Đang tải... (xem toàn văn)
16 TRƯỜNG MÔN HỌC TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN VỀ NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN SỰ VẬN DỤNG Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC NÀY TRONG CUỘC SỐNG, HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN SINH VIÊN VÀ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN MÃ HỌC VIÊN NGÀNH 2022 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 2 Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN VỀ NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC.
TRƯỜNG - - MÔN HỌC: TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN SỰ VẬN DỤNG Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC NÀY TRONG CUỘC SỐNG, HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN SINH VIÊN VÀ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY: HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN: MÃ HỌC VIÊN: NGÀNH: - 2022 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương 1.1 1.2 1.3 Chương 2.1 2.2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Phạm trù lý luận Phạm trù thực tiễn Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn SỰ VẬN DỤNG Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC NÀY TRONG CUỘC SỐNG, HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN SINH VIÊN VÀ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Sự vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc sống, học tập thân sinh viên Sự vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc nghiệp đổi Việt Nam KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 8 10 15 16 MỞ ĐẦU Quan điểm triết học Mác - Lênin nguyên tắc thống lý luận thực tiễn sở lý luận cho việc xác định nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Tuy nhiên, suy cho sở nguyên tắc thống lý luận thực tiễn mối liên hệ thực, thực tế thực tiễn lý luận Một nhận thức, lý luận xuất tỏ rõ vai trị khơng thể thiếu thực tiễn người ta phải ý thức mối liên hệ hữu với thực tiễn đưa đến hình thành quan điểm, nguyên tắc cho hoạt động Như vậy, quan điểm, ngun tắc khơng hình thành sở thực tiễn, mà phải phục tùng mục đích, điều kiện thực tiễn người Quan điểm triết học Mác - Lênin nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nguyên tắc nhận thức khoa học nói chung, nằm hệ thống phương pháp luận triết học vật biện chứng, khoa học chung tự nhiên, xã hội tinh thần Do đó, nội dung có ý nghĩa phổ biến nhận thức khoa học, kể thân triết học Nó phụ thuộc vào lập trường, lợi ích giai cấp, nói khác đi, khơng mang tính giai cấp Nhà khoa học hay người hoạt động lý luận phải tính đến nội dung hoạt động mình, giống họ vận dụng nội dung khác chủ nghĩa vật biện chứng Nghiên cứu nghiên tắc có ý nghĩa quan trọng q trình đổi mới, hội nhập nước ta Do đó, nghiên cứu vấn đề “Quan điểm triết học Mác - Lênin nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc sống, học tập thân sinh viên nghiệp đổi Việt Nam nay” làm đề tài tiểu luận có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc 2 NỘI DUNG Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Phạm trù lý luận Lý luận sản phẩm cao nhận thức, phản ánh thực khách quan vào não người Cho nên, chất lý luận hình ảnh chủ quan giới khách quan Nhận thức trình biện chứng từ chưa biết đến biết, từ biết đến biết nhiều, từ nông cạn đến sâu sắc, từ tượng đến chất … Đúng V.I.Lênin nhận xét: “Trong lý luận nhận thức tất lĩnh vực khác khoa học cần suy luận cách biện chứng nghĩa đừng giả định nhận thức bất di bất dịch có sẵn mà phải phân tích xem xét hiểu