Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1: Khi xây dựng một đề xuất nghiên cứu thì việc tóm lược lý thuyết có liên quan sẽ tiến hành đồng thời với quá trình nhận dạng và nêu vấn đề nghiên cứu hay sẽ tiến hành sau khi nhận dạng vấn đề nghiên cứu? Tại sao?4Câu 2:Trong hai phương pháp: quy nạp và diễn dịch, thì phương pháp nào thường được sử dụng trong nghiên cứu định tính? Trong nghiên cứu định lượng? Tại sao?4Câu 3: Các yếu tố nào thường được sử dụng để nhận dạng mối quan hệ nhân quả?5Câu 4: Trong thiết kế nghiên cứu thực nghiệm, những biến nào được xem là biến ngoại lai? Cho ví dụ về một thiết kế nghiên cứu thực nghiệm, và sau đó chỉ ra: biến nguyên nhân biến kết quả, và các biến ngoại lai có thể xuất hiện?6Câu 5: Giả sử anh/chị tiến hành một nghiên cứu điều tra thị trường về hành vi của người tiêu dùng khi sử dụng mạng điện thoại di động. Những cấu trúc nào thể hiện hành vi của người tiêu dùng cần làm rõ trong đề tài này? Các câu hỏi nghiên cứu đặt ra trong đề tài này là gì? Các giả thuyết có thể có trong đề tài nghiên cứu này là gì?6Câu 6: Nêu 1 đề tài nghiên cứu, thành lập câu hỏi,mô hình lý thuyết và các giả thuyết nghiên cứu76.1 Đề tài nghiên cứu: Đo lường sự hài lòng của nhân viên trong công ty dịch vụ76.2. Đo lường sự hài lòng của khách hàng khi sử dụng sản phẩm dịch vụ mạng di động Mobiphone106.3 – Nhóm 6136.4. Đề tài nghiên cứu: “BUYER – SELLER RELATIONSHIPS IN THE PCB INDUSTRY”136.5 Đề tài nghiên cứu:Nghiên cứu về các yếu tố quyết định sự hài lòng (thỏa mãn) của người dùng đối với các dịch vụ trực tuyến tại tp. HCM156.6 Nghiên cứu U&A (usage and attitude):Di chuyển bằng đường hàng không16Câu 7: Mục đích của kỹ thuật phân tích nhân tố18Câu 8: Sự giống nhau và khác nhau giữa: nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng18Câu 9: Vì sao phải chọn mẫu? Sự giống nhau và khác nhau giữa chọn mẫu trong nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng.Cho vd minh họa.19Câu 10: Sự giống nhau và khác nhau giữa xây dựng lý thuyết khoa học và kiểm định lý thuyết khoa học. Cho vd minh họa.20Câu 11: Thiết kế nghiên cứu giải thích được sử dụng trong trường hợp nào? Cho ví dụ và chỉ rõ biến nghiên cứu và biến tác động.22Câu 12: Mối quan hệ của mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu và giả thiết nghiên cứu? Cho ví dụ22Câu 13: Quy trình thiết kế bảng câu hỏi.23Câu 14: Phân biệt mục đích sử dụng của 3 loại nghiên cứu mô tả, giải thích, khám phá.26Câu15: Giống và khác nhau của bản câu hỏi cho nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng? Cho VD.27Câu 16: Trình bày kết cấu một bài nghiên cứu về kinh tế (làm rõ phần nào bắt buộc và phần nào ko bắt buộc).32Câu 17: Trình bày phương pháp trích dẫn tài liệu theo cách Harvard (trích dẫn