(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý xây dựng văn hóa ứng xử trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện đăk rlắp, đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHAN VĂN TẤN QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK R’LẤP, ĐĂK NÔNG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 80 14 01 14 Người hướng dẫn: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Phan Văn Tấn download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy cô giáo khoa Khoa học xã hội Nhân Văn trường Đại học Quy Nhơn nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tơi trân trọng cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Đăk Nông, cán quản lý, giáo viên nhân viên trường trung học phổ thông địa bàn huyện Đăk R’lấp, tỉnh Đăk Nông quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Người động viên tận tình hướng dẫn tơi q trình thực Luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng chắn luận văn tránh khỏi sơ sót, kính mong nhận góp ý quý báu quý thầy cô đồng nghiệp Tác giả Phan Văn Tấn download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HĨA ỨNG XỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu xây dựng VHƯX nói chung trường học nói riêng 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý xây dựng VHƯX trường học 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm VHƯX trường học 10 1.2.2 Quản lý 11 1.2.3 Xây dựng văn hóa ứng xử 12 1.2.4 Quản lý xây dựng văn hóa ứng xử 12 1.3 Những vấn đề lý luận xây dựng VHƯX trường THPT 13 download by : skknchat@gmail.com 1.3.1 Trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân 13 1.3.2 Vai trị văn hóa ứng xử Nhà trường 14 1.3.3 Các thành tố cấu thành văn hóa ứng xử 15 1.3.4 Nội dung xây dựng VHƯX trường học 15 1.4 Những vấn đề lý luận quản lý xây dựng văn hóa ứng xử NT 21 1.4.1 Lập kế hoạch xây dựng văn hóa ứng xử 21 1.4.2 Tổ chức thực xây dựng văn hóa ứng xử 22 1.4.3 Chỉ đạo lãnh đạo xây dựng văn hóa ứng xử 22 1.4.4 Giám sát, kiểm tra, đánh giá xây dựng văn hóa ứng xử Nhà trường 23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng VHƯX trường THPT 24 1.5.1 Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc chủ thể quản lý 24 1.5.2 Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc đối tượng quản lý 25 1.5.3 Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc mơi trường quản lý 25 Kết luận chương 26 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK R’LẤP, TỈNH ĐĂK NÔNG 28 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình trường THPT địa bàn huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nông 28 2.1.1 Đặc điểm tình hình chung 28 2.1.2 Đặc điểm tình hình cụ thể 31 2.2 Giới thiệu khảo sát : 35 2.2.1 Mục đích 35 2.2.2 Nội dung 35 2.2.3 Phương pháp, công cụ 35 2.2.4 Đối tượng 37 download by : skknchat@gmail.com 2.3 Kết khảo sát 37 2.3.1 Thực trạng xây dựng văn hóa ứng xử trường THPT huyện Đăk R’lấp, tỉnh Đăk Nông 37 2.3.2.Thực trạng Quản lý xây dựng VHƯX trường THPT huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nông 46 2.3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng xây dựng VHƯX trường THPT huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nông 51 2.4 Đánh giá thực trạng dùng kĩ thuật SWOT 54 2.4.1 Điểm mạnh 54 2.4.2 Điểm yếu 55 2.4.3 Cơ hội 55 2.4.4 Thách thức, cản trở 56 Kết luận chương 56 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK R’LẤP, TỈNH ĐĂK NÔNG 58 3.1 Nguyên tắc xác lập biện pháp 58 3.2 Biện pháp quản lý xây dựng VHƯX trường THPT huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nông 59 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên toàn thể HS VHƯX 59 3.2.2 Lập kế hoạch xây dựng VHƯX NT dựa thực tế NT theo mục tiêu cụ thể 62 3.2.3 Hoàn thiện hệ thống chế định xây dựng nề nếp, kỷ cương NT 64 3.2.4 Xây dựng mẫu hành vi đại diện VHƯX NT 66 