biết nào, hiểu biết không đầy đủ khơng xác trở thành đầy đủ xác nào” [6, tr.117] Như thấy, nhận thức q trình biện chứng diễn phức tạp bao gồm nhiều giai đoạn, trình độ, vịng khâu hình thức khác Tuỳ theo tính chất nghiên cứu mà q trình phân chia thành nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính (hay cịn gọi trực quan sinh động) giai đoạn q trình nhận thức Nó thể ba hình thức cảm giác, tri giác biểu tượng Xét chất, lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tính quy luật giới khách quan, lý luận hình thành khơng phải nằm ngồi thực tiễn mà mối liên hệ với thực tiễn 1.2 Phạm trù thực tiễn Theo C.Mác Ph.Ăngghen “Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội thân người” [1, tr.201] 3 Hoạt động người bao gồm hoạt động vật chất hoạt động tinh thần Thực tiễn hoạt động vật chất Hoạt động vật chất hoạt động mà chủ thể sử dụng phương tiện vật chất tác động vào đối tượng vật chất định nhằm cải tạo chúng theo nhu cầu người Con người sử dụng phương tiện để tác động vào đối tượng theo hình thức mức độ khác tuỳ thuộc mục đích người Kết trình hoạt động thực tiễn sản phẩm thoả mãn nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần cá nhân cộng đồng Hoạt động thực tiễn hoạt động có tính động sáng tạo, hoạt động đối tượng hố, q trình chuyển hố tinh thần thành vật chất Bởi hoạt động thực tiễn trình tương tác chủ thể khách thể chủ thể hướng vào việc cải tạo khách thể sở nhận thức khách thể Vì thực tiễn khâu trung gian nối liền ý thức người với giới bên Như vậy, hoạt động thực tiễn hoạt động chất người Nếu động vật hoạt động theo nhằm thích nghi cách thụ động với giới bên ngồi người nhờ vào thực tiễn hoạt động có mục đích, có tính xã hội để cải tạo giới nhằm thoả mãn nhu cầu thích nghi cách chủ động tích cực với giới làm chủ giới Để thoả mãn nhu cầu người phải tiến hành sản xuất cải vật chất để ni sống nhờ người tạo nên vật phẩm vốn khơng có sẵn tự nhiên Như vậy, khơng có hoạt động thưc tiễn người xã hội tồn phát triển Vì nói: Thực tiễn phương thức tồn người xã hội, phương thức chủ yếu mối quan hệ người giới Mỗi hoạt động người mang tính lịch sử cụ thể Nó diễn giai đoạn định Nó có q trình hình thành phát triển kết thúc chuyển hoá sang giai đoạn khác, khơng có hoạt động thực tiễn tồn vĩnh viễn Mặt khác, hoạt động thực tiễn chịu chi phối giai đoạn lịch sử đối tuợng, phương tiện mục đích hoạt động Hoạt động thực tiễn phong phú đa dạng, song chia làm ba hình thức hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Ngoài hoạt động thực tiễn nêu trên, cịn có hoạt động phát sinh lĩnh vực đạo đức, nghệ thuật, y tế, giáo dục,… loại hoạt động nảy sinh trình phát triển lịch sử xã hội lồi người, có tác dụng bổ sung làm phong phú thêm dạng hoạt động thực tiễn người 1.3 Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Được thể mối quan hệ nhận thức thực tiễn Giữa lý luận thực tiễn thống biện chứng với Sự thống bắt nguồn từ chỗ: chúng hoạt động người, nhằm mục đích cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội để thoả mãn nhu cầu người Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn thể hiện: * Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn Lý luận dựa nhu cầu thực tiễn lấy chất liệu thực tiễn Thực tiễn hoạt động người, định tồn phát triển xã hội Lý luận khơng có mục đích tự mà mục đích cuối phục vụ thực tiễn Sức sống lý luận ln ln gắn liền với thực tiễn, phục vụ cho yêu cầu thực tiến * Lý luận mở đường hướng dẫn hoạt động thực tiễn Ví dụ: lý luận Mác - Lênin hướng dẫn đường đấu tranh giai cấp vô sản Sự thành công hay thất bại hoạt động thực tiễn tuỳ thuộc vào hướng dẫn lý luận nào, có khoa học hay khơng? Sự phát triển lý luận yêu cầu thực tiễn, điều nói lên thực tiễn khơng tách rời lý luận, thiếu hướng dẫn lý luận 5 Vai trò lý luận khoa học chỗ: đưa lại cho thực tiễn tri thức đắn quy luật vận động, phát triển thực khách quan, từ có sở để định mục tiêu phương pháp đắn cho hoạt động thực tiễn Quan hệ lý luận thực tiễn mang tính chất phức tạp, quan hệ thống mâu thuẫn đối lập * Lý luận thực tiễn thống Lý luận thực tiễn thống giai cấp thống trị mang tinh thần tiến giữ sứ mệnh lịch sử Khi lý luận thực tiễn thống chúng tăng cường lẫn phát huy vai trò Sự thống nguyên lý triết học Mác - Lênin Thực tiễn lý luận hướng đẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận sng Vì nhấn mạnh quan trọng lý luận, nhiều lần V.I.Lênin nhắc nhắc lại lý luận cách mạng khơng phải giáo điều, kim nang cho hành động cách mạng, lý luận cứng nhắc, đầy tính sáng tạo Lý luận luôn cần bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động Vai trò thực tiễn lý luận: Thực tiễn sở, động lực, mục đích tiêu chuẩn lý luận, lý luận hình thành, phát triển phải xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn Thực tiễn sở lý luận Xét cách trực tiếp, tri thức khái quát thành lý luận kết trình hoạt động thực tiễn người Thông qua kết hoạt động thực tiễn, kể thành công thất bại, người phân tích cấu trúc, tính chất mối quan hệ yếu tố, điều kiện hình thức thực tiễn để hình thành lý luận Qúa trình hoạt động thực tiễn cịn sở để bổ sung điều chỉnh lý luận đựơc khái quát Mặt khác, hoạt động thực tiễn người làm nảy sinh vấn đề đòi hỏi trình nhận thức phải tiếp tục giải Thơng qua đó, lý luận bổ sung, mở rộng Chính vậy, V.I.Lênin nói: “Nhận thức lý luận phải trình bày khách thể tính tất yếu nó, quan hệ tồn diện nó, vận động mâu thuẫn nó, tự nó” [7, tr.527] Thực tiễn động lực lý luận Hoạt động người không nguồn gốc để hồn thiện cá nhân mà cịn góp phần hoàn thiện mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội Lý luận vận dụng làm phương pháp cho hoạt động Thực tiễn, mang lại lợi ích cho người kích thích người tích cực bám sát thực tiễn để khái quát lý luận Q trình diễn khơng ngừng tồn người, làm cho lý luận ngày đầy đủ, phong phú sâu sắc Nhờ hoạt động người không bị hạn chế khơng gian thời gian Thơng qua đó, thực tiễn thúc đẩy ngành khoa học đời - khoa học lý luận Thực tiễn mục đích lý luận Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Tính chân lý lý luận phù hợp lý luận với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm, giá trị phương pháp lý luận hoạt động thực tiễn người Do đó, lý luận phải thơng qua thực tiễn để kiểm nghiệm Chính mà C.Mác nói: “vấn đề tìm hiểu tư người đạt đến chân lý khách quan khơng hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” [2, tr.210] Thông qua thực tiễn lý luận đạt đến chân lý bổ sung vào kho tàng tri thức nhân loại; kết luận chưa phù hợp thực tiễn tiếp tục điều chỉnh bổ sung nhận thức lại giá trị lý luận thiết phải chứng minh hoạt động thực tiễn Vai trò lý luận thực tiễn: Thực tiễn đạo lý luận, ngược lại lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, tiếp tục bổ sung phát triển thực tiễn C.Mác nói, người thợ xây khơng tinh xảo ong xây tổ người thợ xây hẳn ong chỗ, trước xây dựng công trình họ hình thành hình tượng cơng trình đầu họ Tức hoạt động người hoạt động có ý thức Ban đầu hoạt động người chưa có lý luận đạo, song người phải hoạt động để đáp ứng nhu cầu tồn Thơng qua đó, người khái quát thành lý luận Từ hoạt động người muốn có hiệu thiết phải có lý luận soi đường hoạt động thực tiễn người trở thàng tự giác, có hiệu đạt mục đích mong muốn Lý luận đóng vai trị soi đường cho thực tiễn lý luận có khả định hướng mục tiêu xác định lực lượng biện pháp thực Lý luận dự báo khả phát triển mối quan hệ thực tiễn, dự báo rủi ro xảy ra, hạn chế thất bại có q trình hoạt động Như lý luận không giúp người hoạt động hiệu mà sở để khắc phục hạn chế tăng lực hoạt động người Mặt khác lý luận cịn có vai trị giác ngộ mục tiêu, lý tưởng liên kết cá nhân thành cộng đồng, tạo thành sức mạnh to lớn quần chúng cải taọ tự nhiên cải tạo xã hội Chính vậy, C.Mác khẳng định “vũ khí phê phán cố nhiên khơng thể thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất, lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” [3, tr.180] Lý luận hình thành kết nhận thức lâu dài khó khăn người sở hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn đa dạng phong phú khơng có tính quy luật Tính quy luật thực tiễn khái quát hình thức lý luận Mục đích lý luận khơng phương pháp mà định hướng cho hoạt động thực tiễn Đó định hướng mục tiêu, biện pháp sử dụng lực lượng, định hướng giải mối quan hệ hoạt động thực tiễn Không thế, lý luận cịn định hướng mơ hình hoạt động thực tiễn Vận dụng lý luận vào hoạt động thực tiễn, trước hết từ lý luận để xây dựng mơ hình thực tiễn theo mục đích khác trình hoạt động, dự báo diễn biến, mối quan hệ lực lượng tiến hành phát sinh q trình phát triển để phát huy nhân tố tích cực, hạn chế yếu tố tiêu cực nhằm đạt kết cao Chương SỰ VẬN DỤNG Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC NÀY TRONG CUỘC SỐNG, HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN SINH VIÊN VÀ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Sự vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc sống, học tập thân sinh viên Trong trình học tập, sinh viên phải nắm vững mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, có động học tập đắn; tham gia cách chủ động, tích cực vào khâu q trình giáo dục, đào tạo Để nâng cao chất lượng tự học môn Triết học Mác - Lênin sinh viên, bên cạnh kinh nghiệm cá nhân cần có buổi trao đổi nhóm, buổi tọa đàm nhóm đề tài, chuyên đề, phương pháp tự học khoa học, từ sinh viên vận dụng, học tập nâng cao chất lượng tự học nhằm đạt kết chất lượng cao Cụ thể là: Thường xuyên ôn luyện kiến thức học cũ, chuẩn bị tốt nội dung học Tập trung ý nghe giảng, truyền cảm hứng cho học Tăng cường trao đổi, thảo luận, học tập nhóm nội dung học vấn đề lý luận thực tiễn liên quan Chú trọng đọc sách tài liệu tham khảo, thường xuyên liên hệ lý luận với thực tiễn Thi kiểm tra thước đo đánh giá trình độ sinh viên, giúp sinh viên rèn luyện phương pháp, lĩnh trước vấn đề phải giải quyết… Thanh niên, sinh viên cần phải tích cực học tập, nâng cao trình độ lý luận trị, bồi đắp tư tưởng cách mạng sáng Phải có lập trường tư tưởng vững vàng, có lịng u nước, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng nghiệp Tích cực tham gia vào đấu tranh bảo vệ Đảng, Nhà nước, đấu tranh chống tham nhũng, tệ nạn xã hội Luôn học tập tốt để nâng cao trình độ văn hóa, chun mơn, kỹ thuật tay nghề Cần tích cực tham gia xây dựng Đảng, Nhà nước, Mặt trận tổ quốc Việt Nam đoàn thể nhân dân Tự nguyện, tự giác tham gia vào hội sinh viên, phấn đấu trở thành đoàn viên, đảng viên xuất sắc Bên cạnh đó, niên, sinh viên cần phải tích cực tham gia vào việc xây dựng môi trường xã hội lành mạnh môi trường sinh thái lành, đẹp Tích cực tham gia phịng chống nhiễm mơi trường, suy thối mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu tồn cầu Cần phải xung kích đầu nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phịng an ninh Tích cực tham gia chương trình, dự án địa phương; tự nguyện, tự giác tham gia thực nghĩa vụ quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ Tổ quốc giữ gìn an ninh trật tự an tồn xã hội Thời gian qua, nhiều phong trào lớn tuổi trẻ thu hút hàng ngàn sinh viên thực nhiệm vụ kinh tế - xã hội đất nước Do niên, sinh viên cần tích cực tham gia chương trình “Học tập rèn luyện ngày mai lập nghiệp” thơng qua hình thức học tập kết hợp với nghiên cứu khoa học, tham gia phong trào trí thức trẻ tình nguyện xóa đói giảm nghèo, xây dựng nơng thơn mới, chương trình xóa cầu khỉ xây dựng hàng nghìn cầu kiên cố nhiều cơng trình trọng điểm Nhà nước, xây dựng “Làng sinh viên lập nghiệp” 10 Nghiên cứu vấn đề có ý nghĩa quan trọng chúng ta, niên, sinh viên - chủ nhân tương lai đất nước Trách nhiệm niên, sinh viên trách nhiệm học tập Kiến thức bao la, khơng gói gọn giảng thầy, học tập nhiệm vụ niên, sinh viên phải tâm, biết nghiên cứu, tìm tịi, khám phá mới, phương pháp học tập sinh viên khác với phương pháp học tập học sinh phổ thông Mặt khác, cách học đạo đức việc học có ý nghĩa lớn, học phải đôi với hành, biết vận dụng kiến thức học vào đời sống, để làm sống ý nghĩa Không học vẹt, học qua loa cho xong, cách học khơi sáng lửa tri thức mà giết chết tri thức 2.2 Sự vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc nghiệp đổi Việt Nam Đứng trước vơ vàn khó khăn ảnh hưởng tới việc tiếp tục thực mục tiêu, đường lên chủ nghĩa xã hội lựa chọn, với thái độ nhìn thẳng vào thật, đánh giá thật tình hình nước, Đảng ta có đánh giá khách quan, nghiêm túc thẳng thắn tình hình mặt đất nước Bằng đoàn kết, tâm đưa đất nước ta khỏi khó khăn, ánh sáng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta có nhận thức lại, đổi tư cho phù hợp với thực tiễn tình hình đất nước bối cảnh quốc tế Chính từ nhận thức đổi tư đó, Đảng ta chủ trương thực đổi toàn diện đất nước đặc biệt hai lĩnh vực kinh tế trị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VI Đảng đánh dấu bước chuyển cơng đổi tồn diện đất nước Xét tổng thể, công đổi nước ta đổi tư lý luận trị Đảng nhận thức, quan niệm chủ nghĩa xã hội 11 đường lên chủ nghĩa xã hội, từ tìm kiếm, xác định mơ hình phát triển đất nước phù hợp với điều kiện lịch sử nước ta điều kiện thời đại Đổi tư tiền đề đổi thực Nếu khơng thực đổi vượt qua hạn chế nhận thức quan niệm cũ chủ nghĩa xã hội, thời kỳ độ, chủ động, sáng tạo, mạnh dạn thực đổi khác, trước hết lĩnh vực kinh tế Nhờ đổi tư lý luận - trị, nhận thức ngày rõ đường lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, tức bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng tư chủ nghĩa, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ tư chủ nghĩa, đặc biệt khoa học công nghệ để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế đại, xác định việc nước ta tất yếu phải trải qua thời kỳ độ gián tiếp, lâu dài, với nhiều chặng đường, nhiều hình thức tổ chức kinh tế, xã hội có tính chất q độ Đại hội VI nhận thức rằng, chủ nghĩa xã hội không loại trừ, không đối lập với kinh tế thị trường, trái lại cần thiết phải phát triển kinh tế thị trường, tận dụng ưu để phát triển lực lượng sản xuất, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, bắc nhịp cầu trung gian để đến chủ nghĩa xã hội Có thể nói, Đại hội VI đặc biệt Hội nghị Trung ương (khoá VI), Đảng có bước phát triển quan trọng nhận thức lực lượng, coi “chính sách phát triển kinh tế