Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống (bài 3, 4, 5)

GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN BUỔI Ngày soạn Ngày dạy: BÀI YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ - Thương người thể thương thân (Tục ngữ Việt Nam) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp HS ơn tập hệ thống hóa kiến thức văn truy ện, ng ười k ể chuy ện thứ ba, miêu tả nhân vật truyện kể Phân tích đ ược đặc ểm nhân v ật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân v ật - Ơn tập đặc điểm, chức cụm danh từ, cụm động t ừ, cụm tính t ừ, bi ết cách sử dụng loại cụm từ để tạo câu - Biết cách viết văn kể lại trải nghệm thân, biết viết văn ph ải đảm bảo bước - Biểt cách nói- nghe lại trải nghiệm thân Năng lực GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN +Năng lực chung: Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo +Năng lực chuyên môn: Năng lực ngôn ngữ (đọc – viết – nói nghe); lực văn học Phẩm chất: - HS hiểu trân trọng tình bạn - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU 1.Học liệu: - SHS, SGV Ngữ văn – Bộ Kết nối tri thức với sống - Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT - Nội dung modul 1, 2, tập huấn - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet Thiết bị phương tiện: - Máy chiếu, ti vi kết nối in-tơ-net - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học - Sử dụng ngôn ngữ sáng, lành mạnh C.PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Thảo luận nhóm,động não, giải vấn đề, thuyết trình, Kĩ thuật: Chia nhóm, đặt câu hỏi, khăn trải bàn D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ 1.Hoạt động : Khởi động xác định nhiệm vụ học tập a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào gi ôn tập kiến thức b Nội dung hoạt động: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ nội dung học 03: Chủ đề: Chia sẻ yêu thương Thời gian: 03 phút Làm việc cá nhân B 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập 01 B3: Báo cáo sản phẩm học tập: - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu h ọc tập - GV gọi số HS đọc thuộc lòng văn th phần Đọc hi ểu văn b ản GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN B4: Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, khen biểu dương HS phát biểu , đọc tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập: PHIẾU HỌC TẬP 01 KĨ NĂN G Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Văn 1: …………………………………………………………………………………… Văn 2: …………………………………………………………………………………… Văn 3: ……………………………………………………… Thực hành tiếng Việt: ………………………………………………………………… Viết …………………………………………………………………………………………… ………… KĨ NĂNG NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc – hiểu văn Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Cô bé bán diêm (Han Cri-xti-an An-đécxen) + Văn 2: Gió lạnh đầu mùa (Thạch Lam) + Văn 3: Con chào mào (Mai Văn Phấn) Thực hành Tiếng Việt: Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Viết Nói nghe Viết: Kể lại trải nghiệm em để chia sẻ kinh nghiệm sống (hình thức văn) Nói nghe: Kể lại trải nghiệm em (hình thức nói ) Hoạt động ơn tập: Ơn tập kiến thức GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN a Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức h ọc b Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ơn tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến th ức c ph ương pháp h ỏi đáp, đàm thoại gợi mở; hoạt động nhóm, - HS trả lời nhanh câu hỏi củaGV đơn vị kiến th ức c c học B2: Thực nhiệm vụ - HS tích cực trả lời - GV khích lệ, động viên B3: Báo cáo sản phẩm - HS trả lời câu hỏi GV - Các HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá, nhận xét GV nhận xét, chốt kiến thức ÔN TẬP VĂN BẢN CÔ BÉ BÁN DIÊM (Han Cri-xti-an An-đéc-xen) I Tác giả - Tên: Han Cri-xti-an An-đéc-xen - Sinh năm 1805, năm 1875 - Ông nhà văn người Đan Mạch,chuyên viết truyện cổ tích cho thiếu nhi - Tác phẩm: Sự hấp dẫn Andersen lại nằm thể loại truyện cổ tích Năm 1835, ông bắt đầu sáng tác truyện kể nhan đề Chuyện kể cho trẻ em Tác phẩm cổ tích tiếng ông " Nàng tiên cá", "Bộ quần áo hoàng đế", "Chú vịt xấu xí" Phong cách sáng tác: giản dị đan xen mộng tưởng thực - Truyện Cô bé bán diêm câu chuyện hay ông II Tác phẩm GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN Thể loại : Chuyện cổ An- đéc- xen sưu tầm sáng tạo - Kiểu văn bản: Tự - Ngôi kể: thứ ba Đọc- kể tóm tắt Trong đêm giao thừa, trời rét mướt, có bé đầu tr ần, chân đ ất, b ụng đói rầu rĩ bán diêm bóng tối Cơ bé bán diêm m côi m ẹ người thương yêu em bà nội Em không dám nhà s ợ bố đánh em Vừa lạnh vừa đói, bé ngồi nép vào góc tường khẽ quẹt que diêm để sưởi ấm Que diêm thứ cho em có cảm giác ấm áp nh ngồi bên lò s ưởi Em vội quẹt que diêm thứ hai, em thấy bàn ăn thịnh soạn lên R ồi em quẹt que