Giáo án văn 7 phát triển năng lực 5 hoạt động kì 2

Tuần 20 Ngày soạn : 31/12 Tiết 78 – 18 Ngày dạy : 7/01 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I Mục tiêu cần đạt: HS cần Kiến thức: - Hiểu sơ lược tục ngữ - Hiểu nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) ý nghĩa câu tục ngữ học.40 - Thuộc lòng câu tục ngữ văn Kĩ năng: - Phân tích (nghĩa đen, nghĩa bóng ) tục ngữ Thái độ: - Bước đầu có ý thức vận dụng tục ngữ nói viết ngày Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, cảm thụ - Năng lực chuyên biệt: lực sd ngôn ngữ, tạo lập văn bản, lực thẩm mĩ., cảm thụ văn chương - Phẩm chất: sống yêu thương, trách nhiệm,trung thực, tự tin, sống tự chủ, tự lập II- Chuẩn bị: Thầy:- giảng , tích hợp với đời sống Trò:- Đọc soạn kĩ bài( trả lời câu hỏi sgk) III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PP: đặt giải vấn đề, dạy học nhóm, giảng bình, vấn đáp, gợi mở, phân tích ,trực quan - KT: Thảo luận, động não, chia nhóm IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ * Tổ chức khởi động - Gv chiếu số hình ảnh tượng thiên nhiên, lao động sản xuất ? Tìm số từ ngữ, cụm từ để diễn đạt hình ảnh trên? - gv giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thày trò Nội dung cần đạt HĐ 1: Đọc tìm hiểu chung I- Đọc tìm hiểu chung +PP: vấn đáp- gợi mở, thuyết trình +KT: hỏi trả lời - NL: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm *Đọc: ? Em đọc tục ngữ với giọng đọc ntn ? gv hướng dẫn, đọc mẫu hs đọc Gv hướng dẫn hs tìm hiểu số thích GV cho hs sử dụng KT hỏi trả lời để tìm hiểu ? Thế tục ngữ? ? Có thể chia câu tục ngữ làm nhóm? ? Mỗi nhóm gồm câu nào? ?Khái quát nội dung câu tục ngữ đó? * Chú thích: (sgk) * K/n tục ngữ: (sgk) * nhóm Mỗi nhóm gồm câu +Từ câu đến : Những câu tục ngữ thiên nhiên +Từ câu đến : Những câu tục ngữ lao động sản xuất HĐ 2: Tìm hiểu chi tiết văn II- Tìm hiểu chi tiết văn +PP: vấn đáp- gợi mở, thuyết trình, dạy học nhóm +KT: thảo luận, động não - NL: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm 1) Những câu tục ngữ thiên nhiên Câu 1: - Tháng năm đêm ngắn, tháng 10 ngày ? Câu tục ngữ nói gì? ngắn ? Câu tục ngữ có nghĩa gì? - T.5: mùa hạ-> đêm ngắn, ngày dài - T.10:mùa đông-> đêm dài ngày ngắn ? Đặc sắc nghệ thuật câu tục ngữ? + Sử dụng phép đối, cách nói -> Làm bật trái ngược tính chất Tác dụng? (gv : lấy giấc ngủ để đo thời gian đêm ngày đêm màu hạ mùa tiếng cười đo thời gian ngày tháng 10) đông, gây ấn tượng, dễ nhớ ? Vậy học rút từ câu tục ngữ => Bài học cách sử dụng thời gian c/s cho hợp lí mùa để gì? (gv tích đời sống: thời gian học mùa hè chủ động công việc lại mùa đông thay đổi) Câu 2: - GV cho thảo luận cặp đơi - Trời mà nhiều nắng, ? Em hiểu nghĩa câu tục ngữ gì? mưa ? Cách viết câu tục ngữ có đặc - Hai vế đối nhau, cách nói vần, dễ nhớ biệt? -> Giúp người có ý thức biết nhìn ? Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm để dự báo thời tiết, xếp công thời tiết? việc Đại diện hs trình bày, bổ sung, gv hồn chỉnh kiến thức, mở rộng: Chuồn chuồn râm Câu 3: - Trên trời mà xuất ráng có sắc ?Nghĩa câu tục ngữ gì? vàng màu mỡ có bão - Ráng: Đám mây màu vàng ánh mặt ?Giải thích nghĩa từ “ráng”? trời chiếu vào ? Nhận xét hình thức câu tục ngữ? ? Kinh nghiệm rút từ câu tục ngữ? (gv: Ngày khoa học cho phép người dự báo xác) - Hình thức ngắn gọn, dễ nhớ => Kinh nghiệm dự báo bão-> Có ý thức chủ động giữ gìn nhà cửa hoa màu Câu 4: - GV cho thảo luận cặp đôi (2 phút) - Kiến bị vào tháng có lụt-> lo ? Nghĩa câu tục ngữ gì? lắng ? Tại dân gian lại dùng hình ảnh - Kiến lồi trùng nhạy cảm với kiến để nói? thời tiết, khí hậu ? Vậy kinh nghiệm rút từ => Giúp nh/d có ý thức dự đốn lũ lụt tượng kiến bị tháng này? để chủ động phòng chống lũ lụt sau Đại diện hs trình bày, bổ sung, gv hồn tháng chỉnh kiến thức : Bằng quan sát tỉ mỉ loài kiến, dân gian rút nhận xét to lớn tượng thiên nhiên xác Có dị khác: Tháng kiến đàn địa hàn hồng thuỷ Hoặc có câu: Kiến tha trứng lên cao Thế có mưa rào to” 2) Những câu tục ngữ lao động sản Gv chia nhóm cho thảo luận xuất + Nhóm 1,2,3: câu 5,6 + Nhóm 4,5,6: Câu 7,8 - Gọi đại diện trình bày, nhận xét Gv nhận xét, chốt kiến thức Câu 5:Câu 5: ? Em hiểu tấc đất tấc vàng nghĩa gì? - Đất coi quý vàng ? Tại đất lại quý vậy? - Vì đem lại lợi ích to lớn cho người(trồng trọt, xây dựng nhà ở, cơng trình cơng cộng, nhà máy xí nghiệp ) ? Nhận xét hình thức câu tục ngữ? - Hình thức ngắn gọn, vế đối ? Câu tục ngữ khuyên điều gì? => Có ý thức bảo vệ, giữ gìn sử dụng ( GV tích với mơi trường “ Ai bỏ mục đích đất đai, sức chăm bón ruộng hoang nhiêu”) đồng ruộng, phê phán tượng lãng phí đất Câu 6: Câu 6: ? Câu tục ngữ nói gì? - Nêu lên thứ tự nghề, cơng việc đêm lại lợi ích kinh tế cho người ? Em hiểu “viên, điền, trì” nghĩa gì? - Trì-> ni cá, viên->vườn, điền? Câu tục ngữ nên lên kinh nghiệm >ruộng nhân dân?Giúp nh/d