Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1)

Bài TÔI VÀ CÁC BẠN BUỔI 1: Ngày soạn: Ngày dạy: / /2021 / /2021 ÔN TẬP VĂN BẢN: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Tơ Hồi THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC, NGHĨA CỦA TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện ngơi thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Củng cố kiến thức từ đơn, từ phức, nghĩa từ Năng lực: - Xác định kể văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Rút học cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân - Năng lực nhận diện từ đơn, từ ghép, từ láy từ loại văn Về phẩm chất: - Nhân ái, khoan hồ, tơn trọng khác biệt - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Hệ thống kiến thức tập Chuẩn bị học sinh: Ôn lại kiến thức học theo hướng dẫn GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Xen kẽ Bài mới: TIẾT 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN VĂN BẢN: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Hoạt động thầy trò GV hướng dẫn HS củng cố kiến thức thể loại văn bản. Nội dung cần đạt I KIẾN THỨC CHUNG VỀ THỂ LOẠI Truyện truyện đồng thoại Truyện loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn việc Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường - Hình thức lồi vật đồ vật nhân cách hoá Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc vấn đáp điểm người - HS trả lời Cốt truyện - GV chốt kiến thức  Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa truyện kể, gồm kiện chinh xếp theo trật tự định: có mờ đầu, diễn biến kết thúc Nhân vật  Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, cảm xúc, suy nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác phẩm Nhân vật thường người thần tiên, ma quỷ, vật đồ vật, Người kể chuyện Người kể chuyện nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện: + Ngôi thứ nhất; + Ngôi thứ ba Lời người kế chuyện lời nhân vật  Lời người kể chuyện đảm nhận việc thuật lại việc câu chuyện, bao gồm cà việc thuật lại hoạt động cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh không gian, thời gian việc, hoạt động Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa nhân vật (đối thoại, độc thoại), trinh bày tách riêng xen lẫn với lời người kề chuyện II KIẾN THỨC CHUNG VỀ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM Tác giả: - Tô Hoài (1920-2014) tên khai sinh Nguyễn Sen, quê nội huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Tây (nay thuộc Hà Nội), lớn lên quê ngoại làng Nghĩa Đô, phủ Hồi Đức, tỉnh Hà Đơng, thuộc quận Cầu Giấy, Hà Nội - Tơ Hồi viết văn từ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Ơng có khối lượng tác phẩm phong phú đa dạng, gồm nhiều thể loại - Các tác phẩm chính: “Võ sĩ Bọ Ngựa”, “Dê Lợn”, “Đôi ri đá”, “Đảo hoang”… - Năm 1996, ơng tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học, nghệ thuật Tác phẩm: a Thể loại: Truyện đồng thoại b Xuất xứ: - “Bài học đường đời đầu tiên”(tên người biên soạn đặt) trích từ chương I “Dế Mèn phiêu lưu kí” - “Dế Mèn phiêu lưu kí” in lần đầu năm 1941, tác phẩm tiếng đặc sắc Tơ Hồi viết lồi vật, dành cho lứa tuổi thiếu nhi c Tóm tắt: Dế Mèn chàng dế niên cường tráng biết ăn uống điều độ làm việc có chừng mực Tuy nhiên Dế Mèn tính tình kiêu căng, tự phụ ln nghĩ “là tay ghê gớm, đứng đầu thiên hạ” Bởi mà Dế Mèn không chịu giúp đỡ Dế Choắt- người hàng xóm trạc tuổi Dế Mèn với vẻ ngồi ốm yếu, gầy gò gã nghiện thuốc