BO CAU HOI MON NGU VAN LOP 9PHAN TIENG VIET

LỚP B PHẦN TIẾNG VIỆT CÂU II.1 Thông tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Hoạt động giao tiếp • Chuẩn cần đánh giá : Nhận biết (nhớ dấu hiệu đặc điểm cách dẫn trực tiếp, gián tiếp) Câu hỏi : Dịng sau nêu khơng cách dẫn gián tiếp ? A Nêu rõ xuất xứ người nói thời gian nói B Thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật C Có thể điều chỉnh cho thích hợp với ngữ cảnh D Không đặt lời dẫn dấu ngoặc kép CÂU II.2 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Hoạt động giao tiếp • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (chỉ cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn bản) Câu hỏi : Tìm lời dẫn đoạn văn sau cho biết lời nói hay ý nghĩ dẫn, lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp ? Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Cịn mắt tơi anh lái xe bảo : "Cơ có nhìn mà xa xăm !" (Lê Minh Khuê – Những ngơi xa xơi) CÂU II.3 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Hoạt động giao tiếp • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn bản) Câu hỏi : Đọc văn sau trả lời câu hỏi Tuyệt vời Ba bảo tơi Rất tuyệt vời Tơi tự hỏi có không ? Để Rất tuyệt vời bạn Sarah bảo cần có mái tóc đẹp bạn Tơi chẳng có Để Rất tuyệt vời bạn Justin bảo cần có trắng khoẻ bạn Tơi chẳng có Để Rất tuyệt vời bạn Jessica bảo mặt phải khơng có tàn nhang Tôi lại bị tàn nhang đầy mặt Để Rất tuyệt vời bạn Mark bảo phải học sinh thông minh lớp Tôi lại không Để Rất tuyệt vời bạn Stephen bảo phải biết pha trò kể chuyện tiếu lâm Tôi lại không Để Rất tuyệt vời bạn Lauren bảo phải sống nhà đẹp khu phố sang trọng Tôi lại không Để Rất tuyệt vời bạn Mattheu bảo phải mặc quần áo giày thật xịn Tôi lại không Để Rất tuyệt vời bạn Samantha bảo phải sinh gia đình giàu sang Tơi lại khơng Nhưng tối ba ôm hôn chúc ngủ ngon Người bảo : “Con Rất tuyệt vời, ba yêu con” Ba hẳn biết định nghĩa Rất tuyệt vời mà bạn (Carla O’Brien – Theo Chúng ta ổn thơi mà, sách Những lịng cao cả, NXB Trẻ) Tìm lời dẫn trực tiếp gián tiếp văn CÂU II.4 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Hoạt động giao tiếp • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (trình bày tác dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn bản) Câu hỏi : Cho văn sau : Tuyệt vời Ba bảo Rất tuyệt vời Tôi tự hỏi có khơng ? Để Rất tuyệt vời bạn Sarah bảo cần có mái tóc đẹp bạn Tơi chẳng có Để Rất tuyệt vời bạn Justin bảo cần có trắng khoẻ bạn Tơi chẳng có Để Rất tuyệt vời bạn Jessica bảo mặt phải khơng có tàn nhang Tôi lại bị tàn nhang đầy mặt Để Rất tuyệt vời bạn Mark bảo phải học sinh thông minh lớp Tôi lại không Để Rất tuyệt vời bạn Stephen bảo phải biết pha trò kể chuyện tiếu lâm Tôi lại không Để Rất tuyệt vời bạn Lauren bảo phải sống nhà đẹp khu phố sang trọng Tôi lại không Để Rất tuyệt vời bạn Mattheu bảo phải mặc quần áo giày thật xịn Tôi lại không Để Rất tuyệt vời bạn Samantha bảo phải sinh gia đình giàu sang Tơi lại khơng Nhưng tối ba ôm hôn chúc tơi ngủ ngon Người bảo : “Con Rất tuyệt vời, ba yêu con” Ba hẳn biết định nghĩa Rất tuyệt vời mà bạn (Carla O’Brien – Theo Chúng ta ổn thơi mà, sách Những lịng cao cả, NXB Trẻ) Hãy viết đoạn văn nội dung Rất tuyệt vời theo cách định nghĩa người cha, có sử dụng lời dẫn trực tiếp gián