Bộ 6 đề thi HK1 môn Ngữ văn 11 Trường THPT Tân Thông Hội có đáp án

“Thành công và thất bại chỉ đơn thuần là những điểm mốc nối tiếp nhau trong cuộc sống để tôi luyện nên sự trưởng thành của con người. Thất bại giúp con người đúc kết được kinh nghiệm đ[r]

(1)

TRƯỜNG THPT TÂN THÔNG HỘI ĐỀ THI HK1 MÔN: NGỮ VĂN 11 NĂM HỌC: 2020 – 2021 (Thời gian làm bài: 90 phút)

ĐỀ SỐ

I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM)

Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu đây:

Điện thoại cấm sử dụng học Pháp, nhiên vào năm học tới,

học sinh nước bị cấm sử dụng điện thoại chơi, ăn trưa thời gian luân chuyển tiết học

Phản ứng giáo viên phụ huynh trước lệnh cấm chia thành phe đối lập Một số nói rằng, trẻ phải “sống thời gian riêng mình” Ở Pháp, khoảng 93% trẻ từ 12-17 tuổi sở hữu điện thoại di động

“Ngày nay, trẻ không hứng thú với việc vui chơi chạy nhảy chơi Tất chúng dán mắt vào điện thoại Và góc độ giáo dục vấn đề” – ơng Jean-Michel Blanquer, Bộ trưởng Giáo dục Pháp nhận định

“Điều để đảm bảo quy định điều luật tôn trọng Việc sử dụng điện thoại bị cấm lớp học Với hiệu trưởng, giáo viên phụ huynh, phải tìm cách để bảo vệ học sinh khỏi việc bị tập trung hình điện thoại” – ơng nói

(Trích báo Trường học Pháp cấm điện thoại chơi - dẫn theo Vietnamnet.vn 13/12/2017)

Câu 1: Xác định câu chủ đề đoạn văn (0.5 điểm)

Câu 2: Lí Bộ trưởng Giáo dục Pháp cấm học sinh sử dụng điện thoại chơi gì? (0.5 điểm)

Câu 3: Anh/chị hiểu “sống thời gian riêng mình” nào? (1.0 điểm)

Câu 4: Là học sinh, anh/chị có đồng tình với quan điểm Bộ trưởng Giáo dục Pháp hay khơng? Vì sao? (1.0 điểm)

II PHẦN LÀM VĂN (7.0 ĐIỂM)

Cảm nhận anh/chị cách đợi tàu hai chị em Liên truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam (Ngữ văn 11, tập một, NXB giáo dục, 2017)

Hết ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ

I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM) Câu 1:

(2)

Cách giải:

- Câu chủ đề: Điện thoại cấm sử dụng học Pháp, nhiên vào năm học tới, học sinh nước bị cấm sử dụng điện thoại chơi, ăn trưa thời gian luân chuyển tiết học

Câu 2:

Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải:

- Lí do: Ngày nay, trẻ khơng cịn hứng thú với việc vui chơi chạy nhảy chơi Tất chúng dán mắt vào điện thoại Và góc độ giáo dục vấn đề

Câu 3:

- Câu nói “sống thời gian riêng mình” nghĩa có thời gian riêng, dành cho vấn đề cá nhân mà không can thiệp

Câu 4:

Học sinh nêu lên quan điểm cho phù hợp Gợi ý: - Đồng ý

- Vì quan điểm tiến bộ, mong học sinh tiếp cận điều tốt đẹp: + Trẻ em hịa nhập với thầy cơ, bạn bè nhiều

+ Trẻ em động, vận động thể vào giải lao + Trẻ em có nhiều thời gian học hỏi sống với đời thực

II PHẦN LÀM VĂN (7.0 ĐIỂM) *Phương pháp:

- Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng)

- Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học

*Cách giải:

Yêu cầu hình thức:

- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn

- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

Yêu cầu nội dung:

(3)

- Giới thiệu khái quát Thạch Lam: tiếng với văn phong lãng mạn, giọng văn đầy chất thơ không ủy mị, thảm sầu nhà văn lãng mạn thời Ơng thường viết truyện khơng có chuyện, chủ yếu khai thác giới nội tâm nhân vật với cảm xúc mong manh, mơ hồ sống thường ngày Mỗi truyện Thạch Lam thơ trữ tình, giọng điệu điềm đạm chứa đựng tình cảm mến yêu chân thành nhạy cảm tác giả trước biến thái cảnh vật lòng người

- Giới thiệu chung truyện ngắn "Hai đứa trẻ": “Hai đứa trẻ” truyện ngắn đặc sắc Thạch Lam, in tập “Nắng vườn”

* Tâm trạng hai chị em Liên cảnh đợi tàu Trước tàu đến:

- An dù buồn ngủ ríu mắt dặn chị tàu đến nhớ đánh thức em - Liên ngồi yên ngắm trời,

Khi tàu đến:

- Nhìn thấy ánh đèn ghi từ xa, nghe tiếng còi vọng lại Liên vội vã gọi em dậy - Rồi tàu đến Liên dắt em đứng dậy nhìn đồn xe qua