lao động sản xuất => Giống con( kĩ thuật) yếu tố ntn? quan trọng trồng trọt chăn ni; Giúp nh/d biết khai thác tốt diều kiện hồn cảnh để tạo cải vật ?Câu tục ngữ khẳng định điều gì? chất ? Câu tục ngữ giúp nh/d ntn trình trồng lúa? (gv mở rộng: Người đẹp phân) Một lượt tát, bát cơm - Người đẹp lụa, lúa tốt phân - Hòn đất nỏ giỏ phân - Tốt lúa, tốt má, tốt mạ, tốt giống ? Câu tục ngữ khẳng định điều gì? Câu 7: - Khẳng định thứ tự quan trọng yếu tố nước, phân, lao động, giống lúa nghề trồng lúa => Thấy tầm quan trọng mối quan hệ yếu tố trồng lúa Câu 8: ?Câu tục ngữ giúp nh/d rút kinh nghiệm - Khẳng định tầm quan trọng đất đai lao động sx? thời vụ GV mở rộng số câu tục ngữ nói lên tầm => Sản xuất phải thời vụ, quan trọng thời vụ chuyên cần, loại đất thành thạo: Mồng tám tháng tám không mưa - Bỏ cày bừa mà nhổ lúa - Một lượt cỏ thêm giỏ thóc (Gv - hs liên địa phương) HĐ 3: Tổng kết III- Tổng kết +PP: vấn đáp- gợi mở, thuyết trình +KT: Hỏi- trả lời - NL: Tự học, giao tiếp - PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm 1) Nghệ thuật: - Ngắn ngọn, số lượng tiếng nhiều ý ? nx đặc điểm cách diễn đạt - sử dụng nghệ thuật đối, từ ngữ giàu câu tục ngữ vừa học? hình ảnh 2) Nội dung: - Ghi nhớ sgk/ ?Khái quát nội dung câu tục ngữ trên? Y/c hs đọc ghi nhớ sgk/5 Hoạt động luyện tập: - Em hiểu tục ngữ? - Tục ngữ khác ca dao điểm gì? Hoạt động vận dụng: ? Em thấy câu tục ngữ học có câu áp dụng vào thực tế địa phương em? Đọc thêm câu tục ngữ mà em biết nói thiên nhiên lđ sx? Hoạt động tìm tịi mở rộng - Sưu tầm thêm tục ngữ nói thiên nhiêm lao động sx - Chuẩn bị : Chương trình địa phương phần văn tập làm văn Y/c: Đọc SGK sưu tầm câu ca dao dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương GV kí hợp đồng học tập nội dung phần III Hưng Yên, quê hương điệu hát trống quân độc đáo Để hs tìm hiểu chuẩn bị ? HY quê hương điệu hát nào? ? Tại nói hát trống quân HY lối hát độc đáo ? ( nội dung? Hình thức? ) ( hs nên trình bày sơ đồ tư duy) ========================== Ngày soạn: 1/01 Ngày dạy: 8/01 Tiết 79- 18 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN VĂN – TLV) TÌM HIỂU, SƯU TẦM TỤC NGỮ, CA DAO HƯNG YÊN KHÁI QUÁT VỀ TỤC NGỮ, CA DAO HƯNG YÊN I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hs biết giá trị nội dung, hình thức, tác dụng tục ngữ, ca dao dân ca Hưng Yên - Thấy nét độc đáo điệu hát trống quân HY Kĩ năng: - Sưu tầm, xếp tục ngữ, ca dao theo trật tự ABC Thái độ: - Tăng thêm lòng yêu quý người, quê hương văn học dân gian địa phương Năng lực, phẩm chất: - Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, hợp tác, giao tiếp, cảm thụ - Năng lực chuyên biệt: lực sd ngôn ngữ, tạo lập văn bản, lực thẩm mĩ., cảm thụ văn chương - Phẩm chất: sống yêu thương, trách nhiệm,trung thực, yêu quê hườn đất nước II- Chuẩn bị: Thầy:- giảng Trò:- Đọc soạn kĩ bài( trả lời câu hỏi sgk địa phương Hưng Yên) III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PP: đặt giải vấn đề, dạy học nhóm, giảng bình, vấn đáp, gợi mởbình giảng,dạy học hợp đồng - KT: Thảo luận, động não, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày phút IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ * Tổ chức khởi động - Gv cho nghe ca khúc Hưng Yên ? Cảm nhận em đất người Hưng Yên? - Gv giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ Tục ngữ Hưng Yên, kho chứa kinh nghiệm đời sống: +PP: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm +KT: thảo luận, đặt câu hỏi - NL: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm, yêu quê hương đât nước GV tổ chức HS thảo luận cặp Tục ngữ HY tổng kết kinh nghiệm đời sống ? I Tục ngữ Hưng Yên, kho chứa kinh nghiệm đời sống: - Tục ngữ HY tổng kết kinh nghiệm thời tiết, kĩ thuật canh tác, chăn nuôi, kinh nghiệm sống, học đạo lí nhân dân ? Lấy ví dụ minh hoạ mà em biết? VD: Cỏ gà mọc lang, làng có nước - GV giảng nội dung số câu tục ngữ Cầu vồng mống cụt, khụng lụt thỡ bóo Vồng chiều mưa sáng, ráng chiều mưa hôm Bánh đa An Viên, nhãn lồng Phố Hiến Trâu Đặng Xá, cá Đầm Xuôi Mai Viên cá, Mai Xá cua Giếng làng Cuông canh suông thiên hạ Nhận xét vần nhịp tục ngữ - Là câu nói có vần, thường theo HY? (Chỉ cụ thể số câu) nhịp ba nhịp bốn, gieo vần liền vần Đại diện hs trình bày, nhóm khác nx,bổ cách sung, gv hồn chỉnh kiến thức HĐ Ca dao Hưng Yên phản ánh II Ca dao Hưng Yên phản ánh chân chân thật tình cảm người thật tình cảm người: +PP: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm +KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm - NL: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm, yêu nước * ND: GV chia nhóm cho HS hoạt động - Tình yêu quê hương đất nước Ca dao HY thể tình cảm +VD: người lao động Đó tình cảm gì? Bình minh bên dải sơng Hồng Lấy vd? Sum s bóng nhãn mượt đồng đay xanh - GV HS bình giảng ca dao Ai đứng lại mà trơng cụ thể Sen đình