tiếp CÂU II.5 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Hoạt động giao tiếp • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (chỉ tác dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn bản) Câu hỏi : Chỉ nêu ý nghĩa câu thơ có lời dẫn đoạn thơ sau : Ơi Bác Hồ ơi, nh÷ng xÕ chiều Nghìn thu nhớ Bác biết Ra đi, Bác dặn : "Còn non nước, ” Nghĩa nặng, lịng khơng d¸m khóc nhiều (Tố Hữu) CÂU II.6 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Hoạt động giao tiếp • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (chỉ tác dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn bản) Câu hỏi : Chỉ nêu ý nghĩa câu thơ có lời dẫn đoạn thơ sau : Một lặng ngắm bóng nga Rộn đường gần với nỗi xa bời bời : "Người mà đến thơi Đời phồn hoa đời bỏ Người đâu gặp gỡ làm chi Trăm năm biết có dun hay khơng ?" CÂU II.7 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Hoạt động giao tiếp • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (chuyển đổi câu theo lối dẫn trực tiếp gián tiếp) Câu hỏi : Hãy viết lại đoạn văn sau, chuyển lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp : Đứa bé nghe tiếng rao, dưng cất tiếng nói : "Mẹ mời sứ giả vào đây." Sứ giả vào, đứa bé bảo : "Ông tâu với vua sắm cho ta ngựa sắt, roi sắt áo sắt, ta phá tan lũ giặc này" (Thánh Gióng) CÂU II.8 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Hoạt động giao tiếp • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (chuyển đổi câu theo lối dẫn trực tiếp gián tiếp) Câu hỏi : Đọc đoạn văn sau, chuyển câu có lời dẫn gián tiếp sang trực tiếp Không khéo thằng trai anh lại trễ chuyến đò ngày, Nhĩ nghĩ cách buồn bã, người ta đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình, thấy có đáng hấp dẫn bên sông đâu (Nguyễn Minh Châu – Bến quê) CÂU II.9 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Hoạt động giao tiếp • Chuẩn cần đánh giá : VËn dông (Viết đoạn văn có sử dụng lèi dÉn trùc tiÕp vμ gi¸n tiÕp) Câu hỏi : Viết đoạn văn nghị luận triển khai ý sau : "Nghệ thuật mở rộng khả tâm hồn, làm cho người vui buồn nhiều hơn, yêu thương căm hờn nhiều hơn" (Nguyễn Đình Thi) Trích dẫn ý kiến theo hai cách : trực tiếp gián tiếp CÂU II.10 Thông tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Thuật ngữ • Chuẩn cần đánh giá : Bit (nhớ đặc điểm v chức thuật ngữ) Câu hỏi : Dịng sau khơng phải đặc điểm thuật ngữ ? A Thường sử dụng văn khoa học, công nghệ B Biểu thị khái niệm lĩnh vực khoa học C Khơng mang tính biểu cảm D Có nghĩa gốc nghĩa chuyển CÂU II.11 Thơng tin chung • • • Chương trình : Học kì I Chủ đề : Thuật ngữ Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa số thuật ngữ) Câu hỏi : Nối thuật ngữ thích hợp cột A với nội dung giải thích phù hợp cột B A B Lực a) làm huỷ hoại lớp đất đá phủ mặt đất tác nhân : gió, sóng biển, nước,… Di b) lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng điểm đó, giây đồng hồ Lưu lượng c) nơi có dấu vết cư trú sinh sống người xưa Xâm thực d) tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác CÂU II.12 Thông tin chung • • • Chương trình : Học kì I Chủ đề : Thuật ngữ Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa thuật ngữ) Câu hỏi : Thuật ngữ sau thích hợp để vào chỗ trống câu sau : … thị tộc theo dòng họ người mẹ, nữ có quyền nam A Mẫu