diêm thứ ba thấy thông Nô-en Quẹt que diêm th ứ tư: bà n ội hiền từ em lên đẹp đẽ, gần gũi phúc h ậu biết m Nh ưng ảo ảnh nhanh chóng tan sau tắt que diêm Em vội vàng qu ẹt h ết c ả bao diêm để mong níu bà nội lại Cơ bé bán diêm chết giá rét m bà bay lên cao Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu đến:“Lúc đôi bàn tay em cứng đờ ra” Hoàn cảnh cô bé bán diêm + Phần 2: Tiếp theo đến “Họ chầu Thượng đế” Những giấc mộng tưởng cô bé bán diêm sau lần quẹt diêm + Phần 3: (Cịn lại) Cái chết bé bán diêm Đặc sắc nghệ thuật - Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, đan xen yếu tố thật huy ền ảo v ới tình tiết diễn biến hợp lí - Ngơi kể thứ ba, ngơn ngữ kể linh hoạt, kết hợp tự sự, miêu tả bi ểu cảm - Kết cấu truyện theo lối tương phản, đối lập Nội dung ý nghĩa: - Truyện kể hình ảnh bé bán diêm nghèo khổ, cô đ ơn, bất h ạnh đêm giao thừa - Qua tác giả muốn gửi gắm thơng điệp giàu tính nhân đạo: u th ương để trẻ thơ sống hạnh phúc GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN III ĐỊNH HƯỚNG PHÂN TÍCH VĂN BẢN Dàn ý 1.1 Nêu vấn đề: giới thiệu tác giả, văn bản, vấn đề bàn luận văn 1.2 Giải vấn đề: B1: Khái quát văn bản: chủ đề, thể thơ, bố cục văn bản, chủ đề, … B2: Phân tích nội dung – nghệ thuật văn theo luận ểm: a Hồn cảnh bé bán diêm a1 Trong đêm giao thừa *Tình cảnh bé - Đầu trần, chân đất, “đang dị dẫm bóng tối” - Bụng đói - Phải bán diêm ->Đói rét, lẻ loi, sợ hãi *Cảnh vật xung quanh - Đêm giao thừa, trời rét mướt, “cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn” - Trong phố sực nức mùi ngỗng quay - Mọi người quây quần bên gia đình ->No đủ, đầm ấm, sáng sủa Nghệ thuật tương phản làm bật hoàn cảnh đáng thương cô bé, gợi niềm thương cảm cho người đọc a2 Gia cảnh *Quá khứ - Bà nội hiền hậu, yêu thương em - Sống nhà xinh xắn, “có dây trường xuân bao quanh” Đầm ấm, hạnh phúc *Hiện - Mẹ chết, bà nội qua đời, sống với người bố khó tính - Sống “chui rúc xó tối tăm”, “trên gác sát mái nhà” - Đi bán diêm để kiếm sống Cuộc sống nghèo khổ, thiếu thốn vật chất, tinh thần, hết s ức đáng thương cô bé b Những giấc mộng tưởng cô bé sau lần quẹt diêm GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN - Những hình ảnh sau lần quẹt diêm Lần 1: em thấy lò sưởi/ Lần 2: em thấy bàn ăn thịnh soạn Lần 3: khơng khí đêm giáng sinh, em thấy hình ảnh thơng Lần 4: có bà người yêu thương em Lần 5: Lần cuối em quẹt hết số diêm cịn lại để nhìn th bà thật kì lạ ước nguyện cuối em trở thành th ực Nhận xét: Theo em thứ tự hình ảnh xuất lần quẹt diêm cô bé bán diêm phù hợp, khơng thể thay đổi Vì: + Thể tâm hồn ngây thơ, sáng em, nh ững ước m lãng mạn, diệu kỳ từ đơn giản ước mơ sống tình yêu thương + Nổi bật thực phũ phàng mà cô bé ch ịu đ ựng: s ự đói rét, đơn, thiếu thốn, nghèo khổ Em mơ thấy bà bà m ất, em ln sống cảnh thiếu tình u thương Sau lần que diêm tắt thực tế khắc nghiệt đổ ập vào em, khiến cho số ph ận bé trở nên bất hạnh - Tấm lịng nhà văn: Người kể chuyện hóa thân vào cảm xúc c cô bé để kể thể thái độ xót xa, cảm thương, chia sẻ cho số phận bất hạnh bé Từ thể tình yêu th ương tha thiết nhà văn với số phận bất hạnh Chi tiết: “Thật dễ chịu, đôi bàn tay em hơ lên l ửa Chà! bi ết bao!”Tác hóa thân vào em bé, lời kể lời tâm tình em, (ngơn ngữ kể ngôn ngữ độc thoại nội tâm) Mọi cảm giác c em bé hữu lòng tác giả bạn đ ọc T ấm lòng yêu thương khao khát chở che cho số phận bất hạnh nhà văn c Cái chết thương tâm bé bán diêm - Hình ảnh em bé chết rét xó tường khơng khí vui vẻ đầu năm - Thái độ người: Mọi người bảo nhau: muốn sưởi ấm" ứng xử thờ ơ, thiếu đồng cảm tình yêu th ương người đ ối với người - Nhận xét cách kết thúc truyện: GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN +Kết thúc có hậu Lí giải vẻ đẹp em bé chết “Có đơi má h ồng đơi mơi mỉm cười”là chết đẹp, hình hài th ể xác ch ết mà linh hồn, khát vọng em bé sống ( niềm cảm th ương xót xa c tác giả) + Kết thúc khơng có hậu: Cơ bé chết, chết kh ốn kh ổ, m ột c ảnh tượng thương tâm Em chết đói, rét, thiếu tình u th ương (ngun nhân chết cô bé) 1.3 Đánh giá khái quát a Nghệ thuật - Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, đan xen yếu tố thật huy ền ảo với tình tiết diễn biến hợp lí - Ngôi kể thứ ba, ngôn ngữ kể linh hoạt, kết hợp tự sự, miêu tả bi ểu cảm - Kết cấu truyện theo lối tương phản, đối lập b Nội dung - Truyện kể hình ảnh bé bán diêm nghèo kh ổ, cô đ ơn, b ất hạnh đêm giao thừa - Qua tác giả muốn gửi gắm thơng điệp giàu tính nhân đạo: yêu thương để trẻ thơ sống hạnh phúc Định hướng phân tích An-đéc-xen (1805 - 1875) nhà văn Đan M ạch, ông n ổi ti ếng th ế gi ới v ới nh ững câu chuyện viết cho trẻ em Bạn đọc khắp năm châu quen thuộc v ới tác phẩm ông Nàng tiên cá, Bầy chim thiên nga, Bộ quần áo c hồng đ ế, Cơ bé bán diêm, Truyện An-đéc-xen nhẹ nhàng, trẻo, tốt lèn lịng th ương u người - người nghèo khổ niềm tin, khát v ọng nh ững ều tốt đẹp gian thuộc người Truyện “ Cô bé bán diêm” đưa người đọc vào khung cảnh đêm giao thừa giá rét đất n ước Đan M ạch, Bắc Âu cách trăm năm, nhân vật cô bé bán diêm, nhân vật tác phẩm, bé nghèo khổ, đơn, bất hạnh đêm giao th ừa đ ể l ại bao xót xa lịng người đọc GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN Với cách kể chuyện hấp dẫn, đan xen yếu tố thật huy ền ảo với tình tiết diễn biến hợp lí, kết cấu truyện theo lối tương phản, đối lập, nhà văn kể hình ảnh bé bán diêm nghèo khổ, cô đơn, bất hạnh đêm giao th ừa Tác phẩm có bố cục rõ ràng gồm ba phần Phần th ứ nh ất nói hồn c ảnh khó khăn, cực bé bán diêm Phần thứ hai kể nh ững lần quẹt diêm v ới nh ững hình ảnh lên trí tưởng tượng bé Phần th ứ ba nói v ề ch ết đ ầy thương cảm cô bé bán diêm đêm đông lạnh giá Ngôi kể th ứ ba, nh ưng ch ủ yếu nhà văn hóa thân vào nhân vật bé bán diêm để k ể, giọng văn sáng v ới nhiều chi tiết miêu tả tâm trạng đặc sắc Mở đầu câu chuyện, tác giả giới thiệu bối c ảnh kh ắc nghi ệt khác thường Khắc nghiệt "trời tối hẳn" mà "tuyết rơi" khơng ngừng, "rét dội" Khác thường vì: "Đêm đêm giao thừa" nghĩa thời điểm đặc biệt gia đình người Kh ắp nơi đ ầy ết ph ủ, kh ắp n đ ầy giá lạnh Ấy mà giá lạnh đó, đêm giao thừa " em gái nhỏ đầu trần, chân đất, dò dẫm đêm tối" Em phải bán diêm "nếu khơng bán bao diêm, hay không bố thí cho đồng xu nào" "em khơng thể nhà", lẽ "nhất định cha em đánh em" Bởi từ "Thần Chết đến cướp bà em mất, gia sản tiêu tan, gia đình em ph ải lìa ngơi nhà xinh xắn có dây trường xuân bao quanh, nơi em sống ngày đ ầm ấm, đ ể đ ến chui rúc xó tối tăm, ln ln nghe lời mắng nhi ếc chửi r ủa" Hơn "ở nhà rét Cha em gác sát mái nhũ vã mặc d ầu nhét giẻ rách vào kẽ hở lớn vách, gió thổi ríu vào nhà" Như em bé bán diêm em bé có hồn cảnh nghèo khổ, đơn, lẻ loi, thiếu thốn vật chất tinh thần Hình ảnh bé bán diêm miêu tả với nh ững " tuyết bám đầy mái tóc dài xõa thành búp lưng em, em không để ý " người qua đường không để ý đến đứa trẻ bị tuyết phủ d ần d ần Gi em khơng cịn "Em ngồi nép vào góc tường hai ngơi nhà, xây lùi vào chút Xung quanh em "cửa sổ nhà sáng r ực ánh đèn ph ố s ực nức mùi ngỗng quay" Mùi ngỗng quay nhắc em "đêm đêm giao thừa" Mùi ngỗng quay nhắc em nhớ tới thời kỳ đầm ấm gia đình em tr ước Cịn em ngập chìm tuyết lạnh " Em thu đôi chân vào người, lúc em cảm thấy rét buốt hơn" "Lúc đôi bàn tay em bé bán diêm tội nghiệp "đã cứng đờ ra" Nghệ thuật tương phản làm bật hồn cảnh đáng thương bé, gợi niềm thương cảm cho người đọc GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN Trong hoàn cảnh đáng thương ấy, nhà văn An- đec- xen v ới t ấm lòng yêu th ương, ơng nhìn thấy giấc mộng tưởng cô bé sau lần quẹt diêm Em bé nghĩ tới việc đánh diêm để "hơ ngón tay" Và "em đánh liều que" Ngọn lửa bùng lên đêm giao thừa giá lạnh, mang lại cho em niềm vui " Ngọn lửa lúc đầu xanh lam, biến đi, trắng ra, rực hồng lên quanh que g ỗ, sáng chói trơng đến vui mắt" Em bé hơ bàn tay giá lạnh ánh lửa nhỏ nhoi que diêm mà tưởng tượng em ngồi trước lị sưởi n " tỏa nóng dịu dàng" Khi diêm tắt, "Em bần thần người nghĩ cha em giao cho em bán diêm" Thật đặng buồn ước mơ thực khoảng cách xa vời Một lò sưởi đêm đông giá rét m ột mái nhà ấm mãi ước mơ, khát vọng em bé Còn th ực phũ phàng rét, đói Que diêm thứ hai "cháy sáng rực lên" Que diêm cho em thấỵ: "bàn ăn dọn, khăn trải bàn trắng tinh, bàn tồn bát đĩa sứ q giá, có c ả ngỗng quay Nhưng điều kỳ diệu ngỗng ta nhảy kh ỏi đĩa mang dao ăn, phuốc-sét cắm lưng, tiến phía em bé" Thật hấp dẫn Một bữa ăn vừa ngon vừa sang dành cho em em đói rồi, song b ữa ăn ước mơ, mộng tưởng Vì que diêm vừa tắt "thực tế thay cho mộng mị: chẳng có bàn ăn thịnh soạn cả, có phố xá vắng teo, l ạnh bu ốt " Bên cạnh em có đói rét, để chống lại em dùng ánh sáng h ấm c que diêm Trước mặt em sau lưng em lại " tường dày đặc lạnh lẽo" Em bé cịn lại giới em, th ế gi ới b ị ết tr ắng đêm đen bao phủ Để xua đêm giá rét, "em bé qu ẹt que diêm th ứ ba" " Em thấy thông Nô-en", "cây lớn trang trí lộng lẫy" với "hàng ngàn nến sáng rực, lấp lánh cành xanh tươi, nhiều tranh màu s ắc rực rỡ" Que diêm thứ ba tắt, tất nến mà cô bé bán diêm th thông Nô-en "bay lên, bay lên biến thành ngơi trời" Khi em nghĩ tới chết, bà em, "người hiền hậu đ ộc nh ất đ ối v ới em" thường nói: "Khi có đổi ngơi có linh hồn bay lên tr ời với Th ượng đế" Và em quẹt diêm "Em thấy rõ ràng bà em cười với em", "em reo lên" van xin bà "cho cháu với", "cháu van bà, bà xin Thượng đế chí nhân, cho cháu với bà Chắc người không từ chối đâu” Em quẹt tất que diêm lại bao để níu bà em lại, trước mắt em"Chưa em thấy bà em to lớn đẹp lão th ế Bà c ụ c ầm tay em, r ồi hai bà cháu bay lên cao, cao mãi, chẳng cịn