SKKN ung dung cong nghe thong tin trong viec ren ki nang doc cho hoc sinh lop 4

Phòng giáo dục đào tạo quận Thanh Xuân - Mó SKKN Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin việc rèn kĩ đọc cho học sinh lớp Lĩnh vực/Môn: Tiếng Việt ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp Năm học: 2015-2016 2/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp MC LC A T VN I Lý chn ti II Phm vi thc hin ti B GII QUYT VN I C s khoa hc II ỏnh giỏ thc trng III Cỏc gii phỏp v bin phỏp rốn k nng c qua ng dng CNTT A Rốn k nng c thnh ting qua ng dng CNTT B Rốn k nng c thm 15 C Rốn k nng c hiu qua ng dng CNTT 16 D Mt s bin phỏp khỏc cng c thờm cho vic rốn k nng c hiu qua CNTT 21 IV Kt qu sau thc hin ti 30 C KT LUN 3/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp A T VN i Lí DO CHN TI: t nc ta ang chuyn sang thi k thc hin cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ v hi nhp quc t, Giỏo dc-o to c ng v nh nc t v trớ quc sỏch hng u nhm mc tiờu Nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti Vn kin Hi ngh ln th hai BCHTW khoỏ VIII ó ch rừ: Chm lo phỏt trin ngun lc ngi , chun b lp ngi lao ng cú mt h thng yờu cu phự hp vi yờu cu phỏt trin ca t nc thi k mi, nhng ngi phỏt huy tớnh tớch cc cỏ nhõn, lm ch tri thc khoa hc v cụng ngh hin i, cú t sỏng to, cú k nng thc hnh gii, cú tỏc phong cụng nghip, l nhng ngi tha k xõy dng CNXH va hng va chuyờn nh li cn dn ca Bỏc H Trong h thng giỏo dc quc dõn, bc tiu hc chim mt v trớ vụ cựng quan trng Giỏo dc tiu hc l nn múng ca Ngụi nh giỏo dc hc sinh tiu hc phỏt trin mt cỏch ton din v phự hp vi lp ngi lao ng mi, ó nhiu nm ngnh GD tin hnh i mi vi nhiu phng phỏp: Nờu , Ly hc sinh lm trung tõm v hin ang sụi ni vi phng phỏp Tớch cc hoỏ hot ng hc ca hc sinh; Để phát huy tính tích cực học tập học sinh, năm gần đây, ngành giáo dục xác định phải đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trờng học công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi phơng pháp dạy học thầy trò Trong chng trỡnh tiu hc, Tp c phõn mụn cú v trớ c bit quan trng hng u ca hc sinh bc hc u tiờn trng ph thụng Tp c chớnh l cụng c u tiờn hc kin thc ca cỏc mụn hc khỏc Trong quỏ trỡnh c, k nng c l mt bn k nng b phn (nghe, c, núi, vit) hot ng ngụn ng c giỳp chỳng ta tip nhn c nhng thnh tu minh ca xó hi loi ngi Thụng qua c, hc sinh phỏt huy c kh nng t hc hi, tỡm tũi ng thi m rng thờm tm hiu bit v thiờn nhiờn t nc, v cuc sng ngi, v hoỏ phong tc quỏn ca dõn tc ta núi riờng v th gii núi chung T ú bit khc phc khú khn v 4/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp thy c cỏi hay cỏi p cuc sng hc hi tip thu Ngoi ra, nh cú c giỳp cỏc em phỏt trin Ting Vit nh : K nng s dng ngụn ng, s dng ting m hc v giao tip cỏc mụi trng hot ng ca la tui Bc u gõy hng thỳ cho cỏc em v s ham mun tỡm hiu Ting Vit nh yờu thớch th vn, t ho nn hoỏ dõn tc c bit thi i công nghệ thụng tin thỡ vic c cng quan trng gúp phn gi gỡn s sỏng ca Ting Vit v lm hnh trang cho nhng cp hc sau ny * T vấn đề nêu, vic bi dng rốn luyn cỏc em cú k nng c l vic lm khụng th thiu ca mi giỏo viờn tham gia ging dy Tập đọc lp Đặc biệt ứng dụng CNTT để rèn kĩ đọc cho học sinh phơng pháp hỗ trợ đắc lực để khơi dậy hứng thú, tích cực,tự giác học tập em Trong ti ny tụi cng xin mnh dn vit lờn nhng phn kiến thức, phng phỏp v bin phỏp Phát huy tính tích cực học sinh qua việc ứng dụng CNTT để rèn k nng c cho hc sinh lp m tụi ph trỏch khuụn kh cho phộp II- Phạm vi thực đề tài: - i tng: Hc sinh lp trng tiu hc - ti c thc hin cỏc tit c hoc cỏc tit hng dn hc bui 5/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp B GII QUYT VN I Cơ S KHOA HC: Mụn Tp c lp cung cp cho hc sinh nhng hiu bit v thiờn nhiờn, t nc, ngi (nh ó nờu trờn), cung cp t, tng cng kh nng din t, trang b mt s hiu bit ban u v cỏc tỏc phm hc (nh ti, ct truyn, nhõn vt) ng thi gúp phn rốn luyn nhõn cỏch cho hc sinh Tuy nhiờn, bi c lp cú s lng t nhiu hn, vic c bt u chỳ ý n yờu cu biu cm, cõu hi tỡm hiu bi chỳ trng vo khai thỏc hm ý v ngh thut biu hin cng nhiu hn II NH GI THC TRNG: 1, Qua nghiên cứu chơng trình: Chng trỡnh Tp c lp gm 35 tun, ú mi tun gm hai tit c, vi yờu cu hc sinh bit cỏch c cỏc loi bn hnh chớnh, khoa hc, bỏo chớ, hc phự hp vi th loi v ni dung bn, bc u lm quen vi bn kch, th hin c tỡnh cm, thỏi ca tỏc gi, ging iu ca nhõn vtVỡ vy vic làm để bi dng, xõy dng phơng pháp, cỏc em có hứng thú học tập, tích cực chủ động có kĩ đọc tốt việc làm quan trọng Quỏ trỡnh xõy dng, rốn k nng c cho cỏc em li vụ cựng phong phỳ, a dng 2, Qua thực tế giảng dạy dự giáo viên Bờn cnh ú, qua dự bạn đồng nghiệp thực tế giảng dạy thân, thấy: phng phỏp dy Tp c giáo viên cũn mc nhng tn ti ph bin l dạy phơng pháp truyền thống, coi nh thc hnh, cũn nng v ging gii, cha coi trng vic phỏt trin nng lc, trớ tu ca hc sinh Coi nh kĩ thuật đọc học sinh khõu c hiu Bn thõn giỏo viờn cũn lỳng tỳng dy Tp c, chng hn nh: Ging c ca tng bi, tng on, cỏch cha li phỏt õm cho hc sinh, cỏch phi hp gia c thnh ting vi c hiu mt bi Tp c Chủ yếu dùng SGK để giảng dạy mà phơng tiện hỗ trợ nên dễ gây nhàm chán, tẻ nhạt với học sinh Hoặc kéo dài thời gian nên tình trạng cháy giáo án thờng xuyên xảy Hầu hết giáo viên trọng dạy đủ quy trình tiết học, đủ bớc lên lớp song cha trọng việc có phơng pháp dạy tập đọc cho tiết học hay, đạt hiệu cao 6/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp 3, Qua cách học học sinh Ngay t u nm hc, mi nhn lp trờng tiểu học, quận Thanh Xuân thụng qua nhng gi Tp c v qua bi kho sỏt cht lng c u thỏng tụi thy cú mt thc trng l : + Mt s hc sinh c cha rừ rng, rnh mch, chm, ụi lỳc cũn ngắc ngứ dng li nhng ting khú ỏnh vn, c cũn nh cha t tin + Phỏt õm cha chun; nhm ln gia l v n; s v x; tr v ch + a s cỏc em ngt ngh hi khụng ỳng ch + Cha hiu c mt s t thụng thng + Khi c thm vi yờu cu chia on ca bi hc sinh cha lm c + Cha biu hin cm xỳc vo bi c + Cha hiu c ý cõu hay on va c + Cha nắm đợc nội dung học + Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi em nhỏ, độ tuổi mải chơi thích tìm hiểu điều lạ nhng rèn luyện t ngôn ngữ cha cao, cha có kiên trì học tập Quá trình nhận thức thờng gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể, nên việc bắt em ý vào học sách giáo khoa gây nhàm chán không muốn học 4, Về phơng tiện, đồ dùng Tập đọc môn đòi hỏi nhiều đến kĩ thực hành Để tạo điều kiện cho học sinh thực hành đợc tốt, em phải đợc đọc nhiều, đợc quan sát qua tranh, ảnh, câu hay đoạn văn đợc hớng dẫn trực tiếp qua kí hiệu có hỗ trợ đồ dụng trực quan đẹp, hình ảnh rõ ràng phát huy đợc tính tích cực chủ động, sáng tạo khơi dậy hứng thú em Trong thực tế thấy: - Nguồn sách em - Th viện trờng cha phong phú, cha thu hút học sinh - Tranh ảnh dùng cho học ỏi, chủ yếu em đợc rèn luyện đọc sách giáo khoa - Các câu văn dài hay đoạn văn cần luyện đọc hầu hết em đợc hớng dẫn trực tiếp sách giáo khoa nên hiệu việc đọc cha cao III CC PHNG PHP V BIN PHP RẩN K NNG C QUA NG DNG CNTT 7/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp Nng lc c c to nờn t nhng k nng b phn, cng l nhng yờu cu v cht lng ca c ú l: c ỳng, c nhanh, c hiu v c din cm Nhng yờu cu c hỡnh thnh di hỡnh thc: c thnh ting v c thầm, đọc hiểu Trong đề tài với khuôn khổ hạn hẹp, xin phép đợc trình bày hình thức để rèn kĩ đọc cho học sinh qua ứng dụng CNTT, chủ yếu kĩ đọc thành tiếng phần đọc hiểu Những phần khác có liên quan đến kĩ đọc nh kĩ làm mẫu giáo viên, vốn sống lực cảm thụ văn học xin phép đợc trình bày mảng đề tài khác A- Rèn kĩ đọc thành tiếng qua ứng dụng CNTT I, Giáo viên cần nắm vững vấn đề sau: Cần nắm nội dung kiến thức phơng pháp dạy học phân môn tập đọc Có hiểu biết trình độ tin học công nghệ thông tin, biết cách tạo lập trang trình chiếu qua kênh chữ hay hình ảnh, đoạn phim slide điện tử phù hợp với cách kết hợp với hiệu ứng việc ứng dụng phần mềm hỗ trợ nh Power Point, phần mềm Media Play, phần mềm Flats, phần mềm video clip, scan tranh ảnh chủ yếu đợc khai thác từ Internet cách hợp lý để giúp cho giảng phong phú Từ biết kết hợp với phơng pháp gây hứng thú để rèn kĩ đọc cho học sinh đạt hiệu cao II Cỏc bin phỏp t chc quỏ trỡnh rốn c thnh ting qua ứng dụng CNTT Luyn c to giao tip bng li cú hiu qu, giỏo viờn phi cho cỏc em hiu rng cỏc em c khụng ch c cho mỡnh cụ giỏo m cũn cho tt c cỏc bn lp cựng nghe nờn cn phi c vi ging ln cho mi ngi nghe rừ Mun luyn cho hc sinh c to, giỏo viờn phi ng viờn cỏc em t tin ng thi luyn cho cỏc em k thut nõng cao ging cng nh luyn cho cỏc em cỏch th sõu ly hi Nhng c to khụng cú ngha l c quỏ to (c nh go lờn) hay ngc li c quỏ nh (c lớ nhớ õm khụng thoỏt ming) s lm cho ngi nghe theo dừi mt cỏch mt mi khú chu Tu theo s lng ngi nghe m ngi c cn iu chnh õm lng cho phự hp Mun vy giỏo viờn cn c mu hc sinh nhn rừ ln ca ging nh th no l va phi T chc cho hc sinh luyn c to di hỡnh thc c cỏ nhõn (c nhúm, cp, c trc lp), tng cng hỡnh thc c cỏ nhõn Tng cng hỡnh thc c ni tip luyn c nhiu hc sinh c to 8/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp Để hỗ trợ cho việc đọc to đợc hiệu quả, giáo viên đa đoạn văn cần đọc vào slide trình chiếu giúp học sinh ý Tuy nhiên theo bài, đoạn văn để đa lên slide cho phù hợp tránh lạm dụng CNTT không phù hợp 2- Luyn c ỳng a, Đọc chớnh õm Ting Vit (âm, từ, khó) lp 4, yờu cu ny ó c gim nh hn so vi lp 1, , Tuy nhiờn vi lp c yu, vic luyn c ỳng chớnh õm l yờu cu cn thit vỡ cỏc em phỏt õm cha chun, d ln Chng hn : + Lỏ tru c thnh nỏ tru ( ln ln gia l v n) + Gió go c thnh dó go ( ln ln gia gi v d) + Sỏng c thnh xỏng lay ( ln ln gia s v x ; l v n) Nhng õm ny thng cú bt kỡ bi c no Nhng cho HS phát âm máy móc tức nhìn SGK hiệu không cao Còn ghi lên bảng nhiều từ từ khó viết nh tiếng nớc nhiều thời gian ảnh hởng đến tiến trình hiệu tiết học Vỡ vy đa từ khó đọc lên trang trình chiếu phần mềm Power Point qua hình rộng tiết kiệm đợc thời gian đồng thời thu hút ý gây hứng thú học Khi hớng dẫn em đọc thờng kết hợp hớng dẫn tỉ mỉ phần đọc âm từ (đối với học sinh đọc yếu ngọng âm), lm mu trc sau ú cho cỏc em phỏt õm theo thỏng u tiờn ca nm hc Vớ d: + m l : Khi phỏt õm, u li chm hm ch, bt õm + m n : u li thng, ỏp mt li lờn hm ch, bt õm + m x : Phỏt õm nh + m s : L ph õm u li Khi phỏt õm u li nõng lờn to khe h, bt õm qua rng mụi + m r : Khi phỏt õm cn un li, y hi mnh, to rung cn thit + Nhng ting cú hi (?), ngó (~) m hc sinh cũn s em c ngng la tui, tụi cng sa li cho cỏc em bng cỏch lm mu nh trờn hoc gi hc sinh khỏc lm mu cỏc em lng nghe - c li Vớ d: sng sng: cú em c thnh sng sng (ln ln ~ /) 9/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp Sau đó, vic luyn c ỳng chớnh õm tụi khụng tỏch riờng nh lp 1,2,3 na m tin hnh cho hc sinh luyn c (cỏ nhõn, ni tip) kết hợp sửa học sinh đọc cá nhân b, Luyn ngt, ngh hi ỳng ch cõu, on, bi Vic ngt ging ỳng, c lụgic, ý ngha cõu, on thụng thng vit c th hin bng du cõu v c c th hin bng ngt ging (gi l ngt ging logic) Nhng lp 4, cỏc bi c ó nõng lờn mc nhiu bi cú cõu di m khụng cú du cõu, c phi t ngt ging logic cho phự hp Chng hn: Nu dựng vch chộo ghi vo v trớ ngt ging logic ta s ngt theo ký hiu (/), v trớ du phy hoc cõu di t ngt c ngt ging ngn (kớ hiu bng mt vch chộo); v trớ du chm ngt ging di hn (//) Du chm xung dòng ngh di hn na (///).i vi bi th, vic ngt ging khụng ch ph thuc vo du cõu m cũn cn c vo tỡnh tit, nhp iu ca th ca Để giúp học sinh nắm bắt đợc cách ngắt giọng logic với kí hiệu cách nhanh chóng, sử dụng CNTT dùng hiệu ứng powerpoint bảng tơng tác điện tử em đợc quan sát thực hành đọc trực tiếp hình rộng gây đợc ý, hứng thú tự giác học tập em để sử dụng CNTT hiệu quả, chọn phông chữ, phông nền, màu phù hợp, độ sáng vừa phải không tối, nhợt nhạt hay màu sắc loè loẹt rối mắt cho phông chữ bật màu nhã nhặn Những kí hiệu ngắt giọng dùng hiệu ứng đổi màu xuất lúc lần lợt với lần nhấn chuột nhng không nhanh (HS khó nhận biết) chậm (ảnh hởng đến thời gian) Biện pháp thực nh sau: Giai đoạn đầu, giáo viên đa mẫu câu, đoạn cần luyện đọc đúng, gọi học sinh đọc, học sinh khác nhận xét, sửa cách đọc đa cách đọc khác rút thống chung Sau em quen với cách làm hỏi cách ngắt câu nhận xét thống sau cho vài em đọc lại *Vớ d 1: Ch Nh Trũ nh li gy yu quỏ, / ngi b nhng phn/ nh mi lt (D Mốn bờnh vc k yu Tụ Hoi TV4, 1) *Vớ d 2: ờm nay/ anh ng gỏc tri.// Trng ngn v giú nỳi bao la / khin lòng anh man mỏc ngh ti trung thu/ v ngh ti cỏc em// 10/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp Cõu 2: hin tm lũng ngha hip ca D Mốn, on ny cn c li núi ca D Mốn vi Nh Trũ bng ging th no? a Ging mnh m, dt khoỏt, th hin s bt bỡnh, nhn ging ca t: Xoố , ng s, cựng vi tụi õy, c ỏc, cy kho n hip b c chm, ging u u Cõu hi 3: Ton bi c th no cho phự hp vi cỏc nhõn vt? c ging u u Ngt ngh hi ỳng sau cỏc du cõu, gia cỏc cm t c din cm ton bi Th hin ging c phự hp vi tng nhõn vt Ch Nh Trò: ging k l, yu t Ging D Mốn: on u: chm on sau: mnh m, dt khoỏt th hin thỏi bt bỡnh, kiờn quyt Nhn ging cỏc t gi t, gi cm Vớ d 2: Bi Tre Vit Nam (Nguyn Du, TV4, tp1) Vi yờu cu v c ca bi: Bi chia lm bn on, mi on cn cú ging c cho phự hp ni dung cm xỳc c trụi chy ton bi, ngt ngh ỳng nhp iu ca cõu th, on th, nhn ging cỏc t ng gi t, gi cm rốn c tt tụi a phiu vi ni dung tho lun nh sau: Cõu 1: th hin s gn bú lõu i ca Tre vi ngi Vit Nam, ta phi c on th no? Ging c chm, sõu lng, ngh hi ngõn di sau du chm lng dũng th th Ging nhanh u Cõu 2: ca ngi nhng phm cht tt p ca ngi Vit Nam, on v ta phi c th no? a Ging sng khoỏi b Ging chm rói Cõu 3: Mun th hin ht sc sng lõu bn ca Tre ta c on th no? Ging nh nhng, nhp u n cỏc du phy, to õm hng ni tip, du luyn nh mt bn nhc Ging nhanh, mnh m Cõu 4: Ton bi c vi ging th no cho phự hp? a Ging khỏc nhau, lỳc nhanh, lỳc chm b Ging nh nhng, cm hng gi ca Vi cỏch lm ny ch sau hai thỏng u ca nm hc, tụi ó luyn c cho cỏc em thúi quen tỡm ging c ca bi Dn dn khụng cn n bi c trc 21/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp nghim m ụi dựng cõu hi trc tip tỡm hiu v ging c, hc sinh tr li c y v ỳng vi yờu cu Sau đợc tái lại giọng đọc slide nh bài: Ga-vrôt chiến luỹ: * Chun b cho bi c hiu: Mt gi c ch cú 40 phỳt nờn khụng th cựng mt lỳc lm c nhng vic nh trờn nờn nhng bi xõy dng theo li trắc nghim trờn tụi thng chun b vo cỏc bui ti son bi nh Tu theo tng loi bi m tụi son tho theo li trc nghim cho y thnh mt bi slide, học sinh vào tập hình thảo luận trả lời câu hỏi Nu bi c no cú quỏ nhiu cõu hi thỡ tụi lc bt v nờu cõu hi trc tip cho hc sinh tr li lỳc tỡm hiu bi, sau đa kết quả, đáp án slide để học sinh đối chứng khụng nht thit phi a tt c cỏc cõu hi (SGK) chuyn thnh bi vo slide s rt mt thi gian gây nhàm chán với học sinh Ngi giỏo viờn phi bit kt hp khộo lộo cỏc cõu hi (bi tp) cho phự hp m bo c thi gian v hứng thú, tích cực chủ động, học sôi cho hiệu cao Mặt khác cho học sinh luyện thêm vào hớng dẫn học theo chơng trình luyện đọc tuần D Một số biện pháp khác để củng cố thêm cho việc rèn kĩ đọc hiểu qua CNTT: 22/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp kt hp rốn c c nhiu thi gian, tụi thờng kết hợp quy trình tập đọc slide hỗ trợ nh sau: 1, Phần kiểm tra cũ thờng kết hợp với giới thiệu bài: Công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho việc chuyển tải cách trực quan sinh động hấp dẫn đến học sinh với đồ dùng dạy học minh hoạ cho giảng Chẳng hạn việc kết hợp kiểm tra cũ vào thông qua trò chơi: Đuổi hình Bắt chữ - Đoán tranh đợc thực hai Cánh diều tuổi thơ Ga-vrốt chiến luỹ mà làm: Tôi dùng phần mềm scan ảnh đợc khai thác qua mạng Internet kết hợp với hiệu ứng phần mềm Power point xếp chồng miếng ghép hình ảnh phù hợp với nội dung liên quan đến học nh tranh dùng để giới thiệu đợc ghép chồng lên hình trò chơi dân gian (Cánh diều tuổi thơ) hình ảnh số anh hùng thiếu nhi Việt Nam kháng chiến (Ga-vrốt chiến luỹ) có liên quan đến học lên nội dung câu hỏi kiểm tra cũ để học sinh lựa chọn chơi, mở hết trò chơi, trả lời hết câu hỏi cũ mở đợc tranh bí mật tranh đọc để giới thiệu Hình thức giúp đảm bảo mặt thời gian mà cho hiệu lớn thu hút học sinh vào học từ phút tâm lí học trò a tìm tòi khám phá 2, Dùng hình ảnh minh hoạ để giải nghĩa từ khó: Hoặc để minh hoạ khắc sâu, làm bật trọng tâm phần nội dung đoạn cần nói đến tranh Nếu quan sát tranh nh sách giáo khoa hình ảnh mờ nhạt, thiếu sống động dễ gây nhàm chán, khó tởng tợng Tôi dùng phần mềm scan ảnh khai thác từ Internet qua hiệu ứng giúp xây dựng đoạn phim động mô tả trình quan sát vật, hình ảnh trực quan, cụ thể sinh động tạo ngỡ ngàng kích thích trí tò mò, óc khám phá khiến em chăm theo dõi t theo học đạt đợc tiếp thu tối đa em Chẳng hạn nh để diễn tả hình ảnh nở loạt, vùng, góc trời đỏ rực, màu đỏ non, màu tơi dịu, màu chói lọi hoa phợng giới thiệu với học sinh hình ảnh hoa phợng sile Hay Ga-vrốt chiến luỹ để minh hoạ cho từ chiến luỹ từ cổ trừu tợng, giải thích chung chung lời học sinh hình dung đợc cụ thể nghĩa từ Tôi khai thác hình ảnh chiến luỹ Internet cóp ảnh vào slide cho học sinh quan sát, em dễ dàng hình dung đợc: 23/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp + Chiến luỹ đợc xây dựng kiên cố + Chiến luỹ đợc dựng tạm ụ đất rào chắn + Chiến luỹ đợc dựng tạm bao cát 24/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp 3, Dùng phối hợp phần mềm khác để củng cố học Tuỳ theo chọn cách củng cố linh hoạt sinh động nh Cánh diều tuổi thơ Tôi dùng phần mềm scan ảnh số cảnh thả diều, phối hợp phần mềm meda play phần mềm cắt đoạn nhạc cho cảnh thả diều trôi hát rộn ràng dừng lại sự ngỡ ngàng sâu lắng học sinh Các em nh đợc trải lòng mang ớc mơ bay theo cánh diều: 4, T chc thi c diễn cm Hỡnh thc ny tụi thng ỏp dng vo lỳc luyn c khuyn khớch hc sinh c tt ó din xut tt cú ngha l hc sinh ó hiu bi t ú ng viờn cỏc em c cha tt cn hc cỏch c ca bn khc phc nhc im ca mỡnh Ngoi vo nhng tit hng dn hc tụi thng dnh khon 15 phỳt ngoi khoỏ ting Vit cho hc sinh õy l mt hỡnh thc hp dn i vi hc sinh Ni dung cuc thi: chn nhng cõu cm th, tỡm xem cỏch c sau ỳng hay sai c mt on theo cách đọccủa Kt hp cỏc phõn mụn khỏc Khụng ch gii hn mụn c m c nhng mụn hc khỏc nh luyn t v cõu, chớnh t, lm vn, toỏn dy hc trũ tụi cng chỳ ý rốn hc sinh c chun hiu ni dung bi Khi ó c chun tc l cú k nng c thỡ k nng nghe núi cng rt chớnh xỏc Liờn lc vi ph huynh: 25/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp Thng xuyờn gp g, trao i vi ph huynh hc sinh v s tin b, nng lc hc ca hc sinh, ph bin vi hc sinh cỏch hng dn em h k nng c nh nh th no Tham kho ý kin ca tng ph huynh hc sinh qua cỏc bui hp nm bt tõm lớ ca hc sinh, t ú kt hp vi h un n, dy d cỏc em ngy cng tin b hn Kim tra, kho sỏt ỏnh giỏ hc sinh Mi thỏng mt ln, tụi dnh thi gian khong 40 phỳt (gi hng dn hc bui 2) kim tra, theo dừi, ỏnh giỏ s tin b ca tng em, hỡnh thc kim tra nh sau: Cho mt bi c (th hoc xuụi) chng trỡnh hoc bi ngoi chng trỡnh Bi kim tra c chia lm hai phn: Phn 1: Thc hin khong 20 25 phỳt bao gm cỏc bc: Bc 1: c thm bn Bc 2: Lm bi kim tra c theo phiu hc c son tho bng nhng cõu hi trc nghim v in sn Hc sinh cn c vo ni dung bi c lm bi Phn 2: Thc hin khong 15 20 phỳt Gi hc sinh c bn, ch c 2-3 cõu hoc on ngn bng hỡnh thc hỏi hoa dõn ch hoc gp thm (nu khụng thi gian cú th dnh vo nhng tit hng dn hc bui sau ) Bin phỏp ny giỳp giỏo viờn nm chc tng i tng hc sinh vi nhng u nhc im khỏc t ú cú bin phỏp sa cha, un nn kp thi Tiếp theo l hai bi son minh ho với phơng pháp rèn kĩ đọc cho học sinh đợc nêu m tụi ó thc hin 26/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp kế hoạch dạy học Tuần: 15 Tiết:1 Môn: Tập đọc Bài: Cánh diều tuổi thơ I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: Biết đọc với giọng vui, hồn nhiên ; bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn Đọc hiểu: Hiểu nội dung bài: Niềm vui sớng khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều đem lại cho lứa tuổi nhỏ (TL đợc câu hỏi SGK) II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên:giáo án điện tử, sáo - Học sinh: SGK, III Hoạt động dạy học: tg Nội dung hđ Phơng pháp- hình thức tổ chức dạy học hoạt động dạy Kiểm tra - GV nêu luật chơi: Đa slide trò chơi dân gian, dới trò chơi cũ: câu hỏi phần thởng, HS chọn trò Trò chơi: chơi trả lời câu hỏi để mở Đuổi hình tranh bí mật Bắt chữ - CH1: Đọc đoạn từ chỗ: Hai ngời Đoán tranh bột Nhũn chân tay trả lời câu hỏi: Hai ngời bột truyện ai? Họ gặp phải tai hoạ gì? - CH2: Đọc đoan từ: Lúc ấy, Đất Nung lọ thuỷ tinh mà trả lời câu hỏi: Câu truyện Chú Đất Nung ca ngợi mới: điều gì? a Giới thiệu - GV nhận xét đánh giá bài: - Bức tranh vẽ cảnh gì? - Yêu cầu - GV giới thiệu: Cánh diều tuổi thơ-Tr quan sát tranh 146 27/32 hoạt động học HS đại diện dãy tham gia chơi Dãy lại nhận xét đánh giá - HS quan sát tranh.- HS trả lời - HS lắng nghe - HS ghi - 1HS đọc to-Lớp đọc thầm - Hs nêu cách chia đoạn ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp - GV ghi đầu lên bảng 19 * áp dụng phơng pháp kết hợp đọc thành tiếng với đọc thầm: - Gọi HS đọc toàn Lớp đọc b Hớng dẫn thầm nêu cách chia đoạn? đọc tìm - Đoạn 1: Từ đầu đến hiểu sớm * Hớng dẫn - Đoạn 2: Phần lại đọc: *áp dụng phơng pháp luyện đọc - HS tiếp nối đọc theo đoạn + Lợt 1: Kết hợp sửa lỗi phát âm, sửa ngắt giọng + Lợt 2: HS1 đọc đoạn 1- Con hiểu: Thế mục đồng? GV chiếu slide ảnh Trẻ mục đồng nói: Đây trẻ mục đồng hay gọi trẻ chăn trâu HS2 đọc phần lại- đọc nốt từ giải SGK *áp dụng phơng pháp luyện cách ngắt giọng lôgic: Luyện đọc câu dài: Tôi ngửa cổ suốt thời lớn Bay Gv đa lên slide -Luyện đọc theo nhóm đôi đoạn (1 Phút) 10 - HS đọc2,3 lợt - HS trả lời HS tiếp nối đọc theo đoạn HS đọc HS đọc thử lớp nhận xét tìm cách đọc câu - làm việc theo nhóm nhóm đọc-lớp NX HS đọc thầm tìm cách đọc toàn HS nhắc lại - HS trả lời - HS nghe nhận xét bổ sung - HS quan sát *áp dụng phơng pháp luyện đọc to * Tìm hiểu - HS trả lời + Lợt 3: Kiểm tra phần đọc tiếp nối theo đoạn nhóm - HS trả lời *áp dụng kĩ đọc mẫu - HS đọc câu văn - GV đọc mẫu toàn Hs đọc thầm theo nêu cách đọc toàn bài? - Slide cách đọc toàn - HS trả lời *áp dụng phơng pháp rèn kĩ đọc hiểu (kết hợp với đọc thầm) 28/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp *Chuyển ý nêu yêu cầu: - Đọc thầm đoạn cho biết trò chơi thả diều đợc chơi đâu? Vào lúc nào? - Vui sớng đến phát dại - Con hiểu bãi thả nào?(Ghi nhìn lên trời.- HS nêu bảng từ) GV đa slide cảnh bãi thả đê, bãi biển, đồng cỏ, bãi đất trống HS nêu - Tác giả chọn chi tiết để tả -2HS nhắc lại ý cánh diều? Câu hỏi rèn kĩ cảm thụ: - Những chi tiết thật đặc sắc nhờ tg sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Hs trả lời -Ngoài nhân hoá so sánh, tg dùng biện pháp liệt kê Hãy đọc câu HS nhắc lại văn có sử dụng BP liệt kê đó? - Con hiểu sáo đơn, sáo kép, sáo bè nghĩa nào? Ghi bảng từ: sáo HS trả lời đơn, sáo kép, sáo bè HS nhắc lại GV đa sáo giải thích loại nhạc HS trả lời cụ slide hình ảnh sáo bè gắn diều để giải thích ( Cho HS nghe đoạn tiếng sáo diều- có) HS đọc, lớp đọc thầm - Khi nghe tiếng vi vu trầm bổng từ -HS thảo luận nhóm cánh diều phát ra, bọn trẻ có cảm giác nào? - Con hiểu Vui sớng đến phát dại nào?( Ghi bảng từ) HS giải thích Chốt hỏi: - Vậy ý đoạn nói gì? GV chiếu slide ý 1: Tả vẻ đẹp HS trả lời cánh diều niềm vui bọn trẻ chơi thả diều HS ghi Chuyển ý đoạn 2: tìm hiểu tiếp đoạn 2 HS nhắc lại - Đọc thầm đoạn cho biết: Cảnh 29/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp bãi thả diều bầu trời vào ban đêm đc HS nhắc lại miêu tả nào? - Nhắc lại nghĩa từ huyền ảo Chiếu slide cảnh huyền ảo Chốt hỏi: HS lắng nghe tự ghi kí - Lúc bạn nhỏ có cảm giác gì? hiệu đọc diễn cảm cho - Nhắc lại nghĩa từkhát vọng? phù hợp Tg khát vọng điều gì? Chốt: hỏi ý đoạn HS luyện đọc diễn cảm *áp dụng phơng pháp luyện đọc to kết theo nhóm 12 hợp đọc thầm * Hớng dẫn Chiếu slide câu mở câu kết bàiđọc diễn cảm: Y/c HS đọc to, lớp đọc thầm ? Qua câu mở kết Tg muốn nói cánh diều tuổi thơ? - thảo luận nhóm TG phút! - HS đại diện cho nhóm thi đọc- Lớp bình chọn bạn đọc hay -2HS đọc câu văn tự chọn *áp dụng phơng pháp dùng tập đọc hiểu HS nhắc lại Chiếu slide câu hỏi ? Vì chọn ý b mà không chọn ý - HS tự liên hệ trả lời nối tiếp a c? Chiếu slide đáp án Chốt: hỏi nội dung - Vậy văn nói lên điều gì? GV chốt Bs ghi bảng: Tả niềm vui khát vọng đẹp đẽ mà trò chơi thả diều mang lại cho bạn nhỏ *áp dụng phơng pháp rèn kĩ đọc diễn cảm -Nhắc lại cách đọc toàn bài? Củng cố, dặn dò *áp dụng kĩ đọc mẫu giáo viên rèn đọc diễn cảm đoạn Chiếu slide đoạn 1: GV đọc Đ1 30/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp Gọi 1,2 hs đọc to- Nhận xét GV: Chiếu slide đáp án nhắc: Đây cách ngắt nghỉ, nhấn giọng đoạn 1, chọn cách đọc hay cho riêng thể đọc nhóm phút đoạn 1, sau nhóm cử bạn đại diện đọc trớc lớp - Gọi HS thi đọc *áp dụng phơng pháp rèn kĩ đọc ngắt giọng biểu cảm: - đọc câu văn mà em thích theo cách biểu cảm riêng em? - Các vừa học gì? -Trong lớp có bạn đợc chơi thả diều? - Còn cha lần đợc chơi? - Khi chơi trò chơi có cảm giác nào? GV chốt chuyển kết nối học sau: HS nghe hát Cánh diều ớc mơ bạn Vân Anh thể Chiếu slide cảnh thả diều - GV nhận xét học - Dặn HS nhà chuẩn bị sau 31/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp IV Kết sau thực đề tài: ti ny l mt phn ỏp dng cỏc phng phỏp ging dy rốn k nng đọc cho hc sinh, giỳp cỏc em hc tt mụn Tập đọc lp Vi nhng c gng ca c thy v trũ, kt hp vi nhiu phng phỏp v bin phỏp khỏc nhau, thy trũ chỳng tụi tng bc ó thu c kt qu ngy cng kh quan, c thể: Đối với giáo viên Giỏo viờn kim soỏt c c lp gi hc, ch ng mi tỡnh hung, c bit linh hot s dng cỏc phng phỏp rốn k nng cho cỏc em Hu ht cỏc gi hc sôi nổi, học sinh đợc thc hnh đọc nhiều Dn dt gi hc nh nhng, to nim say mờ, hng thỳ cho hc sinh Đối với học sinh Hc sinh dn dn n nh v cú k nng đọc rt tt Khụng khớ lp hc sụi ni, khụng cũn hin tng cỏc em th ng, chây ỳ học Hc sinh tớch cc ch ng sỏng to đoc bi Không tợng học sinh đọc ê a, ngắc ngứ Hầu nh em sửa đợc lỗi đọc sai, ngọng âm đầu l-n, s-x, tr- ch ; biết ngắt giọng, nghỉ hợp lí; có nhiều cách đọc hay, diễn cảm tốt phù hợp với nội dung Từ góp phần tạo nên vốn kiến thức Tiếng Việt em ngày phong phú, t phát triển, khả diễn đạt sinh động hồn nhiên với lứa tuổi Ngoài ra, phát bồi dỡng cho số em có khiếu đọc em đọc hay, diễn cảm tốt mà hiểu sâu kiến thức cảm thụ văn học học tốt môn tập làm văn nh: Ngọc Diệu, Quang Tú, Mai Chi, Minh Ngọc, Thùy Dơng 32/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp C Kết Luận I Mt s bi hc kinh nghim: Qua nghiờn cu th nghim ti Gây hứng thú cho học sing qua ứng dụng CNTT việc rốn k nng đọc cho học sinh lp tụi ó rỳt c mt s bi hc kinh nghim, ú l: Ngi dy cng nh ngi hc u phi thng xuyờn t bi dng, tớch lu, hc hi, sỏng to ngi dy Bit mi dy mt cũn ngi hc Hc mt bit mi Ngi dy phi bit hp kin thc, xõy dng phng phỏp cho phự hp, bit kt hp nhiu phng phỏp bin phỏp khỏc cho phự hp vi tng bi, tng ch , khộo lộo dn dt, gi hc sinh phỏt huy c tớnh tớch cc ch ng to học, biết động viên khen thởng kịp thời em tiến Giáo viên phải ngời nắm vững kĩ đọc học sinh để từ đề kế hoạch, với phơng pháp biện pháp rèn đọc cụ thể Bản thân phải rèn luyện có kiến thức trình độ tốt CNTT để tạo lập slide phong phú hấp dẫn, tránh tình trạng slide tất giống gây nhàm chán với học trò Trong học cần biết cách tổ chức nhiều hình thức đa dạng, phong phú nhằm kích thích trí tò mò, say mê, tránh tình trạng nhàm chán em Vic ng dng CNTT mụn Tập đọc c coi l gii phỏp hu hiu h tr tớch cc cho mt s bi hc v t hiu qu cao, phỏt huy c tớnh tớch cc ch ng, sỏng to vic dy v hc, to hng thỳ say mờ cho c thy v trũ; cú tớnh trc quan sinh ng thụng qua kí hiệu, õm thanh, hỡnh nh giỳp giỏo viờn d chuyn ti kin thc - hc sinh tip cận hình ảnh minh hoạ, câu văn đoạn văn cách trực quan Phỏt huy ti a hiu qu gi dy, to c s gn kt chia s ý tng gia nhiu ngi vi tit kim c khỏ nhiu thi gian cho mt tit hc ch cú 40 phỳt Tuy nhiờn ng dng CNTT cn trỏnh lm dng, tuyt i khụng coi ng dng cụng ngh thụng tin thay th cỏc thao tỏc rốn k nng cho hc sinh, v ng dng CNTT ch l cụng c nh mt dựng trc quan h tr cho bi ging 33/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp II Kh nng ỏp dng v hng phỏt trin ca ti ti ny cú th ỏp dng rng rói cỏc nh trng vi mi i tng hc sinh, c bit l hc sinh yu; khụng ch nm hc ny m cũn tip tc c kho cu nhng nm hc tip theo II- Kin nghị: - Đề nghị cấp tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học phù hợp với môn học - Tổ chức nhiều chuyên đề bồi dỡng, nâng cao lực chuyên môn, đổi phơng pháp dạy học đặc biệt với môn Tập đọc để có điều kiện trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn III- Kết luận: Trờn õy l nhng suy ngh, bin phỏp v nhng kt qu, bi hc kinh nghim m bn thõn tụi ó lm, ó t v rỳt quỏ trỡnh ging dy rèn kĩ đọc cho học sinh lp qua ứng dụng CNTT m phn trỡnh by trongSỏng kin kinh nghim tụi ch i sõu vo mt s kinh nghim nhỏ Kinh nghim ny tu mc cú th ỏp dng vi tất i tng hc sinh c bit l hc sinh yu Tuy nhiờn vi kh nng cũn hn ch ca bn thõn, mt s phng phỏp trỡnh by khuụn kh hn hp Phn trỡnh by in n khụng trỏnh thiu sút Tụi rt mong c s giỳp quan tõm ca cỏc bc thy, cỏc ng nghip tụi c nõng cao tay ngh hn na Hà Nội ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung ngời khác 34/32 ứng dụng CNTT việc rèn kĩ đọc cho HS lớp NH GI CA HI NG XẫT DUYT KINH NGHIM 35/32 [...]... tc luyn cho hc sinh c lu loỏt ngha l yêu cu c nhanh hn, khụng b vp, bit iu chnh tc c ngi nghe kp theo dừi Thụng thng vi hc sinh lp 4, tc c khong 80 90 ting/ phỳt vi tt c cỏc vn bn ngh thut (th, vn xuụi), hnh chớnh, khoa hc, bỏo chớ Nu c chm quỏ hoc ờ a, p ỳng hoc ngc li c lin thong, nhanh quỏ u lm cho ngi nghe khú hiu ỳng v y ni dung bi Bin phỏp ứng dụng CNTT để rèn luyện cho hc sinh c lu loỏt... Ga-vrốt ngoài chiến luỹ để minh hoạ cho từ chiến luỹ là một từ cổ rất trừu tợng, nếu chỉ giải thích chung chung bằng lời học sinh không thể hình dung đợc cụ thể nghĩa từ Tôi khai thác hình ảnh chiến luỹ trên Internet cóp ảnh vào slide cho học sinh quan sát, các em dễ dàng hình dung đợc: 23/32 ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4 + Chiến luỹ đợc xây dựng ki n cố + Chiến luỹ đợc dựng tạm... năng đọc cho HS lớp 4 Thng xuyờn gp g, trao i vi ph huynh hc sinh v s tin b, nng lc hc ca hc sinh, ph bin vi hc sinh cỏch hng dn con em h k nng c nh nh th no Tham kho ý kin ca tng ph huynh hc sinh qua cỏc bui hp nm bt tõm lớ ca hc sinh, t ú kt hp vi h un n, dy d cỏc em ngy cng tin b hn 7 Kim tra, kho sỏt ỏnh giỏ hc sinh Mi thỏng mt ln, tụi dnh thi gian khong 40 phỳt (gi hng dn hc bui 2) kim tra,... mi chỡm xung nc ó va ra. (giọng nhỏ lại) t Nung ỏnh mt cõu cc tuch: - Vỡ cỏc ng y trong l thu tinh m ( Chỳ t Nung - Nguyn Ki n) - Lỳc u khi hc sinh cha quen, cha nh tụi dựng cỏc kớ hiu a vo cỏc cõu, on vn, th ri hi hc sinh: Kớ hiu ú cn c nh th no? hc sinh nh cỏc kớ hiu tụi cho hc sinh lm bi tp: - Em hóy c ỳng , din cm theo kớ hiu trong on vn trờn th hin s ngc nhiờn, khõm phc khi gp li t Nung v s... giỏ s tin b ca tng em, hỡnh thc kim tra nh sau: Cho mt bi c (th hoc vn xuụi) trong chng trỡnh hoc bi ngoi chng trỡnh Bi kim tra c chia lm hai phn: Phn 1: Thc hin khong 20 25 phỳt bao gm cỏc bc: Bc 1: c thm vn bn Bc 2: Lm bi tp kim tra c theo phiu hc tp c son tho bng nhng cõu hi trc nghim v in sn Hc sinh cn c vo ni dung bi c lm bi Phn 2: Thc hin khong 15 20 phỳt Gi hc sinh c vn bn, ch c 2-3 cõu hoc. .. viờn kim soỏt c c lp trong gi hc, ch ng trong mi tỡnh hung, c bit linh hot khi s dng cỏc phng phỏp rốn k nng cho cỏc em Hu ht cỏc gi hc sôi nổi, học sinh đợc thc hnh đọc nhiều Dn dt gi hc nh nhng, to nim say mờ, hng thỳ cho hc sinh 2 Đối với học sinh Hc sinh dn dn n nh v cú k nng đọc rt tt Khụng khớ lp hc sụi ni, khụng cũn hin tng cỏc em th ng, chây ỳ trong giờ học Hc sinh tớch cc ch ng sỏng to trong. .. cụng ngh thụng tin thay th cỏc thao tỏc rốn k nng cho hc sinh, v ng dng CNTT ch l cụng c nh mt dựng trc quan h tr cho bi ging 33/32 ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4 II Kh nng ỏp dng v hng phỏt trin ca ti ti ny cú th ỏp dng rng rói trong cỏc nh trng vi mi i tng hc sinh, c bit l hc sinh yu; khụng ch trong nm hc ny m cũn tip tc c kho cu trong nhng nm hc tip theo II- Kin nghị: -...ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4 (Trung thu c lp Thộp Mi TV4, tp 1) *Vớ d 3: Mang theo truyn c/ tụi i Nghe trong cuc sng/ thm thỡ ting xa.// Vng cn nng, trng cn ma/ Con sụng chy/ cú rng da nghiờng soi.// (Truyn c nc mỡnh, - Lõm Th M D - TV4, tp 1) *Ví dụ 4: trong bài Cánh diều tuổi thơ (Tạ Duy Anh, TV4, tập 1), tôi thiết kế ngắt giọng lôgic qua... cảm tốt mà còn hiểu rất sâu ki n thức về cảm thụ văn học và học tốt cả môn tập làm văn nh: Ngọc Diệu, Quang Tú, Mai Chi, Minh Ngọc, Thùy Dơng 32/32 ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4 C Kết Luận I Mt s bi hc kinh nghim: Qua nghiờn cu th nghim ti Gây hứng thú cho học sing qua ứng dụng CNTT trong việc rốn k nng đọc cho học sinh lp 4 tụi ó rỳt ra c mt s bi hc kinh nghim, ú l: 1 Ngi dy... ni dung vn bn c Do ú, xột v bn cht, ni dung bờn trong, dy c thm chớnh l c hiu Lỳc ny quỏ trỡnh c khụng ch l s vn ng ca cỏc c quan th giỏc v c quan phỏt õm m cũn l s vn ng ca trớ tu Kt qu c thm phi giỳp hc sinh hiu ý ngha ca t, cm t, cõu on, ni dung ton bi Tc l ton b nhng gỡ m hc sinh c c 2, T chc quỏ trỡnh c thm K nng c thm phi c chuyn dn t ngoi vo trong, t c to n c nh ri c mp mỏy mụi (khụng thnh ting)