1. Trang chủ
  2. » Cao đẳng - Đại học

ĐẶT vấn đề

71 9 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 71
Dung lượng 0,93 MB

Nội dung

Ngày đăng: 09/05/2022, 11:33

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1994), Thong Tư LLTTGDTC Hướng dẫn thực hiện chỉ thị 136/CT-TW Khác
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo. (1995), Thông tư 2869-GDTC Hướng dẫn chỉ thị 113-TTG, Bộ Giáo dục và Đào tạo Khác
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn THỂ DỤC trung học phổ thông, NXB Giáo dục Việt nam Khác
4.Hồ Chí Minh (1946), Lời kiêu gọi toàn dân tập thể dục Khác
5. Nguyễn Quang Uẩn (1994) , Tâm lí học đại cương, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Khác
6. Nguyễn Toán-Phạm Danh Tốn(2000), Lý luận và phương pháp TDTT, NXB TDTT Hà Nội Khác
7. Nguyễn Xuân Sinh(2007), Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT(dùng cho sinh viên ĐHTDTT), NXB TDTT Hà Nội Khác
8. Phạm Ngọc Viễn(1991), Tâm lí học TT, NXB TDTT Hà Nội Khác
9. Tuyển tập nghiên cứu khoa học TDTT(2010), NXB TDTT Khác
10. Trương Anh Tuấn-Vũ Đức Thu, Lí luận và phương pháp thể dục thể thao(sách dành cho cao đẳng Sư phạm), NXB Đại Học Sư Phạm Khác
11. Tộ Thị Phượng (1999), Giáo trình thống kê xã hội, nhà xuất bản Thống kê Hà Nội Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1: ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN CHÂU TRINH-THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG - ĐẶT vấn đề
Bảng 1 ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN CHÂU TRINH-THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG (Trang 30)
Kết quả có đượ cở bảng 1 cho thấy học sinh trường trung học phổ thông Phan Châu Trinh đã có nhận thức đúng đắn về ý nghĩa của môn học  TD, thể hiện ở tỉ lệ học sinh không thích môn thể dục chiếm tỉ lệ rất thấp  8,3% - ĐẶT vấn đề
t quả có đượ cở bảng 1 cho thấy học sinh trường trung học phổ thông Phan Châu Trinh đã có nhận thức đúng đắn về ý nghĩa của môn học TD, thể hiện ở tỉ lệ học sinh không thích môn thể dục chiếm tỉ lệ rất thấp 8,3% (Trang 31)
Bảng 3: TRANG BỊ KIẾN THỨC CỦA MÔN THỂ DỤC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN CHÂU TRINH - ĐẶT vấn đề
Bảng 3 TRANG BỊ KIẾN THỨC CỦA MÔN THỂ DỤC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN CHÂU TRINH (Trang 33)
Bảng 4: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔN HỌC GDTC ĐẾN CÁC MÔN HỌC KHÁC. - ĐẶT vấn đề
Bảng 4 ẢNH HƯỞNG CỦA MÔN HỌC GDTC ĐẾN CÁC MÔN HỌC KHÁC (Trang 36)
Bảng 5: BIỂU HIỆN HÀNH VI HỌC TẬP MÔN GDTC CỦA HỌC SINH - ĐẶT vấn đề
Bảng 5 BIỂU HIỆN HÀNH VI HỌC TẬP MÔN GDTC CỦA HỌC SINH (Trang 38)
Bảng 6: KẾT QUẢ PHỎNG VẤN MỤC ĐÍCH HỌC TẬP MÔN GDTC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN CHÂU TRINH - ĐẶT vấn đề
Bảng 6 KẾT QUẢ PHỎNG VẤN MỤC ĐÍCH HỌC TẬP MÔN GDTC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN CHÂU TRINH (Trang 40)
Bảng 8: CÁC MÔN THỂ THAO HỌC SINH THƯỜNG THAM GIA TẬP LUYỆN NGOÀI GIỜ HỌC.  - ĐẶT vấn đề
Bảng 8 CÁC MÔN THỂ THAO HỌC SINH THƯỜNG THAM GIA TẬP LUYỆN NGOÀI GIỜ HỌC. (Trang 43)
Bảng 9: SỞ THÍCH CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN CHÂU TRINH VỀ NỘI DUNG MÀ CÁC EM ĐƯỢC HỌC ĐỐI VỚI  - ĐẶT vấn đề
Bảng 9 SỞ THÍCH CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN CHÂU TRINH VỀ NỘI DUNG MÀ CÁC EM ĐƯỢC HỌC ĐỐI VỚI (Trang 45)
3.1.9 Sở thích về các môn thể thao của học sinh trường trung học phổ thông Phan Châu Trinh - ĐẶT vấn đề
3.1.9 Sở thích về các môn thể thao của học sinh trường trung học phổ thông Phan Châu Trinh (Trang 45)
Bảng 11: Ý KIẾN CỦA HỌC SINH VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA THỂ DỤC THỂ THAO TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG - ĐẶT vấn đề
Bảng 11 Ý KIẾN CỦA HỌC SINH VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA THỂ DỤC THỂ THAO TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG (Trang 49)
Bảng 12: CẢM NHẬN CỦA HỌC SINH VỀ GIÁO VIÊN DẠY MÔN THỂ DỤC. - ĐẶT vấn đề
Bảng 12 CẢM NHẬN CỦA HỌC SINH VỀ GIÁO VIÊN DẠY MÔN THỂ DỤC (Trang 54)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w