3.2.5 Phát triển mối quan hệ NT 69 3.2.6 Triển khai hoạt động giáo dục công tác xây dựng VHƯX download by : skknchat@gmail.com NT 71 3.2.7 Xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm 73 3.2.8 Tăng cường kiểm tra, giám sát công tác xây dựng VHƯX NT 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 78 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng VHƯX NT 81 Kết luận chương 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 Kết luận 87 1.1 Về mặt lý luận 87 1.2 Về mặt thực tiễn 87 Khuyến nghị 88 2.1 Đối với trường trung học phổng thông địa bàn huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nông 88 2.1.1 Đối với Cán quản lý 88 2.1.2 Đối với GV, NV HS 88 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Đăk Nông 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Cán : CB Cán quản lý : CBQL Giáo viên : GV HS : HS Nhân viên : NV Trung học phổ thông : THPT Trung học sở : THCS Văn hóa ứng xử : VH ƯX Văn hóa : VH Nhà trường : NT download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Ký hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 Thực trạng nhận diện VHƯX có 38 Bảng 2.2 Thực trạng xây dựng điều kiện phát triển VHƯX NT 39 Bảng 2.3 Thực trạng chuẩn mực văn hóa Bảng 2.4 Bảng 2.5 Các giá trị chuẩn mực trường trung học phổ thông địa bàn huyện Đăk R’lấp Thực trạng xây dựng phong cách làm việc chuyên nghiệp cho thành viên tổ chức 40 41 41 Bảng 2.6 Thực trạng môi trường sư phạm NT 42 Bảng 2.7 Thực trạng xây dựng phát huy nghi lễ truyền thống 44 Bảng 2.8 Thực trạng lập hồ sơ VHƯX NT 44 Bảng 2.9 Thực trạng đánh giá hoạt động xây dựng VHƯX 45 Bảng 2.10 Tương quan yếu tố biểu VHƯX trường trung học phổ thông địa bàn huyện Đăk R’lấp 45 Bảng 2.11 Thực trạng lập kế hoạch hóa xây dựng VHƯX 47 Bảng 2.12 Thực trạng tổ chức thực xây dựng VHƯX 48 Bảng 2.13 Thực trạng đạo lãnh đạo xây dựng VHƯX 49 Bảng 2.14 Thực trạng giám sát, kiểm tra, đánh giá xây dựng VHƯX NT 50 Bảng 2.15 Thực trạng yếu tố chủ thể quản lý 51 Bảng 2.16 Thực trạng yếu tố đối tượng quản lý 52 Bảng 2.17 Thực trạng yếu tố môi trường quản lý 53 Bảng 3.1 84 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp xây dựng VHƯX download by : skknchat@gmail.com 85 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐÒ Ký hiệu Tên Sơ đồ, Biểu đồ Trang Mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến xây dựng văn Biểu đồ 2.1 hóa ứng xử trường THPT địa bàn huyện Đăk R’lấp, tỉnh 50 Đăk Nông Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý xây dựng VHƯX Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ biểu thị tính cấp thiết biện pháp Quản lý xây dựng VHƯX trường THPT địa bàn huyện Đăk R’lấp Biểu đồ biểu thị tính khả thi biện pháp Quản lý xây dựng VHƯX trường THPT địa bàn huyện Đăk R’lấp download by : skknchat@gmail.com 81 83 85 PHỤ LỤC Phụ lục số 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên) Để đánh giá thực trạng VHƯX trường THPT địa bàn huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nông, xin thầy/cô, anh/chị vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết thực trạng mức độ biểu bảng sau có trường THPT ………………………… nay, Đánh dấu X vào ô thể mức độ thực hiện: 1-Chưa tốt 2-Bình thường 3-Tốt Bảng 2.1 Các biểu Văn hóa ứng xử có TT Các mặt biểu VHƯX có Mối quan hệ giao tiếp bên NT Kiến trúc cách trí nơi làm việc, phịng học Mức độ HS đảm bảo khoa học Trang phục, cách ứng xử HS Quy trình, thủ tục giải công việc Khẩu hiệu, phương châm làm việc NT Thái độ thành viên NT thay đổi Trách nhiệm cá nhân quy định thức 4-Rất tốt Cách thức tổ chức cấu phân công công việc download by : skknchat@gmail.com Bảng 2.2 Thực trạng xây dựng điều kiện phát triển VHƯX NT TT Các điều kiện phát triển VHƯX NT Mức độ 1 Sứ mệnh, tầm nhìn NT có coi kim nam cho hành động thành viên Cơ sở vật chất cần thiết để trì phát triển hoạt động Năng lực đội ngũ CBQL, GV, NV