Hình ảnh đồn tàu:

– Chuyến tàu đêm qua phố huyện niềm vui ngày chị em Liên + Mang đến giới khác: ánh sáng xa lạ, âm nao nức, tiếng ồn khách…khác đối lập với nhịp điệu buồn tẻ nơi phố huyện

+ Chuyến tàu Hà Nội về: trở đầy ký ức tuổi thơ hai chị em Liên, mang theo thứ ánh sáng nhất, thoi xuyên thủng đêm, dù chốc lát đủ xua tan ánh sáng mờ ảo nơi phố huyện

– Việc chờ tàu trở thành nhu cầu cơm ăn nước uống hàng ngày chị em Liên Liên chờ tàu khơng phải mục đích tầm thường đợi khách mua hàng mà mục đích khác: + Được nhìn thấy khác với đời mà hai chị em Liên sống

+ Con tàu mang đến kỷ niệm, đánh thức hồi ức kỷ nịêm mà chị em cô sống + Giúp Liên nhìn thầy rõ ngưng đọng tù túng sống phủ đầy bóng tối hèn mọn, nghèo nàn đời

Ý nghĩa biểu tượng chuyến tàu đêm: - Hình ảnh tàu lặp nhiều lần tác phẩm

- Là biểu tượng giới thật đáng sống với giàu sang rực rỡ ánh sáng Nó đối lập với sống mịn mỏi, nghèo nàn, tối tăm quẩn quanh với người dân phố huyện

- Niềm vui đợi tàu hai chị em Liên niềm hạnh phúc thiêng liêng, giúp họ quên sống tăm tối Nó xuấ phát từ nhu cầu đời sống tinh thần

=> Qua tâm trạng Liên tác giả thể thái độ vừa cảm thương xót xa trước sống lay lắt, bế tắc kiếp người nhỏ bé vừa nâng niu trân trọng khát vọng đổi đời người

Khi tàu qua:

- Khi tàu qua, hai chị em Liên trở với sống tại: trở với bóng đêm, tĩnh lặng với nỗi buồn, tiếc nuối

(4)

- Bút pháp tương phản đối lập

- Miêu tả sinh động nhữung biến đổi tinh tế cảnh vật tâm trạng người - Ngơn ngữ tượng trưng, giàu hình ảnh

- Giọng điệu nhẹ nhàng, thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu sắc ĐỀ SỐ

I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM)

Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu:

Ăn tết rừng xong từ giã tắc kè

chúng xuôi - ào lũ đổ các binh đoàn tràn vào thành phố đang mùa thay hàng me Lá me vàng lăn tăn trải thảm phố hè chồi xanh lăn tăn nơi đầu cành run rẩy gió thoảng chút hương rừng hạt mưa đầu mùa suốt lịng tay

Người bạn tơi khơng tới nơi anh gục ngã bên cầu xa lộ anh nằm lại trước cửa vào thành phố giây phút cuối chấm dứt chiến tranh Đồng đội, bao người không “về tới” anh

nằm lại Cầu Bông, Đồng Dù, xa tất họ, suốt thời máu lửa

ước ao thật giản dị: về!

(Trích Tiếng tắc kè kêu thành phố, Nguyễn Duy)

Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ

Câu 2: Thành phố ngày người lính trở miêu tả qua hình ảnh nào? Câu 3: Anh/chị có suy nghĩ hình ảnh người lính câu thơ:

“anh gục ngã bên cầu xa lộ/anh nằm lại trước cửa vào thành phố/giây phút cuối chấm dứt chiến tranh”?

Câu 4: Điều ước cuối thơ gợi lên mong mỏi người lính nói riêng tồn dân tộc nói chung?

II LÀM VĂN (7 ĐIỂM)

Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Chí Phèo (Truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao) từ buổi sáng sau gặp Thị Nơ đến kết thúc đời để thấy rõ bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người nhân vật này?

(5)

I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM)

Câu Phương thức biểu cảm ,tự sự, miêu tả Câu

- Hình ảnh: lũ ào, hàng me thay lá, gió thoảng, mưa đầu mùa rơi Câu 3:

- Câu thơ nói khốc liệt chiến tranh hi sinh anh dũng người lính Các anh với tâm tử cho Tổ quốc sinh Và buồn thay, ngày độc lập – ngày mà anh mong chờ anh lại khơng đứng dậy để chào đón giây phút thiêng liêng

Câu 4:

- Điều ước thơ: “sắp về!”