trực tiếp, trích dẫn gián tiếp, cách ghi danh mục tài liệu tham khảo và các vấn đề trích dẫn khác).34Câu 18: Hiện tượng đa cộng tuyến? Hiện tượng phương sai sai số thay đổi. Làm thế nào để nhận dạng?35Câu 19: Trình bày ưu điểm và nhược điểm của các phương pháp phỏng vấn trực tiếp, phỏng vấn qua thư tín và phỏng vấn qua mạng.36Câu 20: Khi nào nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích hồi qui. Trình bày ưu, nhược điểm của phương pháp này và cho biết một ví dụ cụ thể về một phân tích hồi qui?38Câu 21: Dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp là gì? Xác định nguồn thu thập 2 loại dữ liệu này?40Câu 22: Hãy so sánh ưu nhược điểm và phạm vi sử dụng của các phương pháp chọn mẫu phi xác suất? Lấy ví dụ minh họa.42Câu 23: Anova có thể ứng dụng đề trả lời giả thiết nghiên cứu như thế nào? Cho ví dụ.43Câu 24: Những sai sót nào có thể xảy ra trong quá trình thu thập dữ liệu? Biện pháp khắc phục những rủi ro này.45Câu 25: Nghiên cứu định tính là gì? Phân tích sự khác biệt so với nghiên cứu định lượng? có những phương pháp thu thập thông tin định tính nào, kích cỡ mẫu như thế nào? Cho 1 ví dụ về phương pháp thu thập thông tin định tính, và tỉ lệ lấy mẫu.46Câu 26: Đặc điểm của các cấp thang đo (định danh, thứ tự, quãng, tỷ lệ). Nêu ví dụ cho từng loại:48Câu 27 :Hãy đưa ra những phương pháp thống kê có thể ứng dụng để xử lý dữ liệu của các thang đo cơ bản sau, cho ví dụ minh họa.50Thang đo danh xưng50Thang đo thứ tự50Thang đo likert50Câu 28 : T-test co thể ứng dụng đề trả lời giả thiết nghiên cứu như thế nào? Cho ví dụ.51Câu 29 : Nghiên cứu thống kê và nghiên cứu trường hợp cụ thể khác nhau ra sao?52Câu 30 : So sánh 2 phương pháp chọn mẫu theo xác suất và phi xác suất?52Câu 31: Có mấy cách tiếp cận trong nghiên cứu và nghiên cứu kinh tế thích hợp với cách tiếp cận nào ?52Câu 32: Nghiên cứu là gì? Phương pháp luận nghiên cứu là gì?53Câu 33: Thiết kế nghiên cứu là gì? Các yêu cầu trong thiết kế nghiên cứu ? Các loại thiết kế nghiên cứu ? Cho thí dụ về mỗi loại.54Câu 34: Hãy so sánh ưu nhược điểm và phạm vi sử dụng của các phương pháp chọn mẫu theo xác suất? Lấy ví dụ minh họa.56Câu 35: Đo lường và quy tắc đo lường là gì? Các mức độ đo lường là gì? Cho thí dụ minh họa?59Câu 36: Cho đám đông gồm 10 hộ GĐ có thu nhập (triệu đồng/tháng) như sau:62Câu 37:Phương pháp thiết kế nghiên cứu quan sát và tính ứng dụng của phương pháp này?65Câu 38: Chi-square test có thể ứng dụng đề trả lời giả thiết nghiên cứu như thế nào? Cho ví dụ.66Câu 39: Sự giống nhau và khác nhau giữa giả thuyết nghiên cứu và giả thuyết kiểm định69Câu 40: Cho biết sự khác nhau và giống nhau giữa vấn đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, và giả thuyết nghiên cứu.70Câu 41- Cho biết trích dẫn