BO CAU HOI MON NGU VAN LOP 9PHAN LAM VAN

Sau khi ở lại và tìm hiểu đời sống ở đây, họ lại trở về nhà. Nhà mình có một hồ bơi dài đến giữa sân, họ lại có một con sông dài bất tận. Mái hiên nhà mình chỉ đến trước sân thì họ [r]

(1)

(2)

C PHẦN LÀM VĂN CÂU III.1

Thơng tin chung

• Chương trình : Học kì I

• Chủ đề : Văn thuyết minh

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận yêu cầu tạo lập văn thuyết minh) Câu hỏi : Nội dung sau không thuộc văn thuyết minh ?

A Trình bày thí nghiệm hố học B Giới thiệu lễ hội quê hương

C Giải thích nguyên lí hoạt động dụng cụ vật lí

D Chứng minh dân tộc Việt Nam có truyền thống Lá lành đùm rách.

(3)

CÂU III.2 Thơng tin chung

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận yêu cầu tạo lập văn thuyết minh) Câu hỏi : Điền vào cột A phương pháp thuyết minh tương ứng cột B

A B

a) Một đôi ruồi, mùa từ tháng tư đến tháng sáu, mẹ trịn vng đẻ mười chín triệu tỉ ruồi, ảnh hưởng xấu tới mơi trường sinh thái

b) Cây xanh có phận : rễ, thân, lá, hoa Rễ để hút chất dinh dưỡng ; thân để vận chuyển chất dinh dưỡng nuôi ; để quang hợp hô hấp ; hoa để sinh sản

c) Huế trung tâm văn hoá, nghệ thuật lớn Việt Nam Huế thành phố đẹp Huế đẹp thiên nhiên Việt Nam Huế đẹp thơ, Huế đẹp người sáng tạo, anh dũng d) Hố đen loại thiên thể “kì lạ”, thể tích chúng nhỏ

mật độ lớn, centimet khối vật chất nặng tới chục tỉ Nếu lấy tí vật chất hố đen nhỏ hạt gạo đem Trái Đất phải huy động vạn tàu thuỷ vạn kéo kéo

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận yêu cầu tạo lập văn thuyết minh) Câu hỏi : Đọc đoạn văn sau :

Bà thường kể cho nghe chim cú kêu có ma tới Tơi hỏi bà giải thích : "Thế cháu khơng nghe tiếng cú kêu thường vọng từ bãi tha ma đến hay ?" Sau học môn Sinh học tôi biết khơng phải Chim cú lồi chim ăn thịt, thường ăn thịt chuột đồng, kẻ phá hoại mùa màng Chim cú giống vật có lợi, bạn nhà nông Sở dĩ chim cú thường lui tới bãi tha ma có lũ chuột đồng đào hang Bây lần nghe tiếng chim cú, tơi khơng sợ mà cịn vui

vì biết người bạn nhà nơng hoạt động

(Ngữ văn 9, tập một)

(4)

Đoạn văn sử dụng biện pháp nghệ thuật để thuyết minh lồi chim cú ? A Sử dụng hình thức tự thuật B Sử dụng hình thức kể chuyện C Sử dụng cách nói so sánh D Sử dụng lối nói ẩn dụ CÂU III.4

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận yêu cầu tạo lập văn thuyết minh) Câu hỏi : Đọc đoạn văn sau :

Đi khắp Việt Nam, nơi đâu ta gặp chuối thân mềm vươn lên trụ cột nhẵn bóng, toả vịm tán xanh mướt che rợp từ vườn tược đến núi rừng Hầu nông thôn, nhà trồng chuối Cây chuối ưa nước nên người ta thường trồng bên ao hồ để nhanh tươi tốt, bên khe suối hay thung lũng, chuối thường mọc thành rừng bạt ngàn vô tận Chuối phát triển nhanh, chuối mẹ đẻ chuối con, chuối đẻ chuối cháu, phải gọi "con đàn, cháu lũ"

(Ngữ văn 9, tập một) Yếu tố miêu tả đoạn văn có tác dụng ?

A Tái vẻ đẹp sức sống chuối đời sống dân tộcViệt Nam B Giới thiệu công dụng giá trị chuối

C Giải thích cấu tạo đặc điểm chuối D Thể tình cảm thái độ người viết chuối CÂU III.5

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận yêu cầu tạo lập văn thuyết minh)

Câu hỏi : Gạch chân câu văn miêu tả đoạn văn sau nêu tác dụng yếu tố Múa lân có từ lâu đời thịnh hành tỉnh phía Nam Múa lân diễn vào ngày tết để chúc năm an khang, thịnh vượng Các đồn lân có đơng tới hàng trăm người, họ thành viên câu lạc hay lò võ vùng Lân trang trí cơng phu, râu ngũ sắc, lơng mày bạc, mắt lộ to, thân có hoạ tiết đẹp Múa lân sôi động với động tác khoẻ khoắn, : lân chào mắt, lân chúc phúc, leo cột, Bên cạnh có ơng Địa vui nhộn chạy quanh Thơng thường múa lân cịn kèm theo biểu diễn võ thuật

(Ngữ văn 9, tập một)

(5)

CÂU III.6 Thông tin chung

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận yêu cầu tạo lập văn thuyết minh)

Câu hỏi : Hãy cho biết đoạn văn sau sử dụng biện pháp nghệ thuật để thuyết minh đặc điểm Hạ Long

Sự kì lạ Hạ Long vơ tận Tạo hố biết dùng chất liệu hay cho cuộc sáng tạo : Nước Chính Nước làm cho Đá sống dậy, làm cho Đá vốn bất động vô tri trở lên linh hoạt, động đến vơ tận, có tri giác, có tâm hồn.

(Ngữ văn 9, tập một) CÂU III.7

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận yêu cầu tạo lập văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả)

Câu hỏi : Viết văn giới thiệu sản phẩm độc đáo q hương CÂU III.8

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả)

Câu hỏi : Viết văn giới thiệu tác phẩm văn học mà em u thích CÂU III.9

Câu hỏi : Viết văn giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương

(6)

Câu hỏi : Viết văn giới thiệu loài động vật hay vật nuôi quê em CÂU III.11

Thông tin chung

• Chương trình : học kì I

Câuhỏi : Viết văn giới thiệu tác giả văn học học chương trình Ngữ văn THCS

Câu hỏi : Viết văn giới thiệu loài hoa đặc trưng ngày Tết Việt Nam CÂU III.13

• Chương trình : học kì I

Câu hỏi : Viết văn giới thiệu nhạc cụ truyền thống dân tộc CÂU III.14

• Chủ đề : Văn tự

• Chuẩn cần đánh giá : Nhận biết (nhớ đặc điểm văn tự sự) Câu hỏi :Yếu tố khơng thiết phải có văn tự ?

A Nhân vật B Sự việc C Lập luận D Người kể

(7)

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (chỉ yếu tố biểu cảm văn tự sự)

Câu hỏi : Đọc đoạn văn sau, gạch chân câu văn miêu tả đoạn văn cho biết tác dụng yếu tố miêu tả đoạn văn tự

Những nét hớn hở mặt người lái xe duỗi bẵng lúc, bác khơng nói (1) Cịn nhà hoạ sĩ gái nín bặt, cảnh trước mặt bỗng hiện lên đẹp cách lạ kì (2) Nắng bắt đầu len tới, đốt cháy rừng (3). Những thông cao q đầu, rung tít nắng, ngón tay bạc dưới cái nhìn bao che tử kinh nhô đầu màu hoa cà lên trên màu xanh rừng (4) Mây bị nắng xua, cuộn tròn lại cục, lăn vòm lá ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe (5) Giữa lúc đó, xe dừng xít lại.

(Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long) CÂU III.16

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (chỉ yếu tố biểu cảm văn tự sự)

Câu hỏi : Trong đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích, những câu thơ sau miêu tả nội tâm nhân vật ?

A. Trước lầu Ngưng Bích khố xn Vẻ non xa, trăng gần chung. B. Bốn bề bát ngát xa trông

Cát vàng cồn nọ, bụi hồng dặm kia. C. Sân Lai cách nắng mưa

Có gốc tử vừa người ôm. D. Buồn trông cửa bể chiều hơm

Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa.

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (nhận đối thoại độc thoại, độc thoại nội tâm tự sự)

(8)

Câu hỏi : Đọc đoạn văn sau :

Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ cái bọn làng lại đốn Ơng kiểm điểm người óc Khơng mà, họ tồn là người có tinh thần mà Họ lại làng, tâm sống chết với giặc, có đời lại cam tâm làm điều nhục nhã ấy.

Câu văn in đậm đoạn văn thuộc hình thức thể ?

(9)

(Làng – Kim Lân)

A Miêu tả B Đối thoại C Độc thoại D Độc thoại nội tâm CÂU III.18

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận yếu tố nghị luận văn tự sự) Cõu hi : Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi bên :

Một ngày nọ, người cha giàu có dẫn trai đến vùng quê để em bé thấy những người nghèo sống Họ tìm đến nơng trại gia đình nghèo nhì vùng “Đây cách để dạy biết quý trọng người có cuộc sống cực mình” – Người cha nghĩ học thực tế tốt cho đứa con bé bỏng mình.

Sau lại tìm hiểu đời sống đây, họ lại trở nhà Trên đường về, người cha nhìn trai mỉm cười : “Chuyến ?”

– Thật tuyệt vời bố !

– Con thấy người nghèo sống ! – Ô, vâng.

– Thế rút điều từ chuyến ? Đứa bé không ngần ngại :

– Con thấy có chó, họ có bốn Nhà có hồ bơi dài đến giữa sân, họ lại có sơng dài bất tận Chúng ta phải đưa đèn lồng vào vườn, họ lại có ngơi lấp lánh vào đêm Mái hiên nhà đến trước sân họ có chân trời Chúng ta có miếng đất để sinh sống, họ có cả những cánh đồng trải dài Chúng ta phải mua thực phẩm, họ lại trồng được những thứ Chúng ta có tường bảo vệ xung quanh, cịn họ có những người bạn láng giềng che chở

Đến người cha khơng nói cả.

“Bố ơi, biết nghèo ” – Cậu bé nói thêm.

(Theo Quà tặng sống) Hãy yếu tố lập luận văn nêu tác dụng yếu tố văn

(10)

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết đoạn văn tóm tắt văn tự sự) Câu hỏi : Tóm tắt tác phẩm Cố hương (Lỗ Tấn) khoảng 10 câu

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (biết cách tóm tắt văn tự sự)

Câu hỏi : Nội dung sau nêu bước tóm tắt văn tự ?

A Lựa chọn việc tiêu biểu nhân vật quan trọng – Đọc văn – Sắp xếp việc nhân vật theo trình tự hợp lí – Viết tóm tắt lời văn B Đọc văn – Lựa chọn việc tiêu biểu nhân vật quan trọng – Sắp xếp

việc nhân vật theo trình tự hợp lí – Viết tóm tắt lời văn C Đọc văn – Sắp xếp việc nhân vật theo trình tự hợp lí – Lựa chọn

việc tiêu biểu nhân vật quan trọng – Viết tóm tắt lời văn D Sắp xếp việc nhân vật theo trình tự hợp lí – Đọc văn – Lựa chọn

việc tiêu biểu nhân vật quan trọng – Viết tóm tắt lời văn CÂU III.21

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (biết cách tóm tắt văn tự sự)

Câu hỏi : Để tóm tắt văn Làng (Kim Lân), bạn liệt kê việc sau :

– Ông Hai người dân làng Dầu, theo người tản cư – Khi nghe tin làng Dầu theo giặc, ông đau khổ

– Khi biết tin khơng phải làng theo giặc, ơng vui sướng a) Theo em cần bổ sung thêm việc ?

(11)

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (biết viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi ngơi kể)

Câu hỏi : Đóng vai Th Kiều, kể cảnh Mã Giám Sinh mua Kiều, có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi ngơi kể)

Câu hỏi : Đóng vai Binh Tư, kể chết lão Hạc, có sử dụng yếu tố biểu cảm CÂU III.24

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (biết viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể)

Câu hỏi : Kể kỉ niệm với thầy cô, bạn bè mà em qn CÂU III.25

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (biết viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể)

(12)

• Chương trình : Học kì II

• Chủ đề : Phép phân tích tổng hợp

• Chuẩn cần đánh giá : Nhận biết (nhớ đặc điểm, tác dụng phép phân tích tổng hợp văn nghị luận)

Câu hỏi : Dòng sau sau nói nói phép tổng hợp ? A Mô tả đặc điểm, diễn biến vật tượng

B Tìm hiểu phận, phương diện vấn đề C Khái quát vấn đề chung từ phận, phương diện cụ thể D So sánh vật tượng có ý nghĩa tương đồng

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận phép phân tích tổng hợp văn nghị luận)

Câu hỏi : Dịng sau nói mục đích phép phân tích ? A Chỉ nội dung cụ thể vật, tượng

B Tái đặc điểm vật, tượng C Lí giải nguyên nhân tạo nên vật tượng D Khái quát ý nghĩa vật, tượng CÂU III.28

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận phép phân tích tổng hợp văn nghị luận)

Câu hỏi : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi :

Chí thành

(13)

Đem lòng thành mà với cha mẹ nên thảo, đem lịng thành mà với nước thành tơi trung Suy anh với em, vợ với chồng, chúng bạn với nhau, ở với người đồng loại, với hết lồi nên người có nhân có nghĩa, có tín, có huệ Thánh hiền, Tiên, Phật lịng chí thành mà nên Người có tài mà hay khinh bạc lời nói vẫn, làm việc giỏi, đến hoạn nạn hay thay lòng, gặp lúc khinh quyền hay biến tiết, khơng có chí thành làm lĩnh.

Chí thành có lúc xử chí, có lúc dụng mưu Nếu đười ươi, thẳng như ruột ngựa, gọi ngu thành, đủ cho người ta đánh lừa hay nói dối.

Người có chí thành người có giá trị, ơng tượng gỗ vàng son rực rỡ là do trang sức bên mà thần cảm ứng chí thành bên Nếu khơng có thần minh cảm ứng, có mà thờ ơng tượng gỗ.

(Lời khuyên học trò – Nguyễn Bá Học) a) Vấn đề nghị luận đoạn văn ?

b) Hãy phép giải thích, phân tích, tổng hợp vận dụng đoạn văn

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (chỉ phép phân tích tổng hợp văn nghị luận)

Câu hỏi : Đoạn văn triển khai ý theo trình tự ?

Người ta quen nhìn thời gian định luật đưa tới già nua, tàn tạ, huỷ diệt, không nghĩ nhờ có thời gian nên có tác động, hiện hữu, nảy sinh Nếu khơng có thời gian, khơng có sống Khơng có sự hình thành trái đất, khơng có kết hợp phân tử thành thể đơn bào, đa bào, khơng có xuất lồi cỏ cây, cầm thú, khơng có tiến hố liên tục lồi người, với óc tinh vi, sáng tạo Đó thành của sự tiến hố khơng ngừng vạn vật, tức thành thời gian.

