III. Nghĩa của từ. Chọn cách giải thích đúng. Độ lượng là đức tính... Độ lượng là rộng lượng... Cách giải thích đúng là câu b. Mục tiêu: Giúp HS.. Hệ thống hoá lại nội dung kiến thức đã [r]
(1)Tuần :
Tiết : 41 LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN Ngày soạn:15/10/10 Ngày giảng:18/10/10 I-Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh :
Kiến thức:
Qua phân tích thiện ác nhận biết thái độ tình cảm, lịng tin tác giả gửi gắm nơi người lao động
Qua đoạn trích hiểu nghệ thuật xếp tình tiết nghệ thuật ngôn ngữ tác giả Kĩ năng:
Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ vh trung đại Nắm việc đoạn trích
Phân tích để hiểu đối lập thiện ác niềm tin t/g vào điều tốt đẹp đời
Thái độ:
- Bồi dưỡng hs thiện, nhân nghĩa, căm ghét xấu ác II Chuẩn bị:
Bảng phụ
Tài liệu thâm khảo “ NĐC - gương yêu nước lđ nghệ thuật” III.Tiến trình dạy học
1.Ổn định:
2.Kiểm tra cũ:
Trìnhbày vài nét đời,sự nghiệp văn chương NĐC ,tóm tắc ngắn gọn “Lục Vân Tiên”
Nêu phân tích vẻ đẹp Lục Vân Tiên Nhận xét cách x/dựng n/v đoạn trích? 3.Bài
Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu:tạo tâm
Phương pháp:thuyết giảng Thời gian:1 phút
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
Mục tiêu:Hiểu vị trí đoạn trích, kết cấu đối lập nhân vật nhằm t/hiện niềm tin t/g vào điều tốt đẹp tronmg đời
Phương pháp:Đàm thoại, t/ trình Thời gian: 10 phút
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt - Yêu cầu hs tóm tắt tác phẩm
từ đầu đến đoạn trích
- Giới thiệu vị trí đoạn trích thuộc phần truyện: Trịnh hâm lợi dụng hội để hảm hại Vân Tiên
- HD đọc: Giọng bùi ngùi xót xa, ý lời lẽ nhân vật Ngư ông Vân Tiên
- Đọc đoạn trích - Nhận xét HS đọc
- Yêu cầu hs đọc thích SGK
- Giải thích số từ ngữ: phui pha, hẩm hút, kinh
- Kể tóm tắt
- Nghe hướng dẫn đọc
- Đọc lại đoạn trích - Đọc thích
- Tìm hiểu phần giải thích từ
I Tìm hiểu chung : 1- Vị trí đoạn trích:
Đoạn trích thuộc phần truyên, kể việc Trịnh Hâm hãm hại Vân Tiên
2-Bố cục:
3-Nhân vật kết cấu trong đoạn trích:
(2)ln
- Đoạn trích chia làm phần? Nội dung phần?
- Nhận xét, chốt bố cục Nêu kết cấu đoạn trích? Kết cấu có ý nghĩa gì?
- Nêu bố cục phần:
- câu đầu: hành động tội ác Trịnh Hâm
- Cịn lại: Ngư ơng cứu giúp Vân Tiên sống Ngư ông
Hoạt động 3: Đọc, tìm hiểu văn bản. Mục tiêu:
-Học sinh nêu nhân vật T/Hâm đại diện cho ác , hoàn toàn đ/lập với việc làm n/nghĩa ơng ngư qua t/g t/hiện q/niệm người nhân nghĩa g/gắm ước mơ nơi họ -Thấy n/t k/họa n/vật, xếp t/tiết sử dụng n/ngữ t/giả
Phương pháp:thuyết giảng, đàm thoại, thảo luận nhóm Thời gian: 25 phút
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Nhân vật Trịnh Hâm
- Yêu cầu hs đọc 10 câu đầu đoạn trích
- Giới thiệu việc Vân Tiên gặp nạn trước
Phân tích hành động Trịnh Hâm? (Chú ý hành động, hoàn cảnh, diễn biến câu chuyện)
- Nêu việc: Đêm khuya vắng lặng, Trịnh Hâm đẩy Vân Tiên xuống sông giả vờ kêu la
Nhận xét em Trịnh Hâm qua việc, hành động?
- Giải thích, phân tích hành động độc ác, âm mưu xảo quyệt nhân vật
Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật tác giả phần trích trên?
- Nhận xét, giải thích, tích hợp với miêu tả văn tự Qua diễn biến việc hành động nhân vật, em thấy Trịnh Hâm
- Đọc phần trích
- Nghe giới thiệu việc - Trả lời dựa vào gợi ý
- Hoàn cảnh diễn việc: đẩy bạn xuống sông đêm khuya, sông nước mênh mơng
Đây hành động có âm mưu toan tính trước
- Trả lời, ghi nhớ nội dung
- Cách xếp tình tiết hợp lí, diễn biến hành động nhanh gọn
Thảo luận
Miêu tả nhân vật thông qua hành động
- Trả lời, rút ý tiểu kết
II Tìm hiểu văn 1.Nhân vật Trịnh Hâm.
- Hành động: hãm hại bạn lúc bạn gặp hoạn nạn Đó hành động độc ác, bất nhân, bất nghĩa
- Hoàn cảnh diễn việc: đẩy bạn xuống sông đêm khuya, sông nước mênh mơng Đây hành động có âm mưu toan tính trước - Sau hãm hại bạn giả tiếng kêu la, lấy lời thương xót Hành động xảo quyệt nhằm che giấu tội ác
- Cách xếp tình tiết hợp lí, diễn biến hành động nhanh gọn
(3)người nào? Tác giả xây dựng nhân vật nhằm mục đích gì?
- Bình giảng: Lịng ganh ghét đố kị Trịnh Hâm biến thành kẻ độc ác, nhẫn tâm lúc Vân Tiên gặp lúc hoạn nạn Đó chất kẻ bất nhân bội nghĩa mà tác giả muốn trừng trị thích đáng
- Liên hệ giáo dục học sinh Hình ảnh Ngư ông
- Giới thiệu công việc, sống Ngư ông
- Đọc đoạn:
Em có nhận xét hình ảnh thơ cách miêu tả nhân vật? (So sánh với nhân vật Trịnh Hâm)
- Nhận xét, khái quát nghệ thuật phần
Đối lập với Trịnh Hâm, hình ảnh Ngư ơng biểu nào?