đóng vai trò gì trong nghiên cứu khoa học? Hãy lấy ví dụ 5 dạng trích dẫn sai trong trích dẫn khoa học và giải thích vì sao sai?70Câu 42: Nghiên cứu hỗn hợp thường được sử dụng trong những dự án nghiên cứu nào? Vì sao phải sử dụng nghiên cứu hỗn hợp thay vì nghiên cứu định tính hay định lượng71Câu 43: Phương pháp thiết kế nghiên cứu điều tra khảo sát được sử dụng khi nào? Cho ví dụ.72Câu 44: Phân biệt thang đo đơn hướng và đa hướng. Cho ví dụ minh họa72Câu 45: Có mấy mô hình đo lường? Cho biết sự giống nhau và khác nhau giữa chúng và cho ví dụ minh họa74Câu 46: Hệ số Cronbach alpha đo lường cái gì của thang đo? Nó được sử dụng cho loại thang đo nào?74Câu 47: Các bước chọn mẫu trong nghiên cứu định lượng? Chọn 1 đề tài và liên hệ các bước thực hiện trên.75
Bài giải đề cương ôn thi PPNCKH Lớp Đêm 1 K20 !"#$%&" '( )*+,-.-/ #0,-1 234056* 1 78)9$:* *'( 2#34032 ;9$:*'( <=:32><? !=8>27!1 #:*$@$AB)7>6.3C$D8>( AE<=8>( A-.<=:32><? ?!7#0 F>6.3C$DG9$:F1 2+1 <? H!=8>0;0( %+BIJ0>."K-J0>:-2<>*E$D*& 0;0( %+B*32 ,L82!J0 #J0;01 B*7J0>:-2,G" ' +<H M!N3C2OA0&( 82A86**P26 $Q;3C$D :+>:$&I' 8R>G+*P26 $QS-8T8>#<7 U( V828>#-)<7 #0,G,8>( #-)<H W! ( B-9 UB)-/ #0*7 #0( H W( !>-63%-XP2*8>#$A*DH W>-63%-XP2;7;3C$D3Y$A*D:$&Z>J>KW W?[,W\ WH( !]^_`a[b``aa`c=debdbd=`df^b=a_gh WM( !( *7#0 F1 #0A3%-XiU2jkP26$QF*7 $A*D8% #0:Zh WW( ^lci 32K2$2 $Kk!f #GJm6;n \!ZDEP2;o 9EF h!b%F2 *;72 I2!( -*( ($D n!p)32>qr <b%F2 *;72 I2qr 8>( AE* ( A-.>*$q2 !b%F2 *;72 I2"#$%-/ #0;>2q*;GA-/ #0;>2q>*$ q2 !=0;0( E.3C$D8>86.><>*E$D*L8TJ0( *J07&? !ZF1 2+P2D ( B U( *0( <>*E$DH ?!s #8)0;0J UH H!J+DE3C$DP2?->:( BEB;77\ M!NF*;72 P2J U>( AE*( A-.<>pf\ W!=8)J#;0' &J( *;0i-8TS>JtJ &*S>;>JtJ &k \!=8)J#78E$r-+ K>728*28$i8E$r8%0B8E$r70B7 $2D-+ 2;>*7*'8E$r;7k h!+.2& #0<+.32323F2#u0>G9$:< n!=8)J# G*.GP277U*'8%0BU*'1 2E* U*'1 2: !>( 3C$D7E51 =8)J# B.GP2 7#*>J0&*E$DDG*&E51 <? !fI-+ ('*$I-+ 3'-)<v l.GP2->:$I-+ #<w7A 5 9 ->:$I-+ #<H !j#3>37 .G*:*3C$DP277qr "73 '<'#*E$D q2M ?!c>*2,G($D8-60( 0><>*E$DW H!I323,>,G"#828>1 78) 9$I-+ <+7;tDI8P8># \ M!( AE-)<E3%;7J+3>*( A-.<,I7 9AE>B;Exr 0><>*E$D*7 9A EB*L-+-'#r \ W!VGP27'2>iA$2B(%B1 jBy-+k *E$D>z->:!n \!j#282I7F;,G($DG"C-/$I-+ P272>J32 B >*E$Dq2? =2>$2"? =2>(%? =2>-;K8? h!={K3>G($D8-60( 0><>*E$D? n!( F;*( 86.DG;72 8232><? ?!b>377qr K>"73 '*"73 '<? ?!,'#7098>( *( ;0E.*709><? bc`|}Z`aN`~eaZc=? ( ;0E.*709><? ?!( -)<7- 9( -)<? ??!=0;0( -)<7# S 8>0;0( <7->:0;0( <>E $D*•->:? ?H!j#3>37 .G*:*3C$DP277qr K>"73 '<'#*E$D q2?? ?M!>-6*1 #t>-6-)<7(&>-6-)<>E$Dq2<?H ?W!>75&N, 9i8+ 5O7k32 !?W ?h!{31 28KK3,G($D8-60( 0><>*E$D?h ?n!b%F2 *;72 I2 #0( * #0;GAH H!>J03%;72 *F2 I2*'( BD ( B U( B* #0( H H{>J08E$r,*28X)8>( ;>2q<j#-'#*E$DM$:8E$r328> 8E$r;>2q*E*)32>32<H H!( •.6.3C$D8>I$%7( ><p)32>3C$D ( •.2#*)( AE2#A-.H H?!70;0( 82;>37.3C$D;><>*E$DH $:0;0G 9$I-+ uJ0'8>( A-.B>€R2 9 $:$I-+ ;72 Q.