NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN

CHƯƠNG VII NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN 04/19/22 I – Phạm trù thực tiễn phạm trù lý luận Phạm trù thực tiễn  Quan niệm thực tiễn triết học trước Mác – Trong triết học Can tơ, Hêghen – Trong triết học CNDV đặc biệt CNDV Phoi bắc   Khái niệm thực tiễn: hoạt động vật chất có tính chất cảm tính mang tính lịch sử xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Các hình thức thực tiễn: – – – – Hoạt động sản xuất vật chất Hoạt động thực nghiệm khoa học Hoạt động đấu tranh xã hội Mối quan hệ hình thức thực tiễn 04/19/22 Phạm trù lý luận      Sự phát triển nhận thức loài người tất yếu dẫn đến việc xuất lý luận Lý luận sản phẩm nhận thức, đồng thời thể trình độ cao nhận thức Từ điển triết học: "Lý luận kinh nghiệm khái quát ý thức người, toàn tri thức TGKQ, hệ thống tương đối độc lập tri thức có tác dụng tái lơgic khái niệm lôgic khách quan vật" Hồ Chí Minh: "Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên, xã hội tích trữ lại q trình lịch sử" Tóm lại: Lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tính quy luật giới khách quan 04/19/22 Con đường hình thành tri thức lý luận      Từ TQSĐ đến TDTT từ nhận thức kinh nghiệm tất yếu dẫn đến việc hình thành tri thức lý luận Tri thức kinh nghiệm tri thức chủ yếu có từ quan sát thí nghiệm Đặc điểm phân loại tri thức kinh nghiệm Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm (Đặc điểm lý luận ); Lý luận mang tính trừu trượng khái quát cao, nhờ đem lại hiểu biết sâu sắc vật =>Do đó, theo C.Mác: nhiệm vụ nhận thức lý luận "đem vận động bề biểu tượng vận động bên vật" Có loại lý luận: lý luận riêng lý luận chung (lý luận triết học) 04/19/22 III Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 1.Thực tiễn cao (quyết định) lý luận (Lênin)  Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức (Ph.Ăngghen)  Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra nhận thức (C.Mác) – Lưu ý: tiêu chuẩn thực tiễn vừa mang tính tuyệt đối vừa mang tính tương đối) =>  Quán triệt nguyên tắc thực tiễn 04/19/22 Sự động trở lại lý luận thực tiễn      Lý luận kim nam cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn (Lênin: khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng) Lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành sức mạnh vật chất, lý luận dự kiến vận động phát triển vật tương lai, phương hướng cho phát triển thực tiễn Nhờ có lý luận khoa học làm cho hoạt động người trở nên chủ động, tự giác hạn chế tình trạng mị mẫm, tự phát Lưu ý: tính gián tiếp, tính trừu tượng cao phản ánh nên lý luận dễ có khả xa rời thực tiễn trở thành ảo tưởng, giáo điều Khả tăng lên bị chi phối bới nhóm, tập đồn bảo thủ, lạc hậu, phản khoa học thái độ độc quyền chân lý… Quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 04/19/22 II Phê phán bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều cán ta, nguyên nhân phương hướng khắc phục   Việc vi phạm nguyên tắc thông lý luận thực tiễn thường dẫn đến hai sai lầm cực đoan nhận thức:đó nhận thức chủ yếu dựa vào kinh nghiệm nhận thức cách giáo điều Từ thường dẫn đến việc nảy sinh hai bệnh chủ yếu nhận thức hoạt động thực tiễn là:Bệnh giáo điều (giáo điều chủ nghĩa) bệnh