Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1)

Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1) Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 kì 1 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1)

1 Năm học 2021- 2022 Ngày soạn: 26/9/2021 Ngày giảng:6A2: 6A3: TIẾT 1-6: ÔN TẬP CÁC VĂN BẢN CHỦ ĐỀ: TÔI VÀ CÁC BẠN ( THỜI LƯỢNG: 06TIẾT ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp HS ôn tập hệ thống hóa kiến thức văn truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện kể thứ Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU 1.Học liệu: - SHS, SGV Ngữ văn – Bộ Kết nối tri thức với sống - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet Thiết bị phương tiện: - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học - Sử dụng ngơn ngữ sáng, lành mạnh C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Tổ chức:6A2: 6A3: 2.Nội dung ơn tập: I ƠN TẬP VĂN BẢN: Bài học đường đời (Trích Dế mèn phiêu lưu kýTơ Hồi) A.Kiến thức bản: I Tác giả, tác phẩm Tác giả: Tơ Hồi: Tên khai sinh Nguyễn Sen - Sinh năm 1920, năm 2014 - Quê : Hà Nội - Là nhà văn lớn, sáng tác nhiều thể loại (truyện ngắn, truyện dài, hồi kí, tự truyện) Số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn học Việt Nam đại Trong có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi Tác phẩm tiêu biểu viết cho thiếu nhi: Võ sĩ Bọ Ngựa, Dê Lợn, Đôi ri đá, Chuyện nỏ thần, Dễ Mèn phiêu lưu kí Tác phẩm: - Tên tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu ký” (1941) - Thể loại: truyện đồng thoại dành cho lứa tuổi thiếu nhi Năm học 2021- 2022 - Cốt truyện: nhân vật Dế Mèn, cậu trải qua muôn vạn phiêu lưu thử thách đầy mạo hiểm Ở chặng đường học giúp Dế Mèn trưởng thành trở thành chàng Dế cao thượng Chúng ta đúc kết kinh nghiệm từ nhân vật Dế Mèn, ngày đàng học sàng khôn Tác phẩm dịch 40 thứ tiếng giới Trong truyện, II Văn Xuất xứ: VB chương I truyện “Dế mèn phiêu lưu ký” (1941) - Nhân vật: + Nhân vật chính: Dế Mèn (mọi chi tiết, hình ảnh, việc qua suy nghĩ, hành động nhân vật chính, chủ yếu viết nhân vật Dế Mèn, nhân vật khác có vai trị làm bật nhân vật Dế Mèn) + Nhân vật phụ: chị Cốc, Dế Choắt - Ngôi kể: thứ Xưng : “tôi” để kể việc Việc tác giả sử dụng kể thứ nhất, cho Dế Mèn tự kể lại câu chuyện khiến câu chuyện trở nên chân thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc trải qua Đọc- kể tóm tắt Các việc chính: - Miêu tả Dế Mèn: Tả hình dáng, cử chỉ, hành động - Kể học đường đời Dế Mèn Dế Mèn coi thường Dế Choắt Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt Bố cục: phần - Phần 1: từ đầu đến “Tôi tưởng tay ghê gớm, đứng đầu thiên hạ rồi”: Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn - Phần 2: Đoạn lại: Diễn biến câu chuyện học đường đời Dế Mèn Đặc sắc nghệ thuật - Là đoạn trích đặc sắc thể loại truyện đồng thoại; kể chuyện kết hợp với miêu tả sống động - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ, miêu tả lồi vật xác, sinh động - Lựa chọn ngơi kể, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc, sử dụng nhiều phép phép tu từ so sánh, nhân hóa đặc sắc Nội dung ý nghĩa: - Vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn Dế Mèn kiêu căng, xốc gây chết Dế Choắt Dế Mèn hối hận rút học cho Năm học 2021- 2022 - Bài học lối sống thân ái, chan hòa; yêu thương giúp đỡ bạn bè; cách ứng xử lễ độ, khiêm nhường; tự chủ; ăn năn hối lỗi trước cử sai lầm III Định hướng phân tích văn bản: Dàn ý 1.1 Nêu vấn đề: giới thiệu tác giả, văn bản, vấn đề bàn luận văn 1.2 Giải vấn đề: B1: Khái quát văn bản: chủ đề, thể thơ, bố cục văn bản, chủ đề, … B2: Phân tích nội dung – nghệ thuật văn theo luận điểm: a Nhân vật Dế Mèn * Bức chân dung tự họa Dế Mèn Những chi tiết thể ngoại hình, hành động, ngôn ngữ tâm trạng nhân vật Dế Mèn: - Ngoại hình Dế Mèn: Đơi mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt, cánh dài, đen nhánh, râu dài uốn cong, hùng dũng - Hành động Dế Mèn: Nhai ngoàm ngoạm,co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ;đi đứng oai vệ; quát chị Cào Cào ngụ đầu bờ; thỉnh thoảng, ngứa chân đá cái, ghẹo anh Gọng Vó lấm láp vừa ngơ ngác đầm lên - Ngôn ngữ Dế Mèn: gọi Dế Choắt “chú mày” với giọng điệu khinh khỉnh - Suy nghĩ Dế Mèn: hãnh diện, tự hào cho đẹp, cường tráng giỏi => Qua chi tiết cho thấy Dế Mèn chàng niên trẻ trung, yêu đời, tự tin tự tin q mức vẻ bề ngồi sức mạnh dẫn đến kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu => Nghệ thuật: + Kể chuyện kết hợp miêu tả; + So sánh, tính từ gợi hình gợi tả (mẫm bóng, nhọn hoắt, bóng mỡ, đen nhánh ) + Từ ngữ xác, sắc cạnh với nhiều động từ (đạp, nhai ) + Giọng văn sôi *Diễn biến câu chuyện Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thương tâm Dế Choắt - Dế Choắt nhìn Dế Mèn: xấu xí, ốm yếu, lơi thơi thể qua nhiều chi tiết cách gọi tên, xưng hô, kể nơi ăn chốn ở, ngoại hình Dế Choắt - Lời từ chối Dế Mèn Dé Choắt mong muốn giúp đỡ - Thái độ Dế Mèn: Coi thường, khinh khi, nhìn bạn với nhìn trịch thượng Ích kỉ, hẹp hịi, ngạo mạn, lạnh lùng trước hồn cảnh khốn khó đồng loại * Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt Năm học 2021- 2022 - Diễn biến hành động tâm lí Dế Mèn: lúc đầu huênh hoang trước Dế Choắt; Dế Choắt bị Cốc mổ nằm im thin thít, Cốc bay dám mon men bò khỏi hang - Dế Mèn bỏ mặc bạn bẻ nguy hiểm…hèn nhát, không dám nhận lỗi * Bài học đường đời Dế Mèn - Hậu quả: Gây chết thảm thương cho Dế Choắt (Kẻ phải trực tiếp chịu hậu trò đùa Dế Choắt) + Bị Dế Choắt dạy cho học nhớ đời + Suốt đời phải ân hận lỗi lầm gây - Tâm trạng Dế Mèn: thể ân hận, hối lỗi Nhận xét: - Nghệ thuật + Miêu tả tâm lí nhân vật sinh động, hợp lí + Việc tác giả sử dụng kể thứ nhất, cho Dế Mèn tự kể lại câu chuyện khiến câu chuyện trở nên chân thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc trải qua - Đặc điểm nhân vật Dế Mèn: vẻ đẹp ngoại hình chàng dế lớn tính nết kiêu căng, xốc nổi, sau lần ngỗ nghịch dại dột đáng ân hận suốt đời rút học cho b Nhân vật Dế Choắt - Về ngoại hình Dế Choắt: Chú dế có dáng người gầy gị, dày nghêu “như gã nghiện thuốc phiện”, “ngắn củn đến lưng”, hở mạng sườn “như người cởi trần mặc áo gi-lê” - Về sức khỏe sống Dế Choắt: + Dế Choắt vừa gầy lại ốm yếu, chậm phát triển, lại thêm vẻ xấu xí đôi “bè bè, nặng nề”, râu ria ngắn cũn, cụt cịn có mẩu, mắt Dế Mèn, Dế Choắt lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ + Hang Dế Choắt không sâu dế khác -Về tính cách Dế Choắt: hiền lành, cam phận, lễ phép tôn trọng người - Cảm nhận học mà Dế Choắt dành cho Dế Mèn: + Dế Choắt thiệt mạng cách oan uổng, chết Dế Choắt giúp cho Dế Mèn nhận học nhớ đời + Dế Choắt có lịng vị tha, nhân hậu * Nhận xét: Nghệ thuật miêu tả nhân vật qua ngoại hình, lời nói, sinh động phù hợp, tương phản với nhân vật Dế Mèn Năm học 2021- 2022 Ý nghĩa nhân vật Dế Choắt: Sự xuất Dế Choắt vừa làm rõ tính Dế Mèn, lại vừa giúp cho Dế Mèn nhận thói xấu mình, Dế Choắt ngun nhân để Dế Mèn thay đổi suy nghĩ để sống tốt 1.3 Đánh giá khái quát a Nghệ thuật: - Là đoạn trích đặc sắc thể loại truyện đồng thoại; kể chuyện kết hợp với miêu tả sống động - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ, miêu tả loài vật xác, sinh động - Lựa chọn ngơi kể, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc, sử dụng nhiều phép Các phép tu từ so sánh, nhân hóa đặc sắc b Nội dung: - Vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn Dế Mèn kiêu căng, xốc gây chết Dế Choắt Dế Mèn hối hận rút học cho - Bài học lối sống thân ái, chan hòa; yêu thương giúp đỡ bạn bè; cách ứng xử lễ độ, khiêm nhường; tự chủ; ăn năn hối lỗi trước cử sai lầm Định hướng phân tích Nhắc đến Tơ Hồi nhắc đến nhà văn có đóng góp to lớn cho văn học Việt Nam Tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” truyện đồng thoại đặc sắc khẳng định vị trí nhà văn lịng bạn đọc nước, tác phẩm dịch 40 thứ tiếng khác Bằng cách quan sát, nhìn tinh tế lồi vật, kết hợp với nhận xét thơng minh, hóm hỉnh, nhà văn lơi em vào giới lồi vật bé nhỏ gần gũi, hấp dẫn kì thú Đọc văn “Bài học đường đời đầu tiên”, trích chương I tác phẩm, đến với Dế Choắt với vẻ cường tráng, khỏe mạnh tính tình cịn kiêu căng, xốc nổi; Dế Choắt ốm yếu hiền lành, vị tha, nhân hậu Bài học đường đời Dế Mèn mang ý nghĩ vô sâu sắc! Văn “Bài học đường đời đầu tiên” đoạn trích đầu tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” nhà văn Tơ Hồi Đoạn trích khắc họa bật nhân vật Dế Mèn với vẻ đẹp ngoại hình chàng dế lớn tính nết cịn kiêu căng, xốc nổi, sau lần ngỗ nghịch dại dột đáng ân hận suốt đời rút học cho Ngay đầu đoạn trích, hình ảnh Dế Mèn lên vô sống động qua chân dung tự họa Nhà văn Tơ Hồi với đơi mắt quan sắt tỉ mỉ, tinh tế, từ ngữ xác, giọng văn sơi nổi, chi tiết thể ngoại hình, hành động, Năm học 2021- 2022 ngôn ngữ tâm trạng nhân vật Dế Mèn lên rõ nét Chân dung Dế Mèn sống động: “đôi mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt, cánh dài, đen nhánh, râu dài uốn cong” tất toát lên vẻ “ đỗi hùng dũng” Với tính từ gợi hình gợi tả “mẫm bóng, nhọn hoắt, bóng mỡ, đen nhánh ”, Tơ Hồi tái chân chung chàng dế niên thật đẹp, vẻ đẹp cường tráng, khỏe mạnh Cùng với vẻ đẹp ngoại hình, chàng Dế Mèn tự miêu tả hành động đầy tự hào: “nhai ngồm ngoạm”, ““đi đứng oai vệ”, “quát chị Cào Cào ngụ đầu bờ; thỉnh thoảng, ngứa chân đá cái, ghẹo anh Gọng Vó lấm láp vừa ngơ ngác đầm lên” Tác giả dùng loạt từ láy “phanh phách, ngoàm ngoạp, dún dẩy” với hình ảnh so sánh “co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ y có nhát dao vừa lia qua” Nhân vật Dế Mèn lên cụ thể, sinh động, nhấn mạnh vẻ đẹp cường tráng, mạnh mẽ, đầy sức sống tuổi trẻ Dế Mèn Qua đó, Dế Mèn bộc lộ niềm tự hào Từ cách Dế Mèn nhìn nhận vẻ bề ngồi, hành động mình, nhà văn khắc họa tâm trạng, tính cách Dế Mèn Đó tâm lí hãnh hiện, tự hào, ln cho đẹp, cường tráng giỏi giang chàng dế lớn Sự ảo tưởng ngông cuồng Dế Mèn lại đà đẩy lên cao thân tự cho “một tay ghê gớm, đứng đầu thiên hạ rồi” Tuy Dế Mèn chàng niên trẻ trung, yêu đời, tự tin tự tin mức vẻ bề ngồi sức mạnh dẫn đến kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu Câu chuyện với diễn biến bất ngờ, kịch tính, Tơ Hồi khắc họa sinh động biến đổi tâm lí Dế Mèn Văn kể lại trải nghiệm đau lòng Dế Mèn