phiện Dế Mèn thiếu suy nghĩ, lại thêm tính xốc bày trò nghịch dại trêu chị Cốc khiến Dế Choắt chết oan Trước chết, Dế Choắt tha lỗi khuyên Dế Mèn bỏ thói hăng, bậy bạ Dế Mèn sau chôn cất Dế Choắt vô ân hận suy nghĩ học đường đời d Giá trị nội dung: - Miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn cường tráng tính nết kiêu căng, xốc - Sau bày trò trêu chị Cốc, gây chết cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho e Giá trị nghệ thuật: - Cách kể chuyện theo thứ tự nhiên, hấp dẫn - Nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động, đặc sắc - Ngơn ngữ xác, giàu tính tạo hình - Miêu tả lồi vật sinh động, nghệ thuật nhân hố, ngơn ngữ miêu tả xác - Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi với trẻ thơ f Ý nghĩa GV hướng - Không đề cao thân rước hoạ dẫn HS nhắc lại kiến thức trọng tâm văn - Hình thức vấn đáp - HS trả lời - GV chốt kiến thức - Cần biết lắng nghe, quan tâm, giúp đỡ người xung quanh III KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn: Hình dáng Hành động chàng dế - đạp phanh niên phách cường tráng - vũ lên phành + càng: mẫm phạch bóng - nhai ngồm Suy nghĩ Ngơn ngữ - Tôi tợn Bài học đường đời - Gọi Dế - Tôi cho Choắt “chú mày”, a Nhân giỏi xưng “anh” vật Dế - Tôi tưởng: lầm Gọi chị Cốc Choắt cử ngông “mày” + vuốt: cứng, ngoạp cuồng tài ba, xưng “tao” Hình dáng Cách sinh Ngơn ngữ nhọn hoắt tưởng b Thái - trịnh trọnghoạt tay ghê ghớm, có độ + cánh: dài tận vuốt râu -chấm Chạcđuôi tuổi: Dế Mèn - Ăn xổi, - Vớiđầu Dế Mèn: thểở đứng Dế Mèn - cà khịa, quát thiên hạ với Dế - Người: gầynâu gò, dài + Lúc đầu: gọi “anh” màu nạt,lêu đá ghẹo Choắt ngêu xưng “em” bóng mỡ gã nghiện thuốc phiện - Chê bai + Trước mất: gọi + đầu: to, nhà cửa -bướng Cánh: ngắn củn … “anh” xưng “tôi” và lối người cởi trần mặc áo ghi nói: “ở đời….thân” + sống nê răng: đen Với chị Cốc: nhánh Dế - Đôi càng: bè bè, nặng nề + Van lạy Choắt + râu: dài, cong - Râu: cụt có mẩu + Xưng hô: chị - em - Từ chối NT: Miêu tả, nhân hoá, giọng kể kiêu ngạo - Mặt mũi: ngẩn ngẩn ngơ lời đề =>Dế Mèn khỏe =>Dế Mèn kiêu căng tự phụ, xem thường ngơ nghị cần mạnh, cường tráng, người, hăng hống hách, xốc giúp đỡ  sử dụng(nét thành ngữđẹp) có NT: vẻ miêu đẹptả, hùng chưa dũng nhà => Gầy gò, ốm yếu khiêm tốn, nhã nhặn Bao dung độ Choắt võ (nét đẹp) lượng trước tội lỗi Mèn => Khinh bỉ, coi thường Dế Choắt c Bài học đường đời Dế Mèn Dế Trước Sau Hậu Mèn trêu chị Cốc trêu chị Cốc TIẾT 2: LUYỆN TẬP VỀ VĂN BẢN: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN -Mắng, coi thường,- Chui Bài vào Dế Choắt bị tập hang bắt nạt Choắt chị Cốc mổ - Núp tậncách đáy chọn hang, ýnằm Đọc kĩ đoạn văn, sau trả lời nhất: chết - Cất giọng véo in thít Hành “ Mấy hôm nọ, trời mưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, nước trêu chị Cốc - Mon men bị lên độngtrắngvon dâng mênh mơng Nước đầy nước cua cá tấp nập xi ngược, cò, sếu, vạc, cốc, le, sâm cầm, vịt trời, bồ nơng, mịng, két - Chơn Dế Choắt bãi sông xơ xác tận đâu bay vùnq nước để kiếm mồi Suốt Thái họ độ cãi Hung ngạo Sợ có hãi,khi hèn ngày, cọ omhăng, bốn góc đầm, chỉnhát tranh mộtHối mồihận tép, có anh Cị mạn, xấcngày xược gầy vêu vao ngày bì bõm lội bùn tím chân mà hếch mỏ, chẳng dược miếng nào” - Không nên kiêu căng, coi thường người khác (Bài học đường đời đẩu tiên - Ngữ văn 6, tập 1) Bài học - Không nên xốc để hành động điên rồ Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả? Văn thuộc thể