hệ B Phụ mẫu C Phụ hệ D Mẫu tử CÂU II.13 Thơng tin chung • • • Chương trình : Học kì I Chủ đề : Thuật ngữ Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa thuật ngữ) Câu hỏi Dòng sau nêu cách hiểu thuật ngữ ẩn dụ ? A Là so sánh hai vật tượng với dựa nét tương đồng B Là gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác dựa nét tương đồng C Là gọi tên vật tượng vật, tượng khác dựa mối quan hệ gần gũi D Là cách đảo trật tự từ ngữ câu nhằm hiệu biểu đạt định CÂU II.14 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Thuật ngữ • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa thuật ngữ) Câu hỏi : Điền tên thuật ngữ vào chỗ trống sau : A tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ B tập hợp từ có nét chung nghĩa C chất nguyên tố hoá học cấu tạo nên D lực hút Trái Đất CÂU II.15 Thông tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Thuật ngữ • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa thuật ngữ) Câu hỏi : Hãy giải thích khái niệm thuật ngữ sau : a) Thị giác : b) Quang hợp : c) A xít : d) Tự : CÂU II.16 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Thuật ngữ • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết sử dụng thuật ngữ văn khoa học) Câu hỏi : Viết đoạn văn trình bày tính chất hóa học kim loại Gạch chân thuật ngữ sử dụng đoạn văn giải thích nghĩa thuật ngữ CÂU II.17 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Thuật ngữ • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết sử dụng thuật ngữ văn khoa học) Câu hỏi : Viết đoạn văn trình bày đặc điểm văn tự Gạch chân thuật ngữ sử dụng đoạn văn giải thích nghĩa thuật ngữ CÂU II.18 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Từ Hán Việt • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa từ Hán Việt thích văn bản) Câu hỏi : Đọc câu văn sau : Vua đưa thái hậu với họ đến đồn Hồ Lạc gặp người thổ hào (Ngơ gia văn phái – Hồng Lê thống chí) Từ thái hậu có nghĩa ? A Vợ vua B Con gái vua C Mẹ vua D Cha vua CÂU II.19 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì II • Chủ đề : Từ Hán Việt • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu cách sử dụng từ Hán Việt thích văn bản) Câu hỏi : Đọc hai câu thơ sau : Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nước áo quần nêm (Truyện Kiều – Nguyễn Du) a) Gạch chân từ Hán Việt có hai câu thơ b) Giải thích nghĩa từ Hán Việt hai câu thơ CÂU II.20 Thông tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Từ Hán Việt • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết tìm hiểu nghĩa từ Hán Việt) Câu hỏi :Yếu tố tuyệt từ sau không nghĩa với yếu tố tuyệt từ lại ? A Tuyệt chủng B Tuyệt trần C Tuyệt tác D Tuyệt mật CÂU II.21 Thông tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Từ Hán Việt • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết tìm hiểu nghĩa từ Hán Việt) Câu hỏi : Tìm từ ghép có yếu tố sau (mỗi yếu tố tìm từ) : a) thuỷ (nước) : b) thuỷ (bắt đầu) : c) đồng (cùng nhau) : d) đồng (trẻ em) : CÂU II.22 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Từ Hán Việt • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa từ Hán Việt) Câu hỏi : Từ sau có nghĩa : trình bày ý kiến, nguyện vọng lên cấp ? a) Đề bạt b) Đề đạt c) Đề cử d) Đề xuất CÂU II.23 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Từ Hán Việt • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa từ Hán Việt) Câu hỏi : Sắp xếp từ cho sau vào nhóm có chung nét nghĩa giải thích nghĩa yếu tố Hán Việt nhóm : thị lực, giám thị, đô thị, thị trấn, thị giác, kì thị, thị xã, thành thị, khinh thị, cận thị 10 CÂU II.36 Thơng tin chung • • • Chương trình : Học kì II Chủ đề : Thành phần câu Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (tạo lập câu có khởi ngữ) Câu hỏi : Viết lại câu sau, chuyển phần in đậm thành khởi ngữ : A Nó làm tập cẩn thận B Bức tranh đẹp cũ CÂU II.37 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì II • Chủ đề : Thành phần câu • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (viết đoạn văn có chứa thành phần biệt lập) Câu hỏi : Viết đoạn văn nêu cảm nhận em chết lão Hạc (văn Lão Hạc – Nam Cao), có sử dụng thành phần biệt lập cảm thán CÂU II.38 Thơng tin chung • • • Chương trình : Học kì II Chủ đề : Thành phần câu Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (viết đoạn văn có chứa thành phần biệt lập) Câu hỏi : Viết đoạn văn theo chủ đề tự chọn, có sử dụng thành phần biệt lập học Gạch chân thành phần nêu rõ thành phần CÂU II.39 Thơng tin chung • • • Chương trình : Học kì II Chủ đề : Thành phần câu Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (Viết đoạn văn có chứa thành phần biệt lập) Câu hỏi : Viết đoạn văn nêu cảm nhận em tình cha truyện ngắn Chiêc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng), có sử dụng thành phần gọi – đáp 15 CÂU II.40 Thông tin chung • • • Chương trình : Học kì II Chủ đề : Thành phần câu Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (viết đoạn văn có chứa thành phần biệt lập) Câu hỏi Viết đoạn văn theo chủ đề : Đức tính giản dị Bác Hồ, có sử dụng thành phần phụ CÂU II.41 Thông tin chung • • • Chương trình : Học kì II Chủ đề : Thành phần câu Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (viết đoạn văn có chứa thành phần biệt lập) Câu hỏi : Viết đoạn văn theo chủ đề Đọc sách, có sử dụng thành phần tình thái CÂU II.42 Thơng tin chung • • • Chương trình : Học kì I Chủ đề : Sự phát triển từ vựng Chuẩn cần đánh giá : Biết (biết nguyên nhân thúc đẩy phát triển vốn từ vựng tiếng Việt) Câu hỏi : Dũng no sau õy nờu ỳng nguyên nhân ch yu thúc đẩy phát triển vốn từ vựng tiếng ViÖt A Do phát triển xã hội B Do gia tăng dân số C Do phát triển văn học nghệ thuật D Do phát triển ngành khoa học CÂU II.43 Thông tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Biết (biết phương thức phát triển vốn từ tiếng Việt) 16 Câu hỏi Dịng sau nêu khơng phương thức phát triển vốn từ tiếng Việt ? A Phát triển nghĩa từ sở nghĩa gốc B Mượn từ ngữ nước C Biến từ ngữ địa phương thành từ ngữ toàn dân D Tạo từ ngữ CÂU II.44 Thông tin chung • • • Chương trình : Học kì I Chủ đề : Sự phát triển từ vựng Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu phương thức phát triển vốn từ tiếng Việt) Câu hỏi : Những từ ngữ điện thoại di động, sở hữu trí tuệ, kinh tế trí thức, tin tặc, chuột máy tính, tạo phương thức ? A Phát triển nghĩa từ sở nghĩa gốc B Sử dụng phương thức ẩn dụ hoán dụ C Mượn từ ngữ nước D Tạo từ ngữ CÂU II.45 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận phương thức phát triển vốn từ tiÕng ViÖt) Câu hỏi : Đọc hai câu thơ : Mùa xuân tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân (Hồ Chí Minh) Cho biết từ xuân hai câu thơ dùng với nghĩa chuyển, nghĩa chuyển hình thành theo phương thức chuyển nghĩa nào? 17 CÂU II.46 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (phân biệt nghĩa từ ngữ tiếng Việt) Câu hỏi : Phân biệt nghĩa từ ngữ sau : – nhanh nhảu, nhanh nhẹn – lạnh lẽo, lạnh lùng CÂU II.47 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa từ tiÕng ViÖt) Câu hỏi : Tìm ví dụ để chứng minh từ ngân hàng, vua từ nhiều nghĩa CÂU II.48 Thông tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu nghĩa từ tiÕng ViÖt) Câu hỏi : Yếu tố hoa câu sau dùng với nghĩa gốc ? A Chị đẹp hoa hậu B Chị đeo đôi hoa tai sáng lấp lánh C Cô gái cười tươi hoa D Chị có nhiều hoa tay CÂU II.49 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận lỗi dùng từ, tạo câu) Câu hỏi : Câu văn sau mắc lỗi ? Cuộc đời hoạt động cách mạng quảng đại lãnh tụ cách mạng gương sáng để noi theo A Dùng từ không âm hình thức cấu tạo B Dùng từ khơng nghĩa C Dùng từ không quan hệ kết hợp D Dùng từ khơng thích hợp với phong cách ngôn ngữ văn 18 CÂU II.50 Thông tin chung • Chương trình : Học kì II • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận lỗi dùng từ, tạo câu) Câu hỏi Trong câu văn sau, câu văn mắc lỗi ? A Trường phái tượng trưng ưa chuộng hội hoạ ngày B Thơ ca ngày chuyển hướng ngày gần với sống C Người cách mạng không sợ phong ba bão táp D Anh có điểm yếu thiếu tính đốn cơng việc CÂU II.51 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (nhận sửa lỗi dùng từ, tạo câu) Câu hỏi : Chỉ lỗi nêu cách sửa câu sau : a) Việt Nam thành lập mối liên hệ với nhiều tổ chức quốc tế b) Yếu điểm bạn chưa tự tin trước đơng người c) Đất nước ta có nhiều danh lam thắng cảnh đẹp d) Nguyễn Duy nhà thi sĩ tài hoa CÂU II.52 Thông tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (phân biệt nghĩa từ ngữ tiÕng ViÖt) Câu hỏi Phân biệt sắc thái nghĩa đặt câu với từ cho sau : – giai nhân / người đẹp – phụ nữ / đàn bà – thảo mộc / cỏ CÂU II.53 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Tổng kết từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận phép tu từ văn bản) 19 Câu hỏi Đọc hai câu thơ : Người lên ngựa, kẻ chia bào Rừng phong thu nhuốm màu quan san (Nguyễn Du – Truyện Kiều) Từ quan san câu thơ sau sử dụng theo phép tu từ ? A Ẩn dụ B Hoán dụ C Nhân hoá D So sánh CÂU II.54 Thơng tin chung • • • Chương trình : Học kì II Chủ đề : Tổng kết từ vựng Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (phân biệt từ loại tiếng Việt) Câu hỏi : Từ băn khoăn câu sau sử dụng danh từ ? A Anh băn khoăn khơng hiểu làm hay sai B Những băn khoăn làm anh day dứt C Cái nhìn cô gái làm anh không khỏi băn khoăn D Cảm giác băn khoăn đeo đẳng anh CÂU II.55 Thơng tin chung • • • Chương trình : Học kì II Chủ đề : Tổng kết ngữ pháp Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (phân biệt loại câu) Câu hỏi Nối loại câu cột A với ví dụ cột B cho phù hợp 20 A B 1) Câu đơn a) Nghệ thuật tiếng nói tình cảm 2) Câu đơn đặc biệt b) Bạn vừa đến xe vừa 3) Câu ghép c) Chiếc áo mẹ mua cho vừa in 4) Câu phức d) Gió Mưa Não nùng CÂU II.56 Thơng tin chung • • • Chương trình : Học kì II Chủ đề : Tổng kết ngữ pháp Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận quan hệ nghĩa vế câu ghép) Câu hỏi Quan hệ vế câu ghép sau quan hệ ? Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống (Lê Minh Kh – Những ngơi xa xôi) A Nguyên nhân C Tương phản B Điều kiện D Nhượng CÂU II.57 Thông tin chung • Chương trình : Học kì I • Chủ đề : Tổng kết từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (chỉ tác dụng biện pháp tu từ văn bản) Câu hỏi : Chỉ nét bật nghệ thuật dùng từ câu thơ sau : Yêu người tới Hai cánh tay hai cánh bay lên Ngực dám đón phong ba dội Chân đạp bùn khơng sợ lồi sên (Tố Hữu) CÂU II.58 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì II • Chủ đề : Sự phát triển từ vựng • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (chỉ tác dụng biện pháp tu từ văn bản) Câu hỏi Nêu nêu tác dụng phép tu từ hai câu : Hồng quân với khách hồng quần Đã xoay đến vần chưa tha (Truyện Kiều – Nguyễn Du) 21 CÂU II.59 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì II • Chủ đề : Nghĩa tường minh hàm ý • Chuẩn cần đánh giá : Biết (biết điều kiện sử dụng hàm ý giao tiếp) Câu hỏi Dòng sau nêu điều kiện cần thiết cho việc sử dụng hàm ý ? A Người nói người nghe có trình độ học vấn cao B Người nói có ý thức đưa hàm ý vào câu nói, người nghe có lực đốn hàm ý C Người nói sử dụng cách nói so sánh ẩn dụ D Người nói khơng muốn nói cách trực tiếp ý tưởng CÂU II.60 Thơng tin chung • Chương trình : Học kì II • Chủ đề : Nghĩa tường minh hàm ý • Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết tạo hàm ý giao tiếp) Câu hỏi : Hãy hoàn thành đoạn đối thoại sau câu nói có hàm ý – Mai xem phim với ! – 22 Đ AP ÁN B PHẦN TIẾNG VIỆT Câu II.1 A Câu II.2 – Lời dẫn : "Cơ có nhìn mà xa xăm !" – Là lời nói dẫn trực tiếp Câu II.3 Câu : dẫn gián tiếp lời nói (Ba bảo tơi) ý nghĩ (tơi tự hỏi có khơng ?) Đoạn mở đầu câu “Để Rất tuyệt vời ” dẫn lời nói gián tiếp (bạn bảo…) Đoạn cuối : dẫn lời nói trực tiếp Câu II.4 – Đoạn văn cần nêu cảm nhận cụm từ Rất tuyệt vời theo cách định nghĩa người cha : xinh đẹp, giàu sang, giỏi giang mà tất người biết, mà thân thương sâu nặng mà có tình u thương người ruột thịt nhận – Sử dụng lời dẫn phù hợp với nội dung Câu II.5 – Câu thơ có lời dẫn : câu thứ 3, dẫn trực tiếp – Ý nghĩa : khắc sâu lời dặn thiêng liêng Bác trước lúc Người xa Câu II.6 – Câu thơ có lời dẫn : câu thơ ngoặc kép, dẫn trực tiếp – Ý nghĩa : dẫn trực tiếp suy nghĩ Thuý Kiều sau buổi gặp Đạm Tiên Kim Trọng Câu II.7 Bỏ dấu ngoặc kép viết lời văn người kể Ví dụ : Đứa bé nghe tiếng rao, dưng cất tiếng yêu cầu mẹ mời sứ giả vào Sứ giả vào, đứa bé nói với sứ giả tâu với vua sắm cho ngựa sắt, roi sắt 23 áo sắt đứa bé phá tan lũ giặc Câu II.8 – Có thể chuyển câu thứ hai có lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp Nhĩ buồn bã nghĩ : “con người ta đường đời…” – Có thể chuyển hai câu đoạn văn thành câu có lời dẫn trực tiếp Ví dụ : Nhĩ buồn bã nghĩ : “Không khéo thằng bé lại trễ chuyến đò ngày ; người ta đường đời…” 24 Câu II.9 – Viết đoạn văn nghị luận – Triển khai nội dung từ ý chủ đề theo thao tác lập luận phù hợp – Trích dẫn câu văn hợp lí theo hai cách trực tiếp gián tiếp – Diễn đạt tốt, không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Câu II.10.D Câu II.11 – d ; – c ; – b ; 4-a Câu II.12.A Câu II.13.B Câu II.14 A Thụ phấn C Đơn chất B Từ đồng nghĩa D