VĂN 9

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIỮA KỲ I MÔN NGỮ VĂN A- VĂN BẢN: I VĂN BẢN NHẬT DỤNG 1- Phong cách Hồ Chí Minh (Lê Anh Trà) 2- Đấu tranh cho giới hồ bình (Gác - xi - a Mác két) 3- Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em II TRUYỆN TRUNG ĐẠI: 1- Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ) 2- Hoàng Lê thống chí (Ngơ gia văn phái) 3- Truyện Kiều (Nguyễn Du) B TIẾNG VIỆT: 1- Các phương châm hội thoại 2- Xưng hô hội thoại 3- Cách dẫn trực tiếp gián tiếp 4- Sự phát triển từ vựng PHẦN 2: ÔN TẬP CHI TIẾT PHẦN VĂN BẢN Phong cách Hồ Chí Minh – Lê Anh Trà  Tác phẩm:  Hoàn cảnh sáng tác: Văn trích Hồ Chí Minh văn hóa Việt Nam tác giả Lê Anh Trà  Chủ đề: Bản sắc văn hóa dân tộc kết tinh giá trị tinh thần mang tính truyền thống dân tộc Trong thời kì hội nhập nay, vấn đề giữ gìn, bảo vệ sắc văn hóa dân tộc trở nên có ý nghĩa  Nội dung:  Sự hiểu biết sâu, rộng dân tộc văn hóa giới nhào nặn nên cốt cách văn hóa dân tộc Hồ Chí Minh  Phong cách Hồ Chí Minh giản dị lối sống, sinh hoạt ngày, cách di dưỡng tinh thần, thể quan niệm thẩm mĩ cao đẹp  Nghệ thuật  Sử dụng ngôn ngữ trang trọng  Vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm, lập luận  Vận dụng hình thức so sánh, biện pháp nghệ thuật đối lập  Ý nghĩa văn bản: Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc Đấu tranh cho giới hịa bình – Mác-két  Tác giả: Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két nhà văn có nhiều đóng góp cho hịa bình nhân loại thơng qua hoạt động xã hội sáng tác văn học Ông nhận Giải thưởng Nô-ben văn học 1982  Tác phẩm: Văn trích tham luận Thanh gươm Đa-mô-clét nhà văn đọc họp sáu nước Ấn Độ, Mê-hi-cô, Thụy Điển, Ác-hen-ti-na, Hilạp, Tan-da-ni-a Mê-hi-cơ vào tháng năm 1986  Tóm tắt VB: Nhà văn Mác-két nêu lên nguy chiến tranh hạt nhân, rõ tốn cách vơ lí để chạy đua vũ trang, trẻ em bị thất học, bị bệnh tật thiếu đói Nhà văn kêu gọi người đấu tranh giới hồ bình khơng có vũ khí hạt nhân  Nội dung: - Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn nhân loại phi lý chạy đua vũ trang - Lời kêu gọi đấu tranh giới hịa bình, khơng có chiến tranh  Nghệ thuật: - Có lập luận chặt chẽ - Có chứng cụ thể, xác thực - Sử dụng nghệ thuật so sánh sắc sảo, giàu sức thuyết phục  Ý nghĩa VB: Văn thể suy nghĩ nghiêm túc, đầy trách nhiệm G.G Mác-két hịa bình nhân loại Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em  Tác phẩm: - Quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em ngày quốc gia, tổ chức quốc tế quan tâm đầy đủ sâu sắc - Văn trích Tuyên bố cuả Hội nghị cấp cao giới trẻ em họp ngày 30 tháng năm 1990 trụ sở Liên hiệp quốc Niu Oóc - Văn trình bày theo mục, phần  Nội dung - Quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em toàn giới vấn đề mang tính nhân - Những thảm họa, bất hạnh trẻ em toàn giới thách thức phủ, tổ chức quốc tế cá nhân - Những thuận lợi lớn để cải thiện tình hình, bảo đảm quyền trẻ em - Những đề xuất nhằm đảm bảo cho trẻ em chăm sóc, bảo vệ phát triển  Nghệ thuật: - Gồm có 17 mục, chia thành phần, cách trình bày rõ ràng, hợp lý Mối liên kết lơ-gíc phần làm cho văn có kết cấu chặt chẽ - Sử dụng phương pháp nêu số liệu, phân tích khoa học  Ý nghĩa văn bản: Văn nêu lên nhận thức đắn hành động phải làm quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em Chuyện người gái Nam Xương – Nguyễn Dữ  Tác giả: Nguyễn Dữ quê làng Đỗ Tùng, huyện Trường Tân (nay thuộc Thanh Miện - Hải Dương) Ông sống TK XVI - thời kì nhà Lê bắt đầu suy thối, tập