Sự hỗ trợ nhiệt tình quan chức năng, phụ huynh HS Chất lượng giáo dục hàng năm Ban giám hiệu quản lý sát vấn đề giảng dạy giáo viên Bầu khơng khí NT Bảng 2.3 Thực trạng chuẩn mực văn hóa TT Các chuẩn mực văn hóa NT xây dựng nhân vật “ người hùng” NT Mức độ làm gương soi cho HS NT thường kể câu chuyện, giải thoại khứ để thể củng cố niềm tin giúp cho việc truyền tải giá trị chuẩn mực Các logo treo NT tuyên bố sứ mệnh phải thể giá trị, triết lý phát triển NT Các thủ tục, tập quán tích cực NT quan tâm phát huy Việc xóa bỏ thói quen làm cản trở đến hoạt động quản lý NT NT có quy tắc ứng xử, kim nam cho chuẩn mực ứng xử thành viên NT download by : skknchat@gmail.com Bảng 2.5 Thực trạng xây dựng phong cách làm việc chuyên nghiệp cho thành viên tổ chức TT Các mặt biểu phong cách làm việc chuyên nghiệp cho thành viên tổ chức Mức độ Làm việc có kế hoạch, có tinh thần trách nhiệm Chuyên tâm với công việc, không ngừng học hỏi để nâng cao kiến thức chuyên môn Độc lập, tự chủ có tinh thần hợp tác cơng việc Ý thức tổ chức kỷ luật Tác phong công việc Biết cách giao tiếp ứng xử Bảng 2.6 Thực trạng môi trường sư phạm NT TT Mức độ Các mặt biểu môi trường sư phạm trường Lớp học hạn chế số lượng HS HS cảm thấy an toàn thuận lợi tất nơi NT; Lớp học gọn gàng ngăn nắp Lớp học xung quanh bảo dưỡng tốt Mức độ ồn thấp Khu vực giảng dạy thích hợp cho GV sử dụng Lớp học dễ nhìn, lơi hấp dẫn Sách giáo khoa phương tiện hiệu Sự tương tác phối hợp khuyến khích GV download by : skknchat@gmail.com HS giao tiếp với có hiệu Việc phân nhóm HS đa dạng Cha mẹ HS GV đối tác trình giáo dục 10 11 12 Các định ban hành với tham gia GV NV lắng nghe đề nghị HS; HS có hội tham dự vào việc đưa định NV HS huấn luyện để ngăn chặn giải bất đồng Sự tương tác phối hợp GV NV với tất 13 HS nuôi dưỡng, đáp ứng, ủng hộ, khuyến khích coi trọng 14 HS tin tưởng GV NV 15 GV NV có tinh thần trách nhiệm cao 16 NV HS thân thiện 17 18 19 NT cởi mở với đa dạng hoan nghênh tất loại văn hóa GV, NV HS tơn trọng lẫn có giá trị GV, NV HS ln cảm thấy có đóng góp vào thành cơng NT Ln có cảm giác cộng đồng NT tơn trọng 20 mang lại giá trị GV, NV HS phụ huynh 21 Cha mẹ HS cảm thấy NT thân thiện,cởi mở, chào đón, lơi có ích Ln tập trung vào học thuật, tất kiểu trí tuệ 22 lực tơn trọng, khuyến khích ủng hộ Phương pháp giảng dạy tôn trọng cách học khác HS download by : skknchat@gmail.com 23 24 25 26 27 28 Mong đợi cao cho tất HS Tất HS khuyến khích ủng hộ đạt tới thành cơng Tiến trình kiểm sốt thường xun định kỳ Kết đánh giá thông báo kịp thời cho HS cha mẹ HS Các kết đánh giá sử dụng để đánh giá thiết kế lại nội dụng trình tự giảng dạy Thành tích học tập khen thưởng tuyên dương kịp thời GV cảm thấy tự tin với kiến thức Bảng 2.8 Thực trạng xây dựng phát huy nghi lễ truyền thống Mức độ TT Các mặt biểu nghi lễ truyền thống 1 NT thường xuyên tổ chức nghi lễ truyền thống Các nghi lễ thể rõ tơn vinh thành viên có đóng góp tích cực cho NT Tổ chức ngày lễ phát triển hoạt động chuyên môn Tổ chức ngày lễ tăng cường giao lưu, tìm hiểu thành viên NT, trường với nhà NT với lực lượng xã hội khác Mức độ lôi cuốn, thu hút tham gia thành viên NT download by : skknchat@gmail.com Bảng 2.9 Thực trạng xây dựng hồ sơ VHƯX Nhà trường Mức độ Các mặt biểu lập hồ sơ VHƯX NT TT 1 Có hồ sơ ghi chép q trình phát triển NT Xác định giá trị, nét đặc trưng, truyền thống tốt đẹp hình thành Nhận định điều tốt đẹp cần hướng tới trọng tương lai NT Có tham gia xây dựng hồ sơ VHƯX thành viên Lập hồ sơ quản lý VHƯX NT Bảng 2.10 Thực trạng đánh giá hoạt động xây dựng VHƯX TT Đánh giá hoạt động xây dựng VHƯX Đánh giá giá trị cá nhân, giá trị văn hóa tồn NT Đánh giá mức độ ảnh hưởng VHƯX hoạt động NT Đánh giá mối liên quan VHƯX với hình thành giá trị văn hóa đặc trưng NT Đánh giá vấn đề cần giữ gìn phát triển, vấn đề cần thay đổi VHƯX Sử dụng công cụ phù hợp để khảo sát