Vai trò của thế giới quan và phương pháp luận triết học mác – lênin trong việc phát huy ý thức trách nhiệm của sinh viên đối với sự nghiệp đổi mới ở việt nam hiện nay

Vai trò của thế giới quan và phương pháp luận triết học mác – lênin trong việc phát huy ý thức trách nhiệm của sinh viên đối với sự nghiệp đổi mới ở việt nam hiện nay Vai trò của thế giới quan và phương pháp luận triết học mác – lênin trong việc phát huy ý thức trách nhiệm của sinh viên đối với sự nghiệp đổi mới ở việt nam hiện nay Vai trò của thế giới quan và phương pháp luận triết học mác – lênin trong việc phát huy ý thức trách nhiệm của sinh viên đối với sự nghiệp đổi mới ở việt nam hiện nay Vai trò của thế giới quan và phương pháp luận triết học mác – lênin trong việc phát huy ý thức trách nhiệm của sinh viên đối với sự nghiệp đổi mới ở việt nam hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP HỒ CHÍ MINH  BÀI TẬP LỚN MƠN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: VAI TRÒ CỦA THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG VIỆC PHÁT HUY Ý THỨC, TRÁCH NHIỆM CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LỚP DT03 - NHÓM 20 - HK 203 NGÀY NỘP 15/7/2021 Giảng viên hướng dẫn: AN THỊ NGỌC TRINH Sinh viên thực Mã số sinh viên Nguyễn Tấn Đạt Trần Thanh Vũ Đỗ Nguyễn Kim Yến Nguyễn Tiến Đạt Hà Việt Đức 1913058 2012446 2010806 2012944 2012987 Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 Điểm số MỤC LỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT…… …… …… …… …… …… …… …… …… ………3 LỜI MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… PHẦN NỘI DUNG….…………………………………………………… ………6 Chương VAI TRÒ CỦA THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN 1.1 Khái niệm Triết học Mác – Lênin……………………………………….….……6 1.2 Vai trò giới quan phương pháp luận Triết học Mác – Lênin…… …6 1.2.1 Thế giới quan……………………………………………………………… .6 1.2.2 Phương pháp luận……………………………………………………………….7 1.2.3 Vai trò giới quan phương pháp luận Triết học Mác – Lênin………….7 Chương VẬN DỤNG VAI TRÒ CỦA THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG VIỆC PHÁT HUY Ý THỨC, TRÁCH NHIỆM CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Khái quát nghiệp đổi Việt Nam…………………………….………11 2.2 Vai trò sinh viên nghiệp đổi Việt Nam nay……….…17 2.3 Đánh giá ý thức trách nhiệm sinh viên nghiệp đổi Việt Nam nay……………………………………………………………… ………27 2.3.1 Những kết đạt được…………………………………………………………27 2.3.2 Những hạn chế định………….………………………………………….…30 2.4 Những giải pháp nhằm phát huy trách nhiệm sinh viên nghiệp đổi Việt Nam nay… ……………………………………………………35 KẾT LUẬN… ………………………………………………… ………………36 TÀI LIỆU THAM KHẢO… ……………………………………………………38 CÁC TỪ VIẾT TẮT CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH-HĐH Cơng nghiệp hố – Hiện đại hố XHCN Xã hội chủ nghĩa ĐH Đại học CĐ Cao đẳng TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh HCDC Trung tâm Kiểm sốt bệnh tật Thành phố Hồ Chí Minh GDCN Tổng Cục Giáo dục Nghề nghiệp LĐ-TB-XH Lao động-Thương binh-Xã hội TOEFL Test of English as a Foreign Language IELTS International English Language Testing System ALTE Association of Language Testers in Europe Nhà xuất NXB LỜI MỞ ĐẦU Triết học đời từ lâu khoảng từ kỷ VIII đến kỷ VI trước Công nguyên Phương Đông Phương Tây Triết học Hy Lạp dạng tri thức xuất sớm lịch sử loại hình lý luận nhân loại Triết học định nghĩa hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới đó, khoa học qui luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư Những thành tựu đổi thời gian qua mang lại kết tích cực giúp nước ta bước vào thời kì phát triển Những đổi cơng nghiệp hóa đại hóa tạo từ giúp quan hệ nước ta nước giới ngày mở rộng Nhưng kinh tế nước ta từ xuất phát điểm thấp để tránh nguy tuột hậu so với nước khu vực giới ta cần có nhận thức đắn vai trò quan trọng giới quan phương pháp luận Triết học Mác – Lênin Thế giới quan phương pháp luận Triết học Mác – Lênin giúp ta nhận thức đắn giới chất để từ nhận thức chất tự nhiên xã hội, giúp người hình thành quan điểm khoa học, xác định thái độ cách thức hoạt động thân Phương pháp luận biện chứng vật phương pháp chung cho toàn nhận thức khoa học, chống sai lầm chủ quan, ý chí phương pháp tư siêu hình Phương pháp luận biện chứng vật nâng hoạt động nhận thức người lên cấp độ tự giác biểu cấp độ nguyên lý, quy luật, phạm trù Thế giới quan phương pháp luận Triết học Mác - Lênin đóng vai trị quan trọng việc phát huy ý thức trách nhiệm sinh viên nghiệp đổi Việt Nam nay, đóng vai trị định hướng cho tồn sống người, từ thực tiễn đến hoạt động nhận thức giới tự nhận thức thân để từ xác định lý tưởng, nếp sống Bằng phương pháp luận biện chứng, phương pháp phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác – Lênin với vận dụng phương pháp luận khoa học phương pháp liên ngành phương pháp phân tích, phương pháp so sánh, phương pháp nghiên cứu tài liệu nhóm chúng em tìm hiểu trình bày đề tài: “Vai trò giới quan phương pháp luận Triết học Mác – Lênin việc phát huy ý thức trách nhiệm sinh viên nghiệp đổi Việt Nam nay” Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo đề tài gồm có chương tiểu tiết PHẦN NỘI DUNG Chương VAI TRÒ CỦA THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN 1.1 Khái niệm Triết học Mác – Lênin Triết học môn nghiên cứu vấn đề chung người, giới quan vị trí người giới quan, vấn đề có kết nối với chân lý, tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức ngôn ngữ Triết học khác môn khoa học cách thức giải vấn đề trên, tính phê phán, phương pháp tiếp cận có hệ thống chung khơng phụ thuộc vào tính giác quan mà có tính trí tuệ việc lập luận (tính lý) Triết học Mác - Lênin Mác Ăngghen sáng lập ra, Lênin nhà lý luận Mác-Xít khác phát triển thêm Trong triết học Mác - Lênin, quan điểm vật tự nhiên xã hội, nguyên lý chủ nghĩa vật phép biện chứng gắn bó chặt chẽ với thành hệ thống lý luận thống Là khoa học nghiên cứu quy luật chung vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy; đồng thời tiếp tục làm rõ vấn đề mối quan hệ ý thức với tồn Trang bị cho người giới quan vật biện chứng phương pháp biện chứng vật đắn để nhận thức cải tạo giới, nhân tố định hướng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, nguyên tắc xuất phát phương pháp luận 1.2 Vai trò giới quan phương pháp luận Triết học Mác – Lênin 1.2.1 Thế giới quan Thế giới quan quan điểm, quan niệm người giới xung quanh, vai trò họ giới Thế giới quan bao gồm triết học tự nhiên; tiên đề tổng quát, sinh, quy chuẩn; chủ đề, giá trị, cảm xúc, đạo đức Thế giới quan thể nhiều hình thức khác xuyên suốt lịch sử nhân loại, chủ yếu hình thức: ⚫ Thế giới quan huyền thoại ⚫ Thế giới quan khoa học ⚫ Thế giới quan thường ngày ⚫ Thế giới quan tôn giáo ⚫ Thế giới quan triết học-Trong giới quan triết học hạt nhân giải vấn đề