>z$%7( DG7#VJ+$Q8>7A 862.78GB$I-+ (';,B;S#PB-:9 *&9#;2>H HM!,'#)>-6<>J03%F2 *;72 I2R*>*E$Dq2H HW!+3F8>J22-2>-67)P22><,.3C$D>->:2>><H? H\!7Jqr 8>( A-.<q*-+7J%+8H? Câu 1: Khi xây dựng một đề xuất nghiên cứu thì việc tóm lược lý thuyết có liên quan sẽ tiến hành đồng thời với quá trình nhận dạng và nêu vấn đề nghiên cứu hay sẽ tiến hành sau khi nhận dạng vấn đề nghiên cứu? Tại sao? =,-.-/ #0-1 22-2,Z&-98 *>,-.7( %@j%+8> 1 7;(G282;0- 9 *;01 P27( #ZDE-R;0I)j-.iju1 7 .k*I)S.0D( i;Ku( k2-98 *>7-/ #0j,Q E&+.;>2q>,*3>37R*V&3 BE'1 7•;‚$%J7>P2R ZV;7*+,-.-/ #0XD*D >:8>1 78)( ! { w7A*'( !=,-.-/ #0RR29$:I)j-*I)2.- i;Ku( kp)*9#&u;0F34RR20;+.62*A*A.( P2) { 3ƒ-/ #0!=,-.-/ #0RR2"#$%.-/ #0>)B #0> ( ;GA-/ #0B>V-3ƒ>*+S0"#$%-/ #0NRR2‚;0 (8>-„*%( B9$:.-/ #0 ?{ q-%27!=,-.-/ #0RR2,3ƒJ+- 9B3>37;01 ( P2)* I( 8,BVJ+-I)2EJu3 *2EF;7*7;01 , [PPNCKH trong kinh doanh ,2011, p68] =,-:G,-.7-/ #0-1 2Q.BE"7->( XU1 78)9$:*' ( 0B8T8,-‚(G6( 98 )G B 9$I-/ #0-1 2 E"7BDG= #1 #8)( J2>6•.JtS Jm7"7A*'2#;Ku ( p'( ,G0 5;72 P#0 z 5E-%GA86*-/ #0j,p)*9#R2- - u;07( *-/ #0j,G"K"€RG1 #0*' ( 0(&>0 2,-/ #0-1 2)R20"#$%-/ #00 ,R 20);Ku( G078G-/ #0E;Ku,[PPNCKH trong kinh doanh, 2011, p50]. *9#8%08>1 78),-.-/ #0-1 2•,S"7A* *' ( Câu 2:Trong hai phương pháp: quy nạp và diễn dịch, thì phương pháp nào thường được sử dụng trong nghiên cứu định tính? Trong nghiên cứu định lượng? Tại sao? { Nghiên cứu định lượng:6t-**+;GARB$%2*>1 78)3 #$@i-/ #0850 ( k o 7J0( *J07&8>( A-.."7A8 o s 78)( A-.340*+-.,2F1 2+I27J0 { Nghiên cứu định tính:6i(;- - k**+;77827-/ #0;>2qB$%2*> 1 #:i( 8B-/ #032 k o ( AEL"7A.J0( o 07&2"7A8TB1 78)( 3456-8TJ07& Trả lời câu hỏi: { 71 #:6.3C$D8>( AEp)( AE-7 9 $I-+ JmI*-709m)7*EVGP2,6z1 2GP2 q( K>)(1 #:B:>82-/ #0i7( AEX3C$D1 2G $GB;(L,E*$Q #0;0:>8>( k { 73 #$@6.3C$D8>( A-.p)( A-.-7 9$I-+ Jm3F*1 #01 2+8>-/ #0*( K>1 2G$@$A( P#0 - ;G$A-/ #0B3C$D)>2q%%(- 9B7#,G(.8> %0*K>P„2;71 2 Câu 3: Các yếu tố nào thường được sử dụng để nhận dạng mối quan hệ nhân quả? G;GA7F1 2+1 BR2$Q( C+i%+k=C+-$: ( 1 mDE;77F1 2+1 I27J08>A86G9$:F1 2 +1 6.3C$D7#0 F32 ! - 05!0 #*J0;01 J05*2 J0 # 2#ui‚>Vk)J0;01 •2#u( - =62" '+!0;01 " '+32 >V56*J0 # - ptV7-/2#0!,I-/;7>J0;01 8zJ0 #j."7A ? Câu 4: Trong thiết kế nghiên cứu thực nghiệm, những biến nào được xem là biến ngoại lai? Cho ví dụ về một thiết kế nghiên cứu thực nghiệm, và sau đó chỉ ra: biến nguyên nhân biến kết quả, và các biến ngoại lai có thể xuất hiện? =8>( %+BJ0>:-2-7J0m>:*1 237*D 1 237P2( B 7J0#,G" '+8>%@B*,7&07J0;7P2( Bƒ8%00;0 1 ( pE$D*( %+! =0& &;>37n#Q;$>2$ -AB7##,Q$>2 *>‚n- My‚BHM#07>:&1 7>BHM#X-:);1 7>BL;$>2K> 78 #F =F;.;01 32 ! { 7#,1 7>!$>23F\My { 7#;1 7>!$>23FWy =8>( %+8)! { 0 #!*+01 7> { 0;01 !$>23FP2# { 0>:-2,G" '+!#L-@8*> F Sq6.L *$ -A BEP,8)u8.