(Ngữ văn 9, tập hai) A Từ cụ thể tới khái quát

B Từ nguyên nhân tới kết C Tổng – phân – hợp

(14)

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (chØ đợc cỏch trin khai phộp phõn tớch v tng hợp văn nghị luận)

Câu hỏi : Đọc đoạn văn sau :

Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ. Nếu đọc mười sách không quan trọng, không đem thời gian, sức lực đọc mười mà đọc thật có giá trị Nếu đọc mười quyển sách mà lướt qua, không lấy mà đọc mười lần "Sách cũ trăm lần xem không chán – Thuộc lịng, ngẫm nghĩ hay", hai câu thơ đáng làm lời răn cho người đọc sách Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất; đọc nhiều mà khơng chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho mắt hoa ý loạn, tay không mà

(Bàn đọc sách – Chu Quang Tiềm) Đoạn văn sử dụng biện pháp để triển khai ý :

A Nêu giả thiết B So sánh, đối chiếu C Giải thích D Chứng minh CÂU III.31

• Chuẩn cn ỏnh giỏ : Hiu (chỉ đợc cỏch trin khai phép phân tích tổng hợp văn nghị luận)

Câu hỏi : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên :

Người ta nói : “Ăn cho mình, mặc cho người”, có lẽ nhiều phần Cơ gái một mình hang sâu không váy xoè váy ngắn, không mắt xanh mơi đỏ, khơng tơ đỏ chót móng chân móng tay Anh niên tát nước hay câu cá ngồi cánh đồng vắng khơng chải đầu mượt sáp thơm, áo sơ mi phẳng tắp,… Trang phục khơng có pháp luật can thiệp, có quy tắc ngầm phải tn thủ, là văn hố xã hội Đi đám cưới lôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn Đi dự đám tang khơng mặc áo quần l loẹt, nói cười oang oang.

(Theo Băng Sơn – Ngữ văn 9, tập hai) Đoạn văn sử dụng biện pháp chủ yếu để triển khai ý ?

(15)

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (chỉ cách triển khai phép phân tích tổng hợp văn nghị luận)

Câu hỏi : Viết đoạn văn phân tích tác hại việc hút thuốc CÂU III.33

Câu hỏi : Hãy phân tích lợi ích tác hại trò chơi điện tử CÂU III.34

Câu hỏi : Viết đoạn văn phân tích nội dung câu văn sau : "Nghệ thuật mở rộng khả tâm hồn, làm cho người vui buồn nhiều hơn, yêu thương căm hờn nhiều hơn, tai mắt biết nhìn, biết nghe thêm tế nhị, sống nhiều hơn" (Tiếng nói của văn nghệ – Nguyễn Đình Thi)

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (biết viết đoạn văn, văn nghị luận theo phép phân tích tổng hợp)

Câu hỏi : Cho đề văn sau : Phân tích nhân vật tác phẩm văn học mà em yêu thích a) Lập dàn ý cho đề văn

(16)

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết đoạn văn, văn nghị luận theo phép phân tích tổng hợp)

Câu hỏi : Phân tích thơ học mà em yêu thích CÂU III.37

Câu hỏi : Phân tích bốn câu thơ sau :

Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở : lùa nước Hạ Long.

(Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận) CÂU III.38

Câu hỏi : Phân tích vẻ đẹp mùa xuân niềm khát khao dâng hiến đời thơ Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải)

(17)

• Chủ đề : Liên kết câu liên kết đoạn văn

• Chuẩn cần đánh giá : Nhận biết (nhớ đặc điểm phép liên kết câu, đoạn) Câu hỏi : Nêu nội dung phép liên kết sau :

Phép liên kết Nội dung

Phép lặp từ ngữ

Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng Phép

Phép nối CÂU III.41

• Chuẩn cần ỏnh giỏ : Hiu (nhận đợc phép liên kết câu, đoạn văn bản)

Cõu hi : Sắp xếp câu văn sau thành đoạn văn hồn chỉnh, đảm bảo tính liên kết a) Cuộc thí nghiệm tạm xong

b) Phong trào “Thơ mới” trước hết thí nghiệm táo bạo để định lại giá trị khuôn phép xưa

c) Thơ tự phần nhỏ “Thơ mới.” d) Và kết ( )

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhận phép liên kết câu, đoạn văn bản)

Câu hỏi : Những câu văn sau sử dụng cách liên kết ?

(18)

(19)

bào, đa bào, khơng có xuất lồi cỏ cây, cầm thú, khơng có tiến hố liên tục lồi người, với óc tinh vi, sáng tạo.

(Theo Tạp chí Tia sáng – Ngữ văn 9, tập hai) A Phép B Phép lặp C Phép nối D Phép liên tưởng CÂU III.43

Câu hỏi : Hãy xếp câu văn để tạo thành đoạn văn hoàn chỉnh hợp lí nói đức tính giản dị Bác Hồ :

Câu : Những chân lí giản dị mà sâu sắc lúc thâm nhập vào tim óc hàng triệu người chờ đợi nó, sức mạnh vơ địch, chủ nghĩa anh hùng cách mạng

Câu : Suy cho cùng, chân lí, chân lí lớn nhân dân ta thời đại giản dị : “Khơng có q độc lập tự do”, “nước Việt Nam một, dân tộc Việt Nam một, sơng cạn, núi mịn, chân lí khơng thay đổi”

Câu : Giản dị đời sống, quan hệ với người, tác phong, Hồ Chủ tịch giản dị lời nói viết, muốn cho quần chúng nhân dân hiểu được, nhớ được, làm

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (chỉ tác dụng phép liên kết câu, đoạn văn bản)

Câu hỏi : Hai câu văn sau sử dụng phép liên kết :

Tôi lịch sử thi ca Việt Nam chưa có thời đại phong phú thời đại Chưa người ta thấy xuất lần hồn thơ rộng mở Thế Lữ, mơ màng Lưu Trọng Lư, hùng tráng Huy Thông, trong sáng Nguyễn Nhược Pháp, ảo não Huy Cận, quê mùa Nguyễn Bính, kì dị như Chế Lan Viên, thiết tha, rạo rực, băn khoăn Xuân Diệu.

(Thi nhân Việt Nam – Hoài Thanh, Hoài Chân) A Phép B Phép lặp C Phép nối D Phép liên tưởng

(20)

Câu hỏi : Gạch chân từ ngữ thể quan hệ liên kết câu sau cho biết tác dụng liên kết chúng :

Nhìn vào đồ giới, ta thấy mênh mông nước Đại dương bao quanh lục địa Rồi mạng lưới sơng ngịi chằng chịt Lại có hồ lớn nằm sâu trong đất liền lớn chẳng biển Cảm giác khiến nhiều người chúng ta tin thiếu thiếu người mn lồi đất khơng bao giờ thiếu nước Xin nói nghĩ nhầm to.

(Theo Trịnh Văn – Báo Nhân dân, số ngày 15 – – 2003) CÂU III.46

Câu hỏi : Đoạn văn sau mắc lỗi liên kết ?

Tại văn phịng, đồng chí lãnh đạo gặp gỡ số bà nông dân để trao đổi ý kiến Mỗi lúc bà kéo đến hội trường đông.

A Hai câu văn không chủ đề B Hai câu văn thiếu lơ-gíc

C Hai câu văn thiếu từ ngữ liên kết D Sử dụng không từ ngữ liên kết CÂU III.47

Câu hỏi : Dòng bao gồm từ ngữ dùng phép ? A Đây, đó, kia, thế, vậy,

B Cái này, việc ấy, vậy, tóm lại,

(21)

C Nhìn chung, nhiên, dù thế, vậy, D Và, rồi, nhưng, vì, để, nếu,

(22)

Câu hỏi : Từ in đậm câu sau thay cho từ ngữ câu trước ?

Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú ấy sẽ có ích trong xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu (Vũ Khoan)

A Cái mạnh người Việt Nam B Sự thông minh

C Nhạy bén với

D Sự thông minh nhạy bén với CÂU III.49

Câu hỏi : Chỉ phép liên kết tương ứng câu sau :

a) Trường học trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo cơng dân cán tốt, người chủ tương lai nước nhà Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến b) Những người yếu đuối hay hiền lành Muốn ác phải kẻ mạnh c) Thật ra, thời gian mà hai : vừa định

luật tự nhiên, khách quan, bao trùm giới, vừa khái niệm chủ quan người đơn độc Bởi có người có ý thức thời gian

(23)

d) Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực sống Lời gửi văn nghệ sống

Sự sống toả cho vẻ, mặt tâm hồn Văn nghệ nói chuyện với tất tâm hồn chúng ta, khơng riêng trí tuệ, trí thức

(24)

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (viết đoạn văn, văn nghị luận có sử dụng phép liên kết học)

Câu hỏi : Viết đoạn văn nêu cảm nhận em nhân vật Nhuận Thổ (Cố hương – Lỗ Tấn), có sử dụng phép liên kết học (gạch chân gọi tên phép liên kết đó)

Câu hỏi : Dịng sau khơng chứa từ ngữ thường dùng phép nối ? A Và, rồi, nhưng, mà, cịn, vì, nếu, tuy, để

B Vì vậy, thế, thì, nên

C Nhìn chung, tóm lại, nữa, vả lại, D Cái này, điều ấy, việc đó, hắn, họ, CÂU III.52

Câu hỏi : Từ nó trong câu thay cho từ (hoặc cụm từ) ?

“Cái im lặng lúc thật : bị chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn qt tất cả, ném vứt lung tung ”

(Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long) A Cái im lặng B Lúc C Thật D Cái im lặng lúc CÂU III.53

(25)

(26)

Câu hỏi : Viết đoạn văn nêu lên đặc trưng nghệ thuật theo quan niệm H.Ten (Chó sói cừu thơ ngụ ngơn La Phơng-ten), có sử dụng phép liên kết học (gạch chân gọi tên phép liên kết đó)

Câu hỏi : Cho đề văn sau : Phân tích nhân vật tác phẩm văn học mà em yêu thích a) Lập dàn ý cho đề văn

b) Viết hai đoạn văn triển khai ý đề văn trên, có sử dụng phép liên kết hai đoạn Nêu rõ phép liên kết

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nêu ví dụ phép liên kết) Câu hỏi : Cho ví dụ phép liên kết sau :

a) Phép lặp từ ngữ

b) Phép đồng nghĩa

c) Phép trái nghĩa

d) Phép

CÂU III.56

• Chủ đề : Văn nghị luận

(27)

• Chuẩn cần đánh giá : Biết (nhớ đặc điểm, nội dung, cách tạo lập văn nghị luận)

(28)

Câu hỏi : Dòng sau nói mục đích văn nghị luận ? A Trình bày, giới thiệu đặc điểm, tính chất vật, tượng B Bộc lộ tình cảm thái độ người viết đối tượng

C Trình bày ý kiến, quan điểm người viết vấn đề D Tái cách sinh động vật, tượng

• Chuẩn cần đánh giá : nhận biết (nhận đề văn nghị luận về việc, tượng đời sống)

Câu hỏi : Trong đề sau, đề không thuộc đề nghị luận việc tượng đời sống ?

A Suy nghĩ gương học sinh nghèo vượt khó B Suy nghĩ em người không chịu thua số phận

C Suy nghĩ em nhân vật Nhuận Thổ tác phẩm Cố hương (Lỗ Tấn).

D Suy nghĩ em “bệnh sao” số nhân vật tiếng CÂU III.58

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (hiểu yêu cầu, bố cục, cách xây dựng đoạn lời văn

bài nghị luận việc, tượng đời sống ; vấn đề tư tưởng, đạo lí)

Câu hỏi : Ý sau không phù hợp với văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo đức ? A Nội dung đem bàn luận vấn đề tư tưởng, văn hoá, đạo đức, lối sống người B Bài viết phải có bố cục ba phần, có luận điểm đắn, sáng tỏ, xác, sinh động

C Vận dụng linh hoạt thao tác chứng minh, giải thích, so sánh, phân tích, đối chiếu để trình bày vấn đề

D Sử dụng phong phú biện pháp tu từ, yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm CÂU III.59

(29)

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết phân tích đề, tìm ý, lập dàn ý cho văn nghị luận)

(30)

Câu hỏi : Với đề văn : Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ : “Người ta hoa đất”, bạn đưa luận điểm sau :

(1) Hoa đất vẻ đẹp tự nhiên người

(2) Hoa có sắc có hương, người đẹp hình thức tâm hồn

(3) Những hoa mọc lên từ đất cằn, từ bùn lầy, từ sỏi đá ; người qua thử thách sáng ngời vẻ đẹp

(4) Cũng hoa, vẻ đẹp phong phú mọc lên từ đất, người vẻ đẹp riêng đầy bí ẩn, hấp dẫn

(5) Tại người lại so sánh với hoa đất

(6) Phải làm để người ngày đẹp đời ?

Theo em, luận điểm đưa đầy đủ chưa ? Có cần bổ sung hay bớt luận điểm ? Hãy chọn luận điểm viết đoạn lập luận

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết đoạn văn nghị luận phát triển ý chủ đề) Câu hỏi : Cho ý sau làm câu chủ đề đoạn văn : Qua đoạn trích Con chó Bấc, Giắc Lân-đơn thể cảm động tình yêu thương người loài vật.” Hãy hoàn chỉnh đoạn văn để làm sáng tỏ ý

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết phân tích đề, tìm ý, lập dàn ý cho văn nghị luận)

Câu hỏi : Em phát triển ý sau thành đoạn văn chứng minh (viết khoảng mười dịng) : “Thời gian khơng chờ đợi ai.”

Cũng với ý trên, phát triển thành đoạn văn giải thích CÂU III.62

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết phân tích đề, tìm ý, lập dàn ý viết đoạn văn

(31)

/ văn nghị luận)

(32)

Câu hỏi : Cho đề văn sau : Suy nghĩ em màu xanh cánh rừng ngày thu hẹp lại

a) Hãy lập dàn ý cho đề văn

b) Chọn ý phần thân để viết thành đoạn văn CÂU III.63

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí)

Câu hỏi : Suy nghĩ em ý nghĩa rút từ câu chuyện sau :

Những bàn tay cóng

Hơm ấy, tơi dọn cho ngăn túi áo lạnh gái sáu tuổi, thì phát ngăn túi đôi găng tay Nghĩ đôi đủ giữ ấm tay rồi, tơi hỏi mang tới hai đôi túi áo Con trả lời : “Con làm từ lâu rồi, mẹ ! Mẹ biết mà, có nhiều bạn học mà khơng có găng Nếu con mang thêm đơi, cho bạn mượn tay bạn không bị lạnh”.

(Theo Tủ sách Tuổi lớn – NXB Trẻ) CÂU III.64

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí)

Câu hỏi : Suy nghĩ em truyền thống Lá lành đùm rách CÂU III.65

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết văn nghị luận tác phẩm đoạn trích truyện, thơ đoạn thơ học)

Câu hỏi : Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Phương Định tác phẩm Những ngôi xa xôi

(33)

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết văn nghị luận vấn đề xã hội rút từ tác phẩm văn học)

Câu hỏi : Trong thơ Con cò, Chế Lan Viên viết :

Con dù lớn mẹ Đi suốt đời lòng mẹ theo con.

