1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50

166 5 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 166
Dung lượng 1,69 MB

Nội dung

Ngày đăng: 12/05/2022, 08:56

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

hình thức tổ chức phương pháp - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
hình th ức tổ chức phương pháp (Trang 6)
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT (Trang 6)
Bảng 11 Danh sách các GV tham gia điều tra điều tra thực trạng - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 11 Danh sách các GV tham gia điều tra điều tra thực trạng (Trang 20)
Bảng 12 Danh sách các trường có HS được điều tra thực trạng - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 12 Danh sách các trường có HS được điều tra thực trạng (Trang 21)
Bảng 16 Đánh giá về độ khó của môn Hóa (HS) - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 16 Đánh giá về độ khó của môn Hóa (HS) (Trang 23)
Bảng 19 Thống kê TB môn Hóa cả năm 2009 Ờ 2010 (THPT Nguyễn Thị Diệu) - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 19 Thống kê TB môn Hóa cả năm 2009 Ờ 2010 (THPT Nguyễn Thị Diệu) (Trang 25)
Bảng 110 Thống kê học lực cuối năm học 2009 Ờ 2010 (THPT DL Đông Đô) - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 110 Thống kê học lực cuối năm học 2009 Ờ 2010 (THPT DL Đông Đô) (Trang 25)
Bảng 113 Nguyên nhân dẫn đến kết quả môn Hóa thấp của học sinh THPT (đánh giá của GV) - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 113 Nguyên nhân dẫn đến kết quả môn Hóa thấp của học sinh THPT (đánh giá của GV) (Trang 26)
Bảng 116 Nguyên nhân dẫn đến kết quả môn Hóa cao của học sinh THPT (tự đánh giá của HS) - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 116 Nguyên nhân dẫn đến kết quả môn Hóa cao của học sinh THPT (tự đánh giá của HS) (Trang 29)
Hình 11 Sơ đồ tóm tắt những nguyên nhân HS học yếu môn Hóa - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Hình 11 Sơ đồ tóm tắt những nguyên nhân HS học yếu môn Hóa (Trang 36)
Số lượng bài của mỗi dạng bài tập thể hiện qua bảng sau: - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
l ượng bài của mỗi dạng bài tập thể hiện qua bảng sau: (Trang 90)
Tiến hành thắ nghiệm tương tự như hình 1 1/tr 4/sgk - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
i ến hành thắ nghiệm tương tự như hình 1 1/tr 4/sgk (Trang 112)
b Chất điện li yếu - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
b Chất điện li yếu (Trang 113)
Bảng 32 Đối tượng thực nghiệm sư phạm (năm học 2011-2012) - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 32 Đối tượng thực nghiệm sư phạm (năm học 2011-2012) (Trang 127)
Bảng 31 Đối tượng thực nghiệm sư phạm (năm học 2010-2011) - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 31 Đối tượng thực nghiệm sư phạm (năm học 2010-2011) (Trang 127)
- Khi 2 bảng số liệu củ a2 nhóm có X khác nhau thì so sánh giá trị của V Nhóm có giá trị V nhỏ là nhóm có chất lượng đồng đều hơn - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
hi 2 bảng số liệu củ a2 nhóm có X khác nhau thì so sánh giá trị của V Nhóm có giá trị V nhỏ là nhóm có chất lượng đồng đều hơn (Trang 131)
Bảng 34 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tắch điểm kiểm tra năm học 2010 Ờ 2011 - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 34 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tắch điểm kiểm tra năm học 2010 Ờ 2011 (Trang 132)
Bảng 37 Thống kê điểm số kiểm tra năm học 2011 Ờ 2012 - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 37 Thống kê điểm số kiểm tra năm học 2011 Ờ 2012 (Trang 134)
Bảng 38 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tắch điểm kiểm tra năm học 2011 - 2012 - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 38 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tắch điểm kiểm tra năm học 2011 - 2012 (Trang 134)
Hình 33 Đồ thị đường lũy tắch của lớp TN và lớp ĐC năm học 2011-2012 Bảng 3 9 Phân loại kết quả học tập năm học 2011 - 2012 - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Hình 33 Đồ thị đường lũy tắch của lớp TN và lớp ĐC năm học 2011-2012 Bảng 3 9 Phân loại kết quả học tập năm học 2011 - 2012 (Trang 135)
Bảng 3 11 Ý kiến HS về tác dụng của tài liệu hướng dẫn ghi bài - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 3 11 Ý kiến HS về tác dụng của tài liệu hướng dẫn ghi bài (Trang 136)
3 52 Kết quả về mặt định tắnh - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
3 52 Kết quả về mặt định tắnh (Trang 136)
Bảng 3 12 Ý kiến HS về tác dụng của các algorit (các bước) giải một số dạng bài tập cơ bản - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 3 12 Ý kiến HS về tác dụng của các algorit (các bước) giải một số dạng bài tập cơ bản (Trang 137)
Bảng 3 15 Ý kiến GV về tác dụng của tài liệu hướng dẫn ghi bài - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 3 15 Ý kiến GV về tác dụng của tài liệu hướng dẫn ghi bài (Trang 140)
4 Sơ đồ, bảng biểu, thắ nghiệm trực quan - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
4 Sơ đồ, bảng biểu, thắ nghiệm trực quan (Trang 141)
Bảng 3 17 Ý kiến GV về các giáo án đã thiết kế - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
Bảng 3 17 Ý kiến GV về các giáo án đã thiết kế (Trang 141)
Phụ lục 7 Bảng điểm các lớp TN và ĐC 1 Trường THPT DL Đông Đô (năm học 2010 Ờ 2011) - Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học chương sự điện li lớp 11 với đối tượng học sinh trung bình yếu 50
h ụ lục 7 Bảng điểm các lớp TN và ĐC 1 Trường THPT DL Đông Đô (năm học 2010 Ờ 2011) (Trang 157)

TRÍCH ĐOẠN

11 Các kiến thức và quy luật của triết học duy vật biện chứng

Các nguyên tắc dạy học hiệu quả (mục 12 2)

Biện pháp 1: Thiết kế vở ghi bài chương sự điện li lớp 11 cơ bản Biện pháp 3: Xây dựng hệ thống bài tập chương sự điện li lớp 11 cơ bản dùng

Giáo án bài ỘSự điện liỢ

Giáo án bài ỘAxi tỜ Bazơ Ờ MuốiỢ 41 Chuẩn bị thực nghiệm

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w