Lai Hạ, nhãn lồng bói Phương Làng em chín giếng chàng Xung quanh đá lát nước thời Làng em chẳng có nghèo Nhà xây san sát khác kinh đô - Tình cảm người +VD: Cơng cha chảy - Gọi HS nêu nội dung ca -Đê làng mẹ đắp nên cao dao cụ thể Giữ cho tình nghĩa trước sau vẹn trịn -Người ta nguồn gốc đâu Vợ chồng nghĩa tao khang Xuống khe bắt ốc lên ngàn hái rau Chồng em thứ nhì - Tình yêu nam nữ VD: Đó dự hội hơm - Gái Bơng có bùa mê - *NT: Sử dụng nghệ thuật thể thơ lục Nhận xét thể thơ ca dao ? bát truyền thống Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nx,bổ sung, gv hồn chỉnh kiến thức HĐ Hưng Yên, quê hương điệu III Hưng Yên, quê hương điệu hát hát trống quân độc đáo: trống quân độc đáo: +PP: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, dạy học hợp đồng +KT: thảo luận, trình bày phút - NL: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm, yêu nước GV cho hs lí hợp đồng chuẩn bị - HY quê hương tiếng chèo Nam, ? HY quê hương điệu hát ca trù, quan họ điệu hát dân ca nào? khác hát trống quân điệu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác hát đặc sắc độc đáo nx,bổ sung, gv hoàn chỉnh kiến thức + Hình thức t/chức: Được tổ chức dịp hội làng, có làm đồng + Là hát giao duyên , nội dung lời hát lành mạnh, tao nhã, đoan trang + Nội dung: Người hát bày tỏ tâm trạng, trình bày hiểu biết thiên nhiên, xã hội , kinh nghiệm làm ăn, sinh sống thường ngày người với thái độ vui vẻ, khoan hoà ? Lễ hội hát trống quân địa phương + Tiếng hát giúp người nghe giải trí, giáo đơng vui hào hứng ? dưỡng tinh thần, suy ngẫm đạo lí tình (ở đền Đa Hồ, đền Hố Dạ Trạch ) người, gửi gắm t/yêu qhương đất nước - Gv chiếu đoạn video hát trống quân ( GV Tích mơi trường) ? Là cơng dân Hưng n, em làm để tơn vinh làm giàu cho văn hóa quê hương mình? ( yêu, bảo vệ, giữ gìn, trân trọng phát triển ) HĐ Tổng kết IV Tổng kết: +PP: vấn đáp- gợi mở, +KT: Đặt câu hỏi - NL: Tự học, giao tiếp - PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm, yêu nước ? Nội dung nghệ thuật tục ngữ, ca dao HY? * Ghi nhớ: SGK/42 - HS đọc ghi nhớ Hoạt động luyện tập: - Chia lớp làm nhóm lớn thi viết bảng câu tục ngữ, ca dao HY sưu tầm (đã chuẩn bị trước) Hoạt động vận dụng: - Trình diễn hát dân ca mà em ưa thích cho bạn lớp nghe? - Trong ca dao HY em thích nào? Vì ? Hoạt động tìm tịi mở rộng - Tiếp tục sưu tầm tục ngữ, ca dao HY, lưu sổ tay văn học trao đổi cung bạn bè - Chuẩn bị : Tìm hiểu chung văn nghị luận: đọc kĩ vb mẫu, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài, đọc thêm sách tham khảo văn nghị luận =================================== Ngày soạn: 1/01 Tiết 80- 18 : Ngày dạy: /01 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - HS hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: - Nhận biết văn nghị luận đọc sách, báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu hơn, kĩ kiểu văn quan trọng Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu văn nghị luận việc sử dụng văn nghị luận sống Năng lực, phẩm chất: - Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, hợp tác, giao tiếp, cảm thụ - Năng lực chuyên biệt: lực sd ngôn ngữ, tạo lập văn bản, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: sống yêu thương, trách nhiệm, trung thực, tự tin, tự lập II- Chuẩn bị: Thầy:- Soạn bài, nghiên cứu tài liệu liên quan, máy chiếu Trò:- Đọc soạn kĩ bài( trả lời câu hỏi sgk ) III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PP: đặt giải vấn đề, dạy học nhóm,vấn đáp, phân tích ,trực quan - KT: Thảo luận, động não, chia nhóm, đặt câu hỏi IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ * Tổ chức khởi động - Gv cho hs xem đoạn bình luận bóng đá ? Theo em người bình luận viên đoạn video cần làm để gười xem hiểu trận đá bóng? - GV giới thiệu bài: vị trí tầm quan trọng kiểu nghị luận c/s môn ngữ văn Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ Nhu cầu nghị luận văn I Nhu cầu nghị luận văn nghị nghị luận luận +PP: vấn đáp- gợi mở, trực quan +KT: Đặt câu hỏi, động não - NL: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm Nhu cầu nghị luận Cho hs đọc câu hỏi sgk ? Trong đời sống em có gặp vấn đề -Thường gặp - VD: câu hỏi kiểu không ? ? Hãy nêu thêm câu hỏi vấn đề + Vì em thích đọc sách? + Làm để học giỏi môn ngữ văn? tương tự ? + Muốn xây dựng tình bạn đẹp phải làm gì? - Dùng văn nghị luận văn nghị luận ? Khi gặp vấn đề câu hỏi loại dùng lý lẽ để phân tích, bàn bạc, đánh giá em trả lời cách cách giải vấn đề sau : kể, tả, biểu cảm, nghị luận? sao? ? Vì phương thức cịn lại khơng - Vì: + Tự thuật, kể câu chuyện đời đáp ứng yêu cầu trả lời câu hỏi? ? Vậy miêu tả, từ có tác dụng văn nghị luận? ? Trong đời sống em thường gặp văn nghị luận dạng nào? Hãy kể loại văn nghị luận mà em biết? ( Như văn nghị luận tồn khắp nơi, nhu cầu thiết yếu diễn sống) thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể – hình ảnh, chưa thể có sức thuyết phục khái quát, chưa có khả thuyết phục người đọc, người nghe, làm cho họ thấu tình đạt lí + M/tả dựng tả chân dung cảnh, người, vật, sinh hoạt kkơng có sức khái qt Biểu cảm có sử dụng lí lẽ chủ yếu tình cảm, cảm xúc mang tính chủ quan cảm tính nên khơng có khả giải vấn đề nêu cách thấu tình đạt lí -> Nó có tác dụng hỗ trợ làm cho lập luận sắc bén, thêm sức thuyết phục - Một vài kiểu văn nghị luận thường gặp: Xã luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, nghiên cứu, phê bình, hội thảo khoa học, trao đổi học thuật báo tạp chí chuyên ngành Thế văn nghị luận - Đọc văn "chống nạn thất học" a Xét ví dụvăn "chống nạn thất học" ? Văn hướng tới ai? - Hướng tới: quốc dân Việt Nam ? Mục đích văn gì? - Mục đích: Kêu gọi đồng bào chống giặc GV giảng: Sau cách mạng tháng 8/1945 dốt (nạn thất học) VN phải chống lại thứ giặc nguy hiểm (giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm) Chống nạn thất học sách ngu dân bọn thực dân Pháp để lại ? Chỉ luận điểm văn gì? => Luận điểm: Chống nạn thất học (Tìm câu văn chứa luận điểm?) Câu văn chứa luận điểm: "Một công việc phải thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí" "Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi chữ quốc ngữ" GV chia nhóm thảo luận * Lí lẽ: ? Để ý kiến có sức thuyết phục, viết - Tình trạng thất học, lạc hậu trước cách nêu lí lẽ nào? Hãy liệt kê mạng tháng lí lẽ ấy? Chỉ rõ dẫn chứng mà tác giả + Chính sách ngu dân sử dụng để làm sáng rõ cho lí lẽ ấy? + 95% số dân thất học - Những điều kiện cần phải có để người dân xây dựng nước nhà + Nâng cao dân trí + Mọi người dân VN phải hiểu biết quyền 10 Số câu Số điểm Tỉ lệ Tập làm văn - Văn nghị luận Số câu Số điểm, tỉ lệ: Tổng số cõu 01 Tổng số 1,0 điểm 10% Tỉ lệ 01 2,0 20% 01 2,0 20% 01 2,0 20% 01 2,0 20% Viết nghị có sử phép luận thích, chứng minh 01 5,0 50% 01 5,0 50% văn luận dụng lập giải 01 5,0 50% 04 10 100% II Đề kiểm tra Câu ( điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tuy trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi sang hộ, xem chừng ai mệt lử Ấy mà trời thời mưa tầm tã trút xuống, sông thời nước cuồn cuộn bốc lên Than ơi! Sức người khó lịng đich với sức trời! Thế đê không cự lại với nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê hỏng mất.” (Ngữ văn 7, tập hai) a Đoạn văn trích tác phẩm nào? Tác giả ai? b Tìm câu đặc biệt đoạn trích trên? Sự xuất câu đặc biệt có tác dụng gì? c Viết đoạn văn ngắn nêu ý nghĩa nhan đề tác phẩm nêu câu a ? Câu 2: điểm Giải thích chứng minh câu tục ngữ sau: “ Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao” III- Hướng dẫn chấm Câu 1: điểm a Đoạn văn trích tác phẩm “ Sống chết mặc bay” tác giả Phạm Duy Tốn ( điểm) b Câu đặc biệt đoạn trích trên: “Than ôi!” , “ Lo thay! Nguy thay!” ( điểm) + Tác dụng: ( điểm) 181 - Những câu đặc biệt thể thái độ, cảm xúc người kể chuyện người dân hộ đê: lo lắng, bất an nguy vỡ đê - Sự xuât câu đặc biệt giúp người đọc hình dung trạng nguy ngập cảnh mưa lũ, đê vỡ c Nhan đề truyện nửa câu tục ngữ ( điểm) - Sự lựa chọn, cách đặt nhan đề nhà văn Phạm Duy Tốn độc đáo xác, tạo nên hấp dẫn, kích thích trí tị mị người đọc, người nghe - Nhan đề truyện ngắn tích cực góp phần khắc hoạ chủ đề làm bật tính cách nhân vật Qua nhân vật quan phụ mẫu, tác giả lên án thái độ vô trách nhiệm, vô lương tâm bè lũ quan lại cầm quyền đồng thời xót thương cho tính mạng người dân, giá trị nhân đạo tác phẩm -> "Sống chết mặc bay” nhan đề hay, đặc sắc, góp phần tạo nên thành công tác phẩm Câu 2: điểm A Mở bài: (0,5đ) - Giới thiệu tinh thần đoàn kết truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam - Trích dẫn câu tục ngữ: " Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao " B Thân bài: a) Giải thích câu tục ngữ : ( (0,5đ) - "Một cây" chẳng làm" nên non" "ba " làm nên "núi cao" - "Chụm lại"là hành động thể đoàn kết "Cây " nhân hóa , trở thành biểu tượng sinh động thấm thía tinh thần đồn kết Nhiều người biết đồn kết làm việc lớn, việc khó - Câu tục ngữ khuyên cần phải biết đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn để đạt thành công b)Giải thích “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao”- (0,5đ) - Mỗi người khơng thể sống đơn độc mà phải sống tập thể, cộng đồng - Đoàn kết tạo sức mạnh giúp ta vượt qua khó khăn để đạt thành cơng c, Chứng minh sức mạnh tinh thần đoàn kết: * Đoàn kết tạo nên sức mạnh để bảo vệ Tổ quốc ( đ) - Dẫn chứng: Các khởi nghĩa, kháng chiến lớn lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta: khởi nghĩa Hai Bà Trưng, kháng chiến chống quân Nam Hán Ngô Quyền, lần kháng chiến chống quân Mông Nguyên, … * Trong xây dựng đất nước, dân tộc ta phát huy sức mạnh tinh thần đoàn kết ( đ) - Dẫn chứng: + Xưa, cha ông ta đồn kết, xây dựng hệ thống đê điều ngăn lũ, bảo vệ sản xuất