Lời thơ gợi cho em suy nghĩ tình mẫu tử đời CÂU III.67

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết văn nghị luận vấn đề xã hội rút từ tác phẩm văn học)

Câu hỏi : Từ thơ Nói với của Y Phương, em có suy nghĩ vai trị gia đình, q hương người

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết văn nghị luận thơ đoạn thơ học)

Câu hỏi : Cảm nhận em bốn câu thơ sau :

Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ

Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân.

(Viếng lăng Bác – Viễn Phương)

(34)

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết văn nghị luận thơ đoạn thơ học)

Câu hỏi

Hãy viết đoạn văn trình bày cảm nhận em vẻ đẹp thơ Mây sóng (Ta-go).

• Chủ đề : Văn hành – cơng vụ

• Chuẩn cần đánh giá : Biết (nhớ đặc điểm biên bản)

Câu hỏi : Trong tình sau, tình cần viết biên ? A Em bị ốm học

B Lớp em muốn tổ chức tham quan Nhà bảo tàng thành phố C Ghi lại diễn biến kết Đại hội Đồn trường

D Một nhóm học sinh tự ý tham quan chưa phép thầy cô cha mẹ CÂU III.71

• Chuẩn cần đánh giá : Biết (nhớ đặc điểm biên bản, hợp đồng, thư, điện chúc mừng, thăm hỏi)

Câu hỏi : Biên viết nhằm mục đích ?

A Ghi chép cách trung thực kiện diễn thực tế B Đề đạt lên cấp để thi hành, giải

C Thoả thuận điều khoản bên liên quan

D Thông báo cho nhiều người biết kiện vừa diễn

(35)

• Chuẩn cần đánh giá : Biết (nhớ đặc điểm biên bản, hợp đồng, thư, điện chúc mừng, thăm hỏi)

Câu hỏi : Trong tình sau, tình cần viết hợp đồng ? A Em bị ốm tham gia chuyến tham quan lớp B Nhà trường muốn biết kết học tập lớp

C Một công ti thuê nhà em làm trụ sở tiêu thụ sản phẩm D Xã em tiến hành khởi công xây dựng trường CÂU III.73

• Chuẩn cần đánh giá : Biết (nhớ đặc điểm hợp đồng) Câu hỏi : Nêu nội dung cần có mục sau biên :

Phần mở đầu Phần nội dung Phần kết thúc CÂU III.74

• Chủ đề : Văn hành cơng vụ

• Chuẩn cần đánh giá : Biết (nhớ đặc điểm hợp đồng) Câu hỏi : Mục đích hợp đồng ?

A Ghi chép cách trung thực kiện diễn thực tế B Đề đạt lên cấp để thi hành, giải

C Thoả thuận điều khoản bên liên quan

D Thông báo cho nhiều người biết kiện vừa diễn

(36)

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (nhớ đặc điểm hợp đồng) Câu hỏi : Nội dung sau không phù hợp với hợp đồng ? A Có điều khoản cụ thể cần thống

B Có kiến nghị, đề nghị lên quan có trách nhiệm để giải C Có bên tham gia kí kết

D Có thoả thuận trách nhiệm, quyền lợi bên tham gia CÂU III.76

• Chuẩn cần đánh giá : Biết (nhớ đặc điểm thư, điện chúc mừng, thăm hỏi) Câu hỏi : Yêu cầu không phù hợp với thư (điện) chúc mừng ?

A Nêu lí viết thư (điện)

B Bày tỏ tình cảm nồng nhiệt, chân thành C Bày tỏ lời mong muốn tốt đẹp

D Bày tỏ cảm thông sâu sắc CÂU III.77

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết biên bản) Câu hỏi : Viết biên Đại hội chi Đoàn lớp em CÂU HỎI III.78

• Chủ đề : Văn hành cơng vụ

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết hợp đồng)

Câu hỏi : Anh (chị) cần thuê phòng để thời gian học tập xa nhà, soạn hợp đồng đảm bảo quyền lợi người th sử dụng phịng năm

(37)

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết biên ; hợp đồng ; thư, điện chúc mừng, thăm hỏi thông dụng theo mẫu)

Câu hỏi : Hãy chọn tình sau viết kiểu văn phù hợp : a) Thầy Hiệu trưởng chuyển công tác, cần bàn giao công việc cho thầy Hiệu trưởng b) Có cơng ti muốn thuê mặt nhà em làm đại lí tiêu thụ sản phẩm c) Một người bạn xa vừa đạt thành tích cao thi

d) Quê em năm bị mùa thời tiết khắc nghiệt CÂU III.80

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết biên ; hợp đồng ; thư, điện chúc mừng, thăm hỏi thông dụng theo mẫu)

Câu hỏi : Viết biên họp chi đoàn để giới thiệu đoàn viên ưu tú tham gia đề cử vào Ban chấp hành đồn trường

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (phân biệt thư điện chúc mừng, thăm hỏi)

Câu hỏi : Hãy nêu nét giống khác thư chúc mừng thư thăm hỏi, chia buồn

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết thư, điện chúc mừng, thăm hỏi thông dụng)

Câu hỏi : Hãy viết thư chúc mừng cô giáo cô phong tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú

(38)

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết viết thư, điện chúc mừng, thăm hỏi thông dụng)

Câu hỏi : Viết thư cho người bạn xa tin quê bạn vừa trải qua trận bão lũ CÂU III.84

• Chủ đề : Hoạt động ngữ văn

• Chuẩn cần đánh giá : Biết (biết đặc điểm thơ tám chữ) Câu hỏi : Dịng sau nêu khơng thể thơ tám chữ ?

A Nhịp thơ nhịp lẻ (3/5) B Gieo vần vần trắc C Bài thơ gồm bốn tám câu D Cách phối linh hoạt CÂU III.85

• Chuẩn cần đánh giá : Hiểu (biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp thơ tám chữ.) Câu hỏi : Tìm từ thích hợp nh÷ng tõ sau : vắng vẻ, yên lặng, tím, xanh, hồng để điền vào chỗ trống câu thơ sau :

Mưa đổ bụi êm êm bến vắng Đị biếng lười nằm mặc nước sơng trơi Mái tranh đứng im lìm (1) Bên chịm xoan hoa (2) rụng tơi bời.

(Trưa hè – Anh Thơ) CÂU III.86

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (bước đầu biết làm thơ tám chữ với nội dung gần gũi, cách gieo vần, ngắt nhịp yêu cầu)

Câu hỏi : Viết bốn câu thơ tám chữ, nội dung tự chọn, đảm bảo cách gieo vần, ngắt nhịp

(39)

đúng quy định

(40)

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp thơ tám chữ) Câu hỏi : Đoạn thơ bị chép sai từ cuối dịng thơ Hãy chỗ sai, nói lí nêu cách sửa cho

Ngồi đê thẳm, không người vắng vẻ Lũ chuồn chuồn giỡn nắng đuổi bay Nhưng tiếng nhạc đồng buồn rầu Của vài người cỡi ngựa đến xua ngay.

(Trưa hè – Anh Thơ) CÂU III.88

• Chuẩn cần đánh giá : Vận dụng (biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp thơ tám chữ.) Câu hỏi : Đọc câu thơ sau :

Gió man mát bờ tre rung tiếng sẻ Trời hồng hồng đáy nước lắng son mây Làn khói xám từ nhà lặng lẽ Vươn lên tỉnh giấc mơ say.