loại truyện nào? Câu 2: Đoạn văn trình bày theo phương thức biểu đạt nào? Phương thức chính? Câu 3: Đoạn văn sử dụng kể thứ mấy? Người kể ai? Câu 4: Nội dung đoạn văn trên? Câu 5: Bài học sống em rút từ văn chứa đoạn văn ? Hướng dẫn làm bài: Câu 1: Đoạn văn trích từ văn Bài học đường đời tác giả Tô Hoài; thuộc thể loại truyện đồng thoại Câu 2: Đoạn văn trình bày theo phương thức biểu đạt tự xen miêu tả, miêu tả Câu 3: Đoạn văn sử đụng kể thứ Người kể chuyện Dế Mèn Câu 4: Nội dung đoạn văn : cảnh kiếm mồi loài sinh vật đầm bãi trước hang Dế Mèn Câu 5: Bài học sống em rút từ văn chứa đoạn văn : - Trong sống không kiêu căng, tự phụ, coi thường người khác - Cần sống khiêm tốn, biết quan tâm giúp đỡ người khác Bài tập Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : « Tôi đem xác Dế Choắt đến chôn vào vùng cỏ bùm tum Tôi đắp thành nấm mộ to Tôi đứng lặng lâu, nghĩ học đường đời » ( Ngữ văn 6, tập 1, NXBGD-2021) Câu Bài học đường đời Dế Mèn gì? Câu 2: Tơi đứng lặng lâu, nghĩ học đường đời Đặt vào nhân vật Dế Mèn, viết tiếp suy nghĩ Dế (đoạn văn dài khoảng 10 dòng) Hướng dẫn làm bài: Câu Bài học đường đời Dế Mèn : Ở đời mà có thói hăng, bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ sớm muộn mang vạ vào Câu 2: Đoạn văn có nối tiếp tự nhiên, hợp lí mạch nghĩ Dế Mèn xoay quanh niềm ân hận, đau khổ khơn ngi, tự giày vị, day dứt thân tội lỗi tha thứ dẫn đến thức tỉnh, tự hứa hẹn cho cách sống tới, giọt nước mắt tự lọc tâm hồn xuất nơi chàng Dế cường tráng sớm nhiễm thói ngơng cuồng Bài tập Câu 1: Qua đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên’’ ta thấy Dế Mèn lên chàng Dế nào? Tìm dẫn chứng để minh họa (chứng minh) cho điều em nhận xét? Câu 2: Bài học đường đời Dế Mèn gì? Em kể lại nội dung học đó? Bài 3: Đoạn trích sách giáo khoa đặt tên « Bài học đường đời », theo em nhan đề có thích hợp với nội dung đoạn trích khơgn ? Cịn đặt cho văn tên khác ? Hướng dẫn làm bài: Câu 1: Qua đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên’’ ta thấy Dế Mèn lên chàng Dế đẹp cường tráng, khỏe mạnh, yêu đời xốc nổi, kiêu căng, tự phụ vẻ đẹp sức mạnh mình, hăng, hống hách, xem thường người khác, cậy sức bắt nạt kẻ yếu - Các dẫn chứng: * Ngoại hình: + đơi càng: mẫm bóng + vuốt nhọn hoắt + đơi cánh: dài kín xuống tận chấm đuôi + người: rung rinh màu nâu bóng mỡ + đầu: to, tảng, + đen nhánh, + râu: dài, uốn cong hùng dũng * Hành động: + đạp phanh phách, rũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm; trịnh trọng vuốt râu * Tính cách: + đứng oai vệ, nhà võ + cà khịa với tất hàng xóm + quát chị Cào Cào, trêu anh Gọng Vó + tưởng đứng đầu thiên hạ + Trêu chị Cốc để gây chết thương tâm Dế Choắt Câu 2: - Bài học đường đời Dế Mèn gây chết thương tâm Choắt - Nội dung: + Một chiều Mèn trêu chị Cốc xong trốn vào hang khiến chị hiểu lầm đánh Choắt trọng thương + Trước chết Choắt khuyên Mèn bỏ thói hăng bậy bạ + Mèn xót thương Choắt ân hận vô học đường đời Câu 3: Tên văn cần đáp ứng yêu cầu theo dõi nội dung văn gây ý cho người đọc Xét tiêu chi tên đặt cho đoạn trích phù hợp Tuy nhiên tìm đặt cho đoạn trích tên khác, ví dụ : Dế Mèn Dế Choắt Bài tập Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Tôi khơng ngờ Dế Choắt nói với tơi câu : - Thôi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt, khuyên anh:ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội Giá tơi khơng trêu chị Cốc đâu Choắt việc Cả tơi nữa, khơng nhanh chân chạy vào hang