Đó việc Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thương tâm Dế Choắt Sự việc thái độ Dế Mèn với Dế Choắt bà hàng xóm: Coi thường, khinh khi, nhìn bạn với nhìn trịch thượng Sự việc trêu chị Cốc dẫn đến chết cho Dế Choắt cho thấy Dế Mèn ich kỉ, hẹp hòi, ngạo mạn, lạnh lùng trước hồn cảnh khốn khó đồng loại Điều thể qua cách Dế Mèn gọi bạn tên giễu cợt “Dế Choắt”; xưng hô trịch thượng: “chú mày”- “ta” Đặc biệt cách Dế Mèn nhìn Dế Choắt đầy chế nhạo ngoại hình Dế Choắt “như gã nghiện thuốc phiện”, “cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ”, “hôi cú mèo” Dế Mèn cịn chê bai tính cách, sinh hoạt Dế Choắt “dại dột”, “có lớn mà khơng có khơn”, “ăn bẩn thỉu, lôi thôi” Rồi Dế Choắt ngỏ lời mong muốn giúp đỡ Dế Mèn thẳng thừng từ chối, chí cịn miệt thị Dế Choắt: Năm học 2021- 2022 hôi hám…Thật đáng buồn thấy Dế Mèn nhìn Dế Choắt, người bạn yếu đuối, tội nghiệp mắt đồng cảm mà trái lại nhìn chê bai, coi thường người khác Với Dế Mèn, Dế Choắt xấu xí, yếu ớt, lười nhác, bẩn thỉu Với ngôn ngữ kể chuyện kết hợp miêu tả, Tơ Hồi làm bật điểm hạn chế tính cách Dế Mèn Đó thói ích kỉ, hẹp hịi, ngạo mạn, lạnh lùng trước hồn cảnh khốn khó đồng loại Theo lời kể Dế Mèn, người đọc chứng kiến trải nghiệm đau lịng Hành động nơng Dế Mèn: trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt Nhà văn tái tinh tế diễn biến hành động tâm lí Dế Mèn Lúc đầu hnh hoang trước Dế Choắt; hát véo von, xấc xược… với chị Cốc; sau “chui vào hang vắt chân chữ ngũ, nằm khểnh” yên trí đắc ý Khi Dế Choắt bị Cốc mổ nằm im thin thít, Cốc bay dám mon men bò khỏi hang Dế Mèn kẻ hèn nhát, tham sống sợ chết, bỏ mặc bạn bè, khơng dám nhận lỗi Đó không dũng cảm mà liều lĩnh, ngông cuồng thiếu suy nghĩ Vì gây hậu nghiêm trọng cho Dế Choắt Dế Mèn chí cịn bỏ mặc bạn bẻ nguy hiểm Dế Mèn thật hèn nhát, không dám nhận lỗi Bài học đường đời Dế Mèn gây chết thảm thương cho Dế, Dế Mèn phải trực tiếp gánh hậu bạn láng giềng bị Dế Choắt dạy cho học nhớ đời, suốt đời phải ân hận lỗi lầm gây Tâm trạng Dế Mèn nhà văn khắc họa qua nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sinh động, hợp lí Dế Mèn thể ân hận, hối lỗi “nâng đầu Dế Choắt vừa thương, vừa ăn năn hối hận”, “chôn xác Dế Choắt vào bụi cỏ um tùm” Sự thay đổi bất ngờ song hợp lý chết Dế Choắt tác động mạnh mẽ tới suy nghĩ Dế Mèn, Dế Mèn sốc song khơng ác ý Ở đây, Dế Mèn có biến đổi tâm lý: từ thái độ kiêu ngạo, hống hách sang ăn năn, hối hận Sự hối hận Dế mèn cần thiết kẻ biết lỗi tránh lỗi Mỗi người có suy ngẫm sau câu chuyện Dế Mèn Dế Mèn có đáng tha thứ hay khơng? Chúng ta tha thứ tình cảm Dế Mèn chân thành Cuối truyện hình ảnh Dế Mèn cay đắng lỗi lầm mình, xót thương Dế Choắt, mong Dế Choắt sống lại, nghĩ đến việc thay đổi cách sống Bài học đường đời mà Dế Mèn rút sau chết Dế Choắt: Thói ngơng cuồng mình, trêu đùa, khinh thường người khác, thoả mãn niềm vui cho gây hậu khôn lường, phải ân hận suốt đời Bài học cịn có ý nghĩa cho người, tuổi lớn Đó cách ứng xử, sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác, phải biết sống giàu tình thân ái, chan hịa Năm học 2021- 2022 Như vậy, nhân vật Dế Mèn nhà văn khắc họa thật gần gũi, sinh động Việc tác giả sử dụng kể thứ nhất, cho Dế Mèn tự kể lại câu chuyện khiến câu chuyện trở nên chân thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc trải qua Từ đó, Dế Mèn để lại ấn tượng vẻ đẹp ngoại hình chàng dế lớn tính nết cịn kiêu căng, xốc nổi, sau lần ngỗ nghịch dại dột đáng ân hận suốt đời rút học cho Bên cạnh nhân vật Dế Mèn, văn xuất nhiều nhân vật khác Mỗi nhân vật mang vẻ đẹp riêng biệt chị cào cào với khuôn mặt trái xoan, chị Cốc đanh đá, gớm giếc Nhưng xúc động phải kể đến nhân vật Dế Choắt Đối lập với Dế Mèn, ngoại hình Dế Choắt dáng người gầy gị, dày nghêu “như gã nghiện thuốc phiện”, tới tuổi niên cánh chưa dài, “ngắn củn đến lưng”, hở mạng sườn “như người cởi trần mặc áo gi-lê” Ngoại hình phản ánh sức khỏe sống Dế Choắt Dế Choắt vừa gầy lại ốm yếu, chậm phát triển, lại đôi “bè bè, nặng nề”, râu ria ngắn cũn, cụt cịn có mẩu Dưới mắt Dế Mèn, Dế Choắt lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ Hang Dế Choắt không sâu dế khác, ốm yếu quá, có sức khỏe để đào hang sâu Nhưng, đối lập với vẻ bề ngoài, tâm hồn Dế Choắt lại sáng, sâu sắc, đầy cao thượng Dù cho Dế Mèn có chê bai, trách hay rủa cho vui miệng Dế Choắt đành chịu, đành than thở sức hèn Quả thật ta thấy Dế Choắt đáng thương tội nghiệp làm sao! Người đọc xúc động nghẹn lòng trước chết đau đớn bất ngờ Dế Choắt Và người thấm thía trước học mà Dế Choắt dành cho Dế Mèn Trong lúc thoi thóp thở cuối cùng, Dế Choắt khơng trách móc Dế Mèn, ngược lại chấp nhận ốm yếu mình, đưa lời khuyên cho Dế Mèn, để Dế Mèn tránh hậu sau Dế Choắt có lịng vị tha, nhân hậu Sự xuất nhân vật Dế Choắt vô đặc sắc Tơ Hồi tạo tình cho câu chuyện, diễn tả tinh tế tâm lí nhân vật Dế Mèn Từ dế hăng, kiêu căng, không coi gì, Dế Mèn nhận học thấm thía sau chết Dế Choắt Sự xuất Dế Choắt vừa làm rõ tính Dế Mèn, lại vừa giúp cho Dế Mèn nhận thói xấu mình, Dế Choắt nguyên nhân để Dế Mèn thay đổi suy nghĩ để sống tốt Văn “Bài