>$ -AB‚>V-B ;+;E9 60B** Câu 5: Giả sử anh/chị tiến hành một nghiên cứu điều tra thị trường về hành vi của người tiêu dùng khi sử dụng mạng điện thoại di động. Những cấu trúc nào thể hiện hành vi của người tiêu dùng cần làm rõ trong đề tài này? Các câu hỏi nghiên cứu đặt ra trong đề tài này là gì? Các giả thuyết có thể có trong đề tài nghiên cứu này là gì? I' 8RG+*P26 $Q5,! { & u { =-/7*8 #F { +* ;+;0 { bƒE*1 2G7 { '-.:!i&P3,P2:k { =+ i62):B1 #P2:B #E+ k 7 U( V828>#,G-! { 6 $Q-%2q:+>:$%28#0 F>< { 7#0 F>7&-6 $Q," 2#u:+>:23C$D< ? 70,G,8>( #-! { p+-%2q:+>:3C$D,JAƒJƒ& uP26 $Q;< { p+-%2q:+>:3C$D,JAƒJƒ-/7*K>8 #FP26 $Q; { p+-%2q:+>:3C$D,JAƒJƒ+* ;+;0P26 $Q ;< { p+-%2q:+>:3C$D,JAƒJƒ3ƒE1 2GP26 $Q;< { p+-%2q:+>:3C$DP26 $Q,JAƒJƒ'-.:;< { p+-%2q:+>:3C$DP26 $Q,JAƒJƒ+ Câu 6: Nêu 1 đề tài nghiên cứu, thành lập câu hỏi,mô hình lý thuyết và các giả thuyết nghiên cứu !"#$%&'#( =-9 U U( 7#0 F>G+3%-XP2*8>#$A*D Z)-/ #0 7 #0( Z)" 'P#0 $%287;E2:*+P2bK>8inhMk*,Ju3 7;E2:;7P27 ( j;G8p+-%2qI;E2:>.2*>)34.t$%2*>VG *+*Q.*86-*+P27*…#B"" ')( 32 ! H Hình 2: Mô hình đề xuất =8>1 78)( ;0.*I('*'-.‚3,;7P27$A*D :=ZB560;>37AE;>?*8%0-*+:X$A*D;7 $>2+P2&! ikcOA"K"€I E>;-%2q*+$A*D;7 ikI;,;‚V8>1 78)%+*+< i?kI#0 F>347(I;†*q7cOAF< iHkcOA34q&*+;7(<=:32>< b2 ;-%2qBt3t"0B,;01 J32 ick _0 F = &ES> = 9 Z(-JQ.*E'*+ = 9"(*i,,k+ 1 E37;KƒO;y- 9JmE _-*+* 9+: -X*7;>D'P2# ;+-*+ =E0&-*+>6 3ƒ*9'-*+F -X*7+-*+ c>*>78>86-*+ R 'S#P0&_=Bw 0&L€BL-@.-/ =6" #u(7 #021 2L7 9.3%•8.P2> >:>*•8.8>*+ .>:>S#P-o‚+*DG%*+ . 'S#P$A*DG-*+ =6" #.99I;0(-1 20*+ .>:>**E*>:I b%5 ,.I9"€77E"7*+ 1 *+ .S#P*+ 1 *+ I/;0,,R%+*+F s 2+5+ =E-GV5+ 5++ 5+•8.8>*+ M =227>:&9G s 2+*'8 '8"K8q*28XP2* '8F"CJm '8- 9I/;0,,P2* b%# E*+ *# E*+•8.;7 '#:R;•8..;7# S '#*+2-,/„2 X# R**.1 2;,;‚ b%ƒƒ 9.3%;E-+*S;>F*+ 9.3%;E-+**9';>F*+ -X*I&; #0;E &‚08>*+ , &‚08>*+ 08T7 YB1 #A*‚0 ,I;A6* #G$D&J& s 20‚0 VG*+ *+Q.*q*'*8)& # *+R*A *+A 7-% *+(: *+:> ;+G+;o‚*;0( N2>0 7*AXJ2R72,I5 99*J7>;A6I-1 20*+ -X , B# E*+ , B-X**+# , B34-*+#- $ c!7#0 F* &E>-6 ) !*+*,&(-./&'#(0&1234.5 1. Đề tài nghiên cứu: >-63%-XP2;7;3C$D3Y$A*D:$&Z>J>K 2. Mục tiêu nghiên cứu: { Mục tiêu ở dạng tổng quát: 777#0 FE7&$r03%-XP2;7*;‚8ƒ;7 6" #P2# { Mục tiêu cụ thể: wK"€7#0 F- #E->;7-XJ2>5! fA*D;7 '-.3Y$A*D 8); #0: 8); #0: N73Y$A*D 56B"K"€3%-XP2;7-& 2JG +1 2?>:&! 76" # 2,2$A*DP2# 73‡3+ 3Y>6;7 73‡-X 23Y$A*D:72> { Mục tiêu chung: ( ]>-63%-XP2;7g"K"€#0 FJ2>5$A*D;7B'-.3 Y$A*DB7B8); #0:ˆ%6!4$!"7ˆ7&03% -XP2;7 56B"K"€3%-XP2;7ˆ%6!4$!128!