Giáo án KHTN 6 kết nối tri thức t

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nhận biết tượng tự nhiên - Nêu khái niệm KHTN - Phân biệt lĩnh vực KHTN: Sinh học, Hóa học Vật lí học - Trình bày vai trị KHTN công nghệ đời sống Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng:  Năng lực nghiên cứu khoa học  Năng lực phương pháp thực nghiệm  Năng lực trao đổi thông tin  Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên:  Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT  Dụng cụ để HS làm thí nghiệm hình 1.1 theo nhóm (khơng q HS nhóm) Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình sách trang 7, Em nêu tên phát minh khoa học công nghệ ứng dụng vào đồ dùng hàng ngày hình Nếu khơng có phát minh sống người nào? - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp - GV yêu cầu HS: tìm thêm ứng dụng KHTN vào đời sống hàng ngày B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm KHTN – vật sống vật không sống a Mục tiêu: Thông qua tượng tự nhiên đơn giản thường gặp đời sống thí nghiệm dễ làm, hấp dẫn, để giúp HS hiểu tượng tự nhiên, nhiệm vụ KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Khái niệm Khoa học tự nhiên + GV đặt câu hỏi, hs trả lời: - Khoa học tự nhiên nhánh ? Thế tượng tự nhiên khoa học, nghiên cứu + GV thông báo đặc điểm tượng tượng tự nhiên, tìm tính tự nhiên xảy theo quy luật định chất, quy luật chúng MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT Dùng thí nghiệm hinh 1.1 để minh họa II Vật sống vật không sống cho đặc điểm Trả lời câu hỏi: ? Xác định nhiệm vụ KHTN Vật sống (1, 4, 5) - GV yêu cầu HS tự tìm hiểu mục II Vật sống Vật không sống (2, 3, 6) vật không sống theo cá nhân trả lời câu hỏi trng SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV ln u cầu HS tìm thêm ví dụ đời sống để minh họa Chỉ cho HS hiểu khái niệm KHTN thơng qua nhiệm vụ nó, không phát biểu định nghĩa KHTN Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Nhận biết lĩnh vực vật lí học, hóa học sinh học a Mục tiêu: HS hoạt động nhóm làm việc cá nhân tìm hiểu lĩnh vực KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học III Các lĩnh vực khoa tập học tự nhiên MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT - GV u cầu HS dựa vào kiến thức có Hình 1.1: kinh nghiệm ngày để phát biểu ý a, Đầu khác tên hút nhau, tên nghĩ em lĩnh vực Vật lí học, đẩy Hóa học, sinh học - Cho HS làm việc cá nhân điền thơng tin vào Bảng 1.1 b, Có bị biến đổi thành chất khác c, HS làm thí nghiệm nhận xét d, Cây héo tàn Bảng 1.1: - Cho HS hoạt động nhóm thực Hiện thí nghiệm Hình 1.1 tượng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận Lĩnh vực khoa học tự nhiên Sinh Hóa Vật lí học a b c d học học X X X X + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS điền thơng tin Bảng 1.1, báo cáo kết thí nghiệm Hình 1.1 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét Trong KHTN khơng có lĩnh vực (Vật lí học, Hóa học, Sinh học) mà cịn nhiều lĩnh vực khác Có thể nhắc tới Thiên văn học em học số thiên văn cuối chương trình KHTN Hoạt động 3: Nhận biết vai trị KHTN cơng nghệ đời sống MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT a Mục tiêu: Dựa vào việc so sánh phương tiện giao thông vận tải, thông tin liên lạc, lượng xưa để giúp HS thấy vai trò KHTN đời sống b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học IV Khoa học tự nhiên với công nghệ tập dời sống + GV yêu cầu HS thực theo nhóm, - HS tự trả lời dựa Hình 1.2, ví dụ quan sát Hình 1.2 1.3 trả lời câu lĩnh vực thông tin liên lạc: hỏi + Khi khoa học công nghệ chưa + Yêu cầu HS đưa thêm so sánh phát triển: phương tiện truyền thơng khơng có hình 