học đường đời đầu tiên” đoạn trích đặc sắc tiêu biểu thể loại truyện đồng thoại Nhà văn Tơ Hồi thành công với cách xây dựng giới vật nhỏ bé theo lối nhân hóa, với óc quan sát tinh tế, giọng văn hấp dẫn, kể chuyện kết hợp với miêu tả sống động Tác giả xây dựng hình tượng nhân vật Dế Năm học 2021- 2022 Mèn gần gũi với trẻ thơ, miêu tả lồi vật xác, sinh động; lựa chọn kể, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc, sử dụng nhiều phép tu từ đặc sắc Văn ấn tượng với vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn Dế Mèn kiêu căng, xốc gây chết Dế Choắt Dế Mèn hối hận rút học cho Văn giúp tự rút cho học ý nghĩa, giàu tình nhân văn Bài học lối sống thân ái, chan hòa; yêu thương giúp đỡ bạn bè; cách ứng xử lễ độ, khiêm nhường; tự chủ; ăn năn hối lỗi trước cử sai lầm IV Luyện tập  ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đơi cánh tơi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi tơi vũ lên, nghe thấy tiếng phành phạch giòn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi lấy làm hãnh diện với bà cặp râu Cứ chốc lại trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu” (Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt có đoạn văn trên? Câu 2: Tìm đoạn văn danh từ, động từ để khắc họa nhân vật? Câu 3: Chỉ kể tác dụng sử dụng đoạn văn ? Câu 4: Tự tin cần thiết, tự cao tự đại gây hại Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Gợi ý làm Câu 1: Các phương thức biểu đạt có đoạn văn trên: tự sự, miêu tả, biểu cảm Câu 2: đoạn văn danh từ, động từ để khắc họa nhân vật là: - danh từ : vuốt, đôi cánh, đầu, hàm răng, sợi râu - động từ: đạp, vũ (múa), (bách bộ), nhai, vuốt - Câu 3: - Ngôi kể sử dụng đoạn văn là: Ngôi thứ nhất, người kể chuyện xưng “Tôi” - Tác dụng việc sử dụng kể thứ đoạn văn: + Tác giả để Dế Mèn tự kể nét đẹp ngoại hình khiến câu chuyện trở nên chân thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc Từ cho 10 Năm học 2021- 2022 thấy Dế Mèn ln tự hào với vẻ đẹp khỏe mạnh, cường tráng tuối lớn; kiêu căng, tự tin mức + Việc lựa chọn phù hợp với thể loại truyện đồng thoại Câu 4: Tự tin cần thiết, tự cao tự đại gây hại cho người khác Em đồng ý với ý kiến Vì: + Tự tin giúp người khẳng định điểm mạnh mình, ln thấy vui vẻ, yêu đời + Không nên tự tin trở thành tự cao tự đại gây hại người ta dễ mắc sai lầm, dễ sinh thói ngạo mạn, coi thường người khác, làm hạn chế khả học hỏi thân  ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Tơi khơng ngờ Dế Choắt nói với tơi câu này: - Thôi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt, khuyên anh: Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội Giá tơi khơng trêu chị Cốc đâu Choắt việc Cả tơi nữa, khơng nhanh chân vào hang tơi chết toi Tơi đem xác Dế Choắt đến chôn vào vùng cỏ bùm tum Tôi đắp thành nấm mộ to Tôi đứng lặng lâu, nghĩ học đường đời đầu tiên” (Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu Trước tắt thở, Dế Choắt khun Dế Mèn điều gì? Qua đó, em nhận thấy Dế Choắt có phẩm chất đáng quý nào? Câu Bài học mà Dế Mèn rút cho thân học nào? Câu 4.Từ trải nghiệm học Dế Mèn, em mắc phải lỗi lầm, thân em cần có thái độ trước lỗi lầm mình? Gợi ý: Câu Phương thức biểu đạt đoạn văn tự Câu Trước tắt thở, Dế Choắt khuyên Dế Mèn: Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Qua đó, em nhận thấy Dế Choắt có phẩm chất đáng quý: hiền lành, hiểu biết, vị tha, nhân hậu, cao thượng 160 Năm học 2021- 2022 + Mỗi lần nói khát khao bầy gà lại khun nên từ bỏ khơng thể bay + Chú đại bàng không mạnh mẽ, không dám theo đuổi, thực ước mơ Câu 4: Bài học rút từ câu chuyện là: Thông điệp : Nếu có ước mơ, khao khát cố gắng nỗ lực thực nó, định thành thực -ĐỀ 43 Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu Cho câu sau: “Mỗi rụng có linh hồn riêng, tâm tình riêng, cảm giác riêng” có cụm danh từ? A B C D Câu Cụm danh từ có thành phần trung tâm phụ sau là: A Các bạn học sinh B Hoa hồng C Chàng trai khôi ngô D Những thuyền buồm khổng lồ màu đỏ Câu Câu “Tơi đứng cửa hang khi, xem hồng hôn xuống” Vị ngữ câu là: A Chuỗi gồm hai cụm động từ B Chuỗi gồm hai cụm danh từ C Chuỗi gồm hai cụm tính từ D Một cụm động từ Câu 4: Cụm tính từ sử dụng câu sau: “Sơn nhớ mẹ Hiên nghèo, có nghề mị cua bắt ốc cịn lấy đâu tiền mà mua sắm áo cho con.” là: A nhớ B nghèo C mua sắm áo cho D Khơng có cụm tính từ Câu 5: Phần phụ trước cụm danh từ từ: •rất, khá, quá, B Vẫn,lại, càng, C Đã, đang, sẽ, D Một, các, những, Câu 6: Cụm danh từ câu “Tất nến bay lên, bay lên biến thành trời” là: A trời B Tất nến C bay lên, bay lên biến thành trời D Tất nến; trời; 161 Năm học 2021- 2022 Câu 7: Phần trước cụm động từ trở dậy, ngồi quạt hỏa lò để pha nước chè uống câu “Chị Sơn mẹ Sơn trở dậy, ngồi quạt hỏa lò để pha nước chè uống”ý nghĩa mà động từ bổ sung là: A Phủ định B Thời gian C Tiếp diễn D Khẳng định Câu 8: Cụm tính từ trong câu “Nhưng chân trời hôm, làng xa, Sơn thấy rõ gần.” ý nghĩa mà tính từ bổ sung là: A Chỉ mức độ B Chỉ tiếp diễn B Chỉ thời gian D Chỉ khẳng định Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất…Bên gốc đa, Thỏ bước ra, tay cầm vải