ˆG;7 6" # 2,2$A*DP2#*3‡3+ 3Y>6;7B 23 Y$A*D:72> 3. Câu hỏi nghiên cứu 2 Dịch vụ khách hàng, chất lượng sản phẩm dịch vụ, giá cả, chương trình khuyến mại,->;7-X ;< W J Dịch vụ khách hàng, chất lượng sản phẩm dịch vụ, giá cả, chương trình khuyến mại,- #E-> ;7-X;< 7-X,7&*>& 2P2;7;< $ 7-X,thường xuyên mua hàng hóa dịch vụ của công ty và sẵn sàng giới thiệu sản phẩm cho người khác, mua sản phẩm dịch vụ tại giá cao hơn không? K & 2,7&*>;01 2P2;7;< 4. Mô hình lý thuyết 5. Giả thuyết nghiên cứu (câu trả lời dự kiến): a. Dịch vụ khách hàng, chất lượng sản phẩm dịch vụ, giá cả, chương trình khuyến mại,->;7-X ;< N #0!fA*D;7B'-.3Y$A*DB8); #0:->;7 -X b. fA*D;7B'-.3Y$A*DB7B8); #0:,- #E-> ;7-X;< N #0!fA*D;7B'-.3Y$A*DB7- #E->;7 -X 8); #0:;- #E->;7-X 9&8); #0:L7$D8>62S ;73C$D3Y$A*D,2P2 # c. 7-X,7&*>& 2P2;7;< N #0!7-X,7&& 2P2;7 d. 7-X,6" # 2,2$A*DP2#*3‡3+ 3Y>6 ;7B 23Y$A*D:72>;< N #0!7-X346" # 2,2$A*DP2 # = #B;7;3‡3+ 3Y>6;7*; 23Y$A*D:7 2> 9&;79'#73Y$A*D"(*'-.3Y$A*D*6P2 ;733FB-*+:A2J;7; 9+;3C$D3Y$A*DP2# e. & 2,7&*>;01 2P2;7;< N #0!& 2,7&*>;01 2P2;7 :;< #-/ƒ8P2•60 ,82 #)7J:-;72 B(;- -F2 ;- #S,7&$ 32 ! =( ZDE( iJ2>5F( k 9$:*'( U( )-/ #0( iK>AE2#A-.k − A-.iBEB%+k − AEi-A3CB) FBPqB-/ #0k 827 #0( *7( \ fA*D;7 '-.3 Y$A*D 8) ; #0: b%-XP2 ;7 76" # 2 ,2$A*DP2# 73‡3+ 3Y>6;7 73‡-X 23 Y$A*D:72> N73Y$A *D 7"C-/3F-+ G282;01 ( GA #0( i0 Sk =>?@ABC;DB99BCCB9EFG<DHFIDF<HBIJ?F<K@DCAL – 7N>K;=K2 2$Z2;N>B^b 3K33b>>-B2>2-^*K83#>‰b2>8K. • „*%( i~K-$>‰b $#k!+ • P( i=>k!b%78GF1 2+I26J7*6 28>: • I*tP2P( i8>J-K3k!, #0 F1 #0A08>; $>2*'' F,-F1 2+I26 2*6J7p9#)7#0 F7& 0F1 2+#-)<b%2#uP2F1 2+K>621 #0A0>03% 8>;$>2< • p'S( ib2KK>‰8>J-K3k!NE3%J0uP27F1 2+#K>6 21 #0A0>0P2:BVJ+8>*+G 7#0 Fƒ 03%2#u1 2+8>+: Š 1. Thành lập các câu hỏi: • ZF1 2+I26 2*6J7JtS 2#0-90>< • 7F1 2+#78GK>620>< • 7#0 Fƒ03%2#u#< • 7 E*7*'FV8>*+78G7F1 2+#< 2. Mô hình lý thuyết: • f%2K>)P2~>8$inhk.q>( #*),>€;G82*+0-97 F1 2+B3%2#uK>62B7#0 Fƒ03%2#u*/„2P2*+,-;0 V4( #B3C$D7098z86.DGB282&J5*I 2#u8>1 2+F71 276;†ƒ Š=7)f*z29I:#*‚ ,28>1 2+6 2{6J78> • (P2+ • f%28)P2~>8$B7j282)-/ #0>3%8>:! 3. Các giả thuyết nghiên cứu: NE3%J0uP27F1 2+ 2{J71 #0A0>0P23( 2 K>62BVJ+8>*+G 7#0 Fƒ03%2#u1 2+ 2{J78>-„ *%78GJ::b2>8KBƒ8&82->; *% Š=7)fZF1 2 +#,5:K>622#;B7&P2z6 2B6J70*+;$>2 VJ+8>*+G 7#0 Fƒ03%2#uP2F1 2+ M"&- • I7&F*1 -/ • ( • s #8)3%78GF1 2+8>+ N<#+O61'PQ!RS !&T1O#U+&'#( $0.HJ3 J"Q Z(&9#P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;< h Mối quan hệ giữa công ty mua và nhà cung cấp Mối quan hệ giữa công ty mua và nhà cung cấp Thành công trong thương mại Thành công trong thương mại Khoảng cách địa lý Khoảng cách địa lý Kinh nghiệm Kinh nghiệm Sự không chắc chắn Sự không chắc chắn Công nghệ sản phẩm Công nghệ sản phẩm Quy trình sản xuất Quy trình sản xuất Cam kết Cam kết Z(&7(P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;< b%J>P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;< Z(&23‹P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;< +I )P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;< b%Q.P27$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;< 3%V =z)( ABR2827- P2! Githuy0t H1!9P2;7*(&9#P2$A*D#‚2#)(&U2jP2qF *$A*D,‚2#K> Githuy0t H2: 9P2;7*(&7(‚2#)(&U2jP2qF*$A*D, ‚2#K> Githuy0t H3: 9P2;7*3%J>‚2#)(&U2jP2qF*$A*D,‚ 2#K> Githuy0t H4: 9P2;7*(&23‹P2$A*D#‚2#)(&U2jP2qF *$A*D,‚2#K> Githuy0t H5: 9P2;7*+I )P2$A*D‚2#)(&U2jP2q F*$A*D,‚2#K> Githuy0t H6: 9P2;7*3%Q.P27$A*D2>)(&U2jP2qF* $A*D2> <@WEP!5!