(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN: “XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM ĐẢM BẢO AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN” Tác giả sáng kiến: Lê Thị Hồng Phượng Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng – Trường Mầm non Định Trung 1.Lời giới thiệu Như biết để thực nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, đến lúc cần phải có thay đổi, phải có quán nhận thức hành động, cụ thể thực chương trình giáo dục mầm non dựa quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trẻ có nhiều cách để học học có hiệu tham gia vào hoạt động trải nghiệm giác quan, trẻ tham gia nhiều hoạt động học nhiều Do việc tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm để tổ chức hoạt động cho trẻ học tập trải nghiệm đóng vai trị định hiệu trình giáo dục Vậy lấy trẻ làm trung tâm gì? Lấy trẻ làm trung tâm là: Dựa nhu cầu, hứng thú, khả mạnh trẻ - tin tưởng trẻ thành cơng tiến Tạo nhiều hội cho trẻ học nhiều cách khác đặc biệt là học chơi, chơi mà học Vậy khẳng định việc xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm vô cần thiết phải xây dựng môi trường cho đảm bảo an toàn, lành mạnh thân thiện lại vấn đề cấp bách cấp, ngành học xã hội đặc biệt quan tâm Trong hàng ngày, hàng trôi qua trang tin, mạng xã hội cịn trẻ em bị bạo hành nhóm trẻ tư thục hay thương tích bất cẩn người lớn, hay học trò đánh hội đồng bạn sân trường lúc hết việc tạo dựng mơi trường trường học đảm bảo an tồn, lành mạnh, thân thiện mặt cho trẻ từ lứa tuổi mầm non có lẽ vấn đề nên ưu tiên đặt lên hàng đầu nhiều vấn đề liên quan đến giáo dục Mỗi đứa trẻ cá thể riêng biệt đứa trẻ có hội học tập cách khác nhau, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện xây dựng môi trường vật chất, tinh thần, bầu khơng khí giao tiếp, phong cách làm việc, mối quan hệ trẻ trẻ, cô trẻ tạo cho trẻ hội tốt để hoạt động phát triển toàn diện mặt thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức kỹ xã hội Môi trường sẽ, an tồn, có bố trí khu vực chơi học lớp trời phù hợp thuận tiện điều kiện tốt download by : skknchat@gmail.com giúp giáo viên công tác tổ chức hướng dẫn trẻ giúp trẻ học chơi, chơi mà học nhằm thoả mãn nhu cầu học tập vui chơi trẻ thơng qua nhân cách trẻ hình thành phát triển cách toàn diện Trong năm gần Đảng bộ, HĐND, UBND Thành Phố Vĩnh Yên đặc biệt quan tâm làm để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Đảng Thành phố xác định rõ vai trò tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, mà muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải quan tâm xây dựng môi trường giáo dục đầu tư cho giáo dục, phấn đấu nhiều nhà trường thành phố đạt chuẩn quốc gia, đảm bảo mục tiêu chủ yếu nâng cao dân trí, đạo tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài thực giáo dục tồn diện cho học sinh sinh viên có đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất ngành học, cấp học Muốn đạt mục tiêu thiết nghĩ việc cần làm nhà trường địa bàn thành phố Vĩnh Yên đặc biệt từ bậc học mầm non việc cải tiến giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an tồn, lành mạnh, thân thiện vấn đề sống định chất lượng nghiệp giáo dục chung toàn thành phố phát triển cách khoa học đồng Là cán làm công tác quản lý bậc học mầm non, từ thực tế công tác quản lý đạo nhà trường địa bàn thành phố Vĩnh Yên định tìm hiểu, nghiên cứu đưa số giải pháp phù hợp với đặc điểm thực tế nhằm nâng cao chất lượng xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện với đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an tồn, lành mạnh, thân thiện” nhằm mục đích xây dựng điều kiện tốt cở vật chất tinh thần, đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng, hiệu chăm sóc giáo dục trẻ bậc học mầm non Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lê Thị Hồng Phượng - Chức vụ: Phó hiệu trưởng - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Định Trung - Số điện thoại: 0976941849 E_mail: hongphuongdt78@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Mầm non Định Trung Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng công tác nâng cao chất lượng xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử download by : skknchat@gmail.com - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng 3/2018 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Thực trạng môi trường lớp học trường mầm non Định Trung Trường Mầm non Định Trung có tổng diện tích 6.619 m2 chia làm hai khu Cơ sở hạ tầng trường có 20 phịng học hai khu; khu trường có 12 phòng học dãy nhà tầng, dãy nhà điều hành và hệ thống bếp ăn đảm bảo theo tiêu chuẩn bếp ăn chiều, các phòng nhóm đồng bộ, kiên cố khang trang, khuôn viên môi trường sạch, đẹp đảm bảo tính sư phạm phù hợp với trẻ mầm non Khu trường cũ có 08 phịng học cấp 4, diện tích phịng chật hẹp Năm học 20182019 nhà trường có 20 phịng học, 18 lớp học, với tổng số 533 cháu 36 cán bộ, giáo viên, nhân viên, có cán quản lý, 32 giáo viên, nhân viên Trình độ đạt chuẩn 100% chuẩn 94,4% * Thuận lợi: - Tháng năm 2018 nhà trường vinh dự đón cơng nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc Gia mức độ II - Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng kiên cố, khang trang, đồng bộ, có sân thoáng mát, sẽ, có mái vòm cho trẻ hoạt động - Đội ngũ giáo viên u nghề, có tinh thần trách nhiệm, tích cực học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, khả ứng dụng công nghệ thông tin tốt - Trẻ nhanh nhẹn hoạt bát, thích khám phá, tìm tịi, tích cực tham gia hoạt động * Khó khăn - Cơ sở vật chất, phòng học, sân chơi điểm trường thôn Gia Viễn hẹp nên chưa đủ để tổ chức hoạt động - Môi trường cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm hàng ngày sơ sài chưa phong phú, đẹp mắt hấp dẫn trẻ - Mỗi lớp học có phịng; Số trẻ/nhóm, lớp lớp mẫu giáo 3- tuổi vượt so với quy định Điều lệ trường mầm non để dạy trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm gặp số khó khăn định; - Về xây dựng kế hoạch chủ đề: Giáo viên lựa chọn nội dung hoạt động chưa thực đảm bảo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm - Về giáo viên: Tuy nhận thức tầm quan trọng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm chưa thực đổi mới, đầu tư thời gian, trí lực, cơng sức để thực cách hiệu quả, dạy học theo phương pháp này cần phải có download by : skknchat@gmail.com đầu tư, chuẩn bị đồ dùng, nội dung đặc biệt phải dạy theo khả năng, nhu cầu trẻ không dạy đồng loạt trước BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM HỌC 2017-2018 STT Nôi dung Tỷ lệ Số lớp có mơi trường trường học đẹp, thân thiện, 14/18 = 78% an toàn hoạt động trẻ Số giáo viên áp dụng tốt kiến thức kỹ giáo dục 16/32 = 50% lấy trẻ làm trung tâm vào việc tổ chức hoạt động giáo dục Số trẻ tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động 415/507 = 82% cách linh hoạt, sáng tạo Số trẻ biết giao tiếp cởi mở, thân thiện với cô 422/507 = 83% bạn, biết ứng xử phù hợp, thân thiện với môi trường xung quanh Số phụ huynh tham gia ủng hộ nguyên liệu, ngày 443/507 = 87% công để tạo môi trường cho trẻ hoạt động Số lớp thường xuyên tổ chức hoạt động trải nghiệm cho 11/18 = 61% trẻ Số học sinh xếp loại đạt kiến thức lĩnh vực phát 403/507 = 79% triển theo độ tuổi 7.1.2 Bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV Trước hết phải bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tầm quan trọng việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện chất lượng chăm sóc, giáo dục đồng thời nắm yêu cầu mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện để tổ chức thực hoạt động lớp theo yêu cầu Để thay đổi quan niệm, cách làm từ lâu ăn sâu vào việc làm hàng ngày giáo viên không dễ, thân ý thức phải thay đổi cách download by : skknchat@gmail.com thay đổi dần dần, từ từ, không vội vàng thúc ép không đạt hiệu giáo dục mong muốn Trong buổi sinh hoạt chuyên môn thường tổ chức cho giáo viên thảo luận thống phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức, cách