dệt rong Thỏ tìm cách quấn vải lên người cho đỡ rét, vải bị gió lật tung, bay vun vút Thỏ đuổi theo Tấm vải rơi tròng trành ao nước Thỏ vừa đặt chân xuống nước vội co lên Thỏ cố khều đưa chân khơng tới Một Nhím vừa đến Thỏ thấy Nhím liền nói: - Tơi đánh rơi vải khốc! - Thế gay go đấy!Trời rét, khơng có áo khốc chịu sau Nhím nhặt que khều… Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên người Thỏ: - Phải may thành áo, kín - Tơi hỏi Ở chẳng có may vá Nhím dáng nghĩ: - Ừ! Muốn may áo phải có kim Tơi thiếu kim Nói xong, Nhím xù lơng Quả nhiên vơ số kim nhím dựng lên nhọn hoắt Nhím rút lơng nhọn, cởi vải Thỏ để may [ ] (“Trích Những áo ấm, Võ Quảng) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu Khi thấy Thỏ bị rơi áo khốc xuống nước, Nhím có hành động gì? Câu Hành động Nhím nói lên điều gì? Câu Từ đoạn văn trên, em rút cho thơng điệp nào? Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu vai trị tình bạn sống 162 Năm học 2021- 2022 Câu (4.0 điểm): Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em người thân mà em nhớ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Câu Nội dung cần đạt Điểm Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) 2.0 Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu C C A A C A C C Câu Đáp án C (Mỗi lá/ linh hồn riêng/ tâm tình riêng/ cảm giác riêng/) Câu 2: Đáp án C: Chàng trai (trung tâm); khôi ngô (thành phần phụ sau) Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: Tự 0.5 Khi thấy Thỏ bị rơi áo khốc xuống nước, Nhím có hành 0.5 động: - Lấy giúp bạn áo khoác bị rơi xuống nước, giũ nước, quấn áo lên người cho Thỏ; - Nhổ lơng người làm kim để may áo cho bạn (Trả lời đầy đủ: 0.5 đ; Trả lời chi tiết/hình ảnh đáp án: 0.25 đ) Hành động Nhím cho thấy: 0.5 - Nhím người bạn nhân hậu, tốt bụng, ln quan tâm sẵn lòng giúp đỡ bạn bè - Tình bạn vơ tư, sáng Nhím Thỏ Từ đoạn văn trên, em rút cho thông điệp: - Hãy quan tâm, giúp đỡ người, họ gặp khó khăn - Để xây dựng tình bạn cần chân thành, sáng, khơng toan tính - Tình u thương giúp ta vượt qua khó khăn, gian khổ (HS đưa thông điệp phù hợp cho điểm, thông điệp 0,25, tối đa 0,5đ) Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn 0,25 b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Vai trị tình bạn 0,25 sống c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo 1,0 163 Năm học 2021- 2022 hướng sau: - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: vai trị tình bạn đời sống - Thân đoạn: Tình bạn có ý nghĩa lớn với người + Tình bạn mang đến niềm vui, hạnh phúc + Tình bạn khiến sống trở nên phong phú, đẹp đẽ + Tình bạn giúp ta có thêm niềm tin, nghị lực vượt qua khó khăn, thử thách, giúp người vươn đến thành công + Có bạn ta nơi để sẻ chia yêu thương, vui buồn sống (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay thực tế để làm rõ vai trị tình bạn) + Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt a Đảm bảo cấu trúc văn tự (có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm): Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu trải nghiêm Thân kể lại diễn biến trải nghiệm theo trình tự hợp lí; Kết phát biểu suy nghĩ người thân, bày tỏ tình cảm thân b Xác định yêu cầu viết: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ người thân a Triển khai viết: Có thể triển khai theo hướng sau: • Nêu lí xuất trải nghiệm: • Trình bày diễn biến trải nghiệm: + Thời gian, địa điểm + Ngoại hình, tâm trạng, ngơn ngữ cử chỉ, thái độ người thân + TT́nh cảm, cảm xúc em trước tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc,… người thân d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,25 0,25 0.5 0,5 0,25 164 Năm học 2021- 2022 ĐỀ 44 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Sớm Chúng tụ hội góc sân Tồn chuyện trẻ em Râm ran Các Các Các Một bồ các[2] kêu váng lên Cái vừa bay vừa kêu bị đuổi đánh Chị Điệp nhanh nhảu: - Bồ bác chim ri Chim ri dì sáo sậu[3] Sáo sậu cậu sáo đen Sáo đen em tu hú Tu hú lại bồ các, Thế dây mơ, rễ má mà chúng có họ với Họ chúng hiền Chúng mang vui đến cho giời đất Sáo sậu, sáo đen hót, đậu lên lưng trâu mà hót mừng mùa Nhà bác Vui có sáo đen tọ toẹ học nói Nó bay ăn, chiều chiều lại với chủ Con tu hú to họ, kêu “tu hú” mùa tu hú chín; khơng sai tẹo Cả làng có tu hú vườn ông Tấn Tu hú đỗ tu hú mà kêu Quả chín đỏ, đầy ụ mâm xơi gấc Tiếng tu hú hoi; hết, bay đâu biệt Một đàn chim ngói sạt qua vội vã kéo hướng mặt trời lặn Nhạn vùng vẫy tít mây xanh “chéc chéc” (Lao xao ngày hè, Duy Khán) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt có đoạn văn trên? Câu 2: Theo đoạn trích, lồi bồ các, chim sáo, chim tu hú coi chim hiền? Chúng miêu tả đặc điểm nào? Câu 3: Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Quả chín đỏ, đầy ụ mâm xơi gấc.” Câu 4: Em chia sẻ hình ảnh âm thiên nhiên ngày hè mà em ấn tượng Gợi ý làm Câu 1: Các phương thức biểu đạt có đoạn văn trên: tự sự, miêu tả, biểu cảm Câu 2: Các loài bồ các, chim sáo, chim tu hú coi chim hiền chúng đem vui đến cho giời đất 165 Năm học 2021- 2022 - Để miêu tả loài chim hiền, tác giả tập trung miêu tả tiếng kêu tiếng