&!&5SKX4Y1*% Loại nghiên cứu!A-. Phương pháp nghiên cứu!c=di> K82$K$K-K>KK8*KŒk Kích thước mẫu!H Địa điểm nghiên cứu!d32J -i?kBc;282inkBd•8i\\k U! :3C$D;,6" #;! $Q Ž'-SO7 Z&-SO7 {?7-S H{W7-S Z•‚-S Ž•‚&-S :3C$D;>DE! *+ f -A 2 n ? :,>8mj;1 F2*1 F075< , H :,'#m+;J2#*€78‹ , M :tt34qj;78‹-;1 F2O1 F0*)78‹ , W :, F( F;587 #0J2#78‹.E8< , \ :,E$ -A*3‡38G,.8+$ -A328q< , h :,3‡38;>8>3 '‚8 #0J2#78‹0 ,-J*€< , n w>J0 uP2J:! NE! =8)&q*'! =G q =8 q '? :q>V2> q =)8:+! =%;$>2 ‚- -*+ 7 ? :,E3C$D;78‹2#;< J2>6 Ž ; =63C$D - 3C$D H :-%2qj;G$ #G$%2 *>7VG>32 #< >8)FBJ> #0J2#2> f20j; =S3FJ2#O-AJ2# p€8‹' &•0*9) N05*G>7 8);70 •8.2>$A1 2: >€u*€ #G #G JA8@ #0 =E-•#GG1 #u$VJ2# =+8> #0J2# [...]... nghiên cứu về nội dung, cũng như phương pháp thực hiện, đồng thời giới hạn đối tượng và phạm vi cần tìm hiểu để đạt được mục tiêu nghiên cứu, các câu hỏi nghiên cứu được đặt ra Câu hỏi nghiên cứu đồng thời cũng được trả lời qua kết quả nghiên cứu Để xây dựng câu hỏi nghiên cứu tốt, mục tiêu nghiên cứu phải được xác định rõ ràng Giả thuyết nghiên cứu là những nhận định về kết quả của vấn đề nghiên cứu, ... nghiên cứu • Nghiên cứu mơ tả • Nghiên cứu giải thích (nghiên cứu quan hệ nhân quả) + Lựa chọn thi t kế nghiên cứu dựa vào phương pháp: – Tóm tắt ưu, nhược điểm từng phương pháp nghiên cứu • Nghiên cứu dữ liệu thứ cấp • Nghiên cứu điều tra • Nghiên cứu quan sát – Lựa chọn thi t kế nghiên cứu Bước 1: Lựa chọn loại dữ liệu nghiên cứu sẽ sử dụng Bước 2: Lựa chọn phương pháp thu thập dữ liệu sơ cấp Bước 3:... đổi/lựa chọn hơn là câu trả lời đã được biết trước” • Câu hỏi nghiên cứu rộng thì phải tách ra thành các câu hỏi hẹp 7 Giả thi t nghiên cứu (khơng bắt buộc) • Phải được đặt sau câu hỏi nghiên cứu • Giả định được xây dựng trên vấn đề nghiên cứu và khung lý thuyết • Thường là câu hỏi mà chỉ có hai lựa chọn là có hay khơng? (Yes/No) 8 Phương pháp nghiên cứu (bắt buộc) • Thống kê mơ tả và so sánh (sử dụng... giới thi u và gạn lọc: nhằm giới thi u mục đích nghiên cứu và gạn lọc đối tượng nghiên cứu Phần chính: thu thập dữ liệu nghiên cứu Khác nhau: Nghiên cứu định tính Nghiên cứu định lượng • Bản câu hỏi là dàn bài hướng dẫn thảo luận • Bản câu hỏi chi tiết • Chủ yếu dùng câu hỏi mở, khơng có câu trả lời sẵn, người • Chủ yếu dùng câu hỏi đóng, có các trả trả lời hồn tồn tự do diễn đạt các trả lời của... lọai logich nghiên cứu những vấn đề thuộc nội dung của từng ngành khoa học Câu 33: Thi t kế nghiên cứu là gì? Các