CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 8
1 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1 1 1 Nghiên cứu về sáng tạo trên thế giới
Nghiên cứu về khả năng sáng tạo của con người đang thu hút sự quan tâm lớn từ các học giả trên nhiều lĩnh vực, không chỉ trong ngành Tâm lý học mà còn ở nhiều ngành khoa học khác Trước đây, các nhà khoa học thường liên kết sáng tạo với thiên tài và tài năng trong các lĩnh vực khoa học và nghệ thuật.
Trước đây, nghiên cứu về hoạt động sáng tạo thường chỉ dựa vào các tiểu sử, hồi ký và tác phẩm của những nhân vật nổi tiếng như Leonardo da Vinci, Van Gogh, Mozart và Newton, dẫn đến việc hẹp phạm vi nghiên cứu Quan điểm này đã hạn chế khả năng thu thập dữ liệu nghiên cứu, vì chỉ tập trung vào mô tả mà không đi sâu vào bản chất và quy luật của sáng tạo Tuy nhiên, khả năng sáng tạo không chỉ tồn tại ở những thiên tài mà còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân, cho thấy cần mở rộng cách tiếp cận nghiên cứu sáng tạo.
Tổng hợp các nghiên cứu của các nhà tâm lý học toàn cầu cho thấy có bảy xu hướng chính trong việc tiếp cận nghiên cứu sáng tạo.
(3) Tiếp cận động lực tâm lý
(4) Tiếp cận trắc đạc tâm lý
(6) Tiếp cận xã hội – nhân cách
Bảy xu hướng tiếp cận sáng tạo mở ra nhiều góc độ nghiên cứu khác nhau, trong đó tiếp cận thần bí cho thấy sáng tạo là một phạm trù bí ẩn được ban tặng cho con người Tuy nhiên, phương pháp này đã làm cho kết quả nghiên cứu khoa học trở nên khó tiếp cận và khó tin tưởng Hiện nay, tiếp cận thần bí không còn được ưa chuộng trong lĩnh vực khoa học.
Cách tiếp cận động lực tâm lý trong sáng tạo nghệ thuật dựa trên sự căng thẳng giữa ý thức và khát vọng vô thức Freud cho rằng các nhà văn và nghệ sĩ tạo ra tác phẩm để biểu đạt những mong muốn vô thức một cách chấp nhận được Trong khi đó, Kubie nhấn mạnh rằng nguồn gốc thực sự của sáng tạo nằm ở tiềm thức, một không gian giao thoa giữa ý thức và vô thức Mặc dù cách tiếp cận này mở ra hiểu biết về bản chất sáng tạo, nhưng lại khó khăn trong việc đo đạc các yếu tố cấu thành của lý thuyết.
Cách tiếp cận thực dụng tập trung vào việc phát triển sáng tạo mà không chú trọng đến bản chất của nó Edward De Bono đã giới thiệu phương pháp tư duy với 6 chiếc mũ tư duy nhằm khuyến khích sáng tạo, trong khi Osborn phát triển kỹ thuật công não để giúp mọi người giải quyết vấn đề một cách sáng tạo Tuy nhiên, cách tiếp cận này thiếu cơ sở khoa học và các phương pháp đánh giá thực chứng đáng tin cậy.
Tiếp cận trắc đạc tâm lý là phương pháp sử dụng các trắc nghiệm để đánh giá tính sáng tạo Guilford, một nhà nghiên cứu nổi bật, đã giới thiệu khái niệm "tư duy phân kỳ" như một công cụ chính để đo lường tư duy sáng tạo.
Năm 1974, Torrance đã phát triển Trắc nghiệm tư duy sáng tạo (TTCT), cung cấp một công cụ nghiên cứu sáng tạo dễ sử dụng, có khả năng chấm điểm khách quan và áp dụng cho nhiều đối tượng Tuy nhiên, nhiều nhà phê bình đã chỉ ra rằng các điểm số đo lường sự thành thạo, mềm dẻo, độc đáo và chi tiết không thể phản ánh đầy đủ bản chất của sự sáng tạo.