VHƯX NT Mức độ Xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin sau: Vị trí cơng tác thầy/cô, anh/chị trường THPT ……………… nay? Giáo viên Nhân viên Ban giám hiệu Xin thầy/cô, anh/chị vui lịng cho biết cơng tác trường năm…… Xin cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com Phụ lục số 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên) Để đánh giá thực trạng giá trị chuẩn mực trường THPT địa bàn huyện Đăk R’Lấp , tỉnh Đăk Nông, xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng lựa chọn giá trị chuẩn mực trường trường THPT ………………………… có nay? Bảng 2.4 Các giá trị chuẩn mực nhà trường Các giá trị chuẩn mực STT Dân chủ Hợp tác chia sẻ Tính chuyên nghiệp Tính hiệu Tính đồng thuận Ý kiến khác Số lượng Xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin sau: Vị trí cơng tác thầy/cô, anh/chị trường THPT ……………… nay? Giáo viên Nhân viên Ban giám hiệu Xin thầy/cô, anh/chị vui lịng cho biết cơng tác trường năm…… Xin cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com Phụ lục số 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên) Để đánh giá thực trạng Quản lý nội dung VHƯX trường THPT địa bàn huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nơng, xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ nhận thức mức độ thực nội dung quản lý xây dựng văn hóa ứng xử sau trường THPT ……………………….: Đánh dấu X vào mức nhận thức tương ứng sau: I Mức độ nhận thức 1-Khơng quan trọng; 2-Bình thường; 3-Quan trọng; 4-Rất quan trọng II Mức độ thực 1-Chưa tốt; 2-Bình thường; 3- Tốt; 4-Rất tốt Lưu ý: Các nội dung biểu phụ lục 1 Nhận diện văn hóa ứng xử có Nội dung Nhận thức Thực 4 Lập kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo, giám sát Kiểm tra, đánh giá Xác định điều kiện phát triển văn hóa ứng xử trường Nội dung Nhận thức Thực Lập kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo, giám sát Kiểm tra, đánh giá download by : skknchat@gmail.com Xây dựng chuẩn mực văn hóa Nội dung Nhận thức Thực 4 Lập kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo, giám sát Kiểm tra, đánh giá Xây dựng phong cách làm việc chuyên nghiệp cho thành viên Nội dung Nhận thức Thực 4 Lập kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo, giám sát Kiểm tra, đánh giá Xây dựng môi trường sư phạm nhà trường Nội dung Nhận thức Thực Lập kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo, giám sát Kiểm tra, đánh giá download by : skknchat@gmail.com Xây dựng phát huy nghi lễ truyền thống Nội dung Nhận thức Thực 4 Lập kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo, giám sát Kiểm tra, đánh giá Lập hồ sơ văn hóa ứng xử nhà trường Nội dung Nhận thức Thực 4 Lập kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo, giám sát Kiểm tra, đánh giá Đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử Nội dung Nhận thức Thực 4 Lập kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo, giám sát Kiểm tra, đánh giá Xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin sau: Vị trí cơng tác thầy/cô, anh/chị trường THPT ……………… nay? Giáo viên Nhân viên Ban giám hiệu Xin thầy/cô, anh/chị vui lịng cho biết cơng tác trường năm…… Xin cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com Phụ lục số 4: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên) Để đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng văn hóa ứng xử trường THPT địa bàn huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nông, xin thầy/cô, anh/chị, em học sinh vui lòng cho biết ý kiến 1- Khơng ảnh hưởng 2- Ảnh hưởng 3- Ảnh hưởng nhiều Bảng 2.14 Thực trạng yếu tố chủ thể quản lý Ảnh TT Nhóm yếu tố ảnh hưởng huộc chủ thể quản lý hưởng nhiều Khả năng, lực chủ thể quản lý Xây dựng KH năm học, KH chiến lược Hệ thống văn đạo, hướng dẫn nhiệm vụ năm học Khả tổ chức hoạt động Khả tổng hợp vận động quần chúng Khả thu thập xử lí thơng tin Khả nhạy bén giải