- Điều ước thật giản đơn, gợi lên mong mỏi đất nước bình n, niềm khát khao hịa bình, ước mong đồn tụ với gia đình, với người thân u người lính nói riêng tồn dân tộc nói chung

II LÀM VĂN (7 ĐIỂM) Phương pháp:

*Cách giải:

Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Nam Cao nút xuất sắc văn học Việt Nam đại “Đến Nam Cao, chủ nghĩa thực văn học Việt Nam từ 1930 đến 1945 thực tự giác đầy đủ nguyên tắc sáng tác nó” Những sáng tác ơng xoay quanh hai đối tượng người nơng dân nghèo người trí thức nghèo

(6)

Giới thiệu nhân vật

- Xuất thân: đứa trẻ mồ côi bị bỏ rơi lò gạch cũ, anh thả ống lươn nhặt được, mang cho bà góa mù, bà góa mù bán cho bác phó cối khơng con, bác phó cối sống đùm bọc dân làng

-> Mồ côi, bị trao qua đổi lại, lớn lên cưu mang cộng đồng

- Khi lớn lên (20 tuổi): Chí Phèo làm canh điền cho nhà lí Kiến, lành đất -> lương thiện đích thực:

+ Cày cấy thuê để kiếm sống

+ Khi bị bà ba gọi vào bóp chân, Chí thấy nhục -> có lịng tự trọng

+ Mơ ước mái ấm hạnh phúc, giản dị: chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải… => Là người lương thiện

Diễn biến tâm trạng Chí Phèo sau gặp Thị Nở:

Mối quan hệ Thị Nở Chí Phèo: Là quan hệ trực tiếp thể phần nhân tính chìm khuất bi kịch bị từ chối quyền làm người Chí

- Sự xuất Thị Nở có ý nghĩa đặc biệt việc thể số phận, tính cách nhân vật Chí

+ Dưới mắt người dân làng Vũ Đại, thị Nở nghèo, xấu, dở hơi, dịng dõi nhà “có ma hủi” Nhưng với Chí thị Nở người “có dun” Bởi thị khơng người mà cịn ước mơ hạnh phúc Chí, thị giúp Chí phát lại

+ Nhưng thị nỗi đau sâu thẳm Chí Nghèo xấu, dở hơi…thế mà Chí khơng “xứng đơi” với thị => Tô đậm bi đát, hẩm hiu số phận Chí

Việc gặp Thị Nở bước ngoặc đời Chí Tình u Thị Nở dành cho Chí thức tỉnh linh hồn Chí, kéo Chí từ thú vật trở lại làm người

- Chí có thay đổi tâm lí: + Hắn thấy hằn già mà độc

+ Đói rét, bệnh tật chịu sợ cô độc - Chí cảm nhận âm vang sống chung quanh mình:

+ Tiếng chim hót lành buổi sáng

+ Tiếng anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá ven sơng + Tiếng người cười nói chợ

- Chí hồi tưởng khứ hi vọng tương lai

(7)

Khi bị thị Nở dứt tình tâm trạng Chí có nhiều thay đổi: Chí ngạc nhiên sau Chí hiểu Q trình diễn biến tâm lí đầy phức tạp: thức tỉnh – hi vọng – thất vọng, đau đớn – phẫn uất – tuyệt vọng

+ Chí thức tỉnh muốn làm người lương thiện Chí khơng thể đập phá, rạch mặt ăn vạ

+ Nhưng cho Chí lương thiện

+ Kẻ thù Chí khơng phải bá Kiến mà xã hội đương thời thối nát độc ác + Dưới mắt người, xã hội ấy, Chí Phèo quỷ khơng thể người Vì người tập trung tất xấu thị Nở phũ phàng cự tuyệt chí

+ Chí vơ đau đớn tuyệt vọng “ơm mặt khóc rưng rức” Chí dùng dao đâm chết kẻ thù tự sát Chí chết ngưỡng cửa lương thiện => Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người

Tổng kết

- Chí Phèo nhân vật điển hình bất hủ văn xi Việt Nam đại “Hiện tượng Chí Phèo” in đậm dấu ấn thời kì Tiền khởi nghĩa 1940 – 1945

- Nam Cao thành cơng việc tạo dựng hình tượng nhân vật Chí Phèo thơng qua bút pháp miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo, giọng kể độc đáo, có kết hợp lời trực tiếp với lời trực tiếp

ĐỀ SỐ

A PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới:

“Thành công thất bại đơn điểm mốc nối tiếp sống để luyện nên trưởng thành người Thất bại giúp người đúc kết kinh nghiệm để vươn tới chiến thắng khiến nhữngthành công đạt thêm phần ý nghĩa Khơng có ln thành công hay thất bại, tuyết đối thông minh hay dại khờ, tất phụ thuộc vào nhận thức, tư tích cực hay tiêu cực người Như trị gia người Anh, Sir Winston Churchill, nói, “Người bi quan nhìn thấy khó khăn hội, cịn người lạc quan nhìn thấy hội khó khăn.” Sẽ có người bị ám ảnh thất bại, bị chúng bủa vây, che lấp hội dẫn tới thành công Tuy nhiên, đừng sa vào vũng lầy bi quan đó, thất bại lẽ tự nhiên phần tất yếu sống Đó điều bạn khơng thể tránh khỏi, khơng muốn nói thực trải nghiệm mà bạn nên có đời Vì vậy, thất bại cách tích cực.”

(“Học vấp ngã để bước thành công - John C.Maxwell)

Câu (0.5 điểm): Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu (0.5 điểm): Xác định chủ đề đoạn trích?