(Trưa hè – Anh Thơ) Dòng sau nêu cách gieo vần đoạn thơ ? A Vần chân, vần trắc

B Vần lưng, vần liền C Vần chân, vần cách D Vần chân, vần liền

(41)

ĐÁP ÁN

C PHẦN LÀM VĂN

Câu III.1.D

Câu III.2

a) Nêu số liệu b) Liệt kê

c) Nêu định nghĩa d) Nêu ví dụ

Câu III.3.B

Câu III.4.A

(42)

Câu III.5

– Câu văn miêu tả câu văn tả lân trò múa lân (từ câu : “Lân trang trí cơng phu ” đến “ chạy quanh”)

– Tác dụng : tái cụ thể, sinh động lân trò chơi múa lân

Câu III.6

Biện pháp nghệ thuật : nhân hoá, tưởng tượng độc đáo

Câu III.7

– Biết viết văn thuyết minh

– Giới thiệu sản phẩm độc đáo quê hương theo trình tự phù hợp : + Mở : Giới thiệu sản phẩm

+ Thân : Trình bày đặc điểm, cấu tạo sản phẩm bước làm sản phẩm

+ Kết : Nêu công dụng giá trị sản phẩm

– Sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật phù hợp để tái cụ thể, sinh động sản phẩm

– Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

Câu III.8

– Giới thiệu tác phẩm văn học yêu thích theo nội dung sau : nét tác giả, hồn cảnh đời tác phẩm, nét giá trị nội dung nghệ thuật, đánh giá chung văn

– Sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật phù hợp để tái nội dung tác phẩm văn học

Câu III.9

– Giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương theo trình tự phù hợp : nguồn gốc, lịch sử hình thành, cảnh quan, giá trị vật chất, tinh thần,

– Sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật phù hợp để tái sinh động vẻ đẹp danh lam thắng cảnh

– Diễn đạt tốt, không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

(43)

Câu III.10

– Giới thiệu loài động vật hay vật ni theo trình tự phù hợp : + Mở : Giới thiệu vật

+ Thân : Trình bày đặc điểm hình dáng, đặc điểm lối sống, cách nuôi, + Kết : công dụng giá trị vật

– Sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật phù hợp để tái sinh động đặc điểm lồi vật ni

Câu III.11

– Giới thiệu tác giả văn học học theo nội dung sau : số nét đời, chặng đường sáng tác, tác phẩm tiêu biểu, nét bật phong cách nghệ thuật

– Sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật phù hợp để tái cách sinh động đời nghiệp tác giả

Câu III.12

– Giới thiệu loài hoa đặc trưng cho ngày Tết (hoa mai, hoa đào, hoa lay ơn, viôlet, ) theo số nội dung sau : đặc điểm, tính chất lồi hoa, cách trồng, cách chăm sóc, vẻ đẹp hoa ngày tết,

– Sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật phù hợp để tái cách sinh động đặc điểm, tính chất lồi hoa

Câu III.13

– Giới thiệu nhạc cụ truyền thống dân tộc theo nội dung sau : đặc điểm, tính chất nhạc cụ, cách chế tạo nhạc cụ ; cách chơi, cách biểu diễn ; ý nghĩa, giá trị nhạc cụ đời sống văn hóa dân tộc

– Sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật phù hợp để thể đặc điểm, tính chất nhạc cụ, cảm nhận hấp dẫn nhạc cụ biểu diễn,

(44)

Câu III.14.C Câu III.15

– Câu văn miêu tả : câu 3, 4,

– Tác dụng : tái vẻ đẹp Sa Pa mắt người xe lên Sa Pa

Câu III.16.C

Câu III.17.D Câu III.18

– Yếu tố lập luận : ý kiến cậu bé để chứng minh cho quan điểm cậu sống nghèo

– Yếu tố lập luận làm tăng tính bất ngờ câu chuyện (chính người cha người học từ đứa quan niệm giàu nghèo)

Câu III.19

– Biết viết đoạn văn/bài văn tóm tắt tác phẩm Cố hương, đảm bảo việc văn : Chuyến thăm quê, kí ức đẹp đẽ quê hương khứ ; thay đổi đáng buồn quê hương tại, hi vọng tương lai

– Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp, dùng từ

Câu III.20.B Câu III.21

– Có thể bổ sung hai việc (tiếp sau việc thứ nhất) : + Ơng ln khoe làng với người nơi tản cư + Ơng ln tin tưởng vào chiến thắng quê hương – Tóm tắt văn

Câu III.22

– Kể nội dung đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều theo kể nhân vật Thuý Kiều

– Sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm phù hợp (miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh từ nhìn Thuý Kiều, miêu tả cảnh mua bán ; thể tâm trạng đau khổ Thuý Kiều cảnh mua bán), nhiên không làm mạch tự văn – Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp, dùng từ

(45)

Câu III.23

– Kể lại nguyên nhân chết nhân vật lão Hạc theo kể phù hợp với yêu cầu

– Sử dụng yếu tố biểu cảm phù hợp (thể thái độ Binh Tư lão Hạc sang xin bả chó bất ngờ, đau xót Binh Tư chứng kiến chết lão Hạc.) – Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp

Câu III.24

– Kể câu chuyện đáng nhớ, có ý nghĩa thầy cơ, bè bạn với kể phù hợp, đảm bảo nội dung phần : mở (giới thiệu câu chuyện), thân (kể lại diễn biến câu chuyện), kết (nêu cảm nhận, học cho thân ý nghĩa câu chuyện)

– Sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm phù hợp để thể nội dung câu chuyện Yếu tố miêu tả nhằm tái cách sinh động việc nhân vật câu chuyện ; yếu tố biểu cảm nhằm thể tình cảm, thái độ người kể việc câu chuyện

– Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp

Câu III.25

– Kể lại chi tiết việc ông Hai nhận tin cải việc khơng phải làng ơng theo Tây, với kể nhân vật ông Hai (chú ý chi tiết : ông Hai nghe tin cải chính, ơng Hai chia sẻ niềm vui với người)

– Sử dụng yếu tố biểu cảm để bộc lộ tâm trạng vui sướng ông Hai, bộc lộ niềm tin ông làng Chợ Dầu ông, niềm tin kháng chiến – Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp

Câu III.26.C

Câu III.27.A

Câu III.28

a) Vấn đề : bàn hai chữ chí thành (tấm lịng chân thật người sống)

b) Phép giải thích làm rõ câu hỏi : "Thành” nghĩa ?