Trọng lực Câu II.15 a) Thị giác : Cảm giác phân biệt ánh sáng, màu sắc, hình dạng b) Quang hợp : Quá trình tạo thành chất hữu thực vật vi khuẩn nhờ các-bon hợp chất vô tác dụng ánh sáng c) A xít : Hợp chất tác dụng với ba-dơ để sinh chất muối d) Tự : Thể loại văn học phản ánh thực cách kể lại việc, miêu tả tính cách thơng qua cốt truyện tương đối hồn chỉnh Câu II.16 – Biết viết đoạn văn theo nội dung quy định – Gạch chân thuật ngữ – Giải thích nghĩa thuật ngữ Câu II.17 – Biết viết đoạn văn theo nội dung quy định – Gạch chân thuật ngữ – Giải thích nghĩa thuật ngữ Câu II.18.C Câu II.19 a) Từ Hán Việt : tài tử giai nhân b) Giải nghĩa : trai tài gái sắc Câu II.20.A Câu II.21 a) thuỷ triều, sơn thuỷ, thuỷ thủ, c) đồng âm, đồng bào, b) thuỷ chung, khởi thuỷ, d) đồng ấu, đồng giao, 25 Câu II.22.B Câu II.23 – Nhóm : thị lực, giám thị, thị giác, khinh thị, cận thị Yếu tố “thị” có nghĩa nhìn – Nhóm : thị, thị trấn, thị xã, thành thị Yếu tố “thị” có nghĩa chợ, nơi phố xá đông người Câu II.24 a) Vùng trời c) Cùng năm b) Cây cỏ d) Trẻ em Câu II.25 – Biết viết đoạn văn miêu tả chân dụng nhân vật – Tái chân dung nhân vật Mã Giám Sinh dựa vào nội dung đoạn trích : cách ăn mặc, nói năng, cử chỉ, thái độ, – Sử dụng số từ Hán Việt (vấn danh, ngoại hình, viễn khách) phù hợp với nội dung biểu đạt Câu II.26 (1) : tinh nhuệ (3) : thân quân (2) : duyệt binh (4) : trung quân Câu II.27 a) ngư ông : ông đánh cá ; mục tử : trẻ chăn trâu ; viễn phố : bến xa xôi ; cô thôn : thôn làng hẻo lánh b) Bốn câu thơ tái cảnh trời chiều buồn bã cô tịch Những từ Hán Việt ngư ông – viễn phố, mục tử – cô thôn gợi tranh tĩnh tại, ngưng đọng, với hình ảnh gắn liền với buổi chiều buồn thế, gợi cảm giác buồn vắng cô liêu Câu II.28 a) Từ Hán Việt : niên, ngoại tứ tuần b) Tác dụng : Từ Hán Việt nhằm tỏ thái độ tôn trọng tác giả Mã Giám Sinh, người đứng tuổi Nhưng với từ Việt câu thơ thứ hai cho thấy rõ chải chuốt, tô vẽ không xứng với tuổi tác nhân vật Đây nghệ thuật địn bẩy : nâng lên hạ xuống tác giả Câu II.29 Tác dụng : làm bật hình tượng anh giải phóng qn, tạo âm hưởng cho câu thơ thêm trang trọng, mạnh mẽ 26 Câu II.30.B Câu II.31.D Câu II.32.A Câu II.33.A Câu II.34 : Khởi ngữ nhằm nhấn mạnh tính chất cơng việc đơn lẻ người bạn làm việc đỉnh Phan-xi-păng Câu II.35.A Câu II.36 a) Bài tập làm cẩn thận b) Đẹp tranh có đẹp cũ Câu II.37 – Biết viết đoạn văn – Trình bày cảm nhận cá nhân chết lão Hạc văn – Sử dụng thành phần cảm thán phù hợp (nêu cảm nghĩ em nỗi đau đớn tình cảnh đáng thương lão Hạc, tình cảm hi sinh lão người con) Câu II.38 – Biết viết đoạn văn theo chủ đề tự chọn, triển khai nội dung hợp lí, sử dụng thao tác phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai chủ đề – Sử dụng thành phần biệt lập phù hợp với nội dung biểu đạt Câu II.39 – Biết viết đoạn văn – Trình bày cảm nhận cá nhân tình cha truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (có thể cảm nhận từ góc độ nhân vật bé Thu ông Sáu để thấu hiểu nỗi éo le chiến tranh biểu sâu nặng tình cha vượt lên hồn cảnh chiến tranh, mãi không nhạt phai) – Sử dụng thành phần biệt lập gọi – đáp phù hợp Câu II.40 – Biết viết đoạn văn phát triển chủ đề Đức tính giản dị Bác Hồ – Sử dụng thao tác phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai ý – Sử dụng thành