thức lồng ghép nội dung giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng Chú ý đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm lấy trẻ làm trung tâm, quan tâm phát triển lực cá nhân Tổ chức hoạt động giao lưu tập thể nhằm rèn luyện cho trẻ tính tự lập học tập, có kỹ sống, giáo dục lịng nhân hoạt động giáo dục phải lấy trẻ làm trung tâm, tổ chức hoạt động trẻ hứng thú tham gia, nhiên vai trò giáo viên cao nhiều Ngoài bồi dưỡng tầm quan trọng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, cịn bồi dưỡng nội dung, yêu cầu, thành tố trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện để giáo viên vào mà đưa mục tiêu, nội dung, hình thức giáo dục phù hợp Bên cạnh nhà trường xây dựng chế độ đãi ngộ, khuyến khích, động viên kịp thời gương tốt, sáng nhằm đề cao tính nhân văn mối quan hệ đồng nghiệp với nhau, mối quan hệ giáo viên trẻ, giáo viên phụ huynh nhằm nâng cao lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Hình ảnh: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 1.3 Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Trước chủ yếu nhà trường xây dựng kế hoạch giáo viên thực theo kế hoạch đó, khơng có đổi mới, điều chỉnh cho phù hợp với nhận thức trẻ, thiếu sáng tạo, nội dung, hình thức tổ chức download by : skknchat@gmail.com thường dập khuôn, kết trẻ chưa phân biệt rõ khả trẻ mà thường đạt kết đồng loạt Nhận thức rõ hạn chế từ việc lập kế hoạch giáo dục nên thân tham mưu với Ban giám hiệu hướng dẫn giáo viên tự xây dựng kế hoạch lớp để việc học trẻ trở nên hiệu hơn, hấp dẫn hơn, đa dạng tiến trình phát triển, chương trình giáo dục đòi hỏi giáo viên phải liên tục: Lập kế hoạch -> Thực -> Đánh giá -> Điều chỉnh -> Lập kế hoạch cho thời gian để đáp ứng nhu cầu học tập trẻ Chỉ đạo 100% nhóm lớp có loại kế hoạch: kế hoạch năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần kế hoạch ngày, đặc biệt với giáo dục lấy trẻ làm trung tâm kế hoạch tuần kế hoạch ngày quan trọng xác định mục tiêu dễ dàng, cụ thể hơn, đáp ứng nhu cầu học tập nhóm trẻ cá nhân, dự kiến nhu cầu hứng thú trẻ trẻ dễ dàng hiểu nội dung Cụ thể sát với thực tiễn diễn lớp, dễ nhìn thấy tiến hay khơng tiến trẻ để có biện pháp giáo dục có hiệu quả, giáo viên tập trung vào trẻ, giáo viên dễ dàng thực họ muốn dạy trẻ Việc lập kế hoạch thực kế hoạch giáo viên cần linh hoạt vì: Có nội dung khơng đưa vào kế hoạch mà giáo viên cần giải hồn cảnh thực tế xảy (ví dụ đám cưới cổng trường, có đồn viếng nghĩa trang liệt sĩ qua, có việc đột xuất xuất gần trường, học chủ đề Hiện tượng tự nhiên mà đột xuất hơm trời mưa giáo viên chuyển sáng dạy quan sát, tìm hiểu mưa ); có nội dung xây dựng kế hoạch có thay đổi, nên không thực thời gian dự kiến, phải thay nội dung khác Và việc lập kế hoạch phải đảm bảo trẻ lớp hỗ trợ để phát triển, việc lập kế hoạch cần trọng đến hoạt động cho trẻ trải nghiệm tất giác quan, hoạt động “học chơi, chơi mà học” download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Trẻ tạo hội học chơi, chơi mà học Hình ảnh: Trẻ trải nghiệm làm bánh trôi ngày tết Hàn thực – Hội chợ xuân 7.1.4 Xây dựng môi trường hoạt động lớp Đối với trẻ mầm non, lớp học mái nhà thứ hai trẻ Cảm giác trẻ bước vào lớp gần gũi, thân thiện giống nhà Trong ngơi nhà phải có tươi mới, hấp dẫn tranh, ảnh trang trí phù hợp theo chủ đề, phù hợp với lứa tuổi trẻ Vì xây dựng tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động trọng đạo giáo viên cần ý đến yếu tố như: + Không gian lớp + Mục đích tổ chức hoạt động + An toàn trẻ download by : skknchat@gmail.com + Các nhu cầu trẻ đặc biệt (khuyết tật) + Linh hoạt, dễ thay đổi theo mục đích giáo dục theo chủ đề Bên cạnh tơi tư vấn, hướng dẫn giáo viên bố trí trang thiết bị, đồ dùng học liệu, giá, tủ phải dễ dàng di chuyển, có khơng gian để trẻ hoạt động cá nhân hoạt động nhóm, lớp Đảm bảo khơng gian bố trí cho việc ăn ngủ trưa Với phòng học nhỏ (Khu Gia Viễn) đạo giáo viên bố trí tồn bàn ghế, phản ngủ, tủ tư trang hiên