tơi chết toi rồi.” (Trích Ngữ văn - tập 1) Câu 1: Cho biết đoạn trích thuộc văn nào? Tác giả? Nêu nội dung đoạn trích? Câu 2: Qua lời khuyên Dế Choắt em nêu cảm nhận đoạn văn (5-7 dòng) nhân vật Dế Choắt? Hướng dẫn làm bài: Câu 1: - Văn bản: Bài học đường đời - Tác giả: Tơ Hồi Câu 2: * Về kĩ năng: Đảm bảo đoạn văn (phương thức biểu đạt tự chọn) từ – dịng, bố cục hợp lí (mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn); khơng lỗi tả, ngữ pháp, diễn đạt trơi chảy * Về kiến thức: Học sinh trình bày cảm nhận nhân vật Dế Choắt theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: - Thấy Dế Choắt dế có lịng nhân hậu, trái tim độ lượng - Dế Mèn gây chết Dế Choắt Dế Choắt hay tỏ thái độ căm giận Ngược lại Dế Choắt chân thành khuyên nhủ Dế Mèn - Bày tỏ tình cảm dành cho Dế Choắt… Bài tập Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: ….“Choắt không dậy nữa, nằm thoi thóp Thấy thế, tơi hoảng hốt quỳ xuống, nâng đầu Choắt lên mà than rằng: - Nào đâu biết lại nông nỗi này! Tôi hối Tôi hối hận lắm! Anh mà chết tội ngông cuồng dại dột Tôi biết làm bây giờ? Tơi khơng ngờ Dế Choắt nói với tơi câu này: - Thôi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt, khuyên anh: đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội mình…” ( Trích “ Bài học đường đời đầu tiên”- Dế Mèn phiêu lưu kí – Tơ Hồi) Câu 1: Tìm từ láy xác định biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Trình bày tác dụng từ láy biện pháp tu từ Câu 2: Giả sử em nhân vật Dế Mèn, đứng trước mộ Dế Choắt, em suy nghĩ gì? Câu 3:Căn vào đâu mà Dế Choắt đưa lời khuyên với Dế Mèn: “…Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà nghĩ, sớm muộn mang vạ vào ”? Em có suy nghĩ lời khuyên Dế Choắt rút học cho thân ( trình bày đoạn văn ngắn) Hướng dẫn làm bài: Câu + Chỉ từ láy biện pháp tu từ: - Các từ láy đoạn văn: thoi thóp, hoảng hốt, nơng nỗi, dại dột, hối hận, hăng, bậy bạ, ăn năn - Biện pháp tu từ: Nhân hóa + Tác dụng từ láy biện pháp tu từ nhân hoá: - Các từ láy miêu tả cách sinh động, cụ thể hình dáng Dế Choắt tâm trạng lo lắng, sợ hãi, ăn năn, hối hận Dế Mèn sau trêu chị Cốc để Dế Choắt bị cơng - Biện pháp tu từ nhân hố khiến Dế Mèn Dế Choắt vốn loài vật trở nên gần gũi với người, người biết hành động, suy nghĩ, có tình cảm, cảm xúc Làm cho câu chuyện diễn chân thực, sinh động, hấp dẫn 10 ( tranh động từ) - Tàu ăn hàng (ăn động từ) - Em vẽ tranh đẹp ( tranh danh từ) - Nếu từ loại phần lớn danh từ Ví dụ: Tơi thích vải ( vải danh từ) - Năm vải xuất sang nhiều nước khác ( Vải danh từ) Các từ đồng âm có nghĩa khác xa Ví dụ: Từ lồng Tất cả nghĩa triển xuất phát từ quy luật chuyển nghĩa từ - Con ngựa đứng lồng lên Ví dụ: ( từ lồng câu động từ hoạt động cất vó lên cao với sức mạnh đột ngột khó kìm giữ) - Ngôi nhà xây xong ( Từ nhà nơi ở) - Mua chim bạn nhốt vào lồng ( từ lồng câu có nghĩa đồ dùng tre, nứa gỗ dùng để nhốt chim, gà) ( Từ nhà người sống nhà) - Cả nhà ăn cơm Nghĩa hai từ lồng hai câu khác xa nghĩa, khơng có liên quan nghĩa Không thể thay cho từ mang nghĩa gốc Có thể thay từ đa nghĩa nghĩa chuyển từ khác Ví dụ Ví dụ - Con đường quê em đổ bê tông ( từ đường câu bề mặt đất, nhựa bê tông để lại Mùa xuân tết trồng Trồng cho đất nước ngày thêm xuân (Hồ Chí Minh) 194 - Em mua giúp mẹ hai cân đường ( từ đường câu loại thực phẩm dùng đề pha chế loại nước giải khát làm bánh kẹo - Hai từ đường trường hợp thay cho từ xn dịng 1có nghĩa gốc mùa năm từ xuân dòng thơ nghĩa chuyển hiểu mùa xuân mang đến tươi trẻ, sức sống Vì vậy, thay từ tươi đẹp IV DẤU CÂU - Dấu câu phương tiện ngữ pháp dùng chữ viết, có tác dụng làm rõ mặt văn cấu tạo ngữ pháp cách ranh giới câu, cá thành phần câu - Dấu câu phương tiện để biểu thị sắc thái tế nhị nghĩa câu, tư tưởng, tình cảm thái độ người viết - Dấu câu dùng thích hợp người đọc hiểu rõ hơn, nhanh Khơng dùng dấu câu, gây hiểu nhầm  Có trường hợp dùng sai dấu câu mà sai ngữ pháp, sai nghĩa Cho nên quy tắc dấu câu cần vận dụng nghiêm túc - Hiện nay, tiếng Việt sử dụng 11 dấu câu Nội dung học chủ yếu đề cập đến dấu “” STT Dấu câu Công dụng - Dùng để đánh dấu tên tài liệu, sách, báo dẫn câu - Trích dẫn lời nói thuật lại theo lối trực tiếp Dấu ngoặc - Đóng khung tên riêng tác phẩm, đóng khung từ kép cụm từ cần ý, hay hiểu theo nghĩa đặc biệt - Trong số trường hợp thường đứng sau dấu hai chấm Dấu phẩy - Dùng để ngăn cách thành phần với thành phần phụ câu; - Dùng để ngăn cách vế câu ghép; - Dùng để liên kết yếu tố đồng chức năng; 195 - Ngăn cách thành phần thích với thành phần khác câu - Đặt đầu dòng trước phận liệt kê; - Đặt đầu dòng trước lời đối thoại; Dấu gạch ngang - Ngăn cách thành phần thích với thành phần khác câu; - Đặt nối tên địa danh, tổ chức có liên quan đến nhau; - Phiên âm tên nước ngoài; - Dùng cách để ngày, tháng, năm C THỰC HÀNH VIẾT: DẠNG 1: VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM I Yêu cầu văn kể lại trải nghiệm: - Được kể từ người kể chuyện thứ - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ - Tập trung vào việc xảy - Thể cảm xúc người viết trước việc kể II Các bước làm Trước viết a) Lựa chọn đề tài b) Tìm ý Đó chuyện gì? Xảy nào? Những có liên quan đến câu chuyện? Họ nói làm gì? Điều xảy ra? Theo thứ tự nào? Vì truyện lại xảy vậy? 196 Cảm xúc em câu chuyện diễn kể lại câu chuyện? c) Lập dàn ý - Mở bài: giới thiệu câu chuyện - Thân bài: kể diễn biến câu chuyện + Thời gian + Không gian + Những nhân vật có liên quan + Kể lại việc - Kết bài: kết thúc câu chuyện cảm xúc thân Viết - Kể theo dàn ý - Nhất quán kể - Sử dụng Chỉnh sửa viết - Đọc sửa lại viết theo DẠNG 2: VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ CÓ YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ I Yêu cầu đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự miêu tả - Giới thiệu nhan đề thơ tên tác giả; - Thể cảm xúc chung thơ; - Nêu chi tiết mang tính tự miêu tả thơ; đánh giá ý nghĩa chúng việc thể tình cảm, cảm xúc nhà thơ; - Chỉ nét độc đáo cách tự miêu tả nhà thơ Các bước thực a Trước viết - Lựa chọn đề tài: 197 + Bài thơ chọn phải có yếu tố kể chuyện (xuất câu chuyện, nhân vật chính, dù nhân vật mang tên chung chung), có chi tiết miêu tả khơng gian, thời gian, người + Các thơ có yếu tố tự sự, miêu tả: Chuyện cổ tích lồi người - Xn Quỳnh, Mây Và Sóng – Ta-go, Lượm - Tố Hữu, Đêm bác không ngủ - Minh Huệ - Tìm ý: Để tìm ý, em ngầm nêu câu hỏi để tự trả lời như: + Bài thơ gọợ lên câu chuyện gì? + Đâu chi tiết tự miêu tả bật + Các chi tiết sống động, thú vị nào? + Chúng góp phần thể ấn tượng điều nhà thơ muốn bày tỏ sao? - Lập dàn ý Từ ý hình thành qua cách nêu trả lời câu hỏi trên, em xếp thành dàn ý sau: a.Mở đoạn: Giới thiệu tác giả thơ, nêu khái quát ấn tượng cảm xúc bà thơ b Thân đoạn: + Nêu ấn tượng cảm xúc em câu chuyện kể chi tiết miêu tả có thơ + Làm rõ nghệ thuật kể chuyện miêu tả tác giả + Đánh giá hiệu cách triển khai thơ câu chuyện chi tiết miêu