hót” + Chim bồ kêu "váng" lên + Cậu sáo sậu, sáo đen đậu lên lưng trâu mà hót mừng mùa + sáo đen tọ toẹ học nói + Con tu hú to họ, kêu “tu hú” mùa tu hú chín Câu 3:- Biện pháp tu từ so sánh: Cây tu hú (cây vải) chín đỏ cây, tán trịn đầy so sánh với mâm xôi gấc - Tác dụng: + Nhấn mạnh vẻ đẹp đẽ, đầy sức sống vải đến mùa chín chim tu hú kêu, từ nhấn mạnh thêm vẻ đẹp tranh làng quê vào hè + Cho thấy tình yêu thiên nhiên nhà văn + Làm cho cách diễn đạt thêm sinh động, gợi hình, gợi cảm Câu 4: HS chia sẻ hình ảnh, âm thiên nhiên ngày hè ấn tượng Có thể nêu:ấn tượng hình ảnh hoa phượng đỏ/ cánh đồng hoa sen/cánh đồng lúa chín ngày hè/ vải chín đỏ quả,… âm tiếng chim tu hú/tiếng ve… - Các loài chim tạo nên giao hưởng, hoà ca thiên nhiên, làm cho tâm hồn người thoải mái, thêm yêu sống, vơi bớt muộn phiền -ĐỀ 45 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Cả nhà ngồi ăn cơm hương lúa đầu mùa từ đồng Chõ thoảng về, tiếng sáo diều cao vút Chàng; dàn nhạc ve, tiếng chó thủng thẳng sủa giăng… Chúng no nê, rủ giải chiếu hiên nhà ngủ cho mát Ôi mùa hè hoi Ngày lao xao, đêm lao xao Cả làng xóm khơng ngủ, thức với giời, với đất Tôi khát khao thầm ước: Mùa hè mùa hè này!” (Lao xao ngày hè, Duy Khán) Câu Xác định tác dụng kể đoạn trích Câu Nhân vật “tơi” cảm nhận vẻ đẹp buổi đêm nơi làng quê giác quan cảm nhận điều gì? Câu Theo em, tác giả đoạn trích thể cảm xúc kể ngày hè qua? 166 Năm học 2021- 2022 Câu Theo em, học sinh thường u thích trông đợi mùa hè? Hãy chia sẻ ngắn gọn vài việc làm cụ thể em mùa hè vừa qua Gợi ý: Câu - Ngôi kể sử dụng đoạn văn là: Ngôi thứ nhất, người kể chuyện xưng “Tôi” (chúng tôi) - Tác dụng việc sử dụng kể thứ đoạn văn: + Tác giả để nhân vật chuyện (là hình bóng ti thơ tác giả) kể lại câu chuyện khiến câu chuyện trở nên chân thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc + Việc lựa chọn phù hợp với thể loại hồi kí Câu Nhân vật “tơi” cảm nhận vẻ đẹp buổi đêm nơi làng quê thính giác, thị giác khứu giác: + Bằng thính giác để nghe thấy âm tiếng sáo diều cao vút Chàng; tiếng ve thành nhạc; tiếng chó thủng thẳng sủa giăng… + Thị giác để ngắm thấy ông giăng + Khứu giác để cảm nhận hương lúa non từ đồng thoảng vào Câu Tác giả thể cảm xúc vui sướng, hạnh phúc trải qua mùa hè êm đềm, bình yên quê hương Câu Học sinh thường u thích mùa hè trơng đợi mùa mùa khoảng thời gian nghỉ ngơi sai năm học Mùa hè đến, HS có nhiều dự định kế hoạch cho kì nghỉ hè ý nghĩa du lịch gia đình; tham gia trò chơi bạn bè,… HS chia sẻ ngắn gọn vài việc làm thân kì nghỉ hè vừa qua: Đi thăm ơng bà xa; câu cá với bố buổi chiều; thả diều với bạn,… -ĐỀ 46 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Mùa cá linh điên điển bắt đầu Bơng điên điển cịn lác đác, nể bạn, Hữu Nhân lịng vịng xe để kiếm cho tơi thưởng thức Kết quả, buổi trưa quán huyện Tam Nơng tơi xơi bơng điên điển xào tơm, cịn buổi chiều qn khác huyện Cao Lãnh chứng kiến cá linh kho ngót Bằng nỗi khát khao trân trọng mình, tơi miệt mài ăn hai quốc 167 Năm học 2021- 2022 hồn quốc túy đồng Lúc ăn khơng cịn vật chất thơng thường, ăn lấy no, mà hương hoa, miên cảm người trước thời trân đất trời, thời trân vơ dân dã, gắn với miên man sơng nước, với giản dị, tiện lợi sản vật người vùng đất phương Nam […] Từ thành phố Cao Lãnh, Hữu Nhân chở xe máy gần buổi sáng đến khu di tích Đây khu gị rộng khoảng 5000 mét vng cao khoảng mét so với mực nước biển Hà Tiên, nằm rốn Đồng Tháp Mười sàn sạt lênh loang nước nên trở thành Nơi người ta vừa khai quật di tích gạch cổ xác định tòa tháp từ thời vương quốc Phù Nam có cách khoảng 1.500 năm cơng nhận di tích quốc gia Đây đại doanh cụ Thiên Hộ Dương Đốc Binh Kiều, hai vị anh hùng chống Pháp, địa chống Mỹ cách mạng Việt Nam Tháp Sen chọn để xây dựng cách để tôn vinh sen Đồng Tháp Mười […]” (Trích Đồng Tháp Mười mùa nước nổi, Văn Cơng Hùng) Câu Đoạn trích giới thiệu vẻ đẹp Đồng Tháp Mười? Câu Theo em, vệc sử dụng kể thứ du kí có tác dụng gì? Câu Tình cảm tác giả thể viết Đồng Tháp Mười? Câu Nếu thăm Đồng Tháp Mười, em đến nơi nêu du kí? Vì sao? Gợi ý trả lời Câu 1: Đoạn trích giới thiệu vẻ đẹp văn hố Đồng Tháp Mười: Món ăn nơi Đồng Tháp: cá linh điên điển Khu du tích Gị Tháp Câu 2: Việc sử dụng ngơi kể thứ có tác dụng: Giúp cho du kí trở nên chân thực, độ tin cậy cao Giúp tác giả dễ dàng bộc lộ tình cảm, cảm xúc Giúp cho người đọc hiểu rõ tình cảm tác giả Câu 3: Tình cảm tác giả viết Đồng Tháp Mười thứ tình cảm yêu mến, trân trọng khát khao muốn khám phá Câu 4: HS lựa chọn nơi đến thăm đưa lí 168 Năm học 2021- 2022 ĐỀ 47 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Ngày xưa ông nuôi nhiều ong; đằng sau nhà có hai dãy đõ ong mật Sau ngày ông chết, cha tơi cịn ni đõ, khơng “vượng” xưa Sau nhà có hai đõ ong “sây” Chiều lỡ buổi (khoảng chiều) ong bay họp đàn trước đõ, hay xem, nhiều bị ong đốt mê xem không Buồn lắm, buồn xa côi vắng tạnh chiều quê, không gian mà cảm nghe từ buổi Nhất lúc nhà vắng tơi buồn khóc mình, nghe lòng bị ép lại, trời hạ thấp xuống Và bầy ong vù vù khơng thơi Buồn lần ong “trại”, nghĩa phần đàn ong rời xa, bỏ tổ nhà, mang theo