kinh nghiệm (kinh nghiệm chủ nghĩa) 04/19/22 10 Biểu chất bệnh giáo điều      Biểu trước tiên bệnh giáo điều bệnh sách vở, nắm lý luận dừng lại câu chữ theo kiểu: “tầm chương trích cú” Do khơng hiểu thấu đáo chất lý luận khoa học nên dễ biến thành tín điều Áp dụng rập khn, máy móc Bản chất: khuynh hướng nhận thức hành động phiến diện, không thấy mối liên hệ lý luận thực tiễn => tuyệt đối hóa vai trị lý luận (thực chất lệ thuộc vào sách vở) => xa rời thực tiễn Đối với người có tảng nhận thức hạn chế, bị quan hệ lợi ích ràng buộc bệnh giáo điều biểu thành “giáo điều kinh nghiệm” 04/19/22 11 Bản chất biểu bệnh kinh nghiệm     Bệnh kinh nghiệm khuynh hướng nhận thức hoạt động thực tiễn cách tuyệt đối hoá kinh nghiệm Bản chất: Khuếch đại vai trò thực tiễn (thực chất hoạt động vật chất tầm thường); Biểu hiện: Những người mắc bệnh kinh nghiệm thường thoả mãn với kinh nghiệm thân,coi thường lý luận, coi thường khoa học kỹ thuật, coi thường giới trí thức, thiếu nhìn xa trơng rộng, bảo thủ trì trệ v.v Đối với số nước có sản xuất cịn trình độ sản xuất nhỏ phổ biến, lại chịu ảnh hưởng nặng nề số yếu tố tiêu cực Nho giáo phong kiến nước ta miến đất tốt cho bệnh kinh nghiệm giáo điều nảy sinh phát triển 04/19/22 12 Nguyên nhân: – Khách quan:  Sản xuất nhỏ  Chiến tranh  Đặc điểm tư , tâm lý dân tộc – Chủ quan:  Trước tiên yếu mặt lý luận  Nền tảng khả tiếp thu tri thức cán hạn chế  Thói quen, mơi trường xã hội, địa vị, lợi ích nhóm cá nhân… (thảo luận thêm với học viên) 04/19/22 13 Giải pháp khắc phục       Tiếp tục nghiệp đổi theo hướng CNH,HĐH hội nhập quốc tế; Đổi hoạt động hệ thống trị; Dân chủ hóa đời sống xã hội; Phát huy vai trị trí thức; Đổi mạnh mẽ chế quản lý kinh tế, quản lý xã hội Nhà nước Khắc phục trước tiên yếu mặt lý luận cán Tiếp tục đổi tư lý luận, lý luận mơ hình CNXH, đường phát triển đất nước mục tiêu dân giàu, nước mạnh xã hội công dân chủ văn minh Coi trọng công tác tổng kết thực tiễn, thực tiễn chuyên môn Gắn lý luận chuyên môn với thực tiễn nghề nghiệp 04/19/22 14 Vai trò lý luận thời đại ngày    Lịch sử phát triển khoa học rằng: vai trò lý luận khoa học ngày tăng lên Trong thời đại ngày vai trò lý luận ngày trở nên quan trọng Đối với nước ta, thời kỳ đổi vai trò lý luận lại trở nên quan trọng vì: – Muốn đổi thành cơng Đảng ta cần phải đổi tự chỉnh đốn, trước hết phải nâng cao trình độ trí tuệ, trình độ lý luận Đảng – Lý luận phải trở thành sở khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách Đảng; – Hồ Chí Minh: “Chỉ có đảng lý luận tiền phong hướng dẫn có khả làm tròn vai trò chiến sĩ tiền phong” (Hồ Chí Minh, tồn tập, t.6) 04/19/22 15 ... quy luật giới khách quan 04/19/22 Con đường hình thành tri thức lý luận      Từ TQSĐ đến TDTT từ nhận thức kinh nghiệm tất yếu dẫn đến việc hình thành tri thức lý luận Tri thức kinh nghiệm... dắt, đạo thực tiễn (Lênin: lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng) Lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành sức mạnh vật chất, lý luận dự kiến vận động phát triển vật tương lai,... thông lý luận thực tiễn thường dẫn đến hai sai lầm cực đoan nhận thức:đó nhận thức chủ yếu dựa vào kinh nghiệm nhận thức cách giáo điều Từ thường dẫn đến việc nảy sinh hai bệnh chủ yếu nhận thức