(8)

Câu (1.0 điểm): Tại tác giả lại nói: “thất bại lẽ tự nhiên phần tất yếu của sống”?

B PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2 điểm)

Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: “Người thành cơng ln tìm thấy hội khó khăn Kẻ thất bại ln thấy khó khăn trong hội.”

Câu (5.0 điểm)

Phân tích diễn biến tâm trạng Chí Phèo (sau gặp Thị Nở) truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao

Hết

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ A PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm)

Câu 1:

Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụCách giải:

- Phương thức biểu đạt: nghị luận Câu 2:

- Chủ đề: Chủ đề đoạn trích nói tất yếu thành cơng thất bại sống người

Câu 3:

- Biện pháp tu từ: điệp từ “khó khăn”, “cơ hội”

- Tác dụng: Làm cho câu văn có nhịp điệu, giàu giá trị tạo hình Qua nhấn mạnh cách nhìn người khó khăn hội

Câu 4:

- “Lẽ tự nhiên” hay “phần tất yếu” tức điều khách quan, ý muốn người người thay đổi

+ Bởi sống khơng khơng gặp thất bại Có người thấy bại nhiều, thấy bại lớn Có người thất bại ít, thất bại nhỏ

(9)

B PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1:

Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận Cách giải:

Yêu cầu kĩ năng:

- Viết kiểu đoạn văn nghị luận xã hội trình bày quan điểm đưa

Yêu cầu kiến thức: đảm bảo ý sau: a) Giải thích:

- Người thành cơng người đạt mục đích mà đặt sau q trình nỗ lực, cố gắng

- Kẻ thất bại người không thực mong muốn, dự định đặt - Cơ hội: hoàn cảnh thuận tiện gặp để làm việc mong ước

=> Về thực chất, câu nói khẳng định thành bại người phụ thuộc vào cách người đón nhận xử trước vấn đề đời sống

b) Phân tích, bình luận

- Thành bại song hành thực thể khách quan Không không gặp thất bại, người thành công (dẫn chứng)

- Sự thành bại người không phụ thuộc vào tài hay hội mà thái độ người trước khó khăn sống:

+ Với người giàu nghị lực, khó khăn hội để tích lũy kinh nghiệm, kiểm chứng lực thân Và thế, họ ln tìm thấy hội khó khăn để thành công + Với người bi quan, lười biếng gặp khó khăn thử thách vội chán nản, tự tìm thấy lí để thối thác cơng việc, từ bỏ ước mơ Khơng vượt qua khó khăn khiến họ hết niềm tin để thấy khó khăn hội Và chắn họ thất bại

- Cuộc sống khắc nghiệt ẩn giấu nhiều hội mà người cần nắm bắt

- Sự thành bại giai đoạn khơng có ý nghĩa suốt đời Mọi người cần có cách ứng xử trước thành bại để đạt điều mong ước Thành cơng có sau q trình học tập, tích lũy, nỗ lực, rèn luyện lâu dài

- Phê phán thái độ sống hèn nhát, lười biếng, dễ gục ngã, niềm tin sau lần thất bại c) Bài học nhận thức hành động

(10)

- Không ngại đối mặt với khó khăn Coi khó khăn, thử thách phần tất yếu sống - Luôn hành động mạnh mẽ, đốn để khắc phục khó khăn…

Câu 2:

Phương pháp:

Cách giải:

- Nam Cao nút xuất sắc văn học Việt Nam đại “Đến Nam Cao, chủ nghĩa thực văn học Việt Nam từ 1930 đến 1945 thực tự giác đầy đủ nguyên tắc sáng tác nó” Những sáng tác ơng xoay quanh hai đối tượng người nơng dân nghèo người trí thức nghèo

- Chí Phèo thuộc thể loại truyện ngắn có dung lượng tiểu thuyết Tác phẩm đưa Nam Cao lên vị trí nhà văn thực xuất sắc trước Cách mạng tháng Tám năm 1945

+ Khi bị bà ba gọi vào bóp chân, Chí thấy nhục -> có lòng tự trọng

Diễn biến tâm trạng Chí Phèo sau gặp Thị Nở:

(11)

- Sự xuất Thị Nở có ý nghĩa đặc biệt việc thể số phận, tính cách nhân vật Chí

+ Dưới mắt người dân làng Vũ Đại, thị Nở nghèo, xấu, dở hơi, dòng dõi nhà “có ma hủi” Nhưng với Chí thị Nở người “có dun” Bởi thị khơng người mà ước mơ hạnh phúc Chí, thị giúp Chí phát lại

+ Nhưng thị nỗi đau sâu thẳm Chí Nghèo xấu, dở hơi…thế mà Chí khơng “xứng đơi” với thị => Tơ đậm bi đát, hẩm hiu số phận Chí

Việc gặp Thị Nở bước ngoặc đời Chí Tình u Thị Nở dành cho Chí thức tỉnh linh hồn Chí, kéo Chí từ thú vật trở lại làm người