- Phân tích hình ảnh đối lập, chứng minh đối lập thiện ác (Dẫn chứng tác phẩm)
Qua em thấy Ngư ơng người nào? Tình cảm tác giả nhân dân lao động nào?
- Nhận xét, chốt nội dung Bình giảng: Nguyễn Đình Chiểu trải đời nên ông hiểu rõ xấu ác thường ẩn nấp sau lớp vỏ người có địa vị cao sang ( ) Nhưng tốt đẹp tồn nơi người lao động bình thường nghèo khổ ( ) (Dẫn lời Xuân Diệu).
- Nghe giảng, liên hệ rút học
Nghe giới thiệu
- Phân tích hành đơng, cử chỉ, lời nói Ngư ơng
- Ghi nhớ kiến thức - Trả lời, rút ý tiểu kết - Nghe giảng
- Khái quát nghệ thuật, nội dung
HS thảo luận nhóm ghi bảng phụ
- Đọc ghi nhớ SGK
Học sinh nghe
ngoan , xảo quyệt Cần phải trừng trị thích đáng
2 Hình ảnh Ngư ơng.
- Hình ảnh thơ mộc mạc, miêu tả đối lập với nhân vật Trịnh Hâm
- Cả gia đình Ngư ơng tự nguyện cứu giúp Vân Tiên - Sẵn lòng cưu mang, khơng toan tính
- Cuộc sống nghèo khó tự do, sạch, khơng màng danh lợi, sống p/khống t/nhiên
* Ngư ơng nhân vật tiêu biểu cho thiện, lòng bao dung, nhân ái, nghĩa hiệp Thể niềm tin tác giả thiện, người lao động
Hoạt động 4: Tổng kết
(4)Nêu nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? Thơng qua nghệ thuật nhằm làm bật nội dung gì?
- Thảo luận nhóm để trình bày giá trị nội dung nghệ thuật ý nghĩa văn
IV Tổng kết. Nghệ thuật:
-Khắc họa n/v đối lập thơng qua lời nói cử chỉ, hành động -Sắp xếp t/t hợp lí
-Sử dụng nn mộc mạc g/dị giàu chất Nam
Nội dung:
-Ông ngư đại diện cho thiện
-Trịnh Hâm đại diện cho ác
3-Ý nghĩa:
Đoạn trích làm bật đ/l thiện ác, thể niềm tin vào điều b/dị tốt đẹp đời sống b/thường
Hoạt động 5: Luyện tập
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Chọn câu thơ em cho hay
nhất trình bày cảm nhận em câu thơ
V Luyện tập.
Chọn câu thơ em cho hay trình bày cảm nhận em câu thơ
Hoạt động 6: HDHS tự học
Đọc lại ghi nhớ đoạn cuối Hoàn thành tập
Soạn chương trình địa phương
Tuần :
Tiết : 42 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN VĂN) TRONG RỪNG LOÒNG BOON Thu Bồn
Ngày soạn:15/10/10 Ngàygiảng:18/10/10 I-Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh :
Kiến thức: Cảm nhận vẻ đẹp th/nhiên , s/vật người đất Quảng: cánh rừng l/boon trĩu người c/s dũng cảm nhân hậu
Kĩ năng: Nhận chất QN trang viết đậm chất t/tình Thái đơ:
Bồi đắp tình yêu QH , núi rừng xứ Quảng, lòng t/hào sv người xứ Quảng Bồi dưỡng lòng yêu mến văn học địa phương
II-Chuẩn bị :
GV HS soạn theo tài liệu Văn học địa phương QN III-Tiến trình dạy học:
1.Ổn định:
(5)Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu:tạo tâm
Phương pháp:đàm thoại: từ ca dao đất QN… Thời gian:2 phút
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn bản Mục tiêu:
Tìm hiểu tác giả,t/phẩm,t/tắt t/p, t/tắt đoạn trích Phương pháp: vấn đáp
Thời gian: phút
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Em t/bày vài nét t/giả
Trình bày đóng góp của nhà văn cho vh nước nhà?
Ngoài t/p em kể thêm vài t/g mà em biết? Tóm tắt nội dung trong rừng loong boon?
Nêu vị trí đoạn trtichs? Tóm tắt ngắn gọn đoạn trích? Cho hs t/bày thích?
HS dựa vào t/liệu trả lời -Ông đạt nhiều gt vh, -Ông t/công nhiều lv sáng tác:thơ ,trường ca, truyện, t/thuyết
-Trường ca chim chơ-ro, thơ gởi lòng đến Cha
HS t/tắt
-Vị trí nằm phần mở đầu tr/ ngắn
-HS trình bày thích
I.Tìm hiểu chung văn bản 1 Tác giả:(1935- 1935) -Quê Điện Bàn
-Ông trưởng thành t/k chống Mỹ
-Ông đạt nhiều t/tb VH nghệ thuật
-Sáng tác ông đa dạng 2.Tác phẩm :truyện ngắn rừng Loong Boon viết năm 1973
3.Văn bản: Nằm phần đầu truyện
Hoạt động 3:Đọc Tìm hiểu văn bản Mục tiêu:
-Cảm nhận vẻ đẹp th/nhiên , s/vật người đất Quảng: cánh rừng l/boon trĩu người c/s dũng cảm nhân hậu
-Nhận chất QN trang viết đậm chất t/tình Phương pháp:Vấn đáp , t/giảng, nêu v.đề, t/luận nhóm Thời gian: 30 phút
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Gọi hs đọc văn
Câu chuyện kể theo thứ mấy?
Người kể kể đối tượng nào?
Gọi hs đọc đoạn văn tả cảnh rừng L/Boon
Tìm chi tiết m/tả cảnh rừng?
Hs đọc văn Kể theo thứ “ nhân vật: Tôi”
Kể vẻ đẹp rừng LB nv Thận
HS đọc
HS thảo luận nhóm để tìm: +Từng giọt mưa thon thon… +Những chùm LB sây cả… +Sau mưa láy pháy ,
II.Đọc hiểu văn bản: 1-Vẻ đẹp rừng Loong Boon tình cảm thái độ của tác giả:
a-Vẻ đẹp rừng LB: -Thời điểm mùa LB chín Tơi
(6)Rừng m/tả vào thời điểm nào? Qua nhìn ai? Qua chi tiết em nhận xét rừng LB?
Nhận xét cách dùng từ tác giả?
Chất QN t/hiện nào?
Đoạn văn t/g dùng PT BĐ nào?
Phát ghi lại vẻ đẹp rừng LB người viết phải có t/cảm, cảm xúc ?