tả c.Kết đoạn: Nêu khái quát em tâm đắc thơ ( có nói tới đặc điểm nghệ thuật riêng thơ phân tích trên) b Viết Khi viết em cần lưu ý: + Bám sát dàn ý để viết đoạn + Lựa chọn từ ngữ để diễn đạt cảm xúc em nội dung thơ từ ngữ, hình ảnh biện pháp tu từ độc đáo +Trình bày hình thức đoạn văn: viết lùi đầu dòng từ đoạn văn chữ từ phải viết hoa; kết thúc đoạn văn có dấu chấm 198 câu Các câu đoạn tập trung vào chủ đề chung, câu có dùng từ ngữ liên kết + Đoạn văn khoảng 10 đến 15 câu Chỉnh sửa viết: - Kiểm tra viết em theo yêu cầu sau: + Giới thiệu tên thơ, tên tác giả (nếu có) cảm nhận chung người viết + Nêu cảm xúc ý kiến đánh giá nét đặc sắc thơ có sử dụng yếu tố tự miêu tả - Đảm bảo yêu cầu tả diễn đạt: dùng từ, đặt câu, sử dụng từ ngữ liên kết DẠNG 3: VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ LỤC BÁT I Yêu cầu đoạn văn thể cảm xúc thơ lục bát - Giới thiệu thơ, tác giả (nếu có); - Nêu cảm xúc nội dung số khía cạnh nội dung thơ; - Thể cảm nhận số yếu tố hình thức nghệ thuật thơ (thể thơ, từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, v.v…) II Các bước tiến hành Trước viết - Lựa chọn đề tài - Tìm ý - Lập dàn ý Viết Chỉnh sửa viết DẠNG 4: VIẾT BÀI VĂN TẢ CẢNH SINH HOẠT I Yêu cầu văn tả cảnh sinh hoạt - Giới thiệu khái quát cảnh sinh hoạt; - Tả bao quát quanh cảnh (không gian, thời gian) - Tả hoạt động cụ thể người; 199 - Nêu cảm nghĩ cảnh sinh hoạt tả Lưu ý: Khi tả sử dụng từ ngữ phù hợp để tả làm cho quang cảnh, hoạt đọng người lên cách rõ nét, sinh động; II Thực hành viết theo bước Trước viết a Lựa chọn đề tài; b Tìm ý c Lập dàn ý * Mở bài: Giới thiệu khái quát cảnh thu hoạch lúa quê hương em * Thân bài: Miêu tả cảnh thu hoạch ( ý phần tìm ý) * Kết bài: Suy nghĩ em cảnh thu hoạch mùa màng Lưu ý: - Khi viết có sử dụng biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa - Sử dụng từ ngữ thể chân thực, tình cảm, suy nghĩ thân Viết - Viết đoạn văn phần mở - Viết đoạn văn phần thân - Viết đoạn văn kết Chỉnh sửa viết TIẾT 3: LUYỆN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I ĐỀ SỐ 1: I ĐỌC – HIỂU Đọc kĩ đoạn văn, sau trả lời cách chọn ý nhất: “ Mấy hôm nọ, trời mưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dâng trắng mênh mông Nước đầy nước cua cá tấp nập xi ngược, cò, sếu, vạc, cốc, le, sâm cầm, vịt trời, bồ nơng, mịng, két bãi sơng xơ xác tận đâu bay vùnq nước để kiếm mồi Suốt ngày, họ cãi cọ om bốn góc đầm, có tranh mồi tép, có anh Cị gầy vêu vao bì bõm lội bùn tím chân mà hếch mỏ, chẳng dược miếng nào” 200 (Bài học đường đời đẩu tiên - Ngữ văn 6, tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả? Văn thuộc thể loại truyện nào? Câu 2: Đoạn văn trình bày theo phương thức biểu đạt nào? Phương thức chính? Câu 3: Đoạn văn sử dụng kể thứ mấy? Người kể ai? Câu 4: Nội dung đoạn văn trên? Câu 5: Bài học sống em rút từ văn chứa đoạn văn ? II THỰC HÀNH VIẾT: Câu 1: Viết đoạn văn (khoảng – câu) thể cảm xúc em đoạn thơ sau thơ Chuyện cổ tích lồi người: Nhưng cịn cần cho trẻ Tình yêu lời ru Thế nên mẹ sinh Để bế bồng chăm sóc Mẹ mang tiếng hát Từ bống bang Từ hoa thơm Từ cánh cò trắng Từ vị gừng đắng Từ vết lấm chưa khô Từ đầu nguồn mưa Từ bãi sông cát vắng, Câu 2: Hãy kể lại trải nghiệm mà em ấn tượng Hướng dẫn làm Phần Đọc hiểu Nội dung Điểm - Đoạn văn trích từ văn Bài học đường đời tác giả Tơ Hồi 0,25 - Thể loại truyện đồng thoại 0,25 Câu ( 0,5đ): Câu 2( 0,5đ): Đoạn văn trình bày theo phương thức 201 biểu đạt tự xen miêu tả, miêu tả 0,5 Câu 3( 0,5đ): Đoạn văn sử đụng kể thứ Người 0,5 kể chuyện Dế Mèn Câu 4( 0,5đ): Nội dung đoạn văn : cảnh kiếm mồi 0,5 loài sinh vật đầm bãi trước hang Dế Mèn Câu 5( 1đ): Bài học sống em rút từ văn chứa đoạn văn : - Trong sống không kiêu căng, tự phụ, coi 0,5 thường người khác - Cần sống khiêm tốn, biết quan tâm giúp đỡ người khác Thực hành viết 0,5 Câu 1: - Đoạn văn cần làm bật ý sau: + Khái quát nội dung trước thơ: trái đất đứa trẻ sinh trước tiên 0,5 + Đoạn thơ dần tiếp nối mạch theo ấy: trẻ có tình yêu lời ru nên mẹ sinh 0,5 + Mẹ mang đến cho trẻ lời ru bất tận mang từ nơi: bống bang, cánh hoa, cánh cị, vị gừng, vết lấm chưa khơ, bờ sông cát vắng 0,5 + Điệp ngữ từ hình ảnh thơ phong phú, sinh động gợi lên hình ảnh giới qua mắt trẻ nhỏ xinh xắn, ngây thơ đồng thời thể tình yêu thương bao la mẹ 0,5 ( muốn mang giới đến cho con), lột tả nhọc nhằn, vất vả mà mẹ trải qua để ni dạy Câu 2: - Về hình thức: văn cần có phần rõ ràng mở bài, thân kết 0,5 - Về nội dung: Mở bài: 0,5 202 - Giới thiệu câu chuyện - Ấn tượng em em câu chuyện Thân - Giới thiệu kỷ niệm chuyến trải nghiệm 0,75 - Xảy thời gian, không gian nào? 0,5 - Nhân vật liên quan đến câu chuyện (hình dáng, tuổi tác, tính cách, cách cư xử người ) 0,75 - Diễn biến câu chuyện 1,0 - Đỉnh điểm câu chuyện 0,5 - Thái độ tình cảm nhân vật câu chuyện 0,5 Kết bài: Kết thúc câu chuyện cảm xúc người viết ĐỀ SỐ I ĐỌC – HIỂU Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi sau: “Tơi chẳng tìm thấy tơi khiếu Và khơng hiểu tơi khơng thể thân với Mèo trước Chỉ cần lỗi nhỏ tơi gắt um lên.” (Bức tranh em gái – Tạ Duy Anh) Câu 1: Lời kể đoạn văn nhân vật truyện? Kể việc gì? Câu 2: Vì nhân vật “tơi” lại khơng thể thân với em gái trước nữa? Câu 3: Nêu ý nghĩa truyện “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh)? II THỰC HÀNH VIẾT: Câu 1: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau thơ Mây sóng Ta-go: Con lăn, lăn, lăn cười vang vỡ tan vào lịng mẹ Và khơng gian biết mẹ ta chốn Câu 2: Hãy kể lại trải nghiệm khiến em ân hận 203 Hướng dẫn làm Phần Đọc hiểu Nội dung Điểm Câu ( 1đ) : Lời kể đoạn văn nhân vật người anh truyện “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh) 0,5 - Đoạn văn kể tâm trạng, cảm xúc người anh sau tài hội họa em gái phát 0,5 Câu ( 1đ): - Nhân vật “tôi” – người anh, thân với em gái trước nữa, vì: 0,5 + Người anh mặc cảm, tự ti nghĩ thân khơng có khiếu gì, cảm thấy thua em 0,75 + Ghen tuông, đố kị với tài em 0,75 Câu ( 1đ): Ý nghĩa truyện: Qua câu chuyện người anh em gái có tài hội họa, truyện “Bức tranh em gái tơi” cho thấy: Tình cảm sáng, hồn nhiên lòng nhân hậu người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế Thực hành viết 1,0 Câu ( 2đ): Đoạn văn cần thể ý sau: - Em bé bày tỏ trò chơi mà người tham gia hai mẹ 0,5 - Điều thể tình u vơ sâu sắc, chân thành bé dành cho mẹ 0,75 - Tình yêu vượt lên thú vui thường ngày, mãnh liệt tới mức muốn lấn át thứ lớn lao khác 0,75 Câu ( 5đ): - Về hình thức: văn cần có phần rõ ràng mở bài, thân kết - Về nội dung: 204 0,5 Mở bài: Giới thiệu người thân việc, tình người thân khiến em ân hận 0,5 Thân a Giới thiệu khái quát câu chuyện 0,75 - Giới thiệu thời gian, không gian xảy câu chuyện - Giới thiệu nhân vật có liên quan đến câu chuyện 0,5 b Kể lại việc câu chuyện - Điều xảy ra? 0,75 - Vì câu chuyện lại xảy vậy? 0,75 - Cảm xúc người viết xảy câu chuyện, kể lại câu chuyện? 