Tiếp cận nhận thức được áp dụng để nghiên cứu cả con người và mô phỏng tư duy sáng tạo trên máy tính Các tác giả Finke, Ward, Smith, Sternberg và Davidson đã đề xuất mô hình tư duy sáng tạo với hai giai đoạn chính.
Trong quá trình phát triển ý tưởng, có hai giai đoạn quan trọng: tạo ý tưởng và khai thác ý tưởng Ở giai đoạn đầu, cá nhân xây dựng cấu trúc tiền sáng tạo, một dạng thức tâm lý với các thuộc tính giúp thúc đẩy phát kiến sáng tạo Tiếp theo, trong giai đoạn khai thác, các thuộc tính này được áp dụng để hình thành ý tưởng sáng tạo Cả hai giai đoạn này đều liên quan đến nhiều quá trình tâm lý như phục hồi, liên tưởng, tổng hợp và chuyển hóa, góp phần vào sự phát triển của ý tưởng.
Tiếp cận xã hội – nhân cách, cùng với tiếp cận nhận thức, tập trung vào nghiên cứu nhân cách, động cơ và môi trường văn hóa xã hội như nguồn gốc của sáng tạo Các nhà nghiên cứu như Amabile và Csikszentmihalyi đã xác định các đặc điểm nhân cách của người sáng tạo, bao gồm khả năng phê phán độc lập, tự tin, sự cuốn hút với tính phức tạp, định hướng mỹ học và ưa mạo hiểm Trong khi tiếp cận nhận thức có thể bỏ qua khía cạnh nhân cách và xã hội, thì tiếp cận xã hội – nhân cách lại không xem xét quá trình sáng tạo Do đó, để có cái nhìn toàn diện về nghiên cứu sáng tạo, việc áp dụng tiếp cận đa ngành là cần thiết.
Tiếp cận hội tụ trong nghiên cứu sáng tạo nhấn mạnh rằng sự xuất hiện của sáng tạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau Theo Amabile, sáng tạo là sự hội tụ của động cơ bên trong, kiến thức và kỹ năng chuyên môn cùng với các kỹ năng sáng tạo Trong khi đó, Sternberg và Lubart phát triển lý thuyết đầu tư sáng tạo, cho rằng sáng tạo cần sự hội tụ của sáu nguồn lực liên quan: năng lực trí tuệ, kiến thức, kiểu tư duy, nhân cách, động cơ và môi trường.
Trong tâm lý học, nghiên cứu về sáng tạo vẫn chưa phong phú như các chủ đề khác, nhưng những phương pháp tiếp cận mới đã chỉ ra sự đa dạng trong lĩnh vực này Các nghiên cứu sáng tạo có thể được phân loại thành nhiều hướng tiếp cận khác nhau, từ đó mở ra cơ hội cho việc hiểu rõ hơn về bản chất của sáng tạo.
Hướng thứ nhất: tiếp cận nghiên cứu sáng tạo dưới góc độ quá trình
Các nhà nghiên cứu sáng tạo đã đồng thuận rằng quá trình sáng tạo bao gồm nhiều bước và liên quan đến hai loại hiện tượng tâm lý: hiện tượng lôgic và hiện tượng trực giác Sự biểu hiện của hai hiện tượng này rất đa dạng và phong phú, dẫn đến những sản phẩm sáng tạo khác nhau ở mỗi cá nhân.
Theo mô hình kinh điển của Wallas (1962), quá trình sáng tạo bao gồm bốn bước chính: (1) Chuẩn bị, nơi người sáng tạo thu thập thông tin và kiến thức; (2) Ấp ủ, giai đoạn mà ý tưởng được hình thành trong tiềm thức; (3) Thấu hiểu (Lóe sáng), thời điểm phát hiện ra giải pháp hoặc ý tưởng mới; và (4) Đánh giá và cụ thể hóa, khi ý tưởng được xem xét, điều chỉnh và triển khai thành sản phẩm cụ thể.