đói rét đau buồn đe d ọa h ọ n ữa " Thứ tự hình ảnh xuất lần quẹt diêm cô bé bán diêm phù hợp, khơng thể thay đổi Những hình ảnh lên sau lần cô bé qu ẹt 10 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN Đêm trung thu quê niềm mong đợi người, bạn nhỏ Đêm trung thu năm đẹp Trăng trịn, sáng vơ cùng, náo nức để tham gia phá cỗ đêm trăng ( Giọng chia sẻ, vui vẻ, tự hào) Cả ngày hôm ấy, nghỉ học tham gia nhiều hoạt động văn hóa, thể thao Nhưng đợi đến chiều t ối, đ ể ăn cỗ bác xóm tổ chức Rồi đến tối, T ết trung thu m ới th ực ngày tết tuổi thơ Từ ngả đường, em nhỏ bố mẹ tham gia Tết trung thu Đi ánh trăng vắt ngày rằm trung thu m ột trải nghiệm ệt v ời Vầng trăng xinh tươi, trịn trịa bng ánh sáng lên vạt vật Con đ ường làng, cánh đồng, dịng sơng đầy ánh trăng Vui bố, m ẹ d ẫn ch trung thu ( Giọng tâm tình, hào hứng, phấn trấn) Mọi người đến dự hội ăn mặc đẹp, đến trung tâm xã để tham gia lễ hội Trăng rằm T ại sân v ận động, nh ững trại thu bạn thiếu niên dựng lên theo ý tưởng riêng Tr ại xóm trang trí cầu kì đẹp mắt Nào đèn kéo quân l ấp ló ẩn hi ện cảnh đồng quê; đèn nháy lung linh nhấp nháy liên ti ếp theo nh ịp tr ống; đèn màu xanh đỏ leo lên leo xuống, thi thắp lên tạo nh ững s ắc màu r ực r ỡ Trại trang trí hình bụi tre xanh, trại bơng lúa vàng, búp măng non Tr ại đẹp Chỉ nhìn ngắm trại thu thơi, tơi th q em đ ẹp th ế r ồi Dòng người đổ dự tết trung thu đông, vô trật tự Các bố mẹ bế bồng thơ mua cho đèn nháy thú vị, nhi ều màu s ắc Những em bé lớn chút bà dắt ch Khơng khí náo nhiệt r ộn ràng thực Đến thi văn nghệ, bạn nhỏ xóm thơn thi trổ tài Đội diễn kịch vui vẻ, hài hước Đội lại trổ tài hát ca, ca ngợi cơng ơn v ới Bác H kính u Đội lại múa điệu múa dân gian trống cơm, cị lả Vui khơng k ể xi ết Trong lễ hội, bạn nhỏ học sinh nghèo vượt khó cịn đ ược đón nh ận q c nhà tài trợ Tất hịa khơng khí vui tươi rộn ràng Nh ưng ấn t ượng nh ất tiết mục ca hát, nhảy múa vui tươi em tr ường m ầm non M ỗi ti ết m ục mở đầu hay kết thúc đón nhận nh ững tràng pháo tay giịn giã Khuôn mắt vui vẻ, mệt mỏi tan biến Nhất bạn đ ược tham gia bi ểu diễn văn nghệ, bạn giống nghệ sĩ th ực sự, trổ tài cho m ọi người xem 227 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN ( Giọng sâu lắng) Trăng lên cao hơn, đêm hội trăng rằm khép lại Mọi người tản để trở nhà Ai vô háo h ức Nhất b ạn nh ỏ Ánh trăng trẻo soi đường cho bước chân trở nhà Các bạn tay n ắm tay, vừa đi, vừa nói cười rộn rã s Kết thúc nói: Cám ơn cô bạn lắng nghe chia sẻ c tôi! Tôi r ất mong đ ược nghe chia s ẻ bạn ! BUỔI Hoạt động : Luyện tập (Luyện đề tông hợp) ĐỀ S Ố : MA TRẬN ĐỀ Mức độ Chủ đề I Việt Tiếng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Nhận biết Nhận diện công dụng dấu ngoặc kép, dấy phẩy Nhận diện phép tu từ hốn dụ 1,75 17,5% Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng số Hiểu công dụng phép tu từ 0,25 2,5% 2,0 20% 228 GIÁO ÁN DẠY THÊM II Đọc hiểu Nhận biết văn thể loại nhận diện chi tiết miêu tả kí Số câu Số điểm Tỉ lệ 1,0 10 % Hiểu Biết vận dụng tác dụng kiến thức vào yêu tố thực tiễn miêu tả kí 0,5 5% III.Tập làm văn 0,5 5% 2.0 20% Biết vận dụng kiến thức viết đoạn văn trình bày suy nghĩ vai trị thiên nhiên sống Biết vận dụng kiến thức, kĩ viết văn miêu tả cảnh sinh hoạt cụ thể 20 % 40 % 60% Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổn g NGỮ VĂN Số câu 2,5 14 Số điểm 2,75 0,75 2,5 10 Tỉ lệ 27,5% 7.5% 25% 40% 100% ĐỀ BÀI 229 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu 1: Ý công dụng dấu ngoặc kép? A Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp lời nói nhân vật B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Đánh dấu phần thích, bổ sung thêm thơng tin cho câu D Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, quy ển sách, ch ương trình Câu 2: Dấu ngoặc kép câu văn dùng để đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt A Người xưa có câu: “Trúc cháy, đốt th ẳng” B Văn “Hang Én” trích dẫn văn viết giới thiệu hang Én trang thông tin điện tử Sở Du lịch Quảng Bình, 14/10/2020 C Kết cục, anh chàng “ hầu cận ông lý” yếu chị chàng m ọn, h ắn b ị ch ị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm D Nó làm in trách tơi; kêu ử, muốn bảo r ằng: “A! Lão già t ệ lắm! Tôi ăn với lão mà lão xử với nh th ế v ậy?” Câu 3: Dấu ngoặc kép câu văn sau dùng để làm gì? Tre với người nghìn năm Một kỉ văn minh”, “khai hố” thực dân khơng làm tấc sắt Tre phải vất vả v ới ng ười (Thép Mới) A Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp, lời nói nhân vật B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Báo trước lời nói nhân vật văn t ự s ự D Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, quy ển sách, ch ương trình Câu 4: Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông đu ống”,… đời Ở câu văn trên, dấu