1.2 thơ sơ, dùng loa di chuyển để đưa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tin, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo + Hiện nay: dùng điện thoại truy cập luận theo nhóm nhỏ internet để đọc tin tức, + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ - HS tự trả lời dựa Hình 1.3 HS cần + Lợi ích: cơng nghiệp phát triển, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động phương tiện giao thông đại, thảo luận + Tác hại: khí thải, nhiễm mơi + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy trường, báo cáo kết làm việc nhóm + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT C + D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS làm quen dần với việc tìm tịi thơng tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thơng tin q sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS trưng bày tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm được, để làm báo tường thành tựu KHTN nói chung hay lĩnh vực khoa học mà em yêu thích (Ví dụ: du hành vũ trụ, ô tô, máy bay, ) Tổ chức để vài em kể chuyện nhà khoa học mà em yêu thích, chiếu video minh họa; trình bày ích lợi tác hại KHTN cơng nghệ IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác cơng việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * Chuẩn bị nhà - Hoàn thành tập nhà - Chuẩn bị cho học tiếp theo: Bài 2: An toàn phòng thực hành MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: AN TỒN TRONG PHỊNG THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Phân biệt kí hiệu biển báo cảnh báo phòng thực hành - Nhận biết quy định an toàn học phòng thực hành - Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành - Nâng cao tinh thần trách nhiệm thói quen hợp tác học tập Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng:  Năng lực nghiên cứu khoa học  Năng lực phương pháp thực nghiệm  Năng lực quan sát, hoàn thành bảng biểu  Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Yêu thích nghiên cứu khoa học - Giữ gìn bảo vệ thiết bị thí nghiệm, phịng học mơn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Các tranh, ảnh kí hiệu an tồn thí nghiệm - Bảng nội quy phịng thực hành - Một số dụng cụ: Áo chồng, kính bảo vệ mắt, trang, găng tay cách nhiệt, Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Bước đầu giúp HS phân biệt hành động thao tác: “An tồn” “Khơng an tồn” phịng thực hành b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát tranh mô tả HS đùa nghịch với dụng cụ thí nghiệm phịng thực hành yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhận lỗi vi phạm nguy hiểm, rủi ro xảy - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp => GV dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu số kí hiệu cảnh báo phóng thí nghiệm a Mục tiêu: Hướng dẫn HS phân biệt số kí hiệu cảnh báo phịng thực hành b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Một số kí hiệu cảnh báo + GV nêu lí cần phải biết thực phịng thực hành quy tắc an tồn phịng Hình 2.1 thực hành Trả lời câu hỏi: - Hướng dẫn HS tìm hiểu số kí hiệu cảnh Ý nghĩa biển báo báo an toàn phân biệt kí hiệu a) Khơng uống nước từ nguồn lấy phịng thực hành thơng qua quan sát phịng thực hành tranh, ảnh Hình 2.1 b) Cấm lửa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập c) Khơng ăn uống phịng thực MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận hành (VD 1) + GV quan sát, hướng dẫn HS Đặc điểm chung biển báo: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Màu đỏ, cấm thực (VD 2) luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu số quy định an tồn phịng thực hành a Mục tiêu: Hướng dẫn HS đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II