– Phép phân tích : làm rõ phương diện biểu thành chí thành (đoạn 2, 3)

– Phép tổng hợp : khái quát giá trị người có chí thành (đoạn cuối)

(46)

(47)

Câu III.32

– Biết viết đoạn văn nghị luận sử dụng phép lập luận phân tích

– Phân tích tác hại việc hút thuốc theo phương diện : sức khoẻ cá nhân, cộng đồng xã hội, môi trường sống

– Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp

Câu III.33

– Biết tạo lập văn nghị luận sử dụng phép lập luận phân tích – Phân tích lợi ích tác hại trị chơi điện tử

+ Lợi ích : cá nhân (khuyến khích tư duy, nâng cao kĩ tin học) ; xã hội (tăng cường mối giao lưu)

+ Tác hại : cá nhân (nếu ham mê ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ, thời gian, tiền bạc) ; xã hội (dễ bị lôi kéo vào tệ nạn tiếp theo)

Câu III.34

– Biết viết đoạn văn nghị luận

– Phân tích nội dung câu văn Nguyễn Đình Thi vai trị, ý nghĩa văn nghệ phương diện : văn nghệ làm cho tâm hồn người phong phú (biết vui buồn, yêu thương căm giận) ; văn nghệ giúp cho người biết sống sống tốt (biết nhìn, biết nghe, biết sống)

Câu III.35

a) Chọn nhân vật yêu thích văn tự học, phân tích nhân vật theo phương diện thể tác phẩm (ngoại hình, tính cách, tâm hồn hay giai đoạn đời nhân vật)

Từ lập dàn ý theo phần : Mở (Giới thiệu tác phẩm nhân vật), Thân (phân tích đặc điểm, tính cách, phẩm chất nhân vật), Kết (ý nghĩa nhân vật tác phẩm, cảm nhận cá nhân nhân vật)

b) Viết đoạn văn phân tích từ dàn ý xây dựng

Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

Câu III.36

– Lựa chọn thơ yêu thích

– Phân tích thơ theo trình tự định (theo ý thơ theo phương diện nội dung cảm xúc thể thơ) Trên sở phân tích, khái quát giá trị nội dung nghệ thuật thơ

(48)

Câu III.37

– Phân tích nội dung bốn câu thơ : giàu có, vẻ đẹp sức sống biển – Phân tích nghệ thuật thể bốn câu thơ : phép liệt kê, nhân hoá làm bật nét sinh động nhịp sống đêm biển

Câu III.38

– Biết viết văn nghị luận

– Phân tích vẻ đẹp mùa xuân niềm khát khao dâng hiến đời thơ Mùa xuân nho nhỏ

+ Vẻ đẹp mùa xuân thể qua tranh thiên nhiên xứ Huế, vẻ đẹp người sống chiến đấu dựng xây, vẻ đẹp đất nước đà phát triển + Vẻ đẹp niềm khát khao dâng hiến thể ước muốn khiêm nhường mà tha thiết

muốn dâng trọn tuổi xuân người cho mùa xuân đất nước

+ Vẻ đẹp mùa xuân khát vọng hiến dâng thể hình ảnh thơ đẹp, cách diễn đạt tinh tế, giọng thơ mang đậm sắc màu xứ Huế âm hưởng sáng thiết tha

Câu III.39

– Biết viết văn phân tích văn học

– Phân tích vẻ đẹp tình đồng chí thơ Đồng chí (cơ sở gắn bó tình đồng chí, biểu cao đẹp tình đồng chí sống chiến đấu, ý nghĩa biểu tượng cao đẹp tình đồng chí) thể qua dịng thơ giản dị mà gợi cảm, sâu lắng

Câu III.40

Phép liên kết Nội dung

Phép lặp Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước Phép đồng nghĩa, trái

nghía liên tưởng

Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước Phép Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ

ngữ có câu trước

Phép nối Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước

Câu III.41

c – b – a – d

(49)

Câu III.42.B

Câu III.43

Câu – câu – câu

Câu III.44.B

Câu III.45

– Các từ ngữ liên kết : nước, đại dương, sơng ngịi, hồ lớn : từ trường nghĩa, có tác dụng cụ thể hố xuất nước trái đất

– Câu cuối : từ liên kết : "nghĩ vậy" thay cho ý "chúng ta tin thiếu thiếu … không thiếu nước"

Câu III.46.B

Câu III.47.A

Câu III.48.D

Câu III.49

a) Lặp từ ngữ b) Phép trái nghĩa c) Phép nối d) Lặp từ ngữ

Câu III.50

– Viết đoạn văn

– Trình bày cảm nhận cá nhân nhân vật Nhuận Thổ (hình ảnh đẹp đẽ Nhuận Thổ lúc cịn nhỏ, hình ảnh thảm hại Nhuận Thổ gặp tác giả, cảm nhận đổi thay quê hương qua đổi thay Nhuận Thổ, )

– Sử dụng phép liên kết phù hợp

Câu III.51.D

Câu III.52.D

Câu III.53

– Viết đoạn văn

– Trình bày đặc trưng sáng tác nghệ thuật từ văn Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten (nghệ thuật mang đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩ riêng nhà văn)

– Sử dụng phép liên kết phù hợp

(50)

Câu III.54

a) Chọn nhân vật yêu thích văn tự học, phân tích theo phương diện thể tác phẩm (ngoại hình, tính cách, tâm hồn hay giai doạn đời nhân vật)

Lập dàn ý theo phần : Mở bài, Thân bài, Kết b) Viết đoạn văn triển khai ý dàn – Sử dụng phép liên kết phù hợp

Câu III.55

Nêu ví dụ phép liên kết

Câu III.56.C

Câu III.57.C

Câu III.58.D

Câu III.59

– Trong luận điểm trên, luận điểm chưa thực gắn kết với nội dung câu tục ngữ

– Đoạn văn lập luận cần làm sáng tỏ ý chủ đề, theo thao tác triển khai phù hợp

Câu III.60

– Biết viết đoạn văn nghị luận, sử dụng thao tác phù hợp

– Triển khai ý chủ đề nêu lí lẽ dẫn chứng hợp lí (những cảm nhận sâu sắc vật trước tình cảm, thái độ người chủ; tơn thờ, thành kính Bấc với Thoóc-tơn ; cách thể tinh tế sâu vào “thế giới tâm hồn” vật, )

Câu III.61

– Biết viết đoạn văn nghị luận, sử dụng thao tác chứng minh thao tác giải thích – Triển khai ý chủ đề lí lẽ chặt chẽ, dẫn chứng xác thực, thuyết phục

+ Với đoạn văn chứng minh, cần nêu dẫn chứng để chứng tỏ với người biết tận dụng thời gian gặt hái thành công, với người tận dụng thời gian có hậu quả,

+ Với đoạn văn giải thích, cần lí giải vai trò thời gian người, biết tận dụng thời gian dẫn đến kết nào, bỏ phí thời gian hậu

(51)

sao,

(52)

Câu III.62

– Lập dàn ý đề văn với ý sau :

Mở : Giới thiệu vấn đề nghị luận tàn phá môi trường thiên nhiên (cây xanh) Thân : trình bày ý sau :

+ Vai trò rừng sống

+ Thực trạng rừng hậu

+ Những giải pháp chủ yếu để gìn giữ phát triển màu xanh rừng Kết : Suy nghĩ, liên hệ trách nhiệm thân

– Lựa chọn ý viết thành đoạn văn với thao tác phù hợp, diễn đạt tốt

Câu III.63

– Nhận ý nghĩa rút từ câu chuyện : đồng cảm, sẻ chia người sống thể qua câu chuyện giản dị mà chân thành, xúc động

– Trình bày suy nghĩ cá nhân đồng cảm, sẻ chia người với sống (ý nghĩa đồng cảm, sẻ chia ; biểu đồng cảm, sẻ chia sống ; suy nghĩ, việc làm cá nhân để thể tình cảm, thái độ đồng cảm, sẻ chia người)

– Sử dụng thao tác nghị luận phù hợp

Câu III.64

– Biết viết văn nghị luận

– Bộc lộ suy nghĩ cá nhân truyền thống Lá lành đùm rách (sự đoàn kết, tương thân tương dân tộc) lí lẽ chặt chẽ dẫn chứng xác thực Bài viết cần làm rõ nội dung sau : truyền thống Lá lành đùm rách là ? Ý nghĩa truyền thống ? Những biểu truyền thống ? Liên hệ với cá nhân, – Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp, dùng từ