* GV bình giảng thêm?
GV bình giảng n/vật thận truyện
Em tìm đọc đoạn văn kể anh Thận
Những chi tiết kể h/cảnh sống anh
Qua chi tiết ta hiểu sống anh ntn?
Anh làm n/vụ gì?
Trong sống c/đấu anh ngời lên vẻ đẹp nào?
Hình ảnh Nhồng biết nói giúp ta hiểu thêm anh?
Qua n/v Thận t/g muốn ca ngợi về điều gì?
chiếc cầu vồng…Tiếng chim ca hót xỉa tiền … -Thời điểm mùa LB chín Tơi
-Rừng LB đầy mầu sắc , giàu h/a , ríu rit âm , tràn đầy sống
Cách dùng từ: , lạ, cách so sánh độc đáo
Chất Qn: t/hiện qua cách dùng từ, cách nói , cách nghĩ qua giọng điệu trữ tình
Tự k/ miêu tả
Phải người yêu mến , tự hào , yêu đời yêu sống, say mê gắn bó với rừng
HS nghe
HS đọc
Thảo luận nhóm để tìm: +Quảng đường bắc 14 lúc
+Tôi ăn hết núi củ mài
+ Thỉnh thoảng lên đường 14 để tìm gạo bắp => hoàn cảnh sống rừng vắng vẻ , nhiều kk thiếu thốn
-Anh làm nv trông coi kho hàng cho CM
-Vẻ đẹp người lính có tt trách nhiệm, ý thức TN , siêng cần cù, yêu thương loài vật
* Nghệ thuật:
Cách dùng từ: , lạ, cách so sánh độc đáo
Tự kết hợp miêu tả nét bút trữ tình TT giàu chất QN
b-Tình cảm thái độ tác giả:
Yêu mến , tự hào quê hương , yêu đời yêu sống, say mê gắn bó với rừng
2-Vẻ đẹp nhân vật Thận:
-Hoàn cảnh sống rừng vắng vẻ , nhiều kk thiếu thốn
-Anh làm nv trông coi kho hàng cho CM
-Vẻ đẹp người lính có tt trách nhiệm, ý thức TN , siêng cần cù, yêu thương loài vật
=> anh người lính đất Quảng yêu qh đất nước, yêu tn , yêu loài vật, thầm lặng hy sinh cho đất nước , cho sn đánh giặc cứu nước
Hoạt động : tổng kết Mục tiêu:
(7)Phương pháp:hỏi đáp, nêu vấn đề Thời gian phút
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Em cho biết nội dung
của văn
Tác giả t/công n/thuật nào?
Từ em hiểu đất Quảng người xứ Quảng
HS thảo luận nhóm
HS trình bày cảm nhận – bạn lớp góp ý
III-Tổng kết:
Ghi nhớ (tài liệu chương trình địa phương
Hoạt động 4: Luyện tập
Tìm đọc vài đoạn thơ , ca dao , truyện viết người mãnh đất QN Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ quê hương người xứ Quảng - Hs tự viết đoạn văn, trình bày
- GV nhận xét, khuyến khích
Hoạt động 4: HDHS tự học Hệ thống hóa lại kiến thức
(8)Tuần :
Tiết : 43 TỔNG KẾT TỪ VỰNG Ngày soạn:15/10/09Ngàygiảng:20/10/09 I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS
1)Kiến thức:
-Một số khái niệm liên quan đến từ vựng:
-Ôn tập, hệ thống kiến thức, nắm vững vận dung tốt kiến thức từ vựng học chương trình từ lớp đến lớp gồm Từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa, tượng chuyển nghĩa từ
2)Kĩ năng:
- cách s/dụng từ hiệu nói ,viết ,đọc – hiểu vb tạo lập vb 3)Thái độ:
- Bồi dưỡng HS có vốn từ vựng phong phú cách sử dụng chúng II Chuẩn bị
Bảng phụ
Ôn kiến thức ngữ pháp học lớp 6, 7, Soạn theo nội dung SGK
III Tiến trình dạy học: Ổn định
2 Kiểm tra: Kiểm tra 15 phút:
Câu 1: Những câu tục ngữ ca dao nhắc nhở cần đ bảo phương châm hội thoại q trình giao tiếp?(3đ)
a)Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng b)Biết thưa Khơng biết dựa cột mà nghe c)Ăn nên đọi nói nên lời
Câu 2: từ vựng tiếng Việt ln có phát triển Nêu phương thức phát triển nghĩa từ vựng tiếng Việt (4đ)
Trong truyện Kiều Nguyễn Du có nhiều lần đùng từ ‘mặt”: a-Sương in mặt tuyết pha thân
Sen vàng lãng đảng gần xa b-Buồn trông nội cỏ rầu rầu
-Chân mây mặt đất mầu xanh xanh c-Làm cho rõ mặt phi thường
-Bấy ta rước nàng nghi gia
Trường hợp từ mặt câu dùng với nghĩa gốc , trường hợp dùng với nghĩa chuyển chuyển theo pt nào?
