ dùng HT HS cho tiết học - Kiểm tra sản phẩm Tiết - Trình bày sản phẩm HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Thực nhóm THỰC HÀNH * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm Tiết HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Thực nhà theo gợi ý - Gợi ý HS tạo thêm sản phẩm GV, dùng trang trí lớp học, góc học khác theo ý thích cách kết hợp tập chất liệu sẵn có TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Trưng bày sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt - Tự giới thiệu mình, HS câu hỏi để chia sẻ, học tập lẫn khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ thuyết - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 trình: Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC học + Em có cảm nhận - 1, HS trả lời trải nghiệm tạo hình sản phẩm mĩ thuật chất liệu khác nhau? - 1, HS nêu + Em tạo sản phẩm gì? Bằng vật liệu nào? - HS trả lời + Em có ý tưởng trước tạo hình hay em tạo hình sản phẩm dựa hình dáng vật liệu tìm được? - HS nêu + Em thích sản phẩm bạn? Vì em thích? - 1, HS + Em có nhận xét học hỏi từ sản phẩm bạn? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm * ĐÁNH GIÁ: - Đánh dấu tích vào - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào sau nghe nhận xét GV - Ghi lời nhận xét GV vào - GV đánh dấu tích vào HS - Phát huy - Đánh giá học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: XEM TRANH “BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC” - Sưu tầm, chuẩn bị số câu chuyện Bác Hồ - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, vật liệu tìm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC * Lưu ý: hoạt động ( tiết 1) Gv đưa đồ họa tranh in vào giới thiệu hướng dẫn cho Hs Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 ... chủ đề nêu cách thực theo cảm nhận Họ tên GV:… + HS nắm bước thực sản phẩm tập thể chủ đề Trường em Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức... Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học. .. lực tự chủ tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề học Họ tên GV:… Năm học 2021- 2022 Kế hoạch dạy học mĩ thuật theo hướng PTNLPC Năng