Câu III.65

– Biết viết văn nghị luận văn học

– Trình bày suy nghĩ, cảm xúc cá nhân vẻ đẹp nhân vật Phương Định tác phẩm Những xa xơi : vẻ đẹp ngoại hình (dáng vẻ cô gái Hà Nội duyên dáng kiêu sa), vẻ đẹp tính cách (lịng dũng cảm, ý thức trách nhiệm với công việc), vẻ đẹp tâm hồn (mơ mộng, tình cảm đồng đội sâu nặng) Chú ý nhận xét nghệ thuật miêu tả vẻ đẹp nhân vât (cách kể chuyện thứ nhất, cách miêu tả nội tâm tinh tế, giàu sức gợi)

(53)

Câu III.66

– Nhận nội dung ý nghĩa hai câu thơ Chế Lan Viên : lịng bao dung, tình yêu thương chở che lòng mẹ đời người Đối với mẹ, người dù lớn bé bỏng tình mẹ bao la Bởi mẹ lúc lo lắng, quan tâm, dõi theo bước hành trình đời

– Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân tình mẫu tử đời : lịng u thương, chở che, ơm ấp tình mẹ qua từ trải nghiệm thân qua vốn sống thực tế Từ rút suy nghiệm thân : Người thấu hiểu nỗi lịng tình u cao mẹ người hiếu thuận Tình cảm với mẹ cần thể hành động cụ thể

– Diễn đạt tốt, không mắc lỗi tả, ngữ pháp, dùng từ

Câu III.67

– Biết viết văn nghị luận trình bày cảm nhận, suy nghĩ cá nhân vai trò gia đình, quê hương người gợi lên từ thơ Nói với của Y Phương : cội nguồn sinh dưỡng người, mái ấm gia đình, tiếng cười câu hát ngây thơ trẻ, thời khắc đẹp tình yêu hạnh phúc mẹ cha : Rừng cho hoa / Con đường cho lòng / Cha mẹ nhớ ngày cưới / Ngày đẹp đời Và lớn gia đình, tình cảm q hương, tình cảm gắn bó với người miền đất, dân tộc, “người đồng mình” dù nghèo đói đầy ý chí, đầy nghị lực vươn lên gian lao – Từ trải nghiệm cá nhân để suy nghĩ làm sáng tỏ : tình yêu thương

cha mẹ, đùm bọc chở che quê hương điểm tựa để có sức mạnh bay cao, bay xa đời

Câu III.68

– Biết viết đoạn văn trình bày cảm nhận cá nhân bốn câu thơ :

+ Về nội dung, bốn câu thơ thể cảm nhận sâu sắc tác giả hình ảnh Bác cao cả, thiêng liêng, ; đồng thời bộc lộ lòng thành kính biết ơn sâu nặng nhân dân với Bác kính yêu

+ Về nghệ thuật, bốn câu thơ sử dụng lối nói ẩn dụ, so sánh để diễn tả hình ảnh Bác niềm cảm xúc tha thiết tác giả

(54)

Câu III.69

– Viết đoạn văn trình bày cảm nhận cá nhân vẻ đẹp thơ Mây và sóng theo ý sau :

+ Vẻ đẹp nội dung : tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt thể qua việc em bé từ chối lời mời mọc, rủ rê hấp dẫn mây sóng để bên mẹ, em tưởng tượng trò chơi thú vị có em mẹ Bài thơ cịn gợi nhiều ý nghĩa triết lí sâu xa : hạnh phúc tìm quanh ta, khơng cần đâu xa, điều quan trọng người phải có tình u thương, có khát vọng cao đẹp Nơi có tình u nơi có niềm vui hạnh phúc

+ Vẻ đẹp nghệ thuật : Màu sắc kì ảo lãng mạn thể đối thoại thú vị em bé mây, sóng ; thủ pháp nhân hoá, so sánh, trùng điệp ; hình ảnh thiên nhiên lung linh giàu ý nghĩa biểu tượng

– Diễn đạt tốt, không mắc lỗi tả, ngữ pháp, dùng từ

Câu III.70.C

Câu III.71.A

Câu III.72.C

Câu III.73

Phần mở đầu Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên hợp đồng, thời gian, địa điểm, họ tên, chức vụ, địa bên kí hợp đồng

Phần nội dung Ghi lại nội dung hợp đồng theo điều khoản thống Phần kết thúc Chức vụ, chữ kí, họ tên đại diện bên tham gia xác nhận

bằng dấu quan hai bên (nếu có)

Câu III.74.C

Câu III.75.B

Câu III.76.D

Câu III.77

Biết viết biên bản, đảm bảo yêu cầu nội dung cách trình bày phần biên đại hội chi đoàn :

+ Phần mở đầu : quốc hiệu tiêu ngữ, tên biên bản, thời gian, địa điểm, thành phần tham gia

+ Phần nội dung : ghi lại diễn biến kết đại hội (báo cáo tổng kết, báo cáo tham luận, ý kiến trao đổi thảo luận, tiến hành bầu cử danh sách trúng cử, nghị đại hội)

+ Phần kết thúc : thời gian kết thúc, chữ kí họ tên chủ toạ, thư kí đại hội

(55)

Câu III.78

Biết viết hợp đồng, đảm bảo nội dung trình tự trình bày mục hợp đồng + Phần mở đầu : quốc hiệu tiêu ngữ, tên hợp đồng, thời gian, địa điểm, họ tên địa

của bên kí hợp đồng

+ Phần nội dung : ghi lại nội dung hợp đồng (việc kí hợp đồng thuê phòng với điều khoản thoả thuận)

+ Phần kết thúc : chữ kí hai bên

Câu III.79

Lựa chọn tình để tạo lập văn phù hợp : a) Biên

b) Hợp đồng

c) Thư (điện chúc mừng) d) Thư (điện thăm hỏi)

Câu III.80

Biết viết biên bản, đảm bảo yêu cầu nội dung cách trình bày phần biên

+ Phần mở đầu : quốc hiệu tiêu ngữ, tên biên bản, thời gian, địa điểm, thành phần tham gia

+ Phần nội dung : ghi lại diễn biến kết họp chi đồn (lí họp, giới thiệu đồn viên ưu tú, trao đổi thảo luận, kết luận)

+ Phần kết thúc : thời gian kết thúc, chữ kí họ tên chủ toạ, thư kí đại hội

Câu III.81

– Giống : hình thức trình bày, nội dung bộc lộ tình cảm, cảm xúc, sẻ chia tình cảm

– Khác : thư thăm hỏi nhằm bộc lộ cảm thông ; thư chúc mừng thể niềm vui trước kết quả/thành tích đối tượng đạt

Câu III.82

Viết thư chúc mừng, đảm bảo yêu cầu phần thư, thể tình cảm chân thành người viết (chúc mừng cô giáo cô phong Nhà giáo ưu tú, nhắc lại kỉ niệm sâu sắc với cô giáo, lời hứa xứng đáng với công dạy dỗ chăm chút cô giáo)

Câu III.83

Viết thư thăm hỏi, đảm bảo yêu cầu phần thư, thể tình cảm chân thành người viết (lời thăm hỏi tin quê bạn vừa trải qua trận bão lũ, lời động viên bạn cố gắng vượt khó khăn để tiếp tục học tập ổn định sống)

(56)

Câu III.84.C

Câu III.85

(1) : yên lặng (2) : tím

Câu III.86

– Biết viết khổ thơ tám chữ – Chủ đề phù hợp, có ý nghĩa – Gieo vần, ngắt nhịp quy định

– Có sáng tạo diễn đạt, tạo hình ảnh, giàu ý nghĩa

Câu III.87

– Từ chép sai : buồn rầu

– Lí : khơng hợp vần với từ cuối câu thơ thứ – Cách sửa : chọn từ có vần phù hợp (buồn tẻ)

Câu III.88.C

(57)