ong chúa Nếu ong “trại” vào buổi trưa thường thường tơi biết hơ lên cho xóm ném đất vụn lên không, bầy ong mệt lử phải đậu lại hay trở đõ Ong đậu lại cây, hay người khác lại trèo lên bắt mang đõ cũ cho vào đõ Nhưng ong trại buổi chiều lỡ buổi vào lúc phải đồng cày tra (cày ải) (Thương nhớ bầy ong, trích Hồi kí Song đơi, Huy Cận) Câu Xác định ngơi kể đoạn trích Câu Theo đoạn trích, “ong trại”? Câu 3a Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu văn sau: “Nhất lúc nhà vắng tơi buồn khóc mình, nghe lịng bị ép lại, trời hạ thấp xuống” Câu 3b Em có nhận xét cách quan sát, cảm nhận thiên nhiên, loài vật nhân vật “tơi” qua đoạn trích trên? (GV chọn câu 3a 3b) Câu Đặt vào hoàn cảnh em phải chia tay với vật nuôi, đồ chơi vật dụng thân thiết với mình, lúc em có tâm trạng sao? Hãy chia sẻ Gợi ý trả lời Câu 1: Ngơi kể thứ Câu 2: Theo đoạn trích, ong “trại” nghĩa phần đàn ong rời xa, bỏ tổ nhà, mang theo ong chúa Câu 3a: - Biện pháp so sánh: nghe lòng bị ép lại trời hạ thấp xuống - Tác dụng biện pháp tu từ: + Làm cho lời văn gợi hình ảnh, gợi cảm xúc 169 Năm học 2021- 2022 + Nhấn mạnh nỗi buồn mênh mông nhân vật “tôi” trước quạnh quẽ khung cảnh thiên nhiên buổi chiều, nhà vắng + Cho thấy tâm hồn nhạy cảm trước không gian người viết Câu 3b: Nhân vật “tơi” có cách quan sát tỉ mỉ, thể hiểu biết đặc điểm loài ong, cách cảm nhận thiên nhiên, lồi vật vơ tinh tế với tâm hồn nhạy cảm Câu 4: HS thử đặt vào hồn cảnh chia sẻ tâm trạng thân chia tay với vật nuôi/đồ chơi/đồ vật thân thuộc Có thể nêu: - Đó vật ni/đồ vật/đồ chơi gì? - Lí phải chia tay - Cảm xúc sau chia tay: buồn, tiếc thương, hụt hẫng, -ĐỀ 48 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Một lần, nhà tơi thấy ong trại mà khơng thể làm Tơi ném đất vụn lên khơng khơng ăn thua Ong vù vù lên cao, bay mau hút chốc lát Tơi nhìn theo, buồn khơng nói Cái buồn đứa bé rộng lớn đến bao nhiêu, thi sĩ, văn nhân nói đến chưa? Nhìn ong trại đi, tưởng mảnh hồn san nơi khác Nơi xa xơi nhận phần cốt tuỷ linh hồn nhà với bầy ong trại? Một thi sĩ phương Tây ngày trước nói lắm: vật vơ tri vơ giác có linh hồn vương vấn với hồn ta khiến ta yêu mến Cái tổ ong sau thềm nhà, giá đặt đõ ong, chậu nước con chân giá xanh lè rêu bám: vật nhỏ nhẻ, vụn vặt mà gom góp cho tơi cảm giác đầu tiên, nhìn ngó vào ý nghĩa đời vũ trụ Và ý thơ đời, ý thơ vũ trụ, xa xôi vắng vẻ sau ám ảnh tôi, ngày thơ bé nghe rồi, lần ong trại Linh hồn đất đá, có phải điều bịa đặt bọn thi nhân đâu.” (Thương nhớ bầy ong, trích Hồi kí Song đơi, Huy Cận) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Nhân vật “tơi” lần dùng từ “linh hồn” đoạn trích trên? Cách dùng từ “linh hồn” có khác thường? Câu Em có nhận xét tình cảm mà nhân vật “tôi” dành cho bầy ong? Câu Thông điệp ý nghĩa mà em rút từ đoạn trích Lí giải Gợi ý trả lời Câu 1: Các phương thức biểu đạt : tự sự, miêu tả, biểu cảm 170 Năm học 2021- 2022 Câu 2: Tác giả sử dụng lần từ “linh hồn” Từ linh hồn hiểu phần tinh thần sâu kín thiêng liêng mang ại sức sống cho người, vật Thế cảm nhận nhân vật “tơi” vật vơ tri vơ giác, nhỏ nhẹ, vụn vặt tổ ong sau nhà, giá đặt đõ ong, chậu nước chân giá… có linh hồn khiến cho người phải nhớ nhung, yêu mến Ở người viết sử dụng biện pháp nhân hố Câu 3: Nhân vật “tơi” có tình cảm yêu mến, gắn bó đặc biệt với bầy ong, chúng rời xa, cậu cảm thấy buồn bã, trống trải phần mảnh hồn Câu 4: Thông điệp ý nghĩa với thân: Những vật vơ tri vơ giác quanh ta có linh hồn, vương vấn với hồn ta khiến ta yêu mến Hãy yêu quý trân trọng thiên nhiên quanh ta Vì điều xung quanh ta gần gũi, quen thuộc đôi lúc ta không trân trọng Những điều bình dị gắn bó, góp phần ni dưỡng tâm hồn ta từ thơ ấu, cần phải trân trọng biết ơn, hướng -ĐỀ 49 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “ […] Cái giếng nước đảo Thanh Luân sớm có khơng biết người đến gánh múc Múc nước giếng vào thùng gỗ, vào cong, ang gốm màu da lươn Lòng giếng cịn rót lại vài cam qt trận bão vừa qua quẳng vào Chỗ bãi đá ni sáu mươi vạn hải sâm ngồi kia, thuyền hợp tác xã mở nắp sạp đổ nước vào Sau trận bão, hôm nay, hợp tác xã Bắc Loan Đầu cho 18 thuyền lớn nhỏ khơi đánh cá hồng Anh hùng Châu Hòa Mãn bốn bạn xã viên chung thuyền Anh quẩy15 gánh cho thuyền anh: “Đi khơi, xa mà Có mười ngày Nước cho vào sạp để uống Vo gạo, thổi cơm không lấy nước Vo nước biển thơi.” Từ đồn thuyền khơi đến giếng ngọt, thùng cong gánh nối tiếp đi về Trơng chị Châu Hịa Mãn địu con, thấy dịu dàng n tâm hình ảnh biển mẹ hiền mớm cá cho lũcon hiền lành.” (Trích Cơ Tơ, Nguyễn Tn) Câu Xác định phương thức biểu đạt dùng đoạn văn Câu Chỉ hình ảnh so sánh nhiều tầng bậc câu văn sau nêu tác dụng phép tu từ so sánh đó: 171 Năm học 2021- 2022 “Trơng chị Châu Hịa Mãn địu con, thấy dịu dàng n tâm hình ảnh biển mẹ hiền mớm cá cho lũ hiền lành” Câu Đặt nhan đề cho đoạn văn Câu Thông điệp ý nghĩa với em qua đoạn trích gì? Lí giải lí Gợi ý trả lời: Câu Phương thức biểu đạt dùng đoạn văn trên: Tự Câu Hình ảnh chị Châu Hịa Mãn địu con: hình ảnh so sánh nhiều tầng bậc với cặp so sánh: + Biển – người mẹ hiền + Biển cho tôm cá – mẹ mớm thức ăn cho + Người dân đảo – lũ lành biển Tác dụng: + Ca ngợi, tôn vinh vẻ đẹp người lao đơng Cơ Tơ, họ người lao động ngày cống hiến cho đất nước + Tạo cho người đọc ấn tượng sâu sắc khó quên khung cảnh, tiềm biển Cơ Tơ + Tình u thiên nhiên người tác giả hòa quyện, đan dệt Câu Đặt nhan đề cho đoạn văn: HS có nhiều cách đặt, miễn hợp lí được: Ví dụ: - Cơ Tơ- nơi người lao động bám biển, vươn khơi - Cuộc sống nhộn nhịp đảo Cô Tô - Vẻ đẹp người nơi Cô Tô Câu HS rút thông điệp ý nghĩa với thân lí giải Có thể nêu: Thơng điệp có ý nghĩa với em: Hãy yêu quan tâm giữ gìn biển đảo quê hương Vì : + Biển đảo phần lãnh thổ thiêng liêng đất nước + Biến đảo có vai trị quan trọng đất nước + Bao hệ cha ông dầy công giữ gìn, xây dựng, bám biển, làm giàu cho đất nước ĐỀ 50 172 Năm học 2021- 2022 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Lịng hang Én phía trước, nơi rộng khoảng 110m2, chứa dược hàng trăm người (1) Trần hang đẹp mái vòm thánh đường, nơi cao tương đương với tòa nhà bốn mươi tầng (120m)(2) Cửa hang thứ hai thông lên mặt đất giếng trời khổng lồ đón lấy khí trời sáng (3) Quãng sông ngầm đỗ lại êm đềm trước thềm hang chính, len lỏi qua hang phụ chừng 4km, đổ cửa sau hang (4) Ở hang chính, bờ sơng cát mịn thoải dần, nước mát lạnh, veo, toàn đá sỏi, đá bào nhẵn tạo thành bãi tắm thiên nhiên hoàn hảo (5) Nghe nói thời xa xưa, tộc người A- rem sống hang Én (6) Trứng chim nguồn thực phẩm họ (7) Giờ họ rời ngồi sống thành cịn giữ lễ hội “ăn én”(8) Cũng nghe kể rằng, người A-rem cịn vài người có bàn chân mỏng, ngón dẹt- dấu tích hệ leo vách đá, trần hang cao hàng trăm mét(9)” (Trích Hang Én- Hà My) Câu 1: Kích thước hang Én thể qua số liệu nào? Câu 2: Dấu gạch ngang câu văn “Cũng nghe kể rằng, người A-rem vài người có bàn chân mỏng, ngón dẹt- dấu tích hệ leo vách đá, trần hang cao hàng trăm mét(9)” dùng để làm gì? Câu 3: Có ý kiến cho hành trình khám phá hang Én thích hợp với người ưa mạo hiểm Theo em, hành trình cịn đánh thức người điều ? Câu 4: Theo em, cần có biện pháp để bảo vệ thực vật, động vật hoang dã Gợi ý trả lời: Câu 1: Kích thước hang Én thể qua số liệu: - nơi rộng khoảng 110m2, chứa dược hàng trăm người; - nơi cao tương đương với tịa nhà bốn mươi tầng (120m); - sơng hang len lỏi qua hang ngầm khoảng km; Câu 2: Dấu gạch ngang câu văn “Cũng nghe kể rằng, người A-rem vài người có bàn chân mỏng, ngón dẹt- dấu tích hệ leo vách đá, trần hang cao hàng trăm mét(9)” - Dấu gạch ngang: đánh dấu thành phần phụ cho thành phần đứng trước “bàn chân mỏng, ngón dẹt” Câu 3: - Hành trình với tự nhiên vừa cho người mở rộng tầm mắt, vừa thử thách sức khỏe, kĩ sinh tồn người 173 Năm học 2021- 2022 - Hành trình đánh thức người ý thức việc bảo vệ môi trường thiên nhiên, loài thực vật, động vật hoang dã Câu 4: Theo em, cần có biện pháp để bảo vệ thực vật, động vật hoang dã là: - Tuyên truyền cho người hiểu tôn trọng, nâng cao ý thức bảo vệ thực vật, động vật hoang dã Không sử dụng sản phẩm từ động, thực vật hoang dã mật gấu, áo lông thú - Xử phạt thật nặng người săn bắt, buôn bán, sử dụng thực vattj, động vật hoang dã - Sống gần gũi với thiên nhiên, có ý thức bảo vệ mơi trường, trồng chăm sóc xanh -ĐỀ 51 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Trầu ơi, tỉnh lại Mở mắt xanh Lá muốn cho tao Thì mày chìa Tay tao hái nhẹ Không làm mày đau đâu Đã dậy chưa trầu? Tao hái vài Cho bà cho mẹ Đừng lụi trầu ơi! (Trích “Đánh thức trầu”,Trần Đăng Khoa) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Mục đích nhân vật trữ tình đánh thức trầu trước hái để làm gì? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: “Trầu ơi, tỉnh lại Mở mắt xanh nào” Câu Qua đoạn trích, em rút học cách ứng xử với thiên nhiên lí giải Gợi ý trả lời 174 Năm học 2021- 2022 Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm Câu : Mục đích nhân vật trữ tình đánh thức trầu trước hái để mong muốn trầu khơng bị lụi (vì theo quan niệm dân gian, hái trầu đêm dễ làm trầu lụi) Câu : Biện pháp tu từ ẩn dụ: “mắt xanh” để trầu (dựa tương đồng hình dáng, màu sắc) Biện pháp tu từ hoán dụ: trầu biết mở mắt người Tác dụng: + Làm cho lời thơ thêm giàu hình ảnh, gợi cảm + Nhấn mạnh vẻ đẹp sinh động trầu qua lăng kính nhân vật trữ tình + Thể gắn bó, tình u thiên nhiên nhân vật trữ tình Câu : HS rút học thân Có thể nêu: Mỗi người cần phải tôn trọng thiên nhiên người thiên nhiên người bạn Mn lồi, dù cỏ cây, hoa lá, động vật có suy nghĩ, cảm xúc tình cảm riêng Con người nên đối xử tơn trọng, bình đẳng, thân thiết hồ với mn lồi, vạn vật tự nhiên để tâm hồn thư thái, thấy yêu đời -ĐỀ 52 ... xác đáng hoàn toàn A Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Đánh dấu lời đối thoại dẫn câu văn D Đánh dấu tên tác phẩm dẫn câu văn Trong đoạn văn. .. Học liệu: Ngữ liệu /Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Tổ chức: Tiết Ngày dạy Lớp Sĩ số Tên HS vắng Ghi 22,23,2 6A 6B 25, 26, 2 6A 6B 2.Kiểm... nhiệm với gắn bó, u thương Cịn với cáo, gặp gỡ với hoàng tử bé, kết bạn với cậu sống cáo thay đổi nào? Trước gặp hồng tử bé, sống cáo đơn, buồn bã Cáo bị săn đuổi, hãi, trốn người: ? ?Cuộc sống