đời sống nhân dân 182 + Nay: Nhân dân ta đoàn kết chống tệ nạn xã hội Đoàn kết để xây dựng đất nước thái bình để khơng phụ lịng mong mỏi Bác Hồ vị anh hùng dân tộc … * Trong văn học có nhiều thơ,bài văn, câu chuyện nói sức mạnh tinh thần đồn kết: (0,5đ) - Câu chuyện “ Bó đũa”, thơ “ Hòn đá” Bác Hồ - Câu nói Bác: “ Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành công, thành công, đại thành công” * Trong thực tế đời sống cần có tinh thần đồn kết (0,5đ) - Đồn kết gia đình - Đoàn kết tập thể lớp - Đoàn kết cộng đồng C Kết (0,5đ) - Câu tục ngữ "Môt làm chẳng nên non / Ba chụm lại nên hịn núi cao" có ý nghĩa sâu sắc - Đoàn kết sức mạnh để dẫn đến thành công - Mỗi cần nêu cao tinh thần đồn kết để đạt thành cơng học tập sống ************************************************ Ngày soạn: /5 Ngày dạy: Tiết 142,143: /5 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN I- Mục tiêu 1.Kiến thức: +Tập đọc dấu câu, rõ ràng diễn cảm vb NL Kĩ năng: + Đọc chuẩn , to , rõ ràng Thái độ: +Nghiêm túc khắc phục cách đọc ngọng, phát âm ngọng, lúng túng Năng lực, phẩm chất: + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo + Phẩm chất: tự tin, tự chủ II- Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn bài, nghiên cứu tài liệu liên quan, bảng phụ Tích hợp với vb học( Tinh thần yêu nước nhân dân ta Đức tính giản dị Bác Hồ - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận, gợi mở Học sinh: Đọc kĩ vb nhà III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PP: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành, - KT: Thảo luận, chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, khăn trải bàn IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số 183 * Kiểm tra cũ - Hãy kể tên vb nghị lụân học? Cho biết tác giả vbản đó? * Tổ chức khởi động - Gv cho hs nghe 1đoạn ngâm thơ “ Cảnh khuya” ? So sánh việc ngâm đọc thơ? - Gv giới thiệu học 2.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy v trũ Ni dung cn t H Cách đọc văn nghị luận 1) Cách đọc văn nghị luận - PP: ỏp- gi m, dy học nhóm - KT: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận, khăn trải bàn - NL: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp GV cho hs tho lun theo hỡnh thc khn a Yêu cầu ph bn - Đọc đúng: Phát âm chuẩn Em hiểu đọc tả, ngắt nghỉ phù hợp, rõ đúng? ràng - Đọc hay: Trớc hết phải đọc Muốn đọc hay phải làm đúng, đọc diễn cảm, thể nào? đợc ý đồ ngời viết Đaị diện trình bày, học sinh nhóm khác nx, bổ sung, gv hướng dẫn ? VËy theo em , ®äc vb nghị - Văn nl: Đọc phải thể đợc luận cần ý điều so với luận điểm rõ ràng làm vb khác? bật giọng điệu luận điểm b Các cách đọc Gv cho hs thảo luận nhóm (2 phút) - §äc cá nhân, đọc chậm-> ? Theo em có nhanh cách đọc nào? - Đọc nhóm: bạn đọc to cho hs trình bày, nx, bổ sung nhóm nghe, nhóm đọc - Đọc tập thể H Luyện đọc văn nghị 2) Luyện đọc văn nghị luận luận - PP: đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành - KT: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - NL: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tip a) Đọc thầm Y/c hs quay trở lại vb: Tinh thần Vb: Tinh thần yêu nớc nhân yêu nớc nhân dân ta tự dân ta đọc mắt - Đọc thầm để hiểu , nắm bắt 184 GV cho tho lun theo cp(1p) ? Đọc thầm theo em có tác dụng gì? i din trỡnh bày, hs khác nx, bổ sung, gv gợi mở th«ng tin tự cảm nhận vb mà không làm ảnh hởng đến ngời khác b) Đọc nhóm, nghe đọc - Gv phân đoạn hoạt động theo nhóm, nhóm trởng phân công bạn đọc nx(5p) ? Đoạn mở em cần nhấn mạnh vào từ ngữ câu đầu? ? Câu có vế trạng ngữ cụm c-v ta sử dụng cách đọc nào? - Đoạn MB: +Nhấn mạnh từ nồng nàn để khẳng định lịch tinh thần yeu nớc +Câu 3: Ngắt nhịp đúng, giọng đọc khoẻ, nhanh dần: sôi nổi, kết thành, mạnh mẽ + Câu tiếp: Nhấn mạnh từ: có, giọng liệt kê, giảm cờng độ, ý NT đảo - Đoạn TB: + Đọc liền mạch, tốc độ nhanh, ý cặp quan hệ từ - Kết bài: Chậm , nhỏ ? Các câu tiếp nên đọc ntn? G y/c ý đoạn Từ đồng bào ta nớc ? Phần cần đọc ntn? ?Đoạn kết thờng khẳng định lại vấn đê Vậy em cần đọc với giọng điệu gì? Gv đọc mẫu cho hs lần lợt đọc vb số vb khác Mỗi tổ vb, y/c ®äc tiÕp søc, nx, bỉ sung, gv đánh giá chung đọc Hot ng luyn ? Làm để đọc tốt văn nghị luận nói riêng vb khác nói chung? Hot ng dng - Đọc din cm đoạn vb nghị luận mà em tâm đắc nhất? Hot ng tỡm tũi, m rng: - Tập đọc nhiều lần vb sách báo để luyện tả cách phát âm - Xem lại vb nghị luận - Tự đọc nhiều cách - Chuẩn bị: Trả kiểm tra tổng hợp + Lập lại dàn cho bào TLV đề KTHK II 185 ==================================== == Ngy soạn: /5 TiÕt 139,140: TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP Ngày dạy: /5 I- Mơc tiªu KiÕn thøc: + Nhận thức rõ kiến thức kiểm tra phần văn, Tiếng Việt, Tp lm Kĩ năng: +Phân tích làm nội dung, hình thức, chữa theo nhận xét gv Thái độ: + Nhận thức đợc rõ số kiến thức Nng lc, phẩm chất: + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo + Phẩm chất: tự tin, tự chủ II- Chuẩn bị: Giáo viên Soạn bài, phân loại kiểm tra Học sinh: Xem lại đề kiểm tra III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PP: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành, - KT: Thảo luận, chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số * Kiểm tra: (không) * Tỉ chøc khëi ®éng Gv giới thiệu học Hot ng luyn Hoạt động thầy v trũ bi gm my cõu? ? HÃy nhắc lại đề tng cõu ? - Hs nhắc lại Ni dung cn t I-Đề II.Yêu cầu 186 Cõu 1: điểm a Đoạn văn trích tác phẩm “ Sống chết mặc bay” tác giả Phạm Duy Tốn ( điểm) b Câu đặc biệt đoạn trích trên: “Than ôi!” , “ Lo thay! Nguy thay!” ( đ) + Tác dụng: ( điểm) - Những câu đặc biệt thể thái độ, cảm xúc người kể chuyện người dân hộ đê: lo lắng, bất an nguy vỡ đê - Sự xuât câu đặc biệt cịn giúp người đọc hình dung trạng nguy ngập cảnh mưa lũ, đê vỡ c Nhan đề truyện nửa câu tục ngữ ( điểm) - Sự lựa chọn, cách đặt nhan đề nhà văn Phạm Duy Tốn độc đáo xác, tạo nên hấp dẫn, kích thích trí tị mị người đọc, người nghe - Nhan đề truyện ngắn tích cực góp phần khắc hoạ chủ đề làm bật tính cách nhân vật Qua nhân vật quan phụ mẫu, tác giả lên án thái độ vô trách nhiệm, vô lương tâm bè lũ quan lại cầm quyền đồng thời xót thương cho tính mạng người dân, giá trị nhân đạo tác phẩm -> "Sống chết mặc bay” nhan đề hay, đặc sắc, góp phần tạo nên thành công tác phẩm Câu 2: điểm A Mở bài: (0,5đ) - Giới thiệu tinh thần đoàn kết truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam - Trích dẫn câu tục ngữ: " Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao " B Thân bài: a) Giải thích câu tục ngữ : ( (0,5đ) - "Một cây" chẳng làm" nên non" "ba " làm nên "núi cao" - "Chụm lại"là hành động thể đồn kết "Cây " nhân hóa , trở thành biểu tượng sinh động thấm thía tinh thần đồn kết Nhiều người biết đồn kết làm việc lớn, việc khó - Câu tục ngữ khuyên cần phải biết đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn để đạt thành cơng b)Giải thích “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao”- (0,5đ) - Mỗi người sống đơn độc mà phải sống tập thể, cộng đồng - Đoàn kết tạo sức mạnh giúp ta vượt qua khó khăn để đạt thành cơng c, Chứng minh sức mạnh tinh thần đồn kết: * Đoàn kết tạo nên sức mạnh để bảo vệ Tổ quốc ( đ) - Dẫn chứng: Các khởi nghĩa, kháng chiến lớn lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta: khởi nghĩa Hai Bà Trưng, kháng chiến chống quân Nam Hán Ngô Quyền, lần kháng chiến chống quân Mông Nguyên, … * Trong xây dựng đất nước, dân tộc ta ln phát huy sức mạnh tinh thần đồn kết ( đ) 187 - Dẫn chứng: + Xưa, cha ơng ta đồn kết, xây dựng hệ thống đê điều ngăn lũ, bảo vệ sản xuất đời sống nhân dân + Nay: Nhân dân ta đoàn kết chống tệ nạn xã hội Đoàn kết để xây dựng đất nước thái bình để khơng phụ lịng mong mỏi Bác Hồ vị anh hùng dân tộc … * Trong văn học có nhiều thơ,bài văn, câu chuyện nói sức mạnh tinh thần đồn kết: (0,5đ) - Câu chuyện “ Bó đũa”, thơ “ Hòn đá” Bác Hồ - Câu nói Bác: “ Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng” * Trong thực tế đời sống cần có tinh thần đồn kết (0,5đ) - Đồn kết gia đình - Đoàn kết tập thể lớp - Đoàn kết cộng đồng C Kết (0,5đ) - Câu tục ngữ "Môt làm chẳng nên non / Ba chụm lại nên hịn núi cao" có ý nghĩa sâu sắc - Đoàn kết sức mạnh để dẫn đến thành công - Mỗi cần nêu cao tinh thần đoàn kết để đạt thành công học tập sống III- Trả -GV: trả ,lấy điểm -HS : xem lại tự đánh giá , nhận xét thân IV- Nhận xét * Ưu điểm: - Đa số hs biết làm kiểm tra tổng hợp đặc biệt văn chứng minh - Phần tục ngữ chép yêu cầu, làm tốt - Phần đoạn văn học sinh nhận diện nội dung hình thức, lồng ghép kiến thức Tiếng Việt cách rõ ràng: 7A: Linh, Đào, Đ Trang, Trần Nhi 7B: Yến, Đoàn, Kiệt, Sinh - Nhiều viết trình bày đẹp, khoa học: 7ª: Linh, Nhi, Đào, Trang - Bài văn có bố cục rõ ràng, cách lập luận hợp lí, đưa lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, phong phú: Đa số hs lớp 7A * Tồn tại: - Một số hs viết sơ sài, không xác định yêu cầu đề: 7B: Quân, Huy, Thanh… - Một số văn đưa d/c khơng phù hợp, cịn chưa phong phú thiếu chân thực: 7ª: Khánh, Quân, Tạ Trang; 7B: Thanh, Thành, Hiệp - Nhiều viết chữ xấu cẩu thả: 7B: Quân, Huy, Hiệp … - Còn dùng nhiều lời văn nói, diễn đạt chưa ý : phần nhiều hs lớp 7B - Một số HS sai nhiều tả: 7B: Long, Hiếu, Trần Trang… GV cho số HS có điểm yếu, cầm viết có lỗi sai lên bảng sửa lại 188 - câu đạo lí - Câu tục ngữ lày - ngi m ta l tt c Hoạt động vËn dơng * Sửa lỗi điển hình 1.Chính tả: - nhiều núc -> nhiều lúc - dạng dỡ -> rạng rỡ - dực dỡ -> rực rỡ… Dùng từ, diễn đạt - câu tục ngữ - Câu tc ng ny * Đọc bình số văn hay , đoạn văn hay - GV cho HS đọc 1,2 làm tốt HS 7A: Trang, Nhi, Đào, Bình 7B: Đoàn, Kiệt, Dũng - HS nhận xét , b×nh - GV ưu điểm bật viết - HS nghe , c¶m thơ, rót kinh nghiệm Hoạt