Câu 3: Viết đoạn văn ngắn đề tài an tồn giao thơng có sử dụng thuật ngữ thuộc lãnh vực ? (3đ)
Đáp án:
a)pchâm lịch
Câu 1: b)p/châm chất (3đ) c)p/châm cách thức
Câu 2(3đ)
Ý 1: Nêu lí do: xã hội ln phát triển khơng ngừng 0,5 đ Ý 2: có pt chuyển nghĩa hoán dụ ẩn dụ 0,5đ
Ý 3: Xác định nghĩa pt chuyển nghĩa : a-nghĩa gốc 1đ
(9)c-nghĩa chuyển theo pt hoán dụ 1đ
Câu 3(3đ) viết đoạn văn trơi chảy,xúc tích 2đ Đúng thuật ngữ 2đ
3 Bài
Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu:Tạo tâm vào Phương pháp:Thuyệt trình Thời gian: phút
Hoạt động 2: Hệ thống kiến thức học Mục tiêu:
Hệ thống kiến thức, nắm vững vận dung tốt kiến thức từ vựng học: từ đơn , từ phức , thành ngữ, từ nhiều nghĩa, tượng chuyển nghĩa Phương pháp:vấn đáp , thảo luận nhóm
Thời gian:40 phút
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt I Về từ đơn từ phức
-Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm học
- Yêu cầu hs thảo luận làm tập
1.Phân loại từ ghép từ láy (kết bảng phụ)
Phân loại từ láy giảm nghĩa tăng nghĩa
- Nhận xét, hoàn chỉnh nội dung tập
II Thành ngữ
-Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm thành ngữ học
- Yêu cầu hs thảo luận làm tập
1.Phân biệt Tục ngữ thành ngữ, giải thích.(kết bảng phụ)
- Nhận xét, hoàn chỉnh nội dung
hệ thống kiến thức, nắm vững vận dung tốt kiến thức từ vựng học
- Nhắc lại khái niệm từ loại
(Từ đơn từ có tiếng VD: nhà, xe
Từ phức từ gồm hai nhiều tiếng Có hai loại từ ghép từ láy) - Thảo luận, ghi bảng phụ trình bày
- Nhận xét, bổ sung
- Trao đổi, trả lời
-Hoàn chỉnh nội dung tập
- Nêu khái niệm tục ngữ, thành ngữ
I Từ đơn từ phức
1 Khái niệm:
2 Bài tập
Phân biệt từ ghép từ láy - Từ ghép: nghặt nghèo,giam giữ, bó buộc, tươi tốt, bọt bèo, cỏ cây, đă đón
- Từ láy: nho nhỏ, lạnh lùng, gật gù, xa xôi, lấp lánh
Từ láy giảm nghĩa từ láy tăng nghĩa
- Giảm nghĩa: trăng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xôm xốp
- Tăng nghĩa: sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô
II Thành ngữ Khái niệm: Bài tập
1.Phân biệt tục ngữ thành ngữ, giải thích
(10)bài tập
- Yêu cầu hs kể số thành ngữ
III Ôn nghĩa từ - Nêu khái niệm
2 Yêu cầu hs thảo luận, nêu cách hiểu tập 1,2 Nhận xét, sửa chữa
IV Ôn từ nhiều nghĩa
- Yêu cầu Hs nhắc lại khái niệm
- Thảo luận, làm tập
4 Hs suy nghĩ trả lời
- Trao đổi, trả lời
- Các nhóm lên bảng ghi thành ngữ
- Nhắc khái niệm
Thảo luận, trả lời, nhận xét
Hoàn chỉnh nội dung tập
- Nêu khái niệm Thảo luận, trả lời Nhận xét, bổ sung
cách, đạo đức người Chó treo mèo đậy, việc giữ gìn thức ăn với chó treo cịn với mèo phải đậy
- Thành ngữ: đánh trống bỏ dù người làm việc không đến nơi đến chốn, bỏ dở, thiếu trách nhiệm Được voi địi tiên, tham lam, lại muốn đòi khác Nước mắt cá sấu, thơng cảm, thương xót giả dối nhằm đánh lừa người khác
2 Tìm thành ngữ
Vd: đầu voi đuôi chuột, mèo mả gà đồng
III Nghĩa từ Khái niệm Bài tập
Chọn cách hiểu nghĩa "Mẹ": người phụ nữ có nói quan hệ với
Chọn cách giải thích a Độ lượng đức tính b Độ lượng rộng lượng Cách giải thích câu b Vì độ lượng tính từ nên khơng thể kèm với danh từ loại IV Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ Khái niệm
2 Bài tập Xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển câu: Thềm hoa bước lệ hoa hàng
Từ hoa dùng theo nghĩa chuyển tượng chuyển nghĩa lâm thời
Hoạt động 4: HDHS tự học
Hệ thống hoá kiến thức học Làm tập lại
Chuẩn bị “tổng kết từ vựng” Tuần :
Tiết : 44
TỔNG KẾT TỪ VỰNG Ngày soạn:15/10/10
(11)1)Kiến thức:
Hệ thống kiến thức từ đồng âm , đồng nghĩa , trái nghĩa, cấp độ k/quát nghĩa 2)Kĩ năng:
- Cách s/dụng từ hiệu nói ,viết ,đọc – hiểu vb tạo lập vb 3)Thái độ:
- Bồi dưỡng HS có vốn từ vựng phong phú cách sử dụng chúng II Chuẩn bị
Hệ thống hoá lại nội dung kiến thức học Soạn theo nội dung SGK
III Tiến trình dạy: Ổn định
2 Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị Bài
Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu:tạo tâm vào Phương pháp: thuyết giảng Thời gian:1 phút
Hoạt động 2: Hệ thống kiến thức học Mục tiêu:
Hệ thống kiến thức từ đồng âm , đồng nghĩa , trái nghĩa, cấp độ k/quát nghĩa Phương pháp:Vấn đáp , thảo luận nhóm
Thời gian:40 phút
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt V-Về từ đồng âm
- Yêu cầu hs nêu khái niệm - Yêu cầu hs trao đổi, trả lời - Nhận xét, giải thích
VI Ôn từ đồng nghĩa
1 HD hs làm tập: Chọn cách hiểu
- Nhận xét, hoàn chỉnh nội dung tập
- Nêu khái niệm Trao đổi, trả lời
Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh nội dung tập
- Nêu khái niệm - Trao đổi, Trả lời
- Hoàn chỉnh nội dung tập
I Từ đồng âm Khái niệm Bài tập
Phân biệt từ nhiều nghĩa từ đồng âm
a Khi xa cành Lá khơng cịn màu xanh
và Công viên phổi thành phố
Lá từ nhiều nghĩa
b Đường trận mùa đẹp Ngọt đường
Đường từ đồng âm VI Từ đồng nghĩa Khái niệm Bài tập
Chọn cách hiểu
Các từ đồng nghĩa với khơng thay cho nhiều trường hợp sử dụng Câu Khi người ta 70 xuân
(12)VII Ôn từ trái nghĩa - Nêu khái niệm
- Yêu cầu hs trao đổi, nêu cặp từ trái nghĩa
VIII.Ơn cấp độ khía qt nghĩa từ
1 Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức, hoàn chỉnh sơ đồ
- Kết luận nội dung tập
Trao đổi, trả lời, hoàn chỉnh tập
- Điền vào sơ đồ
là chuyển nghĩa theo phương thức hoán dụ
VII Từ trái nghĩa Khái niệm
2 Bài tập Cặp từ trái nghĩa: xấu-đẹp, xa-gần, rộng-hẹp
VIII Cấp độ khái quát nghĩa từ
1 Khái niệm
2 Bài tập.Điền vào chỗ trống sơ đồ
Hoạt động 4: HDHS tự học
Ôn lại kiến thức – rèn luyện tập
Hoàn thành tập, soạn Viết đoạn văn nhận xét lịng ơng ngư doạn trích LVT gặp nạn có sử dụng từ trái nghĩa, nhiều nghĩa
Tuần : Tiết : 45
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2. Ngày soạn:17/10/10 Ngàygiảng:23/10/10 I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
1)Kiến thức:
- Tổng hợp, củng cố kiến thức học văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Nắm ưu khuyết điểm làm, sửa chữa lỗi liên kết, bố cục, diễn đạt văn tự
2)Kĩ năng:
- Rèn kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý viết văn hoàn chỉnh - Giáo dục hs tính sáng tạo, tự nhận xét, đánh giá công việc làm II Chuẩn bị:
Chấm bài, rút nhận xét Xem lại phương pháp làm III.Tiến trình dạy học
1.Ổn định:
2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
Hoạt động I: GV gọi hs đọc đề
Đề : Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho một người bạn học hồi ấy kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó.