ngoặc kép dùng để làm gì? A Đánh dấu phần thích, bổ sung thêm thơng tin cho câu B Ngăn cách phận có giữ chức vụ ngữ pháp C Báo trước lời nói nhân vật văn t ự s ự D Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, quy ển sách, ch ương trình Câu 5: Dấu phẩy câu văn sau dùng để làm gì? Từ đồn thuyền khơi đến giếng ngọt, thùng cong gánh n ối ti ếp đi về (Thép Mới) 230 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN A Ngăn cách thành phần phụ câu với chủ ngữ vị ngữ B Ngăn cách từ ngữ có chức vụ câu C Ngăn cách từ ngữ với phận thích D Ngăn cách vế câu ghép Câu 6: Trong câu "Và sơng Hồng bất khuất có chơng tre" (Thép Mới ), hình ảnh sơng Hồng dùng theo lối: A Ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Nhân hóa Câu 7: Trong câu ca dao, từ “mồ hơi” hốn dụ cho vật gì: Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương A Chỉ người lao động B Chỉ cơng việc lao động C Chỉ q trình lao động nặng nhọc, vất vả D Chỉ kết người thu lao động Câu 8: Trong trường hợp sau, trường hợp khơng dùng phép hốn dụ? A Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm B Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao C Con miền Nam thăm lăng Bác D Ngày Huế đổ máu Chú Hà Nội Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) 231 GIÁO ÁN DẠY THÊM Đọc văn sau thực yêu cầu NGỮ VĂN Nói đến Đồng Tháp Mười phải nói đến lũ Lũ nguồn s ống c c ả c dân miệt sơng nước Nó mang phù sa mùa màng về, mang tôm cá v ề, làm nên văn hóa đồng Năm ngối chúng tơi lại xuống Long An, gi ữa mùa lũ mà đồng nứt nẻ, dân ngơ ngác hoang mang đợi lũ Bởi khơng có lũ, n ước ki ệt tồn vùng thiếu nước nghiêm trọng, phèn n ổi lên nhi ều đậm, nước đọng lung, trấp, đìa, bàu khơng dùng đ ược, c ỏ khô r ụi, di chuyển chủ yếu xe trâu, toàn đời sống ngưng tr ệ Lũ t ồn t ại song song với người miền Tây lộ song song m ột kinh bên c ạnh, làm nên đặc trưng đồng Nam Bộ Người ta đào kênh (kinh) đ ể thông th ương, để lấy nước, huy nước, lấy đất đắp đường (lộ), chằng chịt nh thế, nh ững kinh huyết mạch nối cù lao, giồng thành m ột đồng b ằng r ộng lớn đầy sắc Hữu Nhân chạy xe khỏe, lại nhớ đường, nh ững đ ường bé tí xóm xa lắc lơ Anh chở len lỏi vào nh ững đ ường mà ng ười thường không đi, khách du lịch lại không, xuyên qua m huy ện Cao Lãnh, Thanh Bình, Tam Nơng, để vào lõi Đồng Tháp Mười Cái tên Tháp Mười bây gi cịn tranh cãi, người bảo nơi có mười tháp, kẻ l ại nói có ngơi tháp 10 tầng Cịn Tràm Chim Hữu Nhân giải thích cho tơi r ằng tràm chim ch ỉ đơn giản tràm chim Trước tơi nghĩ tràm cách gọi m ột vùng đ ất n ổi lên, vườn hàng ngàn héc ta nước, nhiều chim Gi ống nh giồng, cù lao, gị, rạch, kinh Thế mà đơn giản đến không ng gồm tràm kết thành rừng chim dày đặc thành v ườn T ất nhiên khơng dễ để thấy chim phải chiều tối chúng về, hàng v ạn, ch ục v ạn l ớn bé to nhỏ rợp khoảng trời Mà chúng tơi ch ỉ có m ột ngày c ưỡi xe, mà l ại muốn nhiều, thấy nhiều, chiêm ngưỡng nhiều, (SGK Ngữ văn 6, Cánh diều, trang 55 - 56) Câu Xác định thể loại kể đoạn trích Câu Theo đoạn trích, lũ có vai trị Ðồng Tháp? Câu Đoạn trích giúp em hiểu vẻ đẹp thiên nhiên cảnh quan Đ ồng Tháp Mười? Câu Theo em, cần phải làm để bảo vệ đa dạng thiên nhiên ? (K ể 02 việc làm) Gợi ý trả lời Câu 1: - Thể loại : Du kí - Ngôi kể thứ 232 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN Câu 2: Vai trò lũ với Đồng Tháp Mười: - Lũ mang phù sa mùa màng, mang tôm cá về, làm nên m ột văn hóa đ ồng b ằng - Cung cấp nước cho người dân sinh hoạt, trì sống cho c ỏ thiên nhiên, giúp giao thông thuận lợi đường thuỷ Câu 3: Thiên nhiên cảnh quan Đồng Tháp Mười đa dạng, tươi đ ẹp hài hoà v ới cu ộc sống người Câu 4: HS nêu suy nghĩ thân Có thể nêu: Để bảo vệ đa dạng thiên nhiên c ần: - Khai thác nguồn tài nguyên cách hợp lí - Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia, - Chống ô nhiềm môi trường sông nước; có biện pháp phịng chống cháy r ừng - Tuyên truyền người dân nâng cao ý thức khai thác li ền v ới b ảo v ệ tài nguyên thiên nhiên - Hợp tác với nước nỗ lực việc chống biến đổi khí h ậu Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu (2.0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu suy nghĩ em ý nghĩa thiên nhiên sống người Câu (4.0 điểm): Em văn miêu tả cảnh sinh hoạt mà em yêu thích ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Câu Nội dung cần đạt Điểm Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) 2.0 Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu C C B D A A D Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Câu Câu Câu Câu - Thể loại : Du kí - Ngơi kể thứ Vai trò lũ với Đồng Tháp Mười: - Lũ mang phù sa mùa màng, mang tôm cá về, làm nên văn hóa đồng - Cung cấp nước cho người dân sinh hoạt, trì sống cho cỏ thiên nhiên, giúp giao thông thuận lợi đ ường thuỷ Thiên nhiên cảnh