đồn phong kiến Lê-Trịnh - Mạc tranh dành quyền lực gây nội chiến kéo dài Ông người học rộng tài cao, tham gia thi hương, thi hội Ông làm quan năm xin quê nuôi mẹ già, viết sách sống ẩn dật trí thức đương thời Ơng để lại cho đời nghiệp văn chương đồ sộ, tiêu biểu tập “Truyền kì mạn lục’’ gồm 20 truyện viết chữ Hán thuộc thể văn xuôi xen lẫn biền ngẫu, thơ ca Nhân vật truyện ơng thường là: người phụ nữ đức hạnh, khao khát sống bình yên, hạnh phúc Nhưng lực bạo tàn lễ giáo phong kiến khắc nghiệt lại xô đẩy họ vào cảnh ngộ éo le, oan khuất, bất hạnh Bên cạnh ta cịn bắt gặp truyện ông nhân vật trí thức có tâm huyết bất mãn với thời cuộc, khơng chịu trói vịng danh lợi chật hẹp - Sáng tác Nguyễn Dữ thể nhìn tích cực ơng văn học dân gian  Tác phẩm: - Truyền kì mạn lục viết chữ Hán, khai thác truyện cổ dân gian dã sử, truyền thuyết Việt Nam Tất gồm 20 truyện - Nhân vật mà Nguyễn Dữ lựa chọn để kể (những người phụ nữ trí thức) - Hình thức nghệ thuật (viết chữ Hán, sáng tạo lại câu chuyện dân gian…)  Tóm tắt VB: Vũ Thị Thiết (Vũ Nương) người thuỳ mị, nết na, tư dung tốt đẹp Nàng lấy chồng Trương Sinh, người khơng có học, tính đa nghi Trương Sinh lính, Vũ nương nhà chăm sóc mẹ chồng, nuôi Bà cụ qua đời, giặc tan, Trương Sinh trở Khi ngồi với con, bé Đản nói có người cha đêm đến “mẹ Đản đi, ngồi ngồi, chẳng bế Đản cả” Trương ghen, nghi ngờ vợ, mắng nhiếc nàng đánh đuổi Vũ Nương bến Hoàng Giang than thở tự Một đêm bé Đản lại trỏ bóng mà bảo cha đến Trương Sinh lúc biết ngờ oan cho vợ Có người làng Phan Lang bị chết đuối vốn ân nhân Linh Phi nên cứu vào cung nước rùa thần Tại gặp Vũ Nương Nàng gửi hoa vàng dặn Trương Sinh nhớ tình cũ lập đàn giải oan, nàng trở Phan Lang gặp Trương Sinh, đưa hoa vàng Trương Sinh lập đàn giải oan Vũ Nương có trở thấp thống sơng khơng thể trở nhân gian  Nội dung - Vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương: + Hết lịng gia đình, hiếu thảo với mẹ chồng, thủy chung với chồng, chu đáo, tận tình mực yêu thương + Bao dung, vị tha, nặng lịng với gia đình - Thái độ tác giả: phê phán ghen tuông mù quáng, ngợi ca người phụ nữ tiết hạnh  Nghệ thuật: - Khai thác vốn văn học dân gian - Sáng tạo nhân vật, sáng tạo cách kể chuyện, sử dụng yếu tố truyền kì… - Sáng tạo nên kết thúc tác phẩm khơng mịn sáo  Ý nghĩa văn bản: Với quan niệm cho hạnh phúc tan vỡ hàn gắn được, truyện phê phán thói ghen tng mù qng ngợi ca vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam Hồng Lê thống chí (hồi thứ 14) – Ngô gia văn phái  Bối cảnh lịch sử: Nửa cuối kỉ XVIII, đầu kỉ XIX, xã hội Việt Nam có nhiều biến động lịch sử: khủng hoảng chế độ phong kiến, mưu đồ kẻ thù xâm lược  Tác giả: Ngô Gia Văn Phái tập thể tác giả thuộc dịng họ Ngơ Thì Q làng Tả Thanh Oai (nay thuộc Thanh Oai – Hà Tây), hai tác giả Ngơ Thì Chí Ngơ Thì Du Ngơ Thì Chí (1753 - 1788) em ruột Ngơ Thì Nhậm làm quan triều Lê Chiêu Thống.Ông người tuyệt đối trung thành với nhà Lê Khi Nguyễn Huệ sai Vũ văn Nhậm Bắc diệt Nguyễn Hữu Chỉnh (1787) Ngơ Thì Chí chạy theo Lê Chiêu Thống dâng “Trung hưng sách” bàn kế khôi phục nhà Lê Sau ơng Lê Chiêu Thống cử Lạng Sơn triệu tập kẻ lưu vong lập nghĩa binh chống Tây Sơn Nhưng đường ông bị bệnh huyện Gia Bình (nay thuộc Bắc Ninh) Ngơ Thì Du (1772 - 1840) anh em bác với Ngơ Thì Chí Ơng học giỏi khơng đỗ đạt gì, triều Tây Sơn ông ẩn vùng Kim Bảng (nay thuộc tỉnh Hà Nam) Đến thời nhà Nguyễn ông làm quan bổ nhiệm chức “Đốc học Hải Dương”, đến năm 1827 nghỉ hưu  Tác phẩm: - Thể loại: tiểu thuyết chương hồi - Là tiểu thuyết lịch sử có quy mơ lớn, phản ánh biến động lịch sử nước nhà từ cuối kỉ XVIII đến năm đầu kỉ XIX - Đoạn trích nằm hồi thứ mười bốn   Tóm tắt VB: Được tin báo quân Thanh vào Thăng Long, Bắc Bình Vương giận, liền họp tướng sĩ tế cáo trời đất, lên ngơi hồng đế, hạ lệnh xuất quân Bắc, thân hành cầm quân vừa vừa tuyển quân lính Ngày ba mươi tháng chạp, đến núi Tam Điệp, vua mở tiệc khao quân, hẹn mùng bảy năm vào thành Thăng Long mở tiệc ăn mừng Bằng tài huy thao lược Quang Trung, đạo quân Tây Sơn tiến lên vũ bão, quân giặc thua chạy tán loạn Tôn Sĩ Nghị sợ mật, ngựa khơng kịp đóng n, người khơng kịp mặc áo giáp, chuồn thẳng biên giới phía Bắc, khiến tên vua bù nhìn Lê Chiêu Thống phải chạy tháo thân Nội dung: - Hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ sức mạnh dân tộc chiến đấu chống xâm lược Thanh qua kiện lịch sử: + Ngày 20, 22,24 tháng 11, Nguyễn Huệ lên ngơi hồng đế xuất qn Bắc ngày 25 tháng chạp năm Mậu Thân (1788) + Nguyễn Huệ tiến quân Bắc, gặp “người cống sĩ huyện La Sơn” (Nguyễn Thiếp), tuyển mộ quân lính, duyệt binh, phủ dụ tướng sĩ Tam Điệp + Diễn biến trận chiến năm Kỉ Dậu (1789) đại phá 20 vạn quân Thanh - Hình ảnh bọn giặc xâm lược kiêu căng, tự mãn, tự chủ, khinh địch thảm bại quân tướng Tôn Sĩ Nghị tháo chạy nước - Hình ảnh vua quan Lê Chiêu Thống đê hèn, nhục nhã, số phận gắn chặt với bọn giặc xâm lược  Về nghệ thuật: - Lựa chọn trình tự kể theo diễn biến kiện lịch sử - Khắc họa nhân vật lịch sử (người anh hùng Nguyễn Huệ, hình ảnh bọn giặc xâm lược, hình ảnh vua tơi Lê Chiêu Thống) với ngơn ngữ kể, tả chân thực, sinh động - Có giọng điệu trần thuật thể rõ thái độ tác giả với vương triều nhà Lê, với chiến thắng dân tộc với bọn giặc cướp nước  Ý nghĩa văn bản: Văn ghi lại thực lịch sử hào hùng dân tộc ta hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ chiến thắng mùa xuân năm Kỷ Dậu (1789) Truyện Kiều Nguyễn Du  Tác giả: Nguyễn Du(1766-1820) tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên Quê làng Tiên Điền huyện Nghi Xuân tỉnh Hà Tĩnh Ơng sinh trưởng gia đình q tộc nhiều đời làm quan, có truyền thống văn học Cha Nguyễn Nghiễm giữ chức Tể tướng Ông lớn lên thời đại có nhiều biến động dội Những thay đổi lớn lao lịch sử tác động sâu sắc đến tình cảm nhận thức Nguyễn Du để ơng hướng ngịi bút vào thực Nguyễn Du người có hiểu biết văn hoá dân tộc văn chương Trung Quốc Sự trải đời tạo cho Nguyễn Du vốn sống phong phú trái tim giàu lòng yêu thương thông cảm sâu sắc với nỗi khổ nhân dân Những yếu tố góp phần tạo nên Nguyễn Du thiên tài văn học Việt Nam cơng nhận danh nhân văn hố giới  Sáng tác: - Các tác phẩm viết chữ Hán chữ Nôm  Chữ Hán:  Thanh Hiên Thi Tập  Nam Trung tạp ngâm  Bắc hành tạp lục  Chữ Nôm:  Truyện Kiều  Văn chiêu hồn - Đóng góp to lớn cho kho tàng văn học dân tộc, thể loại truyện thơ  Nguồn gốc Truyện Kiều: Truyện Kiều có dựa vào cốt truyện từ Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân phần sáng tạo Nguyễn Du lớn  Tóm tắt Truyện Kiều: Thuý Kiều người gái tài sắc vẹn toàn Trong lần chơi xuân, nàng gặp Kim Trọng, người phong nhã hào hoa Hai người thầm yêu Kim Trọng dọn đến gần nhà Thuý Kiều Hai người chủ động, bí mật đính ước với Kim Trọng phải quê gấp để chịu tang Gia đình Kiều bị thằng bán tơ vu oan Kiều nhờ Thuý Vân thay trả nghĩa cho Kim Trọng, cịn nàng bán để chuộc cha cứu gia đình Th Kiều bị bọn bn người Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh lừa gạt, bắt phải tiếp khách làng chơi lầu xanh Nàng khách chơi