nhiều thành phần có ý nghĩa chiến lược lâu dài” Chính sách cho phép sử dụng nhiều hình thức kinh tế với quy mơ trình độ kỹ thuật thích hợp khâu q trình sản xuất lưu thông nhằm khai thác khả thành phần kinh tế Chính sách “sự vận dụng quan điểm Lênin coi kinh tế có cấu nhiều thành phần đặc trưng thời kỳ độ” [4, tr.56-57] 12 Từ đổi lý luận, thực tiễn kinh tế chuyển từ chế quản lý kinh tế tập trung, quan liêu bao cấp sang chế quản lý kinh tế thị trường Điểm bật bước xoá bỏ chế quản lý tập trung quan liêu bao cấp hình thành tương đối đồng chế thị trường có quản lý Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Cơ chế thị trường đòi hỏi thừa nhận cạnh tranh lành mạnh, thúc đẩy phát triển sản xuất đồng thời dẫn đến chênh lệch thu nhập, phân hố giàu nghèo Đây mặt trái mang đến địi hỏi Nhà nước phải có quản lý theo định hướng xã hội chủ nghĩa nhằm giữ cho kinh tế không bị chệch hướng khỏi đường xây dựng chủ nghĩa xã hội mà lựa chọn Có thể nói đổi tư lý luận chủ nghĩa xã hội sáng tạo Đảng ta, phù hợp với thực tiễn, phù hợp với trình độ phát triển xu phát triển lực lượng sản xuất nước ta, góp phần giải phóng mạnh mẽ lực lượng sản xuất, góp phần tích cực đưa đất nước ta khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội chủ nghĩa xã hội theo mơ hình cũ Nó vừa khắc phục sai lầm chủ quan ý chí mơ hình cũ, lại kế thừa thành tựu mơ hình cũ, vừa ngăn ngừa, đấu tranh khắc phục sai lầm hữu khuynh phủ định cách mạng xã hội chủ nghĩa công xây dựng chủ nghĩa xã hội qua, muốn chuyển sang đường phát triển tư chủ nghĩa quay lại cách mạng dân chủ nhân dân vượt qua - tức quay lại cách mạng tư sản (dù kiểu mới) thời gian (nên “chủ nghĩa xã hội định hướng tương lai”, khơng phải thực có người nêu) Trong nhận thức giải mối quan hệ lý luận thực tiễn Đảng ta xác định rằng, cần phải kết hợp chặt chẽ từ đầu đổi kinh tế đổi trị, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm đồng thời bước đổi trị Đây chủ trương trúng, bảo đảm không gây 13 nên đảo lộn làm cân đời sống xã hội; đồng thời, giữ vững ổn định trị - tiền đề tiên cho phát triển đời sống kinh tế - xã hội Tư tưởng tiếp tục phát triển cách rõ ràng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng ta Khi tổng kết học 10 năm đổi mới, Đảng ta khẳng định phải “kết hợp chặt chẽ từ đầu đổi kinh tế với đổi trị, găn lý luận với thực tiễn, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, đồng thời bước đổi trị” [5, tr.71] Đây cách khái quát mới, hoàn toàn khoa học, phù hợp với lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin vừa phù hợp với thực tiễn công đổi nước ta Trong đề đổi trị, Đảng ta ln nhấn mạnh phải ổn định trị, giữ vững tăng cường lãnh đạo Đảng Điều tưởng nghịch lý lại hồn tồn có lý khoa học Đây điểm bật công đổi Việt Nam (ln lấy ổn định trị - xã hội làm tiền đề, điều kiện tiên quyết) Thực tiễn giới cho thấy ổn định trị điều kiện để phát triển kinh tế Nó tạo mơi trường để thu hút nguồn đầu tư nước giới, tạo điều kiện phát triển sản xuất, kinh doanh Những thành tựu 30 năm đổi vừa qua nước ta khẳng định điều Những thành tựu khơng thể tách rời việc giữ ổn định trị Nhờ ổn định trị mà đổi kinh tế thuận lợi Ổn định trị lại khơng thể tách rời đổi trị Nhưng đổi trị khơng phải đổi vô nguyên tắc, mà đổi để giữ vững ổn định trị, giữ vững tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, vai trò tổ chức quản lý Nhà nước xã hội chủ nghĩa Trên thực tế, trình đổi tổ chức hoạt động hệ thống trị nước ta diễn với bước thận trọng vững chắc, việc giải 14 vấn đề cấp bách chín muồn Mục tiêu đổi trị hệ thống