lớp để tạo nhiều diện tích cho trẻ hoạt động Ngồi nhà trường yêu cầu giáo viên bố trí đồ dùng, đồ chơi góc đảm bảo thẩm mỹ, mang tính mở, trang trí hình ảnh gần gũi với sống trẻ Các góc có khoảng rộng, cách hợp lý để bảo đảm an toàn vận động trẻ Tạo ranh giới góc hoạt động việc sử dụng giá dựng đồ chơi quay lại tạo thành ranh giới cho góc chơi Ranh giới góc khơng che tầm nhìn trẻ không cản việc quan sát giáo viên Thay đổi vị trí góc sau chủ đề để tạo cảm giác lạ, kích thích hứng  thú trẻ Những đồ chơi nặng đặt dưới, đồ chơi có nhiều phận phải để rời đặt theo nhằm phát huy hoạt động tư trẻ Hình ảnh: Mơi trường lớp học 7.1.5 Xây dựng mơi trường hoạt động ngồi lớp học Mơi trường ngồi lớp học trước giáo viên chưa thật quan tâm trọng từ năm học năm học 2018 – 2019 với việc đạo sát Ban giám hiệu nhà trường việc xây dựng môi trường phát huy tính tích cực trẻ giáo viên biết bố trí xanh, hình ảnh tun truyền nề nếp, lễ giáo trẻ mảng tường, hành lang lớp học tạo thân thiện, đẹp mắt gần gũi với thiên nhiên Ngoài hành lang lớp học cịn giáo viên bố trí tranh download by : skknchat@gmail.com tuyên truyền biển đảo q hương, phịng chống tai nạn thương tích, an tồn giao thơng, cơng khai bảng theo dõi cân nặng chiều cao trẻ tạo kết nối, chia sẻ với học sinh phụ huynh Nhà trường đạo giáo viên bố trí góc thiên nhiên ngồi trời, tận dụng khoảng hiên sau (trước) lớp học với chậu hoa, cảnh, đồ dùng dụng cụ chăm sóc cho trẻ hoạt động thoải mái tránh sự ồn ào cho các góc chơi khác Ban giám hiệu nhà trường trú trọng công tác tham mưu với cấp đầu tư khu sân chơi trời với nhiều loại đồ chơi có quy mơ lớn như: Khu vui chơi liên hồn, xích đu chữ A cộng đồng, cầu trượt máy bay, liên hồn lâu đài cầu vượt xích đu Khu, bệp bênh… Luôn trú trọng công tác xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện Ban giám hiệu nhà trường phối kết hợp với đơn vị đội kết nghĩa, đoàn niên xã Định Trung, ban đại diện cha mẹ học sinh tập thể CB-GV-NV nhà trường tích cực tham gia cải tạo mơi trường sân chơi trời với nhiều khu vực chơi khu vui chơi vận động, khu cát nước, chợ quê, vườn rau, vườn cổ tích khu vực xếp bố trí đẹp mắt, hấp dẫn trẻ, có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia hoạt động Ngoài nhà trường tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục trang bị số ghế đá để trẻ ngồi nghỉ ngơi trị chuyện với nhau, ơn lại hát, điệu múa học, chơi trị chơi theo ý thích… tạo cho trẻ cảm giác vui vẻ, thư giãn, thoải mái, trẻ hít thở bầu khơng khí lành, hịa vào thiên nhiên, chăm sóc cối Hình ảnh: Nhà trường phối kết hợp với ban đại diện cha mẹ trẻ cải tạo vườn rau download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Khu chợ quê Hình ảnh: Góc thiên nhiên 7.1.6 Đẩy mạnh cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích, bạo lực học đường Để trì mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, nhà trường trú trọng công tác bảo đảm an ninh trật tự; an toàn vệ sinh thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn, phịng, chống cháy, nổ; an tồn phịng, chống thảm họa, thiên tai Bên cạnh đó, nhà trường tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động ngoại khóa an tồn, lành mạnh, thân thiện, bình đẳng, phù hợp với đặc điểm sinh lý, tâm lý trẻ độ tuổi Tuy nhà trường chưa có nhân viên y tế hàng năm Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch thực công tác y tế trường học, mua sắm trang thiết bị y tế phục vụ công tác sơ cứu số tình bệnh thơng thường Thường xun trao đổi thơng tin việc đảm bảo an toàn sức khỏe cho trẻ với gia đình trẻ cộng đồng dân cư nhằm nâng cao hiểu biết vai trò, trách nhiệm cá nhân việc bảo đảm an tồn tính mạng, thân thể, phịng tránh xâm hại tình dục trẻ em Tích cực nâng cao biện pháp phịng ngừa bạo lực học đường hình thức tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, gia đình trẻ cộng đồng mối nguy hiểm hậu bạo lực học đường; trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi bạo lực học đường; ngăn ngừa can thiệp