Thúc Sinh chuộc ra, cưới làm vợ lẽ Vợ Thúc Sinh Hoạn Thư ghen, bắt Kiều làm đày đoạ Kiều trốn khỏi nhà Hoạn Thư nương nhờ cửa phật Một lần nàng lại bị sa vào tay bọn buôn người Bạc Bà, Bạc Hạnh, phải vào lầu xanh lần thứ hai Tại nàng gặp Từ Hải Hai người lấy nhau, Từ Hải giúp Kiều báo ân báo oán Do bị Hồ Tôn Hiến lừa, Từ Hải bị giết chết, Thuý Kiều phải hầu rượu Hồ Tôn Hiến bị ép gả cho viên thổ quan Kiều gieo xuống sơng Tiền Đường tự Nàng cứu lần thứ hai nương nhờ nơi cửa Phật Khi Kim Trọng trở lại tìm Kiều Kiều lưu lạc Chàng kết duyên với Thuý Vân thương nhớ Thuý Kiều Sau thi đỗ, chàng tìm Kiều, nhờ gặp sư Giác Duyên nên gia đình đồn tụ Kiều lấy Kim Trọng dun đơi lứa duyên bạn bầy  Giá trị Truyện Kiều: Giá trị nội dung: Truyện có giá trị thực giá trị nhân đạo:  Giá trị thực: “Truyện Kiều” tranh thực xã hội bất công tàn bạo, lời tố cáo xã hội phong kiến chà đạp quyền sống người, đặc biệt người tài hoa, phụ nữ ”Truyện Kiều” tố cáo lực đen tối xã hội phong kiến:Từ bọn sai nha, quan xử kiện, “họ Hoạn danh giá”, quan tổng đốc trọng thần… ích kỉ tham lam, tàn nhẫn, coi rẻ sinh mạng phẩm giá người Đồng thời, truyện cho thấy sức mạnh ma quái đồng tiện làm tha hoá người Đồng tiền làm đảo điên, đồng tiền giẫm lên lương tâm người xố mờ cơng lí “Trong tay sẵn đồng tiền, Dầu lịng đổi trắng thay đen khó !”  Giá trị nhân đạo: “Truyện Kiều” tiếng nói thương cảm, tiếng khóc đau đớn trước số phận bi kịch người Thuý Kiều nhân vật mà Nguyễn Du u q Khóc Th Kiều Nguyễn Du khóc cho nỗi đau đớn người: tình yêu tan vỡ, tình cốt nhục lìa tan nhân phẩm bị chà đạp, thân xác bị đày đoạ  “Truyện Kiều” đề cao người, từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất đến ước mơ khát vọng chân Hình tượng nhân vật Th Kiều tài sắc vẹn tồn, hiếu hạnh đủ đường, nhân vật lí tưởng tập trung vẻ đẹp người đời.”Truyện Kiều” cịn ca tình u tự sáng, thuỷ chung người, giấc mơ tự cơng lí Giá trị nghệ thuật: “Truyện Kiều“ kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc tất phương diện: Ngôn ngữ thể loại Với “Truyện Kiều” ngôn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ Nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc từ nghệ thuật dẫn truyện đến nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, người Nguyễn Du thiên tài văn học, danh nhân văn hoá giới, nhà nhân đạo chủ nghĩa có đóng góp to lớn phát triển văn học Việt Nam “Truyện Kiều” kiệt tác văn học dân tộc Đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”  Vị trí đoạn trích: - - Đoạn trích Đoạn trích gồm 24 câu (từ câu 15 (câu 38) phần đầu truyện Kiều: Gặp gỡ đính ước - Giới thiệu vẻ đẹp, tài chị em Kiều  Kết cấu: - câu đầu: Giới thiệu khái quát hai chị em Kiều - câu tiếp: Vẻ đẹp Thuý Vân - 12 câu tiếp: Vẻ đẹp tài hoa Kiều - câu cuối: Cuộc sống hai chị em Kiều Kết cấu đoạn trích có liên quan chặt chẽ với Phần trước chuẩn bị cho xuất phần sau (tả vẻ đẹp Thuý Vân trước để làm cho vẻ đẹp sắc sảo Thuý Kiều)   Đại ý: Đoạn trích ca ngợi vẻ đẹp, tài hai chị em Kiều, dự cảm kiếp người tài hoa bạc mệnh Nội dung:  Vẻ đẹp chung hai chị em Kiều: - Tố Nga – Cô gái đẹp - Dáng – mai - Tinh thần – trắng tuyết ( Mỗi người vẻ đẹp đạt đến mức hoàn hảo  Vẻ đẹp Thuý Vân: - Vẻ đẹp phúc hậu, cao sang quý phái - Vẻ đẹp hoà hợp với xung quanh ( dự báo đời bình lặng, sn sẻ  Vẻ đẹp Th Kiều: - Vẻ đẹp: + Ánh mắt, lông mày + Hoa ghen, liễu hờn + Nghiêng nước nghiêng thành - Tài: đa tài ( Dự báo số phận éo le đau khổ   Thái độ tác giả: trân trọng ngợi ca vẻ đẹp, tài Thúy Vân, Thúy Kiều