Hoạt động II: GV đánh giá chung làm Ưu điểm:
Các em nắm yêu cầu đề, nắm được pp làm bài, biết cách xây dựng bố cục VBTS, nhiều biết k/hợp y/t kể với tả hợp lí
Tồn tại:
(13)Nhiều em sa đà vào việc viết thư thăm sức khẻo Nhiều thể trí tưởng nghèo nàn
Về h/thức chữ cẩu thả, viết tắt nhiều Hoạt động III: Dàn ý – khái quát:
1 Yêu cầu chung:
-Kiểu bài: Tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, hành động, người
-Hình thức: viết dạng thư tưởng tượng 20 năm sau thăm trường cũ kể lại cho người bạn thân nghe lần hội ngộ mái trường xưa
2 Yêu cầu cụ thể:
a- Mở bài: Lời thăm hỏi đầu thư nêu t/huống thăm trường cũ b- Thân bài: Cần nêu ý:
-Giả định 20 năm sau thân trưởng thành làm ăn xa quê trở thăm q/h mái trường xưa
-Về trường xưa gặp lại -Mái trường xưa thay đổi?
-Cô giáo cũ (hình dáng, cử ) -Cuộc gặp gỡ diễn ntn?
-Kĩ niệm xưa ùa sống lại k/ức… -Kết thúc sao?
c-Kết bài:
-Lời chào cuối thư , lời hứa hẹn Hoạt động IV: Lỗi sai chữa lỗi sai:
GV phát -đối chiếu với dàn ý tự rút ưu khuyết điểm
HS thảo luận nhóm để tìm lỗi sai c/tả,dùng từ,diễn đạt,đặt câu Nhóm 1,3 lỗi tả
Nhóm 2,5: lỗi d/đạt,d/từ, chấm câu phần mở Nhóm 4,6: d/đạt,d/từ, chấm câu phần thân Hoạt động V: GV đọc điểm cao
Hoạt động VI: GV HDTH: Soạn Đồng chí
Tìm thêm lỗi sai tự sửa
Tuần : 10 Tiết : 46
ĐỒNG CHÍ
Chính Hữu
Ngày soạn:15/10/09 Ngàygiảng:27/10/09 I Mục tiêu: Giúp HS
(14)2.Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ: chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm & cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng
3.Yêu quí anh đội truyền thống cách mạng quân đội ta II Chuẩn bị
Tư liệu Chính Hữu, thơ ơng Soạn theo nội dung SGK III Tiến trình dạy:
1 Ổn định
2 Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị Bài
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: giới thiệu
Hoạt động 2:HDHS đọc tìm hiểu chung
Nêu nét tác giả hữu & hoàn cảnh đời thơ ?
Em có nhận xét thể thơ, nhịp thơ ?
GV đọc mẫu - hs theo dõi & đọc lại
Tìm bố cục cho thơ ?
Hoạt động 3: hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung văn
- đọc lại câu thơ đầu :
- Chính hữu từ người lính trung đồn thủ trở thành nhà thơ qn đội Thơ ơng viết người lính & hai kháng chiến, đặc biệt tình cảm cao đẹp người lính, tình đồng chí, đồng đội, tình q hương, gắn bó tiền tuyến & hậu phương
- Chính hữu viết thơ đồng chí vào đầu năm 1948, nơi ơng phải nằm điều trị bệnh Bài thơ thể tình cảm tha thiết, sâu sắc tác giả với người đồng chí, đồng đội
- gv hướng dẫn hs cách đọc : đọc chậm rãi, tình cảm, ý câu thơ tự do, cách đối xứng việc xếp chi tiết, hình ảnh câu thơ đồng chí cần đọc với giọng lắng sâu, ngẫm nghĩ ; câu thơ cuối với giọng ngân nga
- Thơ tự do, nhịp thơ không cố định, theo mạch cảm xúc hs theo dõi & đọc lại - Gồm phần
+ đ1 : câu đầu + đ2 : 11 câu tiếp + đ3 : câu lại HS đọc
- Hoàn cảnh xuất thân người
I.Đọc tìm hiểu chú thích:
1-Tác giả : - Chính Hữu : sgk
2-Tác phẩm :
- sáng tác đầu năm 1948
3- Đọc tìm hiểu bố cục :
(15)Cho biết nội dung đề cập đến câu thơ đầu ? Tình đồng đội Đồng chí người lính xuất phát từ sở ? Những câu thơ thể điểm xuất phát ?
Qua câu thơ , em có nhận xét mặt nghệ thuật mà tác giả sử dụng không ?
Tại câu thơ thứ lại có tiếng đồng chí & dấu chấm cảm (!) ?
Cho biết nội dung diễn đạt 11 câu thơ ? Tình đồng chí biểu cụ hể qua sống tình đồng chí ?