kịp thời hành vi bạo lực học đường phù hợp với khả thân Chỉ đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục có nội dung trang bị kiến thức, kỹ phòng, chống xâm hại trẻ, giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ, kỹ đối phó với số tình nguy hiểm Thường xuyên tổ chức kiểm tra, giám sát, thu thập xử lý 10 download by : skknchat@gmail.com thông tin liên quan đến bạo lực học đường; thực phương pháp giáo dục tích cực, tuyệt đối khơng để xảy bạo lực trẻ nhà trường Hình ảnh: Tổ chức hoạt động giúp trẻ biết bảo vệ thân lớp mẫu giáo tuổi Hình ảnh: Tổ chức hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục trẻ em lớp mẫu giáo tuổi 11 download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Tổ chức hoạt động dạy trẻ kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn lớp mẫu giáo tuổi 7.1.7 Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu phế thải Ngoài đồ dùng đồ chơi cấp phát theo thông tư 02 Bộ Giáo dục Đào tạo hàng năm nhà trường phát động phong trào thi đua làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ phế liệu phù hợp với chủ đề sử dụng cho nhiều hoạt động khác Đồ chơi tự tạo phải đảm bảo thẩm mỹ, an toàn, bền đẹp Chỉ đạo xây dựng mua sắm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi dạy trẻ Tạo hội cho trẻ tham gia sưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi cô Tổ chức sinh hoạt chuyên môn thảo luận kiến thức, kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho 100% giáo viên đứng lớp Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh học sinh đóng góp tặng đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu qua sử dụng song tái chế làm đồ chơi, đồ dùng học tập phục vụ hoạt động trẻ trường Chỉ đạo giáo viên lớp tự nghiên cứu, sưu tầm hình ảnh, cách làm đồ dùng dồ chơi trên báo, tạp chí, sách hướng dẫn đồ dùng, đồ chơi khai thác mạng Intenet Tổ chức hội thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp trường đảm bảo số lượng chất lượng có hiệu áp dụng việc thực chương trình giáo dục mầm non Đánh giá chất lượng thực chuyên đề lớp, giáo viên kết hoạt động chuyên đề 12 download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tới việc xây dựng sở vật chất, phát triển đội ngũ giáo viên, sở vật chất có kiên cố, phù hợp, đội ngũ giáo viên có đủ theo qui định yên tâm công tác, học tập, bồi dưỡng, phát huy hết khả để mang lại hiệu công việc Thường xuyên chăm lo công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, việc bồi dưỡng phải tiến hành đồng 100% giáo viên Tổ chức hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm trường mầm non thành phố để giáo viên có điều kiện giao lưu học hỏi lẫn Cần có sách quan tâm, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên để họ yên tâm công tác Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý 9.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Thông qua đề tài nghiên cứu người cán quản lý nhận thực trạng việc nâng cao chất lượng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện nhà trường qua số năm học nói chung năm học 2018-2019 nói riêng thực trạng khác có liên quan đến mơi trường giáo dục, chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường từ tìm nguyên nhân thực trạng Để từ có giải pháp xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động nhà trường đạt hiệu năm học 13 download by : skknchat@gmail.com Nâng cao chất lượng kiến thức, kỹ giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho đội ngũ giáo viên Giúp cho Ban giám hiệu nhà trường trọng công tác xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo điều kiện sở vật chất, chất lượng chăm sóc, giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi nội dung, phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Phát huy sức mạnh tập thể đồn kết, thi đua, nâng cao vai trị trách nhiệm cá nhân góp sức tạo cảnh quan môi trường đẹp đẽ khang trang, tạo ấn tượng niềm tin phụ huynh học sinh nhà trường Tạo gắn bó mật thiết thành viên nhà trường