Nghệ thuật: - Sử dụng hình ảnh tượng trưng, ước lệ - Sử dụng nghệ thuật đòn bẩy - Lựa chọn sử dụng ngôn ngữ miêu tả tài tình  Ý nghĩa văn bản: Chị em Thúy Kiều thể tài nghệ thuật cảm hứng nhân văn ngợi ca vẻ đẹp tài người tác giả Nguyễn Du Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”  Vị trí đoạn trích: Đoạn trích gồm 22 câu (từ 10331054) phần "Gia biến lưu lạc" - Đoạn trích thể tâm trạng bi kịch Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích  Đại ý: Đoạn trích cho thấy cảnh ngộ đơn, buồn tủi lịng thuỷ chung, hiếu thảo Thuý Kiều  Tóm tắt đoạn trích: Gia đình Kiều gặp nguy biến Do thằng bán tơ vu oan, cha em bị bắt giam Để chuộc cha, Kiều định bán Tưởng gặp nhà tử tế, dè bị bắt vào chốn lầu xanh, Kiều uất ức định tự tử Tú Bà vờ hứa hẹn gả chồng cho nàng, đem nàng giam lỏng lầu Ngưng Bích, sau mụ nghĩ cách để bắt nàng phải tiếp khách làng chơi  Nội dung:  Tâm trạng nhân vật Thúy Kiều lầu Ngưng Bích: - Đau đớn xót xa nhớ Kim Trọng - Day dứt, nhớ thương gia đình (Trong tình cảnh đáng thương, nỗi nhớ Thúy Kiều liền với tình thương - biểu đức hy sinh, lòng vị tha, chung thủy đáng ca ngợi nhân vật  Hai tranh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích cảm nhân Thúy Kiều: - Bức tranh thứ (bốn câu thơ đầu) phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ nhân vật bị Tú Bà giam lỏng lầu Ngưng Bích, cảnh vật bao la, hoang vắng, xa lạ cách biệt - Bức tranh thứ hai (tám câu thơ cuối) phản chiếu tâm trạng nhân vật trở với thực phũ phàng, nỗi buồn Thúy Kiều vơi, cảnh buồn, gợi thân phận người đời vô định  Nghệ thuật: - Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật: diễn biến tâm trạng thể qua ngơn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình đặc sắc - Lựa chọn từ ngữ, sử dụng biện pháp tu từ  Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể tâm trạng cô đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều PHẦN TIẾNG VIỆT: Các phương châm hội thoại:  Phương châm lượng yêu cầu giao tiếp, cần nói có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa  Phương châm chất yêu cầu giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin khơng có chứng xác thực  Phương châm quan hệ yêu cầu giao tiếp cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề  Phương châm cách thức yêu cầu giao tiếp cần ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ  Phương châm lịch yêu cầu giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác  Quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp: Việc vận dụng phương châm hội thoại cần phù hợp với tình giao tiếp  Việc khơng tn thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân sau:  Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp  Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng  Người nói muốn gây ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý Xưng hơ hội thoại:  Từ ngữ xưng hơ tiếng Việt có từ quan hệ gia đình, số từ nghề nghiệp  Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm  Người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp  Dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép  Dẫn gián tiếp thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật có điều chỉnh cho phù hợp Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép  Cần  Cần lưu ý chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp:  Bỏ dấu hai chấm dấu ngoặc kép  Thay đổi đại từ xưng hô cho phù hợp  Lược bỏ từ tình thái  Thêm từ trước lời dẫn  Khơng thiết phải xác từ phải dẫn ý lưu ý chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp:  Khôi phục lại nguyên văn lời dẫn (thay đổi đại từ xưng hô, thêm bớt từ ngữ cần thiết ,…)  Sử dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép Sự phát triển từ vựng:  Từ vựng không ngừng bổ sung, phát triển  Một cách phát triển từ vựng tiếng Việt biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc chúng  Có hai phương thức chủ yếu biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ  Ngoài cách biến đổi phát triển nghĩa từ, từ vựng phát triển hai cách khác: + Tạo từ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên + Mượn từ ngữ tiếng nước Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt từ mượn tiếng Hán PHẦN TẬP LÀM VĂN I Văn thuyết minh:  Thuyết minh loài vật: Gợi ý làm - Xác định đối trượng thuyết minh Ví dụ Đề: Thuyết minh trâu - Phương pháp thuyết minh a MB: Giới thiệu trâu vật gần gũi với nhà nông - Xác định đặc điểm đối tượng ngôn ngữ thuyết minh (hình dáng, b TB: tính nết, tác dụng…) - Đặc điểm ngoại hình - Đặc điểm tính nết.… c KB: Tiện ích gia đình Việt Nam xưa I Văn tự sự: a Kể chuyện qua hình thức thư Gợi ý làm Ví dụ Đề 1: Kể việc làm đáng phê phán mà em Dạng đề yêu cầu người viết phải hồi tưởng gặp thực tế thân lùi vào a MB: khứ trở thành kỉ niệm Có nghĩa - Một buổi chiều mưa to, em đường học vấn đề kể mang dấu ấn khó phai tâm trí người kể chuyện Vì b TB: vậy, bóng dáng khứ nét đẹp tạo nên tính hấp dẫn câu chuyện Khi - Cảnh phố phường mưa dội có dịp viết thư kể lại chuyện Như - Một cụ già đạp xe cọc cạch chới với giữ vậy, thư có mục đích kể chuyện mũ tuột khỏi đầu, mũ bay - Lời đầu thư Lí kể chuyện - Giới thiệu khơng gian, thời gian xảy - Số phận mũ rơi: câu chuyện + Bị dòng xe cộ đè lên bẹp dúm - Diễn biến câu chuyện + Mọi người thấy mũ, - Ý nghĩa câu chuyện kể hối với việc riêng + Ơng lão nhiều lần muốn lần lòng đường để nhặt mũ bị dòng xe cộ đánh bật trở lại + Mưa tạnh, ông lão tìm cách đến chỗ mũ rơi, ơng nhặt lên, khơng cịn mũ - Hình ảnh ơng lão bên mũ méo mó  Ngồi phương thức kể, 10 Gợi ý làm Ví dụ nên kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm số thao tác nghị luận giải thích, bình luận c KB: - Lời chào, lời chúc dành cho bạn gia đình - Họ tên chữ kí ====================== Đề 2: Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho người bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động a MB: - Lí trở lại thăm trường; - Vào lúc nào? - Đi với ai? Đến trường gặp ai? b TB: - Thấy quang cảnh trường nào? Nhớ lại cảnh trường học sao? - Ngơi trường ngày có khác, cịn xưa? Những gợi lại cho kỷ niệm buồn vui tuổi học trị? - Trong phút đó, bạn bè lên nào? - Cảm xúc đến  Ngồi phương thức kể, nên kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm số thao tác nghị luận giải thích, bình luận c KB: - Lời chào, lời chúc dành cho bạn gia đình - Họ tên chữ kí b Kể chuyện với hình thức chuyện kể thơng thường Gợi ý làm Ví dụ Dạng đề yêu cầu người viết kể chuyện theo Đề: Một lần trót xem trộm nhật kí bạn hình thức sáng tạo câu chuyện thơng thường Nét đẹp tạo nên tính hấp dẫn câu a MB: chuyện phụ thuộc vào khả sáng tạo nên 11 Gợi ý làm Ví dụ tình phát sinh câu chuyện hợp lí, - Tình nhìn thấy nhật kí bạn cách kết thúc chuyện bất ngờ, lí thú ngơn đọc ngữ người kể chuyện sinh động, hấp dẫn b TB: - Lí kể chuyện - Diễn biến tâm lí tị mị diễn với mức độ - Giới thiệu khơng gian, thời gian, tình mạnh so với nguyên tắc sống xảy câu chuyện đắn mà hiểu Hai dịng tâm lí đấu tranh với nhau… - Diễn biến câu chuyện - Ý nghĩa câu chuyện kể - Diễn biến hành động xem trộm nhật kí… c KB: - Hậu hành vi sai trái rút học tự răn  Ngồi phương thức kể, nên kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm số thao tác nghị luận giải thích, bình luận Phần I (7 điểm) Trong đoạn trích sách Ngữ Văn (Tập 1) có viết: “ Làn thu thủy nét xuân sơn ………………………………… ” Câu 1: (2đ) Chép xác ba câu thơ đoạn đoạn thơ cho biết đoạn thơ em vừa chép trích văn nào? Thuộc tác phẩm nào? Của ai? Vị trí văn tác phẩm? Câu 2:(1,0đ) Theo em, thay từ “hờn” câu thơ thứ hai thành từ “buồn” khơng? Vì sao? Câu 3:(3,5đ) Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luân Tổng hợp - Phân tíchTổng hợp để làm bật vẻ đẹp có khơng hai nhân vật đoạn thơ trên, đoạn có dùng câu ghép, phép để liên kết ( gạch dưới,chú thích rõ câu ghép từ ngữ dùng làm phép thế) Câu (0,5đ) Chép xác câu thơ thơ em học chương trình ngữ văn THCS nói vẻ đẹp người phụ nữ xã hội phong kiến Nêu tên tác giả, tác phẩm? Phần II (3.0 điểm) Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi “Bố chân đất Bố ngang dọc đông tây không hiểu Con thấy ngày bố ngâm chân xuống nước, xuống bùn để câu quăng Bố tất bật từ sương 12 đẫm ngọn cỏ Khi bố lúc cỏ đẫm sương đêm Cái thúng câu bao lần chà đi, xát lại sắn thuyền, ống câu nhẵn mịn, cần câu bóng dấu tay cầm ….Con biết hòm đồ nghề cắt tóc sực mùi dầu máy tra tơng -đơ, ghế xếp bao lần thay vải, theo bố xa Bố ơi! Bố chữa đuợc lành lặn đôi bàn chân ấy: đôi bàn chân dầm sương dãi nắng thành bệnh.” ( Tuổi Thơ im lặng - Duy Khán) Câu Xác định phuơng thức biểu đạt đoạn văn? Câu Câu văn: “Bố ơi! Bố chữa đuợc lành lặn đôi bàn chân ấy: đôi bàn chân dầm sương dãi nắng thành bệnh.” Giúp em hiểu tình cảm người dành cho bố? Câu Từ nội dung đoạn trích trên, kết hợp với hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) lòng biết ơn người sống? HS viết đoạn văn Tổng-Phân-Hợp Phân tích vẻ đẹp Kiều Dung lượng: 12 câu ( cộng, trừ câu) - Mở đoạn: nêu vấn đề đạt yêu cầu nội dung hình thức - Thân đoạn: Bám sát vào ngữ liệu, khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật: (Ẩn dụ, so sánh, liệt kê, điển tích, điển cố ; sử dụng hình ảnh ước lệ tượng trưng, thủ pháp đòn bẩy; từ ngữ gợi tả, sinh động.) có dẫn chứng, lí lẽ để làm bật vẻ đẹp tuyệt giai nhân Kiều - Vẻ đẹp …… - Đặc tả đôi mắt Kiều, gợi lên khí chất, nét đẹp “nghiêng nước nghiêng thành” - Vẻ đẹp Kiều khiến cho tạo hóa … - Bút pháp ước lệ tượng trưng, làm bật vẻ đẹp Kiều → Vẻ đẹp Kiều lý tưởng hóa “mười phân vẹn mười” xưa gặp, điều khẳng định tài Nguyễn Du miêu miêu tả nhân vật - Kết đoạn: Đạt yêu cầu hình thức nội dung - Yêu cầu liên kết ngữ pháp: + Có sử dụng phép để lên kết (gạch thích rõ) + Có sử dụng câu ghép (gạch thích rõ) Câu1 Xác định phuơng thức biểu đạt đoạn văn: Biểu cảm Câu2 Câu văn: “Bố ơi! Bố chữa đuợc lành lặn đôi bàn chân ấy: đôi bàn chân dầm sương dãi nắng thành bệnh.” Giúp em hiểu tình cảm người dành cho bố: Câu3 * Hình thức: Đoạn văn văn ngắn vấn đề tư tưởng đạo lí; trình bày theo cấu trúc kiểu * Nội dung: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: "Lòng biết ơn" Đánh giá khái quát: truyền thống tốt đẹp DTVN - Nêu khái niệm &chỉ biểu lòng biết ơn sống người 13 …… + Biểu hiện: Sự biết ơn thể qua nhiều khía cạnh sống: – Nâng bát cơm đầy cần phải biết ơn người nông dân đổ mồ hôi công sức, phơi nắng phơi sương để làm hạt gạo – Trong gia đình … – Ngày 27/7 … – Ngày 20-11 … …………………… => Lòng biết ơn thể nhiều khía cạnh trở thành truyền thống tốt đẹp, đáng trân trọng người Việt Nam - Trình bày ý nghĩa lịng biết ơn +Lịng biết ơn truyền thống đạo lí dân tộc ta… + Chúng ta cần … + … - Lậpluận phản đề: Lên án, phê phán mạnh mẽ lối sống vô ơn, bội bạc - Bài học nhận thức hành động: - Nhận thức: +… - Hành động: + … +Là học sinh hệ tương lai cần phải …… - Khẳng định lại ý nghĩa lòng biết ơn Liên hệ thân …… Phần I.(7 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Chàn chuyến này, thiếp chẳng dám mong đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở quê cũ, xin ngày mang theo haichữ bình yên, đủ rồi.Chỉ e việc qn khó liệu, giặc khơn lường Giặccuồng lẩnlút, quân triều gian lao, chẻ tre chưa có, mà mùa dưa chín q kì, khiến chotiện thiếp băn khoăn, mẹ hiền lo lắng Nhìn trăng soi thành cũ, lại sửa soạn áo rét, gửi người ải xa, trông liễu rủ bãi hoang, lại thổn thức tâm tình, thương người đất thú Dù có thư tín ghìn hàng sợ khơng có cánh hồng bay bổng ” Câu 1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của ai? Câu 2: Đoạn văn dẫn lại lời nói ai? Nói hồn cảnh nào? Nội dung đoạn văn nói điều gì? Câu 3: Viết đoạn văn nghị luận( khoảng 12 câu) theo cách lập tổng phân hợp làm rõ vẻ đẹp Vũ Nương tiễn chồng lính Trong đoạn văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp phép để liên kết (gạch chân lời dẫn trựctiếp phép thế) Câu 4: Trong chương trình ngữ văn cấp trung họccơ sở có tác phẩm văn học nói chiến tranh thời phong kiến, nêu tên tác phẩm rõ tên tác giả? 14 Phần II (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: TIẾNG VỌNG RỪNG SÂU Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh rừng rậm Lấy mình, cậu thét lớn: “Tơi ghét người” Khu rừng có tiếng vọng lại: “Tơi ghét người” Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lòng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu từ rừng lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tơi u người” Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc đó, người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con”.(Theo Quà tặng sống, NXB Trẻ, 2002) Câu Phương thức biểu đạt văn Câu Thông điệp mà câu chuyện mang đến cho người đọc Câu Viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em vấn đề cho nhận sống hơm Câu 1:Phương thức biểu đạt văn bản: tự Câu 2:Thông điệp: Con người cho điều nhận lại điều vậy, cho điều tốt đẹp nhận điều tốt đẹp Câu 3: *Nêu vấn đề *Giải thích vấn đề: + Cho tức hành động đem thức thuộc mang đến cho người khác Cho san sẻ, giúp đỡ, yêu thương xuất phát từ tâm, từ tim người Dù “cho” nhỏ, đời thường lòng đáng quý + Nhận hành động cầm lấy trao cho Nhận nhận yêu thương người khác với mình, nhận lại đáp trả, đền ơn + Cho nhận mối quan hệ nhân ẩn chứa nhiều mối quan hệ tương trợ, bổ sung cho *Bàn luận vấn đề: + Nếu người biết cho nhận, sống trở nên hạnh phúc hơn, mối quan hệ xã hội trở nên tốt đẹp + Phê phán người cho có mục đích, biết nhận mà cho + Liên hệ thân: Em cho nhận sống 15 ... nhân loại thông qua hoạt động xã hội sáng tác văn học Ơng nhận Giải thưởng Nơ-ben văn học 198 2  Tác phẩm: Văn trích tham luận Thanh gươm Đa-mô-clét nhà văn đọc họp sáu nước Ấn Độ, Mê-hi-cô, Thụy... tổ chức quốc tế quan tâm đầy đủ sâu sắc - Văn trích Tuyên bố cuả Hội nghị cấp cao giới trẻ em họp ngày 30 tháng năm 199 0 trụ sở Liên hiệp quốc Niu Oóc - Văn trình bày theo mục, phần  Nội dung... nhiên, người Nguyễn Du thiên tài văn học, danh nhân văn hoá giới, nhà nhân đạo chủ nghĩa có đóng góp to lớn phát triển văn học Việt Nam “Truyện Kiều” kiệt tác văn học dân tộc Đoạn trích “Chị em