động tìm tòi, mở rộng -Xem lại làm làm lại có điều kiện, xem lại kiểu văn ngh lun chng minh - ễn lại kiến thức học HK II - Chuẩn bị bài: Chương trình đại phương phần Văn TLV + Đọc sgk ngữ văn địa phương trả lời câu hỏi ================================= Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tiết 146,147: chơng trình địa phơng phần văn tập làm văn(t.1) I- Mục tiêu Kiến thức: +Hiểu biết sâu rộng địa phơng mặt đ/s vật chất vh tinh thần, truyền thống +Đi sâu vào tìm hiểu danh nhân HY Kĩ năng: +Su tầm tài liệu & khả nămg nhận biết, phân biệt Thái độ: +Lòng yêu quê hơng đất nớc, giữ gìn phát huy sắc tinh hoa đ/p phát triĨn cđa ®Êt níc 189 Năng lực, phẩm chất: + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo + Phẩm chất: tự tin, tự chủ II- Chuẩn bị: Giáo viên: Bài soạn ;Tích hợp với kiến thức học Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PP: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành, trực quan, thực tế - KT: Thảo luận, chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, hỏi-trả lời IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số * Kiểm tra: (Sù chn bÞ cđa häc sinh) * Tổ chức khởi động - Gv giới thiệu học 2.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò HĐ Tổ chức tham quan Đồng Bắc Bộ - PP: vấn đáp- gợi mở,luyện tậpthực hành, dạy học nhóm - KT: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - NL: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp Gv cho hs xem clip tham quan ? Em biết Sơng Hồng? ? Em có nx cảnh vật đó? GV lưu ý nơi thắp lên bao câu ca, điệu hát, dịng sơng nguồn cảm hứng vô tân cho thi sĩ, văn nhân xưa GV chia nhóm thảo luận(5) ? Hãy tìm câu ca điệu hát dịng sơng Hồng mà em biết? Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nx bổ sung GV cung cấp thêm số câu thơ, hát viết Hưng Yên ĐBBB để hs nắm HĐ Giới thiệu văn học dân gian địa phương Nội dung cần đạt Tổ chức tham quan Đồng Bc B - Sông Hồng sông lớn thứ nớc, sông lớn ĐBBB chảy qua nhiều vùng đất miền Bắc , phù sa màu mỡ - Cảnh vật thơ mộng, đẹp, trù phú khơi gợi nguồn cảm hứng hệ văn sĩ Gii thiu hc dân gian địa phương 190 - PP: vấn đáp- gợi mở,luyện tậpthực hành, dạy học nhóm - KT: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - NL: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp Gv chia nhóm , hs làm việc nhóm ( 10p), phân loại sưu tầm theo thể loại vhọc Y/c hs sưu tầm câu loại báo cáo miệng, bạn khác nhận xét, đánh giá Ca dao Tục ngữ Hỡi cô Ăn tát nhớ câ nước y HĐ 3: Tổ chức thi đất người Hưng Yên - PP: Trò chơi - KT: đặt câu hỏi - NL: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp Gv sử dụng trị chơi chữ cho hs tìm ẩn số gv chia lớp làm đội giới hạn chủ đề đặc biệt người phụ nữ HY, cử thư kí làm chủ chữ, gv điều khiển theo hàng ngang Thành ngữ Các thể loại khác Chưa Hát chuồng chèo 3- Tổ chức thi đất người Hưng Yên Hàng ngang số 1: ( gồm 11 chữ cái): Người phụ nữ nhà nước phong tặng danh hiệu anh hùng lao động thuỷ lợi Hùng Cường- Kim Động? Hàng ngang số 2: ( gồm chữ cái): Lương y tiếng thời Trịnh Nguyễn quê tỉnh ta, ông ai? Hàng ngang số 3: ( gồm 11 chữ cái): Người giữ chức thứ trưởng văn hoá thong tin người Ngọc thanh- Kim Động Hàng ngang số 4: ( gồm chữ cái): Hải Hưng xưa gồm tỉnh ta tỉnh ngày nay? Hàng ngang số 5: ( gồm 11 chữ cái): Bà phong tặng danh hiệu anh hùng lao động thuỷ lợi Tiên Lữ? Bà ai? Hàng ngang số 6: ( gồm 11 chữ cái) Một người phụ nữ tài ba, tác giả dịch Chinh phụ ngâm bà ai? Hàng ngang số 7: ( gồm chữ cái): Tên gọi xưa tỉnh ta gì? P L Ê H A H Ư 191 M T H I V U T R A C A C H T R  N Đ I N H H O A N H A I D Ư Ơ N G N G Y Ê N T H I T Y Đ O A N T H I Đ I Ê M P H Ô H I Ê N HĐ 4) Sưu tầm văn hoá địa phương 4) Sưu tầm văn hoá địa phương - PP: vấn đáp, luyện tập- thực hành - KT: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ - NL: Tự học, giải vấn đề,giao tiếp - Một số điệu: Chèo, tuồng, quan Gv cho hs đọc vb “Bâng khuâng quan họ” để họ, dân ca Bắc Bộ hs tham khảo thảo luận với bạn trình bày: - Hãy kể tên số điệu quê thường sinh hoạt? Em biết điệu ấy? - Hs trình bày - gv cho hs xem số đoạn video biểu diễn điệu máy chiếu HĐ 5) Tìm hiểu số danh nhân tiêu biểu Hưng Yên - PP: vấn đáp, luyện tập- thực hành, dạy học nhóm - KT: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - NL: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp - Cho hs thảo luận nhóm, trả lời ? Em kể tên số danh nhân mà em biết Hưng Yên nhiều người biết đến ghi danh sử sách lĩnh vực? - GV y/c số hs báo cáo kết mà sưu tầm được, cung cấp cho hs số thông tin mở rộng đến gia đình Nguyễn Lân (9 người làm giáo sư) 5) Tìm hiểu số danh nhân tiêu biểu Hưng Yên - Hải Thượng Lãn Ông(Lê Hữu Trác):Danh y tiêu biểu cuối kỉ XVIII, đầu tk XIX, người tìm 300 lồi thảo dược tập hợp thành sách Hải Thượng Tông lĩnh tâm y - Đoàn Thị Điểm: Nữ sĩ tài danh , người tài sắc