Hai từ “mặc kệ” gợi cho em lính
+ Từ tương đồng, tương ngộ nguời xuất thân nghèo khó : “quê hương lên sỏi đá”
+ Từ đồng cảm giai cấp : “anh với Quen nhau”
+ Cùng chung nhiệm vụ : ‘súng bên Bên đầu”
+ Từ chan hoà & chia sẻ nỗi gian lao niềm vui : “đêm rét Tri kỉ”
- Sử dụng thành ngữ
- Câu thơ sóng đơi, đối ứng với cặp
+Quê hương anh/ làng +Nước mặn đồng chua/ cày lên sỏi đá
+Súng bên súng/ đầu bên đầu - Từ “đồng chí” nốt nhấn gắn kết đoạn đầu đoạn cuối
Ú câu thơ quan trọng thơ Nó lấy làm nhan đề cho ; biểu chủ đề, linh hồn thơ Có thể tiếng nói phát hiện, khẳng định tình tình cảm mới, khẳng định tình cảm cách mạng trãi qua thử nghiệm, lề mở ý nghiã, biểu cụ thể tình đồng chí.đồng chí vang lên nốt nhấn bật đàn.tình đồng chí cao độ tình bạn, tình người
- yêu cầu hs đọc lại 11 câu thơ tiếp
- Những biểu tình đồng chí
- Hiểu thấu tâm tư tình cảm cảm thông, chia sẻ
- Quyết nghĩa lớn, hi sinh tình nhà để lo việc nước
1.Cơ sở phát sinh tình đồng chí
-Cùng cảnh ngộ, nhiệm vụ, chan hồ, chia sẻ, chia cách
-Sử dụng thành ngữ,câu thơ sóng đơi ,đối ứng, hình ảnh g/dị chân thực
2.Những biểu cụ thể của tình đồng chí :
-Sự cảm thông thấu
hiểu,cùng cia sẻ g/lao thiếu thốn,cùng nghĩa lớn
(16)suy nghĩ ?
Em có phát nghệ thuật câu thơ ?
Phân tích tình cảm đẹp đẽ người lính qua câu thơ: “thương tay nắm láy bàn tay”
Sức mạnh khiến người lính vượt qua gian khổ ? Ba câu thơ cuối đề cập đến vấn đề ?
Hình ảnh đặc sắc mang tính gợi cảm cuối thơ hình ảnh ? Lý giải độc đáo ?
Hoạt động : hướng dẫn hs tổng kết nội dung văn Em có nhân xét mặt nghệ tht sử dụng văn (ngơn ngữ, hình ảnh ) ?
Nội dung bao trùm văn ?
Hoạt động : hướng dẫn hs luyện tập
- Câu thơ đối ứng, sóng đơi cặp :
+áo anh rách vai/ quần mảnh vá
+Miệng giá/ chân không giày - Cảm nhận chia sẻ đau đớn thể xác “ bệnh sốt rét rừng hành hạ”, bắt tay thấu tình đồng đội, đồng chí
- Sức mạnh tinh thần yêu nước lạc quan, tinh thần đồn kết, cảm thơng đồng cam cộng khổ
- đọc lại câu thơ cuối
- Biểu cao vẻ đẹp tình đồng chí
- Là hình ảnh đẹp : + xa & gần
+ thực & mơ mộng
+ chất chiến đấu & chất trữ tình + chiến sĩ & thi sĩ
Ú tình đồng chí sưởi ấm lịng họ cảnh rừng hoang đông, sương muối giá rét
Útrăng người ban “đầu súng treo”là hình ảnh nhận từ đêm hành quân phục kích tác giả Những hình ảnh cịn mang ý nghĩa tượng trưng , gợi mở liên tưởng phong phú Các mặt bổ sung cho nhau, hài hồ với đời người lính Ị biểu tượng cho thơ ca k/c
- Ý thơ cô đọng, hàm súc Nghệ thuật ẩn dụ, hình ảnh, cụ thể, quen thuộc :
“giếng nước linh”
Úhình ảnh chân thực không tô vẽ, cường điệu
- Khắc hoạ hình ảnh anh đội cụ hồ ung dung, tự tin, bình thản, tình đồng chí gắn bó keo sơn
3 Biểu cao của tình đồng chí.
-Cùng tin cậy, chia sẻ hi sinh, ước mơ
-Hình ảnh “đầu súng trăng treo” h/a l/mạn,là tranh đẹp tình đồng đội,đ/c biểu tượng đẹp c/đời người c/sĩ t/k/chống Pháp
III Tổng kết : Ghi nhớ sgk
(17)4-Củng cố: Đọc lại ghi nhớ
5-Dặn dò: Học bài, học thuộc lòng thơ Tìm đọc thơ ngày Soạn “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”
Tuần : 10
Tiết : 47 Phạm Tiến DuậtBÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH Ngày soạn:16/10/09Ngàygiảng:27/10/09 I Mục tiêu: Giúp HS
1.Cảm nhận nét độc đáo hình tượng xe khơng kính hình ảnh chiến sĩ lái xe trường sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi thơ
2.Thấy nét riêng giọng điệu, ngôn ngữ thơ Rèn luyện kĩ phân tích hình ảnh, ngôn ngữ thơ
3.Cảm nhận vẻ đẹp sức mạnh tinh thần yêu nước người lính cách mạng II Chuẩn bị
Tư liệu tác giả
Soạn theo nội dung SGK,sưu tầm số thơ PTD III Tiến trình dạy:
1 Ổn định
2 Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị Bài
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
Cho hs nghe hát: Trường Sơn đông – TST gt Hoạt động 2: HDHS đọc hiểu thích
Nêu nét tác giả & tác phẩm ?
Em có nhận xét thể thơ ?
Em có nhận xét nhan đề thơ ?
- thơ tiểu đội xe khơng kính có nghệ thuật khác lạ, độc đáo - gv hướng dẫn đọc : thơ có khổ, có giọng điệu & tổ chức ngôn ngữ độc đáo Khi đọc, cần thể giọng điệu & ngôn ngữ thơ : lời thơ gần với lời nói thường, lời đối thoại, với giọng tự nhiên, ngang tàng, sôi tuổi trẻ dũng cảm, bất chấp nguy hiểm, khó khăn Thể thơ tự có phân khổ
- Bài thơ có nhan đề dài, tưởng chừng có chỗ thừa, nhan đề lại thu hút người đọc vẻ lạ, độc đáo nó.có hai chữ “bài thơ” ptd muốn nói chất thơ thực - hình ảnh phát thú vị tác giả, thể gắn bó & am hiểu thực đời sống
I.Đọc hiểu thích: 1-Tác giả:
- PTD chiến sĩ trường sơn, tiêu biểu cho nhà thơ trẻ
2-Tác phẩm:
- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính có nghệ thuật khác lạ, độc đáo
(18)Hoạt động 3: hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung văn
Nội dung thơ xoay quanh ý ?
Hình ảnh xe khơng kính hình ảnh đẹp, độc đáo Vì nói ?
Hình ảnh xe khơng kính thơ làm rõ hình ảnh người ?
Em hình dung tư người lái xe xe khơng kính ? Những từ ngữ nói lên điều ?
Khổ thơ đầu đoạn diễn tả tốc độ xe nhưu ? Chiến sĩ lái xe phải chịu đựng tốc độ xe khơng có kính ?