- Chí có thay đổi tâm lí: + Hắn thấy hằn già mà độc

+ Đói rét, bệnh tật chịu sợ độc - Chí cảm nhận âm vang sống chung quanh mình:

+ Tiếng chim hót lành buổi sáng

+ Tiếng anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá ven sông + Tiếng người cười nói chợ

- Chí hồi tưởng khứ hi vọng tương lai

+ Có thời mơ ước có sống gia đình “Chồng cày th…làm” + Thị mở đường cho Chí trở lại sống lương thiện

Khi bị thị Nở dứt tình tâm trạng Chí có nhiều thay đổi: Chí ngạc nhiên sau Chí hiểu Q trình diễn biến tâm lí đầy phức tạp: thức tỉnh – hi vọng – thất vọng, đau đớn – phẫn uất – tuyệt vọng

+ Chí thức tỉnh muốn làm người lương thiện Chí khơng thể đập phá, rạch mặt ăn vạ

+ Nhưng cho Chí lương thiện

+ Kẻ thù Chí khơng phải bá Kiến mà xã hội đương thời thối nát độc ác + Dưới mắt người, xã hội ấy, Chí Phèo quỷ khơng thể người Vì người tập trung tất xấu thị Nở phũ phàng cự tuyệt chí

+ Chí vơ đau đớn tuyệt vọng “ơm mặt khóc rưng rức” Chí dùng dao đâm chết kẻ thù tự sát Chí chết ngưỡng cửa lương thiện => Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người

Tổng kết

(12)

- Nam Cao thành cơng việc tạo dựng hình tượng nhân vật Chí Phèo thơng qua bút pháp miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo, giọng kể độc đáo, có kết hợp lời trực tiếp với lời nửa trực tiếp

ĐỀ SỐ

Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:

“Lồi người khơng cho sẵn mặt đất Tất cần - anh ta phải làm chúng Và loài người đối mặt với lựa chọn mình: anh ta tồn theo hai cách - cách làm việc độc lập với óc của riêng anh ta, trở thành kẻ ăn bám sống nhờ óc người khác Người sáng tạo chọn cách thứ Kẻ ăn bám chọn cách thứ hai Người sáng tạo đối mặt với tự nhiên Kẻ ăn bám đối mặt với tự nhiên thông qua trung gian

Mối quan tâm người sáng tạo chinh phục tự nhiên Còn mối quan tâm kẻ ăn bám là chinh phục người

Người sáng tạo sống với lao động Anh ta khơng cần khác Mục đích của thân Kẻ ăn bám sống đời thứ cấp Anh ta cần người khác Những người khác trở thành động lực anh ta.”

(Trích tiểu thuyết “Suối nguồn”, Ayo Rand, NXB Trẻ, TP HCM, 2017, tr.1174) Câu 1: Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn trích

Câu 2: Trong đoạn trích, tác giả nhắc đến đặc điểm người sáng tạo? Câu 3: Theo anh (chị) việc tác giả khẳng định: Người sáng tạo sống với lao động mình / Anh ta khơng cần khác” có ý nghĩa gì?

Câu 4: Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “Mối quan tâm người sáng tạo chinh phục tự nhiên Còn mối quan tâm kẻ ăn bám chinh phục người”? Vì sao?

Phần II Làm văn (7.0 điểm)

Phân tích tranh phố huyện lúc đêm đoàn tàu qua tác phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam.

Hết ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ

Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm) Câu 1:

Phương pháp: Đọc, xác định thao tác lập luận Cách giải:

- Thao tác lập luận chính: so sánh - Câu 2:

Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải:

(13)

+ Một đối mặt với tự nhiên; mối quan tâm chinh phục tự nhiên + Sống với lao động mình, khơng cần khác

+ Mục đích cở thân Câu 3:

Phương pháp: Đọc, phân tích Gợi ý:

- Tác giả đề cao, ca ngợi người sáng tạo

- Đồng thời tác giả muốn nói người sáng tạo ln có khả tự lập, khả sáng tạo, có lịng tự trọng cao, khơng cần dựa dẫm, ỷ lại vào nhằm khẳng định giá trị thân lao động để sống đời thật có ý nghĩa …

Câu 4:

*Phương pháp: Phân tích, bình luận *Cách giải:

- Học sinh đồng tình, khơng đồng tình đồng tình phần - Lí giải hợp lí, thuyết phục

Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu 1:

Phương pháp:

Cách giải:

Yêu cầu nội dung: Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vấn đề

Thân bài:

Cảnh phố huyện đêm - Khung cảnh:

+ Bóng tối bao la phủ trùm tất cả, phố huyện chìm bóng tối

(14)

⇒ Có đối lập ánh sáng bóng tối, hình ảnh đèn leo lét nơi quán hàng chị Tí biểu tượng cho kiếp sống nhỏ nhoi lay lắt, mù tối người khổ biển đêm mênh mông đời Ngọn đèn yếu ớt niềm lạc quan sống kiếp người nhỏ bé vô danh, vô nghĩa không tương lai, hạnh phúc xã hội cũ

- Sinh hoạt người: + Các nhà đóng cửa im lìm

+ Gánh phở bác Siêu so với mẹ chị Tí có phần khấm lại đứng trước nguy đáng sợ hơn: thất nghiệp Bởi vùng quê thứ quà bác Siêu thứ quà xa xỉ

+ Vợ chồng bác Xẩm sống cảnh trời chiếu đất, trông chờ vào bố thí nơi => trơng chờ vơ vọng

+ Mẹ chị Tí: hàng nước đơn sơ + Chị em Liên: quán nhỏ

⇒ Nghèo khổ, nhàm chán, tẻ nhạt, vô vị Tâm trạng Liên:

- Đêm tối với Liên quen lắm, chúng chẳng đáng sợ

- Rồi Liên hoài tưởng khứ tươi đẹp Hà Nội, nơi có vùng sáng rực lấp lánh - Như người dân phố huyện Liên mong chờ mẻ, tươi sáng đến xua tan đêm đen âm u lụi tàn phố huyện

⇒ Bằng trái tim đôn hậu, dịu dàng Thạch Lam phát rung động sâu xa, khao khát thầm kín đời người tưởng hoàn toàn an phận

Kết bài: Nêu cảm nhận chung ĐỀ SỐ

Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn bản:

Bạn nói gì, làm điều gì, cảm thấy - tất có nguồn gốc từ tâm trí bạn bắt đầu ý nghĩa

Suy nghĩ giống hạt giống, suy nghĩ đơm hoa kết trái để tạo hương vị riêng biệt Suy nghĩ sáng tạo hay phá hủy, yêu thương hay thù hận, nâng đỡ hay vùi dập Khi hiểu học cách kiểm soát ý nghĩa bản thân trải nghiệm bình an, niềm hạnh phucs vững vàng tâm hồn Suy nghĩ ticsh cực dạy cách hành động thay phản ứng: “hướng dẫn” đời ta thay hành vi người khác, trải nghiệm khứ, hay hoàn cảnh tại điều khiển tinh thần ta

(15)

Hẳn bạn rơi vào trạng thái căng thẳng thần kinh gặp phải kiện đột ngột xảy trong đời, lúc có đến hàng ngàn ý nghĩ chạy dồn dập đầu bạn

Tâm trí có khả lớn, làm việc khơng ngừng nghỉ ngơi ngủ Như nói suy nghĩ hạt giống cho hành động xúc Vì vậy, cách tạo nên suy nghĩ tích cực lành mạnh, kích hoạt tiềm tích cực mình

(Frederic, Labarthe, Anthony Strano - Tư tích cực, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, trang 20, 21) Thực yêu cầu sau:

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm)

Câu 2: Theo tác giả, ý nghĩ phụ thuộc vào trạng thái tinh thần người? (0.5 điểm)

Câu 3: Theo anh/chị, tác giả cho rằng: “Khi hiểu học cách kiểm sốt ý nghĩ thân trải nghiệm bình an, niềm hạnh phúc vững vàng tâm hồn”? (1.0 điểm)

Câu 4: Anh/chị có cho rằng: “Suy nghĩ hạt giống cho hành động cảm xúc” khơng? Vì sao? (1.0 điểm)

Phần II: Làm văn (7.0 điểm) Câu 1: (1.0 điểm)

Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 100 chữ) nêu suy nghĩ vai trị suy nghĩ tích cực sống

Câu 2: (6 điểm)

Phân tích q trình thức tỉnh Chí Phèo truyện ngắn tên Nam Cao hết

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ

Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu 1:

Phương pháp: Đọc, vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụ

Cách giải:

- Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2:

Phương pháp: Đọc, tìm ý, phân tích Cách giải:

Ý nghĩ phụ thuộc nhiều vào trạng thái tinh thần người:

- Khi bình thường, người có khoảng 30.000 - 50.000 ý nghĩ ngày;

(16)

Câu 3:

Phương pháp: Đọc, phân tích Gợi ý:

- Vì: Khi hiểu kiểm sốt ý nghĩ, làm chủ lời nói, hành động, cảm xúc; không vi phạm chuẩn mực đạo đức, pháp luật Từ đó, có bình an, niềm hạnh phúc vững vàng tâm hồn

Câu 4:

Phương pháp: Phân tích, bình luận Gợi ý:

Học sinh trả lời nhiều cách khác nhau, phù hợp với yêu cầu đề chuẩn mực đạo đức, pháp luật Sau gợi ý:

- Đồng ý Vì, suy nghĩ người biểu cụ thể qua lời nói, hành động cảm xúc - Khơng đồng ý Vì, đời sống người, có lúc lời nói, việc làm, cảm xúc bề ngồi khơng giống với ý nghĩ bên

- Vừa đồng ý vừa không đồng ý: Thông thường, đời sống người, nghĩ nói vậy, song có nhiều lúc, khơng người, nghĩ đằng làm nẻo

Phần II: Làm văn (7.0 điểm) Câu 1:

* Phương pháp: * Gợi ý:

+ Suy nghĩ tích cực tư theo chiều hướng lạc quan, tin tưởng, thấy phương hướng, kết giải vấn đề sống