phấn đấu thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ Khi đưa sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào thực tế góp phần phát triển nghiệp giáo dục trường mầm non, giúp người giáo viên trường mầm non nắm vững yêu cầu xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an tồn, lành mạnh, thân thiện, cập nhật thơng tin kiến thức, kỹ phù hợp với xu phát triển chung tồn xã hội Đó vấn đề nịng cốt việc xây dựng phát triển nghiệp GD-ĐT sở mang tính chất định chiến lược phát triển đưa đất nước tiến lên cơng nghiệp hóa, đại hóa Bảng kết trước sau áp dụng đề tài STT Nôi dung Trước thực ĐT Số lớp có mơi trường trường học đẹp, thân thiện, an toàn hoạt động trẻ 14/18 = 78% 18/18=100% Số giáo viên áp dụng tốt kiến thức kỹ giáo dục lấy trẻ làm trung tâm vào việc tổ chức hoạt động giáo dục 16/32 = 50% 30/32= 94% Số trẻ tích cực, chủ động tham gia vào 415/507 = 82% 529/533= 98% hoạt động cách linh hoạt, sáng tạo Số trẻ biết giao tiếp cởi mở, thân thiện với 422/507= 83% 525/533= 98% cô vvà bạn, biết ứng xử phù hợp, thân thiện với môi trường xung quanh Số phụ huynh tham gia ủng hộ nguyên 443/507 = 87% 512/533 = 96% liệu, ngày công để tạo môi trường cho trẻ Sau thực ĐT 14 download by : skknchat@gmail.com hoạt động Số lớp thường xuyên tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 11/18=61% 16/18= 89% Số học sinh xếp loại đạt kiến thức 403/507 = 79% 533/533=100% lĩnh vực phát triển theo độ tuổi 9.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Đây đề tài đưa quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm quan điểm đạo xuyên suốt, thống hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non để đảm bảo việc thực chương trình giáo dục mầm non có hiệu quả, có chất lượng tất trẻ hưởng lợi từ chương trình Quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thể tất yếu tố trình giáo dục Từ việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục hoạt động cụ thể người giáo viên lập kế hoạch, xây dựng môi trường giáo dục … Mọi hoạt động hướng tới trẻ nhóm trẻ nhỏ nhóm trẻ lớn để tạo hội cho trẻ học tập điều kiện sở vật chất tinh thần lành mạnh, an toàn nhằm hỗ trợ trẻ phát triển tất lĩnh vực Các giải pháp phát huy tính tích cực, khả nỗ lực giáo viên Đặc biệt biện pháp giúp giáo viên có thêm kiến thức, kỹ sư phạm, cách tiến hành, tổ chức hoạt động linh hoạt phát động phong trào thi đua sổi lập thành tích giáo viên Sáng kiến đưa biện pháp thiết thực phù hợp với nhu cầu nguyện vọng giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ Giúp giáo viên nâng cao chất lượng phẩm chất đạo đức, lối sống, chuyên môn nghiệp vụ công tác Đặc biệt phát huy tính tích cực, chủ động giáo viên xây dựng môi trường trường học an toàn, lành mạnh tạo niềm tin yêu cho phụ huynh học sinh năm học 10 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Trường MN Định Trung Xã Định TrungTP Vĩnh YênVĩnh Phúc Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Phạm vi: Các trường mầm non thành phố Vĩnh Yên 15 download by : skknchat@gmail.com Trường MN Liên Bảo Trường MN Đồng Tâm Phường Liên Bảo – Lĩnh vực: Sáng kiến áp dụng công tác nâng cao TP Vĩnh Yênchất lượng xây dựng trường Vĩnh Phúc mầm non lấy trẻ làm trung Phường Đồng tâm trường mầm non TâmTP Vĩnh YênVĩnh Phúc Định Trung, ngày … tháng … năm 2019 Xác nhận lãnh đạo nhà trường Nguyễn Thị Thủy Định Trung, ngày … tháng … năm 2019 Người viết sáng kiến Lê Thị Hồng Phượng 16 download by : skknchat@gmail.com ... nâng cao chất lượng, hiệu chăm sóc giáo dục trẻ bậc học mầm non Tên sáng kiến: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân. .. đưa số giải pháp phù hợp với đặc điểm thực tế nhằm nâng cao chất lượng xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện với đề tài nghiên cứu ? ?Một số giải pháp. .. nâng cao chất lượng xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo an tồn, lành mạnh, thân thiện? ?? nhằm mục đích xây dựng điều kiện tốt cở vật chất tinh thần, đổi phương pháp dạy học, nâng