vẹn toàn, nhà thơ , dịch giả tiêu biểu kỉ XVII 3.Hoạt động luyện tập: ? Qua tìm hiểu, em hiểu thêm địa phương sinh sống học tập ? Đọc thuộc câu ca dao Hưng Yên mà em biết? Hoạt động vận dụng ? Viết đoạn văn bày tỏ tình cảm phong cảnh q hương ? Em có nx mảnh đất,con người HY qua em bạn sưu tầm? ? Em cần làm để phát huy truyền thống tốt đẹp ấy? 5.Hoạt động tìm tịi, mở rộng kiến thức: - Tìm đọc thêm tài liệu văn học địa phương Hưng Yên - Sắp xếp lại kết sưu tầm tập hợp báo cáo nộp lại cho gv theo mẫu - Sưu tầm tiếp tục cd-t /ngữ 192 - Xem lại học tiếp tục sưu tầm thể loại vhọc - Chuẩn bị: Chương trình địa phương phần Tiếng Việt + Đọc sgk Ngữ văn địa phương trẩ lời câu hỏi ============================================ Ngày soạn: /5 Ngày dạy: /5 TiÕt 148, 149: chơng trình địa phơng phần tiếng việt I- Mục tiêu Kiến thức: +Khắc phục đợc số lỗi sai tả ảnh hởng địa phơng Kĩ năng: +Viết, nói đợc tả Thái độ: + Chăm rèn luyện, sửa sai Năng lực, phẩm chất: + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo + Phẩm chất: tự tin, tự chủ II- Chuẩn bị: Giáo viên Soạn bài, nghiên cứu ti liu, luyện tích đ/s, bng rốn luyn tả Học sinh: Đọc kĩ vb nhà III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - PP: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành, - KT: Thảo luận, chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số * Kiểm tra: (Trong trình rèn luyện) * T chc ng - Gv giới thiệu học Hoạt động hình thnh kin thc mi Hoạt động thầy v trũ HĐ Các lỗi thường gặp cách khắc phục - PP: vấn đáp- gợi mở, dạy học nhóm, luyện tập- thực hành - KT: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - NL: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp Gv cho làm việc theo cặp(1p) ? Trong viÕt em thÊy m×nh hay Nội dung cn t I- Các lỗi thờng gặp v cỏch khc phc Các lỗi thờng gặp - Viết sai, không - Viết thiếu nét - Đặt sai dấu câu 193 mắc lỗi tả ntn?Gv lÉn vỊ tõ vùng rÊt dƠ ch÷a Đại diện trình bày, nhóm khác nx, gv hồn chỉnh kiến thức Gv sử dụng bảng phụ 2._ Cách khắc phục- Viết a) Cách phân biệt l/n- Cách khắc phục ? Điền l n cho vào từ thiếu sau: oạc choạc, oai choai, oan báo, u, oát ?Vậy làm để nhận biết đợc phải dùng l? ? Cho VD? ? Điền l/n vào từ láy sau: o ê, ờm ợp, ao ung, anh ẹ ? Gặp chữ không phân biệt đợc l/n làm nào? ? Chọn l/n điền vào cho phù hợp: ệt bệt, ục cục, ộp độp, oay hoay, ách chách, ng xăng, tuê, ởn vởn,ăng nhăng ?Có thể có ngoại lệ không? ? Lấy ví dụ? ?Mẹo để phân biệt n? ? Cho vd? Gv sử dụng bảng phụ cho hs tham kho Nam nữ niên nớc Nam nô nức nâng cao kĩ nói nên nới tay, nâng niu, nể nang với nạn Phải nêu ra, từ nợ nặng nề khiến ta phải phiền nÃo, nản chí Loạc choạc, loai choai, noan báo, lu, loát - L đứng trớc âm đệm, n không VD: N không đứng trớc vần bắt đầu: oa,ùa, oe, uê Không có tợng láy l/n no nê, nờm nợp, lao lung, lanh lẹ - Tạo từ láy õm không điệp âm đầu Nếu đứng trớc l - Điền l - Có Vd: Chói lọi, khéo léo * Mẹo phân biệt n: - Những từ có gần nghĩa với bắt đầu đ VD: Này , ni, nấy, nóđày, đi, đấy, - Những chữ ẩn nấp: náu, né, nấp, nép, nơng - Chỉ phơng hớng: nồm, nam 2) Cách phân biệt tr - ch Chong chóng, trẻo, châu chấu, trâu, chèo bẻo, chích choè 3) Tiếng Việt vui ? HÃy điền ch tr cho đúng? Ong óng, ong ẻo, âu ấu, âu, èo bẻo, ích oè Gv dùng bảng phụ ghi đoạn văn ông lÃo tám mơi tuổi sinh 194 trai nói ta nhà cửa ruộng vờn giao cho gái, rể ngời không đợc tranh giành - Con rể chiếm tài sản trai kiƯn tríc quan Con rĨ ®äc di chóc sử dụng dấu phẩy nh sau: Ông lÃo trai, nãi vËy, nhµ cưa ngoµi ” Con trai đặt dấu phẩy nh sau: Ông lÃo gọi lµ Phi, ta vËy, nhµ cưa giao cho, gái, rể ngời ngoài, không đợc tranh giành Gv y/c lớp thảo luận Ai ngời đặt dấu đúng? Vì sao? i din hs trỡnh by, hs khác nx, đánh giá, gv nx chốt - Con trai ngời đặt hợp lí đặt dấu phẩy, không đặt bừa bÃi 4) Ghép từ có nghĩa Nó bảo anh không Nó bảo anh không? ?Cho từ sau: HÃy ghép thành câu hoàn chỉnh, không thêm, bớt? Nó, bảo, anh, đi, không Gv tổ chức trò chơi vận động cho nhóm 3.Hoạt động luyện tập GV tổ chức cho hs chơi trò chơi “ nhanh hơn”để rèn luyện chữ n/l Hot ng dng: ? Em rút đợc sử dụng từ ngữ? Hot ng tỡm tũi, m rng - Nắm cách viết tả đặc biệt âm l/n - Làm số tập sgk - Nắm vững luyện để phân biệt đợc số lỗi tả thờng gặp ==================================== = 195 ... rút gọn trường hợp Năng lực, phẩm chất: - Năng lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: lực sd ngôn ngữ, tạo lập văn bản, lực thẩm mĩ - Phẩm... luận văn nghị luận Năng lực, phẩm chất: - Năng lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: lực sd ngôn ngữ, tạo lập văn bản, lực thẩm mĩ - Phẩm... luận, động não, chia nhóm, đặt câu hỏi IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động *GV ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ * Tổ chức khởi động - Gv nêu tình y/c hs đặt câu - GV giới thiệu Hoạt động