CHƯƠNG V: TẾ BÀO Tiết 1 Bài 18: TẾ BÀO ĐƠN VỊ CƠ BẢN CỦA SỰ SỐNGI. MỤC TIÊU1. Về kiến thức: Nêu được khái niệm, chức năng của tế bào, nhận biết được mọi cơ thể sống đều được cấu tạo từ tế bào, nêu được hình dạng, kích thước của một số loại tế bào2. Về năng lực:2.1. Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học. Năng lực giao tiếp và hợp tác. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.2.2. Năng lực khoa học tự nhiên: Nêu được tế bào là đơn vị cấu tạo của các cơ thể sống, mỗi tế bào có hình dạng và kích thước khác nhau. Giải thích được “Tại sao tế bào là đơn vị cơ bản của các cơ thể sống.”, “Vì sao mỗi loại tế bào lại có hình dạng và kích thước khác nhau”. Chứng minh mỗi tế bào có hình dạng kích thước khác nhau phù hợp với chức năng của chúng.3. Về phẩm chất: Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để HS: Chăm học: thường xuyên thực hiện các nhiệm vụ học tập. Chịu khó tìm tòi tài liệu. Có trách nhiệm trong công việc được phân công, phối hợp với các thành viên khác trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu về tế bào đơn vị cấu tạo của cơ thể sống, và giải thích được “tại sao tế bào là đơn vị cơ bản của các cơ thể sống.”, “Vì sao mỗi loại tế bào lại có hình dạng và kích thước khác nhau”. Trung thực, cẩn thận trong: làm bài tập trong vở bài tập và phiếu học tập.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. GV: Hình ảnh ngôi nhà được xây nên từ những viên gạch. Hinh 18.1: Tranh ảnh hình dạng một số loại tế bào. Hình 18.2: Kích thước các bậc cấu trúc của thế giới sống. Máy tính, máy chiếu.2. HS: Vở ghi, sách giáo khoa, dụng cụ GV phân công.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1.Hoạt động 1: Xác định vấn đề, kiểm tra bài cũ, khởi động, mở đầu
1 Ngày dạy: 10/ 09/ 2021 CHƯƠNG V: TẾ BÀO Tiết - Bài 18: TẾ BÀO - ĐƠN VỊ CƠ BẢN CỦA SỰ SỐNG I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nêu khái niệm, chức tế bào, nhận biết thể sống cấu tạo từ tế bào, nêu hình dạng, kích thước số loại tế bào Về lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Nêu tế bào đơn vị cấu tạo thể sống, tế bào có hình dạng kích thước khác - Giải thích “Tại tế bào đơn vị thể sống.”, “Vì loại tế bào lại có hình dạng kích thước khác nhau” - Chứng minh tế bào có hình dạng kích thước khác phù hợp với chức chúng Về phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để HS: - Chăm học: thường xuyên thực nhiệm vụ học tập Chịu khó tìm tịi tài liệu - Có trách nhiệm cơng việc phân công, phối hợp với thành viên khác nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu tế bào - đơn vị cấu tạo thể sống, giải thích “tại tế bào đơn vị thể sống.”, “Vì loại tế bào lại có hình dạng kích thước khác nhau” - Trung thực, cẩn thận trong: làm tập tập phiếu học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: - Hình ảnh ngơi nhà xây nên từ viên gạch - Hinh 18.1: Tranh ảnh hình dạng số loại tế bào - Hình 18.2: Kích thước bậc cấu trúc giới sống - Máy tính, máy chiếu HS: - Vở ghi, sách giáo khoa, dụng cụ GV phân công III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động 1: Xác định vấn đề, kiểm tra cũ, khởi động, mở đầu (7phút) Hướng dẫn/trợ giúp GV - HĐ HS sản phẩm HĐ - GV cho HS quan sát hình ngơi nhà SGK u cầu HS cho biết nhà tạo nên từ đơn vị cấu trúc gì? - GV giải thích cho HS hiểu viên gạch coi đơn vị cấu trúc nhỏ tạo nên nhà Vậy đơn vị cấu trúc nhỏ hình thành nên xanh thể gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời - GV cho HS quan sát số nhà GV đặt vấn đề: Các ngơi nhà khác tất ngơi nhà có đặc điểm chung gì? Đó tất ngơi nhà từ nhà cấp đến nhà cao tầng, chung cư xây nên từ viên gạch Sinh vật Trái Đất vậy, từ sinh vật nhỏ khơng nhìn thấy mắt thường sinh khổng lồ nặng hàng trăm tấn, cấu tạo từ đơn vị cấu trúc, em biết khơng? Nội dung Chúng ta tìm hiểu mới: Tế bào-Đơn vị sống Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (25 phút) Hoạt động 2.1: Tế bào gì? * Mục tiêu: - Nêu khái niệm tế bào - Hiểu tế bào đơn vị sống * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/trợ giúp GV - HĐ HS sản phẩm HĐ - GV cho HS quan sát hình ngơi nhà Thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Nhận xét số gạch nhà + Mỗi viên gạch đơn vị cấu tạo nhà - GV chiếu slide hình: Tế bào vi khuẩn, tế bào nấm men, hình cà chua số tế bào cà chua, hình thể người số tế bào điển hình thể người - GV yêu cầu HS: kể tên số tế bào thể xanh thể người - GV đặt câu hỏi: “Vậy tế bào gì? Tế bào có chức cở thể sống? - Các thể sống cấu tạo từ đơn vị tế bào Cơ thể tạo nên từ tế bào (vi khuẩn), thể động vật, thực vật, người tạo nên hàng tỉ tế bào Nội dung I Tế bào gì? - Khái niệm: Tất thể sinh vật (thực vật, động vật, người…) cấu tạo từ đơn vị nhỏ bé, gọi tế bào Nên tế bào coi đơn vị sống - Chức năng: sinh trưởng (lớn lên), hấp thụ chất dinh dưỡng, hô hấp, cảm ứng, tiết sinh sản ?: Tại tế bào coi đơn vị thể sống? - Chức năng: Tuy nhỏ bé tế bào thực đầy đủ trình sống bản: sinh trưởng (lớn lên), hấp thụ chất dinh dưỡng, hô hấp, cảm ứng, tiết sinh sản Hoạt động 2.2: Hình dạng kích thước tế bào (15phút) * Mục tiêu: - Nêu hình dạng kích thước số loại tế bào - Biết cách tra cứu, tìm hiểu hình dạng tế bào động vật * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/trợ giúp GV - HĐ HS sản phẩm HĐ - GV chiếu slide hình ảnh tế bào da người, tế bào thần kinh người, tế bào nấm vi khuẩn, tế bào - GV chia nhóm HS, u cầu nhóm nhận xét hình dạng tế bào - HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi - Các nhóm bổ sung thêm hình dạng tế bào ngồi SGK - Đại diện nhóm lên trình bày hình dạng tế bào - GV nhận xét, đánh giá nhóm có báo cáo tốt nhất, khuyến khích HS tìm thêm nhiều hình dạng tế bào vật động vật - GV rút kết luận, chuyển sang nội dung - GV chiếu hình 18.2: Kích thước bậc cấu trúc giới sống Nội dung II Hình dạng kích thước tế bào: Hình dạng tế bào: - Có nhiều loại tế bào Hình dạng loại tế bào thường phản ánh chức khác chúng VD: hình cầu tế bào trứng chua; hình lõm hai mặt tế bào hồng cầu; hình tế bào thần kinh… Kích thước tế bào: - GV chia nhóm HS, u cầu nhóm nhận xét + Kích thước tế bào kích thước tế bào khác - HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh trả lời câu nhóm sinh vật hỏi quan - GV yêu cầu HS quan sát hình sgk nhận thể xét: Với kích thước nhỏ cần dùng + Có tế bào kích phương tiện để quan sát? thước đủ lớn để - HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu quan sát mắt hỏi thường, hầu hết tế bào - GV quan sát HS thực nhiệm vụ nhỏ - HS đứng chỗ trả lời câu hỏi quan sát thấy - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá kích thước tế chúng kính hiển bào vi - GV đưa nhận xét chung: Kích thước hình dạng đa dạng Kích thước trung bình tế bào khoảng từ 0,5 μm đến 40 µm (1 um 1/1000 mm) - Tế bào trứng cá quan sát mắt thường Tế bào vi khuẩn, thực vật, động vật quan sát kính hiển vi - GV nhận xét, đánh giá nhóm có báo cáo tốt - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Luyện tập (6phút) * Mục tiêu: Ôn luyện kiến thức học thông qua tập * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/trợ giúp GV - HĐ HS sản phẩm Nội dung HĐ - GV hướng dẫn, gợi ý HS sơ đồ hoá kiến thức học theo sáng tạo HS - GV đặt số câu hỏi để HS củng cố lại kiến thức - HS tiếp nhận câu hỏi, vận dụng kiến thức học để trả lời - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Câu 1: Các nhận định sau tế bào hay sai? Nhận định Đúng Sai Các loại tế bào có hình đa giác Mọi sinh vật cấu tạo từ đơn vị tế bào Lớp biểu bì vảy hành cấu tạo từ tế bào cịn khơng Câu 2: Nối hình ảnh tế bào cột A với tên tế bào cột B cho phù hợp Câu 3: Hoàn thành hoạt động SGK (trang 65) Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố (7phút) HS giải thích được: Câu 1: Tại nói “Tế bào đơn vị sống” Câu Tại loại tế bào có hình dạng kích thước khác nhau? Câu 3: Hãy tìm hiểu thơng tin từ sách, báo internet để trả lời câu hỏi thực yêu cầu sau: Câu 4: Hoàn thành phiếu học tập theo nhóm Tế bào quan sát mắt Tế bào quan sát thường kính hiển vi - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời * Hướng dẫn nhà: - Học nội dung học - Đọc trước nội dung: Cấu tạo chức thành phần tế bào Ngày dạy: 11/09/2021 Tiết - Bài 19: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CÁC THÀNH PHẦN CỦA TẾ BÀO I Mục tiêu Về kiến thức: Sau học này, HS trình bày cấu tạo tế bào chức thành phần tế bào Về lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo chức thành phần tế bào - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi khó: “Trên màng tế bào có lỗ nhỏ li ti Em dự đốn xem vai trị lỗ gì.”? - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vẽ xác định thành phần tế bào 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Năng lực nhận biết KHTN + Nêu cấu tạo chức thành phần tế bào + Thơng hiểu: Giải thích “Trên màng tế bào có lỗ nhỏ li ti Em dự đốn xem vai trị lỗ gì?” Về phẩm chất: Thơng qua thực học tạo điều kiện để HS: - Chăm học: thường xuyên thực nhiệm vụ học tập - Có trách nhiệm cơng việc phân cơng, phối hợp với thành viên khác nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu cấu tạo chức thành phần tế bào - Trung thực, cẩn thận trong: làm tập tập phiếu học tập II Thiết bị dạy học học liệu GV: - Tranh sơ đồ thành phần tế bào - Tranh tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực, tế bào thực vật, tế bào động vật - Máy tính, máy chiếu HS: đọc trước nội dung 19 III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề, kiểm tra cũ, khởi động, mở đầu (10phút) Hướng dẫn/trợ giúp GV - HĐ HS sản phẩm HĐ Kiểm tra cũ: - Tại tế bào coi đơn vị thể sống? Em có nhận xét hình dạng kích thước tế bào? - GV giao nhiệm vụ: GV tổ chức trò chơi: Bức tranh bí ẩn câu hỏi trắc nghiệm - GV đưa câu hỏi dẫn dắt: Tế bào cấu tạo từ thành phần nào? Và chúng có chức để giúp tế bào thực q trình sống đó? Nội dung 10 - HS thực nhiệm vụ GV giao, cá nhân suy nghĩ tìm câu trả lời - HS báo cáo kết quả: GV gọi ngẫu nhiên 1-2 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV đưa kết luận hình ảnh dẫn dắt lời để vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cấu tạo tế bào * Mục tiêu: - HS biết thành phần tế bào chức chúng - HS trả lời được: Trên màng tế bào có lỗ nhỏ li ti Em dự đốn xem vai trị lỗ gì? * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/trợ giúp GV - HĐ HS sản phẩm HĐ - GV giao nhiệm vụ: HS đọc thơng tin SGK + quan sát hình ảnh H19.1, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Nêu thành phần tế bào chức chúng? + Trên màng tế bào có lỗ nhỏ li ti Em dự đốn xem vai trị lỗ gì? - HS thực nhiệm vụ: Đọc thơng tin, quan sát hình ảnh H19.1, thảo luận nhóm tìm câu trả lời Cử đại diện nhóm báo cáo - HS báo cáo: Sau thảo thuận xong, nhóm cử đại diện để trả lời GV gọi ngẫu nhiên 1-2 nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV chốt kiến thức: GV chốt kiến thức Nội dung Thành phần Màng TB Tế chất Vị trí Chức Bao bọc TĐC tế bên bào mơi ngồi trường bào Nằm Diễn hoạt động màng TĐC TB nhân Nhân Nằm Trung tâm vùng điều khiển nhân hoạt động sống TB ... kết khơng cần thiết) mà TB lớn lên nhận xét hoàn thiện bảng so sánh - GV nhận xét kết nhận thức cá nhân - TB khơng lớn lên kết so sánh trả lời câu hỏi nhận đến giới hạn xác định màng TB vỡ thức. .. đồ hoá kiến thức học theo sáng tạo HS - GV đặt số câu hỏi để HS củng cố lại kiến thức - HS tiếp nhận câu hỏi, vận dụng kiến thức học để trả lời - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Câu 1:... hiển vi - GV nhận xét, đánh giá nhóm có báo cáo tốt - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Luyện tập (6phút) * Mục tiêu: Ơn luyện kiến thức học thơng qua tập