Một số quy định an tồn tập phịng thực hành - GV hướng dẫn HS tìm hiểu số quy - Mặc trang phục gọn gàng, nữ buộc tắc an tồn phịng thực hành thơng tóc cao, đeo găng tay, trang, kính qua Bảng mục II SGK bảo vệ mắt thiết bị bảo vệ khác - GV nêu yêu cầu bắt buộc phải làm (nếu cần thiết) trước, sau làm việc - Chỉ tiến hành thí nghiệm có phịng thực hành, mối hiểm nguy người hướng dẫn xảy không tuân thủ yêu - Không ăn uống, đùa nghịch cầu phịng thí nghiệm; khơng nếm - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục ngửi hoá chất SGK - Nhận biết vật liệu nguy hiểm MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT - GV tổ chức hoạt động: Tạo hai cột, trước làm thí nghiệm (vật sắc cột (1) “An tồn” cột (2) “Khơng nhọn, chất dễ cháy nổ, chất độc, an toàn” phiếu học tập Sắp xếp nguồn điện nguy hiểm, ) tình nêu vào cột - Sau làm xong thí nghiệm, thu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập gom chất thải để nơi quy định, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo lau dọn chỗ làm việc; xếp luận dụng cụ gọn gàng, chỗ, rửa + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ tay xà phòng HS cần Trả lời câu hỏi: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Cần phải đeo kính bảo vệ (làm thảo luận thuỷ tỉnh hữu cơ) để che chở cho + HS đọc số quy tắc an toàn mắt phận quan trọng khác phịng thực hành thơng qua Bảng mục II gương mặt (VD 1) SGK - Đeo găng tay mặc áo choàng để + Đại diện HS trả lời câu hỏi SGK, tránh việc tiếp xúc trực tiếp chất HS khác nhận xét độc hại, chất dễ ăn mòn (như: acid + Các nhóm hồn thành phiếu học tập đặc, kiềm đặc, kim loại kiểm, Bước 4: Đánh giá kết thực phosphorus trắng, phenol, ), tránh nhiệm vụ học tập hoá chất văng vào người thao + GV đánh giá, nhận xét tác (VD 1) GV nhắc HS cần phải thực a) Chúng ta cần tuân thủ nội đầy đủ quy định an tồn quy, quy định phịng thực hành phòng thực hành để phòng tránh rủi ro sử dụng, làm việc đảm bảo an toàn trình vận chuyển b) Ý nghĩa kí hiệu: a) nguy hiểm điện, b) chất ăn mòn, c) chất độc, d) chất độc sinh học (VDI) HĐ: 10 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoàn thiện tập : Câu : Hãy điền Đúng (Đ) Sai (S) để đánh giá câu nói mặt trăng : Nói chuyển động mặt trời thiên thể Mặt trăng quay quanh trái đất Chỉ có nửa mặt trăng ln mặt trời chiếu sáng Nhìn thấy Trăng trịn vị trí mặt trời, trái đất, mặt Đánh gía trăng theo thứ tư : mặt trời- mặt trăng- trái đất Mặt trăng vệ tinh tự nhiên trái đất Câu : Vẽ sơ đồ giải thích hình dạng mặt trăng quan sát lạ thay đổi ngày qua ngày khác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Gv yêu cầu HS dựa vào hình dạng nhìn thấy mặt trăng để đốn ngày âm lịch tháng HS nhà tim hiểu hoàn thành tập IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú 318 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Hệ thống câu hỏi tham gia tích cực phong cách học khác tập người học người học - Trao đổi, thảo - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động luận - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Ứng dụng, vận hành cho người học tích cực người học dụng - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày soạn: / / Ngày dạy: : / / BÀI 54: HỆ MẶT TRỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức: GV tổ chức cho HS loại hoạt động hoạt động khởi động bước vào nghiên cứu học, trò chơi, hoạt động trải nghiệm kiểm chứng li thuyết để HS: + Mô tả sơ lược cấu trúc hệ Mặt Trời + Nêu hành tinh cách Mặt Trời khoảng cách khác có chu kì quay khác + Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế (chế tạo đụng cụ quan sát vết đen Mặt