Đang tải... (xem toàn văn)
1. Thực trạng ban đầu Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trong nhà trường là nền tảng cho các hoạt động của nhà trường, là cầu nối giữa học sinh với cán bộ giáo viên của trường, có vị trí quan trọng trong hệ thống tổ chức của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Từ thực tiễn hoạt động của tổ chức Đội trong nhà trường trong những năm qua tuy đạt vững mạnh nhưng chất lượng hoạt động còn hạn chế ở nhiều mặt: Cơ sở vật chất: Do còn chung sân với trường tiểu học nên gặp nhiều khó khăn khi tổ chức các buổi sinh hoạt Đội. Các phương tiện, tài liệu hỗ trợ sinh hoạt đội: Các vật dụng như trống, cờ ... còn ít nên khi muốn cho nhiều học sinh thực hành thì các em phải chờ các bạn thực hiện xong thì mới tới lượt mình; tài liệu hỗ trợ sinh hoạt Đội còn thiếu, chưa đa dạng về nội dung, chủ yếu là báo Thiếu nhi và vài quyển sách tham khảo về Đội đã được cấp phát từ những năm học trước. Thời gian: Do đời sống một số hộ gia đình gặp rất nhiều khó khăn, ngoài giờ học ở trường, các em Đội viên còn giúp đỡ gia đình việc nhà nên rất khó khăn trong việc tập trung các em để sinh hoạt; ngoài ra vì chương trình học của các em đã kín (ngoài học ở trường các em còn đi học thêm ở bên ngoài) không còn thời gian trống để tổ chức các buổi sinh hoạt thường kỳ trong chi đội mà chỉ tổ chức sinh hoạt Đội ở quy mô cấp liên đội; nhận thức của một số bộ phận phụ huynh về việc tham gia các hoạt động Đội chưa cao; trong những năm gần đây sự xâm nhập của các trò chơi mới như internet, game online… kích thích sự tò mò của các em, một số em bắt đầu có tư tưởng đua đòi, lười học, ham chơi, không ham thích các hoạt Đội. Nhân lực: đội ngũ giáo viên thì không có nghiệp vụ phụ trách đội nên khó thực hiện các hoạt động chi đội theo yêu cầu của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. Lực lượng Ban chỉ huy chi đội còn hạn chế kinh nghiệm khi tổ chức tham gia các hoạt động, tự điều khiển một buổi sinh hoạt của chi đội mình. Chính vì vậy đã ảnh hưởng tới buổi sinh hoạt Đội dẫn tới nội dung sinh họat chưa phong phú, chất lượng sinh hoạt thấp. 2. Giải pháp đã sử dụng Trong buổi sinh hoạt Đội tôi đã sử dụng nhiều phương pháp để truyền đạt những nội dung, kiến thức cho hoc sinh như sau:
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Ứng dụng công nghệ thông tin sinh hoạt Đội trường trung học sở” I Tác giả sáng kin: H v tờn: Trần Thị Kim Thúy Chc v: Giáo viên - Tổng phụ trách Đội Đơn vị: Trường THCS Sơng Hiến Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Văn II LÜnh vùc ¸p dơng: Trong cơng tác sinh hoạt Đội trường THCS III Thùc tr¹ng tríc ¸p dơng s¸ng kiÕn Thực trạng ban đầu Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường tảng cho hoạt động nhà trường, cầu nối học sinh với cán giáo viên trường, có vị trí quan trọng hệ thống tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh Từ thực tiễn hoạt động tổ chức Đội nhà trường năm qua đạt vững mạnh chất lượng hoạt động hạn chế nhiều mặt: Cơ sở vật chất: Do chung sân với trường tiểu học nên gặp nhiều khó khăn tổ chức buổi sinh hoạt Đội Các phương tiện, tài liệu hỗ trợ sinh hoạt đội: Các vật dụng trống, cờ cịn nên muốn cho nhiều học sinh thực hành em phải chờ bạn thực xong tới lượt mình; tài liệu hỗ trợ sinh hoạt Đội thiếu, chưa đa dạng nội dung, chủ yếu báo Thiếu nhi vài sách tham khảo Đội cấp phát từ năm học trước Thời gian: Do đời sống số hộ gia đình gặp nhiều khó khăn, ngồi học trường, em Đội viên cịn giúp đỡ gia đình việc nhà nên khó khăn việc tập trung em để sinh hoạt; ngồi chương trình học em kín (ngồi học trường em cịn học thêm bên ngồi) khơng cịn thời gian trống để tổ chức buổi sinh hoạt thường kỳ chi đội mà tổ chức sinh hoạt Đội quy mô cấp liên đội; nhận thức số phận phụ huynh việc tham gia hoạt động Đội chưa cao; năm gần xâm nhập trò chơi internet, game online… kích thích tị mị em, số em bắt đầu có tư tưởng đua địi, lười học, ham chơi, khơng ham thích hoạt Đội Nhân lực: đội ngũ giáo viên khơng có nghiệp vụ phụ trách đội nên khó thực hoạt động chi đội theo yêu cầu Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Lực lượng Ban huy chi đội hạn chế kinh nghiệm tổ chức tham gia hoạt động, tự điều khiển buổi sinh hoạt chi đội Chính ảnh hưởng tới buổi sinh hoạt Đội dẫn tới nội dung sinh họat chưa phong phú, chất lượng sinh hoạt thấp Giải pháp sử dụng Trong buổi sinh hoạt Đội sử dụng nhiều phương pháp để truyền đạt nội dung, kiến thức cho hoc sinh sau: - Phương pháp quan sát: Học sinh nhìn bảng phụ, giáo viên thực mẫu động tác, cách thực Để học sinh hiểu, nắm kiến thức giáo viên cần sưu tầm tài liệu minh họa xác, đa dạng, nhiều thời gian việc tìm tư liệu, treo hạ xuống bảng phụ giấy A0; số em xa nhìn khơng rõ dẫn tới thực có nhiều em làm sai, giáo viên nhiều thời gian sửa cho nhiều em - Phương pháp thuyết trình, vấn - đáp: Giáo viên người hướng dẫn, làm mẫu cho em, có nội dung khó phải nói thực lại nhiều lần (cách chỉnh đốn cự li đội hình chữ U, vịng trịn ) giáo viên nói phải thực mẫu nhiều lần; học sinh chủ yếu nghe làm theo giáo viên, em chưa chủ động trong việc tìm hiểu kiến thức khám phá thiếu phương tiện hỗ trợ phù hợp số em gia đình cịn khó khăn - Phương pháp kiểm tra, đánh giá: Giáo viên kiểm tra em sau thời gian thực hành nhiên vật dung để hỗ trợ cho việc thực nội dung học trống, cờ có nên hạn chế việc kiểm tra, em có hội thể hiểu biết lúc mà phải đợi tới buổi sau Vì vậy, để nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội tơi øng dơng c«ng nghệ thông tin vo tiết học cung cấp thªm tư liệu (phim, ảnh, nhạc, …) làm cho buổi sinh hoạt Đội sinh động, lôi cuốn, thu hút i viờn hn Xuất phát từ lí viÕt mét sè kinh nghiƯm: “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin sinh hoạt Đội trường THCS” IV M« tả chất sáng kiến Tính mới, tính sáng tạo, tính khoa học Hin nay, ngnh giỏo dc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào cơng tác quản lí đổi phương pháp dạy học cơng nghệ thơng tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Giáo viên vận dụng cơng nghệ thơng tin sơ đồ hóa nội dung kiến thức học, khái quát nội dung buổi sinh hoạt, minh họa nội dung học hình ảnh, đoạn băng hình Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào nội dung buổi sinh hoạt Đội đem lại nhiều ưu điểm: Sưu tầm tài liệu, thông tin nhanh, đa dạng (trước giáo viên nhiều thời gian, cơng sức tài liệu tham khảo có ít, giáo viên tự tìm hiểu, sưu tập thêm để bổ sung cho buổi sinh hoạt Đội thêm phong phú; lúc sưu tầm tư liệu hoạt động Đội hoạt động đặc trưng, riêng biệt trường địa phương); phát huy tối đa công dụng phương tiện dạy học máy chiếu - bảng phụ đa phương tiện hình ảnh, màu sắc, âm thanh, nội dung đa dạng so với bảng phụ giấy A0 giáo viên tự làm để minh họa cho nội dung kiến thức; tiện lợi trình giáo viên hướng dẫn (nhất nội dung khó khơng phải nói lại nhiều lần, có nhiều thời gian để hướng dẫn cho học sinh sửa lỗi cho em để em thực theo yêu cầu), tiết kiệm thời gian hướng dẫn lý thuyết (từ khâu dùng bảng phụ tự làm giới thiệu tư liệu, treo lên, tháo xuống thay hình ảnh khác ) thực hành nhiều, kiểm tra thuận lợi hơn; có nhiều đội viên (nhất em ngồi cuối lớp) quan sát nội dung học, nắm vững kiến thức, thực hành tốt Để buổi sinh hoạt Đội hấp dẫn, thu hút đơng đảo học sinh tham gia, với nội dung khác sử dụng phương pháp phù hợp đồng thời kết hợp với ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cụ thể sau : * Đối với nội dung hướng dẫn Nghi thức Đội đội hình, đội ngũ: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp trực quan (máy chiếu): Các em vừa nghe giáo viên hướng dẫn lí thuyết đồng thời quan sát trực tiếp học minh họa có màu sắc, âm hấp dẫn giúp em nắm nội dung phức tạp mà em không ý khơng thực (ví dụ cách lấy điểm rót tập hợp đội hình, cách chỉnh đốn cự li rộng hẹp đội hình chữ U ) Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng (vừa nghe vừa nhìn) thu hút học sinh hình ảnh đa dạng, phong phú, em xa dễ quan sát (nhất động tác khó), hạn chế việc hiểu sai dẫn tới thực hành sai, từ giúp cho giáo viên thuận lợi việc hướng dẫn kiểm tra kĩ thực động tác cá nhân chỗ di động, cách tập hợp chỉnh đốn đội hình đội ngũ em nắm vững lí thuyết nhanh hơn, hiểu để thực hành đúng, góp phần tiết kiệm thời gian giảng lí thuyết giáo viên cịn em có nhiều thời gian thực hành Nếu trước chưa ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy giáo viên tốn nhiều thời gian hướng dẫn trước sau thực hành mẫu nhiều lần cho đội viên (phần đội hình cịn cần có học sinh thực để làm mẫu, chỉnh cự li học sinh hay mắc lỗi đội hình chữ U ) - Phương pháp kiểm tra, đánh giá: Thường xuyên kiểm tra nhận xét em việc rèn luyện thực hành nghi thức Đội Chi đội Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch, nội dung kiểm tra đánh giá Đội viên, Chi đội Tuyên dương Đội viên, Chi đội thực tốt * Đối với nội dung học ôn hát theo chủ điểm - Sử dụng phương pháp quan sát kết hợp thuyết trình: Giáo viên sử dụng video, hình ảnh minh họa đa dạng, hấp dẫn, phong phú để giới thiệu với em tác giả, tác phẩm; nghe hát mẫu; tập hát câu, đoạn Công nghệ thông tin giúp giáo viên dễ dàng truyền tải nội dung xác hơn, dạy hát, múa theo nhạc không bị chênh , phô, sai nhịp điệu, động tác (với trường hợp giáo viên khiếu hát, múa không tốt lắm) giúp em hiểu rõ, thực hành tốt - Phương pháp kiểm tra, đánh giá: Sau học xong giáo viên trình chiếu tồn nội dung bát sau kiểm tra đánh giá em kịp thời * Đối với nội dung học trống: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp quan sát: Học sinh nghe quan sát trống, cách cầm dùi, đeo trống nghe trống mẫu Sau nhìn theo, nghe trống trình chiếu để thực hành tốt (nhất em xa nhìn theo, nghe thực được) - Phương pháp luyện tập,làm việc theo nhóm: Các em chủ động tập theo nhóm sau giáo viên kiểm tra hỗ trợ em bị sai (thừa, thiếu nhịp, không tách nhịp rõ ràng…) Cùng với việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội, giáo viên tổng phụ trách cần phải có kế hoạch, thời gian rõ ràng buổi sinh hoạt Đội để tránh ảnh hưởng tới hoạt động trường tiểu học; thông báo tới phụ huynh biết để có phối hợp với liên đội; ngồi thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh để hiểu biết thêm hoạt động học sinh học tập, nắm bắt hoàn cảnh học sinh để kịp thời giúp đỡ, động viên em tham gia học tập hoạt động đội tích cực Có chương trình, kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng, tập huấn cho Ban huy chi đội, anh chị phụ trách đội kĩ năng, nghiệp vụ đội để góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội Trong sinh hoạt Đội, việc áp dụng công nghệ thông tin đem lại nhiều thuận lợi giáo viên em đội viên Đối với giáo viên tiết kiệm thời gian giảng lý thuyết, khơng phải nói lại nhiều lần nội dung khó hiểu, trừu tượng giảng kết hợp lời nói với minh họa hình ảnh, clip giúp em dễ hình dung, nhớ thực hành tốt hơn, nhờ có cơng nghệ thơng tin làm cho học thêm sinh động, không gây nhàm chán Học sinh có hứng thú đặc biệt tham gia buổi sinh hoạt Đội có máy chiếu nhiều lí do: Hình ảnh sống động thật, nhiều hình ảnh minh họa cụ thể, nhiều hiệu ứng âm lạ tạo ý cho em từ phần giới thiệu đến phần củng cố, dặn dị Từ em đội viên hào hứng, tích cực tham gia sinh hoạt Đội Hiệu Sau thời gian nghiên cứu vận dụng sáng kiến kinh nghiệm tơi có khảo sát lại chất lượng đội viên kết có chuyển biến cao, cụ thể: - Học sinh nắm kiến thức Nghi thức Đội Biết cách tập hợp chỉnh đốn đội hình, đội ngũ, nắm yêu cầu đội viên có ý thức tham gia sinh hoạt Đội Tất kết đạt giúp em đội viên tích cực tham gia sơi nổi, nhiệt tình phong trào, hoạt động Đội trường học Có thể thấy rõ kết qua bảng số liệu sau: * Trước áp dụng sáng kiến: Năm học 2019-2020 Tổng số học sinh 228 Cách tập hợp, chỉnh đốn đội hình, đội ngũ Tập Tập chưa 200 (87,7%) 28 (12,3%) Các động tác cá nhân chỗ, di động Tập Tập chưa 210 (92,1%) 18 (7,9%) Động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ Tập Tập chưa 215 (94,3%) 13 (5,7%) * Sau áp dụng sáng kiến: Năm học 2019- 2020 Tổng số học sinh 239 Cách tập hợp, chỉnh đốn đội hình, đội ngũ Tập Tập chưa 230 (96,2%) (3,8%) Các động tác cá nhân chỗ, di động Tập Tập chưa 231 (96,7%) (3,3%) Động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ Tập Tập chưa 235 (98,3%) (1,7%) Khả điều kiện để áp dụng sáng kiến - Đối với nhà trường: + Nhà trường quan tâm tạo điều kiện để giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học + Những phương tiện phục vụ cho việc dạy giáo viên tối thiểu cần có: Bảng phụ, máy chiếu - Đối với giáo viên: Cần có chuẩn bị chu đáo giáo án tư liệu minh họa để đưa vào trình chiếu, nắm bắt hiểu rõ kiến thức trọng tâm cần truyền tải cho đội viên, hướng dẫn chỉnh sửa cho em thực hành Nghi thức Đội nội dung khác - Đối với học sinh: Chủ động tìm hiểu kiến thức; hiểu thực hành nội dung yêu cầu giáo viên; tham gia đầy đủ nhiệt tình buổi sinh hoạt Đội Thời gian áp dụng sáng kiến - Sáng kiến áp dụng từ năm học 2020 - 2021 năm học V Kết luận Sinh hoạt Đội hoạt động thiếu mặt hoạt động giáo dục trường trung học sở Thông qua sinh hoạt Đội cung cấp cho em hiểu thêm truyền thống vẻ vang dân tộc, truyền thống Đảng, Đoàn, Đội, ngày kỷ niệm truyền thống năm, ngồi em có thêm số kiến thức lĩnh vực học tập, văn hố giúp em có thêm kĩ sống phù hợp, định hướng đội viên thực tốt điều Bác Hồ dạy để với nhà trường giáo dục em trở thành ngoan trò giỏi, người có ích cho xã hội Muốn thực tốt điều cơng nghệ thơng tin phương tiện hỗ trợ hữu ích giúp cho giáo viên Tổng phụ trách có buổi sinh hoạt Đội hấp dẫn, thú vị, thu hút đông đảo em đội viên tham gia, để từ tạo hiệu giáo dục tốt Trên báo cáo sáng kiến: “Ứng dụng công nghệ thông tin sinh hoạt Đội trường THCS” Rất mong ý kiến đóng góp đồng chí, đồng nghiệp để báo cáo đầy đủ Trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG Cao Bằng, ngày 18 tháng năm 2020 NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO Trần Thị Kim Thúy Bế Thị Thanh Huyền ... chi đội, anh chị phụ trách đội kĩ năng, nghiệp vụ đội để góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội Trong sinh hoạt Đội, việc áp dụng công nghệ thông tin đem lại nhiều thuận lợi giáo viên em đội. .. việc ứng dụng công nghệ thông tin góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội, giáo viên tổng phụ trách cần phải có kế hoạch, thời gian rõ ràng buổi sinh hoạt Đội để tránh ảnh hưởng tới hoạt động... trách có buổi sinh hoạt Đội hấp dẫn, thú vị, thu hút đông đảo em đội viên tham gia, để từ tạo hiệu giáo dục tốt Trên báo cáo sáng kiến: ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin sinh hoạt Đội trường THCS”