giới quan, chất giới gì, người, xã hội ý thức người quan hệ với giới 1.2.2 Phương pháp luận Phương pháp luận lý luận phương pháp; hệ thống quan điểm, sở lý luận cho phương pháp nghiên cứu đạo việc tìm kiếm, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp việc xác định phạm vi, khả áp dụng phương pháp phù hợp với mục tiêu, đem lại hiệu tối đa Nói cách khác, phương pháp luận lý luận phương pháp bao hàm hệ thống phương pháp, nhân sinh quan giới quan người sử dụng phương pháp nguyên tắc để giải vấn đề đặt Xét phạm vi tác dụng nó, phương pháp luận chia thành ba cấp độ: ⚫ Phương pháp luận ngành (phương pháp luận môn) phương pháp luận ngành khoa học cụ thể ⚫ Phương pháp luận chung phương pháp luận sử dụng cho số ngành khoa học ⚫ Phương pháp luận chung phương pháp luận dùng làm điểm xuất phát cho việc xác định phương pháp luận chung, phương pháp luận ngành phương pháp hoạt động khác người, chức thức triết học 1.2.3 Vai trò giới quan phương pháp luận Triết học Mác – Lênin Triết học Mác-Lênin giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng cho người nhận thức thực tiễn: Những nguyên lý quy luật phép biện chứng vật, chủ nghĩa vật lịch sử nói riêng triết học Mác - Lênin nói chung phản ánh mặt, thuộc tính, mối liên hệ phổ biến thực khách quan có giá trị định hướng quan trọng cho người nhận thức hoạt động thực tiễn Giống định đề môn khoa học chuyên ngành lĩnh vực định thực ví dụ giá trị định hướng định luật bảo toàn chuyển hóa lượng, định luật vạn vật hấp dẫn, quy luật giá trị, v.v lại bao quát trường hợp Tôn giáo tượng xã hội xuất tồn nguyên nhân khách quan sức mạnh thống trị tự nhiên bên ngoài-những điều người chưa lý giải Đến xã hội có giai cấp xuất ngồi sức mạnh thiên nhiên cịn có sức mạnh xã hội nữa, hai chi phối sống người cách huyền bí, khó hiểu y hệt sức mạnh thiên nhiên Trong xã hội có giai cấp sách áp xã hội nguồn gốc chủ yếu tơn giáo Vì muốn khắc phục ảnh hưởng tiêu cực tôn giáo phải loại trừ áp bức, bất công xã hội khơng phải dùng biện pháp cấm đốn tơn giáo, mặt, chủ trương tự tín ngưỡng, xem quyền riêng người, mặt khác, tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa nhằm xây dựng chế độ xã hội khơng có người bóc lột người cách loạt trừ nguồn gốc xã hội sâu xa sản sinh tôn giáo, làm cho tôn giáo tự phải tiêu vong Đó đường lối khoa học đường lối có sở lập trường vật Điều đưa lời giải cho tốn tơn giáo Việt Nam chưa giải cách thỏa đáng Triết học với vai trò giới quan phương pháp luận chung nhất, quen thuộc gắn bó mật thiết với sống, với thực tiễn, định hướng, đạo cho hành động Tuy nhiên để giải cách có hiệu vấn đề cụ thể, phức tạp vô đa dạng sống, cần tránh hai thái cực sai lầm: Là xem thường triết học dễ sa ngã, mị mẫm phương hướng, thiếu tầm nhìn chủ động sáng tạo tuyệt đối hóa vai trị triết học sa vào chủ nghĩa giáo điều, khơng thể xem xét, nắm bắt tình hình cụ thể mà áp dụng cách máy móc nguyên lý, quy luật chung triết học Triết học Mác-Lênin sở giới quan phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ: Ngay từ chứng kiến phát triển vượt bậc châu Âu cách mạng công nghiệp lần thứ nhất, C.Mác có dự báo phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ Kể từ đến nay, nhân loại trải qua ba cách mạng cơng nghiệp lớn: cách mạng khí hóa, cách mạng điện khí hóa, cách mạng máy tính tự động hóa cách mạng lần thứ dựa sức mạnh trí tuệ nhân tạo (AI), IOT, Robot, Big Data, … Trong tình hình phát triển khoa học kỹ thuật triết học Mác - Lênin đóng vai trị quan trọng, sở lý luận - phương pháp luận cho phát minh khoa học, cho tích hợp truyền bá tri thức khoa học đại Dù nguồn gốc xuất phát khoa học đại phát triển phải dựa sở giới quan phương pháp luận vật biện chứng Đồng thời, vấn đề hệ thống tri thức khoa học đại đặt đòi hỏi triết học Mác - Lênin phải có bước phát triển Chính lẽ đó, Việt Nam ta đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhờ tận dụng triệt để tình hình giới nay, mối quan hệ với bạn bè quốc tế Áp dụng đổi mới, sáng tạo khoa học công nghệ nông nghiệp- ngành lâu đời, tảng nước Việt Nam ta, đại hóa dây chuyền sản xuất, giảm lao động tay chân, đẩy nhanh trình sản xuất, xuất sang thị trường giới Nhưng không quên đẩy nhanh phát triển công nghiệp-ngành chiếm tỉ trọng GDP cao nhất, học hỏi, mua những công nghệ tiên tiến sản xuất máy móc, thiết bị, cơng nghiệp nặng-luyện kim, khai thác khoáng sản Và hết trọng vào giáo dục liên tục đổi mới, cập nhật tiến giới, thành lập khu công nghệ cao, chuyển giao công nghệ như:khu công nghệ cao quận 9, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, v.v… Trong bối cảnh tồn cầu hóa đại hóa với đầy phức tạp, chứa đựng tiêu cực tích cực, với chủ nghĩa đế quốc lực tư chủ nghĩa lợi dụng để âm mưu tồn cầu hóa chủ nghĩa tư bản, triết học Mác - Lênin sở thể giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng để phân tích xu hướng vận động, phát triển xã hội đại Triết học Mác-Lênin sở lý luận khoa học công xây dựng chủ nghĩa xã hội giới nghiệp đổi theo hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Kể từ cách mạng Tháng Mười Nga thành công, chủ nghĩa xã hội thực tỏ rõ tính nhân quyền so với chủ nghĩa tư Tuy nhiên, thứ đời có mặt trái, mặt hạn chế nó, mơ hình chủ nghĩa xã hội thực: bật chế quản lý kinh tế - xã hội mang tính tập trung, quan liêu, bao cấp Chính tình trạng nay, cần phải có sở giới quan, phương pháp luận khoa học, cách mạng để để đưa cách giải thỏa đáng cho toán phát triển chủ nghĩa xã hội giới phương hướng khắc phục để phát triển Vai trò triết học Mác - Lênin quan trọng cịn u cầu đổi nhận thức triết học Bên cạnh mặt tích cực khơng thể phủ nhận, việc nhận thức vận dụng lý luận Mác - Lênin, có triết học Mác - Lênin, sau thời gian dài gặp vấn đề bất cập xơ cứng, lạc hậu, Vì cần liên tục bổ sung, đổi nhu cầu cấp thiết triết học Mác-Lênin thời buổi Đảng Cộng sản Việt Nam nhìn nhận đường lên chủ nghĩa xã hội giai đoạn dựa vào giới quan triết học Mác - Lênin, chi tiết giúp nhận định tình hình đất nước đường phát triển tương lai logic tất yếu chủ nghĩa tư thay chế độ tốt hơn, toàn diện Thế giới quan triết học Mác - Lênin giúp xác định tính đắn đường lên chủ nghĩa xã hội Dựa sở phương pháp luận triết học Mác - Lênin, bắt kịp giải tốt mối quan hệ kinh tế thị trường với chủ nghĩa xã hội, đổi kinh tế đổi trị Chính đặc điểm tối ưu mà suốt 90 năm qua Đảng Cộng sản Việt Nam lấy chủ nghĩa Mác-Lênin làm tảng chèo lái thuyền dân tộc Việt Nam qua từ thắng lợi đến thắng lợi khác, từ thời chiến tranh đến thời bình, xây dựng vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử suốt 35 năm minh chứng rõ nét cho sáng suốt, 10 Hình ảnh khánh thành đường nông thôn chiến dịch Mùa hè xanh 2020 - Chương trình: Sinh viên với biển, đảo Tổ quốc Đây chương trình nhằm góp phần bồi đắp tình yêu biển, đảo quê hương, đất nước; định hướng, tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước chủ quyền biển, đảo Tổ quốc; tạo môi trường để sinh viên giao lưu, học tập, rèn luyện kỹ thực hành xã hội, tham gia hoạt động tình nguyện, an sinh xã hội góp phần xây dựng, phát triển sống nhân dân kinh tế đảo tiền tiêu Tổ quốc 25 Hình ảnh sinh viên biển, đảo Tổ quốc - Khoa học kỹ thuật: Với ham học hỏi, nhiệt huyết, sinh viên Việt giành nhiều giải thưởng thi khoa học kĩ thuật quốc tế Hình ảnh sinh viên tham gia chương trình sáng tạo Robocon Việt Nam năm 2019 26 → Tóm lại với ưu điểm tố chất mình, sinh viên Việt Nam đóng vai trị vơ quan trọng mũi nhọn, lực lượng nòng cốt nghiệp đổi nước nhà 2.3 Đánh giá việc phát huy ý thức trách nhiệm sinh viên nghiệp đổi Việt Nam 2.3.1 Những kết đạt - Thứ nhất: sinh viên tự ý thức yêu cầu, đòi hỏi thực tiễn sống, việc học tập tính sáng tạo; từ tìm tịi, đề xuất ý tưởng, sáng kiến Bằng tính sáng tạo tìm tịi, nhóm sinh viên trường ĐH Bách Khoa TPHCM sáng tạo, sáng chế máy rửa tay tự động tích hơp IoT, nghiên cứu góp phần quan trọng việc chống đại dịch Covid-19 27 Giang Quốc Hoàn – Sinh viên năm thứ hai Cơ điện tử, Trường ĐH Bách khoa Hà Nội - vừa xướng tên lên bục danh dự nhận Huy chương Đồng Triển lãm Sáng tạo trẻ quốc tế tổ chức Indonesia Ngồi ra, Quốc Hồn cịn vinh dự nhận giải đặc biệt Liên hiệp Khoa học, Công nghệ Sáng tạo Malaysia trao tặng, với nghiên cứu chế tạo “Robot thí nghiệm Hóa học” (Robot Chemical Experiment) robot phục vụ giáo viên học sinh học tập, thí nghiệm Hóa học tự động cách hiệu quả, an toàn điều khiển qua phần mềm máy tính điện thoại dộng… - Thứ hai: sinh viên tích cực tham gia xây dựng Đảng, Nhà nước, Mặt trận tổ quốc Việt Nam đoàn thể nhân dân Tự nguyện, tự giác tham gia vào hội niên, phấn đấu trở thành đoàn viên, đảng viên xuất sắc 28 Các Đoàn niên trường đại học tổ chức hội phong trào “Sinh viên tốt”, …và bạn sinh viên tham gia nhiệt tình, giành thành tích tốt phong trào - Thứ ba: Chủ động tham gia vào trình hội nhập quốc tế; tham gia giải vấn đề toàn cầu; tham gia vào công tác ngoại giao nhân dân để nâng tầm ảnh hưởng Việt Nam trường quốc tế; chủ động tham gia có hiệu vào giải vấn đề tồn cầu như: giữ gìn hịa bình, đẩy lùi nguy chiến tranh, chống khủng bố, bảo vệ mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu toàn cầu, hạn chế bùng nổ dân số, phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo… 29 Sinh viên Trường Đại học Cần Thơ với tiết mục đờn ca tài tử giới thiệu đến bạn bè quốc tế lễ tổng kết diễn đàn “Thủ lĩnh sinh viên Đông Nam Á” lần thứ năm 2017 Bên cạnh đó, chiều ngày 10/12/2018, Đại Học Quốc Gia Hà Nội, 110 đại biểu niên sinh viên ưu tú ngồi nước góp mặt trung tâm thảo luận số để tham gia thảo luận với chủ đề: “Hành trang hội nhập quốc tế sinh viên Việt Nam” Quang cảnh Trung tâm thảo luận số 2.3.2 Những hạn chế định - Thứ nhất: Nhiều sinh viên học đối phó, cốt lấy điểm, học cho qua, trở thành bệnh thành tích, bệnh hình thức, thiếu thực chất, thiếu thực lực, thiếu thực học, thiếu 30 thực tài, sinh viên giỏi sẵn sàng quay cóp mơn học khó nhớ Chương trình đào tạo lại nhiều học, mà ngành khiến sinh viên khơng thích học Một nhóm khảo sát, nghiên cứu “Bệnh thành tích” giáo dục thực trường địa bàn tỉnh, thành phố cho kết 97,7% người khẳng định có “bệnh thành tích” giáo dục Theo khảo sát 222 giáo viên cán quản lý nhà trường có “Bệnh