quan Đồng Tháp Mười đa dạng, tươi đẹp hài hoà với sống người HS nêu suy nghĩ thân 233 0.5 0.5 0.5 0.5 GIÁO ÁN DẠY THÊM - NGỮ VĂN Có thể nêu: Để bảo vệ đa dạng thiên nhiên cần: Khai thác nguồn tài nguyên cách hợp lí Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia, Chống ô nhiềm mơi trường sơng nước; có biện pháp phịng chống cháy rừng Tuyên truyền người dân nâng cao ý thức khai thác liền với bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Hợp tác với nước nỗ lực việc chống biến đổi khí hậu Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn 0,25 0,25 (2.0điể b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: suy nghĩ ý nghĩa thiên nhiên sống người m) c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo 1.0 hướng sau: - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: ý nghĩa thiên nhiên sống - Thân đoạn: Thiên nhiên có ý nghĩa lớn với người + Thiên nhiên tạo nên môi trường sống lành, bền vững cho người + Thiên nhiên cung cấp cho người lương th ực để trì s ự sống, cung cấp tài nguyên khoáng sản để sản xuất kinh tế + Thiên nhiên giúp giải trí, cởi bỏ áp lực cơng việc, người thường tìm đến hồ vào thiên nhiên mỏi mệ (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay th ực tế để làm rõ vai trò thiên nhiên) Câu (4.0 + Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, 0,25 ngữ nghĩa Tiếng Việt a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Bài viết có bố cục 0.25 chặt chẽ, rõ ràng, xếp hệ thống mạch lạc, xác 234 GIÁO ÁN DẠY THÊM điểm) NGỮ VĂN b Xác định yêu cầu viết: 0.25 c.Triển khai viết: Có thể theo gợi ý sau 3.0 *Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt: tên cảnh sinh hoạt, ấn tượng chung cảnh tả * Thân bài: Miêu tả cảnh sinh hoạt - Tả bao quát quanh cảnh - Tả cụ thể cảnh sinh hoạt theo trình tự (khơng gian, thời gian, hoạt động chính) + Tả hoạt động cụ thể người Hoạt động n ổi b ật Chi tiết gây ấn tượng + Thể cảm xúc quan sát, ch ứng kiến tham gia cảnh sinh hoạt + Sử dụng từ ngữ phù hợp để miêu tả cảnh sinh hoạt cách rõ nét, sinh động * Kết bài: Nêu suy nghĩ đánh giá người viết (GV linh hoạt vận dụng) d Sáng tạo: HS có hình ảnh miêu tả sinh động, hấp dẫn, có quan sát tinh tế, diễn đạt rõ ràng, có cảm xúc e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 0,25 0,25 Tham khảo viết : Đề 2: Tả lại phiên chợ quê em (các bước làm đề 1- phần viết) Dàn ý a Mở • Giới thiệu phiên chợ quê mà em muốn miêu tả b Thân - Miêu tả khái qt phiên chợ: • Phiên chợ có tên gọi gì? Được tổ chức nào? Ở đâu? • Phiên chợ đó, gồm có tham gia mua bán hàng hóa? • Những người tham gia phiên chợ người vùng hay có ng ười t n khác đến tham gia? • Bài trí phiên chợ có đặc điểm gì? (sơ sài, đ ơn gi ản, m ộc m ạc hay c ầu kì, hồnh tráng, lộng lẫy…) - Miêu tả chi tiết phiên chợ: • Các gian hàng bày bán thức ăn, áo quần, dụng cụ… xếp sao? 235 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN Chất lượng, màu sắc, đa dạng mặt hàng nh nào? Có h ấp d ẫn khách mua hay khơng? • Những người bán, người mua ăn mặc nào? Thái độ, cảm xúc họ sao? • Bầu khơng khí phiên chợ nào? Điều đ ược th ể hi ện qua âm gì? • Ngồi hoạt động mua bán, phiên chợ cịn có hoạt động thú v ị khơng? (múa hát, cá cược, ăn uống, trị chuyện…) c Kết • Suy nghĩ, đánh giá em ý nghĩa vai trò nh ững phiên ch ợ đ ối v ới người • Tình cảm em dành cho phiên chợ • Bài viết Có lẽ mang tim hình bóng q h ương, n chơn c r ốn Nói quê hương tôi, vô tự hào quê em vùng quê th ật yên bình, êm đềm với dịng sơng q hiền hồ th mộng, với cánh đ ồng lúa bát ngát mênh mông, với gốc đa cổ thụ tỏa bóng mát chiều Và thích h ơn c ả nh ững phiên chợ quê, đông vui nhộn nhịp Cuối tuần vừa rồi, đ ược theo mẹ ch ợ phiên quê Chợ quê họp vào ngày mồng 2, mồng 5, mồng 8, ngày 15 18 tháng tính theo Âm lịch Nhà tơi cách ch ợ gần hai s ố nên hai m ẹ ph ải sớm.Tôi háo hức từ tối hôm trước , sáng hôm sau dậy th ật s ớm, chu ẩn b ị qu ần áo vui sướng mẹ ngồi sau xe mẹ để t ới ch ợ Mới sáng tinh m giọt sương đọng cành lá, trời mờ mờ cô bác g ọi í ới để chợ Càng gần đến chợ, xe cộ lúc thêm đông đúc, nh ộn nh ịp Ti ếng chuông xe đạp leng keng ông, bà xe đạp tập th ể dục bu ổi sáng ti ện rẽ vào chợ mua đồ; tiếng còi xe máy xin đường réo vang, tiếng ồn người mua kẻ bán lúc rõ với mẹ gần tới ch ợ Chẳng chốc, mà quang cảnh chợ trước mắt tôi, ánh nắng ban mai vàng c bu ổi sáng.Chợ nằm cạnh dịng sơng hiền hịa, nhìn xa xa có nh ững v ườn trái trĩu hứa hẹn mùa bội thu bác nơng dân Tơi mẹ tới trời vừa hửng sáng Phía đơng, mặt trời cịn ngái ngủ sau lớp mây hồng phơn phớt Vậy mà, chợ đơng Có lẽ mu ốn nhanh chân lựa hàng cịn Từng tốp, t ừng tốp ng ười xe kéo, quang gánh kĩu kịt, tíu tít đổ chợ Tiếng trị chuyện râm ran ến c ả khu ch ợ ồn ào, náo nhiệt khác với ngày thường Biển tên chợ với dòng chữ "Chợ Chanh" ghi rõ sơn màu đỏ theo đường viền chữ bật Tên gọi ch ợ gọi theo tên làng 236 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN nơi chợ đóng Chợ có từ lâu đời, từ th ời ơng bà t ấp n ập ng ười h ọp Hai bên cổng gian nhà nhỏ giữ xe khách hàng đến họp chợ Tiếp đến, bước vào chợ vơ vàn hàng hóa bày bán Thu hút ánh nhìn tơi gian hàng hoa với mn vàn lồi hoa đua khoe sắc, hoa ly, hoa huệ, hoa cúc, hoa hồng, với hương thơm ngào ngạt, đ ủ s ắc r ực r ỡ c ả m ột góc chợ Cạnh bán hoa hàng bán hoa Hoa qu ả đ ược bày bi ện đ ẹp mắt khay nhựa thùng xốp, táo, lê, nhãn, long, xoài,…Hàng tươi ngon, đẹp mắt gọi mời người mua hàng Đi qua hàng hoa quả, bị hấp dẫn, thu hút sạp hàng qu ần áo, dày dép dành cho lứa tuổi đồ chơi dành cho trẻ em Nh ững hàng quần áo v ới đ ủ kiểu dáng, màu sắc lời chào mời đon đả cô bán hàng khiến đôi chân muốn dừng lại Rời xa sạp hàng quần áo, đ ch nuối ti ếc, mẹ dẫn tơi tiến vào phía trong, rẽ sang phải để đến v ới hàng rau c ủ Có nhi ều lo ại rau bán hàng bày bán tươi xanh, mớ mớ non xanh m ơn m ởn Các loại củ cà rốt, khoai tây, hành tây, cà chua, m ập m ạp, t ươi ngon đ ược xếp gọn gàng phục vụ nhu cầu khách hàng Đối diện v ới m hàng rau c ủ hàng thịt tươi sống thịt gà, thịt lợn, thịt bị, gia cầm,…đ ược bày bán trơng hấp dẫn, tươi ngon, sẵn sàng chào đón, mời gọi nh ững v ị khách đ ầu tiên Phía cuối chợ hàng hải sản tươi sống: tôm, cá, cua, trai, ốc,…Nh ững cá t ươi ngon, vảy bạc trắng, đặt thuyền sục khí ơxi đ ể gi ữ cá không ch ết Bên cạnh thuyền đầy ắp cá ch ậu nh ỏ, đầy cua, ốc c ả trai béo mập, to tướng Theo mẹ ch ợ, tơi thích nh ất nhìn nh ững cua đen trũi với to chạy loạn ch ậu Cùng với đó, ăn thân thuộc, đem bày bán d ọc l ối phiên chợ, lan đường dẫn vào chợ Cả m ột th ế gi ới nh ững bánh quê bày trước mắt tôi, bánh chưng, bánh rán, bánh gi ầy, bánh , bánh nướng,… Bên cạnh mâm bánh bày trí gọn gàng nh ững ưa thích khác trẻ tơi: xúc xích, bánh mì patê, chè th ập c ẩm, n ước s ấu, Trong mắt trẻ thơ, thức bánh, đồ ăn có sức hút ghê g ớm Tơi đ ược mẹ mua cho bánh mì patê kẹp xúc xích đủ để làm no bụng r ồi ti ếp t ục dạo quanh phiên chợ Thật dễ dàng để bắt gặp cô cậu bé trạc tuổi tơi kéo thành nhóm, ríu rít ghé xem quầy hàng Khi hàng hoá dọn xong xuôi lúc người người t bốn phía kéo đến chợ Vì chợ phiên nên lần có dịp hào h ứng, ng ười t ới mua, kẻ tới bán cịn có người đến để xem, để ngắm đ ể th ỏa mãn s ự tị mị, thích thú tơi Theo phía sau bà mẹ nh ững đ ứa bé v ới khuôn mặt háo hức, nụ cười thường trực môi Trên tay đứa c ầm đ ăn, ăn với vẻ hài lịng.Chợ ngày đơng đúc h ơn, ồn ào, náo nhi ệt Ti ếng m ời g ọi c 237 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN cô, chị bán hàng, tiếng mặc cả, kỳ kèo người mua k ẻ bán Các bà, cô dừng chân trước mớ cá tươi ngon, cô ngồi lại trước mớ rau xanh đ ể ch ọn, c ạnh em bé khóc địi mẹ mua đồ chơi Ai quanh kh ắp ch ợ, ng ắm thật kĩ, lựa chọn thật tinh đồ cần thiết để mua Th ỉnh tho ảng, có nh ững vị khách khó tính bĩu môi, chặc lưỡi lướt mặc người bán nài m ời M ẹ d tơi quanh chợ, thống chốc, tay mẹ đầy ắp bao nhi ều đ ồ, th ức tươi ngon Những mặt hàng bày bán mang hương vị làng quê, h ương đ ồng cỏ n ội, làm nên nét đặc trưng chợ phiên quê Tất nh ững sản ph ẩm đ ược bày bán chứa đựng bao công sức người làm ra, bao chi chút ng ười bán hàng nên phàm người mua hàng có ý thức, họ ch ọn lựa t tốn, tránh h hỏng hàng Người bán hồ hởi, người mua hài lịng Tơi với mẹ dạo quanh hết vịng chợ mà trời gần tr ưa Giống hai mẹ tơi, mua cho n ặng nh ững hàng ưa thích, mặt hàng tươi ngon, đẹp mắt Ai r ạng r ỡ, vui v ẻ v ề Trên cao, tiếng chim chuyền cành hót râm ran nói lời chào tạm biệt người Tôi v ề mà lịng nuối tiếc Chợ q tơi thế, giản dị, mộc mạc mà ấm áp tình người Ai nói chợ q nơi tập trung sức sống m ột vùng, ch ỉ cần nhìn vào phiên chợ biết đời sống nhân dân nơi Chợ q tơi mang s ức sống v ẻ đẹp riêng mà khơng nơi có Đối với tôi, phiên chợ không ch ỉ n đ ể mua bán mà cịn chứa đựng kỉ niệm quê hương kí ức Mong r ằng, dù trung tâm thương mại, siêu thị dần mọc lên chốn quê này, nh ững phiên chợ trì Hoạt động : Vận dụng a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học (chủ đề) để vận dụng vào thực tế b Nội dung: HS làm việc cá nhân nhà để hoàn thành yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao đề cho HS nhà lập dàn ý, sau viết hồn thành hồn ch ỉnh Đề 01: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Xung quanh chân tháp, tơi vơ thích thú v ới nh ững m ảnh điêu kh ắc có hình khỉ đáng yêu bận rộn, việc Nh ững t ượng kh ỉ có lẽ liên quan đến trường ca Ra- ma- ya- na (Ramayana), m ột sử thi ti ếng Ấn Đ ộ Vài khỉ đội hành lí lên đầu, có lẽ lội n ước Có cảnh tinh ngh ịch di ễn t ả cảnh khỉ bị rùa cắn, có cảnh diễn tả mệt mỏi khỉ v ới l ưng cịng xuống, hai tay ơm bầu nước, có cảnh