Trời) Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực riêng:     Năng lực phát triển liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí Năng lực phát triển phương pháp Năng lực trao đổi thông tin Năng lực cá nhân HS Phẩm chất 319 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: + Các slide chiếu Hình 54.1; 54.2; 54.3; chiếu bảng số liệu hành tỉnh + Các vật liệu: bìa các-tơng, đỉnh ghim, giấy nến, băng đính đủ cho nhóm chế tạo dụng cụ quan sát vết đen Mặt Trời - HS : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: HS nghiên cứu nội dung học: cấu trúc hệ Mắt Trời đặc điểm hành tỉnh thuộc hệ Mặt Trời b Nội dung: HS sử dụng kinh nghiệm thực tế để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: + GV đặt câu hỏi gây ý HS: “Em biết, Trải Đất, cịn có thiên thể quay quanh Mặt Trời?” + Sau HS trả lời thiên thể đặt tiếp câu hỏi: “Trong thiên thể quay quanh Mặt Trời, thiên thể gần Mặt Trời nhất, thiên thể xa Mặt trời nhất?” + HS trả lời theo ý nghĩ sau GV dẫn dắt vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc hệ mặt trời a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức hệ mặt trời b Nội dung: HS đọc hiểu, chơi trị chơi, thực hành để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: 320 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, yêu cầu quan sát Hình 54.1, ghỉ giấy trả lời câu hỏi: Sản phẩm dự kiến I Hệ mặt trời Hệ Mặt Trời, gọi Thái + Hệ Mặt Trời bao gồm thiên thể nào? Vì thiên thể Dương hệ, gồm Mặt Trời quay quanh Mặt Trời gợi “hành tinh” mà không gọi “sao”? thiên thẻ chuyển động + Hành tinh nảo gần Mặt Trời nhất, hành tỉnh xa Mặt Trời nhất? + Dự đoán xem, thời gian quay quanh Mặt Trời hành tỉnh có giống không? xung quanh Mặt Trời Hệ Mặt Trời gồm Mặt Trời, ~ Cho HS làm việc lớp, GV chiếu Hình 54.1 yêu cầu trả lời lần tám hành tình, trấm lượt câu hỏi, đại diện nhóm lấn lượt trả lời vệ tinh, chổi, tiếu - Khi quan sát Hình 54.1, HS thắc mắc khác lạ hình dạng hành tinh vịng ngồi, GV xem phần “Thơng tin bổ sung” để hành tinh, thiên thạch giải thích cho HS, vành khuyên bao quanh bốn hành tỉnh vịng khác bụi vũ trụ ngồi biểu tượng vệ tỉnh hành tỉnh Các hành tinh vừa chuyển - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS làm việc lớp quan sát Hình 54.1 trả lời câu động quanh Mặt Trời vừa tự hỏi quay quanh trục - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: ? CH: + HS: xung phong đại diện nhóm lấn lượt trả lời, nhóm lại nghe nhận xét Câu Thủy tinh gần Mặt - Bước 4: Kết luận, nhận định: Trời nhất, Hải Vương tinh xa GV tổng kết, khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ Mặt Trời Câu Thời gian quay quanh Mặt Trời hành tinh khơng giống Hoạt động 2: Tìm hiểu hành tinh hệ mặt trời a Mục tiêu: HS nắm số đặc điểm cùa hành tinh b Nội dung: HS làm việc nhóm để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: 321 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Các hành tinh hệ mặt GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, nhiệm vụ: Xem bảng số liệu hành tinh, trả lời câu hỏi, ghi lại giấy: trời - Hành tinh quay quanh Mặt trời nhiều thười gian nhất? Các hành tinh hệ mặt + Tiếp tục cho HS làm việc nhóm tìm câu trả lời cho câu hỏi trời mục II, đại diện nhóm trả lời trước lớp + Cho HS thực hành cá nhân: Vẽ sơ đồ biếu diễn khoảng cách từ Trong bốn hành tinh vòng Mặt Trời đến hành hệ Mặt Trời, tỉnh theo tỉ lệ em ứng với I AU, cho nhận xét khoảng cách hành tinh ngày hỏa tinh có thời + GV hướng dẫn HS nhà chế tạo dụng cụ quan sát vết đen gian gần ngày Mặt Trời, viết báo cáo mô tả kết quan sát Trái Đất - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS làm việc lớp quan sát Hình 54.1 trả lời Các hành tinh vịng ngồi câu hỏi hệ Mặt Trời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: xung phong đại diện nhóm lấn lượt trả lời, nhóm cịn * CH: lại nghe nhận xét Câu Người ta nói - Bước 4: Kết luận, nhận định: Hỏa, Kim, Thổ, GV tổng kết, khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ hệ Mặt Trời Nói sai Vì chúng hành tinh khơng phải Câu Ta nhìn thấy hành tinh hệ Mặt Trời chúng khơng thể tự phát sáng chúng nhận ánh sáng từ Mặt Trời phản xạ lại nên ta thấy chúng Câu Nếu em đứng Hải Vương tinh, nhìn 322 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT thấy Mặt Trời nhỏ so với Trái Đất Vì Trái Đất gần Mặt Trời Hải Vương tinh * HĐ: HS tự sơ đồ nhận xét C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoàn thành tập : Câu : Hãy điền Đúng (Đ), Sai( S) vào đánh giá phát biểu sau : Nói chuyển động mặt trời thiên thể Hệ Mặt Trời gồm mặt trời hành tinh Hành tinh xa mặt trời có chu kì quay quanh mặt Đánh gía trời lớn Mặt trăng không quy quanh trái đất mà quay quanh mặt trời Hòa tinh hành tinh giống trái đất Câu : Hãy mô tả vị trí Trái Đất hệ mặt Trời D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập 323 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức vị trí trái đất hệ mặt trời IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Hệ thống câu hỏi tham gia tích cực phong cách học khác tập người học người học - Trao đổi, thảo - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động luận - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Ứng dụng, vận hành cho người học tích cực người học dụng - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày soạn: / / Ngày dạy: : / / BÀI 55: NGÂN HÀ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Bằng việc tổ chức cho HS đọc hiểu theo câu hỏi định hướng hoạt động trải nghiệm làm đồ chơi để HS hình dung cấu trúc Ngân Hà vị trí Trái đất khơng gian vũ trụ Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực riêng:  Năng lực phát triển liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí  Năng lực phát triển quan sát  Năng lực trao đổi thông tin 324 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT  Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: máy chiếu, slide, vật liệu dung cho nhóm bìa màu xanh thẫm, màu xẽm que tre làm trục quay chong chóng, quạt điện nhỏ để tạo gió, - HS : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: khích thích tính tị mị khoa học HS việc đặt câu hỏi khơi gợi tự hiểu biết SH dải Ngân Hà, chuẩn bị tâm cho HS nghiên cứu học b Nội dung: HS sử dụng kinh nghiệm thực tế để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Sử dụng phương pháo đàm thoại GV HS lớp chia sẻ với + HS trả lời theo ý nghĩ sau GV dẫn dắt vào học mới: Ngân hà vô rộng lớn Em nghe dải Ngân hà qua câu chuyện xưa? Vậy em nhìn thấy dải ngân hà chưa, em mơ tả khơng? Cụ thể Ngân hà gì? Bài học ngày hơm tìm hiểu ngân hà nhé? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Ngân hà hệ mặt trời 325 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT a Mục tiêu: HS có kiến thức Ngân Hà: cấu tạo, hình dạng, kích thước Ngân Hà vị trí hệ Mặt Trời Ngân hà b Nội dung: HS đọc hiểu tích cực theo câu hỏi định hướng nhận thức, hoạt động trải nghiệm để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cho HS làm việc nhóm: Nhiệm vụ nhóm: quan sát ảnh chụp Ngân Hà từ Trái Đất SGK, quan sát Hình 55.1, 55.3, trả lời câu hỏi Sản phẩm dự kiến I Ngân Hà gì? Đường kinh Ngân Hà vào ghi giấy: khoảng tử 100 000 năm ánh + Tại có tên Ngân Hà? sáng”, bê Ngân Hà + Đâu vịng xoắn Ngân Hà? + Đâu vị trí hệ Mặt Trời Ngân Hà? khoảng 300 năm ánh sáng + Kích thước Ngân Hà nào? * Câu hỏi: HS xem video (vào trang “http://tuoitre.vi), trả lời câu hỏi: + Dùng tên Ngân Hà để gọi + Hãy mô tả chuyển động Ngân Hà vũ trụ tập hợp thiên thể + HS quan niệm Trái Đất trung tâm Ngân Hà; Ngân Hà phần ta quan sát từ Trái Đất có Hệ Mặt Trời + GV sử dụng phần “Thông tin bổ sung” để giải thích rõ cho HS khơng hồn tồn xác hình thành Ngân Hà + Vì hệ Mặt Trời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát, đọc thông tin thực hoàn thành yêu cầu GV nằm gần rìa - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: vòng xoắn Ngân Hà nên + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại từ Trái Đất ta nhìn thấy - Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv nhận xét đánh giá mẩu vịng xoắn thấy giống dịng sông II Ngân hà hệ mặt trời Hoạt động 2: Làm mơ hình ngân hàng a Mục tiêu: HS hoạt động trải nghiệm làm mơ hình Ngân Hà để HS hình dung cấu tạo, hình dạng ngân hà 326 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT b Nội dung: HS hoạt động trải nghiệm để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv chia lớp làm việc theo nhóm, làm nhiệm vụ: làm mơ hình ngân hà theo dẫn SHK cho chong chóng hoạt động, Sản phẩm dự kiến II Làm mơ hình ngân hà quan sát Cắt tắm bia máu xanh Gv theo dõi nhóm hoạt động làm việc để kịp thời giải thẫm, theo mẫu Dùng màu khó khăn - Bước 2: Thực nhiệm vụ: vẽ Ngân Hả xoắn màu trắng HS quan sát, đọc thông tin thực hoàn thành yêu cầu với với nhiều chấm sáng GV + Dùng tờ bia để lâm - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: chong chóng + Đại diện nhóm báo cáo kết - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Cho gió thơi mạnh vào Gv nhận xét đánh giá chong chóng thấy hình ảnh Ngân Hà quay vũ trụ * Câu hỏi: Dùng tên Ngân Hà để gọi tập hợp thiên thể có Hệ Mặt Trời khơng hồn tồn xác Vì hệ Mặt Trời nằm gần rìa vịng xoắn Ngân Hà nên từ Trái Đất ta nhìn thấy mẩu vịng xoắn thấy giống 327 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT dịng sơng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS thực tập : Câu : Hãy khoanh vào từ Đúng Sau với vác phát biểu : Nói chuyển động mặt trời thiên thể Hệ Mặt Trời phận chủ yếu Ngân hà Dải Ngân hà chuyển động bầu trời đêm Đánh gía mà ta nhìn thấy Từ trái đất ta nhìn thấy tồn Ngân hà Hệ Mặt trời chuyển động quanh tâm Ngân hà đồng thời chuyển động ngân hà Câu 2: Hãy mô tả vị trí hệ Mặt trời hệ ngân hà IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Hệ thống câu hỏi tham gia tích cực phong cách học khác tập người học người học - Trao đổi, thảo - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động luận - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Ứng dụng, vận hành cho người học tích cực người học dụng 328 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KHBD KHTN SÁCH KNTT - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 329 ... thể đó: V? ?t thể Ch? ?t tạo nên v? ?t thể V? ?t thể t? ?? nhiên: núi đá vôi, sư t? ??, cao su 49 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ? ?T, ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD KHTN SÁCH KNTT V? ?t thể nhân t? ??o: bánh mì, cầu Long... Nhận bi? ?t ch? ?t quanh ta vô đa dạng, chúng có v? ?t sống, v? ?t không sống, v? ?t thể t? ?? nhiên, v? ?t thể nhân t? ??o, - Nêu số t? ?nh ch? ?t ch? ?t (t? ?nh ch? ?t v? ?t lí t? ?nh ch? ?t hố học) Mỗi ch? ?t có t? ?nh ch? ?t định... — ph? ?t, lấy 45 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ? ?T, ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD KHTN SÁCH KNTT vụ, trao đổi, thảo luận nhi? ?t kế đọc nhi? ?t độ + GV quan s? ?t HS ho? ?t động, hỗ trợ Nhi? ?t kế y t? ?? điện t? ?? HS