số vấn đề dạy và học cho người lớn tuổi (1)

PHN I: Một số vấn đề dạy học cho người lớn Thảo luận nhóm: Cho biết đặc điểm học viên người lớn? Người lớn học thường gặp khó khăn cản trở gì? So sánh phương pháp giảng dạy truyền thống (trong nhà trường) với phương pháp giảng dạy cho người ln TL đào tạo, phát tay lừi giảI giảng với công cụ trình diễn nông dân đợc yêu cầu trình bày lại nông dân tự làm giải thích công việc Một số vấn đề dạy học cho ngi ln 1.Đặc điểm học viên l ngi ln ng lc thỳc y ngi ln i hc 3.Nguyên tắc học tập ngi ln 4.Nguyên tắc giảng dạy cho ngi ln 5.Những cản trở việc học người lớn vận dụng giảng dạy 6.Khi người lớn học tốt nhất? 7.Làm để người người lớn đạt kết mong đợi? 8.Vai trß cđa THV tập huấn cho ngi ln Đặc điểm học viên ngi ln - u l ngi trng thành - Nhận thức không đồng - Sự hiểu biết chênh lệch - Tuổi tác khác - Nhu cầu không giống - Phong tục, tập quán khác Động lực thúc đẩy người lớn học • Có nhu cầu giải vấn đề sống • Có thêm kiến thức • Để làm ăn có hiệu • Mở rộng giao tiếp xã hội, cộng đồng • Tăng việc ứng xử có hiệu • Để thử sức • Để có địa vị • Để làm gương cho • v.v… Các nguyên tắc học tập người lớn ChÝn nguyên tắc học tập ngời lớn 1.huấn Cái gần (Gary Kroenhnert - tập cho tập huấn viên) Sự phù hợp tiên Động lực Cái đầu Giao tiếp hai chiều Học tập tích cực, chủ động Sử dụng nhiều giác quan Luyện tập Chín nguyên tắc học tập ngời lớn huấn Cái gần (Gary Kroenhnert - tập cho tập huấn viên) Sự phù hợp Động lực Cái Giao tiÕp hai chiỊu Häc tËp tÝch cùc, chđ ®éng Sư dơng nhiỊu gi¸c quan Lun tËp Nguyên tắc học tập ngời lớn Cái gần Nhớ điều học gần THV - Thờng xuyên tóm tắt nội dung - Nội dung chính, quan trọng đợc nhấn mạnh vào cuối buổi học Nguyên tắc giảng dạy cho ngi ln Nội dung học sát với nhu cầu ngời học nhu cầu thực tế, nhng phải phù hợp với trình độ họ Hình thành kiến thức, kỹ thái độ sở kinh nghiệm sẵn có Học thông qua làm việc liên quan đến họ Đợc quan sát tham gia làm Đợc nhận xét, chia sẻ điều họ nghĩ Đợc nêu câu hỏi họ cần Tạo ta môi trờng học tập thoải mái Phối hợp xen kẽ phơng pháp truyền đạt: thuyết trình có minh hoạ, vấn đáp, thảo NHNG CẢN TRỞ VÀ VẬN DỤNG TRONG GiẢNG DẠY NHỮNG CẢN TRỞ VẬN DỤNG TRONG GD KiÕn thøc cđa hä kh«ng hƯ thèngChÊp nhËn sù kh¸c biƯt cđa tõng c¸ nh ặc điểm t máy móc rập khuôn, - Sử dụng công cụ trực quan để minh h cụ thể hình tợng, khó quen - Sử dụng ngôn ngữ địa phơng dễ hiể với khái niệm trừu tợng Tâm lý tự ti, bảo thủ nghi ngờ với ảnh hởng tuổi tác + Khả nghe nhìn + Phản ứng, tiếp thu chậm nhng ngợc lại kỹ quan sát phân tích họ lại phát triển + Ngại học lý thuyt + Không muốn đọc dài + Không muốn ngồi lâu -Khuyến khích HV tự tin bày tỏ quan điểm, suy nghĩ, kinh nghiệm -Tơn trọng suy nghĩ họ - ChÊp nhËn r»ng häc viªn cã q nhầm lẫn (không thể bị t -Cn to iu kiện cho người học nghe, thấy, quan sát, thực hành, phân tích tổng kết -Tài liệu tập huấn nên chữ mà nhiều hình ảnh minh họa - Thời gian tập huấn ngắn So sánh pp giảng dạy nhà trường pp giảng dạy cho ngi ln TT Đặc tr ng Ging dy nhà trêng Giảng dạy cho người lớn Những người chưa trưởng thành (chưa làm việc) Ngêi lín ti, trëng thµnh ang lm vic Đối tợng hc Mục đích Cho tơng lai Giải công việc Hình thức học Chính quy Không quy Nội dung học Đợc quy định trớc, h thng, tun t Tựy theo yêu cầu ca ngời học Thời gian học Liên tục, thng xuyên Bất kỳ lúc So sánh pp giảng dạy nhà trường pp ging dy cho ngi ln (tip) TT Đặc trng Giảng dạy nhµ tr êng Giảng dạy cho người lớn PP giảng dạy - Thuyết trình - Sử dụng nhiều pp giảng dạy thu hút tham gia trao đổi kinh nghiệm HV Đánh giá học tập - Do giáo viên - Giáo viên học viên Trung tâm dạy học Giáo viên Học viên Khơng khí học tập Áp đặt, hình thức, ganh đua Cùng tơn trọng, hợp tỏc, khụng nghi thc TL đào tạo, phát tay lừi giảI giảng với Ngi hc đợc yêu công cụ trình cầu trình bày lại diễn trực quan thông tin ngi ln tự làm giải thích công việc làm Chu trình học tập trải nghiệm người lớn Kinh nghiƯm ¸p dơng kinh nghiƯm míi Suy ngẫm Kết luận Nhà tâm lý học David Kolb Người lớn học tốt nhất? • Người lớn học tốt khi: – Chủ đề, nội dung với quan tâm trình độ họ – Tâm lý thoải mái – Có thời gian không bị chi phối yếu tố khác • Người lớn học tốt cách: – Học thông qua làm – Được nhận xét, trao đổi chia sẻ – Được tham gia – Được nêu câu hỏi Người lớn học tốt từ: - Thực tế sống - Tập huấn hướng dẫn ... häc cđa người lớn vận dụng giảng dạy 6.Khi người lớn học tốt nhất? 7.Làm để người người lớn đạt kết mong đợi? 8.Vai trß cđa THV tËp hn cho ngi ln Đặc điểm học viên ngi lớn - Đều người trưởng thành... Một số vấn đề dạy học cho ngi ln 1.Đặc điểm häc viªn người lớn Động lực thúc đẩy ngi ln i hc 3.Nguyên tắc học tập ngi ln 4.Nguyên tắc giảng dạy cho ngi ln 5.Những cản trë ®èi víi viƯc häc cđa người. .. nhóm: Cho biết đặc điểm học viên người lớn? Người lớn học thường gặp khó khăn cản trở gì? So sánh phương pháp giảng dạy truyền thống (trong nhà trường) với phương pháp giảng dạy cho người lớn 1