ba khỉ đánh tr ống, nh ảy múa, 238 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN Tháp Chăm Khương Mỹ để lại cho ấn tượng đặc biệt nh ững hoa văn điêu khắc tinh xảo Tiếc tháp Chăm giữ lại vẻ đẹp nh th ế không nhiều, khơng nói đến hơm cịn nh ất tháp Kh ương Mỹ R ời tháp Chăm Khương Mỹ trời chiều, bạn khơng kh ỏi nu ối ti ếc muốn đắm lâu với tháp cổ, để đ ược c ảm nh ận sâu giá trị văn hóa mà tháp Chăm đem lại cho ng ười hơm (Trích Nghìn năm tháp Khương Mỹ, Lam Linh) Câu Xác định thể loại văn có đoạn văn trên? Câu Tìm chi tiết miêu tả vẻ đẹp chân tháp Kh ương Mỹ? Câu Nêu tác dụng chi tiết miêu tả có đoạn trích? Câu Từ đoạn văn, theo em, cần làm để góp ph ần bảo vệ, gi ữ gìn nh ững di sản văn hóa đất nước? Trả lời : Câu Thể loại: du kí Câu Những chi tiết miêu tả vẻ đẹp chân tháp Khương Mỹ: - mảnh điêu khắc có hình khỉ đáng yêu bận rộn, m ỗi m ột việc - Vài khỉ đội hành lí lên đầu, có lẽ lội n ước - Có cảnh tinh nghịch diễn tả cảnh khỉ bị rùa cắn, có cảnh diễn t ả s ự m ệt m ỏi khỉ với lưng còng xuống, hai tay ơm bầu n ước, có c ảnh ba kh ỉ đánh trống, nhảy múa Câu Tác dụng chi tiết miêu tả có đoạn trích: - Giúp người đọc hình dung vẻ đẹp Tháp Kh ương Mỹ m ột cách c ụ th ể, chân thực : trang trí hoa văn tinh xảo, sống động chân tháp - Ca ngợi tài người Chăm, độc đáo văn hóa Chăm qua vi ệc khám phá vẻ đẹp tháp Khương Mỹ, di sản văn hóa quý giá c dân t ộc - Tác giả gửi gắm tình u, niềm tự hào, cảm xúc thích thú c đ ược chiêm ngưỡng tháp Chăm Khương Mỹ Câu Từ đoạn văn, theo em, việc cần làm để góp phần bảo v ệ, gi ữ gìn di sản văn hóa đất nước: - Có ý thức tìm hiểu giá trị di tích lịch s ử, di s ản văn hóa qua: sách báo, in- tơ- nét, tham quan thực tiễn, 239 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN - Biết giữ gìn vệ sinh mơi trường chung, nơi có di sản văn hóa c dân tộc - Tuyền truyền cho người nâng cao ý thức bảo vệ di sản c dân tộc, biết lên án hành vi phá hoại, mua bán, bóp méo, làm t ổn h ại đ ến di sản văn hóa dân tộc (Câu dành cho HS giỏi) Đề 02: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Việt Nam đất nước ta Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp Cánh cò bay lả rập rờn Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều (Trích Bài thơ Hắc Hải – Nguyễn Đình Thi) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu Nêu nội dung đoạn thơ Câu Chỉ nêu tác dụng việc sử dụng từ láy đoạn th trên? Câu Đoạn thơ giúp em liên tưởng đến ca dao nào? Dựa vào đâu mà em có liên tưởng đó? Trả lời : Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ trên: Biểu cảm Câu Nêu nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam, đồng thời tác giả gửi gắm tình yêu niềm tự hào đất nước quê h ương Câu Chỉ từ láy: mênh mông, rập rờn - Tác dụng việc sử dụng từ láy đoạn thơ trên: + Những từ láy góp phần khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên, đ ất n ước T láy “mênh mông” gợi không gian bao la bát ngát c cánh đ ồng lúa T láy “r ập r ờn” gợi chuyển động mềm mại, uyển chuyển cánh cò sải cánh bay + Từ láy góp phần tả cảnh đẹp thiên nhiên quê h ương, làm cho cảnh vật lên chân thực, gần gũi, bình, giản dị, mộc mạc ; đồng thời thể tình yêu tác giả vẻ đẹp bình dị, dân dã đất n ước 240 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN Câu Đoạn thơ giúp em liên tưởng đến ca dao nào? Dựa vào đâu mà em có liên tưởng đó? Ý 1: Đoạn thơ giúp HS liên tưởng đến ca dao c ụ th ể; HS viết đ ược theo trí nhớ Y2: HS phải đưa lí thuyết phục mối liên hệ VB Vi ệt Nam quê h ương với ca dao mà HS chọn đưa ra: Có thể có sở để HS tìm cao dao: - Cùng chủ để tình yêu quê hương đất nước - Cùng xuất hình ảnh tương đồng nh ư: hình ảnh cánh đồng lúa, cánh cị trắng, gợi đến vẻ đẹp làng quê (HS đưa ca dao mà khơng tìm mối liên quan ch ủ đề, hình ảnh, c ảm xúc khơng cho điểm) Ví dụ: - Con cị bay lả bay la Bay từ cửa phủ bay cánh đồng - Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng mênh mơng bát ngát Hoạt động: Bổ sung GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung h ọc - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học 241 ... kinh nghiệm sống (hình thức văn) Nói nghe: Kể lại trải nghiệm em (hình thức nói ) Hoạt động ơn tập: Ơn tập kiến thức GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN a Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức h ọc... quanh que gỗ, sáng chói trơng đến vui mắt”; “que diêm sáng r ực nh than hồng”; “Ánh sáng kì dị làm sao!” 12 GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN - Ý nghĩa hình ảnh lửa diêm câu chuyện: + Ánh sáng xua tan lạnh... trẻ thơ sống hạnh phúc GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN III ĐỊNH HƯỚNG PHÂN TÍCH VĂN BẢN Dàn ý 1.1 Nêu vấn đề: giới thiệu tác giả, văn bản, vấn đề bàn luận văn 1.2 Giải vấn đề: B1: Khái quát văn bản: