Tiểu luận tâm lý học: Ảnh hưởng của cha mẹ đến hình thành nhân cách của mỗi cá nhân

TIỂU LUẬN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Đề tài: ẢNH HƯỞNG CỦA CHA MẸ ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CỦA MỖI CÁ NHÂN GVHD: TPHCM, tháng 12 năm 2021 MỤC LỤC I II III MỞ ĐẦU NỘI DUNG 1 Nhân cách hình thành, phát triển nhân cách 1.1 Nhân cách đặc điểm liên quan đến nhân cách 1.2 Sự hình thành phát triển nhân cách 1.2.1 Giáo dục nhân cách 1.2.2 Hoạt động nhân cách 1.2.3 Giao tiếp nhân cách 1.2.4 Tập thể nhân cách Ảnh hưởng cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân 2.1 Ảnh hưởng tích cực cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân 2.1.1 Giai đoạn thai nhi 2.1.2 Giai đoạn – tuổi 2.1.3 Giai đoạn mẫu giáo (3 – tuổi) 2.1.4 Giai đoạn tuổi học sinh (6 – 17 tuổi) 2.2 Ảnh hưởng tiêu cực cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân 11 2.2.1 Ảnh hưởng cha mẹ giai đoạn thai nhi đến phát triển nhân cách cá nhân 11 2.2.2 Ảnh hưởng cha mẹ vấn đề giáo dục đến phát triển nhân cách cá nhân 12 2.2.3 Ảnh hưởng bạo lực gia đình đến phát triển nhân cách cá nhân 14 2.2.4 Ảnh hưởng cha mẹ thương không đồng đến phát triển nhân cách cá nhân 15 KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU I Nếu ví đất nước người xã hội tay, chân người tế bào đất nước Một xã hội hạnh phúc làm nên đất nước hạnh phúc Một xã hội hạnh phúc xã hội văn minh phát triển.Vậy điều góp phần làm nên văn minh phát triển đó? Đó nhân cách người Con người xã hội Do đó, nhân cách cá nhân đóng vai trị lớn phát triển xã hội mà người hạnh phúc Mỗi người từ sinh ra, tiếp xúc cha mẹ, gia đình Những thứ liên quan đến như: phẩm chất đạo đức, lực cá nhân, khí chất, xuất phát từ gia đình Chính thế, khơng thể khơng nói, gia đình nơi xã hội Nhân cách cá nhân hình thành từ gia đình Cha mẹ người có ảnh hưởng lớn Do đó, hành động cha mẹ dù cố ý hay vô ý ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách Những ảnh hưởng tích cực tiêu cực cha mẹ định điểu thơng qua Do nhận thức tầm quan trọng nhằm giúp bậc cha mẹ biết thêm việc ảnh hưởng to lớn đến nào, nên em định chọn đề tài: “Ảnh hưởng cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân” II NỘI DUNG Nhân cách hình thành, phát triển nhân cách Để hiểu rõ cha mẹ có ảnh hưởng đến ảnh hưởng biểu việc cần biết nhân cách, đặc điểm nhân cách yếu tố hình thành nên nhân cách: 1.1 Nhân cách đặc điểm liên quan đến tính cách Khái niệm nhân cách: Nhân cách tổ hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân quy định sắc giá trị tâm lý người Đặc điểm nhân cách: Trang - Tính thống nhân cách: Nhân cách cấu trúc tâm lý tức chỉnh thể thống thuộc tính, đặc điểm tâm lý xã hội, thống phẩm chất lực, đức tài - Tính ổn định nhân cách: Những thuộc tính tâm lý tượng tâm lý tương đối ổn định bền vững Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý tạo thành mặt tâm lý xã hội cá nhân, phần nói lên chất xã hội họ Vì đặc điểm nhân cách cấu trúc nhân cách khó hình thành khó - Tính tích cực nhân cách: Nhân cách chủ thể hoạt động giao tiếp, sản phẩm xã hội Vì thế, tính tích cực thuộc tính nhân cách Tính tích cực nhân cách biểu trước tiên việc xác định cách tự giác mục đích hoạt động, tiếp chủ động tự giác thực hoạt động, giao tiếp nhằm thực hóa mục tiêu Tính tích cực nhân cách biểu rõ trình thõa mãn nhu cầu Khơng thõa mãn đối tượng có sẵn, người ln sáng tạo đối tượng mới, phương thức thõa mãn nhu cấu ngày cao họ - Tính giao lưu nhân cách: Nhân cách hình thành, phát triển, tồn thể hoạt động mối quan hệ giao lưu với nhân cách khác Nhu cầu giao lưu (giao tiếp) xem nhu cầu bẩm sinh người Thông qua quan hệ giao tiếp với người khác, người gia nhập quan hệ xã hội, lĩnh hội chuẩn mực đạo đức hệ thống giá trị xã hội Đông thời qua giao tiếp mà người đánh giá, nhìn nhận theo quan hệ xã hội Điều quan trọng qua giao tiếp, người cịn đóng góp giá trị nhân cách cho người khác, cho xã hội Cấu trúc nhân cách: Cấu trúc nhân cách bao gồm hai mặt thống với đức tài (phẩm chất lực): - Phẩm chất (đức): phẩm chất xã hội (đạo đức, trị): giới quan, lý tưởng, niềm tin, lập trường, ; phẩm chất cá nhân (đạo đức, tư cách): nết, tập tính, thói, tật, ; phẩm chất ý chí: tính mục đích, tính tự chủ, tính kỷ luật, tính quyết, tính phê phán; cung cách ứng xử: tác phong, lễ tiết, tính khí - Năng lực (tài): lực xã hội hóa: khả thích ứng, hịa nhập, tính mền dẽo, động, linh hoạt sống; lực chủ thể hóa: khả Trang thể tính độc đáo, đặc sắc, riêng, lĩnh cá nhân; lực hành động: khả hành động có mục đích, chủ động tích cực, có hiệu quả; lực giao tiếp: khả thiết lập trì mối quan hệ với người khác Các thuộc tính tâm lý nhân cách: Trong nhiều sách giáo khoa tâm lý học, người ta coi nhân cách cấu trúc gồm bốn nhóm thuộc tính tâm lý điển hình: xu hướng, lực, tính cách, khí chất Cũng giống vecto lực có phương, chiều, cường độ tính chất Xu hướng nói lên phương hướng phát triển nhân cách; lực nói lên cường độ nhân cách; khí chất, tính cách nói lên tính chất, phong cách nhân cách 1.2 Sự hình thành phát triển nhân cách Nhân cách khơng có sẵn cách bộc lộ dần nguyên thủy, mà nhân cách cấu tạo tâm lý hình thành trình sống – giao tiếp, vui chơi, học tập, lao động, Quá trình hình thành nhân cách chịu chi phối nhiều yếu tố: yếu tố bẩm sinh – di chuyền, mơi trường tự nhân hồn cảnh xã hội, giáo dục, hoạt động, cá nhân, Mỗi yếu tố có vai trị định Song với tính cách phương thức, đường, giáo dục, hoạt động, giao tiếp tập thể có vai trị định trình hình thành phát triển nhân cách người 1.2.1 Giáo dục nhân cách Giáo dục hoạt động đặc trưng xã hội, trình tác động tự giác, chủ động đến người nhằm hình thành phát triển nhân cách người theo yêu cầu xã hội Theo nghĩ rộng giáo dục tồn tác động gia đình, nhà trường, xã hội bao gồm dạy học tác động khác đến người Theo nghĩa hẹp, giáo dục hiểu trình tác động đến tư tưởng, đạo đức, hành vi người Trong trình hình thành phát triển, giáo dục giữ vai trò chủ đạo: - Giáo dục vạch phương hướng cho hình thành phát triển nhân cách Ví dụ: sinh viên ngành Quản trị kinh doanh sau trường có phẩm chất lực để làm doanh nhân nhân viên kinh doanh - Giúp cá nhân lĩnh hội văn hóa xã hội, lịch sử tinh lọc hệ thống hóa Ví dụ: thầy giảng dạy kiến thức, kinh nghiệm xã hội tích lũy sinh viên tiếp thu Trang - Tác động đến người cách hiệu dựa thành tựu nghiên cứu khoa học Ví dụ: thành tựu khóa học lực hấp dẫn, lực hướng tâm, hay máy móc thiết bị 10 năm, 20 năm, để nghiên cứu người có vài phút để lĩnh hội - Phát huy tối đa mặt mạnh yếu tố thể chất, hoàn cảnh sống, xã hội, đồng thời bù đắp cho thiếu hụt, hạn chế yếu tố gây nên (những người bị khuyết tất, bị bệnh, có hồn cảnh khó khăn, ) Ví dụ: nước ta xây dựng ngơi trường dành cho trẻ em bị khiếm khuyết, chậm phát triển Trường giáo dục chuyên biệt Niềm Tin (TPHCM), Trường nuôi dạy trẻ em khuyết tật Củ Chi (TPHCM), trường khiếu Đại học Kiến trúc TPHCM (TPHCM), Đại học Mỹ thuật Việt Nam (HN), - Uốn nắn sai lệch nhân cách, làm cho phát triển theo hướng mong muốn xã hội ( giáo dục lại) Ví dụ: giáo dục nhân cách cho tù nhân để học có nhân cách phù hợp với chuẩn mực xã hội  Giáo dục giữ vai trị chủ đạo hình thành phát triển nhân cách 1.2.2 Hoạt động nhân cách Mọi tác động giáo dục vô nghĩa thiếu hoạt động cá nhân Vì hoạt động cá nhân nhân tố định trực tiếp hình thành phát triển nhân cách Hoạt động người ln có tính mục đích, tính xã hội, thể thao tác công cụ định Vì loại hoạt động có yêu cầu người phẩm chất lực định Quá trình tham gia hoạt động làm cho người hình thành phát triển phẩm chất lực Nhân cách họ hình thành phát triển Thơng qua hai qua trình xuất tâm (đối tượng hóa) nhập tâm (chủ thể hóa) hoạt động, người, mặt lĩnh hội kinh nghiệm xã hội lịch sử để hình thành nhân cách, mặt xuất tâm lực lượng chất vào xã hội, “tạo nên đại diện nhân cách”  Hoạt động có vai trị định trực tiếp hình thành phát triển nhân cách Trang Ví dụ: Các trường tiểu học Hà Nội tổ chức cho học sinh tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh thông qua hoạt động nhà trường kích thích trí tị mị, ham học hỏi, nghiên cứu học sinh từ hình thành nên lịng yêu lịch sử, yêu đất nước 1.2.3 Giao tiếp nhân cách Giao tiếp điều kiện tồn xã hội lồi người Khơng thể có xã hội khơng có giao tiếp xã hội cộng đông người Đối với cá nhân, giao tiếp điều kiện tồn nhân tố phát triển tâm lý, nhân cách họ Trong trình giao tiếp, cá nhân lĩnh hội kinh nghiệm xã hội – lịch sử để tồn phát triển Không điều kiện để phát triển, giao tiếp cịn đường để hình thành nhân cách người Bằng giao tiếp, người gia nhập vào quan hệ xã hội, lĩnh hội văn hóa xã hội, chuẩn mực xã hội “tổng hòa quan hệ xã hội” thành chất người, đồng thời thơng qua giao tiếp, người đóng góp tài lự ,ìm vào kho tàng chung nhân loại, xã hội Trong trình giao tiếp, người không nhận thức quan hệ xã hội mà cịn nhận thức thân đối chiếu, so sánh với người khác, với chuẩn mực xã hội, tự đánh giá thân để hình thành lực tự ý thức – phần quan trọng nhân cách  Giao tiếp hình thức đặc trưng cho mối quan hệ người – người, yếu tố hình thành phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách Ví dụ: học hỏi, tiếp thu kiến thức kinh doanh thông qua giao tiếp người kinh doanh bàn nhậu, quán nước, 1.2.4 Tập thể nhân cách Nhân cách người hình thành phát triển môi trường xã hội Môi trường xã hội cụ thể nhóm mà cá nhân thành viên, là: gia đình, làng xóm, khu phố, cộng đồng, tập thể Gia đình nhóm sở, nơi mà nhân cách người hình thành từ ấu thơ Tiếp theo đó, người thành viên nhóm với tên gọi khác nhau: nhóm thức, nhóm khơng thức, nhóm lớn, nhóm nhỏ, Các nhóm đạt tới trình độ phát triển cao gọi tập thể Trang Tập thể nhóm người, phận xã hội thống lại theo mục đích chung phục tùng mục đích xã hội Tập thể có vai trị lớn hình thành phát triển nhân cách Trước hết, tập thể giúp người tìm chỗ đứng thõa mãn nhu cầu hoạt động, giao tiếp Vì vậy, hoạt động tập thể điều kiện phương thức thể hình thành khiếu, lực phẩm chất nhân cách Tập thể tác động đến nhân cách qua hoạt động nhau, qua dư luận tập thể, truyền thống tập thể, bầu khơng khí tâm lý tập thể Nhờ vậy, nhân cách thành viên liên tục điều chỉnh, điều khiển phải thay đổi để phù hợp với tập thể Ngược lại, cá nhân tác động tới cộng đồng, xã hội, tới cá nhân khác thông qua tập thể cảu Ví dụ: học tập tập thể mà người ln động, tích cực bị theo động, tích cực Tóm lại, bốn yếu tố: giáo dục, hoạt động, giao tiếp tập thể tác dộng đan xen vào nhau, bổ sung, hỗ trợ cho việc hình thành phát triển nhân cách Ảnh hưởng cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân Như biết, nhân cách hình thành phát triển mơi trường xã hội Và gia đình mơi trường xã hội mà cá nhân tiếp xúc Vì thế, gia đình giữ vai trị quan trọng – nôi để cá nhân phát triển nhân cách Tùy gia đình cách giáo dục khác mà cha mẹ ảnh hưởng đến phát triển nhân cách cá nhân khác Ở đây, ảnh hưởng tích cực tiêu cực 2.1 Ảnh hưởng tích cực cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân 2.1.1 Giai đoạn thai nhi Thai nhi luôn dựa vào thai để lấy chất dinh dưỡng oxi từ máu mẹ, biến đổi hc-mơn thành phần hóa học khác máu mẹ chắn ảnh hưởng đến hoạt động sinh lý thai nhi Thơng thường, q trình phát triển hệ thần kinh thai nhi, thần kinh cảm giác phát triển sớm Thai nhi nghe cảm giác biến đổi tâm lý người mẹ môi trường xung quanh Do vậy, Trang thời kỳ mang thai, cha mẹ tác động, ảnh hưởng đến thể chất tinh thần, trí tuệ thai nhi Những yếu tố ảnh hưởng đến thai nhi bao gồm: di truyền, dinh dưỡng, môi trường sống tâm trạng thai phụ, thai giáo - Di truyền: Di truyền yếu tố ảnh hưởng đến thai nhi Những phẩm chất trẻ phần chịu ảnh hưởng từ di truyền di truyền cung cấp nguyên liệu môi trường phát triển cho trẻ Nhân tố di truyền (gen) mà mà đứa trẻ mang theo sinh thừa hưởng từ cha từ mẹ Nếu cha mẹ dều mang gen tốt khả cao sinh khỏe mạnh, phát triển tốt Di truyền ảnh hưởng đến trí tuệ trẻ Nếu cha mẹ đứa trẻ có số thơng minh cao đứa trẻ sinh có khả có ưu bẩm sinh mặt trí tuệ - Dinh dưỡng: Nguồn dinh dưỡng để thai nhi phát triển hoàn thiện hoàn toàn dựa vào cung cấp người mẹ Do dinh dưỡng thai phụ quan trọng Nếu đảm bảo đầy đủ dinh dưỡng, trẻ phát triển tốt thể chất trí tuệ Trong thời kỳ mang thai, khoảng tuần 26 thai kỳ cao trào với sinh sôi tế bào não, khoảng thời gian tốt để não phát triển Trong giai đoạn cần bổ sung nhiều thực phẩm giàu protein để thúc đẩy não phát triển, làm cho đứa bé thông minh - Môi trường sống tâm trạng thai phụ: Môi trường sức khỏe người có mối quan hệ mật thiết với Nếu mơi trường sống lành, nhiễm làm thai phụ cảm thấy thoải mái, vui vẻ Ngoài ra, việc có áp lực mơi trường làm việc quan tâm từ người chồng làm cải thiện tâm trạng thai phụ giai đoạn mang thai, từ thai nhi vui vẻ Đặc biệt, tâm trạng thai phụ tốt, bị mệt mỏi, lo lắng, sợ hãi làm giảm khả sảy thai, sinh non - Thai giáo: Thai giáo môn khoa học bậc cha mẹ quan tâm Thai giáo cung cấp cho cha mẹ kiến thức thai nhi thai phụ giai đoạn Trang mang thai việc cần làm để trẻ phát triển tốt Do vậy, việc hiểu áp dụng thai giáo tốt giúp bậc cha mẹ tạo môi trường thuận lợi để phát triển 2.1.2 Giai đoạn – tuổi Đây giai đoạn trẻ tiếp xúc với môi trường khác hẳn với môi trường bụng mẹ bao gồm thời tiết, môi trường sống, âm thanh, ánh sáng, Do đó, tác động cha mẹ giai đoạn phát triển mẹ quan trọng - Giai đoạn – tuổi: Hoạt động chủ đạo trẻ giai đoạn tiếp xúc thể lý với người lớn Trong suốt khoảng thời gian chín tháng mười ngày bụng mẹ, trẻ quen với ấm áp nhịp đập tim mẹ Do đó, chào đời, trẻ cần ôm ấp, vuốt ve người lớn, đặc biệt mẹ trẻ Như vậy, trẻ thấy an tâm, ấm áp Nếu cha mẹ gần gũi, quan tâm, yêu thương, chăm sóc trẻ có ảnh hưởng tích cực đến tâm lý phát triển nhân cách sau - Giai đoạn – tuổi: Một năm sau sinh cao trào thứ hai để trẻ phát triển não Lúc này, thực phẩm giàu protein, vitamin như: thịt, cá, trứng, loại đậu, có ích cho trẻ việc phát triển trí tuệ sau Hoạt động chủ đạo độ tuổi trẻ khám phá đồ vật Trẻ có đủ hiểu biết để tò mò với thứ xung giao tiếp với người lớn Cha mẹ cần cho trẻ chơi nhiều đồ chơi cho trẻ tiếp xúc nhiều với giới bên Ở lúc trẻ 18 tháng tuổi cha mẹ nên cho nhà trẻ Môi trường nhà trẻ giúp tiếp xúc nhiều hơn, tham gia nhiều hoạt động lớp giao tiếp nhiều Nó có ích cho việc phát triển sau trẻ 2.1.3 Giai đoạn tuổi mẫu giáo (3 – tuổi) Ở giai đoạn này, trẻ biết tự khám phá giới xung quanh, muốn học hỏi hay đặt câu hỏi cho người lớn Những hành động hay lời nói cha mẹ người xung quanh dù tốt hay xấu trẻ học hỏi làm theo Ví dụ, thường xun nhìn thấy cha mẹ có hành động lời nói tốt Trang như: cảm ơn người khác giúp đỡ, tặng quà xin lỗi làm sai trẻ ảnh hưởng từ có hành vi lịch sự, mực Ngay thời gian này, cha mẹ giảng giải, bảo đắn trẻ hình thành giới quan đắn đức tính tốt từ sớm như: trẻ biết sai, biết phải lẽ phép với người lớn, khơng nói tục hay giận vô cớ, Hoạt động chủ đạo giai đoạn trẻ “sắm vai theo vai trò” Ở mơi trường mầm non, trẻ có thêm hiểu biết giới cách giao tiếp tập thể thơng qua trị chơi “ sắm vai” – sắm vai bác sĩ, y tá, cơng an, lính cứu hỏa, Cụ thể trẻ biết nghề làm có ích Ví dụ: cơng việc bác sĩ chăm sóc chữa bệnh cho người, giúp người thân trẻ có sức khỏe tốt; cơng việc cơng an truy tìm bắt kẻ xấu gây hại cho người; cịn cơng việc lính cứu hỏa chữa cháy; Và từ tạo nên lý tưởng sống cho trẻ Ví dụ: công việc bác sĩ chữa bệnh cho người, cơng việc tốt nên sau làm bác sĩ để chữa bệnh cho cha mẹ người 2.1.4 Giai đoạn tuổi học sinh (6 – 17 tuổi) - Giai đoạn tiểu học (6 – 11 tuổi): Giai đoạn bước ngoặt đời trẻ Trẻ bắt đầu thay đổi môi trường học tập, phải hoạt động tư ghi nhớ nhiều Hoạt động chủ đạo giai đoạn học tập – trẻ tiếp thu kiến thức nhiều lĩnh vực từ ngôn ngữ, lịch sử xã hội, tư logic đến đạo đức Đạo đức môn trọng giáo dục bậc tiểu học Đạo đức nhà trường dạy cho trẻ đúng, đâu sai, việc nên không nên làm, cách đối xử với ông bà, cha mẹ người xung quanh nào, giải tình sao, giúp trẻ có hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Những việc quan trọng, giai đoạn trẻ nhận thức sai ảnh hưởng đến nhận thức sau trẻ lớn Do đó, cha mẹ cần ý quan tâm đến trẻ nhiều để tránh trẻ có nhận thức sai lệch Những mơn tiếng việt, toán học, lịch dử, địa lý giúp trẻ có thêm kiến thức chung đất nước hình thành tư phân tích cho trẻ Việc học trường không tiếp thêm kiến thức cho trẻ mà giúp trẻ rèn luyện phẩm chất ý chí tính tự chủ, tính kỷ luật học tập lực xã Trang hội hóa khả thích ứng hịa nhập mơi trường Ngồi ra, trẻ khơng học tập từ thầy cô bạn bè lớp mà cịn học tập từ gia đình chúng – cha mẹ gương để trẻ học tập noi theo - Giao đoạn trung học sở (11 – 15 tuổi) Đây giai đoạn có nhiều biến động trẻ từ thể tâm lý Trong giai đoạn này, trẻ bắt đầu dậy thì, trưởng thành, trẻ có thay đổi lớn thể (phát triển nhanh hơn) tâm lý chịu chi phối từ bên lẫn bên Trẻ bắt đầu để ý suy nghĩ cảm nhận người khác mình, sau dựa vào tiêu chuẩn đánh giá người mà trẻ xem xét hành vi thay đổi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Trẻ nhạy cảm đánh giá người giai đoạn Do đó, quan tâm, chia sẻ cha mẹ chỗ dựa tinh thần vững cho trẻ Hoạt động chủ đạo giai đoạn trẻ học tập giao tiếp nhóm bạn Học tập bậc tiểu học bậc tảng giúp trẻ có kiến thức chung để học tập kiến thức cao Thế nên việc học hoạt động chủ đạo trẻ bậc trung học sở Ngồi học tập việc giao tiếp nhóm bạn giai đoạn cần thiết trẻ Việc tiếp xúc nhiều với nhóm bạn tốt giúp trẻ có tính cở mở hơn, biết đoàn kết, giúp đỡ phát triển khả thiết lập trì mối quan hệ với người.Ngoài ra, việc để trẻ bày tỏ ý kiến thảo luận với cha mẹ giúp trẻ có tính độc lập tự tin - Giai đoạn trung học phổ thông ( 15 – 17 tuổi) Đây giai đoạn mà tâm lý trẻ ổn định Trẻ tiếp tục hoạt động chủ đạo học tập thêm hoạt động chủ đạo hoạt động xã hội Ngoài học tập, cha mẹ cần tạo điều kiện để trẻ tham gia nhiều hoạt động xã hội không trường tổ chức mà hoạt động khác để nâng cao phẩm chất lực Có nhiều hoạt động xã hội nhà trường tổ chức như: thi âm nhạc, thi hội họa, hoạt động tình nguyện, hoạt động xã hội bên nhà trường như: hoạt động trồng cây, gây rừng; giữ gìn vệ sinh đường phố, nơi ở; hiến máu nhân đạo; từ thiện cho người nghèo có hồn cảnh khó khăn; Tham gia nhiều hoạt động xã hội không tiếp thêm nhiều kiến thức thực tế mà giúp trẻ cải thiện kỹ giao tiếp, tự tin bày tỏ ý kiến, quan điểm đứng trước đám đơng, có kinh Trang 10 nghiệm giải mối quan hệ, tình thực tế tập thể, xã hội Ngồi ra, cịn giúp trẻ phát triển lực chung lực học tập, giao tiếp, chí lực riếng lực hội họa, lực âm nhạc, lực sư phạm, Những yếu tố cần thiết để trẻ bước vào môi trường xã hội có nhiều vấn đề phức tạp cần giải 2.2 Ảnh hưởng tiêu cực cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân Ngoài ảnh hưởng tích cực cha mẹ có ảnh hưởng tiêu cực đến việc phát triển nhân cách trẻ Nếu cha mẹ không ý thức ảnh hưởng tiêu cực làm trẻ phát triển nhân cách không tốt 2.2.1 Ảnh hưởng cha mẹ giai đoạn thai nhi đến phát triển nhân cách cá nhân Giai đoạn thai nhi giai đoạn quan trọng thể chất trí tuệ trẻ Nếu cha mẹ biết cách chăm sóc ni dưỡng giúp trẻ phát triển tốt Những yếu tố ảnh hưởng giai đoạn thai nhi bao gồm: - Di truyền: Trẻ sinh mang gen cha mẹ Nếu cha mẹ mang gen xấu đứa trẻ sinh có khả bị khiếm khuyết Hoặc cha bị chứng trí tuệ chậm phát triển khả mắc bệnh cao đứa trẻ bình thường Nếu cha mẹ bị mắc bệnh tỷ lệ bị mắc bệnh cao Ngoài ra, cha mẹ lớn tuổi sinh làm gia tăng tỷ lệ đột biến gen Đàn ông 40 tuổi sinh con, khả mắc chứng đần độn tăng cao, thêm tuổi, khả mắc bệnh tăng lên 1% - Dinh dưỡng: Nguồn dinh dưỡng quan trọng cho trình thai nhi phát triển Nếu thai phụ bị thiếu chất dinh dưỡng dễ gây sảy thai, đẻ non, thai chết lưu thai dị tật, thai nhi phát triển khơng hồn thiện, nhẹ cân, dễ mắc bệnh sau sinh, tỷ lệ tử vong cao, 30% đến độ tuổi học có biểu trí tuệ chậm phát triển Ví dụ: thiếu đạm làm cho não trẻ chậm phát triển, thiếu folate (vitamin B9 tự nhiên) tuần đầu thai kỳ trẻ bị dị tật ống thần kinh nứt đốt sống thiếu phần não bẩm sinh, Trang 11 thiết folate giai đoạn cuối thai kỳ dẫn đến thai nhi chậm phát triển, thiết iốt trước giai đoạn mang thai khiến trẻ sinh bị đần độn, Môi trường sống tâm trạng thai phụ: - Sức khỏe người có liên quan trực tiếp đến mơi trường sống Môi trường bị ô nhiễm gây ảnh hưởng xấu đến thai phụ thai nhi Mơi trường có nhiều chất hóa học gây nhiễm mơi trường như: chì, thạch tín, benzen, thuốc trừ sâu, làm cho thai nhi chậm phát triển gây dị tật Ngồi ra, tia X q trình thai phụ khám, chữa bệnh tác nhân gây dị dạng thai nhi Tâm trạng thai phụ không tốt, hay lo lắng, bồn chồn, bất an ảnh hưởng đến tâm trạng thai nhi Thai phụ mắc bệnh virut gây sởi, thủy đậu, hay thai phụ hút thuốc, nghiện rượu ảnh hưởng đến trình phát triển thai nhi, đặc biệt trí tuệ - Thai giáo: Kiến thức thai giáo kiến thức dựa khoa học giúp cha mẹ nuôi dạy giai đoạn mang thai Việc có hiểu biết thai giáo giúp phát triển tốt Nhưng ngược lại, tiếp thu kiến thức sai lệch, không đắn vào áp dụng vào gây ảnh hưởng xấu thai phụ lẫn thai nhi 2.2.2 Ảnh hưởng cha mẹ vấn đề giáo dục đến phát triển nhân cách cá nhân - Cha mẹ khắc khe kiểm sốt: Thơng thường, gia đình kinh tế phát triển, cha mẹ thường có tính độc đoán Cha mẹ độc đoán người nghiêm khắc kiểm soát Những người cha mẹ thường không quan tâm đến cảm xúc suy nghĩ buột phải tuân thủ khắc khe nguyên tắc mà đặt Con không phép thắc mắc thương lượng Nếu làm sai phải chịu hình phạt nặng nề thay kỷ luật đắn Họ cho điều họ làm đắn điểu tốt Nhưng việc khắc khe khiểm sốt q mức đơi lại phản tác dụng Việc làm cha mẹ khiến khơng tự tin, độc lập sợ hãi không dám nêu ý kiến chúng phải sống với tâm lý cha mẹ ln khơng có quyền thảo luận với cha mẹ Chúng sống khuôn khổ mà cha mẹ đặt ra, dẫn tính đoán lực sáng tạo Trang 12 Đơi lúc, có cha mẹ khơng cho giao lưu với bạn bè người sợ bị ảnh hưởng khơng tốt từ họ Nhưng thế, trẻ phát triển kỷ mà thông qua hoạt động, giao lưu với người có như: khả thiết lập trì mối quan hệ, khả thích ứng hịa nhập, tinh thần đồn kết, tương trợ nhau, - Cha mẹ dễ dãi – nuông chiều: Trong xã hội, không thiếu cha mẹ yêu thương con, sợ buồn, sợ bị tổn thương Nhưng q khơng tốt Khơng phải lúc dễ dãi – nuông chiều tốt cho Những cha mẹ dễ dãi – nuông chiều thường quan tâm đặt nguyên tắc kỷ luật cho con, để thoãi mái làm điều mà muốn Điều thể tốt cho con, giới hạn đem lại ảnh hưởng không tốt cho Được cha mẹ nuông chiều mức, muốn có đó, muốn làm làm đó, lâu dần trẻ sinh tính ương ngạnh, muốn người phải chiều theo ý mình, khó để quản lý hành vi cho đắn Trẻ có nhận thức sai giới quan, hình thành thói quen xấu có có hành vi thiếu lẽ phép, lịch với người lớn - Cha mẹ thờ – khơng quan tâm: Có cha mẹ quan tâm, kiểm sốt q mức, có cha mẹ ngược lại lại thờ – khơng quan tâm con.Những bậc cha mẹ thường không tỏ quan tâm giống khơng có mặt sống họ Họ không đặt nguyên tắc, kỷ luật khơng có trợ giúp, hướng dẫn cho cái, họ để tự phát triển Những điều thường xuất gia đình mà cha mẹ bận rộn cơng việc có vấn đề cá nhân, sức khỏe Trẻ phát triển tốt với quam tâm, chia sẻ tình yêu thương từ cha mẹ Nếu thiếu vắng điều đó, đứa trẻ sinh cảm giác lạc lõng, cô đơn, không nơi nương tựa Chúng tự hỏi đứa trẻ khác cha mẹ quan tâm, u thương chúng khơng Từ chúng nghĩ đến cha mẹ cịn khơng u thương người khác cảm thấy khơng xứng đáng có tình u Khơng dạy dỗ định hướng cho đứa trẻ phải làm học Chúng bắt chước học hỏi từ người khác điều chưa từ đạo đức khác Nếu chúng học sai khiến tâm lý nhân cách chúng có xu Trang 13 hướng phát triển theo sai học Ví dụ: đứa trẻ khơng biết trộm cắp, đánh người sai, thấy người khác làm làm theo 2.2.3 Ảnh hưởng bạo lực gia đình đến phát triển nhân cách cá nhân Chúng ta khơng cịn xa lạ với vấn đề bạo lực học đường Đây vấm đề nóng ln người quan tâm tìm cách giảm thiểu, khắc phục Bạo lực hiểu “dùng sức mạnh để cưỡng bức, trấn áp lật đổ” Bạo lực gia đình dạng thức bạo lực xã hội, “hành vi cố ý thành viên gia đình gây tổn hại có khả gây tổn hại thể chất, tinh thần, kinh tế thành viên khác gia đình”(Luật Phịng, chống bạo lực gia đình 2007) Xét hình thức, chia bạo lực gia đình thành loại sau: - Bạo lực thể chất: hành vi ngược đãi, đánh đập, làm tổn thương đến sức khỏe, tính mạng thành viên khác - Bạo lực tinh thần: chửi bới, mắng nhiết, không nói chuyện thời gian dài, - Bạo lực kinh tế: hành vi xâm phạm đến tài sản, cải thành viên khác - Bạo lực tình dục: hành vi cưỡng ép quan hệ tình dục sinh thành viên gia đình Trẻ em bị ảnh hưởng tâm lý từ môi trường sống nhiều, đặc biệt mơi trường gia đình - nơi mà trẻ tiếp xúc gắn bó lâu dài Thế nên, bạo lực gia đình có ảnh hưởng khơng tốt lớn trẻ nhiều mặt: tinh thần, thể chất, tính cách, Trẻ em sống gia đình thường xuyên xảy bạo lực thường có tâm lý lo sợ, chán nản thần kinh trạng thái thẳng, cảm giác khơng nhận tình u thương từ cha mẹ bị tổn thương Việc sống gia đình thời gia dài làm cản trở phát triển tâm lý thể chất trẻ Không cản trở mà bạo lực gia đình cịn khiến trẻ có nhận thức hình thành nên nhân cách sai lệch với chuẩn mực xã hội Cha mẹ gương để noi theo Thế nên, thường xuyên phải chứng khiến hành vi bạo lực cha mẹ trẻ bắt đầu hình thành nhận thức giới khơng có tốt đẹp hạnh phúc, Trang 14 hành vi bạo lực cha mẹ hồn tồn bình thường, khơng phải điều sai trái học theo hành thành nhân cách bạo lực 2.2.4 Ảnh hưởng cha mẹ thương không đồng đến phát triển nhân cách cá nhân Cha mẹ thương không đồng khơng cịn xa lạ Nhiều đứa trẻ sống gia đình có cha mẹ thiên vị Tuy nhiên, cha mẹ chúng khơng nhận điều Những hành động thiên vị vơ thức cha mẹ tưởng chừng điều nhỏ nhặt sống ảnh hưởng lớn đến tâm lý Trên thực tế, phần lớn cha mẹ có xu hướng thương đứa nhiều Đó đứa đầu lòng, đứa bé bỏng đời muộn nhất, đứa học giỏi Cha mẹ đôi lúc thường thiên vị hành động khiến cảm thấy khơng u thương khơng phải điều to tác mà câu nói, hành động nhỏ nhặt thường ngày cha mẹ chúng Đơi câu nói “sao khơng nhìn anh/chị mà học theo”,”sao không nhường cho em chứ”, khiến đứa trẻ cảm thấy làm điều khơng vừa mắt cha mẹ Hay hành động nhỏ như: chia phần bánh nhỏ hơn, thường xuyên bị cha mẹ la nhiều hơn, cha mẹ thường dành lời khen cho đứa khác mình, khiến trẻ cảm thấy khơng u thương Chỉ lời nói, hành động nhỏ ảnh hưởng lớn đến tâm lý nhân cách trẻ Trẻ thường nhạy cảm, đôi lúc chúng làm vấn đề lên