phần biệt lập phụ phù hợp (có thể sử dụng để nêu xuất xứ đồ dùng Bác, giải thích cho nội dung đề cập đến,…) Câu II.41 – Biết viết đoạn văn phát triển ý chủ đề Đọc sách – Sử dụng thao tác phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai ý 27 – Sử dụng thành phần biệt lập gọi – đáp tình thái (thể rõ cách nhìn người viết việc, chẳng hạn : khẳng định tầm quan trọng sách, nhấn mạnh đến cách lựa chọn sách,…) Câu II.42.A Câu II.43.C Câu II.44.D Câu II.45 – Từ “xuân” câu thơ thứ hai – Chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ : tân tươi đất nước Câu II.46 – nhanh nhảu : dùng để diễn tả lời nói, việc làm (mồm miệng nhanh nhảu) ; nhanh nhẹn : diễn tả cử chỉ, dáng vẻ, động tác (tác phong nhanh nhẹn) – lạnh lẽo : tác động thời tiết đến cảm giác người (khí hậu lạnh lẽo, phòng lạnh lẽo) ; lạnh lùng : tính cách, thái độ đối xử người (thái độ lạnh lùng) tác động thời tiết đến tâm hồn, tình cảm (mưa gió lạnh lùng) Câu II.47 Tra từ điển để tìm nghĩa gốc nghĩa chuyển từ – Từ “ngân hàng” : có nghĩa sau : + Tổ chức kinh tế hoạt động lĩnh vực doanh nghiệp quản lí nghiệp vụ tiền tệ, tín dụng : ngân hàng ngoại thương, ngân hàng kiến thiết, + Kho lưu trữ để sử dụng cần thiết : ngân hàng câu hỏi, ngân hàng máu, ngân hàng gien, – Từ “vua : có nghĩa sau : + Người đứng đầu nhà nước quân chủ, thường lên cầm quyền đường kế vị : vua, phép vua, + Người / vật coi nhất, không : môn thể thao vua, vua nhạc pop, Câu II.48.C Câu II.49.B Câu II.50.A Câu II.51 a) Từ thành lập dùng sai ; sửa : thiết lập b) Sai từ yếu điểm ; sửa : điểm yếu c) Thừa từ đẹp d) Thừa từ nhà thi sĩ : dùng nhà thơ thi sĩ 28 Câu II.52 Các từ Hán Việt thường mang sắc thái trang trọng, từ Việt thường mang sắc thái thân mật, suồng sã Ví dụ : – Phong trào phụ nữ ba đảm phát triển rộng khắp năm chống Mĩ – Đàn bà mà học địi cưỡi ngựa đàn ơng Câu II.53.B Câu II.54.B Câu II.55 – a ; – d ; – b ; – c Câu II.56.A Câu II.57 – Nghệ thuật bật phép tu từ : điệp ngữ so sánh (câu 2), ẩn dụ (câu 3, 4) Tác dụng : thể hình ảnh đẹp đẽ người lao động đất nước Câu II.58 – Phép tu từ hoán dụ chơi chữ : hồng quân (mặt trời) hồng quần (chỉ người phụ nữ) – Tác dụng : nói lên trớ trêu đời, thân phận người phụ nữ xã hội cũ (người phụ nữ khách hồng quần yếu đuối, mà đời, thân phận phải chịu xoay vần tạo hoá) Câu II.59.B Câu II.60 Sử dụng hàm ý để nhận lời từ chối Ví dụ : Mai bận Hoặc : Mai rỗi Chịu trách nhiệm xuất : Chủ tịch Hội đồng Thành viên kiêm Tổng Giám đốc NGÔ TRẦN ÁI Tổng biên tập kiêm Phó Tổng Giám đốc NGUYỄN QUÝ THAO Tổ chức thảo chịu trách nhiệm nội dung : Phó Tổng biên tập PHAN XUÂN KHÁNH Phó Giám đốc phụ trách Cơng ty CP Dịch vụ xuất giáo dục Gia Định TRẦN THỊ KIM NHUNG 29 ... sau không chứa thành phần cảm thán ? A Có lẽ văn nghệ kị “tri thức hố” (Nguyễn Đình Thi) B Ơi cánh đồng quê chảy máu (Nguyễn Đình Thi) C Ơ hay ! Buồn vương ngơ đồng (Bích Khê) D Kìa mặt trời... phát triển từ vựng Chuẩn cần đánh giá : Biết (biết nguyên nhân thúc đẩy phát triển vốn từ vựng tiếng Việt) Câu hi : Dũng no sau õy nờu ỳng nguyên nhân ch yu thúc đẩy phát triển vốn từ vùng tiÕng... nghĩa vế câu ghép) Câu hỏi Quan hệ vế câu ghép sau quan hệ ? Nhưng bom nổ gần, Nho bị choáng (Lê Minh Khuê – Những xa xôi) A Nguyên nhân C Tương phản B Điều kiện D Nhượng CÂU II.57 Thông tin chung