Em thấy câu thơ : nhìn thẳng đường chạy thẳng vào tim ?
Những từ ngữ thể tư hiên ngang, lạc quan yêu đời trước khó khăn người lái xe ?
Em thử phân tích cách dùng biện pháp tu từ, cấu trúc câu, giọng điệu chi tiết tác giả để nêu bật phẩm chất chiến sĩ lái xe ? Sức mạnh giúp họ coi
chiến tranh tuyến đường trường sơn
- xoay quanh ý hình ảnh xe khơng kính & chiến sĩ lái xe
Ú hình ảnh xe khơng kính vốn khơng chiến tranh, phái có hồn thơ nhạy cảm với nét ngang tàng & tinh nghịch, thích lạ nhue ptd nhận đưa vào thành hình tượng thơ độc đáo thời k/c chống Mĩ
- tư thế: ung dung
- ung dung (ngồi coi khơng có chuyện xảy ra), quan sát không gian cách bao quát, cách bình thản, cảnh giác (nhìn đất để vượt hiểm trở núi rừng, nhìn trời để đề phịng máy bay đich, nhìn thẳng hướng đích tới)
- tốc độ nhanh đến gió làm đắng (cay) mắt, người lái thấy khong gian (sao, chim, đường) trước mắt đột ngột Ùa vào buồng lái
- đường thúc giục tim, động viên tim dũng cảm vào chiến Xe chạy theo hướng tới làm cho đường chạy nhanh theo hướng lại đâm thẳng vào người lái xe
- “bụi phun tóc trắng, mặt lầm chưa cần rửa”: chịu đựng quen thuộc ngày, lại “phì phèo điếu thuốc, cười ha ”
- cấu trúc câu : “khơng có , ” ; giọng văn xi đối thoại, ngang tàng
Ý chí giải phóng miền Nam thống đất nước
II.Đọc hiểu văn bản: 1.Hình ảnh xe khơng kính
-độc đáo, thực đến trần trụi, đương đầu với gian khổ
2.Hình ảnh chiến sĩ lái xe:
-hiên ngang , lạc quan, yêu đời bất chấp khó khăn
(19)thường gian khổ, bất chấp nguy hiểm dũng cảm lạc quan ?
Hoạt động 4: hướng dẫn hs tổng kết
Em có nhận xét nghê thuật thơ ?
Cảm nhận điều kháng chiến chống mỹ cứu nước qua hình ảnh người chiến sĩ lái xe khơng kính trường sơn
Hoạt động : hướng dẫn hs luyện tập )
- chất liệu thực đưa vào thơ
- gịong điệu, hình ảnh ngang tàng, trẻ trung
- ca ngợi hệ trẻ, sống đep, ý thức trách nhiệm dân tộc
- HS đọc phần ghi nhớ
III.Tổng kết: Ghi nhớ sgk
IV.Luyện tập:
4-Củng cố:Đọc lại thơ
5-Dặn dò: Học bài-xem lại toàn nội dung học văn bảnVHTĐ để làm kiểm tra tiết Tuần : 10
Tiết : 48
KIỂM TRA TIẾT VỀ TRUYỆN TRUNG ĐẠI Ngày soạn:16/10/09 Ngàygiảng: /10/09 I Mục tiêu: Giúp HS
1.Nắm đựợc kiến thức truyện trưng đại việt nam : thể loại chủ yếu, giá trị nội dung & nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu
2.Qua kiểm tra, đánh giá trình độ mặt kiến thức & lực diễn đạt 3.Rèn luyện kĩ thực hành viết đoạn văn theo yêu cầu
II Chuẩn bị
1Thầy: - soạn đề, đáp án biểu điểm 2Trò: - học
III Tiến trình dạy: Ổn định
2 Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị Bài
Hoạt động 1: GV phát đề
Hoạt động 2: HS làm GV quan sát Hoạt động 3: GV thu
4-Củng cố: Nhận xét tiết kiểm tra
5-Dặn dò: Học bài-Soạn tổng kết từ vựng NL văn TS
ĐỀ
I-TRẮC NGHIỆM:
* Em đánh dấu x vào đầu chữ phần trả lời
Câu 1: câu văn nói lên cách cư xử vũ nương trước tính hay ghen chồng ? A Đâu có nết hư thân lời chàng nói
(20)C Tô son điểm phấn nguôi lịng, ngõ liễu tường hoa chưa bén gót D Nàng giữ gìn khn phép, khơng để lúc vợ chồng phải đến thất hoà Câu 2: hai nhân vật lục vân tiên ông ngư tính cách có điểm giống ?
A Trừ gian diệt bạo giúp người gặp nạn C Đều có trí dũng tài cao B Thích sống tự ngồi vịng danh lợi D Đều trọng nghĩa khinh tài Câu 3: * điền thể loại phù hợp với văn
A Chuyện người gái nam xương B Chuyện cũ phủ chúa trịnh C Hoàng lê thống chí
D.Truyện thơ Truyện kiều, truyện lục vân tiên Câu 4: * ghép phần a với phần b cho phù hợp :
Nguyễn du sử dụng bút pháp nghệ thuật để miêu tả tính cách nhân vật đoạn trích sau ?
Phần a Phần b Thứ tự ghép
1 Chị em thuý kiều
2 Mã giám sinh mua kiều
3 Kiều lầu ngưng bích Cảnh ngày xn
a Cảnh tình tương hợp
b Bút pháp ước lệ c Tả thực qua diện
mạo cử d Tả cảnh ngụ tình
1+…… 2+…… 3+…… 4+……
II- TỰ LUẬN ( điểm ) :
Câu1 (2điểm) :Hãy ghi lại câu cuối đoạn trích “Lục Vân Tiên cưú Kiều Nguyệt Nga”
Câu2 (2điểm) : Nêu so sánh điểm giống khác đời thuý kiều vũ nương ?
Câu 3(3đ) Viết đoạn văn phân tích câu đầu đoạn trích “Cảnh ngày xuân” Hoạt động : hướng dẫn hs làm bài, thu
ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM I-TRẮC NGHIỆM:
Câu 1,2 1D , 2D Câu 3:
A Truyện truyền kỳ B .Tuỳ bút
C Tiểu thuyết chương hồi D Truyện thơ
Câu4: + a , + c ,3 + d ,4 + a II-TỰ LUẬN:
Câu 1: Chép khơng lỗi tả 2đ Sai lỗi tả trừ 0,5đ
Câu 2: Nêu điểm giống 1đ Nêu điểm khác 1đ
Câu 3: Phân tích tranh thiên nhiên mùa xuân ngòi bút Nguyễn Du tuyệt đẹp:
(21)- Bức tranh có chiều rộng đến vơ bãi cỏ, có chiều cao k/gian k/đạt có màu sắc h/hồ t/dịu.Bức tranh giàu s/sống ,trong trẻo, t/sáng… 1đ
- Phân tích từ “điểm” làm cho b/tranh có hồn sinh động 1đ
Tuần : 10 Tiết : 49
TỔNG KẾT TỪ VỰNG (tt) Ngày soạn:18/10/09 Ngàygiảng: /10/09 I Mục tiêu: Giúp HS
Các cách phát triển từ vựng
Các khái niệm từ mượn, từ Hán việt t/ngữ,b/ngữ x/hội 2)Kĩ năng:
Nhận diện từ mượn từ Hán việt t/ngữ,b/ngữ x/hội
Hiểu s/d t/vựng xác g/tiếp ,đọc- hiểu tạo lập văn
1.Nắm vững biết vận dụng kiến thức từ vựng học từ lớp - lớp (sự phát triển từ vựng, từ mượn, từ hán việt, thuật ngữ biệt ngữ xã hội, hình thức trau dồi vốn từ)
2.Tiếp tục rèn luyện kĩ sử dụng vốn từ văn nói viết II Chuẩn bị
Bảng phụ
III Tiến trình dạy: Ổn định
2 Kiểm tra: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bài
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1:Giới thiệu
Hoạt động 2: giúp hs hệ thống hoá lại kiến thức phát triển từ vựng
Vận dụng kiến thức học, em điền vào chỗ trống theo sơ đồ có mục i.1& thực yêu cầu mục i.2 - gv dùng bảng phụ ghi nội dung điền vào tìm ví dụ minh hoạ, cho hs theo dõi sau nhóm trình bày kết Có thể có ngơn ngữ mà từ vựng phát theo cách phát triển số lượng từ ngữ hay khơng ? Vì ?
Hoạt động : hệ thống hoá kiến thức từ mượn
Từ mượn ?
- gv dùng bảng phụ có ghi nhận định có mục ii.2
Thảo luận trình bày bảng phụ
Theo dõi
- ngôn ngữ nhân loại phát triển theo tất cách thức nêu
-Từ mượn từ vay mượn nước để biểu thị vật, tượng, đặc điểm , mà
I Sự phát triển từ vựng :
(22)yêu cầu hs đoc trả lời theo nhóm
Chọn nhận định giải thích ?
Theo cảm nhận em từ mượn săm, lốp, (bếp) ga, xăng, phanh Có khác với từ mượn như: a-xít, ra-đi-ơ, vi-ta-min ?
Hoạt động : hệ thống hoá kiến thức từ hán việt
Thế từ hán việt ?
-Đọc chọn câu trả lời (mục iii.2) ?
Thế thuật ngữ biệt ngữ xã hội ?
Liệt kê số từ ngữ xã hội ?
- Cho hs cho ví dụ
Hoạt động : hệ thống hoá kiến thức trau dồi vốn từ Nêu cách thức trau dồi vốn từ?
Đọc kĩ từ có mục v.2 giải thích nghĩa ? Đây từ hv, cần tách yếu tố từ để giải thích tổng hợp lại
tiếng việt chưa có từ thích hợp để biểu thị
- Chọn nhận định (c) gv giải thích
- Săm, lốp, (bếp) ga, xăng, phanh từ mượn việt hố, từ khác a-xít, vi-ta-min chưa việt hoá, phiên âm cho dễ đọc, dễ học
- Từ hán việt từ vay mượn từ tiếng hán đọc theo cách đọc người việt dựa vào hệ thống ngữ âm tiếng hán đời đường
- Chọn cách hiểu (b), không chọn a, c, d Giải thích
Hoạt động : hệ thống hoá kiến thức thuật ngữ biệt ngữ xã hội
+ Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường dùng văn khoa học, công nghệ
+ Biệt ngữ xã hội : khác với từ ngữ toàn dân, biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp xã hội định
HS cho ví dụ
- Các hình thức trau dồi vốn từ : rèn luyện để nắm đầy đủ xác nghĩa từ cách dùng từ việc quan trọng để trau dồi vốn từ Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết, làm tăng vốn từ việc thường xuyên phải làm để trau dồi vốn từ
+ Bách khoa toàn thư : bách : trăm ; khoa : khoa học ; toàn : toàn ; thư : sách Cuốn sách toàn kiến thức nhiều ngành khoa học
+ Bảo hộ mậu dịch : sách bảo vệ sản xuất nước chống lại canh tranh (có thể khơng lành mạnh, khơng đàng hồng
III Từ hán việt :
IV Thuật ngữ biệt ngữ xã hội :
(23)Đọc, tìm lỗi chữa lỗi (mục v.3) ?
phá giá, khuyến mại giả hiệu) cảu hàng hố ngồi nước thị trường nước
+ Dự thảo : văn dạng dự kiến, phác thảo, cần phải đưa hội nghị người có thẩm quyền để thơng qua
+ Địa sứ quán : quan đại diện nhà nước nước ngoài, đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu
+ Hậu duệ : cháu người chết
+ Khẩu : khí phách ngừời tốt qua lời nói
+ Môi sinh : môi trường sống sinh vật
+ a Sai từ béo bổ thay vào : dễ mang lại nhiều lợi nhuận
+ b Sai từ đạm bạc, thay vào : tệ bạc
+ c Sai từ tấp nập, thay từ tới tấp
4-Củng cố: Ơn lại kiến thức
5-Dặn dị: Chuẩn bị Nghị luận VBTS Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
Mục tiêu: Phương pháp: Thời gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Đọc, tìm hiểu văn bản.
Mục tiêu: Phương pháp: Thời gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuẩn kiến thức
Hoạt động 4: Tổng kết
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuẩn kiến thức Hoạt động 5: Luyện tập
Hoạt động 6: HDHS tự học Tuần :
(24)I-Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : Kiến thức:
Kĩ năng: Thái đô: II-Chuẩn bị :
III-Tiến trình dạy học: 1.Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu:
Phương pháp: Thời gian:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuẩn kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung Mục tiêu:
Phương pháp: Thời gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Đọc, tìm hiểu văn bản.
Mục tiêu: Phương pháp: Thời gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuẩn kiến thức
Hoạt động 4: Tổng kết
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuẩn kiến thức Hoạt động 5: Luyện tập