thành tích” giáo dục đào tạo khơng mức độ 97,74% người khẳng định “có bệnh thành tích”, có 2,3% ý kiến cho khơng có tượng Trong đó, có 72,35% số người trả lời (bao gồm giáo viên cán quản lý) cho mức độ vi phạm “nghiêm trọng” Số người cho “rất nghiêm trọng” chiếm 23,04% Số người đánh giá “đặc biệt nghiêm trọng” chiếm 4,6% 31 - Thứ hai: So với yêu cầu tương lai tổ chức ngồi nhà nước, trình độ kiến thức chun môn, kỹ kỹ xảo lực, phẩm chất lao động, tinh thần trách nhiệm, trung thực sinh viên thấp Theo điều tra dân số thời điểm 1.4.2014, tỷ lệ người dân từ 15 tuổi trở lên có trình độ chun mơn kỹ thuật 17,2%, trình độ sơ cấp: 1,9%, trung cấp: 5,8%, CĐ: 2,6%, ĐH trở lên: 6,9% Đến thời điểm 1.4.2019, tỷ lệ người dân có trình độ chun 32 mơn kỹ thuật 19,2%, sơ cấp: 3,1%, trung cấp: 3,5%, CĐ: 3,3% ĐH trở lên: 9,3% Sau năm, tỷ lệ người dân có chun mơn kỹ thuật tăng thêm 2% tín hiệu đáng mừng, cấu lại bất hợp lý Nếu năm 2014, người trình độ ĐH trở lên có 1,5 người trình độ ĐH, đến năm 2019, người ĐH có 1,1 người ĐH Sau gần năm giao GDNN Bộ LĐ-TB-XH quản lý, tỷ lệ người có trình độ ĐH trở lên tăng 2,4%, người có trình độ ĐH giảm 0,4%, điều trái ngược với dự báo Tổng cục Dạy nghề - Bộ LĐ-TB-XH đưa năm 2017 Điều đáng lo ngại nước ta 80% người dân (15 tuổi trở lên) khơng có chun môn kỹ thuật, nước Nhật Bản, Mỹ, tỷ lệ 20% - Thứ ba: Rất sinh viên chọn học ngành học trường đại học thích hợp với sở trường sở thích đích thực trường khơng chọn sinh viên mà muốn đào tạo Có gượng ép, mang tính áp đặt, may rủi không khớp Theo khảo sát phận tuyển sinh hướng nghiệp nghề nhà trường, có khoảng 15-20% sinh viên tốt nghiệp biết chọn ngành nghề sai Khi năm tuổi xuân, “mòn mông” ghế nhà trường, mơ hồ ngành học sau làm việc thực tế, nhiều bạn phải trả giá đắt thất nghiệp sau 33 - Thứ tư: Trình độ ngoại ngữ giao tiếp quốc tế sinh viên Việt Nam kém, dẫn đến nhiều bất cập giao tiếp, trao đổi văn hóa với người nước ngồi quốc gia khác giới Theo số điều tra (tính trung bình sinh viên bắt đầu năm thứ 3) đạt khoảng 360-370 điểm TOEFL, 3.5 điểm IELTS (ở khoảng cuối mức 2, đầu mức 3; xem Bảng 2.1.1) Ðây mức trình độ thấp so với giới, theo định nghĩa ALTE trình độ sinh viên chưa thể tham gia vào trao đổi ý kiến dù mức thấp nhất, mà tiếp nhận thông tin đơn giản bối cảnh quen thuộc 34 Ngoài ra, sử dụng mức tăng trưởng trung bình dựa kết kiểm tra sinh viên mẫu điều tra (0.5 mức sau học kỳ) trường sinh viên đạt trình độ mức (dưới B), tức khoảng 400 điểm TOEFL 4.0 điểm IELTS Ở mức này, sinh viên tốt nghiệp đại học chưa đủ trình độ để tham gia chương trình tiếng Anh dự bị đại học nước nói tiếng Anh Vì vậy, trình độ ngoại ngữ sinh viên Việt Nam thấp 2.4 Những giải pháp nhằm phát huy ý thức trách nhiệm sinh viên nghiệp đổi Việt Nam - Với hạn chế thứ nhất: Lấy thực chất, thực học, thực tài làm tiêu chí hàng đầu tránh điều tối kỵ đối trá, thiếu trung thực, thủ đoạn môi trường giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục thật lành mạnh, thật khoa học, thật chuyên môn… Loại trừ triệt để nhân thiếu phẩm chất giáo dục, thiếu trung thực Dùng biện pháp để chống lại bệnh hình thức, cung cách đối phó! Sinh viên phải thay đổi từ hơm nay, phải chủ động tìm hiểu tiếp thu kiến thức - Ứng dụng công nghệ giúp ích cho việc học tập - Trung thực thi cử, trường lớp, với bạn bè thân - Khẳng định lại giá trị đích thực việc học - Tự nhủ học tập tốt, khả thực lực - Với hạn chế thứ hai: Cần vận động thay đổi đến gốc rễ để xây dựng quan điểm, định hướng, mục tiêu giáo dục mang tính thực tiễn hiệu cao, nỗ lực dạy học làm theo định hướng, mục tiêu giáo dục toàn diện, đặc biệt quan tâm đến việc rèn luyện kỹ quan trọng thời đại kiến thức, thông tin bùng nổ nêu giải vấn đề, cách làm việc với tập thể, cách ứng xử, cách giao tiếp phẩm chất lao động, tinh thần trách nhiệm, nhân cách… chuẩn bị vào đời 35 - Với hạn chế thứ ba: Xây dựng phận tư vấn học tập, tư vấn tâm lý trường học đủ cấp chế kiểm định chất lượng giáo dục đại học Cùng với phận giúp đỡ việc chọn ngành nghề hướng nghiệp Đối với sinh viên cần phải: - Xác định lại sở thích, tìm lời khuyên từ chuyên gia hướng nghiệp mạnh dạn thay đổi bí giúp sinh viên vượt qua khó khăn theo học ngành khơng mạnh - Xác định lại sở thích mạnh - Tìm lời khuyên từ chuyên gia hướng nghiệp - Mạnh dạn thay đổi thân - Với hạn chế thứ tư: Mỗi sinh viên cần phải có tinh thần tự học, tự học mục tiêu trình dạy học, bồi dưỡng tinh thần tự học phương pháp tốt để tạo động lực mạnh mẽ cho trình học tập Các sinh viên cần lập kế hoạch tự học, phương pháp tự học học ngoại ngữ cho riêng Tiếng anh nói riêng ngoại ngữ nói chung, thực quan trọng, đặc biệt công việc sống ngày KẾT LUẬN Triết học môn nghiên cứu vấn đề chung người, giới quan vị trí người giới quan, vấn đề có kết nối với chân lý, tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức ngôn ngữ Triết học Mác - Lênin Mác Ăngghen sáng lập ra, Lênin nhà lý luận Mác-Xít khác phát triển thêm Là khoa học nghiên cứu quy luật chung vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy; đồng thời tiếp tục làm rõ vấn đề mối quan hệ ý thức với tồn Triết học với vai trò giới quan phương pháp luận chung nhất, quen thuộc gắn bó mật thiết với sống, với thực tiễn, định hướng, đạo cho 36 hành động Triết học Mác-Lênin sở giới quan phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ Sự nghiệp đổi Việt Nam Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI năm 1986 gần 35 năm: - Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI (12/ 1986) - Đại hội dại biểu lần thứ VII (6/1991) - Đại hội đại biểu toàn quốc lần VIII(6/1996) , - Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX(4/2001) … Với tâm khắc phục khó khǎn, với tinh thần kiên trì tích cực tìm tịi thử nghiệm, nhân dân ta khơng nao núng trước biến động kinh tế - xã hội Đảng ta tâm làm chuyển biến tư duy, nhận thức tư tưởng, xác định nhiều quan điểm, chủ trương, sách mới, nhằm khắc phục khủng hoảng tìm cách đưa đất nước phát triển theo đường XHCN Thanh niên rường cột nước nhà , sinh viên hệ trẻ động đầy nhiệt huyết đóng vai trị quan trọng công đổi nước nhà nhiều phương diện : Kinh tế, Văn hóa xã hội, Cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Những ưu điểm tố chất ,sinh viên Việt Nam đóng vai trị vơ quan trọng mũi nhọn , lực lượng nòng cốt nghiệp đổi nước nhà Mặt khác để không phụ quan tâm đảng, nhà nước, xã hội ,thế hệ sinh viên phải sức học tập , rèn luyên phát huy nhũng điểm mạnh khắc phục điểm hạn chế thân, chuẩn bi cho thân hành trang vững cho đường xây dụng nước nhà 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đoàn-Hội (2020), THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ, Truy cập từ https://student.tdtu.edu.vn/doan-hoi/thanh-nien-viet-nam-trong-thoi-ki-day- manh-cong-nghiep-hoa-hien-dai-hoa-dat-nuoc-vahoi?fbclid=IwAR3VGONO2T6LxBZOKFrv_3e3MmF84OcGYT6K_caWXp8HxPtmf3NaBvAdMA Hoang Homin (2020), Việt Nam thời kỳ đổi phát triển từ năm 1986 đến nay, Truy cập từ https://www.teenviet.net/2015/07/viet-nam-thoi-ky-doi-moi-vaphat-trien-tu-nam-1986-den-nay.htmlk Tạ Thị Ngọc Lan (2011), Vận dụng phương pháp luận triết học Mác - Lênin vào nghiên cứu, giảng dạy lý luận trị cơng an nhân dân, 11, Tạp chí lý luận trị CAND, trang 611 Thanhnga (14/12/2017), MỘT SỐ HẠN CHẾ CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG HIỆN NAY- NGUYÊN NHÂN VÀ NHỮNG BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC, Truy cập từ http://www.vhna.edu.vn/vi-5/dao-tao-%E2%80%93tuyen-sinh-56/mot-so-han-che-cua-sinh-vien-cac-truong-dai-hoc-cao-dang-hien-naynguyen-nhan-va-nhung-bien-phap-khac-phuc-1296.aspx Sinh viên Việt Nam (2021), Hàng chục ngàn sinh viên Y Dược tình nguyện tham gia chống dịch COVID-19, Truy cập từ https://svvn.tienphong.vn/hang-chucngan-sinh-vien-y-duoc-tinh-nguyen-tham-gia-chong-dich-covid-19-post1342267.tpo Hà Thanh (12/12/2018 ), Sinh viên cần tự tin nhận trách nhiệm lớn lao, Truy cập từ https://tuoitre.vn/sinh-vien-can-tu-tin-nhan-ve-minh-trach-nhiem-lonlao-20181212092624541.htm Xuân Thắng (15/07/2020), Giá trị tư tưởng, lý luận sức sống chủ nghĩa Mác thời đại ngày nay, Truy cập từ https://nhandan.com.vn/tin-tuc-su-kien/giatri-tu-tuong-ly-luan-va-suc-song-cua-chu-nghia-mac-trong-thoi-dai-ngay-nay-323349/ 38 Bộ Giáo dục đào tạo (2019), Giáo trình Triết học Mác-Lênin, NXB: Chính trị quốc gia, Hà Nội ( Bản dự thảo) Th.S Trịnh Thị Thoa (10/3/2020), Phát huy vai trò sinh viên việc xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, Truy cập từ http://ukh.edu.vn/vi-vn/chi-tiet-tin/id/2006/Phat-huy-vai-tro-cua-sinh-vien-trong-viecxay-dung-nen-van-hoa-tien-tien,-dam-da-ban-sac-dan-toc?fbclid=IwAR2sYOC69KMl-_9bTmMH3VVfahCfo_TKoAjD9eBKEkuydKKXCDNH-aIon8 10 Tiếng nói hệ trẻ (2013), Vai trò niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước hội nhập quốc tế nước ta, Truy cập từ http://www.tiengnoitre.org/2013/03/vai-tro-cua-thanh-nien-trong-thoi-ky- ay.html 11 Nguyễn Vân (2018), Hội sinh viên Việt Nam công bố 10 hoạt động tiêu biểu nhiệm kỳ 2013 - 2018, Truy cập từ htt https://ken ps://ken ps://kenh14.vn/hoi h14.vn/hoi h14.vn/hoi-sinh-vien-viet -sinh-vien-viet -sinh-vien-viet-nam-co -nam-co -nam-congng-bo10-hoat-dong-tie -hoat-dong-tieu-bieuu-bieuu-bieu-danh-cho-sinh danh-cho-sinh danh-cho-sinh-vien-vien-tu-2018-2033-20181130015301923.chn 12 Hà Thanh (12/12/2018 ), Sinh viên cần tự tin nhận trách nhiệm lớn lao, Truy cập từ https://tuoitre.vn/sinh-vien-can-tu-tin-nhan-ve-minh-trach-nhiem-lonlao-20181212092624541.htm 39 ... pháp luận Triết học Mác – Lênin? ??……….7 Chương VẬN DỤNG VAI TRÒ CỦA THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG VIỆC PHÁT HUY Ý THỨC, TRÁCH NHIỆM CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP ĐỔI... MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Khái quát nghiệp đổi Việt Nam? ??………………………….………11 2.2 Vai trò sinh viên nghiệp đổi Việt Nam nay? ??…….…17 2.3 Đánh giá ý thức trách nhiệm sinh viên nghiệp đổi Việt Nam nay? ??……………………………………………………………... HỌC MÁC – LÊNIN TRONG VIỆC PHÁT HUY Ý THỨC TRÁCH NHIỆM CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Khái quát nghiệp đổi Việt Nam Sự nghiệp đổi Việt Nam Đại hội đại biểu toàn