tình Triển khai nhiệm vụ năm học hàng năm Tổ chức tra, kiểm tra, giám sát, tư vấn 10 Thực sách, chế độ đãi ngộ 11 Thực công tác thi đua khen thưởng 12 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý download by : skknchat@gmail.com Ảnh Khơng hưởng ảnh Ít hưởng Bảng 2.15 Thực trạng yếu tố đối tượng quản lý Ảnh TT Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc đối tượng quản lý Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Trình độ lực, khả làm việc, tác phong Nhận thức đối tượng quản lýđối với cơng việc Tính chấp hành, ý thức tổ chức kỷ luật Ln có động phấn đấu, tự học, tự bồi dưỡng Có khả ảnh hưởng tích cực đến người xung quanh Khả ứng dụng CNTT công việc Có trách nhiệm việc nâng cao chất lượng dạy học Biết quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp, HS gia đình HS 10 Ảnh hưởng hưởng nhiều Tinh thần đoàn kết nội bộ, phê tự phê bình download by : skknchat@gmail.com Ít Khơng ảnh hưởng Bảng 2.16 Thực trạng yếu tố môi trường quản lý TT Nhóm yếu tố ảnh hưởng môi trường quản lý Các quy định Bộ GD&ĐT chương trình, SGK, kiểm định… Các chế độ sách Mơi trường làm việc: CSVC, địa bàn dân cư, giao thông Sự quan tâm đạo lãnh đạo ngành GD Sự quan tâm lãnh đạo địa phương Sự phối hợp với lực lượng xã hội Trình độ dân trí, số phát triển người Tình hình phát triển KT-XH địa phương Ảnh hưởng nhiều Ảnh hưởng Ít Khơng ảnh hưởng Xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin sau: Vị trí cơng tác thầy/cô, anh/chị trường THPT ……………… nay? Giáo viên Nhân viên Ban giám hiệu Xin thầy/cô, anh/chị vui lịng cho biết cơng tác trường năm…… Xin cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com Phụ lục số 5: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên) Để đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng văn hóa ứng xử trường THPT địa bàn huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nơng, xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết ý kiến Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp TT Biện pháp Số lượng Không cấp thiết Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV toàn thể HS VHƯX Định hướng cho công tác xây dựng VHƯX NT Hoàn thiện chế định xây dựng nề nếp, kỷ cương NT Xây dựng mẫu hành vi đại diệnVHƯX NT Phát triển mối quan hệ NT Triển khai hoạt động giáo dục công tác XD VHƯX NT Xây dựng CSVC, cảnh quan môi trường sư phạm Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát công tác xây dựng VHƯX NT Cấp thiết Rất cấp thiết Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp xây dựng VHƯX TT Biện pháp Số lượng Không khả thi Khả thi Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV toàn thể HS VHƯX download by : skknchat@gmail.com Rất khả thi Định hướng cho công tác xây dựng VHƯX NT Hoàn thiện chế định xây dựng nề nếp, kỷ cương NT Xây dựng mẫu hành vi đại diệnVHƯX NT Phát triển mối quan hệ NT Triển khai hoạt động giáo dục công tác XD VHƯX NT Xây dựng CSVC, cảnh quan môi trường sư phạm Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát công tác xây dựng VHƯX NT Xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin sau: Vị trí cơng tác thầy/cơ, anh/chị trường THPT ……………… nay? Giáo viên Nhân viên Ban giám hiệu Xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết công tác trường năm…… Xin cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com ... đề lý luận quản lý xây dựng văn hóa ứng xử NT 21 1.4.1 Lập kế hoạch xây dựng văn hóa ứng xử 21 1.4.2 Tổ chức thực xây dựng văn hóa ứng xử 22 1.4.3 Chỉ đạo lãnh đạo xây dựng văn hóa ứng. .. XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK R’LẤP, TỈNH ĐĂK NÔNG 28 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình trường THPT địa bàn huyện Đăk R’Lấp, tỉnh Đăk Nông. .. QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK R’LẤP, TỈNH ĐĂK NÔNG 58 3.1 Nguyên tắc xác lập biện pháp 58 3.2 Biện pháp quản lý xây dựng