u cầu trong thi t kế nghiên cứu ? Các loại thi t kế nghiên cứu ? Cho thí dụ về mỗi loại * Thi t kế nghiên cứu là bao gồm tồn bộ kế hoạch liên kết nhận thức vấn đề nghiên cứu với nghiên cứu thực nghiệm thích hợp và có thể làm được (định nghĩa của cơ Nguyễn thị Cành) Thi t kế nghiên cứu là một... tiêu nghiên cứu - những mong muốn mà nhà nghiên cứu hy vọng sẽ đạt được, khám phá ra hoặc giải quyết được khi hồn thành việc nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu khi đạt được, giải quyết được qua nghiên cứu sẽ trở thành kết quả nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu là các câu hỏi được hình thành trên nền tảng của mục tiêu nghiên cứu Để mở rộng các vấn đề cụ thể, góp phần làm chi tiết hơn và định hướng cho q trình nghiên. .. kỳ của độc giả 5 Vấn đề nghiên cứu (bắt buộc) • Xác định lĩnh vực nghiên cứu • Thu hẹp lĩnh vực nghiên cứu thành chủ đề nghiên cứu • Xác định vướng mắc • Nêu vấn đề nghiên cứu • Làm rõ những gì mà các tác giả khác làm và những gì mà tác giả dự kiến làm • Giới hạn khơng gian và thời gian 6 Câu hỏi nghiên cứu (bắt buộc) • Phải trả lời trong suốt bài viết • Tối đa là từ 3 đến 4 câu hỏi • Phải là sự đánh... nhóm - Sự cơng bằng và nhất qn trong các chính sách quản trị Câu 13: Quy trình thi t kế bảng câu hỏi Quy trình thi t kế bảng câu hỏi gồm 8 bước: Bước 1: Xác định cụ thể dữ liệu cần thu thập − Liệt kê đầy đủ và chi tiết, cụ thể các dữ liệu cần thu thập cho dự án nghiên cứu − Khi thi t kế bảng câu hỏi cần dựa vào vấn đề nghiên cứu và nhu cầu thơng tin đã xác định để thi t kế các câu hỏi cho việc thu thập... tượng nghiên cứu • Lý giải bản chất, quy luật vận động của hiện tượng • Dự báo sự vận động trong tương lai Phương pháp luận trong nghiên cứu : Phương pháp luận nghiên cứu có thể được diễn đạt như là một hệ thống các quy tắc và thủ tục trình tự để thực hiện nghiên cứu Nghiên cứu đảm bảo tiêu chuẩn chất lượng đòi hỏi có khả năng lập luận và phân tích logich Vì vậy người nghiên cứu cần thông thạïo phương. .. đích giải thích và dự báo các hiện tượng khoa học Q trình nghiên cứu xây dựng lý thuyết khoa học và kiểm định lý thuyết khoa học đều gồm 2 phần cơ bản: xây dựng lý thuyết T và nghiên cứu R, mục đích cuối cùng là giải quyết được khe hổng nghiên cứu đã đề ra Cơng việc đầu tiên trong cả 2 quy trình là phải xác định được vấn đề nghiên cứu - khe hổng nghiên cứu Các giả thuyết là các trả lời cho câu hỏi nghiên . E7>*$:#>7Bq-%8 J)P2q3 Câu 12: Mối quan hệ của mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu và giả thi t nghiên cứu? Cho ví dụ Gợi ý: F*J';)&(. *>3%37:>77:>0B;77bản chất của hiện tượng nghiên cứu (How?). Câu1 5: Giống và khác nhau của bản câu hỏi cho nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng? Cho VD. Giống