trị mục tiêu động lực công đổi nước ta, xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa, phát huy quyền làm chủ nhân dân Dân chủ phải đôi với tập trung, với kỷ cương, pháp luật, với ý thức trách nhiệm công dân, chống khuynh hướng dân chủ cực đoan mưu toan lợi dụng “dân chủ”, “nhân quyền” để thực đa nguyên, đa đảng, gây rối trị, chống phá chế độ Tóm lại, thống lý luận thực tiễn nguyên tắc cao chủ nghĩa Mác - Lênin Xây dựng văn kiện trình Đại hội XIII phải thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn coi trọng thực tiễn Thực tiễn nói tới thực tiễn Việt Nam nay, qua 35 năm đổi mới, phải tính đến thực tiễn đất nước, người, lịch sử, văn hóa Việt Nam thực tiễn giới Từ thực tiễn để vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tìm chất, quy luật vận động công đổi Việt Nam, nghiệp có tính đặc thù nước ta, chưa có tiền lệ lịch sử Trên sở đề đường lối độc lập, tự chủ, đắn, sáng tạo cho nghiệp đổi Việt Nam Kết hợp nhuần nhuyễn lý luận với thực tiễn khơng có nghĩa học, áp dụng lý luận cách giáo điều, mà vấn đề cần phải giải phải đặt câu hỏi “vì sao?”, phải suy nghĩ kỹ xem có hợp với thực tế khơng, có thật lý khơng, tuyệt đối không nhắm mắt chép, rập khuôn lý luận cách xi chiều, máy móc Thực tiễn sinh động Việt Nam đổi giới toàn cầu làm nảy nở lý luận Cứ vậy, vừa nâng cao trình độ hoạt động thực tiễn, tổng kết kinh nghiệm vừa nâng cao trình độ lý luận, đem lý luận chứng minh với thực tiễn, có lý luận chân soi sáng công đổi 15 KẾT LUẬN Dưới ánh sáng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta vận dụng giải nguyên tắc thống lý luận thực tiễn vào trình xây dựng, phát triển đất nước thu thành tựu to lớn Tuy nhiên, trình nhận thức vận dụng Đảng ta trình biện chứng phức tạp Có lúc, nhận thức vận dụng Đảng ta chưa sáng tạo, chưa phù hợp với thực tiễn đất nước dẫn đến tình hình kinh tế, trị - xã hội nước ta lâm vào khủng hoảng Từ thực tiễn đặt yêu cầu Đảng ta đổi tư lý luận tư trị, phải nghiêm túc nhận thức lại vận dụng cho phù hợp mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn Sau 30 năm thực đường lối đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo, thu thành tựu to lớn lĩnh vực đời sống xã hội Điều chứng minh vận dụng mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn Đảng ta phù hợp, đắn, vận dụng ngày tiếp tục bổ sung tri thức mới, biểu thông qua đường lối đổi Đảng qua kỳ Đại hội 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO C.Mác Ph.ăng-ghen tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 1976 C.Mác Ph.ăng-ghen tồn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 1976 C.Mác Ph.ăng-ghen toàn tập, tập 33, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 1976 Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội V.I.Lênin, toàn tập, tập 345, Nxb Tiến Mátxcơva, 1976 V.I.Lênin, toàn tập, tập 35, Nxb Tiến Mátxcơva, 1976 ... CHUNG VỀ QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Phạm trù lý luận Phạm trù thực tiễn Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn SỰ VẬN DỤNG Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN... LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC NÀY TRONG CUỘC SỐNG, HỌC TẬP CỦA BẢN THÂN SINH VIÊN VÀ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Sự vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc sống, học tập thân sinh viên. .. Lênin nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc sống, học tập thân sinh viên nghiệp đổi Việt Nam nay” làm đề tài tiểu luận có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu