MỤC LỤCI. Phần mở đầu:21. Lý do chọn đề tài22.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài33. Đối tượng nghiên cứu34. Giới hạn phạm vi nghiên cứu35. Phương pháp nghiên cứu4II.Phần nội dung41.Cơ sở lý luận42. Thực trạng4a. Thuận lợi, khó khăn5b. Thành công, hạn chế5 c. Mặt mạnh, mặt yếu 6d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động6e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra63. Biện pháp7a. Mục tiêu của biện pháp, giải pháp 7b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp, giải pháp8 c. Điều kiện để thực hiện biện pháp16 d. Mối quan hệ giữa các biện pháp16 e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học16 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu16 III. Phần kết luận, kiến nghị17 1.Kết luận17 2.Kiến nghị 18Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 – 6 TUỔI TIẾP CẬN PHƯƠNG TIỆN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI.I. Phần mở đầu:1 Lý do chọn đề tài:Đất nước Việt Nam ta đang hòa nhập và phát triển cùng với thế giới, một nền kinh tế tri thức và một xã hội thông tin đầy khó khăn và thử thách. Sự phát triển như vũ bão của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người, bên cạnh sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ đòi hỏi con người phải đa năng, có khả năng xử lý các vấn đề phát sinh trong cuộc sống một cách nhanh chóng, có hiệu quả. Cùng với sự đổi mới chung của nghành giáo dục thì giáo dục Mầm Non nói riêng với mục tiêu phát triển cũng cần có những đổi mới nhằm phát huy mạnh mẽ hơn vai trò chủ thể của trẻ để trẻ phát triển về nhiều mặt (gồm 6 chuẩn và 120 chỉ số) dưới sự hướng dẫn hợp lý của người giáo viên. Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị một số phương tiện công nghệ như đàn, catset, ti vi, máy chiếu, bảng tương tác,…tạo điều kiện cho người giáo viên mầm non ứng dụng vào trong giảng dạy. Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho nghành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học.Bản thân là một giáo viên chủ nhiệm lớp lá 1 tôi đã nhận thấy được việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin không ngừng có ý nghĩa và có tác dụng to lớn trong giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, ngôn ngữ, thể chất…Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin còn giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người một cách sinh động hơn, sát thực hơn. Bên cạnh đó thì việc làm thế nào để giúp trẻ hứng thú trong học tập, vui chơi, và vận dụng sự hiểu biết, khả năng của trẻ vào hoạt động hằng ngày đạt hiệu quả cao. Điều này làm tôi suy nghĩ cố gắng tìm tòi mọi biện pháp như soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào các hoạt động hằng ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động một cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái. Và để trẻ ngày càng hứng thú tìm hiểu, khám phá cũng như tự tin hơn khi đứng trước đám đông tôi quyết định chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi tiếp cận công nghệ thông tin”, với mong muốn đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu một cách dễ dàng và đạt hiệu quả tốt. Trong năm học 2015 2016 được sự phân công của nhà trường, tôi phụ trách việc xây dựng tổ công nghệ thông tin, đồng thời bồi dưỡng cho một số giáo viên thực hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hoạt động dạy. Qua một khoảng thời gian thực hiện cho thấy, phần nhiều các giáo viên không nắm bắt được cách sắp xếp hệ thống một giáo án điện tử sao cho hợp lý và dễ sử dụng. Mặt khác một số giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án điện tử. Ngoài ra một số đề tài các giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu quả và còn lạm dụng máy móc quá nhiều không có chỗ cho trẻ hoạt động, trẻ trở nên thụ động, nhàm chán.Chính vì thế tôi đã thực hiện đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình nhằm tập hợp những kinh nghiệm mà bản thân tích lũy được trong quá trình thực hiện xây dựng tổ công nghệ thông tin và trong các tiết dạy hàng ngày.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tàiĐể thực hiện đề tài đạt hiệu quả cao nhất tôi xác định những mục tiêu và nhiệm vụ sau:Mục tiêu: Tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin nhằm giúp trẻ bổ sung kiến thức một cách nhạy bén và hứng thú trong học tập.Trẻ hứng thú và nắm được kiến thức sâu hơn khi tham gia các hoạt động có sự can thiệp của phương tiện công nghệ thông tin.Trẻ biết được những kỹ năng cơ bản khi sử dụng máy tính, đàn,… Thay đổi trạng thái, không khí trong tiết học bằng những hình ảnh, tiếng kêu sinh động khơi dậy sự sáng tạo trong tâm hồn trẻ.Phát triển ngôn ngữ, tư duy của trẻ. Phát triển khả năng ghi nhớ, chú ý có chủ định. Trẻ có một số thói quen tốt khi sử dụng công nghệ thông tin ở lớp và ở nhà (vd: chơi xong biết tắt máy, sử dụng chuột,...)Thông qua các tiết dạy có sự can thiệp của công nghệ thông tin trẻ hứng thú và nhận thức tốt hơn, đầy đủ và sáng tạo hơn. Các bậc cha mẹ học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng khi cho trẻ tiếp cận với các phương tiện công nghệ thông tin đúng cách.Nhiệm vụ: Giáo viên cần trau dồi vốn kinh nghiệm của mình, tìm tòi học hỏi qua đồng nghiệp, qua các thông tin đại chúng để nâng cao tay nghề hơn nữa. bên cạnh đó tìm ra những biện pháp, giải pháp thuyết phục trong kinh nghiệm cho trẻ làm quen và tiếp cận công nghệ thông tin trong các tiết học (vd: Khám phá khoa học, làm quen chữ cái, làm quen với toán,…)3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin tại trường mầm non Sao Mai.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứuKhuôn khổ nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin.Đối tượng khảo sát: Trẻ 56 tuổi trương Mầm Non Sao Mai.Thời gian khảo sát: 1 năm (12 tháng)5. Phương pháp nghiên cứuSử dụng phương pháp quan sát, tìm tòi học hỏi qua các trang web để tìm tài liệu. Các phần mềm violet, activprive, powerpoint,...Kinh nghiệm, sách báo,… Phương pháp sử dụng lời nói để trò chuyện với trẻ, khơi gợi những gì trẻ muốn tìm hiểu, trẻ cần gì và thích điều gì.Phương pháp trực quan sinh động thông qua các tiết học.Phương pháp thực hành khi cho trẻ chơi trò chơi trên máy tính,… II.Phần nội dung1.Cơ sở lý luậnChúng ta đang sống trong một xã hội mà người ta gọi là một xã hội tri thức hay một xã hội thông tin. Máy vi tính và những kỹ thuật liên quan đã đóng vai trò chủ yếu trong việc lưu trữ, truyền tải thông tin và tri thức. Với những phương tiện công nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn… Trẻ rất hứng thú khi được tiếp cận với chúng tuy nhiên lòng yêu thích của các cháu còn ở nhiều mức độ khác nhau. Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với công nghệ thông tin như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế công nghệ thông tin cũng là phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất và có sự tác động mạnh đến sự tự tin của trẻ khi bước vào trường phổ thông.Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy ở trường Mầm Non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt động khác. Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình của trẻ do đó buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu. Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này của trẻ.2. Thực trạngĐề tài được thực hiện tại lớp lá 1 trường Mầm Non Sao Mai với sĩ số 36 học sinh trong đó nữ 21 cháu, khuyết tật 1 cháu. Đa số học sinh có bố mẹ làm nghề nông và buôn bán nhỏ lẻ. Khi thực hiện đề tại lớp tôi gặp những thuận lợi cũng không ít khó khăn sau.2.1. Thuận lợi, khó khănThuận lợi Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy.Trường có đầy đủ cơ sở vật chất phương tiện công nghệ, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy.Học sinh đều là người kinh nên việc truyền thụ kiến thức dễ dàng. Bản thân thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi các cấp, hội giảng, chuyên đề có ứng dụng công nghệ thông tin do trường, phòng giáo dục tổ chức.Khó khănBản thân chỉ mới tìm tòi học hỏi cách soạn và tạo giáo án trên các phần mềm chứ chưa được học qua các lớp bài bản.
Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Phòng Giáo Dục - Đào Tạo Krông Ana Trường Mầm Non Sao Mai SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ – TUỔI TIẾP CẬN PHƯƠNG TIỆN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI Họ tên : Nguyễn Hồi Thanh Đơn vị cơng tác : Trường mầm Non Sao Mai Trình độ đào tạo : Trung Cấp sư phạm Krông Ana,Tháng năm 2016 Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai MỤC LỤC I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II.Phần nội dung 1.Cơ sở lý luận Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn b Thành công, hạn chế c Mặt mạnh, mặt yếu d Các nguyên nhân, yếu tố tác động e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Biện pháp a Mục tiêu biện pháp, giải pháp b Nội dung cách thức thực biện pháp, giải pháp c Điều kiện để thực biện pháp 16 d Mối quan hệ biện pháp 16 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học 16 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 16 III Phần kết luận, kiến nghị 17 1.Kết luận 17 2.Kiến nghị 18 Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ – TUỔI TIẾP CẬN PHƯƠNG TIỆN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài: Đất nước Việt Nam ta hòa nhập phát triển với giới, kinh tế tri thức xã hội thơng tin đầy khó khăn thử thách Sự phát triển vũ bão ngành khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người, bên cạnh phát triển không ngừng khoa học cơng nghệ địi hỏi người phải đa năng, có khả xử lý vấn đề phát sinh sống cách nhanh chóng, có hiệu Cùng với đổi chung nghành giáo dục giáo dục Mầm Non nói riêng với mục tiêu phát triển cần có đổi nhằm phát huy mạnh mẽ vai trò chủ thể trẻ để trẻ phát triển nhiều mặt (gồm chuẩn 120 số) hướng dẫn hợp lý người giáo viên Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị số phương tiện công nghệ đàn, catset, ti vi, máy chiếu, bảng tương tác,…tạo điều kiện cho người giáo viên mầm non ứng dụng vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho nghành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Bản thân giáo viên chủ nhiệm lớp nhận thấy việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thơng tin khơng ngừng có ý nghĩa có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, ngôn ngữ, thể chất…Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người cách sinh động hơn, sát thực Bên cạnh việc làm để giúp trẻ hứng thú học tập, vui chơi, vận dụng hiểu biết, khả trẻ vào hoạt động ngày đạt hiệu cao Điều làm suy nghĩ cố gắng tìm tịi biện pháp soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào hoạt động ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động cách tích cực, nhẹ Giáo Viên: Nguyễn Hồi Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai nhàng thoải mái Và để trẻ ngày hứng thú tìm hiểu, khám phá tự tin đứng trước đám đông định chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận công nghệ thơng tin”, với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu tốt Trong năm học 2015 - 2016 phân công nhà trường, phụ trách việc xây dựng tổ công nghệ thông tin, đồng thời bồi dưỡng cho số giáo viên thực việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy Qua khoảng thời gian thực cho thấy, phần nhiều giáo viên không nắm bắt cách xếp hệ thống giáo án điện tử cho hợp lý dễ sử dụng Mặt khác số giáo viên lựa chọn đề tài hợp lý cho giáo án điện tử Ngoài số đề tài giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu và còn lạm dụng máy móc quá nhiều không có chỗ cho trẻ hoạt động, trẻ trở nên thụ đợng, nhàm chán Chính tơi thực đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm tập hợp kinh nghiệm mà thân tích lũy trình thực xây dựng tổ công nghệ thông tin tiết dạy hàng ngày 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Để thực đề tài đạt hiệu cao xác định mục tiêu nhiệm vụ sau: *Mục tiêu: Tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin nhằm giúp trẻ bổ sung kiến thức cách nhạy bén hứng thú học tập Trẻ hứng thú nắm kiến thức sâu tham gia hoạt động có can thiệp phương tiện cơng nghệ thông tin Trẻ biết kỹ sử dụng máy tính, đàn,… Thay đổi trạng thái, khơng khí tiết học hình ảnh, tiếng kêu sinh động khơi dậy sáng tạo tâm hồn trẻ Phát triển ngôn ngữ, tư trẻ Phát triển khả ghi nhớ, ý có chủ định Trẻ có số thói quen tốt sử dụng công nghệ thông tin lớp nhà (vd: chơi xong biết tắt máy, sử dụng chuột, ) Thơng qua tiết dạy có can thiệp công nghệ thông tin trẻ hứng thú nhận thức tốt hơn, đầy đủ sáng tạo Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Các bậc cha mẹ học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng cho trẻ tiếp cận với phương tiện công nghệ thông tin cách *Nhiệm vụ: Giáo viên cần trau dồi vốn kinh nghiệm mình, tìm tịi học hỏi qua đồng nghiệp, qua thông tin đại chúng để nâng cao tay nghề bên cạnh tìm biện pháp, giải pháp thuyết phục kinh nghiệm cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin tiết học (vd: Khám phá khoa học, làm quen chữ cái, làm quen với toán,…) Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Giới hạn phạm vi nghiên cứu Khuôn khổ nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin Đối tượng khảo sát: Trẻ 5-6 tuổi trương Mầm Non Sao Mai Thời gian khảo sát: năm (12 tháng) Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp quan sát, tìm tịi học hỏi qua trang web để tìm tài liệu Các phần mềm violet, activprive, powerpoint, Kinh nghiệm, sách báo,… Phương pháp sử dụng lời nói để trị chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ muốn tìm hiểu, trẻ cần thích điều Phương pháp trực quan sinh động thơng qua tiết học Phương pháp thực hành cho trẻ chơi trị chơi máy tính,… II.Phần nội dung 1.Cơ sở lý luận Chúng ta sống xã hội mà người ta gọi xã hội tri thức hay xã hội thông tin Máy vi tính kỹ thuật liên quan đóng vai trị chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thơng tin tri thức Với phương tiện công nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn… Trẻ hứng thú tiếp cận với chúng nhiên lịng u thích cháu cịn nhiều mức độ khác Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với cơng nghệ thơng tin cịn phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Vì công nghệ thông tin phương tiện phát triển trí tuệ, Giáo Viên: Nguyễn Hồi Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin trẻ bước vào trường phổ thông Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau trẻ Thực trạng Đề tài thực lớp trường Mầm Non Sao Mai với sĩ số 36 học sinh nữ 21 cháu, khuyết tật cháu Đa số học sinh có bố mẹ làm nghề nông buôn bán nhỏ lẻ Khi thực đề lớp gặp thuận lợi không khó khăn sau 2.1 Thuận lợi, khó khăn *Thuận lợi Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Trường có đầy đủ sở vật chất phương tiện công nghệ, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy Học sinh người kinh nên việc truyền thụ kiến thức dễ dàng Bản thân thường xuyên tham dự buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi cấp, hội giảng, chun đề có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường, phịng giáo dục tổ chức *Khó khăn Bản thân tìm tịi học hỏi cách soạn tạo giáo án phần mềm chưa học qua lớp Do Phụ huynh học sinh chủ yếu làm nông, với tính chất cơng việc bận rộn, chân lấm tay bùn nên khơng có thời gian để rèn trẻ, có số phụ huynh nhà có máy vi tính chưa dám cho trẻ tiếp cận Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thơng tin trường mầm non Sao Mai Có trẻ khuyết tật bé Nhật Trường (điếc); Ngoài có trẻ Trung hiếu, Lê Khang (nói ngọng) … nên có ảnh hưởng đến việc phát âm, tiếp cận thông tin trẻ bị hạn chế Nhiều trẻ lớp từ nơi khác chuyển đến nên chưa qua lớp Chồi dẫn đến việc rèn trẻ gặp nhiều khó khăn Qua khảo sát đầu năm khoảng 80% trẻ lớp chưa tiếp xúc với công nghệ thông tin 2.2 Thành cơng, hạn chế Trong q trình thực đề tài lớp toàn khối trường Mầm Non Sao Mai Tôi thấy thành công hạn chế thể trẻ sau: *Thành công 100% Trẻ hứng thú làm quen tiếp cận công nghệ thông tin tiết học (Khám phá khoa học, làm quen chữ cái, làm quen với toán, làm quen với văn học…) 90% Trẻ hình thành số kỹ sử dụng phương tiện công nghệ như: Biết nhấp chuột chọn, rê chuột tìm hình điều khiển chuột đến nơi cần tìm,… Trẻ biết cách sử dụng số phương tiện cơng nghệ có chủ định (vd: đàn để đánh nhạc, máy vi tính, ti vi sử dụng tiết học…) Hình thành trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin đứng trước đám đông Giáo viên tiết kiệm thời gian, nhân lực kinh tế chuẩn bị phương tiện dạy học cho tiết dạy thông qua việc sử dụng phần mềm để soạn giáo án (Tranh ảnh, trò chơi, …) Bên cạnh giáo viên trở nên linh hoạt sáng tạo Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng lợi ích cho em tiếp cận phương tiện công nghệ khả nhận thức trẻ nhà (vd: cho trẻ chơi trị chơi “quả táo mầu nhiệm, bút chì thông minh,…) *Hạn chế Muốn thực đề tài địi hỏi phải chuẩn bị phương tiện cơng nghệ lớp gia đình trẻ 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu *Mặt mạnh: Trẻ mong đợi hứng thú tham gia tiết dạy có giáo án điện tử Một số trẻ gia đình có máy tính nên trẻ tiếp xúc nhiều nên trẻ nhanh nhẹn thực tốt cô hướng dẫn cách cầm chuột, rê chuột, bấm chuột để chọn,… Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai *Mặt yếu: Việc sử dụng máy móc vào tiết học chưa thường xun máy móc rườm rà, giáo viên chưa có máy tính xách tay Dễ xảy dán đoạn dạy máy hỏng, điện,… 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động Trong thời gian chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi nhận thấy rõ hứng thú trẻ tham gia tiết học có sử dụng phương tiện cơng nghệ, trẻ say sưa trả lời, xung phong lên để thực hành Phát triển ngôn ngữ, tư trẻ Phát triển khả ghi nhớ, ý có chủ định Trẻ hứng thú nhận thức tốt hơn, đầy đủ sáng tạo Qua q trình chăm sóc giáo dục trẻ thân ln gặp khó khăn việc tìm tư liệu làm dồ dùng trực quan lên lớp Việc áp dụng số phương tiện công nghệ giảng dạy điều cần thiết có ý nghĩa thực tiễn (ví dụ: Có hình ảnh thực, có âm thanh,…) Bên cạnh có yếu tố chưa tốt ảnh hưởng đến trình sử dụng áp dụng đề tài như: Khả nhận thức trẻ chưa đồng đều, phối hợp cha mẹ học sinh với giáo viên lỏng lẻo 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng tích hợp “Hướng vào trẻ, trẻ trung tâm” Đó quan niệm tác động giáo dục phải lợi ích trẻ Trẻ người khởi xướng hoạt động, trẻ khuyến khích tham gia vào q trình giáo dục không thụ động Trẻ học qua chơi, qua khám phá thử nghiệm giác quan Người lớn giữ vai trị “trung gian” Tổ chức mơi trường, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhằm phát huy hứng thú, nhu cầu lực trẻ Hiện trường sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy lớp tương đối đầy đủ, lớp có máy vi tính ti vi ảnh rộng Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Bản thân thường xuyên tham dự buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi cấp, hội giảng, chuyên đề có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường, phịng giáo dục tổ chức Từ rút kinh nghiệm, học để tạo nên tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin đem kiến thức lạ đến cho trẻ Được học thông qua số phương tiện công nghệ trẻ mở mang thêm kiến thức mà tiết học bình thường khơng thể có (ví dụ: hình ảnh động, video, âm thanh,…) trẻ học qua trị Giáo Viên: Nguyễn Hồi Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai chơi mang tính tư sáng tạo, trẻ thực hành lớp cô giáo phát trẻ có khả nhanh, chậm,…Từ thực trạng với thuận lợi khơng khó khăn thân tìm tịi học hỏi cách soạn tạo giáo án phần mềm chưa học qua lớp Do Phụ huynh học sinh chủ yếu làm nơng, với tính chất cơng việc bận rộn, chân lấm tay bùn nên khơng có thời gian để rèn trẻ, có số phụ huynh nhà có máy vi tính chưa dám cho trẻ tiếp cận Qua khảo sát đầu năm khoảng 80% trẻ lớp chưa tiếp xúc với công nghệ thông tin Thực đề tài “một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin” thân khắc phục thực tiễn khó khăn, thuận lợi để tìm biện pháp phù hợp với khả trẻ giúp trẻ học tập đạt kết tốt Biện pháp - giải pháp 3.1 Mục tiêu biện pháp, giải pháp Giúp trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin qua giáo viên nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phối hợp phụ huynh Ngoài tùy theo phương pháp nội dung chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, gần gũi với sống thực, “học mà chơi, chơi mà học” Hình thành số kỹ sử dụng số phương tiện công nghệ sống Phát triển rèn luyện ngôn ngữ, tư duy, tự tin sáng tạo trẻ cho trẻ làm quen với máy vi tính qua hoạt động chung hoạt động khác Khuyến khích trẻ khuyết tật lớp hồ nhập bạn bè giáo hồ vào hát, điệu nhạc,… 3.2 Nội dung cách thức thực biện pháp, giải pháp Qua thực trạng thực Biện pháp giúp trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin kết đạt số hình thức cho trẻ tiếp cận gồm có hình thức sau: - Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính qua hoạt động chung - Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính, đàn, …hoạt động khác qua góc học tập - Hình thức cho trẻ làm quen với hoạt động ngồi - Hình thức cho trẻ làm quen ứng dụng công nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai * Biện pháp1: Giúp trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin kết đạt Để giúp trẻ làm quen ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy có hiệu Tơi tiến hành số phương pháp : + Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Đa số ba mẹ trẻ làm nghề nơng nên trẻ tiếp xúc với máy vi tính, cơng nghệ thơng tin Bên cạnh tay trẻ tuổi cịn yếu nên việc gõ bàn phím cịn gặp nhiều khó khăn, sử dụng chuột thực số câu lệnh đơn giản nhấp chuột lần trẻ chưa thực Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính ngắn khơng qúa 30 phút đồng thời giáo viên không quên nhắc trẻ khoảng cách tư ngồi trước máy tính Dựa vào đặc điểm trẻ, hứng thú học, chơi máy tính, người giáo viên cần phải chọn lọc tài liệu trị chơi cho phù hợp lại vừa kích thích trẻ hoạt động + Phối hợp phụ huynh Tuy đa phần lớp tơi gia đình bé khơng có máy vi tính gia đình khơng sử dụng máy vi tính có vài gia đình bé có máy vi tính bé: Thiên Bảo, Anh thư, Phương Quỳnh, Vũ, Ngọc… chiếm 60% lớp khơng có thời gian khơng muốn cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính Tơi tìm hiểu trao đổi với phụ huynh mạnh dạn cho bé làm quen với máy vi tính sử dụng số lệnh bản, đa phần phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy sớm sợ bé phá lung tung, tơi giải thích động viên họ phối hợp tơi Từ phụ huynh mạnh dạn cho trẻ làm quen với máy hướng dẫn bé sử dụng số lệnh Ngoài tơi cịn trao đổi với phụ huynh số trò chơi đĩa phù hợp với trẻ như: bé vui học chữ, bé tập tơ màu, Kidsmart…khuyến khích phụ huynh mua đĩa cho cháu chơi + Cô trực tiếp hướng dẫn trẻ Buổi chiều hoạt động chiều, trả trẻ, chờ phụ huynh đến đón thấy tơi sử dụng máy vi tính để mở nhạc thiếu nhi, phim hoạt hình cho trẻ nghe vài cháu tò mò tiến lại gần hỏi hướng dẫn rõ phần máy vi tính cho trẻ biết giúp nhiều việc như: đánh chữ, nghe nhạc, vẽ hình ngồi cịn Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 10 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai chơi nhiều trị chơi Tơi giới thiệu qua cho trẻ biết phận máy tính gồm: hình, chuột, bàn phím, CPU… Sau tơi làm chậm số thao tác cho trẻ xem như: khởi động máy, cách rê chuột, nhấp chuột chọn biểu tượng, thoát chương trình… Rồi tơi chọn bé nhanh nhẹn lên làm thử thao tác.Tôi mời bé Thục Đoan ban đầu bé lúng túng việc rê chuột đến biểu tượng khó mà nhấp liên tục nên bé nhấp vào nhấn Enter, cầm tay bé thực Sau cho bé tự làm lại vài lần bé thực Vì có máy nên khơng thể cho tất trẻ thực lúc vào lúc đón trẻ, trả trẻ, chơi tơi với giáo viên đứng lớp với hướng dẫn cho bé nắm số thao tác việc sử dụng máy tính * Thơng qua trị chơi Vào hoạt động vui chơi hay hoạt động chiều, trả trẻ thường cho trẻ làm quen sử dụng máy vi tính Để kích thích hứng thú trẻ, thu hút bé tơi mua đĩa “Bé vui học chữ”, “Bé tập tô màu” cài vào máy cháu chơi, thông qua việc cháu chơi tơ màu, cháu phải sử dụng lệnh biết cách sử dụng chuột thành thạo hơn, qua trị chơi nhỏ tơi cịn hướng dẫn bé thêm số lệnh như: back (trở về), xóa hay lưu tranh sau tô màu…) Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 11 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Qua trị chơi cháu biết cách rê chuột nhanh, xác hơn, chí có cháu biết nhấp chuột liên tục Ngồi ra, qua trị chơi cịn phát triển mặt thẩm mỹ cho trẻ Tơi ý đến trẻ yếu cho trẻ chơi với trẻ biết, nắm vững để trẻ tự học lẫn Sau khoảng vài tuần lớp tương đối biết thực số lệnh mạnh dạn sử dụng máy Sau thời gian cho bé làm quen với máy vi tính, tơi thấy bé mạnh dạn tơi trình chiếu vài chương trình cho bạn xem ( tơi cho trẻ qy quần bên máy vi tính mở cho trẻ xem điều kiện trường khơng có máy chiếu) *Biện pháp 2: Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính qua hoạt động chung Thời gian hoạt động chung lớp thường : 30-35 phút, kéo dài thêm phút Vì hoạt động tơi sử dụng nhiều hình thức khác để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá Trong hoạt động sử sụng đồ dụng trực quan có hiệu Đồ dùng trực quan tranh ảnh, mơ hình, vật thật… yếu tố khơng thể thiếu việc dạy trẻ, trẻ lĩnh hội kiến thức trực tiếp tri giác đối tượng Đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn thu hút trẻ Nắm bắt điều cho trẻ hoạt động học tập có số đề tài, ta trực tiếp cho trẻ quan sát vật thật (quan sát số vật sống rừng, tìm hiểu lồi chim…) muốn đảm bảo tiết dạy sinh động, trẻ hứng thú, hoạt động tích cực tơi lên mạng Internet tìm tư liệu phục vụ tiết dạy Ví dụ: Khi dạy trẻ tìm hiểu số vật sống rừng: trẻ cần phải biết tên gọi, hình dáng, phận, thức ăn, nơi sống, tiếng kêu, thói quen thú Nếu sử dụng tranh Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 12 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai hạn chế không mang lại hiệu trẻ hoạt động tích cực Hiểu điều tơi tìm tư liệu xây dựng tiết dạy Powerpoint Trẻ hứng thú quan sát sư tử, đặc biệt trẻ tập trung ý xem sư tử chạy đuổi bắt nai, sư tử gầm … Để trẻ không thụ động học tập ngồi xem nghe, thường gọi trẻ, dùng câu hỏi kích thích tư trẻ phát triển cho trẻ lên sử dụng máy nhấp chuột để tìm hiểu vật khác, hay lên chơi trị chơi “Tìm thức ăn cho tơi”, trẻ phải nhấp chuột vào thức ăn mà vật thường ăn (sư tử ăn thịt vật, khỉ ăn chuối, voi ăn mía cây…) +Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết dạy giúp trẻ hứng thú Ví dụ: Với dạy Khám phá khoa học phương tiện giao thông đường thủy chủ đề “Phương tiện giao thơng” tơi scan hình ảnh tàu thủy, ca nơ, ghe… lên máy vi tính, hình ảnh có từ kèm theo Khi dạy đến phương tiện hình ảnh xuất kèm theo từ, trẻ phương tiện học nhấp chuột vào phương tiện chuyển màu Khi giới thiệu tàu thủy hiệu ứng chuyển màu xuất dạng font to, phân tích tàu thủy ghe so sánh phương tiện nhấp nháy, nét giống xuất có màu giống Do đặc điểm trường Mầm Non Sao Mai nằm vùng Xã phòng học số đồ dùng chưa đạt so với chuẩn trường mầm non, điều kiện vật chất phục vụ số luợng trẻ đơng cịn khó khăn hạn chế lớp Lá máy vi tính với tinh thần nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ cố gắng khắc phục khó khăn dù số máy vi tính trẻ tiếp xúc với máy (cô giáo chia theo nhóm trẻ lên làm quen với máy) Trường cấp phát đĩa Kidsmart nên ứng dụng vào tiết dạy để tiết dạy thêm phần hiệu qua trò chơi Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 13 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thơng tin trường mầm non Sao Mai Ví dụ: Trị chơi: “ Truy tìm ẩn số” Trẻ lên chọn số thích Ở cửa sổ có câu đố hình dáng phương tiện, (con vật…) Bạn đốn câu đố tranh tranh có hình ảnh trẻ phải trả lời câu hỏi cô tranh Khi mở hết tất cảc ô cửa sổ bạn đứng lên kể lại nội dung câu chuyện dựa tranh theo suy nghĩ trẻ Ngày việc giảng dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy khơng cịn điều mẻ với chúng ta, cấp bậc mầm non vấn đề chưa phổ biến rộng rãi, có khối Lá năm trước năm khối Chồi tiếp cận chưa nhiều Việc sử dụng đồ dùng trực quan máy vi tính cịn mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động máy vi tính hình ảnh xuất hay kèm theo hiệu ứng lạ hấp dẫn theo ý muốn giáo viên, trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu Qua ví dụ minh họa trên, tơi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính ứng dụng cơng nghệ thơn tin vào hoạt động chung hình thức giúp người giáo viên đạt mục đích hoạt động Ngoài tùy theo phương pháp nội dung chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, gần gũi với sống thực,“học mà chơi, chơi mà học” *Kết quả: Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 14 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu học tốt nhanh Trẻ tích cực hoạt động khơng cịn nói chuyện học, kích thích tư trẻ phát triển *Biện pháp 3: Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính, đàn … hoạt động khác qua góc học tập, hoạt động vui chơi, góc nghệ thuật Với chương trình giáo dục mầm non đổi phương pháp giáo dục phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung lồng ghép hoạt động chung Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin không tiến hành qua thơ, truyện mà cịn dạy thơng qua hoạt động chung khác như: Tạo hình, Âm nhạc, mơn Khám phá khoa học … Ví dụ: mơn Tạo hình: cho trẻ vẽ vịt, trước vẽ cho trẻ xem, nghe tiếng vịt kêu máy vi tính Sau tơi hướng dẫn trẻ vẽ, trẻ hứng thú hoạt động tích cực Ví dụ : Ở giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, sử dụng đàn để dạy trẻ hát vận động , chơi trị chơi âm nhạc tơi sử dụng máy vi tính để chơi đĩa hát kì diệu Ví dụ: tiết khám phá khoa học ( Chủ đề Tết mùa xuân) hoa có hình ảnh trẻ nhìn hình ảnh nói lên hoạt động ngày tết cổ truyền Việt Nam hay cho trẻ chơi tiết Khám phá khoa học chủ đề : Phương tiện giao thông Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung hình thức để giúp trẻ nắm đựơc kĩ cần thiết bước vào Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 15 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai trường phổ thơng Bên cạnh việc tạo mơi trường cho trẻ làm quen giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá khơng phần quan trọng * Cho trẻ làm quen công nghệ thơng tin qua hoạt động ngồi Theo lịch sinh hoạt ngày trẻ vào lúc 3h trẻ hoạt động chiều, việc dạy trẻ theo chương trình phân phối, Tơi cịn hướng dẫn trẻ thao tác sử dụng máy vi tính : nhấp chuột, mở loa, xóa (delete), quay lại (Back), nhấp đơi chuột… hay chơi trị chơi máy vi tính : Làm cho hoa đào nở (Excel), đưa thú chuồng, chọn giày cho bạn (đĩa Kidsmart)…trẻ thích + Biện pháp trẻ khuyết tật lớp Đối với trẻ khuyết tật điếc bé Nhật Trường thật điều khó khăn cho người giáo viên chưa tập huấn qua lớp giáo dục đặc biệt dành cho trẻ khuyết tật tơi Nhưng với lịng u thương trẻ, muốn trẻ hòa nhập bạn khám phá công nghệ thông tin bước cho trẻ làm quen, bé Nhật Trường ngơ ngác, bé khơng biết hướng dẫn điều gì, mắt nhìn qua tơi mà khơng chịu làm theo Ban đầu cầm tay bé di chuyển chuột đến hình ảnh sư tử, hiệu ứng xuất sư tử khơng nghe, khơng nói hình ảnh sư tử gầm lên, rượt đuổi mồi làm cho bé sợ ôm chầm lấy tơi Từ bé khơng dám đến gần máy vi tính, rút kinh nghiệm tơi thấy khơng nên cho trẻ xem thú sống rừng Với tâm cho bé hịa nhập tơi đồng nghiệp dạy lớp dỗ dành trẻ đến bên máy vi tính cầm chuột mở máy có đoạn video clip nhạc mầm non, nắm tay bé tất học sinh lớp hát múa theo máy, bé thích thú, bé khơng cịn sợ sệt Đối với bé Hiếu bé Khang phát âm chưa rõ hay xấu hổ, rụt rè trước đám đông, hoạt động vui chơi thường thay đổi góc chơi cho bé vào góc học tập chơi trị chơi như: Làm cho hoa nở (ecxel) bé nhấp chuột vào cành cây, hoa nở đẹp, bé thích khoe với bạn, Hay trị chơi chọn quần áo, giày dép theo người gia đình (có kèm theo âm thanh), bé chọn vào đồ dùng có âm yêu cầu bé chọn cho ai?, bé tự trả lời máy Bé trở nên tự tin hơn, khơng cịn rụt rè, thường nói chuyện với Kết bé Nhật Trường (khuyết tật điếc) bé say mê chơi, dù không nghe thấy biểu tượng lắc đầu hay làm mặt xấu bé biết làm chưa làm lại, Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 16 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai hay bé Hiếu bé Khang nói, rụt rè trước đám đơng mạnh dạn chơi, làm bé thường hay khoe với bạn, chơi bạn ham thích học *Biện pháp 4: Hình thức cho trẻ làm quen ứng dụng công nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Hiện trước tình hình trẻ em ham chơi game làm cho phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính sớm Họ lo sợ cho trẻ trẻ biết sử dụng máy vi tính q sớm trẻ ham chơi game trẻ mê mẫn với trò chơi mà ngồi lâu máy có hại đến sức khỏe trẻ Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy ngắn không 30 phút không quên nắm rõ khoảng cách trẻ ngồi so với máy vi tính Nếu khơng nhắc nhở trẻ ngồi khoảng cách tránh việc để trẻ ngồi máy tùy thích ảnh hưởng đến sức khỏe dễ dẫn đến cận thị Do học công nghệ thông tin chương trình Kidsmart nên tơi ứng dụng vào giảng dạy, bên cạnh tơi thường xun lên mạng Internet tìm tài liệu học hỏi kinh nghiệm anh chị làm bên công nghệ thông tin Những Tài liệu Đĩa trị chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư (bé yêu học chữ cái, bút chì thơng minh, ngơi nhà tốn học,…) dowload từ mạng thường chia sẻ với đồng nghiệp phụ huynh mang USB đến lớp coppy để nhà trẻ luyện tập thêm Sau trình nghiên cứu thực đề tài tơi thấy trẻ lớp tơi thích hứng thú tham gia vào hoạt động có liên quan 3.3 Điều kiện để thực biện pháp, giải pháp Để thực biện pháp đề tài thân rèn luyện khiến thức có bên cạnh thường xuyên trau dồi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tham gia lớp tập huấn tổ chuyên môn trường tổ chức Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp tìm trị chơi, tạo giáo án hay cáo sử dụng phần mềm pwerpoint,… Giáo viên tự tin có số kỹ việc soạn giảng công nghệ thông tin: Giáo án điện tử, đàn,… Trường có đầy đủ trang thiết bị: Ti vi ảnh rộng, máy chiếu,… Trẻ mầm non lứa tuổi 5- tuổi Cùng cha mẹ học sinh quan tâm đến em 3.4 Mối quan hệ biện pháp, giải pháp Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 17 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Các biện pháp có mối quan hệ tương trợ lẫn mắt xích quan trọng liên kết từ biện pháp qua biện pháp khác Làm tốt nội dung biện pháp đồng nghĩa với việc hoàn thiện biện pháp Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính qua hoạt động chung; Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính, đàn, …hoạt động khác qua góc học tập; Hình thức cho trẻ làm quen với hoạt động ngồi giờ; Hình thức cho trẻ làm quen ứng dụng công nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Thực đề tài cách có hiệu thân nghiên cứu xếp biện pháp cho phù hợp, xuyên suốt ban đầu khảo sát tình hình thực tế lớp tìm kết xác mức độ khả trẻ cho trẻ tìm hiểu làm quen với số thiết bị công nghệ hoạt động chung, góc số học lớp cuối chủ động tuyên truyền việc học thông qua số thiết bị công nghệ nhà cho phụ huynh thao khảo thực 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 100% trẻ hứng thú nhận thức tốt tham gia tiết học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Trong 20% cháu thục với số lệnh Trẻ hứng thú hơn, hăng say phát biểu tự tin tiết học Trẻ có ý thức tự học ln có xu hướng tích cực tìm hiểu vấn đề tiếp cận phương tiện công nghệ lúc nơi Trẻ thoải mái mong muốn tham gia vào hoạt động Giáo viên tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng công việc nhiều Sau tiến hành biện pháp trên, qua khảo sát thu kết quả: - Số trẻ đạt loại giỏi : 10 chiếm tỷ lệ: 28% - Số trẻ đạt loại khá: 18 chiếm tỷ lệ 50% - Số trẻ đạt trung bình: chiếm tỷ lệ 22% - Yếu : 0% So sánh hai kết : Khảo sát ban đầu sau thực đề tài: Nhóm trẻ Nhóm chưa thực đề tài Nhóm thực đề tài Giỏi 5(14%) 10(28%) Khá 11(30,5%) 18(50%) Trung bình 18(50%) 8(22%) Yếu 2(5,5%) 0(0%) Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 18 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Qua việc giúp trẻ tiếp cận số phương tiện công nghệ thông tin, thấy cháu lớp tơi khơng hồn tồn thục với máy vi tính cháu trường có phịng máy chương trình dạy tin học riêng đa số cháu không bỡ ngỡ, rụt rè sử dụng máy ban đầu, mà cháu mạnh dạn với việc sử dụng máy, 100% cháu thực máy vi tính, 20% cháu thục với số lệnh Đó trẻ, cịn thân q trình thực tơi thấy nâng cao tay nghề chun mơn, phương pháp, đặc biệt hình thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin sáng tạo Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng cơng việc nhiều Vì phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục đảm bảo thực tiễn chứng minh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cần thiết hiệu cao Từ việc ứng dụng không sử dụng cho riêng mà tơi cịn chia sẻ tư liệu cho đồng nghiệp để ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau *Đối với cơ: Có hội trau dồi kiến thức thường xun Nắm bắt xác tình hình khả trẻ để từ dó có biện pháp sát thực *Đối với trẻ: Trẻ vui chơi sảng khối, tìm hiểu nhiều điều lạ giới xung quanh Trẻ mày mò, thực hành cách thực tế đầy thích thú *Đối với phụ huynh: Nhận thức tầm quan trọng cách dạy trẻ thơng qua cơng nghệ sẵn có gia đình Nhận thức cần đủ trẻ lứa tuổi mầm non III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 19 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Việc cho trẻ tiếp cận sử dụng máy vi tính việc cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với phát triển công nghệ thông tin ngày làm tiền đề cho việc học tập tin học trẻ Việc ứng dụng phương tiện công nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt thời gian giáo viên việc làm đồ dùng tư liệu sử dụng lâu dài nhân rộng Việc tìm tịi ứng dụng phương tiện giảng dạy giúp giáo viên nhiều kỹ sử dụng máy kiến thức giáo viên mở rộng Bình Hịa, ngày 01 tháng 02 năm 2016 Người viết sáng kiến Nguyễn Hoài Thanh * NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (ký tên, đóng dấu) Giáo Viên: Nguyễn Hồi Thanh 20 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tâm lý học lứa tuổi (Bộ GD&ĐT) Các trang web giáo dục trẻ mầm non Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo lứa tuổi Hướng dẫn thực chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 5-6 tuổi Giáo Viên: Nguyễn Hoài Thanh 21 ... Hoài Thanh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai * Biện pháp1 : Giúp trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin kết đạt Để giúp trẻ làm quen... Nguyễn Hoài Thanh 18 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai Qua việc giúp trẻ tiếp cận số phương tiện công nghệ thông tin, thấy cháu lớp... Thanh 15 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin trường mầm non Sao Mai trường phổ thông Bên cạnh việc tạo mơi trường cho trẻ làm quen giúp trẻ ngày tự tin, mạnh