0,75 Kết Nêu cảm xúc người viết với câu chuyện xảy 0,5 ĐỀ SỐ I ĐỌC – HIỂU Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Con chào mào đốm trắng mũi đỏ Hót cao chót vót triu uýt huýt tu hìu Câu 1: Đoạn thơ nằm văn nào? Do sáng tác? Nêu xuất xứ văn bản? Bài thơ làm theo thể thơ nào? Câu 2: Trong thơ tác giả lặp lại câu thơ: triu uýt huýt tu hìu Việc lặp lại có dụng ý gì? Câu 3: Hãy nêu suy nghĩ em đọc câu thơ đoạn văn ngắn II THỰC HÀNH VIẾT: Câu 1: Trong truyện Gió lạnh đầu mùa có nhiều nhân vật Em viết đoạn văn nhân vật mà em yêu thích Trong đoạn văn có sử dụng cụm tính từ Câu 2: Tả lại cảnh sum họp gia đình em 205 Hướng dẫn làm Phần Đọc hiểu Nội dung Điểm Câu ( 1đ): -Văn bản: Con chào mào tác giả Mai Văn Phấn 0,5 - Xuất xứ: Bài thơ Con chào mào trích Bầu trời không mái che, NXB Hội nhà văn, 2010 0,25 - Thể loại: Thơ tự 0,25 Câu 2( 1đ): Câu thơ : triu uýt huýt tu hìu tác giả viết dòng thứ ba thơ Đến dòng thứ 15 thơ, tác giả lặp lại câu thơ Đây tinh tế tác giả việc sử dụng từ ngữ, hình ảnh cho thơ Việc lặp lại tác giả muốn nhắc chào mào qua hành trình đơn lẻ tới hịa nhập, từ âm vực có phần lảnh lót, chói gắt cao chót vót đến phối bè, vang vọng mổ sâu ăn trái chín đỏ uống giọt nước, 1,0 Câu ( 1đ): Bài thơ Con chào mào tác phẩm tiêu biểu Mai Văn Phấn thể tình u thiên nhiên, u lồi vật tác giả Con chào mào hình tượng trung tâm thơ.Với nỗi đặc tả gần, kỹ, nhà thơ khắc họa hình dáng chào mào để câu thơ mở đầu Con chào mào đốm trắng mũi đỏ Hình ảnh chào mào lên trước mắt người đọc thật sinh động, đáng yêu Đặc biệt với ngịi bút tài tình, sáng tạo tác giả đưa đến cho người đọc cảm giác thật thú vị nghe tiếng hót chào mào triu t ht tu hìu Tiếng hót chim phải tiếng lòng, thổn thứt tác giả trước cảnh bình, tươi đẹp thiên nhiên Thực hành viết Câu (2đ): Học sinh lựa chọn nhân vật mà em yêu thích ( mẹ Sơn, Sơn, Hiên, Mẹ Hiên ) - Trong đoạn văn cần thể ý sau: 206 1,0 + Vì em lại u thích nhân vật 0,5 + Nhân vật có đặc điểm bật (về hình dáng, hành động, nội tâm, cách ứng xử ) 0,5 + Có thể chọn vài chi tiết mà tác giả miêu tả nhân vật để minh chứng cho điều em viết nhân vật 1,0 Câu ( 5đ): - Về hình thức: văn cần có phần rõ ràng mở bài, thân kết - Về nội dung: Mở - Thời gian: vào buổi tối cuối tuần - Không gian:ngôi nhà em 0,5 - Nhân vật: Những người thân gia đình Thân - Cách trí nhà, bếp (Chú ý chi tiết, hình ảnh có liên quan đến Tết) - Khơng khí chuẩn bị sao? ( Mọi người gia đình chuẩn bị… ) 0,5 0,75 - Bàn ăn (hay mâm cơm) có gì? - Bữa ăn diễn đầm ấm, vui vẻ nào? 0,75 - Sau bữa ăn, người làm gì? (uống nước, chuyện trị tâm ) 0,75 0,5 0,75 Kết - Cảm động thích thú - Mong có nhiều dịp sum họp đầy đủ với người thân - Nhận gia đình tổ ấm thiếu người 207 0,5 Củng cố: GV chốt lại kiến thức cần nắm buổi học Hướng dẫn học sinh học nhà: - Hoàn thiện đề - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì I 208 ... ngơ ngơ” (Ngữ văn 6- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc tác phẩm nào? Xác định năm sáng tác tác phẩm Câu 2: Hai đoạn văn có sử dụng phương thức biểu đạt khơng ? Đó phương thức biểu... diện với bà cặp râu Cứ lại trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu” (Ngữ văn 6- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu 2: Cho biết phương thức. .. đẩu tiên - Ngữ văn 6, tập 1) Bài học - Không nên xốc để hành động điên rồ Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả? Văn thuộc thể loại truyện nào? Câu 2: Đoạn văn trình bày theo phương thức biểu