+ Suy nghĩ tích cực có tác dụng ý nghĩa quan trọng đời sống tinh thần, định hướng hành động đắn cho người

+ Thiếu suy nghĩ tích cực, người dễ rơi vào trạng thái bi quan, bế tắc

+ Để có suy nghĩ tích cực, người cần rèn luyện thói quen tư duy, nâng cao kiến thức, tích cực trải nghiệm, ln giữ tinh thần lạc quan…

+ Hãy học cách suy nghĩ tích cực để tạo dựng sống tốt đẹp cho thân Câu 2:

Phương pháp:

Cách giải:

(17)

Yêu cầu nội dung: Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vấn đề

Thân bài:

a) Hoàn cảnh, xuất thân Chí Phèo trước bị tha hóa

- Hồn cảnh xuất thân: khơng cha, khơng mẹ, không nhà, không cửa, không tấc đất cắm dúi khơng có

- Tuy vậy, Chí giữ phẩm chất tốt đẹp:

+ Là người lương thiện: hết nhà đến nhà khác, cày thuê cuốc mướn để kiếm sống ⇒ làm ăn chân

+ Từng mơ ước giản dị sống gia đình: có ngơi nhà nho nhỏ, chồn cày thuê cuốc mướn…⇒ Chí Phèo người lương thiện

+ Có lịng tự trọng: Bà ba Bá Kiến gọi lên đấm lưng, bóp chân, Chí cảm thấy nhục ⇒ Là người có ý thức nhân phẩm

b) Qúa trình tha hóa

- Sau 7, năm tù về, Chí Phèo bị tha hóa nhân hình lẫn nhân tính + Tha hóa nhân hình

+ Tha hóa nhân tính

=> Chí Phèo trở thành quỷ làng Vũ Đại c) Qúa trình thức tỉnh Chí Phèo:

Sự thức tỉnh sau gặp gỡ với Thị Nở

- Sau gặp gỡ với Thị Nở, lần Chí Phèo thực “tỉnh” + Bâng Khuâng tỉnh dậy sau say dài

+ Tỉnh để cảm thấy miệng đắng “lòng mơ hồ buồn”

+ Cảm thấy “sợ rượu” ⇒ dấu hiệu thức tỉnh rõ ràng

+ Cảm nhận âm sống: âm tiếng chim hót, tiếng người cười nói…

+ Hắn đủ tình để nhận thức hồn cảnh mình, để thấy độc

(18)

- Niềm hi vọng thời trẻ quay trở lại: mong muốn gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn, cày thuê, vợ dệt vải; ni lợn, giả mua dăm ba sào ruộng

- Tình yêu với Thị Nở khiến đủ hi vọng mong ước có gia đình: “Hay sang với tớ nhà cho vui”

⇒ Gặp Thị Nở, Chí Phèo trải qua cảm xúc chưa có đời, thực “tỉnh” để yêu, để hi vọng, để mong ước

Từ bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người đến thức tỉnh nhận rõ kẻ thù

- Tình yêu bị ngăn cấm bà cô thị Nở, nởi vậy, Thị Nở từ chối, Chí Phèo thất vọng đau đớn: Hắn tìm đến rượu “ơm mặt khóc rưng rức”

⇒ Mong muốn trở làm người lương thiện khơng cịn nữa, Chí đau đớn, tuyệt vọng

- Hắn định đến nhà thị Nở “để đâm chết nhà nó, đâm chết khọm già nhà nó” - Nhưng “hắn không rẽ vào nhà thị Nở mà thẳng đường đến nhà Bá Kiến nói thẳng với Bá Kiến: Chí Phèo xác định kẻ thù

- Câu hỏi: “Ai cho tao lương thiện”: thể thức tỉnh rõ ràng đau đớn nhất, Chí Phèo nhận mong muốn trở thành người lương thiện

⇒ Hành động tự kết liễu thể thức tỉnh rõ ràng đau đớn Nghệ thuật xây dựng nhân vật Chí Phèo:

- Xây dựng nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình - Nghệ thuật phân tích diễn biến tâm lí nhân vật

Kết bài: Nêu cảm nhận chung ĐỀ SỐ

I Đọc hiểu văn (3.0 điểm)

Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:

“Cầm bút lên định viết thơ Chợt nhớ ngày nhà giáo Chợt xấu hổ cho lần cao ngạo Thì giống nhiêu người…

Cầm bút lên điều nghĩ Đâu cha, mẹ, thầy…

Chỉ cảm xúc vu vơ, tầm thường, nhỏ nhặt… Biết lớn được,

Thầy ơi! Con viết thầy, lại “phấn trắng”, “bảng đen” Lại “kính mến”, lại “hy sinh thầm lặng”…

(19)

Sao lại quặn lên giả dối đến gai người… […]

Có điều vơ giản dị Sao nhận ra…”

(Khơng đề - Nguyễn Thị Chí Mỹ) Câu (1.0 điểm): Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Phương thức biểu đạt gì? (nhận biết)

Câu (1.0 điểm): Xác định biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau nêu hiệu nghệ thuật nó:

Thầy ơi! Con viết thầy, lại lại “phấn trắng”, “bảng đen” Lại “kính mến”, lại “hy sinh thầm lặng”…

Những chữ đều xếp thẳng

Sao lại quặn lên giả dối đến gai người… (thông hiểu)

Câu (1.0 điểm): Theo anh chị, nhà thơ nhận điều qua câu thơ sau: Có điều vơ giản dị

Sao nhận ra… (thông hiểu) II Tạo lập văn (7.0 điểm)

Câu (2.0 điểm): (vận dụng cao)

Từ nội dung văn phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 120 chữ) bàn ý nghĩa lối sống chân thật

Câu (5.0 điểm): (vận dụng cao)

Phân tích bi kịch tha hóa nhân vật Chí Phèo truyện ngắn tên Nam Cao ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ

I Đọc hiểu văn (3.0 điểm) Câu

Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Câu 2:

Phương pháp: Căn vào biện pháp nghệ thuật học Cách giải:

Biện pháp nghệ thuật: Liệt kê: “phấn trắng”, “bảng đen”, “kính mến”, “hy sinh thầm lặng”

Tác dụng: Nhấn mạnh hi sinh thầm lặng người giáo viên tình cảm yêu mến, quý trọng, biết ơn học trò

Câu 3:

(20)

Tác giả nhận công lao cống hiến, hy sinh thầm lặng thầy giáo II Tạo lập văn (7.0 điểm)

Câu 1:

Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận Cách giải:

- Giới thiệu vấn đề - Giải thích vấn đề

- Chân thật đắn, có bày tỏ

- Sống chân thật sống với người mình, khơng lắt léo, khơng man trá hay lừa lọc

Phân tích, bàn luận vấn đề

- Tại người cần phải sống chân thật?

+ Người sống chân thật nhận điểm mạnh, điểm yếu thân để từ khắc phục

+ Người sống chân thật cảm thấy thản

+ Người sống chân thật người xung quanh tin tưởng, yêu quý, trở thành chỗ dựa cho bạn bè, người thân

+ Mọi người sống chân thật tạo dựng xã hội tốt đẹp - Phê phán người sống giả dối

Liên hệ thân Tổng kết

Câu 2:

*Phương pháp:

*Cách giải:

(21)

- Nam Cao nút xuất sắc văn học Việt Nam đại “Đến Nam Cao, chủ nghĩa thực văn học Việt Nam từ 1930 đến 1945 thực tự giác đầy đủ nguyên tắc sáng tác nó” Những sáng tác ông xoay quanh hai đối tượng người nông dân nghèo người trí thức nghèo

- Chí Phèo thuộc thể loại truyện ngắn có dung lượng tiểu thuyết Tác phẩm đưa Nam Cao lên vị trí nhà văn thực xuất sắc trước Cách mạng tháng Tám năm 1945

+ Khi bị bà ba gọi vào bóp chân, Chí thấy nhục -> có lịng tự trọng

Phân tích bi kịch tha hóa Chí Phèo

* Từ người nông dân hiền lành, lương thiện bị biến thành thằng lưu manh (+) Nguyên nhân:

- Do Bá Kiến: ghen -> đẩy Chí Phèo vào tù - Do nhà tù nhào nặn, tha hóa Chí -> Xã hội phi lí, bất cơng, ngang trái (+) Biểu hiện:

- Nhân hình:

+ Gương mặt: Cái đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, mặt cơng cơng, hai mắt gườm gườm…

+ Trang phục: Mặc áo tây vàng với quần nái đen, phanh áo để lộ hình xăm… - Nhân tính:

(22)

+ Chửi bới + Đánh + Ăn vạ

+ Liều lĩnh, thách thức

-> Thằng lưu manh hăng, liều lĩnh

Bị tha hóa từ thăng lưu manh trở thành quỷ làng Vũ Đại (+) Nguyên nhân:

- Do khôn ngoan, gian xảo Bá Kiến - Do khờ khạo, u mê Chí Phèo (+) Biểu hiện:

- Nhân hình: biến thành mặt vật lạ - Nhân tính:

+ Triền miên say -> làm mà người ta sai -> gây tội ác

+ Đoạn văn mở đầu tác phẩm: “Hắn vừa vừa chửi…” -> phẫn uất, độc cực Chí Phèo

Tổng kết

- Chí Phèo nhân vật điển hình bất hủ văn xi Việt Nam đại “Hiện tượng Chí Phèo” in đậm dấu ấn thời kì Tiền khởi nghĩa 1940 – 1945

(23)

Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng

I Luyện Thi Online

- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh

tiếng xây dựng khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học

- Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên

Toán trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thày Nguyễn Đức Tấn

II Khoá Học Nâng Cao HSG

- Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho

em HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG

- Bồi dưỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ

Hợp dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ, Thày Võ Quốc Bá Cẩn đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia

III Kênh học tập miễn phí

- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp

12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động

- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập,

sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh

Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai

Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%

Học Toán Online Chuyên Gia

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	1,12 MB