Chúng muốn yêu thương thường hay có tâm lý so bì với đứa trẻ khác nhà Những đứa trẻ vậy, cảm nhận cha mẹ thương đứa trẻ khác chúng thường cảm thấy cô đơn, lạc lõng, uất ức Thời gian dài, tâm lý chúng bị thay đổi theo hướng tiêu cực, bị trầm cảm, tâm lý vặn vẹo Chúng sống khép không khát khao yêu thương từ cha mẹ Trường hợp xấu hơn, chúng sinh tâm lý thù ghét với người gia đình Mọi người cha mẹ yêu thương, lo lắng, chăm sóc có bị lãng qn, bỏ rơi Thực tế, có nhiều đứa trẻ sống gia đình mà sinh tâm lý hành động trái với pháp luật người thân gia đình Ngồi ra, việc đối xử thiên vị cha mẹ không ảnh hưởng xấu đứa trẻ Trang 15 yêu thương mà đứa trẻ yêu thương nhiều Chúng dần sinh cảm giác thân “ưu việt” thân yêu thương nhiều điều dĩ nhiên Đồng thời, bảo bọc, chở che kĩ cha mẹ khiến chúng bị hụt hẫn khó tự lập bước chân vào xã hội Ngoài điều phân tích cịn nhiều yếu tố ảnh hưởng đến phát triển tâm lí trẻ như: gia đình có cha mẹ ly hơn, trẻ bị cha (mẹ), cha mẹ ngược đãi con, mẹ bị tình cảm, cha gia trưởng, phong kiến, Những yếu tố đểu ảnh hưởng đến tâm lý nhân cách Để phát triển tốt nhất, cha mẹ nên tìm hiểu kỹ thứ trước định sinh III KẾT LUẬN Tóm lại, tiểu luận “Ảnh hưởng cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân” cho thấy tầm quan trọng người cha, người mẹ việc hình thành nhân cách chúng Cha mẹ có cách quan tâm, chăm sóc, giáo dục cách nhân cách trẻ phát triển theo hướng tốt Ngược lại cha mẹ giáo dục sai cách hay trẻ phải sống bạo lực gia đình, bị phân biệt đối xử với thành viên khác làm cho nhân cách trẻ bị phát triển theo hướng xấu, tiêu cực Một đứa trẻ hồn tồn định nhân cách phát triển lựa chọn cha mẹ sinh chúng Khơng muốn sinh gia đình khơng tốt đẹp, khơng cha mẹ quan tâm, yêu thương đối xử tốt Từ xưa đến nay, có nhiều gia đình cha mẹ mà có suy nghĩ hành vi sai trái khơng nên có ảnh hưởng đến tương lai sau Vì thế, cha mẹ nên có trách nhiệm với mình,nên tìm hiểu kỹ thứ ảnh hưởng đến con, chuẩn bị hết tâm lý thứ cần thiết để trở thành người cha, người mẹ tốt trước đón chào thành viên gia đình Hãy cho trẻ cảm nhận tốt gia đình thật hạnh phúc Trang 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO GS.TS Nguyễn Quan Uẩn & TS Nguyễn Văn Lũy & TS Đinh Văn Vang (Eds), Giáo trình tâm lý học đại cương Vương Kỳ (2012), Bách khoa thai giáo tập 1: Giáo dục thai nhi sinh ưu việt, Nhà xuất bản: Thời Đại, Trung Quốc Các giai đoạn phát triển tâm lý trẻ từ sơ sinh đến vị thành niên, Vinmac International Hospital, https://bit.ly/3pbJIXu ,15/12/2021 Phòng ngừa thiếu dinh dưỡng thai kỳ, Vinmac International Hospital, https://bit.ly/3Fge3dd ,15/12/2021 Mai Linh (28/06/2021), Cách giáo dục cha mẹ ảnh hưởng đến trẻ nào?, VTV Báo điện tử, https://bit.ly/3qshHuz , 15/12/2021 Đặng Thị Huyền (05/09/2021), Phong cách giáo dục cha mẹ ảnh hưởng đến phát triển trẻ ?, Luật Minh Khuê, https://bit.ly/3EeBgv0 , 15/12/2021 (27/07/2021), Tuyên truyền vấn đề bạo lực gia đình, Trang Thơng tin điện tử xã Thạch Trị - huyện Thạch Hà, https://bit.ly/3snB3Dt , 15/12/2021 Hậu cha mẹ thương không đồng đều, Gia sư Nhật Minh, https://bit.ly/3q9KHa3 , 15/12/2021 Trang 17 ... ? ?Ảnh hưởng cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân? ?? II NỘI DUNG Nhân cách hình thành, phát triển nhân cách Để hiểu rõ cha mẹ có ảnh hưởng đến ảnh hưởng biểu việc cần biết nhân cách, đặc điểm nhân. .. luận ? ?Ảnh hưởng cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân? ?? cho thấy tầm quan trọng người cha, người mẹ việc hình thành nhân cách chúng Cha mẹ có cách quan tâm, chăm sóc, giáo dục cách nhân cách. .. nhân cách 1.2.3 Giao tiếp nhân cách 1.2.4 Tập thể nhân cách Ảnh hưởng cha mẹ đến phát triển nhân cách cá nhân 2.1 Ảnh hưởng tích cực cha mẹ đến phát triển nhân cách